第一篇：初中助教心得

你幸福嗎？

11級英語語言與文化A班 劉銳玲 今天的愛心助教讓我有了好多感慨，第一感覺就是好累，特別辛苦。因?yàn)檫@次我們參加的活動(dòng)是去鎮(zhèn)龍一中做老師。這也是我第一次做老師。

第一次讓我明白了老師的辛苦，原來老師并不是那么好當(dāng)。小時(shí)候的愿望就是做一名人民教師，那時(shí)候的想法很簡單也很幼稚。總是想，我要是做了老師絕對不會(huì)打罵學(xué)生，不會(huì)布置很多作業(yè)，每天還要和學(xué)生們一起做游戲......其實(shí)一直到這次實(shí)踐之前，我的想法仍然沒有改變。我以為會(huì)很輕松，沒想到卻是一點(diǎn)也不輕松啊。

首先，寫教案我就要花費(fèi)好多的心思，要考慮到學(xué)生的接受能力，學(xué)生的興趣，還要算好時(shí)間，特別是要絞盡腦汁想怎樣把課上得更加精彩，上課的時(shí)候要維持紀(jì)律，有些調(diào)皮的小朋友真的很讓人頭疼啊。還好，我本來就挺喜歡小孩子的，不然真不知道該怎么辦才好呢。

同學(xué)們很可愛，他們這么小就懂得維護(hù)自己的老師，還懂得討好老師。第一次聽見有人喊我老師的時(shí)候，心里好激動(dòng)啊，我也不知道是為什么，也許還從來沒有人叫我老師吧，也從來沒有想過有一天我會(huì)被叫作老師，這次實(shí)踐是一個(gè)培養(yǎng)人耐心的過程，跟小孩子相處是急不來的，好多事情都是這樣的。他們調(diào)皮，搗蛋，但或許因?yàn)樯L在農(nóng)村吧，他們少了那一份的嬌氣，而且很會(huì)為人著想，所以相處起來很舒服和親切。

這是一個(gè)艱難的開始，我卻學(xué)會(huì)了好多東西，有些東西必須自己親身經(jīng)歷才能體會(huì)到。未來還有很多你必須面對的難題，從現(xiàn)在開始就一定要堅(jiān)定好信念，迎接未來的挑戰(zhàn)了。這次實(shí)踐是一個(gè)很好的開端，我也相信，未來的路我會(huì)走得更好，一直堅(jiān)定勇敢的走到最后！

感悟教師

這是我第一次參加初中助教活動(dòng)社會(huì)，所以當(dāng)然是算不上有多專業(yè)，在上課前我心里一點(diǎn)底都沒有，不知道我教的東西是否適合他們，也不知道我的課是否能吸引他們，更不知道是否能達(dá)到我自己心中的理想效果，剛來到課室，看著正在玩耍的他們，我畏懼了，我生怕控制不住他們的活躍。但是上課十分鐘后我發(fā)

現(xiàn)那些學(xué)生都很認(rèn)真，也都跟著我們兩位老師的思路，甚至由此至終的回答著我的問題，還不停地與我進(jìn)行互動(dòng)，我知道我成功了！我的聲音越來越高也越來越有自信，我看到了他們眼中的承認(rèn)。

我們按照我們的PPT上的內(nèi)容來進(jìn)行我們已經(jīng)彩排多次的教課流程，還記得令我印象深刻的是，當(dāng)我問到他們什么是幸福的時(shí)候？我記得他們的答案差不多都是一致的，都是幸福就是可以和同學(xué)們一起上課，一起玩，一起進(jìn)步，一起努力；問到他們現(xiàn)在是否覺得自己幸福的時(shí)候，他們都異口同聲地說：“幸福”。我被震撼了，也被感動(dòng)了，我沒想到她們是如此地單純，如此地知足，如此地懂事，更如此地純潔。我不禁在心底里羨慕起他們來，也不禁仰慕起他們了，我羨慕她們現(xiàn)在還沒有被社會(huì)污染，還是像泉水一樣地清醇。我告訴他們幸福的我們，現(xiàn)在要做的就是要珍惜現(xiàn)在的一切，珍惜現(xiàn)在所擁有的，我用的經(jīng)歷告訴他們要學(xué)會(huì)感恩，不要長大了有所遺憾，也要努力的地學(xué)習(xí)，將來可以改變現(xiàn)在的生活，讓自己讓親人過上幸福的生活。

其實(shí)不管是教什么，只要能給學(xué)生帶來新鮮的知識和快樂的學(xué)習(xí)氛圍，這個(gè)教師就是成功的，就會(huì)被學(xué)生尊重。這次的愛心助教活動(dòng)不僅使我增加了授課經(jīng)驗(yàn)，我覺得在更大的程度上它改變了我對教學(xué)的看法，對于教書我也越來越有熱情，我想在接下來的學(xué)習(xí)中我將投入更大的熱情，努力使自己成為一名真正合格的教師。我要帶給孩子們更多廣博的知識、幫助他們在學(xué)習(xí)中找到快樂；我要將我曾經(jīng)做過的后悔的事情的經(jīng)歷告誡他們，讓他們不要放和我一樣的錯(cuò)誤；我要教他們做一個(gè)好人，做一個(gè)不會(huì)對社會(huì)有害的人，指導(dǎo)他們怎樣來走未來的路才更能順暢。我希望他們以后的日子過得更加地幸福，不要在人生的轉(zhuǎn)角處拐錯(cuò)彎，我愿意把我所有的知識，所有我所知道的東西交給他們。

最后，我祝愿他們能永遠(yuǎn)地像現(xiàn)在一樣，幸福永相伴！

第二篇：助教心得

遠(yuǎn)程教育——

五年級成長課總結(jié)

2016--2017學(xué)第一學(xué)期

執(zhí)教老師：柯進(jìn)

助教老師：張小燕

在本學(xué)期遠(yuǎn)程教育課中，我有幸擔(dān)任五年級成長課助教工作，現(xiàn)將一學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：認(rèn)識非洲

二、學(xué)習(xí)方式

通過執(zhí)教老師出示視頻，圖片和講解，助教老師課前安排同學(xué)們讀有關(guān)的書籍，在上課中動(dòng)手操作等形式了解神秘的非洲。

三、課時(shí)安排：十一課時(shí)

四、學(xué)生學(xué)習(xí)反饋形式

學(xué)生完成的作業(yè)及上課狀態(tài)，由助教老師拍成照片傳給老師，并和老師交流孩子的學(xué)習(xí)情況，為下節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

五、心得體會(huì)

(一)：事先的溝通和交接很重要。

在剛接下助教工作時(shí)，因?yàn)橛行ｉL的經(jīng)驗(yàn)，可以說在硬件方便，比如電腦等器材的準(zhǔn)備上，可以順利上手。另外在前一天和要上課的老師聯(lián)系，也確保了課程的順利開展。在上課第二天，就提前準(zhǔn)備好隨堂講義，節(jié)約時(shí)間，也可以讓自己在上課的時(shí)候呆在教室，學(xué)習(xí)老師們講課的精髓。

(二)：助教老師的配合很重要。

因?yàn)橹桃龅氖虑槎际呛芊爆嵉氖虑椋绻皇亲约阂粋€(gè)人做，會(huì)很累，也會(huì)有沒有想周全的地方。但我們分好工之后，可以保證班務(wù)工作的順利進(jìn)行，每一個(gè)人也不會(huì)太累。

(三)：老師們的授課也讓我學(xué)習(xí)到很多。

柯老師很專業(yè)，也很注意鼓勵(lì)同學(xué)們的積極性，柯老師幽默風(fēng)趣，上課時(shí)氣氛很輕松，并根據(jù)實(shí)際情況，對課程做了相應(yīng)的變動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)到更實(shí)用的知識。柯老師對時(shí)間的掌控很準(zhǔn)。在她的精彩講解更讓人佩服，同學(xué)們的問題都得到有效的解決。

(四)：學(xué)校校長的積極性也讓我很佩服，在他的帶動(dòng)下，我們這些老師只有更嚴(yán)格的要求自己，做好自己，對自己來說也是學(xué)習(xí)。

（五）：老師的無私付出融化了孩子們幼小的心靈

執(zhí)教老師在期間給孩子們寄來了有關(guān)非洲的圖書，開闊了他們的視野，同時(shí)寄來了做手工的材料，孩子們由開始心不在焉、積極性差到用心乃至感動(dòng)，到最后一節(jié)課地戀戀不舍，不用任何語言，都看出成長課的成功，作為助教老師，我收獲了很多。

六、孩子們的期待

在最后一節(jié)課中，老師總結(jié)了一學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，評價(jià)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，并布置了作業(yè)，讓助教老師和同學(xué)們交流想知道的東西并傳給她，我們還在商定中，相信孩子們一定會(huì)教一份滿意的答卷。

第三篇：助教心得

關(guān)于擔(dān)任公共課研究生助教工作的思考

思想政治教育 牟艷

摘要：本文通過自身擔(dān)任廣西大學(xué)2013年9月至2014年1月中加國際學(xué)院及林學(xué)院共四個(gè)班的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課研究生助教工作，總結(jié)了研究生助教工作的重大意義，同時(shí)分析了目前研究生工作普遍存在的一些問題，并對此提出了自己的一些思考。

關(guān)鍵字：研究生助教工作

意義

問題

思考

一、研究生助教工作的重大意義

聘用在校研究生擔(dān)任助教，是研究型大學(xué)高水平人才培養(yǎng)的需要和師資隊(duì)伍建設(shè)的需要。中國高校正在進(jìn)行的研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，為進(jìn)一步規(guī)范和提高研究生助教工作水平提供了良好契機(jī)。聘用研究生擔(dān)任助教的措施對學(xué)校教育能起到很好的促進(jìn)作用：

助教工作對研究生培養(yǎng)有好處。研究生擔(dān)任助教，在為主講教師與學(xué)生服務(wù)的同時(shí)，鞏固了他們以前所學(xué)的知識并將書本知識應(yīng)用到課堂教學(xué)中，從而在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和借鑒主講教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，鍛煉了授課技巧和各種非認(rèn)知能力，如：表達(dá)能力、應(yīng)變能力、控制能力等等，為將來從事教學(xué)工作或參加其他活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。另一方面, 高校、院（系）或研究生導(dǎo)師，給擔(dān)任助教的研究生發(fā)放津貼或獎(jiǎng)金。這樣大大緩解了貧困研究生的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。特別是實(shí)行研究生交費(fèi)上學(xué)制度之后，更有必要通過助教、助研、助管等途徑幫助他們克服經(jīng)濟(jì)上的困難，支持他們完成學(xué)業(yè)。

助教制度對主講教師有支持。研究生幫助主講教師承擔(dān)輔導(dǎo)、答疑、查閱資料、組織討論、指導(dǎo)試驗(yàn)、批改作業(yè)等工作，大大減輕了主講教師的工作量，讓主講教師有時(shí)間對課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法做更深入的研究和充分的備課，或者在科研工作上多投入一些精力，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的相互促進(jìn)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和水平。助教制度對本科生消化吸收知識有幫助。研究生的助教工作，能夠更細(xì)致、更具體、更有針對性地解答本科生在學(xué)習(xí)上遇到的難題，特別是對于一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生，助教能夠進(jìn)行小范圍甚至個(gè)別輔導(dǎo)，起到既助教又助學(xué)的功效。另一方面，助教還是主講教師與學(xué)生之間的橋梁。助教主要來自于本校研究，他們與本學(xué)科的學(xué)生年紀(jì)相仿，容易溝通，起到學(xué)生與指導(dǎo)老師之間的橋梁作用，能夠及時(shí)將學(xué)生存在的問題和建議反饋給主講教師，為教師今后的教學(xué)提供參考。助教在思想上和生活上也能夠引導(dǎo)學(xué)生，幫助本科生健康成長。

就研究生自身角度來說，參與助教工作可以提高研究生自身嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的素質(zhì)，同時(shí)通過教學(xué)環(huán)節(jié)可以鞏固所學(xué)知識，為研究生提供了實(shí)踐機(jī)會(huì)，值得一提的是此工作為那些有意留校做教員的研究生打下了教學(xué)基礎(chǔ)。

對學(xué)校而言，研究生助教制度降低人工成本，提高了辦學(xué)效益。近年來隨著高等教育規(guī)模的擴(kuò)大，教師的需求量也隨之增加，為廣大碩士研究生提供大量的助教崗位，在解決教師緊缺問題的同時(shí)也為研究生提供了鍛煉的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)多贏的教育制度。

二、研究生助教工作中存在的問題

（一）認(rèn)識不到位。在不少高校, 研究生教育和本科生教育分屬兩個(gè)甚至多個(gè)部門管。對于前者,往往更注重研究生的入學(xué)考試、英語考試、發(fā)表論文和學(xué)位論文的完成情況, 沒有把助教作為重要的培養(yǎng)和考核研究生的內(nèi)容。而后者也對研究生擔(dān)任助教沒太大興趣, 甚至擔(dān)心“學(xué)生教學(xué)生”, 缺乏經(jīng)驗(yàn)和權(quán)威性, 會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。

（二）部分研究生對助教興趣不大。在市場經(jīng)濟(jì)條件下，不少研究生更關(guān)注自己的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)（這當(dāng)然與學(xué)校和社會(huì)的導(dǎo)向有關(guān)），他們的主要精力投在科研和英語等“硬功夫”上，或者更愿意“助研”，參與導(dǎo)師的課題研究，既提高科研水平，又更有可能獲得部分津貼和獎(jiǎng)勵(lì)。有的研究生甚至更直接地在社會(huì)上兼職從事能夠贏利的工作。當(dāng)然，也有研究生擔(dān)心當(dāng)助教會(huì)占用時(shí)間和精力，影響自己的學(xué)業(yè)。

（三）有些教師濫用研究生助教制度。有的教師不愿意給本科生上課，迫于學(xué)校的要求和工作量的考核，不得不承擔(dān)本科生課程教學(xué)任務(wù)。有的不負(fù)責(zé)任的主講教師，把更多課程教學(xué)的任務(wù)交給一些沒有教學(xué)能力的研究生承擔(dān)。有的研究生對助教的課程，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用的能力，自己掌握的就不多、不深、不透，進(jìn)而影響了教學(xué)質(zhì)量，也引起了學(xué)生的不滿。

（四）助教人員的“質(zhì)量”未進(jìn)行嚴(yán)格的把關(guān)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，某些兼助教工作的研究生對自己要進(jìn)行的助教課程并不是很了解，沒有很好的跟老師進(jìn)行課堂課外學(xué)習(xí)，對助教的內(nèi)容是什么、問題為什么的解釋他們自己都還沒有很完全的搞明白，讓這樣的研究生做到真正意義上的助教，幫助導(dǎo)師對所帶學(xué)生完成傳道、授業(yè)、解惑是很難的，甚至是不可能的，助教人員的“質(zhì)量”把關(guān)非常重要。當(dāng)前工作進(jìn)行中，老師在對助教人員選擇時(shí)，沒有很好的挑選出合適的人選，對助教研究生“質(zhì)量”沒有進(jìn)行嚴(yán)格的考核把關(guān)，使得該工作不能很好的進(jìn)行。

（五）管理無約束。受到上述因素的影響，不少學(xué)校對研究生當(dāng)助教缺乏規(guī)范化的管理, 缺乏必要的培訓(xùn)、考核。有的助教自身的業(yè)務(wù)水平、責(zé)任心和在為人師表方面存在不足, 影響教學(xué)質(zhì)量和教書育人。

（六）高校研究生助教評價(jià)工作中存在的問題。助教評價(jià)工作缺乏具體的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，評價(jià)指標(biāo)及內(nèi)涵不夠明確、具體。評價(jià)指標(biāo)表述過于概括化，難以直接測量和評價(jià)，使得院系主管助教工作的教師或管理人評價(jià)助教工作具有表面性。

（七）助教的報(bào)酬存在“吃大鍋飯”現(xiàn)象助教工作的報(bào)酬存在吃“大鍋飯”現(xiàn)象，一個(gè)學(xué)期的報(bào)酬都差不多，一般都在400～600元左右，而且是按課時(shí)多少來進(jìn)行分配報(bào)酬，沒有考慮到教學(xué)的過程和結(jié)果怎么樣，沒有嚴(yán)格考核過程。總的來看，研究生兼助教工作報(bào)酬偏低。助教研究生一般所做工作為輔助老師帶學(xué)生實(shí)習(xí)、給學(xué)生批改作業(yè)、為學(xué)生答疑、輔助老師評閱試卷等工作。通常帶學(xué)生實(shí)習(xí)課時(shí)在60學(xué)時(shí)左右，批閱作業(yè)在30學(xué)時(shí)左右，加上課余答疑和評閱試卷，總學(xué)時(shí)在90學(xué)時(shí)以上，按一個(gè)助教人員600元來算，其報(bào)酬為每課時(shí)6元左右，這個(gè)水平總的來說是偏低的，許多能力很強(qiáng)的研究生都不愿意去做助教工作。

三、思考

（一）明確研究生助教定位。在研究生培養(yǎng)機(jī)制改革的背景下, 研究生助教規(guī)模將擴(kuò)大，管理工作應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整。研究生助教的定位應(yīng)符合學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)和設(shè)立助教的目的，一般來說，聘用研究生擔(dān)任助教的主要目的是：提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量、補(bǔ)充教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的缺口、促進(jìn)教學(xué)水平持續(xù)提高。

（二）師生轉(zhuǎn)變觀念，積極參與助教工作。擔(dān)任助教不僅是研究生獲得經(jīng)濟(jì)資助的渠道，更是研究生培養(yǎng)的一種需要，學(xué)生通過擔(dān)任本科助教，可以提高交流表達(dá)能力和實(shí)踐能力，為成為高素質(zhì)人才和成就未來事業(yè)奠定基礎(chǔ)。教師應(yīng)把為研究生提供助教機(jī)會(huì)視為一種教學(xué)責(zé)任。在助教使用過程中，任課教師不能將部分教學(xué)工作量簡單地轉(zhuǎn)移給助教，而是通過助教形式探索傳授型教學(xué)方式向研究型教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。任課教師應(yīng)該把握契機(jī)，在更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方式和手段方面多做有益的探索和實(shí)踐。而助教研究生不應(yīng)僅把助教工作當(dāng)作獲得資助的一個(gè)手段來應(yīng)付，上崗后的助教應(yīng)正確處理其作為學(xué)生和輔導(dǎo)教師的雙重角色，樹立教學(xué)責(zé)任意識，加強(qiáng)對教學(xué)理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)，鉆研專業(yè)知識，提高工作水平。對研究生來說，擔(dān)任助教的過程也是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程，可以在任課教師的直接指導(dǎo)下，鍛煉教學(xué)實(shí)踐能力，培養(yǎng)教師的素質(zhì)，為未來的職業(yè)選擇積累經(jīng)驗(yàn)。

（三）合理考察教學(xué)需，逐步擴(kuò)大崗位設(shè)置。應(yīng)對研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，可能會(huì)出現(xiàn)各個(gè)院系競相獲得學(xué)校資源的現(xiàn)象。助教作為一種校設(shè)、校控資源，將變得比現(xiàn)在更加緊俏。然而，教學(xué)是一個(gè)漸進(jìn)提高的過程, 教學(xué)過程不應(yīng)該動(dòng)輒突變。在改革中，助教的崗位數(shù)最終將擴(kuò)大，但是應(yīng)當(dāng)以教學(xué)需求為依據(jù)，擴(kuò)大規(guī)模的速度應(yīng)有所控制，逐步、穩(wěn)妥地?cái)U(kuò)大到位。

（四）關(guān)于研究生助教的質(zhì)量問題，可以從以下三個(gè)方面入手：(1)研究生兼助教人員的要求要事先公布，實(shí)施在全研究生院進(jìn)行公開招聘，以自愿為主，保證被錄用研究生工作認(rèn)真，確保對助教工作盡職盡責(zé)。(2)對應(yīng)聘人員進(jìn)行能力考查，看其能否有能力完成該工作，該環(huán)節(jié)很重要，因?yàn)橛行┭芯可m然愿意做，但是因?yàn)槟承┳陨碓虿荒茏觯鐚ψ约阂痰膬?nèi)容了解不夠就是一個(gè)主要方面。這一點(diǎn)可以通過需要助教的老師自己進(jìn)行審核。（3）切實(shí)提升研究生助教的教學(xué)水平。這方面的措施可以有很多，如要求研究生擔(dān)任助教的同步或在擔(dān)任助教上一學(xué)期（年）隨堂聽課, 做到“欲做先生, 先做學(xué)生”。要求他們收集相關(guān)資料、數(shù)據(jù),撰寫備課筆記或PPT, 上輔導(dǎo)、答疑課要準(zhǔn)備相關(guān)問題及解答，上實(shí)驗(yàn)課要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，做預(yù)備試驗(yàn)，摸清實(shí)驗(yàn)條件和容易出錯(cuò)的地方。

（四）建立合理的評價(jià)考核制度。這個(gè)制度應(yīng)該充分考慮到多方面因素，比如學(xué)時(shí)、課時(shí)量、助教研究生完成工作質(zhì)量的好壞。

（五）促進(jìn)形成和諧的師徒關(guān)，確保人才培養(yǎng)效果。相比大班上課,小班教學(xué)效果總是會(huì)更優(yōu)。其中,教師和學(xué)生溝通密切,互相熟悉程度較深,師生感情易于融洽,教學(xué)氣氛趨于和諧,教學(xué)效果明顯。類似的關(guān)系也應(yīng)該鼓勵(lì)在任課教師和助教之間形成,既可以延長好的研究生擔(dān)任助教的時(shí)間,減少教師重復(fù)培訓(xùn)工作量, 也可以幫助形成和諧的工作氛圍,提高工作和人才培養(yǎng)水平。

（六）助教的報(bào)酬適當(dāng)增加。從前面有關(guān)助教報(bào)酬問題的分析，可以看出研究生兼助教工作的報(bào)酬總體上有些偏低。這導(dǎo)致了許多研究生不愿做助教工作，他們寧愿到社會(huì)上做兼職，高校中研究生兼助教工作缺乏熱情，沒有競爭，有時(shí)甚至出現(xiàn)崗位的落空。鑒于這種情況我們要將經(jīng)濟(jì)杠桿的作用完全的發(fā)揮出來，增加助教人員的報(bào)酬。這樣不僅能提高研究生做助教的積極性，同時(shí)在教師隊(duì)伍中也可以形成競爭機(jī)制，有利于提高高校的教育質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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第四篇：助教心得

暑期助教心得 今年暑假我參加了學(xué)校的千名大學(xué)生服務(wù)家鄉(xiāng)計(jì)劃，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

家鄉(xiāng)因?yàn)椴皇翘l(fā)達(dá)，學(xué)生較多，所以教學(xué)環(huán)境相對一般。正是因?yàn)橛羞@樣的環(huán)境，才激起了我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在這樣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦維持自己的生存，同時(shí)，也想通過親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性，更為重要的是檢驗(yàn)一下自己所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，自己的能力能否被社會(huì)所承認(rèn)。想通過社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。

雖說曾多少次夢想自己站在講臺上，可真正機(jī)會(huì)來了的時(shí)候。自己卻有些緊張。在這里，面對五六十個(gè)小朋友，我開始了自己的第一次講課生涯。因?yàn)閷?shù)學(xué)自信的關(guān)系，我成了他們的特別數(shù)學(xué)老師，負(fù)責(zé)他們的習(xí)題講解工作。雖然，對于他們，我很陌生，但他們的熱情讓我忘記了緊張。漸漸的他們從習(xí)慣了的被動(dòng)的聽我講解的狀態(tài)下變成了偶爾主動(dòng)向我提問題。雖然那些問題，自己覺得很幼稚，但我想這對于他們來說，至少說明兩點(diǎn)，他們有興趣，他們認(rèn)同我。當(dāng)然，我也是很樂意的去給他們解釋。在助教的過程中，我也經(jīng)常向他們的老師請教關(guān)于教育教學(xué)相關(guān)的問題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)教育并非說與聽的關(guān)系這樣簡單，隨著對教育的態(tài)度的改變，我越來越發(fā)現(xiàn)教育的重要性和復(fù)雜性，就這樣我和這些小朋友愉快的度過了一個(gè)多月的時(shí)光。

這次暑期助教活動(dòng)給像我們這樣牙塔中的大學(xué)生們提供了廣泛接觸基層、了解基層的機(jī)會(huì)。深入基層，同基層領(lǐng)導(dǎo)談心交流，思想碰撞出了新的火花。從中學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的東西，汲取了豐富的營養(yǎng)，理解了“從群眾中來，到群眾中去”的真正涵義，認(rèn)識到只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是青年成長成才的正確之路。

“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過開展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干，并在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清了自己的位置，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，對自身價(jià)值能夠進(jìn)行客觀評價(jià)。這在無形中使我對自己有一個(gè)正確的定位，增強(qiáng)了我努力學(xué)習(xí)的信心和毅力。我是一名大學(xué)生，即將走上社會(huì)，更應(yīng)該提早走進(jìn)社會(huì)、認(rèn)識社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使我找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。通過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識和水平。通過實(shí)踐，原來理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化每一天。感謝這次暑期實(shí)踐活動(dòng)，讓我們在這過程中成長了不少，懂得了不少。

作為一名大學(xué)生，我深深地感到社會(huì)實(shí)踐的重要性。并希望以后能夠經(jīng)常參加實(shí)踐，這種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是在大學(xué)中的社團(tuán)生活所無法比擬的，只有在真正的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)生活，親身的接觸社會(huì)、了解社會(huì)，才能使自己得到鍛煉，才能使自己所學(xué)的理論知識得以運(yùn)用到實(shí)踐，才能使自己成為真正有用于實(shí)際，使自己成為真正有用于社會(huì)的學(xué)生。社會(huì)實(shí)踐彌補(bǔ)了理論與實(shí)際的差距和不足，社會(huì)實(shí)踐的意義也在于此。

這次助教活動(dòng)不僅使我的各方面能力得到了提高，也使我增強(qiáng)了扎根實(shí)踐吃苦耐勞的精神。親身的服務(wù)于群眾，服務(wù)于社會(huì)，真的很有意義，我想以后我還會(huì)積極參加像今年暑假我參加的志愿服務(wù)家鄉(xiāng)實(shí)踐活動(dòng)，雖然一個(gè)月的時(shí)間活動(dòng)讓我覺得很累很辛苦，但我從中鍛煉了自己，并且學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的東西。也通過一個(gè)月的實(shí)踐，使我有了些關(guān)于社會(huì)基層建設(shè)的心得體會(huì)。

第五篇：助教心得

業(yè)績報(bào)告

首先非常感謝機(jī)械學(xué)院給我這個(gè)當(dāng)助教的機(jī)會(huì)，也感謝楊光老師在這個(gè)學(xué)期的幫助。在本科階段從來沒有當(dāng)過助教，那時(shí)我們學(xué)校的助教很少，作業(yè)都是老師批改的。一時(shí)間當(dāng)上了助教感覺不知道該怎么去當(dāng)，怎么去當(dāng)好。剛開始的時(shí)候，機(jī)械學(xué)院助教負(fù)責(zé)人給我說明了助教的任務(wù)——隨堂聽課、批改作業(yè)等。聽了之后就感覺有點(diǎn)難了，雖然當(dāng)時(shí)畫法幾何的成績還不錯(cuò)，但畢竟過去三四年了。就下定決心好好去聽課，做一個(gè)好的助教。

第一次去沙河校區(qū)時(shí)很多事情都不清楚，比如怎么坐車，上課教室在哪等等。這一切多虧了熱情的楊老師的指點(diǎn)。第一次上課時(shí)楊老師說給同學(xué)們介紹一位“朋友”，那時(shí)我就感動(dòng)了，原來助教不僅僅是幫助老師去做一些事情，而且是老師和學(xué)生之間的橋梁，是同學(xué)們的良“師”益友。我那時(shí)對同學(xué)們說“雖然我不是15系的，當(dāng)航空和航天是緊密聯(lián)系的，基本課程是相似甚至一樣的。希望以后的學(xué)習(xí)工作中彼此相互幫助，相互提高，有什么問題相互探討。”就這樣開始了助教的第一次隨堂聽課，第一次與同學(xué)見面，第一次??

當(dāng)助教首要的也是重要的任務(wù)就是批改作業(yè)了，雖然每次只批改一半，但第一次交的作業(yè)就有十來頁，對我來說可是不小的挑戰(zhàn)，而且畫法幾何作業(yè)中很多題的答案不是唯一的，這就更難上加難。雖然楊老師給的有參考答案，但是有不少題和答案是不對照的，所以在批改作業(yè)過程中需要謹(jǐn)慎細(xì)心認(rèn)真。如果說剛開始時(shí)是因?yàn)楹闷嫘暮彤?dāng)助教的那點(diǎn)工資的話，那么往后的堅(jiān)持就不是靠這些了，而是一份責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。另外一份“苦差事”就是擔(dān)任畫法幾何上機(jī)課老師，這是完全出乎意料的事情。我本科時(shí)課堂上不怎么學(xué)過CAD軟件，只是課下自學(xué)了一兩遍，但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以讓我勝任這份工作。當(dāng)時(shí)我就著急了，在上課之前我在“我要自學(xué)網(wǎng)”、“視頻教程網(wǎng)”等網(wǎng)站上多次細(xì)致認(rèn)真地學(xué)習(xí)這個(gè)軟件。以至于在給學(xué)生上課的時(shí)候有東西可講，而且不至于辜負(fù)老師的信任和學(xué)生的期望。

總的來說，當(dāng)助教的日子是有苦有甜。在給學(xué)生上課那段時(shí)間，講的好的時(shí)候感覺很成功，自信滿滿的；講的不好的時(shí)候，心里有種內(nèi)疚與不安。