第一篇：愛心小組行動

愛心小組行動

我們班成立了愛心小組，在愛心小組行動中，我們每個組員都想方設法做好事，希望能將愛心傳遞到校園的每一個角落。一次，我們決定幫老師們清潔辦公室。

星期五大掃除，我們愛心小組便馬上拿起抹布淘洗干凈，向老師的辦公室飛奔過去。來到辦公室門口，我們就擦起了門、窗臺、玻璃。接著，我們進到辦公室，眼前出現了這樣的情景：臟亂的桌子，幾天沒倒的垃圾。我原以為老師們都很懶，但我又一想就明白了：老師們因為工作時間太忙，一回到辦公室就要批改作業和備課，所以他們實在沒有時間收拾桌子。想到這里，我干得更加起勁了。我們不僅抹了桌子，還幫老師把書本整理整齊，倒了垃圾。看著老師們干凈整潔的桌面，我們開心地笑了。

老師們也一個個豎起了大拇指，夸我們是學校的活雷鋒！

甘肅張掖臨澤縣五三小學三年級:李雅婷

第二篇：愛心小組行動作文300字

我們班成立了愛心小組，在愛心小組行動中，我們每個組員都想方設法做好事，希望能將愛心傳遞到校園的每一個角落。一次，我們決定幫老師們清潔辦公室。

星期五大掃除，我們愛心小組便馬上拿起抹布淘洗干凈，向老師的辦公室飛奔過去。來到辦公室門口，我們就擦起了門、窗臺、玻璃。接著，我們進到辦公室，眼前出現了這樣的情景：臟亂的桌子，幾天沒倒的垃圾。我原以為老師們都很懶，但我又一想就明白了：老師們因為工作時間太忙，一回到辦公室就要批改作業和備課，所以他們實在沒有時間收拾桌子。想到這里，我干得更加起勁了。我們不僅抹了桌子，還幫老師把書本整理整齊，倒了垃圾。看著老師們干凈整潔的桌面，我們開心地笑了。

老師們也一個個豎起了大拇指，夸我們是學校的活雷鋒！甘肅張掖臨澤縣五三小學三年級:李雅婷

第三篇：愛心行動文檔

愛心暖衣行動顯大愛真情

敘永落卜中心學校的三年級學生王林林興奮的告訴記者“我領到了一雙襪子、一雙水靴、一件新衣。”同樣興奮的，還有全校幾百名學生。

不知道大家觀察到沒有，一襲捐衣熱潮已經在全國各地刮起。

近日，涼山州民政局對該州冬衣送暖活動的第二批物資正在發放。連同此前的第一批冬衣送暖物資，共計將發給困難群眾3萬多件套衣物。昨日，由成都某媒體和當地政府舉辦的暖衣活動圓滿結束，共捐得新衣4萬余件，水靴4700雙、襪子6680雙。為當地無數兒童送去溫暖。

而規模更為盛大的則屬于席卷全國的“衣加衣”行動了。今年11月初，一個名叫“‘衣加衣’溫暖行動”的微公益項目在騰訊微博上傳開，召集網友收集自己舊衣服送給貧困山區。這個愛心之舉迅速蔓延，截止12月12日，全國已有60個，分布在23個省市的愛心基地。另外，舒淇、張雨綺、苗圃、白冰、伊能靜、黃曉明等明星以及湖南忘不了服飾、河北隆基泰和、童裝ABC公司、愛美斯物流公司、新邦物流等不少企業也紛紛加入這股暖流之中，專為貧困地區，學校送去資助。

紅十字出現信用危機；老人跌倒路邊，無人敢施救；小孩兒遇禍行人不聞不問???一個個新聞報道，一樁樁社會事件似乎真的昭示著社會已無情，人心已麻木。當面臨一場場信用危機，愛心危機的考驗，這場聲勢浩大的愛心舉動無疑是最好的答案，我們看到的是一顆顆熾熱的心，一紛紛真摯的愛。我們還需要去考量那一顆真心，還有必要去質疑那一份真情嗎？人間自有真情在，真摯的情感灑滿大地。其實，人們的愛心不曾磨滅，我們要質疑的不是人的愛心，我們需要只是一種更為透明的方式傳遞這把愛心火炬，讓我們把愛心的火焰看的更清楚，燒的更熱烈。

“衣加衣等于溫暖，一加一等于不再孤單”，每個人的行為對社會來說都是渺小無力的，但是如果讓每一個人都加入進來，這條愛心的潺潺小溪終將匯城一片大海，滋潤每一個人的心窩。這種簡單的方式，小小的舉動都向人們揭示著愛心的真諦。這個行動，溫暖的不僅僅是山區人民的身體和心靈，也溫暖著社會上的每一個人的心，它告訴我們“大愛無言，真情常在”。

第四篇：《愛心行動》說課稿

《愛心行動，從身邊開始》說課稿

鄧麗娟

教學目標：

1、培養學生樂于助人,富有愛心的意識,并從現實事例中受到教育.2、通過學習，獻愛心要行動起來，學會關心身邊的每個人。

3、做有愛心的小學生,從身邊開始,馬上行動.情感態度與價值觀：

引導學生感受到愛就在自己的身邊，喚起學生的愛心，使他們愿意用自己力所能及的行動去幫助遇到困難的人。

學情分析與教學重難點：

近兩年來，我們國家發生了幾次較大的自然災害，學生對“一方有難八方支援”這句話有了一定的認識；同時，在這些災難面孩子們和我們這個社會一起付出了相應的行動，在不自覺中傳遞了愛心。在教學中，我認為側重點在于喚醒學生愛的意識，把這種不自覺的行為變成有意識有目的的建構，形成學生內在的道德品質。

由此確定教學重難點如下：

1、教學重點：

學會關愛他人，培養學生樂于助人,富有愛心的意識,從現實事例中感悟愛心無價并受到教育.2、教學難點：

做有愛心的小學生,行動起來,從身邊開始.說教學過程：

（一）創設情境，發現愛。

1、愛心是什么？

⒉學生發言后我簡單小結并提問孩子們：我們如何才能將獻愛心獻給他人和社會？說說看。創設情境使學生迅速進入學習狀態，也滲透了愛心的認識。家人間的互相關愛也是愛心，為學生表達愛書寫愛做鋪墊，預計需要５分鐘左右的時間，不作過多展開。

（二）對話文本，感受愛。

看看同學們之間是怎么傳遞愛心的？說說自己的感受。

在這一環節的教學中，我著重引導學生通過對話的方式換位思考，從而體會和感受到同學之間愛心的溫暖和可貴。

⒉讓學生講一講發生在自己身邊的愛心小故事，并提議他們走到曾經幫過自己的同學面前說一聲“謝謝你！”

（三）聯系生活，表達愛。

愛是一個多么美好的字眼，在你眼里愛是什么樣子的，什么是愛？結合上節課和剛才列舉的愛心事例，集體交流一下吧！

這個環節我利用背景音樂的渲染、圖片文字的展示和教師抑揚頓挫的朗誦，營造一種“未成曲調先有情”的情感氛圍，讓學生在此氛圍中把腦子里的一幅幅充滿愛的畫面轉化為真摯感人的詩一樣的語言。對寫的要求不必太高，重在引導學生把內心對愛的感受表達出來。在交流時，我采取開火車的方式一人說一句，串聯成一首愛的小詩，既給了學生充分的體驗和感受也可以激發學生踴躍參與交流活動的興趣。

（四）活動實踐，傳遞愛。

我采取小組合作的方式指導學生動手實踐。整個過程需要的時間比較長，15分鐘左右

（五）活動拓展，縱觀本節課的教學設計，我參照課程標準以本課主題目標為依據，將教材和學生實際結合起來制定切實可行的課時教學目標，并采用層層推進的教學設計，幫助學生把對愛的模糊感受上升為理性的認識，使學生能在感受愛的基礎上表達愛傳遞愛，為他們今后人格的和諧發展與完善奠定基礎，有效地提高了本節課教學實效性。

第五篇：愛心捐書行動

我院青志協 “愛心捐書大行動”圓滿結束

捐出一本書，傳遞一份知識，奉獻一片愛心，讓廣大師生共享書香氣息，讓監獄中的女囚也能感受到知識的涓涓細流。6月7日-13日，我院青年志愿者協會倡議并開展了一次全院性的愛心捐書大行動，又一次愛心的延伸，愛心的接力悄然進行。

為方便同學們捐書，我院青志協成員不僅放棄端午節三天的休息時間上門收集同學們捐贈的書籍，并在南區學生食堂門口、青苑食堂門口、圖書館門口，設立三個捐書點現場接收同學們捐贈的書籍。一周的捐贈活動中，我院師生共捐贈書報等資料900余份，其中書籍827本，有的捐贈者還在扉頁或另貼小頁寫上了自己的贈言。本次捐書活動所得捐贈書籍的一部分將存放圖書館，以便其他低年級學生借閱使用，另一部門將轉贈給省女子監獄，為那里的女囚們送去幾許夏季的清涼。

從對汶川地震的援助到“愛心捐書大行動”，同學們奉獻的愛心一直在燃燒。愛心的延伸，猶如梁椽共舉、拔地而起的巍然大廈。愛心的接力，猶如涓涓細流、延綿不絕地匯聚成海。

（學工處 胡威供稿）