第一篇：參賽作文《感謝您!老師》

感謝您！老師

蘭州市榆中縣六中七年級九班王映凱

感恩的心，感謝有你，伴我一生，讓我有勇氣做我自已！

——題記

我感謝我的父母，因為他們養育了我。我感謝我的同學，因為他們帶給了我無窮的快樂。但我更感謝我的老師，因為是他們塑造了我的靈魂，塑造了我的良知。

花開花落，從小學到初中，我共有十幾個老師，他們個個都是我要感謝的人，都是我最崇敬的人。

一根根斷了的粉筆頭，不知磨起了他們多少老繭；一本本潦草的作業，不知花費了他們多少心思;一張張不及格的試卷，不知愁白了他們多少根頭發。但他們何曾有過怨言？何曾有過放棄？

有人說，老師是春雨，染綠了大地，而自己卻無聲無息的消失在泥土當中。但我要說，老師更像一位慈祥的母親，百般呵護著我們。

那是一個有雨的夏天，我穿著短袖和同伴一起去老師家補課，大雨淋濕了我的衣服，我冷得幾乎發顫，是老師，將幾年來在講臺上常穿的那間棕色夾克，輕輕披在了我的身上。此時，我是多么溫暖啊！

還有一次，我因寫作業入神，但有一個不認識的字使我不得不問別人。“媽，這個字怎么讀”，一時的不經意，使我很后悔，多想收回那句話阿！老師怎會是我的媽媽呢？我頓時漲紅了臉，可老師卻是那么隨和，答了聲“哎——”我便長舒了一口氣。仔細一想，老師就是我的好媽媽呀！她是多么溫柔，多么和藹。

是啊，老師也許不是天底下最漂亮的母親，但她卻是天底下最慈祥的母親。

還有人說，老師像高高的航標燈，屹立在遼闊的海面上，時時刻刻為我們指引著前進的航程。但我要說，老師更像一位嚴厲的父親，時刻的教導著我們。

記得那一天，我忘記了老師布置的作業，便沒有寫。可第二天，老師卻發現了。她用她那嚴厲的目光盯著我，狠狠的訓斥著我。同時，又揮起她那長長的教鞭，在我的手上留下了一道“愛”的痕跡，我便羞愧得低下了頭。也許老師有著太多的不舍，但嚴厲的教育才是對我們最好的愛。

是啊！老師也許不是天底下最瀟灑的父親，可他卻是天底下最嚴厲的父親。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”哪位老師都是這樣，將自己畢生的精力毫無保留的奉獻到教育事業中。他們只管付出，不求回報。

是啊，老師正是一支紅燭，燃燒了自己，照亮了別人。

我要感謝我的老師，因為他們給予了我豐富的愛！我要感謝我的老師，因為他們灌輸了我無窮的知識！我要感謝我的老師，因為他們默默無聞,無私奉獻！那句話說得多好啊！“加減乘除，算不盡您做出的奉獻！詩詞歌賦，頌不完對您的崇敬！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵；您用心靈清泉，潤育我們情操的美果”就因為這，我更要感謝全天下的老師，因為你們的職業是偉大的，是神圣的。因為你們是塑造靈魂的偉大工程師！

第二篇：感謝您,老師

教學內容：

未來出版社三年級下冊《品德與社會》第二單元中的“感謝您，老師”。教學目標：

1、深入了解老師的工作情況，感受他們的辛勤。

2、培養學生尊敬老師的情感，引導學生尊敬老師的行為。教學重點：

了解老師的工作情況，感受老師的辛苦。教學難點：

培養學生尊敬老師的情感，引導學生尊敬老師的行為。教具準備： 課件、誠實星。教學過程：

一、談話激趣，導入新課。

同學們，在你們成長過程中，你認為哪些人最值得你尊敬？（生答）你能說說老師為什么值得你尊敬嗎？是的，是老師教給我們科學文化知識，是老師教會我們做人的道理，我們的成長和進步都離不開老師的教導和幫助，所以，老師是值得我們尊敬與感謝的人。今天，我們第5課《感謝您，老師》。（板書課題）

二、學習新課，明理。活動

（一）：老師的故事

1、首先，我們來欣賞幾幅插圖，看一看圖中的老師在做些什么？從中你體會到了什么？（出示課件，指名回答）

圖一：夜深了，老師還在批改作業，但臉上卻掛著微笑。可見，這項工作對老師來說，是件幸福的事，表現出老師對工作、對學生的責任心和任勞任怨的態度。

圖二：老師在教室詢問生病學生的情況，臉上露出焦急的表情，并馬上提出了措施。圖三：老師進行家訪，向家長介紹學生表現。學生進步了，老師和家長、學生一樣欣喜。圖四：老師與學生在談心，老師態度和藹，語氣親和，表現出老師對學生學習和生活的關心。過度句：聽了同學們的精彩回答，我們的大嘴青蛙也被吸引來了，讓我們一起去聽聽它的提問吧！（出示課件）

1、同桌互相交流，說說自己的老師或和老師發生的故事。

2、指名匯報，教師隨機板書。

小結：老師是辛勤的園丁，是塑造人類靈魂的工程師。老師的工作是平凡的、瑣碎的，他教會我們做人，教給我們知識，同時也非常關心我們的生活。老師每時每刻都在關心我們的成長，讓我們為辛勤培育我們的老師獻上一首歌，好嗎？請欣賞歌曲《每當我走過老師窗前》。（出示課件）

三、激**感，升華道理。活動

（二）：故事激情

過度句：老師希望同學們永遠記住這首歌，記住辛勤培育我們的老師。1、2008年5月12日大家還記得嗎？四川、汶川發生了大地震，就在那一天，我們的教師隊伍中涌現出了許多舍己救人、無私奉獻的英雄人物，請看大頻幕（出示課件）

圖一：她，向倩，什邡市龍居小學英語教師。她的遺體被發現時，以被壓斷為三截，幾乎碎成一團的上半身張開的雙臂下緊緊的摟著三個也已經死去的學生，她用身體將三位學生保護與身下，用自己的生命和血肉之軀抵抗災害，保護學生。

圖二：她，袁文婷，什邡市古鎮民主中心小學教師。地震中她拯救了13名學生后被壓在倒塌的教學樓下，當被發現時，她的身上壓著厚厚的水泥板，懷里還藏著一名已經死去的學生。袁文婷老師走了，年輕的生命就這樣結束了，她的青春永遠定格在了26歲。

圖三：這是一張張關蓉在擦拭丈夫潭千秋遺體的圖片。5月13日22時12分，救援人員挖出了潭老師的遺體，只見他雙臂張開趴在一張課桌上，死死的護著桌下的4名孩子，孩子得以生還，而他們的潭老師卻永遠的去了??

地震中向這樣的老師還很多很多，在危難面前他們都選擇了舍身就義，保護學生。過度句：同學們，聽了這些老師的事跡之后，你有什么想說的嗎？

2、對，老師是偉大的。讓我們一起去穿越時空隧道，回到2008年5月12日那一天，回憶一下我們的老師在地震中是如何去做的？（指名匯報）小結：老師對我們的愛是無私的，是偉大的。在平時的學習生活中，我們的老師教我們做人，教我們知識，關心我們的生活。在我們的生命遇到真正的威脅時，我們的老師又會毫不猶豫的去保護我們，甚至獻出自己寶貴的生命，你們說，我們的老師是不是值得我們尊敬與感謝？（板書：尊敬老師）

自古以來，從孔子辦學起，就把尊師視為高尚品質。為了形成尊師重教的社會風尚，1985年1月經全國人民代表大會常務委員會批準，規定將每年的九月十日定為教師節。在《小學生日常行為規范》中也明確指出“尊敬老師，見面行禮，主動問好，接受老師的教導，與老師交流”可見，尊敬老師是民族的傳統美德，也是對每個小學生的禮儀要求。做為新時代的我們更應該尊敬老師，感謝老師。

四、聯系實際，導之以行。

過度句：那我們該如何去尊敬老師呢？（小組討論）

1、指名匯報，教師歸納板書。（要有禮貌、聽從教導、尊重勞動）

2、下面我們一起來欣賞一幅圖，看看圖上的小朋友在做什么呢？是如何去做的？（指名回答）

3、對他們在了解老師對學生傾注滿腔熱忱的工作之后，想用實際行動來報答老師。（板書：感謝）那么，同學們，你們該如何去報答那些為你們付出辛勤汗水的老師呢？（同桌交流：送杯水、點首歌等）活動

（三）：老師您辛苦啦

4、實話實說

過度句：中央電視臺的實話實說欄目深受大家的喜歡，我們也來進行實話實說活動。(出示課件)（用誠實星激勵）

問題一：誰能說說自己以前在尊敬老師這方面做得怎么樣？

問題二：在你們同學當中，有沒有這方面做得好的，有沒有做得不夠的？

5、榜樣導行

過度句：聽了同學們的發言我很高興，也很感動，據老師了解，我們班有很多尊敬老師的孩子，并且能賦予行動。誰來推薦一個成為我們學習的榜樣。（學生推薦）老師希望同學們向XXX學習，這樣我們的班集體才會成為一個奮發向上的班集體，我們的老師也會感到欣慰的。

6、辨析小園地

讓我們走進辨析小園地，看看他們的做法對嗎？（課件出示）

⑴小剛平時見到老師能主動問好，可他上課特別愛講話，老師批評他，他仍不改，小剛這樣做對嗎？為什么？

⑵小紅和小蘭是去年的畢業生，有一天在街上碰到了教過他們的小學老師，小蘭躲到一邊，而小紅卻趕快迎上去向老師問好，她倆誰做的對？為什么？

五、總結激勵

1、通過本節課的學習，你有什么收獲？誰來說一說？（指名回答）

2、總結：老師教我們做人，教我們知識，關心我們的生活，因此，我們要尊敬老師，見老師要有禮貌，聽從老師的教導，尊重老師的勞動，讓我們懷著一顆感恩的心，用實際行動來回報老師，感謝老師。

3、同學們現在肯定有許多將悄悄話想對老師說，課后用你的筆把它記錄下來，裝進信封悄悄的夾在教案中送給老師。

4、最后讓我們用一首歌來結束這節課《長大后，我就成了你》。（出示課件）

第三篇：感謝您,老師

感謝您，老師！

楊蜀青川縣喬莊小學

教材分析

本課的教學內容是人教版小學三年級《品德與社會》下冊中第五課的內容。本課是在認識《在學校工作的人們》的基礎上來學習的，這一內容是根據課標中“尊敬老師”的內容單列加以突出的，因為在學校最熟悉的人還是教師，培養學生尊敬老師是最基本的道德要求。

學情分析

三年級學生，知識面擴大了，獨立性增強了，表達情感的能力提高了。根據三年級學情，通過體驗活動讓學生領悟自己的點滴進步、成長是離不開敬愛的老師。因此，本課的重點是尊重老師，學會體諒和關心老師，培養學生尊重老師的情感。

設計理念

本節課的設計旨在引導學生通過講述老師的故事，對老師說句心里話，聽音樂等形式發現老師的辛勤勞動和為培養學生所做出的許許多多平凡的工作，表達對老師的感激之情。

教學目標

1、通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，學會體諒和關心老師。

2、通過學生對老師的調查了解,培養學生尊敬老師的情感。

3、深入了解老師的工作情況，感受他們的辛苦，能為老師做一些力所能及的事情。

教學重難點

通過活動體驗，使學生了解教師為學生的成長付出了辛勤的勞動，從而讓學生理解和尊重老師，學會體諒和關心老師，培養學生尊重老師的情感。

教法學法

從兒童的視角出發，運用兒童的語言，采用兒童喜聞樂見的形式，和孩子們親切交談，使學生興趣高漲，思維活躍。學生在交流實踐中理解老師、體諒老師、尊重老師。

教學準備

1.自制ppt課件

2.學生調查了解教師在各方面的辛苦工作情況。

3、學生自備卡紙，剪刀。

教學過程

一、導入新課

1、我們一起欣賞一首美妙的樂曲。（播放：《我愛米蘭》）

2、這首歌是贊美誰的？（贊美老師的）

3、對!這是一首贊美老師的歌曲。

（米蘭把芳香默默地灑向人間，而老師就像米蘭一樣默默地把青春奉獻給教育事業。）

4、平時，我們還可以把老師比作什么？

生：把老師比作母親，教我做人，催我成長。

把老師比作小草，默默無聞但精神高尚。

把老師比作紅燭，燃燒了自己，照亮了他人。

把老師比作園丁，為我們這些祖國大花園的花朵修枝剪葉。

5、是啊！老師用生命之光照亮我們的人生旅程，讓我們滿懷感恩之心，一起學習今天的課文《感謝您!老師》（板書課題）

二、講授新課

活動一：講老師的故事

1、同學們，你們還記得教過你的老師嗎？能說說嗎？

2、那你最喜歡哪位老師呢？為什么？請舉例說明。

3、把你最喜歡的老師講給你的同桌聽。

4、老師聽了你們的講述，心里一定甜甜的。看來老師的一言一行、一舉一動都在你們心里留下了深刻的印象。

活動二：體驗老師很辛苦

1、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”在知識的海洋里，老師和你們一起分享著喜恕哀樂。請大家翻到課本35頁，看一下書上這些圖片，你從圖片中看出了老師哪些辛苦？

*上課、備課、批改作業長時間站立??

*思考活動方案、指導活動、一起參加??

*策劃活動、排練節目、準備用具??

2、課前大家已經了解了老師的工作情況，下面是我收集的你們和老師的照片，請大家看一看，你從中體會到了什么？（出示課件）

體會到了老師辛苦。

3、老師這么辛苦都是為了誰呀？

活動三：我對老師說心里話

1、你想對老師說些什么？

2、感恩在心，報恩在行。那你想以怎樣的實際行動來感謝你的老師呢？

3、老師的教導你們一定會永遠牢記，老師的笑臉你們一定會永遠珍藏。讓我們全體起立，由衷地對我們的老師說一聲“老師，您辛苦了！”

下面我們一起把這首詩送給我們的老師（課件出示：《一株

紫丁香》。）

活動四：給老師送上祝福

1、同學們，你們知道教師節嗎？是哪一天呢？雖然今天不是教師節，但是我相信大家仍然想對老師表達濃濃的謝意。

請拿出你桌上準備好的紙，剪出最漂亮的形狀，在上面畫上你最喜歡的圖案，寫上你對老師的祝福或者你想對老師說的悄悄話，然后送給你喜歡的老師，好嗎？（強調整潔、美觀，巡輔）

2、交流評價卡片。

三、拓展延伸

1、把你做的卡片送給你最愛的老師。

2、最后讓我們用這樣一段話來結束我們今天學習，請大家跟我一起朗誦。（播放：《每當我走過你窗前》。）

鮮花感恩雨露，因為雨露滋潤它成長；蒼鷹感恩長空，因為長空讓它飛翔；高山感恩大地，因為大地讓它高聳；我感恩，很多很多人??但我最感恩的還是我的老師。

3、實踐活動：“我做一天小老師”，體驗老師的艱辛。

板書設計

感謝您，老師

恩 為有你

存感激

第四篇：感謝您 老師

《感謝您，老師》

男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環播送到遠方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創造著祖國新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的--老師！

男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，點燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，寫下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺，耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵，促進了我的健康成長！《感謝您，老師》

男：是誰在暗夜里點燃縷縷燭光？

女：是誰種下秋季的片片金黃？

男：是誰把理想的光環播送到遠方？

女：是誰用知識的火焰把我們的心靈照亮？

男：是誰創造著祖國新的輝煌？

女：是誰昭示了民族的希望？

合：是您，就是您！

我最親愛的--老師！

男：一身樸素的衣裝，映射出您品格的高貴！

女：一道慈祥的目光，點燃我心中的理想！

男：一支短短的粉筆，寫下了您生命的篇章！

女：一方三尺寬的講臺，耕耘著您畢生的希望！

男：一次親切的鼓勵，促進了我的健康成長！

女：一次善意的批評，擦去了我心中的迷茫……

男：衷心地感謝您呀，老師，是您，點亮了我心中的燭光！

女：衷心地感謝您呀，老師，是您，昭示了民族的希望！

男：您把全部的心血，都傾注到了我們的身上。

女：請看那作業本上的絲絲紅線，就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，都投放到了我們的身上。

女：請看一走上講臺的您，煥發容光，精神成倍地增長！

男：您把全部的幸福，都寄托在了我們的身上。

女：請看那學生發獎的儀式上，您的笑容最最綻放！

男：教育改革春潮起，您又走到了新的長征路上。

女：學習新課標，教授新課程，您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現代化，您又坐到了計算機旁。

女：終身學習，不斷提高，您說，要不這樣，就會下崗。

男：親愛的老師，您的努力我們知道，在我們的心中，您永不下崗！

恩師深情，百年難忘！

忘不了，講臺上您那怡人的風采；

忘不了，夜燈下您那辛勤的身影；

忘不了，您那和藹可親的笑容；

忘不了，您那認真負責的精神。

是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。

我們成功了，您是我們的老師；

我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業績，您永遠是我們的老師。

面對我們這些新時代的紅領巾。

您只有微笑，煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，您以為我們什么都不知道？

親愛的老師，您辛苦了！

您的付出，您的辛苦

我們看得見。

看！鮮艷的紅領巾紅似火啊！

飄蕩在祖國的每一個角落。

960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，師生情將如火紅的太陽一樣，永遠不滅的燃燒。

女：一次善意的批評，擦去了我心中的迷茫…… 男：衷心地感謝您呀，老師，是您，點亮了我心中的燭光！女：衷心地感謝您呀，老師，是您，昭示了民族的希望！男：您把全部的心血，都傾注到了我們的身上。

女：請看那作業本上的絲絲紅線，就是您的血漿！

男：您把全部的熱情，都投放到了我們的身上。女：請看一走上講臺的您，煥發容光，精神成倍地增長！男：您把全部的幸福，都寄托在了我們的身上。

女：請看那學生發獎的儀式上，您的笑容最最綻放！男：教育改革春潮起，您又走到了新的長征路上。

女：學習新課標，教授新課程，您總是顯得特別特別繁忙。

男：教育信息化，追趕現代化，您又坐到了計算機旁。女：終身學習，不斷提高，您說，要不這樣，就會下崗。

男：親愛的老師，您的努力我們知道，在我們的心中，您永不下崗！恩師深情，百年難忘！

忘不了，講臺上您那怡人的風采； 忘不了，夜燈下您那辛勤的身影； 忘不了，您那和藹可親的笑容； 忘不了，您那認真負責的精神。是您把我們引上知識的航船；

是您，教我們如何暢游知識的海洋。我們成功了，您是我們的老師； 我們成名了。

您還是我們的老師；

無論我們有如何驚人的業績，您永遠是我們的老師。

面對我們這些新時代的紅領巾。您只有微笑，煩惱與憂愁永遠留給獨處的日子，您以為我們什么都不知道？ 親愛的老師，您辛苦了！您的付出，您的辛苦 我們看得見。

看！鮮艷的紅領巾紅似火啊！飄蕩在祖國的每一個角落。960萬平方公里的土地上，每一條紅領巾都是一個跳動的音符，師生情將如火紅的太陽一樣，永遠不滅的燃燒。

第五篇：感謝您老師

《感謝您，老師》

一塊黑板

三尺講臺

是您揮灑人生的天地

我們在您的天地里茁壯的成長

一支支粉筆

在您的手里

變幻成了黑板上的字

又變成了我們的頭腦里的知識

一根根教鞭

在您的面前

不斷的飄舞

把那些做人的道理飄進了我們的心里

《老師，我想對你說》

老師，我想對你說：你的音容笑貌，你的舉手投足，時常展現在我的眼前；

你的關心，愛護，一直縈繞在我的腦海里；

你的循循善誘，諄諄教導，都銘記在我的心中；

老師，我想對你說：

是你給了我學習的自信；

是你給了我生活的勇氣，是你給了我發奮圖強的動力，是你給了我奔向好前程的希望。

老師，我想對你說：

你是我開啟智慧的敲門磚；

你是我打開幸福之門的金鑰匙；

你是我生活航程中的引路人；

你是我奏響人生樂章的指揮者。

老師，我想對你說：

如果沒有你，或許我就會自暴自棄；

如果沒有你，或許我就會那么沉迷下去；

如果沒有你，或許就沒有我生活的前景；

如果沒有你，我就沒有這么優秀。

《因為您，我們更加優秀》

老師，如果我是小船，您就是大海，沒有您，我怎能遠航？

老師，如果我是泉水，您就是高山，沒有您，我怎能潺潺流淌？

老師，如果我是幼苗，您就是雨水，沒有您，我怎能茁壯成長？

正是因為有您辛勤的培育，無私的奉獻。把您的知識都毫無保留的傳授給了我們。

我們才會更加優秀。我們在享受著自己的成功，享受自己的快樂時，卻不能忘記老師對我們的一點一滴。

在那百花盛開的春天，我愿化作明媚的陽光，為您增添幾分光彩。

在那烈日炎炎的夏季，我愿化作一把遮陽傘，為您遮住那酷熱的陽光。

在那樹葉飄落的秋季，我愿化作一件大衣，為您取暖。