第一篇：關愛學生,撒播希望演講稿

尊敬的各位領導和評委：

你們好！我叫胡冬梅，很榮幸在這金秋送爽之際，可以站在這里跟大家一

起探討關愛學生的問題。今天，我演講的題目是《關愛學生，點亮心燈》。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機會的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育。可以說，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，我也不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我14 年來是一步一個腳印，正是這份踏實，我的教師生涯也充滿陽光和快樂。“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進的方向！從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友。“在我讀到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業(yè)余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當時的我所需要的。”戴爾凱夫說。精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉學到一個陌生的學校，特別自卑，但是班主任陳老師給了我熱情的幫助和真誠的關心，經(jīng)常鼓勵我，說我是個聽話的好學生，是個很用功的學生，是個很有潛力的學生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會成功的！”結果我不負眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失敗；現(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師。” 看著孩子們一撥一撥在涓涓細流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由

那個孩子把話復述一遍。可麗娜的左耳先天失聰，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個。她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。 終于輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒！”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。” 每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應該耐心、細心。對于每一個孩子我們都應對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結束語——一個好老師的生命是應當這樣渡過的：當他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻給了孩子。謝謝大家

第二篇：用愛撒播著希望--演講稿

用愛撒播希望

二小王燕梅

尊敬的各位領導、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《用愛撒播希望》

有一種美妙的生物叫春蠶??春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭??蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻??莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻中，有多少祖國的花朵成為國家的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

我們該怎么做？才能稱得上是優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。他們強大的責任感與奉獻精神都很好地詮釋了教師的真正意義。他們用自己的行動告訴我們，什么是堅守，什么是人世間的大愛。作為一名年輕的教師，我覺得應該從以下幾方面做起：

首先要做一個有責任心的教師

責任是一種能力，但責任比能力更重要。一個老師本領再大，能力再強，如果不愿付出、不愿努力，也就不會取得成功。我的能力也許并不高，但我有一顆負責任的心，今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學課，一年級學生年齡小，自控能力差，需要我們老師不斷的提醒，雖然我不是班主任，但每次下課我都會及時地叮囑孩子注意課間安全，做文明游戲。我相信只要我們從細節(jié)做起，從小事做起，我們的能力就能得到最大限度的發(fā)揮。

其次要做一個有愛心的教師

作為教師，有了愛心，你就不會對后進生感到厭煩；有了愛心，學生就會從我們的愛中得到溫暖，從而懂得愛，回報愛。在我的班里曾經(jīng)有這樣一位學生，由于剛進小學校門，感到比較陌生，每天早上不敢進教室，總要在教室外邊哭上一會兒，再由家長硬推進教室，還要再哭上兩分鐘，才能安靜下來，我看在眼里，記在心上，通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是因為膽小，才不敢進教室，于是我就讓他做小組長，并告訴他，每天早點到校檢查組員的家庭作業(yè)，他很

高興的答應了，第二天早上我剛走到教室門口，他爸爸就非常高興的告訴我，孩子今天天還沒有亮就急著來上學，而且還非常高興。接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)他變得大膽了、自信了，人也開朗了很多。所以說我們的一言一行，一舉一動，對學生都是潛移默化的教育。特別是一年級剛入校的小學生，我們更應該用自己的實際行動來告訴他們，老師是非常關心他們的，老師也是真心地愛他們的。

最后要做一個有恒心的教師

?最美教師的事跡讓我最震撼的是他們在愛的行動中堅持到底的恒心，給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處等等。因為他知道如果其中任何一個環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就可能會發(fā)生。作為教師我更要向她們學習，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級的事情上不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關注，用大愛去感染后進生，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長。

“愛在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責任，做一個護花使者吧！

第三篇：撒播希望的田野

撒播希望的田野

——“新鄉(xiāng)村教育”的實踐與探索

如皋市白蒲鎮(zhèn)中心初中劉曉光

一、美好愿景：我們理解的“新鄉(xiāng)村教育”

我們認為的“新鄉(xiāng)村教育”內涵：一是指新的鄉(xiāng)村教育，主要區(qū)別于中國上世紀二三十年代興盛一時的鄉(xiāng)村教育運動而言；二是新鄉(xiāng)村的教育，指在社會主義新農村建設、教育現(xiàn)代化及區(qū)域教育一體化背景下，以促進鄉(xiāng)村孩子健康成長為中心，盡最大可能針對鄉(xiāng)村教育實際，挖掘鄉(xiāng)村教育獨特資源，探索鄉(xiāng)村教育的優(yōu)質均衡發(fā)展之路。

“新鄉(xiāng)村教育”的使命：以讓農村孩子享受最佳教育，獲得最佳發(fā)展為宗旨，為鄉(xiāng)村教師尋求置身鄉(xiāng)土社會的精神之旅，為鄉(xiāng)村教育尋求置身鄉(xiāng)土社會的發(fā)展之路，為鄉(xiāng)村孩子尋求置身鄉(xiāng)土社會的精神之根，從而為整個社會，為全體鄉(xiāng)村少年生命發(fā)展謀求置身現(xiàn)代社會的精神根基。

二、且歌且行：“新鄉(xiāng)村教育”的有益實踐

（一）關注鄉(xiāng)村教師成長

“教育的力量，在于教師的成長”（于漪語）。我們提出了“多想他人”的管理思想。“他”指對方，包括單位、集體或個人，“人”涵有“人文、人性、人本”的意思，合起來“多想他人”即是“凡事多站在對方的角度，從人文的高度想問題、辦事情”。每年舉辦“今天我來做學生，今天我來做教師、今天我來做校長、今天我來做家長、今天我來做村民”系列主題教育。與此同時，大力倡導“嚴守紀律、服務奉獻、崇尚執(zhí)行、合作共贏”的白蒲鎮(zhèn)教育精神和“軍規(guī)十條”，通過專題培訓等多種途徑持續(xù)推介。先后邀請多位成功人士開設勵志講座，讓教師懂得“人生的道路在于追求”和“鄉(xiāng)村教育大有作為”的深刻哲理。

每年召開行政人員自我批評專題會、教育發(fā)展懇談會、教代會和教職工自我批評總結會，不斷修訂完善“教職工百分考核方案”、“黨員百分考核方案”、“校長百分考核方案”和“教職工績效獎勵考核方案”。每年評選“魅力蒲塘”教育功臣、十佳班主任、“多想他人”先進個人和“嚴于律己”先進個人。1

白蒲成教中心主辦的“新鄉(xiāng)村教師發(fā)展學校”，先后圍繞過關課等主題開展活動。僅僅上學年，全鎮(zhèn)就有1人榮獲全國優(yōu)課評比一等獎，6人榮獲南通市優(yōu)課評比一等獎。

（二）構建鄉(xiāng)村學習共同體

一是構建。2006年8月，我鎮(zhèn)組建“馨蒲書屋”教師讀書會，參加對象為全鎮(zhèn)40歲以內的中青年教師，現(xiàn)在會員已近200人。每一至兩月活動一次，期中各分會檢查會員讀書筆記，期末總會普查并向全鎮(zhèn)教師展覽。每年評選“潮起蒲塘”讀書先進個人、教科研先進個人。

二是修煉。讀書會先后組織閱讀《給教師的建議》等教育名篇。圍繞“什么是鄉(xiāng)村教育”、“新鄉(xiāng)村教育的內涵”、“面對鄉(xiāng)村教育，我能做什么”等主題開展專題沙龍。特邀崔其升、葉延紅、克勞蒂亞等名家名師及本地12位教育專家專程蒞臨我鎮(zhèn)“蒲塘教育論壇”講學指導。同時，安排一百多人次走進山東杜郎口中學、洋思中學等省內外名校參觀學習，組織觀看李吉林、李希貴、楊瑞清等教育名家的演講錄像。

三是展示。近四年來，書會成員累計做讀書筆記3000多萬字，編印學習心得集《書韻蒲塘》10期，出版校報《香蒲草》24期，匯編《蒲塘教育論壇》24期。我們制定了白蒲鎮(zhèn)“書香教育”工程行動要求，將教師讀書成長情況納入考核方案，并在提拔任用、職評評先、外出學習、經(jīng)費補助等方面作大幅度傾斜。2009年3月26日，南通市教育局在我鎮(zhèn)召開南通市中小學教師主題讀書活動現(xiàn)場推進會暨第二屆“蒲塘之韻”大型教科研活動，與會領導、專家和代表對我鎮(zhèn)“學習型教育”成果予以高度評價。

（三）打造“鄉(xiāng)村綠色課堂”

1．學習研討，深刻領會。購買《杜郎口“旋風”》等書籍發(fā)放給所有中小學行政人員和骨干教師，編發(fā)10多篇“蒲塘教育論壇”專題學習資料，開設中小學各學科多層次系列匯報課及研討活動，鎮(zhèn)“馨蒲書屋”教師讀書會和各校分會多次舉辦專題沙龍活動。

2．全力探索，持續(xù)推廣。成立由中心初中校長掛帥，各校一把手校長和有關骨干教師參加的“高效課堂”研討領導組和指導組，制定計劃，責任到人。購置小黑板和現(xiàn)代化教學設備，在中心中小學設立實驗班，舉辦“蒲塘之韻”大型

教科研活動，按月在各校輪流舉行現(xiàn)場推進會，組織各學科優(yōu)秀教師精備活動單導學稿，印發(fā)全鎮(zhèn)，作為集備樣本，“飛行攝像督查”課堂改革情況。

3．反思總結，成果初顯。以“增加學生思維，增加學生自學，增加鄉(xiāng)土信息，減少教師的講授”為原則。研制了《白蒲鎮(zhèn)“高效課堂”評價細則》。評課的標準不再拘泥于短期指標，而是著眼于農村學生的發(fā)展，用對人生命成長的大氣來看待課堂。

（四）開發(fā)個性化鄉(xiāng)土課程

1．開發(fā)校本課程。結合進一步推進“一校一品”工程，各學校組織編寫了豐富多彩、圖文并茂的“新鄉(xiāng)村教育”系列教材。白蒲小學的《蒲塘文化》，白蒲鎮(zhèn)中的《公民教育讀本》，廣羅白蒲歷史知識、特產(chǎn)、名人和古典建筑，新姚小學的《雙語課程讀本》，用中英文介紹了當?shù)刂V語、風土人情、農村新貌和常見農具、日常用品、動植物等，勇敢小學的“禮儀教育”和蒲西小學的“感恩教育”內容涉及民間生活孝道禮儀，治家新經(jīng)和身邊的故事等。與此同時，結合創(chuàng)建學習型學校，各組織廣大師生閱讀鄉(xiāng)土作文，邀請曹文軒、高洪波等知名作家走進校園。正常開展“我是農民的孩子”、“我幸福，我生長在農村”、“假如我是外來務工人員”等征文、演講活動，板報、櫥窗、社團活動、國旗下講話、校園電臺節(jié)目等均緊扣鄉(xiāng)土文化進行。

2．拓展鄉(xiāng)村視野。各校均組成了社區(qū)學生會及義工服務隊，結合開展社團、社會實踐和研究性課程活動，舉行“希望的田野”、“走進社區(qū)”系列活動。

鎮(zhèn)中心初中在蒲西小學建立白蒲鎮(zhèn)“新鄉(xiāng)村教育”基地，設有農作物、果樹林、養(yǎng)殖中心和一個“德育體驗室”，分批組織學生深入基地體驗生活。白蒲鎮(zhèn)中組織學生深入羊毛衫廠、液壓件制造廠、白蒲茶干廠、法寶禪寺、明清古建筑群等處調查研究，寫出調查報告和心得體會近百篇。白蒲小學組建三十多個義工服務隊，在超市義務服務，在街道擔當“清潔小衛(wèi)士”，在敬老院關愛老人，為居民表演京劇、撰寫春聯(lián)等。新姚小學的“星耀劍橋” 雙語藝術團還走進社區(qū)，為村民表演節(jié)目。白蒲幼兒園正常組織鄉(xiāng)土專題系列游戲，勇敢幼兒園舉辦了“鄉(xiāng)土兒童詩歌” 吟誦活動。所有這些既引領學生積極感受鄉(xiāng)村環(huán)境與生活的美好，豐富了其生活與成長的經(jīng)歷，活化了鄉(xiāng)村學生的親情，又在一定程度上促進了鄉(xiāng)村文化的發(fā)展。

3．推進考核評價。結合舉行“在家里做好孩子、在學校做好學生、在社會做好公民”的“大三好”競賽評選活動，各校進一步強化家校聯(lián)系制度，要求學生在家里要孝敬老人，尊重鄰里，做力所能及的家務和農活。制定學生社會實踐評價表、研究性學習課程記錄單及社區(qū)服務記錄卡，與社區(qū)領導密切配合，共同檢查、總結和表彰。每學期評選班、校、鎮(zhèn)三級“大三好”標兵。

（五）促進鄉(xiāng)村教育均衡

合理配置資源，辦好每一所學校。06年12月，高分通過江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程先進鎮(zhèn)驗收。目前，白蒲小學整體搬遷工程已立項設計完畢，7月份開工建設，年底主體可望封頂，明年8月投入使用。

建立完善中心校和村小結對幫扶制度，每年選派骨干教師到村小支教，公開選拔薄弱學校領導班子，優(yōu)先派出村小教師外出培訓，并在公用經(jīng)費、教學設施等方面適當傾斜。

倡導“平民教育”，教好每一個學生。針對有70%的學生為留守兒童的現(xiàn)狀，各校（園）均建立了關心留守兒童工作委員會。每學年按雙留守、單留守和特困生對留守兒童進行分類調查登記，利用結對幫扶、個案跟蹤、生活指導、經(jīng)濟援助、心理咨詢、家長培訓、重點考核后30%學生綜合素質等多種途徑和方式對留守兒童進行全員、全方位、全過程的關愛，為每一個孩子均能享有優(yōu)質教育提供最大保障。各校堅持學生就近免試入學制度，校內均衡編班，確保所有學生的學習機會均等。

推進“精準管理”，提升全鎮(zhèn)教育管理水平。中心初中已在各學校（幼兒園）輪流舉行“踐行科學發(fā)展觀，推進精準管理”十二次現(xiàn)場會。現(xiàn)場會包括六個方面：一批“鄉(xiāng)村綠色課堂”、一次教師晨會、一次學生跑操、一份“精準管理”匯報、一個“一周一會”和一個“新鄉(xiāng)村教育”特色展。“一周一會”指學校每周按班召集全體任課教師就學生均衡提高工作召開的專題會診會議。此外，在精準理念引領下，各校不斷建立完善學校管理運行機制。在2009年如皋市素質教育質量綜合評估中白蒲鎮(zhèn)榮獲第一名，迄今連續(xù)8年位居全市前二名。

（六）推動鄉(xiāng)村改造進程

1． 組建社區(qū)教育輔導站。在白蒲鎮(zhèn)黨委、政府指導幫助下，我們在全鎮(zhèn)十九個社區(qū)組建了社區(qū)教育輔導站，聘請40多位退休教師和大學生村官擔任培訓

老師，開展學生校外社區(qū)托管活動，追求“制度、時間、場地、效果”四落實。同時，針對有70%學生為農村留守兒童的現(xiàn)狀，加強對留守兒童監(jiān)護人的培訓，先后在鄧楊、錢園等十多個社區(qū)，舉辦了“好習慣是人生最重要的指導”“如何糾正孩子的偏科現(xiàn)象”等專題講座，參培人次達1800多人，受到廣大村民的充分肯定和熱烈歡迎。

2．組織群眾性文體活動。利用社區(qū)服務中心平臺，與有關部門聯(lián)手，堅持開展京劇、舞蹈、棋類、健身、運動會等文體活動，每年參加人次在2000人以上。

3．開展農村實用技術培訓。認真開展環(huán)保、計生、大學生村官等培訓，同時努力以市場為中心，以農民轉產(chǎn)轉崗就業(yè)前的技能培訓為重點，開展了羊毛衫針織、服裝、建筑、車工等專業(yè)培訓，促進了農民有序向二、三產(chǎn)業(yè)轉移，增加了農民收入。

四、我行我思：“新鄉(xiāng)村教育”的幾點思考

1．新鄉(xiāng)村教育需要鄉(xiāng)村人的責任擔當。

2．“新鄉(xiāng)村教育”即是古典的又是現(xiàn)代的。鄉(xiāng)村教育的構筑要以鄉(xiāng)村周圍的日常生活經(jīng)驗作為基本的素材，同時融合現(xiàn)代文明的先進因素，兩者并舉才是新鄉(xiāng)村教育的最終訴求。她是“五洲視野，本土情懷”的教育；是“現(xiàn)代眼光，古典情結”的教育。

3．“新鄉(xiāng)村教育”的發(fā)展需要整合社會多方資源。

一是重塑鄉(xiāng)村權威格局。二是加大農村教育投入。三是提升鄉(xiāng)村文化水平。四是加大農村教育改革。

第四篇：用愛撒播希望 用真誠對待學生

用愛撒播希望 用真誠對待學生

——記湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學趙永強

趙永強，男，中共黨員，1978年8月出生，1997年7月老河口師范畢業(yè)，2002年12月華中師范大學教育管理專業(yè)（大專）畢業(yè)，2006年12月華中師范大學教育學專業(yè)（本科）畢業(yè)。自參加工作以來在襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)多所農村小學任教，先后擔任學校少先隊輔導員、學校會計、班主任、語文教研組長、教導主任、副校長、支部委員。十多年來，他心里裝著學生，熱愛學生、熱愛教育事業(yè)，堅持以校為家，刻苦鉆研，積極工作，成績突出。多次被區(qū)、鎮(zhèn)、教育支部評為青年崗位能手、優(yōu)秀干部、師德先進個人、先進教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

把學校的學生當成自己的孩子看

趙老師從走上講臺的那一天起，就將冰心那句：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花。”常記在心。“用愛撒播希望，用真誠對待學生”便成了他無言的承諾。為了寄宿在校學生的生活和學習，他常常是每周很少回一次家，堅持以校為家。留守孩子的教育日益成為在外打工父母難以割舍的牽掛。很多孩子的照看都是爺爺奶奶，這種隔代教育的方式，給寄宿學校的老師無形中增添了許多工作外的事。

張傲航同學，父母在外打工，爺爺奶奶不懂得如何教育孩子，而且放縱孩子的壞思想和不好的行為習慣，從小就十分古怪，對老師和同學的話不愿意聽，還要經(jīng)常來一些惡作劇，視老師苦口婆心的教育為“耳邊風“，常逃學和不上學，各科成績都很差。面對這樣的情況，趙老師始終沒有放棄對他的幫助。經(jīng)常仔細地觀察著他平時的點滴行動，并時常反思自己對他的教育方法，盡可能的抓住機會和他近距離的溝通和交流,發(fā)現(xiàn)他有一點兒的進步立即給以表揚。趙老師堅持在他的作業(yè)本上寫些評語，或者畫不同表情的臉。把對這個學生的關愛鋪在了紙上，落實在行動上，也灑在了他的心上。功夫不負有心人，也許讀懂了老師的愛，張傲航同學慢慢地轉變著自己：他不再上學遲到和逃學了，惡作劇越來越少了，作業(yè)也慢慢地按時完成了，不會的也會主動來問老師，每天還爭著把黑板擦干凈。在2008年下半年的期末考試中，張傲航同學語文和數(shù)學都及格了。當看見張傲航同學一臉的喜悅的時候，趙老師在一旁用心靈感悟著做一名教師的幸福感。可是此時此刻的張傲航同學也許還不懂：尊敬的趙老師為了他吃了多少的苦。

而張嚴同學是所教學生中學習和習慣最差的一個，由于父母不在家，作為獨生子，爺爺奶奶比較疼愛，經(jīng)常是幾個星期不換衣服和不洗澡，讓老師和同學們很難“靠近”他。2008年秋上五年級時，恰好分到趙永強所帶的五（2）班。換做其他的教師，也許已經(jīng)放棄了對該生的教育，而趙老師從不歧視他，在班上成立了幫學小組，每天負責檢查督促他完成作業(yè)。每周五放學都單獨給他提個醒：回去要洗澡和換衣服。趙老師經(jīng)常都要將他在晚自后留在辦公室，單獨地給他把當天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。有一次，在補習中，看到張嚴同學的手已裂口子，有很多污垢，說實話讓人看了都有些心里發(fā)麻。可趙老師卻一連三晚上都給他燒熱水湯手，并給他涂抹護手霜，讓張嚴同學在寒冷的冬天，不再難受。

把教學質量作為自己的最高目標來想

趙永強工作以來一直任教語文，在教學中，以新課程的理念指導實踐，努力鉆研業(yè)務，提高自身素質，積極探索新的教學思路，新的教學模式。他把時間用到備課上，把激情用到授課上，把熱情用到后進生輔導上，把感情用到每個學生身上。他充分尊重學生的主體地位，遵循語文學習的規(guī)律，采用了豐富多彩、靈活多樣的教學手段，如：講故事、課本劇表演、編兒歌、扮演角色、觀看生動形象的畫面、趣味搶答等，創(chuàng)設了樂學爭學的課堂氛圍，最大限度的激發(fā)了學生的學習興趣，使學生以飽滿的熱情投入學習，在輕松熱烈的氣氛中自主學習，培養(yǎng)了學生主動學習的能力。在班主任工作中，他對每一位學生都充滿關愛之心。因為每一位學生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命。特別是后進生對他們更是格外的關注。對于單親家庭的孩子關心倍至，讓他們感受到家的溫暖。班上有一個叫王合法的孩子沒有

媽媽，從小缺少母愛，性格比較內向，趙永強便經(jīng)常和他談心，像媽媽一樣關心他的生活和學習，送一些學習用品和課外書給他，漸漸地他變得開朗了，成績也進步了，有什么事情能主動找他交流了。趙老師總是關愛著每一位學生，關注著學生的每一方面，他充分挖掘每一個優(yōu)生，也從不放棄一個后進生。他尊重學生的差異，尊重孩子的人格，更能走進孩子的心靈，與學生心靈互動，做他們的朋友，尋找共同語言，共同話題，盡可能去喜歡學生喜歡的事，用師生心靈的融洽，營造溫馨的環(huán)境，讓鮮花和小草都沐浴陽光。由于他持之以恒地愛生之情，給了學生無聲的教育，使得他所帶的學生特別懂事，特別聽話，只要趙老師在上課，同學們聽課特別認真，課后積極與老師探討學習問題、交流學習心得。慢慢的，班級的后進生越來越少了，整個班級形成了勤奮學習、團結向上的班風。指導的學生有多人在各類競賽中獲獎，如2008年12月指導學生楊家瑞獲得“第六屆全國中小學書畫大賽”優(yōu)秀獎。一分耕耘，一分收獲，由于他付出無私的愛，使得他所擔任的班級，每每是班風正、學風濃、學生思維靈活，期末各科成績均名列前茅，各項活動均取得優(yōu)異成績，多次被評為優(yōu)秀班集體。

把學校的事當成自己的事來做

作為一名普通的共產(chǎn)黨員，工作中積極貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，積極學習馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極實踐科學發(fā)展觀，用自己的行動詮釋了一名普通共產(chǎn)黨員的先鋒本色；作為一名普通的小學教師，十多年如一日，不管任教哪個年級，總是認真學習，精于施教，嚴于律己，扎扎實實的備課、上課、批閱學生作業(yè)，從不馬虎湊付；作為學校領導的助手，分管多個工作卻能游刃有余，忙中自有忙中樂團結協(xié)調能力和奉獻精神值得贊許。他工作講原則，不徇私情；他為人厚實坦誠，從不阿諛奉承；他工作踏實，從不弄虛作假；近年來，頸椎病一直困擾著他，可他從未因工作而叫苦叫累，也未因事務性工作忙而影響正常的教學工作。當別人享受著美好夜晚時，他卻在學校燈光下埋頭于第二天的教學準備；熟悉他的人都覺得他這個人待人真誠，與同事和睦相處。服從大局，把學校的事看得比什么都重要。為了做好學校工作，高質量地完成分管工作，對校長負責，加班加點是經(jīng)常的事，有時甚至到凌晨1點。

教學中沒有驚天動地的大事，有的只是點點滴滴的小事，在這些平凡的小事中，趙永強用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，用人格魅力鑄造神圣的師魂！他注意學習現(xiàn)代教育理論，自費訂閱《中國教師報》和《中國兒童報》，認真閱讀《湖北教育?教育教學》《湖北教育?時政新聞》《襄樊教育》等教育雜志，吸取理論營養(yǎng)，不斷提升文化底蘊和現(xiàn)代教育技能。

教師是山，學生是水。山光水色，徹底映照。它們同聲相應，同氣相求，這就注定了彼此的溝通之徑唯有生動的心靈，而撥動這心靈的是“潤物細無聲”的師愛。因為教師的服務對象是活生生的生命個體，而且還是各方面比較稚嫩，需要教師給予更多關愛的少年兒童。無論他們的外貌、資質、秉性等如何的不同，趙老師都一視同仁地給予同樣的愛，讓他們在愛的澆灌下開創(chuàng)自己精彩的天地。（湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學 張忠玉）

第五篇：希望--學生演講稿

演講稿：

希 望

——柏林小學 吳太娜

尊敬的各位領導、親愛的老師：

您們好！

我叫吳太娜，是西疇縣柏林小學的一名六年級學生。今天，面對著許多給予我無限關懷和幫助的叔叔阿姨們，我滿懷感激。首先，請允許我向您們說一聲：“謝謝”！

在我小的時候母親改嫁，不久父親去世。之后我就與年邁多病的奶奶相依為命，讓我過早地品嘗到了生活的艱辛和學習機會的來之不易。特別是到過年的時候，看到其他同學在爸爸媽媽的陪伴下購物、逛街時，我特別難過。心里在默默地呼喊著：“媽媽你在哪里？”每當看到年邁多病的奶奶為生計奔波操勞的身影，面對這日漸增加的日常生活開支，我更是感到前所未有的壓力。然而，這一切并不能影響我成為一個開朗活潑、樂觀自信的女孩。因為我得到了來自于學校和社會太多的關心和幫助，我也能和同齡孩子一起，坐在寬敞明亮的教師里讀書學習，同樣也感受到了學習的快樂！我深深地體會到，這所有的一切是您們?yōu)槲覀鬟f的一份親情，它將化成濃濃的愛激發(fā)我不斷努力學習，它是我不斷進步的強大動力。

更加幸運的是，從今天起，多少個像我一樣的孩子從此不在是孤兒，我們又有家了，因為我們都有了一位“愛心媽媽”。學業(yè)上的困難有人給我們信心，心中的孤獨有一份母愛來溫暖，媽媽們伸出援助

之手，幫助我們度過一個美好的童年。

滴水之恩，當涌泉相報。而對于您們的關心和幫助，我一定牢記在心，我只有刻苦學習，以優(yōu)異的成績向您們匯報，長大以后一定為祖國、為社會奉獻自己的力量。現(xiàn)在，由于得到您們和老師無微不至的關心，我的學習成績比以前有了較大的進步，每次單元測驗語文、數(shù)學、英語等成績都是優(yōu)秀，經(jīng)常得到老師的夸獎。我再也不會因為缺少學習用品而發(fā)愁、沒有學習資料而感到傷心了。

今后我要加倍努力，爭取更大的進步，用更好的成績來回報我的“愛心媽媽”。也希望我的進步能給您們帶來快樂，我也想像您們一樣，懷揣著一顆愛心，將它傳遞下去，我相信只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。