第一篇：小學教師高職稱述職報告

各位領導、全體老師大家好：

此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”，小學教師高職稱述職報告。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理；是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。

一、“愛”的職責。

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學教師的責任比大總統還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像江澤民爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧！！

二、“愛”的行動

我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節課就讓學生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂，述職報告《小學教師高職稱述職報告》。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念,激發了孩子們的興趣,挖掘了孩子們的潛能.讓他們對自我有了意識,深一點說,維護了他們健全的人格,讓他們的童年變“活”了,從長遠的發展來看,有著絕對積極的意義.如果他們學的好,不會是書呆子.如果他們學得不好,也不會是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過QQ與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎（第一名）獲得者江陰市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業負擔。

我愛雨東小學，是學校的領導與所有的老師給了我無私的幫助與信任，是我成長的沃土，我要為我的學校做出努力。我努力完成學校賦予我的每一件教育教學工作，力爭在教育教研中做出成績，發揮力所能及作用。我會帶好實習生，讓他們傳播雨東小學的積極努力與不屈的精神。我會努力為雨東小學吶喊，正如穆可輝老師在他博文里說的那樣：走出去宣傳。我把我們游泳特色學校的資料做成最長最美的照片集，把大隊部陳芳老師組織的四年級花雨廣場活動拍成視頻，把丁月平老師組織的大課間活動拍照都掛在我的博客上與所有的網友分享。我在我的朋友間和生活的小區都熱情的宣傳雨東小學，讓他們相信我校，孩子都來我校上學。我希望以我們的努力，開創雨東小學更加美好的明天。

“愛”無止境，我對“愛”的教育的追求也永無止盡。正如我在四年級兩個班家長會上對家長所說的那樣：我所做的一切就是為了“激情、熱情、友情”。我希望我自己能永遠煥發高度的教學激情，能調動學生高漲的學習熱情，能建立與各位老師良好的友情。

如果能得到各位老師的支持與鼓勵，將激發我更高的熱情！

謝謝！

第二篇：小學教師高職稱述職報告

各位領導、全體老師大家好：

此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理;是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。

一、“愛”的職責。

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學教師的責任比大總統還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦!我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福!祝我們快樂!

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑;我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像xx爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康!”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧！!

二、“愛”的行動

我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節課就讓學生意識到的--我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念,激發了孩子們的興趣,挖掘了孩子們的潛能.讓他們對自我有了意識,深一點說,維護了他們健全的人格,讓他們的童年變“活”了,從長遠的發展來看,有著絕對積極的意義.如果他們學的好,不會是書呆子.如果他們學得不好,也不會是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎(第一名)獲得者江陰市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去;“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業負擔。

第三篇：小學教師高職稱述職報告

各位領導、全體老師大家好：

此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲“謝謝”。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理；是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。

一、“愛”的職責。

“我們吃進去的草，擠出的是奶”，“捧著一顆心來，不帶半根草去”……任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：“小學教師的責任比大總統還大些。”是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的“人”，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：“沈老師，您的樣子確實有些像xx爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！”還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧！

二、“愛”的行動

我追求真正的素質教育，“他”應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

首先，我向學生傳銷了我的做人的理念：自由、尊重、合作。這是我第一節課就讓學生意識到的－－我是一個“活”的生命。其次，我切實轉變教學觀念。在我的課堂，會有游戲、表演、辯論、操作、講故事等數學活動，我采取了更多的探究式、發現式的學習方式，我要讓學生覺得數學課是有趣的，我要讓學生從學習過程中享受到快樂。正如一位家長在我的博客上留言到：你所推行并實施的教育理念,激發了孩子們的興趣,挖掘了孩子們的潛能.讓他們對自我有了意識,深一點說,維護了他們健全的人格,讓他們的童年變“活”了,從長遠的發展來看,有著絕對積極的意義.如果他們學的好,不會是書呆子.如果他們學得不好,也不會是自卑的,人格不健全的劣等生,至少他們還有做人的尊嚴。其三，我改變評價方式。我采用了多種形式鼓勵學生學習。我刻了十個獎章：每堂課評“心算之星”，每天的作業蓋“大五角星”，每星期評“紀律之星”，每月評“進步之星”，每學期評“學習之星”。發言響亮的評“金話筒”，見解特別的評“大拇指”，敢于競爭的評“小紅旗”，“還有“優秀”、“大獎”表揚品行、綜合等方面優秀的學生。我開通了網上學習的方式，學生可以在線通過qq與我交流學習，可以在我的博客上提問與留言。迄今我已累計寫了116篇博文，其中有幾十篇是我對教育的所悟所感。在我的博客上還有作業、智慧園、每日一題、教學建議與評價等欄目，讓學生課后可以再學習，我會及時的回復每一位學生的疑問。在我的博客上，正形成一個圈子，這個圈子里有穆可輝老師，我是受他影響才開博客的，我倆經常互踩博客，互相留言，互相學習。在我的博客圈子里有省教壇新星丁化勇老師，我們幾乎每個星期都要到對方家互相交流，并且每每總是談到凌晨以后，總是在意猶未盡、悵然若失中離開。在我的博客里有珍珠園小學教導主任汪尊明老師，我一直在向他學習，學習教學經驗與開博客的體會。在我的博客里有去年全國數學公開課一等獎（第一名）獲得者江陰市實驗小學強震球老師，最近我與他交流了一些教育教學的心得，學習了他的好方法，他給我傳了課件，我拍了教學視頻放在我的博客上與他切磋教藝。我有很多博友，“眉的筆”總是不斷的給我激勵，希望我的賞識教育能一直堅持下去；“秋水寒”在她的博客里把我推薦為“絕對的好老師”，真的愧不敢當。還有很多家長給我提出了很多建議與要求，真的很感激他們。其四，我改革了作業布置方式。今年，我沒有訂學習資料，我的作業都是我親自編輯的，再到總務處謄印出來的。每題都是我精選的，有針對性的。希望能以這種方式真正做到“少做精練”，切實減輕學生的課業負擔。

我愛雨東小學，是學校的領導與所有的老師給了我無私的幫助與信任，是我成長的沃土，我要為我的學校做出努力。我努力完成學校賦予我的每一件教育教學工作，力爭在教育教研中做出成績，發揮力所能及作用。我會帶好實習生，讓他們傳播雨東小學的積極努力與不屈的精神。我會努力為雨東小學吶喊，正如穆可輝老師在他博文里說的那樣：走出去宣傳。我把我們游泳特色學校的資料做成最長最美的照片集，把大隊部陳芳老師組織的四年級花雨廣場活動拍成視頻，把丁月平老師組織的大課間活動拍照都掛在我的博客上與所有的網友分享。我在我的朋友間和生活的小區都熱情的宣傳雨東小學，讓他們相信我校，孩子都來我校上學。我希望以我們的努力，開創雨東小學更加美好的明天。

“愛”無止境，我對“愛”的教育的追求也永無止盡。正如我在四年級兩個班家長會上對家長所說的那樣：我所做的一切就是為了“激情、熱情、友情”。我希望我自己能永遠煥發高度的教學激情，能調動學生高漲的學習熱情，能建立與各位老師良好的友情。

如果能得到各位老師的支持與鼓勵，將激發我更高的熱情！

第四篇：小學教師高職稱述職報告

小學教師高職稱述職報告

各位領導、全體老師大家好：

此時此刻，首先讓我懷著感激的心情向大家說一聲謝謝。因為這許多年來我每一項工作的完成，每一點滴的進步，都離不開在座各位的支持、鼓勵與幫扶。是你們讓我體會了成長的意義與人生的價值，讓我懂得了更多的人生道理；是你們親切的語言和博愛的熱情純潔了我的靈魂。今天再次有幸讓各位同仁聆聽我來自內心深處的思想匯報，希望能更好地接受大家的幫助和監督，能助我在教育教學的漫漫長路上走得更遠、更穩。

一、愛的職責。

我們吃進去的草，擠出的是奶，捧著一顆心來，不帶半根草去&&任何形容我們教師的工作的語言都不為過。蔡元培說過：小學教師的責任比大總統還大些。是的，廣大的中小學教師，尤其是小學教師，擔負著特殊的使命。說特殊，是因為小學教師教授的對象都是一些不懂事的孩子們，低年級的教師更是這樣，要將那些剛從幼兒園中走出的孩子教育成為明白懂事的人，該是一件多么艱難的事情。我們常年在忙忙碌碌中生活，不論八小時內外，下了班還在工作，甚至有時連做夢都是在操著孩子們的心，實在辛苦！我作為一個小學教師，深深體驗到其中的艱辛，我要祝福我的同仁們和我自己，祝我們幸福！祝我們快樂！

我們愛孩子，孩子也愛你。我們付出一個微笑，孩子會回報幾十個微笑；我們付出一片愛，會收獲層層的愛。我常常為此而感動。今年元旦，我收到了幾十張賀卡，有的折了紙鶴，有的用布做了一些小掛件等等，他們用稚嫩語言傾訴著對老師的愛，其中有四位同學聯名寫道：沈老師，您的樣子確實有些像xx爺爺，摘下眼鏡又像一只小黃兔。我們真誠的希望您可以留下來，陪我們渡過小學，祝您身體健康！還有很多學生把他最喜歡的照片貼在賀卡上送給我，留作永遠紀念。我把所有的賀卡拍成照片掛在我的博客上，時時回味，時時感動。

我們在學生身上的付出，其實都是感情的碰撞與交融。讓這碰撞與交融在現在的學生身上更猛烈些吧！

二、愛的行動

我追求真正的素質教育，他應該是這樣的一種教育：學生是自由的、輕松的、活潑的、個性是張揚的、人格是健全的......為實踐我心目中的理想教育，我正在行動。

第五篇：小學教師申報小高職稱述職報告

小學教師申報小高職稱述職報告

篇一：申報小高職稱述職報告

申報小學高級教師職稱述職報告

各位領導、老師們：

大家好！

本人2006年畢業于阜陽師范學院，中文系，漢語言文學專業，本科學歷。2010年考入江海小學任教至今，2011年12月被評定為小學一級教師。轉眼我踏上工作崗位已有六年。回首這六年時光，無不讓我感受到語文教學這條路是何等任重而道遠。然身為人師，如何信服學生，如何站穩講臺，如何做好工作，均是我們無法回避的問題，為此我深感努力提高自身文化素養，增強自身業務水平的重要性。據此我想說說這六年時光給我帶來的感受，不當之處請諸位指正：

一、作為一名教師，我努力學習教育理論，增強業務知識，不斷提高理論水平和綜合素質。在工作中遵守學校規章制度，從教五年未有缺勤，教學工作認真負責。以學校工作為重，從不計較個人得失，尊重他人，認真履行作為一名教師應盡的職責。為此在2012評優考核中被評為優秀教師。

二、在教育教學方面，我已從事六年語文學科教學工作。六年來，我積極學習新課改的要求，根據當前教學目標和教材內容，了解學生的實際情況，認真鉆研教材，認真備課，探求教法，力求上好每一節課。往日的辛勤耕耘，換來了今天的碩果累累：

1、在2013年全縣小學語文滿意課堂優質課評比中，榮獲縣三等獎。

2、在2013年江海小學“我的中國夢”教師演講比賽中榮獲二等獎。

3、在2014年全校師生現場作文比賽中榮獲教師組二等獎。

4、在2014年所參與的省級課題《小學語文課堂教學有效性研究》，經省級專家組審核，已經結題。

5、在2015年全校教師朗誦比賽中，榮獲一等獎。

6、在2015年全縣首屆小學語文教師朗誦比賽中，所朗誦的《黃菊花開》榮獲縣一等獎。

7、在2015年全縣小學語文教師命題比賽中，所提供的四年級上冊命題試卷，題型多樣，內容豐富，格式規范，榮獲縣三等獎。

8、在2015年學校主辦的“廉政文化進校園”手抄報比賽中，指導學生王旭手抄報作品《廉政文化進校園》，榮獲一等獎。

9、在2015年學校主辦的“廉政文化進校園”手抄報比賽中，指導學生金宇欣手抄報作品《敬廉崇潔》，榮獲一等獎。

10、在2015年所撰寫論文《淺談如何做一名“仁愛為本，敬業為先”的好教師》在安徽省教育學會2015年教育征文評選中，被評為省級三等獎。

11、在2015年所撰寫論文《如何做一名“仁愛為本，敬業為先”的好教師》在國家級教育期刊《新教育時代》上刊登。

三、在班主任工作方面，我已連續六年擔任班主任。在此期間，我兢兢業業，勤勤懇懇，通過不斷學習，不斷總結，努力成為一名優秀班主任。在班級管理工作中，我通過培養得力的班干部隊伍，努力實現優良班風，培養學生的集體榮譽感。尤其在轉化后進生工作上，我盡心盡力，發揮所長，在課堂上給他們掌聲，給他們鼓勵，給他們信心，課下反復指導，授其方法，促其進步。這些年來，所帶班級一直擁有一股凝聚力，學風和班風很正，因此所帶班級全椒縣江海小學四（3）中隊，榮獲2014全椒縣優秀少先隊集體榮譽稱號。

回顧這幾年的工作，感謝各位領導們的關心和指導，感謝諸位老師們的幫助與支持。鑒于2015年中職評選，我個人認為條件符合，故積極要求參評。謝謝大家！

申報人 ：王昌兆

2015年10月12日

篇二：評小學高級職稱用的述職報告(共6篇)

精選范文:評小學高級職稱用的述職報告(共6篇)我于19**年*月出生于廣東普寧的一個

貧農家庭里，是在新時代下成長起來的年輕教師。1990年初中畢業后，我以優異成績考入著

名的中等師范學校－－普寧師范學校，在“教師的搖籃”里接受了一流的專業教育。19**年

7月中師畢業后，被分配到普寧市*****小學任教，成為一名“人類靈魂的工程師”。2000年

8月至現在任普寧市*****小學教導副主任。1997年4月經“普寧市小學教師初級專業技術資

格評審委員會”評審通過，具備小學語文一級教師任職資格。2001年5月加入中國共產黨。

歷任中、高部的語文、數學等科的教學工作，畢業班班主任，學校少先隊大隊輔導員，教導

副主任等職務。現申報小學數學高級教師資格。經過近十年的努力，因事業心強，師德較高

尚，業務比較精良，教書育人成績顯著，1997年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”，被

中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；1999年執教

的《分數連除應用題》在普寧市小學數學中青年優質課比賽中榮獲三等獎；2001年執教的《倒

數的認識》一課獲**鎮中青年優質課比賽優秀獎；2002年制作的《圓的面積》電腦課件被鎮

教育組選送上普寧市參加課件比賽；2003年參加全國小學學習科學研究中心、河南省教育學

會小學教育專業委員會和《小學生學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣 授

法 巧練 因材施教－－淺談小學數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。近幾年來擔任

畢業班的數學等科的教學工作，在鎮組織的六年級升中水平測評中均取得優異的成績：2000

年有三位同學進入鎮的前十五名，其中溫**同學總分名列第二；2001年全班平均分名列第四，有兩位同學進入前十五名，其中***同學總分列鎮第三名；2002年全班平均分名列第二名，一位同學進入前十五名；2003年***同學以總分185分的高分名列第二名。任職以來，我熱

愛中國共產黨，堅持四項基本原則，擁護黨的改革開放政策，熱愛教育事業，為人師表，自

覺遵紀守法，黨性強，作風正，不論何時何地都以教育教學工作為重，嚴以律己，兢兢業業，任勞任怨，從不計較個人的得失，堅持黨和人民的利益高于一切。處處以身作則，團結同事，積極做好教書育人工作，為培養跨世紀人才而勤奮工作。積極提高自身的業務水平和工作能

力，于93年7月參加“漢語言文學”專科段的自學考試，95年6月大專畢業。97年7月至

現在參加“漢語言文學”專業本科段的自學考試，到現在為止，已通過大半的課程。小學教

育是一項奠基工程。《基礎教育課程改革綱要(試行)》中的課程改革目標之一就是：基礎教育

課程改革要以鄧小平同志關于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來”和江澤民同志“三

個代表”的重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。新課程的培養目

標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中

華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐

步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；具有社會責任感，努力為人民服務；具有初步的創

新精神、實踐能力、科學和人文素養以及環境意識；具有適應終身學習的基礎知識、基本技

能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理

想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。基于這個指導思想，我對學生的教育總是著眼于

他們的將來，瞻顧于他們的現在，促進德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。1993年8

月至2000年7月我在普寧市*****小學任教，長期擔任學校中、高部的語數等科的教學工作，擔任畢業班的班主任，兼任學校少先隊大隊部輔導員。在課堂教學上，我認真負責，堅持用

流利的普通話進行教學。在課前做到“三備”，即備教材、備教法、備學生。在課堂教學中，做到以教師為主導，學生為主體。課后認真批發作業。在歷年的小學畢業班水平調研測評中

均取得較好的成績。2000年有三位同學進入鎮的前十五名，其中溫**同學總分名列第二名。

加強雙差生的轉化工作，抓住雙差生的“閃光點”，對他們啟發引導，用愛心去感染他們。勤

于家訪，做到每學期每個學生都家訪一次以上，優等生和差生更是加強家訪，把學校教育和

家庭教育有機地結合起來。如99年我班有位叫溫**的同學，個子高大，不遵守紀律，經常逃

學，愛打架，生活散漫，學習成績差，還受校外成年人引誘參與不良活動，在校內造成不良 的影響，是全校出名的雙差生。接到這個班后，我對志兵同學的教育沒有采取簡單粗暴的訓

斥方法。因為我堅信孩子是可塑的，只要教育得法，是可以轉變的。首先，我向他原來的科

任老師了解情況，然后去他家家訪，通過全面的調查了解，分析造成他差的原因：父親長期

在外經商，很少有空回家教育孩子，就是有管教，也不過是簡單的打罵；母親是個老實的農

婦，要教育好孩子更是力不從心；在家中，他是獨生子，基于封建思想的殘留，祖父、母對

他特別溺愛，因而養成了唯我獨尊、無拘束的個性。其次，我又仔細觀察這個孩子，發現其

有兩個“閃光點”：一是喜歡為別人做事；二是重感情。于是我因勢利導，引導他為學校為班

級為老師做好事，并鼓勵他參加了學校的藍球興趣小組，對他特別厚愛，盡量多表揚少批評。

同時我在生活和學習上也十分關心他，幫他補習知識。并及時家訪，向他家匯報志兵的點滴

進步，要求家庭教育和學校教育相結合。志兵同學感受到集體和老師對他的關愛，逐漸進步，期末考試，取得了良好的成績。此外，我積極參加教研教改活動，每年均舉行校性的公開課，1999年在普寧市小學數學中青年教師優質課比賽中榮獲三等獎。做好大隊輔導員的工作，認

真做好活動計劃，通過植樹節“我為祖國添棵綠”、清明節“繼承先烈遺志，做認真學習的好

學生”、“六一”文藝會演等大中隊活動，對隊員進行“五自”教育。由于工作突出，在1997

年被中國共產主義青年團普寧市委員會和普寧市教育局評為“優秀少先隊輔導員”；在1999

年被**鎮委、鎮政府評為“優秀班主任”。2000年8月我調到普寧市*****小學任教導副主任，分管學校的政教工作，同時擔任六年級數學等科的教學工作。為建設良好的校風、班風，我

著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生

課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等九方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任

感和自學、自理、自控的能力，促進學生“主體意識”的確定。我積極協助班主任建設良好

的班風、學風，認真抓好全校學生的政治思想工作，把歪風邪氣消滅在萌芽狀態，對好人好

事，拾金不昧現象及時給予表揚及獎勵，從而使學校正氣不斷上升，形成良性循環。每學期

召開二至三次全校班干部會議，讓班干部樹立光榮感及責任感，成為班主任的得力助手。每

學期我都積極組織班主任開展班務工作匯報活動，要求班主任充分發揮自己的意見，互相交

流經驗，集思廣益，以達到取長補短，建設良好班風、學風之目的。尤其對于差生，更是每

學期都召開差生會議，對其既嚴格要求，又循循善誘，使差生對學習充滿信心。此外還注重

班主任匯報其表現情況，及時和班主任家訪，熱情幫助班主任做好差生的轉化工作。發揮龍

頭作用，處處做好師生的楷模。在教育教學過程中，嚴格按教育教學規律辦事，積極探索教

改新路子，認真指導教師進行教改。每學期，我都定期組織教師進行教學研究，深入各科組，制訂教學計劃，積極組織、督促各科組開展教研活動，認真組織教師交流經驗，分析、研究

學生的學習情況，做好培優轉差工作。為了推進教改減輕學生的學業負擔，我多次帶頭舉行

校性公開課。在2000年十月上了《分數乘法兩步應用題》；2001年十月上了《倒數的認識》，該課代表學校參加鎮的中青年優質課比賽獲優秀獎；2002年四月上了《圓柱的體積》；2003

年上了《解比例》。認真學習新教法，積極學習新知識。在教學中嘗試ｃａｉ教學，學習制作

電腦課件，在2002年制作的《圓的面積》電腦教學軟件就被鎮選送上普寧市參加課件制作比

賽。今年參加全國小學學習科學研究中心、河南省教育學會小學教育專業委員會和《小學生

學習報》聯合舉辦的學習科學研究論文比賽中，《激趣 授法 巧練 因材施教－－淺談小學

數學學法指導》一文獲“優秀論文三等獎”。同時我還經常深入課堂聽課，具體指導青年教師。

例如青年教師***，高中畢業后就從事教育工作，既沒有系統的專業基礎理論知識，又經驗不

足，在教學教程中，難免出現這樣那樣的問題。我熱情地給予指導，真誠地幫助她，教她如

何制訂教育教學工作計劃；如何備課、上課、改作；如何當好班主任，做好差生的轉化工作

等。由于她能虛心求進，吸取經驗，認真學習，刻苦鉆研，現在已成長為一名合格的小學教

師。對學生的教育，我既注重課堂教法，更注重學法的指導。例如，我剛調到龍堀小學擔任

六年級數學科教學時，所任班級學生有部分學習懶散、馬虎，學習成績總是提不起。作為科

任的我，經常采用“激趣、授法、巧練、因材施教”的教法調動學生的學習積極性，想方設

法讓學生理解和參與。“激趣”就是激發學生的學習興趣；“授法”就是授人以“漁”，這里“漁”

的含義就是指學生能獨立完成學習任務，達到教學要求，也就是掌握了學習方法。“巧練”就

是學生在自主學習的基礎上掌握了一定的知識，但這些知識往往是不全面的，這時就要進行

一定的練習強化記憶，但不應是機械的重復練習。“因材施教”就是面向全體，兼顧個別。這

樣可以充分體現以學生為主體、教師起主導作用的精神，切實加強能力培養，激發學習興趣。

我自己堅持每一節課都按要求精心備好，采用直觀的教學方法培養學生學習的興趣；天天在

早讀課前到教室等待學生回來，接著輔導學生學習；對于學生的檢測等，我一般在次日發還

給學生，甚至于上午才考的測驗卷，我中午用午休的時間加班，下午就發還給學生了。在數

學科的教學過程中，我有目的、有計劃地搞科學研究，并通過科研對已形成的教學風格進行

檢驗，不斷改進和提高，做到精益求精。在此基礎上寫成論文，在2003年參加全國小學學習

科學研究中心、河南省教育學會小學教育專業委員會和《小學生學習報》聯合舉辦的學習科

學研究論文比賽中，《激趣 授法 巧練 因材施教——淺談小學數學學法指導》一文獲“優

秀論文三等獎”。榜樣的力量是無窮的。由于我以勤奮工作、嚴謹治教和刻苦學習的實際行動

去感化學生，全班同學都變得倍加珍惜時間和勤奮好學了。同學們都能自覺學習，專心聽講，課后能認真復習，按時按質完成作業，良好的學風得以形成了。同時全校教師在我的帶動下，也更加勤奮、積極工作了。有效地促進了教育教學質量的全面提高。幾年來，我盡職盡責地

履行崗位職責，出色地完成了各項任務。我所在的**小學，在校長的正確領導和我的積極配

合管理下，教育教學效果有可喜的收獲：鄭**、鄭**水、陳**安、謝**等老師就分別被鎮或

普寧市教育局評為優秀青年教師或優秀班主任等榮譽稱號；歷年來學校沒出現過一宗安全事

故，學生中沒有違法案件發生；不僅教學成績顯著，而且學生還具有高尚的情操、良好的情

緒、廣泛的情趣，各方面的素質得以和諧發展，許多學生都獲得了較高的榮譽。學無止境，教無止境。邁入21世紀的時刻，我將憑自己的勤奮和智慧，運用先進的教學手段在信息時代

的教育改革大潮中大顯身手，不斷創造新的業績。

[評小學高級職稱用的述職報告(共6篇)]篇一：小學語文高級教師職稱評審述職報告

述職報告

尊敬的永州市小學

高級教師職務評審委員會：

我于1998年6月畢

業于道縣師范學校，同年9月被分配到江永縣允山中心小學任教至今，一直從事班主任工作

和小學語文教學教研工作，2002年10月晉升為小學語文一級教師。現將本人任現職以來所

做的工作及取得的成績述職如下：

一、樹師德，鑄師魂，不斷提高政治思想業務素質

任現職以來，以鄧小

平理論、江澤民“三個代表”的重要思想為指引，堅持四項基本原則，積極踐行“八榮八恥”

的社會主義榮辱觀，用“以人為本”的科學發展觀統領全局，與時俱進，努力貫徹黨的教育

方針和教育政策，積極推行全面發展的素質教育，恪守教師職業道德規范，教育思想端正，有良好的教師風范和教師素養，教書育人，為人師表，認真履行崗位職責，有極強的事業心

和責任感；遵紀守法、敬業愛崗，自覺抵制社會不良風氣的影響，不圖虛名，不求名利，腳

踏實地，做真真實實的自己。

“鐵肩擔道義，熱血

鑄師魂”，2007年下期，我校最偏遠的教學點——瓦扎灣村小，一個離鎮二十多公里的村小

——缺少教師，我舍下還不足兩歲的兒子，年邁多病的公婆，自愿申請到此任教，雖然山高

路遠、山路崎嶇，雖有冷言惡語、困難重重，我亦不悔。我以校為家，承擔著最繁重的工作

——一年級班主任及語文和整個學前班的教育教學工作；我把愛灑在學生心坎上，因為愛是

陽光，可以把堅冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽；愛是神奇，可以點石成金。正是

在我的感召和帶動下，同事們也由抵觸轉向認同到該村小工作，該村小也由全校輟學率最高

變為沒有一人輟學，學前班人數由上期的寥寥無幾迅速增加到下期的近40人，而與此同時我

亦取得了優異成績

——一年級語

文在期末統考中及格率居全校

教學策略；從而

形成自已特有的教學特點，即“面向全體，教學扎實；培情育能，關注發展”，并以“文道結

合、文理綜合、寬嚴相濟”的教學風格深受好評。

[評小學高級職稱用的述

職報告(共6篇)]春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。回顧近年來的教

育教學工作，汗水淌下時，感到那滋味是咸咸的；迎來收獲時，潤溢在心中的滋味是甜甜的

——那便是學生一天天健康的成長，那便是學生能力不斷的提高，還有那紅紅的一摞摞的獲

獎證書??那就是：作為學校骨干教師，每期至少展示一堂教學示范課；學生學業成績優異，合格率均達到并超過學校標準，如2007下期、2008年上下期、2009年下期、2010年上下期

全校統考中成績均能達到全校年級前三名；尤其是在小學畢業學業水平考試中成績優異，2004年、2006年兩次居全縣

多篇，其中論文

《淺談小學語文創新精神的培養》在2005年縣論文評比中獲縣二等獎；論文《在詩意和深度

中倘徉》在2008年縣論文評比中獲縣三等獎；論文《淺談對新課改下小學語文課堂中理念碰

撞的思考》在2010年《中國教育》舉辦的“新課程與創新教育論文大賽”中獲一等獎；論文

《在語文教學中培養學生的質疑能力》在2010年湖南省中小學教師繼續教育研究會、繼續教

育指導中心的論文評審中獲省一等獎；撰寫的《運用多媒體課件指導小學語文閱讀教學》在

2010年湖南省電教館、湖南省教育技術協會教育技術論文評審中獲省一等獎。同時在2008

年校新課程教學比武中，我運用多媒體課件執教的《長城》一課獲得二等獎。

“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”，正是由于我在教研教改中取得的優異成績，學校要求我指導和幫助本校青

年教師的教育教學、教研教改工作，以配合學校抓好師德師風和師資隊伍建設，提高教育教

學水平，深化課堂教學研究氣氛，積極推動新課改的實施。如指導青年教師首積彪、周慧萍

及非專業教師何莎娜等，教給她們語文教學的基本理論、基本方法和技能，鼓勵指導他們實

施新課程改革，構建高效課堂，指導她們如何進行班級管理工作，提高其教研教改水平，使

她們在教育教學、教研教改中亦取得了優異成績。

四、以生為本、關愛

信任，班級管理扎實有效，爭創佳績

教育的過程是創造

性很強，又極富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，更不可能成為一

個優秀的教師。因此，自任現職以來，我一直主動承擔班主任工作。“捧著一顆心來，不帶半

根草去”，我全身心地投入到教育教學工作中，對待學生坦誠而不魯莽、關心而不驕縱、信任

而不包庇，因而在學生當中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。長期的班主任工作，使我在德育管理方面形成了“四勤、三熟悉、三結合”的獨特方法（四勤：即勤

看、勤想、勤干、勤說；三熟悉：即熟悉學生、熟悉規律、熟悉方法；三結合：即學校、社會和家庭相結合）。

我堅持每期對每一個學生家訪一次以上，為了控流保學，我經常節假日不休息，有時深更半

夜，都在走村串戶，幾年來班級學生的鞏固率均為100％。擔任班主任期間，我堅持正面教

育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心學生，愛護學生，言傳身教。對一些

思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點的學生，我進行了深入細致的了

解，從各方面關心他們，使學生覺得教師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以與他們談

心的朋友；教會他們誠信守紀和正確處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和學習正

確的思維方法，鼓勵他們發揮特長，向他們分析知識素養與成才的關系，引導他們關心集體，確立他們在集體中的進步作用。無論在課堂上，還是在課外，我都一直奉行一個準則，就是

以生為本、關愛信任，就是在鼓勵學生的同時更多地偏愛希望生，給他們以各種捕捉成功與

歡樂的機會。因此，在轉化希望生、扭轉班風學風上我取得突出的成績，班級管理及德育工

作受到學校的肯定和贊賞。如2008年下期至2011年上期所帶的班級，在全面了解學生的基

礎上，向全班同學提出了班級奮斗目標，即爭創“班風嚴謹，紀律嚴明，學習優異，人人發

展”的優秀班集體；通過民主選舉、選拔，培養了以班長何成賢，學習委員周晨和中隊長劉

春卉為核心的堅強班集體；通過班干部對班級紀律、學習、衛生等方面的自治自理，形成了

“努力創先，勤學多問，團結進取”的優良班風；培養班級“鼓勵先進，鞭笞后進”的正確

輿論；制訂并健全班級規章制度，組織學生開展豐富多彩的課外活動，如手抄報比賽、詩歌

朗誦比賽等；通過家訪、電話溝通以及召開家長會等，加強與家長的聯系和溝通，及時了解

學生學習和思想動態，關心愛護學生。正因為如此，我班在整個年級甚至全校班級評比中名

列前茅，多次被評為優秀班集

下頁 余下全文篇二：申報小學高級

職稱述職報告

申報小學高級職稱述職報告

本歹小學：吳澤檢

本人自2008年8月

晉升小學一級教師以來，能認真學習馬列主義，毛澤東思想，認真學習鄧小平理論和“三個

代表”精神，認真學習中共中央關于教育的文件精神，忠誠黨的教育事業，熱愛教育教學工

作。2008年8月至2011年8月，本人在本歹小學任教語文，教學質量在本歹小學一直是領

先的，同時還分管遠程教育、語文教研組組長、特色教育、三個建設年工作，雖然任重道遠，但我沒有因為工作的繁重而埋怨，而是兢兢業業地耕耘在教育崗位上。我大力協助校長做好

學校多方面的管理工作，得到領導和教師們的一致好評。本歹小學是雞場坪鄉偏僻的山區小

學，距離我家有十里之遙，我風里來雨里去，在此校奮戰了整整三個春秋，盡管工作環境和

生活條件的艱苦，我仍一心撲在教學的 和教學工作得

到了領導和教師的認可，曾在雞場坪鄉深受好評，當地的老百姓也紛紛贊美。本人的個人方

面也取得了多方面的進步，2008年9月榮獲石橋鎮優秀班主任、2010年事業單位工作人員年

度考核中被確定為優秀等次，教學成績也在全鄉名列前矛。

[評小學高級職稱用的述職報告(共6篇)]我從事教育教學工作五年多以來，能嚴格要求自己愛崗敬業，無私奉獻。嚴格學校考勤制度，要求自己不遲到，不早退，無事不請假。常常利用工作之余，節假日進行自學，為了更好的

適應教學工作，我報名參加了六盤水高等專科學校學校學習“英語”，經過三年的努力成績合

格，于二00九年一月畢業。通過進修學習，極大地提高了自己的政治、文化和業務水平，為

篇三：申報小學高級教師述職報告

申報小學高級教師述職報告

2000年7月，我從臨夏師范畢業，同年8月參加工作。工作以來，一直擔任小學教育教學工作，2000年至2008年期間一直擔任班主任工作。2006年10月取得小學一級教師資格，2007年1月聘任為小學一級教師現任職已滿5年，現申報小學高級教師，現將任職以來的工作總結

思想品德方面

作為一名堅守在教學第一線的老師，我始終堅持把堅定正確的政治方向放在首位，深入學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想，全面貫徹黨的教育方針，忠誠于黨的教育事業，有良好的教師風范和教師素養，遵紀守法，認真履行崗位職責，有極強的事業心和責任感。工作以來，我以“教書育人”為己任，注意加強師德修養，事事處處為人師表，關心、愛護每一個學生，在平凡的崗位上踏實工作，積極進取，尊重領導分工，服從學校安排。不遲到，不早退，工作積極主動。先后被學校評為“先進工作者”、“優秀校長”、2011年被中共臨夏縣委評“優秀共產黨員”。

教學工作方面

任現職以來，我一直擔任高年級的數學教學工作。作為小學數學教師，我具備扎實的教學基本功，能勝任小學數學教學工作。工作中，兢兢業業，刻苦鉆研，認真備好每節課，從不打無準備 的仗。我以飽滿的熱情來面對我的學生，來完成教學任務，所帶班級的優秀率、及格率及均分均居年級前列，2010年因我成績顯著，被縣委縣政府評為優秀教師。

2.在教學上我能認真鉆研教材，研究教法，積極參加各種培訓，從而使自己的教學技能有了很大的提高。自己的教學得到了同行們的認可。2010年我制作的課件《面積和面積單位》獲全州中小學教師優秀課件評選三等獎。

班主任工作方面

2000年至2008年期間一直擔任班主任工作。作為一名班主任，我的工作主旨是：讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天，既教書又育人！關愛每一個孩子，使他們因為有我這樣的班主任，而能快樂充實地學習，并且他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。我常教育孩子們回家要為父母做力所能及的家務活。對于后進生，我采取多鼓勵少批評的方法，以寬容的心態去對待他們的每一次過失；用期待的心態去等待他們的每一點進步；用欣賞的目光去關注他們的每一個閃光點；用喜悅的心情去贊許他們的每一份成功。我時刻注重言傳身教，為人師表。平時，凡是要求學生做到的，我首先做到。幾年來，班級在各方面的表現中都表現突出，在學校組織的各項競賽中，我班學生都能賽出風格，賽出好成績。

俗話說“沒有最好，只有更好。”我會再接再厲，爭取更好的成績。