第一篇：感謝老師鼓勵的目光

感謝老師鼓勵的目光

東安縣白牙市鎮一小 六（9）班盛文韜

老師是園丁，默默無聞地培育著我們這些祖國的花朵。自古

以來，有眾多像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“一日為師，終身為父”這樣的贊美老師的句子。老師的培育讓我們感激不盡，然而，我最想感謝的還是老師那鼓勵的目光。（開門見山，點明主題。）

記得三年級的時候，那是一堂作文課。老師把作文本發下來后，便開始點評這次作文的優點和缺點。由于我這篇作文寫得很棒，老師給我的作文評了一個A++，并且叫我到講臺上去把我的這篇作文念給大家聽，讓同學們一起分享。

讓我上講臺去念作文？這對我來說，可真是大姑娘上轎——

頭一回呀！我雙腳顫抖著走到講臺前，語無倫次，結結巴巴地先做了自我介紹。同學們見我這個樣子，哄堂大笑起來：有的捂著肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的運用，突出情感的變化。）看見同學們笑成了這個樣子，我由緊張轉變成了窘迫，臉更是漲得通紅，再也說不出一個字來。同學們笑得更歡了。這時老師打了一個停的手勢，示意讓同學們不要再笑了，她對大家說：“同學們，你們像這樣越笑他，他就越讀不出來了，所以，我們大家要安靜下來，給我們的這位同學一個超越自已的機會，好不好？”“好！”同學們全都停止了笑，異口同聲地答道。老師 1

用鼓勵和期待的目光看著我，霎時間，我覺得那雙眼睛好像會說話，它仿佛在對我說：“你不要太緊張，要放松你的心情，老師是嗎？”（以老師的目光為線索，通過老師的神態描寫勾勒主題。）和老師的眼睛對完話后，我頓時感到信心百倍，用洪亮的聲音讀完了自已的那篇佳作。我一讀完，教室里立刻響起了熱烈的掌聲，我帶著無比愉悅的心情走下了講臺，回到了自已的座位。的天空在我的眼里變得灰蒙蒙的，甚至還下起了淅淅瀝瀝的小雨。（描寫天氣，烘托心情。）你們肯定會問這是為什么呢？原因只有一個，那就是我競選班長落選了！我心煩意亂地走下講臺，趴在桌子上，用筆胡亂地畫著草稿紙，就連眼淚都不聽我的指揮，悄無聲息地只是用她那獨有的目光看著我。我和老師對視良久，我從老師的目光中讀出了這樣幾句話：“人生不可能是一帆風順的，每個人在人生的路上都會摔跤，最主要的還是看你有沒有跌倒了再站起來的勇氣。你是一個堅強的男孩，不應該臣服于一時的挫折，而是”（再現老師的目光，文章的主題表達得淋漓盡致。）走出老師的辦公室，我感覺天又變得那么藍，太陽又變得那么溫暖，我臉上的淚痕還沒干，卻又露出了燦爛的笑容。我擦去臉上的淚痕，帶著笑容走進教室。

啊，老師，是您那鼓勵的目光，給予我勇氣，給予我力量。（抒 2

情結尾，點明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困難，我就會想起您那鼓勵的目光，便會頓生勇氣，戰勝困難，攻克難關！

點評：本文描寫細致，行文流暢。文中詳細記敘兩個具體事例，突出老師那鼓勵的目光，給予小作者的勇氣和力量。重點突出，主題鮮明。并且行文中自始至終以“老師的目光”為主線，做到前后一致，首尾一貫，描寫得較好。如果小作者在語言的錘煉上再下一番功夫，給讀者留下的感染力會更強。

（指導老師：陳頤華）3

第二篇：感謝老師那鼓勵的目光

感謝老師那鼓勵的目光，讓我重新獲得了自信??

第一次見到張老師是四年級報到時，她穿了一件綠色的夾克，一頭烏黑的秀發自然的垂落雙肩??聽說我們又要換班主任了。幾位從未謀面的新老師在我的視線中一一閃過，種種猜想在我的腦海里盤旋，最后，不知道時什么原因，使我的目光與猜想定格在那位穿著綠色衣服的老師身上。

過了幾天，終于開學了，我那激動、又有些期待的心情早已按耐不住了，迫切的想知道我們的新辦主任是誰。“鈴，鈴??”上課了，當那熟悉的綠色再次映入我的眼簾時，激動的心情再次涌動起來。這一節課，老師首先向我們自我介紹。從中，我得知這位老師姓張，正好比我大十二歲，可以算是我們的大姐姐了。接著，輪到我們做自我介紹了。輪到我的時候，我懷著忐忑不安的心情站了起來，低著頭半天沒有說話，老師走到我的面前，撫摸著我的頭，我抬起頭，老師正用那鼓勵的目光看著我，不知哪來的勇氣，我拋掉了以往的一切膽怯，向張老師，向全班的同學展現了一個全新的自我。

在這以后的幾節課中，我一絲也沒有松懈過，專心致志的聽講，并且還經常的舉手發言，這是我自己都沒有意料到的。或許是張老師那鼓勵的目光讓我重拾信心吧！每當我發言時，張老師總是微笑的看著我，當我發完言后，她還微笑的對我點點頭，目光中總是流露出絲絲鼓勵。要是在以前的課堂上，我幾乎不敢發言，就像一只默默無聞的小蟲，被人無視，其實我心里清楚，老師提的問題我大部分都會，只不過不敢舉手罷了。不過，從這學期開始，在張老師鼓勵的目光和親切的話語下，我重拾自信，敢在課堂上發言了，敢于與同學們討論問題了??從一個被人忽視的中等生一躍到優等生了，我的學習成績突飛猛進，得到了各位老師的表揚，這使我變得更加自信了。

記得那天下午，張老師對我們說，要在班上選三名國旗手。我想如果誰被選上了，那將是多么光榮與自豪啊！張老師將教室環視了一周，最后將目光落在我得身上:“楊青雯??，就你們三個吧。”什么？我簡直不敢相信自己的耳朵了，我竟被老師選上當國旗手了，我太高興了!第一次正式升旗時，當國歌在我耳邊響起時，我又緊張了起來，額頭上細密的汗珠如同斷了線的珍珠一般滾落下來，浸透了我得紅領巾。這時，我隱隱約約的感覺到有人在盯著我，我朝著那個方向望去，那不是張老師嗎？從她的目光中我又感覺到莫大的鼓勵，我自信的朝那鮮艷的五星紅旗望去，心里感到無比的自豪??

張老師，感謝您那鼓勵的目光時時伴隨著我，使我在灰心的時候重拾信心！

第三篇：老師目光鼓勵我的句子

感謝老師鼓勵的目光

東安縣白牙市鎮一小 六（9）班 盛文韜

老師是園丁，默默無聞地培育著我們這些祖國的花朵。自古

以來，有眾多像“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“一日為師，終身為父”這樣的贊美老師的句子。老師的培育讓我們感激不盡，然而，我最想感謝的還是老師那鼓勵的目光。（開門見山，點明主題。）

記得三年級的時候，那是一堂作文課。老師把作文本發下來后，便開始點評這次作文的優點和缺點。由于我這篇作文寫得很棒，老師給我的作文評了一個a++，并且叫我到講臺上去把我的這篇作文念給大家聽，讓同學們一起分享。

讓我上講臺去念作文？這對我來說，可真是大姑娘上轎——

頭一回呀！我雙腳顫抖著走到講臺前，語無倫次，結結巴巴地先做了自我介紹。同學們見我這個樣子，哄堂大笑起來：有的捂著肚子笑，有的笑得前俯后仰，有的笑得直拍桌子。（排比的運用，突出情感的變化。）看見同學們笑成了這個樣子，我由緊張轉變成了窘迫，臉更是漲得通紅，再也說不出一個字來。同學們笑得更歡了。這時老師打了一個停的手勢，示意讓同學們不要再笑了，她對大家說：“同學們，你們像這樣越笑他，他就越讀不出來了，所以，我們大家要安靜下來，給我們的這位同學一個超越自已的機會，好不好？”“好！”同學們全都停止了笑，異口同聲地答道。老師 1 啊，老師，是您那鼓勵的目光，給予我勇氣，給予我力量。（抒 2 情結尾，點明中心。）在我以后的人生路上，如果遇到了困難，我就會想起您那鼓勵的目光，便會頓生勇氣，戰勝困難，攻克難關！

點評：本文描寫細致，行文流暢。文中詳細記敘兩個具體事例，突出老師那鼓勵的目光，給予小作者的勇氣和力量。重點突出，主題鮮明。并且行文中自始至終以“老師的目光”為主線，做到前后一致，首尾一貫，描寫得較好。如果小作者在語言的錘煉上再下一番功夫，給讀者留下的感染力會更強。

（指導老師：陳頤華）3篇二：難忘老師那鼓勵的眼神600字

難忘老師那鼓勵的眼神600字

難忘老師那鼓勵的眼神

我見過許多的眼神：調皮的、文靜的，堅強的、溫柔的，鼓勵的，嘲笑的。它們有的如黑暗中一座燈塔，讓你充滿了無窮的勇氣；有的如口渴時候的一杯甘露，滋潤著你的心田；有的卻像一根皮鞭，鞭笞著你，又如一口警鐘，警示著你。在眾多的眼神里，我認為最美的，莫過于老師的眼神了。

難忘老師那鼓勵的眼神。

邵老師，您還記得嗎？那一次作文評講課上，您讓寫得好的同學，到講臺前朗讀自己的作文，那一次剛好有個我。我一直是個復雜的的矛盾組合體，說我膽小吧，你絕對不會相信。我很小的時候，就敢把各式各樣的蟲子，捏起，放在手上，看著它爬來爬去，看著媽媽有點畏懼的眼神，我總會來句：“你們女生，就會大驚小怪。”說我膽大吧，可是我很怕在人多的時候表現自己。“楊方輝！”

我的心，咯嘣一聲，七上八下，像有一顆跳跳糖，在肚子里蹦來蹦去，我緊張極了。緩緩的站了起來，拿了了作文本，慢吞吞的走向講臺，站在白板前，我渾身直冒冷汗，心理默念著：天靈靈，地靈靈，這一次千萬不要讀錯了。可是人算不如天算，一個最簡單的句子，我居然讀錯了。我的心，懸到了嗓子眼，冷汗只往外冒，手也幾乎要抖了起來。老師似乎看出了我的心思，她默默的看著我，她的眼神充滿了鼓勵，仿佛在說：“楊方輝，別緊張，信心是成功的第一秘訣！”

我穩了穩自己情緒，平靜了下來。因為老師您的目光，已經像一縷溫和的風，吹走了我頭頂上所有的烏云。我又從容不迫的朗讀起來，抑揚頓挫，富有感情，沒有了先前的膽怯。

這時，班級里響起掌聲，掌聲連成了一片，那掌聲熱烈而持久。我的心，歡快起來，奔向了自己的位置。那不是跑，也不是走，那簡直是飛。因為，在老師和同學的鼓勵下，我成功的戰勝了自己！

啊，難忘老師那的鼓勵的眼神??篇三：老師給我的鼓勵

老師給我的鼓勵

從我轉到成賢街小學的第一天，我就永遠記住了我的班主任——曹茜老師。曹老師中等身材，卷卷的短發，美麗的流海，五官端莊，長的十分清秀。因為她所說地第一句鼓勵我的話，我改變了！變得勇敢，自信。這簡直就是一場夢！一場美夢！

記得有一天，早上上語文課，語文曹老師問了我們一個問題，我想了想，心理已經知道了一個答案，但是，我不能確定我的答案完全正確，還有點恐懼，怕說錯了，同學們笑我，于是，我沒有舉手，老師隨便點名，結果卻點到了我！我急忙站起來，心里有些緊張，七上八下，腿都發抖了，于是，便在心里對自己說：“別緊張，只不過是一次發言而已”，我鼓足了勇氣，把我的答案結結巴巴地說了出來，剛說完，我嚇的吐舌頭，趕緊坐下，我萬萬沒有想到，語文曹老師竟然走到我前面，響亮地說：“真好！你說地答案太好了！??”我愣住了！老師說我回答得好？我甚至懷疑自己地聽力！老師忽然拍拍我的肩，如陽光般溫暖，我猛然驚醒！抬起頭，與老師溫柔地目光相對，她親切的對我說：“為什么不舉手呢？你說得很好啊！下次要勇于舉手發言哦！老師相信你！”真的！老師對我說她相信我！從那一刻，我心里充滿了希望，充滿了自信。就因為老師得一句話，使我克服了內心的恐懼！您像春蠶，奉獻了自己，溫暖了別人；您像園丁，不辭勞苦。曹老師，我永遠忘不了您親切的話語，永遠忘不了您溫柔的目光，永遠忘不了您鼓勵我的第一句話，永遠忘不了您一切的一切?? 老師，您鼓勵的話語我永世難忘、。

第四篇：老師的目光

老師的目光

我喜歡爸爸的目光；我喜歡媽媽的目光；我喜歡哥哥的目光??但我最喜歡老師的目光。

有一次，老師讓我叫口令。我走上講臺旁，發現44雙眼睛看著我，我的心“怦、怦”地直跳，懷里像揣著一只小兔子似的。突然，老師的目光投向我。從老師的目光里我仿佛看到老師對我鼓勵的神情。

還有一次，我上課時不專心，老師把她的“火眼金睛”轉到我身上。我看到老師停止說話，知道我自己做錯了，趕緊坐好，專心聽老師講課。

老師的目光像雨滴澆灌了我們這些小苗；老師的目光像一把大傘，為我們遮風擋雨；老師的目光像一支箭，帶著我們沖向美好的未來。

第五篇：小學作文：感謝老師的鼓勵

感謝老師的鼓勵

記得那時我才剛剛來到杭州，媽媽幫我找了一所新的學校――杭州市育才實驗學校。我剛剛上學的時很不適應杭州和學校，我非常想老家，想得人都經崩潰了。

記得那一天，我又流著眼淚跟媽媽鬧著回老家，媽媽左勸右勸，我好像沒聽見似的。媽媽拿我沒折，于是打電話給屈老師，屈老師聽了這個消息，說：“我一定會幫助你的。”有一天放學，我在回家的車站，看見屈老師也在車站等車，可是又在人群中看來看去，我于是走上去問好。說：“屈老師您在等車嗎?”老師說：“我在等你。”我聽了有點好奇。于是我就問：“屈老師你有什么事嗎?”屈老師微笑對我說：“聽你媽媽，說你想回老家。”我聽“回家”這兩個字心里在有一股氣要蒸發了。屈老師用那溫暖的雙手撫摸著我的頭。一邊用柔和的話問我：“你們家鄉有高樓大夏、寬闊的馬路上有來來往往的豪華汽車嗎?你現在還小，爸爸媽媽辛辛苦苦把你帶到城市，你該好好學習為社會做貢獻，你看我們班的同學都從四面八方來的，他們不都一樣開開心心，無憂無慮嗎?現在最主要好好學習，長大后再回老家改變落后的面貌。”

我聽了屈老師的話，非常感謝屈老師，我現在之所以能安心的在杭州學習，是因為屈老師用鼓勵的話打動了我的心!