第一篇:做最好的老師演講稿
做最好的老師演講稿
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我演講的題目是《做最好的老師》。
我認(rèn)真拜讀教育名人李鎮(zhèn)西老師的一本書《做最好的老師》。對于書中的很多教育理念甚是感動,利用今天這個(gè)機(jī)會,拿來和各位老師分享,以期會有更多收獲。書中有這樣一段話:
“所謂“做最好的老師”,當(dāng)然不是與于漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學(xué)識、能力乃至天賦,我是永遠(yuǎn)無法企及的,比也白比,但我可以和自己比。就是用今天的李鎮(zhèn)西與昨天的李鎮(zhèn)西相比。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心,是不是比昨天更誠懇,我今天處理突發(fā)事件,是不是比昨天更機(jī)智,我今天組織的班集體活動是不是比昨天更有趣?我今天幫助困難生是不是比昨天更細(xì)心?我今天積累的教育智慧是不是比昨天更豐富,我今天進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻,今天我面對學(xué)生的教育教學(xué)建議或意見是不是比昨天更細(xì)心,我今天所聽到的各種不理解后是不是比昨天更冷靜?每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣和自己比,堅(jiān)持不懈,我就在向“最好的老師”境界靠近。或者干脆“驕傲”一點(diǎn)說,同樣是教師,今天的李鎮(zhèn)西和25年前的李鎮(zhèn)西相比,可以說是“最好的教師”了。當(dāng)然,和明天相比,和未來相比,今天的李鎮(zhèn)西又不能算是“最好的教師”。不過不要緊,我還會繼續(xù)自己和自己比,反正做“最好的教師”是我永遠(yuǎn)的追求,直到我教育生涯的終點(diǎn)。
通過讀《做最好的老師》一書,我對比反思自己,深感愧疚,覺得自己與一個(gè)好老師的差距太遠(yuǎn)了,反思后才認(rèn)識到:教育上的愛,不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài),它是一種思想,一種情感,一種氛圍,運(yùn)用得恰當(dāng),它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會潛移默化的浸潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。
讀完此書書,讓人不禁為之激動、贊嘆、折服!對于一位青年教師來講,可以說為我指明了前進(jìn)的方向,讓我明白了怎樣才能成為最好的老師。
(一)讓童心成為師愛的源泉
教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。樂于保持一顆童心,善于在某種意義上把自己變成一個(gè)兒童,這不但是教師最基本的素質(zhì)之一,而且是教師對學(xué)生產(chǎn)生真誠情感的心理基礎(chǔ),面對孩子做的錯(cuò)事、蠢事,我們是一味地批評,對他們的行為進(jìn)行糾正。可原來在這壞的效果背后有好的動機(jī):他們的好奇、他們的善良、他們尋求心理滿足……只是年幼的他們總把好事辦成壞事,我們卻不能用成人的理性去對待他們的“可愛缺點(diǎn)”。讓愛心、親和力成為我的法寶。愛學(xué)
生是老師必備的修養(yǎng)。對教師而言,是否把對學(xué)生的愛注入到教學(xué)工作之中,是衡量教育成效的試金石。沒有愛,就沒有教育。但是作為老師僅僅有愛心還是不夠的,重要的是把對學(xué)生的愛定在合適的位置上。我們愛學(xué)生,但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由,讓學(xué)生背負(fù)沉重的負(fù)擔(dān);不能以愛為籌碼,讓學(xué)生感覺到天平的失衡;不能以愛為條件,讓學(xué)生陷入功利的誤區(qū)。
21世紀(jì),需要有親和力的老師,一直以為自己有親和力,且引以為自豪。現(xiàn)在我才明白那只是表象的親和力,真正的親和力,是和學(xué)生有著共同的語言,容易走進(jìn)學(xué)生的世界。這種有親和力的教師也被稱為時(shí)尚教師。時(shí)尚是一種美的感受,在每一個(gè)孩子心里,都希望自己的老師是美的,而這種美不僅僅是外在的,更來自內(nèi)心。
(二)讓反思成為成長的捷徑
反思——改變了教師的工作方式。反思就是用我們發(fā)現(xiàn)的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手,記錄孩子成長的故事,記錄師生之間的對話,記錄班級中精彩的瞬間,記錄校園生活每一個(gè)難忘的時(shí)刻,記錄我們的所思所想……當(dāng)我們養(yǎng)成記錄的習(xí)慣的時(shí)候,我們的工作、生活也會隨之進(jìn)入一種全新的狀態(tài)。反思——錘煉了自己的教育思想。反思不能僅僅在腦海里短時(shí)間的掠過,反思需要我們用文字表達(dá)出來。現(xiàn)在的我們很幸福,教師博客給我們搭建了一個(gè)很好的反思平臺,讓我們的靈感火花不再一閃而過,而是可以和無數(shù)的火花一起碰撞出絢爛的火焰,從而改變我們的工作方式、思維方式、甚至是生存狀態(tài)……現(xiàn)在的我也努力利用博客反思著:反思著我的教學(xué),反思著我的班級管理方法,反思我成長的一步步……相信這些以后都是我的一筆寶貴財(cái)富。
做最好的老師是我的目標(biāo),李鎮(zhèn)西老師給了我理論的基礎(chǔ),為我指明了方向,最近一次外出學(xué)習(xí)更加深了我對最好老師的理解,文登實(shí)驗(yàn)二小的楊老師精心展示自己的名師風(fēng)采,分為五個(gè)環(huán)節(jié):書寫展示、朗讀展示、知識素養(yǎng)展示、才藝表演、課堂教學(xué)展示。在這五個(gè)環(huán)節(jié)中,每一環(huán)節(jié)的表演都讓我折服,先說書寫展示,隨機(jī)抽取,5分鐘在黑板上寫下40個(gè)漢字,楊老師4分鐘就完成了,而且書寫功底很深厚,字寫得大氣端莊;朗讀環(huán)節(jié)中,楊老師抽取的是《富饒的西沙群島》,因?yàn)槲医倘昙墸詫@篇課文很熟悉,一亮音,我就情不自禁地鼓起掌來,聲音渾厚大氣,就好像是在網(wǎng)上的那些朗讀范例一樣,這得下多少苦功啊!知識素養(yǎng)展示環(huán)節(jié)中,題目包含地理、歷史、古詩詞、時(shí)事政治、新課標(biāo)以及課堂教學(xué)中的具體問題,楊老師沉著冷靜,思維清晰,有條不紊地作答,結(jié)果無一題答錯(cuò);才藝展示環(huán)節(jié)又讓我眼前一亮,明星也不過如此?俊朗地著裝,舉手投足之間都有種瀟灑地氣度在里面,評價(jià)兩個(gè)字:全才!最讓人難忘的是課堂教學(xué)展示《窗前的氣球》,作為老師最關(guān)注的也在此環(huán)節(jié)上,楊老師語言緊湊幽默,制造一種讓孩子身臨其境的氛圍,孩子們的興趣很高,可惜的是距離太遠(yuǎn),有些表情、細(xì)節(jié)的動作沒看到,深感遺憾!總之,無論哪一方面都讓人折服,長嘆一聲,當(dāng)個(gè)老師難,當(dāng)個(gè)這么優(yōu)秀的老師難上加難,我們又不得不承認(rèn)楊老師的才學(xué)和努力,這一切都是離不開她在工作崗位上的勤勤懇懇,刻苦鉆研,自己只有再接再厲,努力達(dá)到一個(gè)新的高度!離最好的老師越來越近!
回首自己走過的路,不禁慚愧萬分。讀李老師的書,仿佛進(jìn)行了一次精神洗禮。我也愿“做最好的老師”!從現(xiàn)在開始,努力做好每一件小事,爭取今天比昨天做得更好,明天比今天做得更好!
第二篇:做最好老師演講稿
《做最好的老師》演講稿
我是一名老師。教我的學(xué)生描繪第一筆人生的藍(lán)圖;我是一名老師,將學(xué)生從無知的荒漠引領(lǐng)到知識的綠洲;我批評過,表揚(yáng)過,也鼓勵(lì)過他們,伴他們走過一段容易跌倒,彷徨的道路;我要成為他們成長歲月里最可信賴的朋友。
最近我讀了教育專家李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書,感觸很深。李老師給我們展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)跌宕起伏、曲折動人的故事,發(fā)人深省,撼人心魄,催人淚下。我想我不僅是一名老師,要盡到傳道授業(yè)解惑的本分,我更要做一名兼具童心、愛心和責(zé)任心的優(yōu)秀教育工作者。
最喜歡李鎮(zhèn)西老師的幾句話:“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀......因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)任的教師;甚至你哪怕只是一名個(gè)體戶,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!我所謂的‘做最好的自己’,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。‘做最好的自己’,便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己力所能及的最好程度。”
整本書都拜讀之后,除了尊敬和祟拜,我自己也深受啟發(fā),簡要列舉幾點(diǎn)與大家分享:
一、每日三省吾身。
每天反思自己,與昨天相比,要有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,有一點(diǎn)點(diǎn)的收獲。“不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。”做最好的教師就是踏踏實(shí)實(shí)上好每一堂課,仔仔細(xì)細(xì)批改每一本作業(yè),認(rèn)認(rèn)真真對待每一次談心,開開心心組織每一次活動。每一天的進(jìn)步將會引導(dǎo)你走向成功。所謂“最好”就是“更好”,雖然這個(gè)“最好”,永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)個(gè)“更好”,便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。所以我說,只要我從每天最平凡的小事做起,每日三省吾身,每天都能有所超越,即使成不了紅花,也定能成為一片綠油油的葉子,在屬于自己的枝杈上,婆娑起舞。
二、教育者要擁有一顆童心,童心是師愛的源泉。
李老師提出教育者是否擁有一顆童心,對教育至關(guān)重要。這也是他后來能夠真正走進(jìn)學(xué)生的心靈,并且能夠在教育上取得成績的重要原因。教師的童心意味著懷有兒童般的情感,他說:“能夠自然地與學(xué)生‘一同哭泣,一同歡笑’的教師無疑會被學(xué)生視為知心朋友,更容易贏得贏得學(xué)生的心靈。”蘇霍姆林斯基也曾說過:“教育是人和人心靈上的最微妙的相互接觸。如果我們希望自己的學(xué)生成長為有義務(wù)感和責(zé)任心的、善良而堅(jiān)定、溫厚而嚴(yán)格的、熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正的公民,我們就應(yīng)該真誠地對待他。” 師生之間濃厚的感情紐帶正是教師管理班級的有利條件,李老師也說到:“只要把握學(xué)生的情感,并注意環(huán)境、場合,教師任何‘過分的孩子氣’都不會是多余的。在與學(xué)生嬉笑游戲時(shí),教師越是忘掉自己的架子,學(xué)生越會對老師油然而生親切之情——而這正是教育成功的起點(diǎn)。”以前,我可能會不理解,但我受到李老師的啟發(fā)后,嘗試與學(xué)生打成一片,發(fā)現(xiàn)其中的魔力是巨大的。加入和學(xué)生親密互動后被感動的一個(gè)例子
三、教師要以身作則并注意營造氣氛。
“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”教師的為人比他所教的知識更重要。生活中教師要以身作則,對學(xué)生的要求自己要第一個(gè)嚴(yán)格遵守。課堂上,教師是課堂教學(xué)中發(fā)揮決定性作用的因素,教師的表現(xiàn)創(chuàng)造出課堂氣氛,而教師每天的情緒決定著課堂的情緒。教師要注意營造一種積極和諧的班級氛圍,而不是對抗消極的班級氛圍。課堂上,教師要精力充沛,情緒飽滿。講課時(shí)要面帶微笑,表情要輕松愉快,目光要親切,舉止要大方文雅,談吐要簡潔,對學(xué)生要熱情而有耐心。教師在課堂教學(xué)中要始終貫穿鼓勵(lì)性的語言來增強(qiáng)學(xué)生回答問題的信心,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師努力營造出的溫柔關(guān)切的班級氣氛,是一種非常巨大的力量,它就像一股洶涌的急流,憾動著感情最冷漠的學(xué)生。
四、在失誤中前進(jìn)
“知錯(cuò)能改,善莫大焉。”真正的教育者,不是沒有失誤,而是他會從失誤中吸取新的前進(jìn)力量。可以說,任何一個(gè)教育者在其教育生涯中,都會犯這樣或那樣的錯(cuò)誤。當(dāng)然,我也犯過錯(cuò)誤。而區(qū)別優(yōu)秀的教育者和平庸的教育者,不在于教育者是否會犯錯(cuò)誤,而在于他如何對待已經(jīng)犯了的錯(cuò)誤。一個(gè)真正的教育者要學(xué)會把教育失誤變成教育財(cái)富。加個(gè)事例比較好
五、注重對學(xué)生的保護(hù)
很多老師出于氣憤,經(jīng)常不自覺地傷害了學(xué)生的自尊心,傷害了學(xué)生的心靈。可悲的是很多教師在造成這么嚴(yán)重的后果后還不知其所為。
在對待學(xué)生上,教育者要盡量避免對學(xué)生心靈造成傷害。要杜絕打?qū)W生、用語言傷害學(xué)生的自尊心、冤枉學(xué)生、在學(xué)生面前表現(xiàn)出對他絕望等等。因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生真正的墮落,有時(shí)候恰恰是從我們教育者“絕情”開始的。永遠(yuǎn)不要對學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭;永遠(yuǎn)不要用刻薄的語言對你的學(xué)生說話;寧可讓學(xué)生欺騙十次,也不要冤枉學(xué)生一次;無論你的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學(xué)生說“你是不可救藥的”。
做“最好的教師”是一種平和淡然的心態(tài),也是一種慷慨激昂的行為;是對某種欲望的放棄,也是對某種理想的追求;是平凡的細(xì)節(jié),也是輝煌的人生?? 可能我現(xiàn)在還不是學(xué)生們眼中最好的老師,但是只要努力就會有收獲。我堅(jiān)信,只要熱愛自己的教育事業(yè),對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé),敢于接受挑戰(zhàn),在困難面前永不服輸,虛心學(xué)習(xí),每天不斷進(jìn)步,我就會離成功更進(jìn)一步。
用幾句話與大家共勉并結(jié)束我今天的演講:
為人梯——用我們的堅(jiān)韌,讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程。化春蠶——用我們的才能,讓知識的綢緞從我們身上逐漸延伸。做紅燭——用我們的忠誠,來燃燒自己給孩子帶來光明。成落花——用我們的精神,來犧牲自己滋潤孩子美好的心靈。
第三篇:做最好的老師(演講稿)
做最好的老師
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們:
大家好!
記得有人這樣說過,如果你不能成為參天大樹,那就做一棵小草;如果你不能成為太陽,那就做一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小,而在于做一個(gè)最好的自己。
在我閱讀的教育名著中,我最喜歡的一本書是李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》,這本書給了我工作的動力,讀他的書既像是和一位智者在對話,是那樣的樸實(shí)而自然;又像是和自己的內(nèi)心在交流,是那樣的真實(shí)而心動。從這本書中我找到了自己努力的方向,找到了那份激情。在我的內(nèi)心深處,我一直在不斷的為自己加油:我要努力做最好的自己,做最好的老師!那么我今天演講的題目就是《做最好的老師》。
在《做最好的老師》這本書的序言里,有一段令我感悟最深的話,今天拿來和大家共勉:“你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)一名最負(fù)責(zé)任的教師。你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!
這段話一直激勵(lì)著我,我一定要做最好的自己,我所謂的“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。我是一名老師,就要做最好的老師。從今天開始我一定每天都要做幾個(gè)比較:我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天對學(xué)生說話是不是比昨天更有耐心?我今天對學(xué)生的態(tài)度是不是比昨天更誠懇?我今天看見學(xué)生是不是比昨天更喜歡?我今天讀的書是不是 比昨天更多?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻?我要每天都這樣和自己比,也許每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但我相信只要堅(jiān)持不懈,我就會地不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
李鎮(zhèn)西老師說:愛孩子,才能理解孩子;愛孩子,才能培育孩子的愛心;愛孩子,才能無微不至地關(guān)心、關(guān)注成長的每一個(gè)細(xì)節(jié);愛孩子,才能成為孩子的親密朋友;愛孩子,才能真正走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。李鎮(zhèn)西老師做到了,他成了最好的老師,成了教育名家,我一定要向李鎮(zhèn)西老師學(xué)習(xí),因?yàn)榻逃旧砭褪菒鄣母冻觯瑳]有愛便沒有教育,教育中有了愛便有了一切。現(xiàn)在有些孩子要說愛他真的不容易,上課不是說話就是睡覺,說他幾句他不是對你瞪眼就是裝出一副無所謂的樣子,但是在課下聽到那些孩子一聲聲親切的“老師好”,看到他們?yōu)榱藥椭蠋熥鳇c(diǎn)事兒爭先恐后的樣子,頓時(shí)又感到他們是那么的可愛。是啊,他們畢竟是孩子,孩子自有孩子的可愛之處,也自有他們的閃光點(diǎn),作為老師一定要善于抓住孩子的閃光點(diǎn),用愛來感化他們。
我知道,我的工作中還存在著很多不足,但我始終相信路要一步一個(gè)腳印地走好。只要生活著,腳下的路就永遠(yuǎn)向著遠(yuǎn)方;只要目標(biāo)沒有改變,人生就不會迷失方向;只要奮斗的勇氣還在,就永遠(yuǎn)有成功的希望。就像汪國真詩里說的:“既然選擇了遠(yuǎn)方,便只顧風(fēng)雨兼程。”
回民小學(xué)是我又一個(gè)嶄新人生階段的起點(diǎn),我感謝回民小學(xué),給了我一份成長的沃土,給了我一個(gè)施展才能的機(jī)會。我會在這片沃土上繼續(xù)我的教育事業(yè),用我最大的努力來成就孩子一生的幸福。
在今后的人生中,無論做什么事情,我都會盡自己最大的努力,獻(xiàn)出自己最大的愛心,做最好的老師,做孩子最喜歡的老師,讓自己的人生放出應(yīng)有的光彩!
謝謝大家!
海拉爾區(qū)回民小學(xué) 齊品慧
第四篇:做最好的老師-演講稿
做最好的老師
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!我演講的題目是《做最好的老師》。
時(shí)光荏苒,彈指間我參加工作已經(jīng)近4年了,由最初的懵懂生澀到如今的游刃有余,由最初的好奇到如今的熱愛,一點(diǎn)點(diǎn)的積累,一步步的成長,在孩子們的歡笑聲中,在一節(jié)又一節(jié)課的交替聲中滑過。回顧耕耘之路,我曾經(jīng)困惑,曾經(jīng)彷徨??有歡笑也有淚水,但每個(gè)腳印里都傾住了我滿腔的摯愛和辛勤的汗水!因?yàn)槲倚闹杏幸粋€(gè)信念,那就是:做最好的教師!
記得第一天來到學(xué)校,那是2012年是10月22日,那天風(fēng)刮得很大,天氣寒冷。望著塵土飛揚(yáng)的操場,走近一排低矮的磚瓦房,看到取暖設(shè)備還是明火爐子時(shí),我失落、我彷徨。不禁暗暗問自己,放棄北京優(yōu)越的工作環(huán)境來到這里,當(dāng)初的選擇對嗎?可是,當(dāng)我走進(jìn)教室的那一剎那,讓我對自己的選擇和將要從事的職業(yè)有了深刻的認(rèn)識。第一次站在講臺上,望著臺下穿著樸素的農(nóng)村孩子,一張張稚氣的笑臉,充滿了對老師的崇拜。當(dāng)我給他們講都市的人和事,景和物時(shí),他們伸長了脖子,歪著小腦袋認(rèn)真的聽。眼神里充滿了好奇與渴望。那一刻,我深深的感到教師所肩負(fù)的神圣使命,更深深的知道好老師能改變一代人的命運(yùn)。于是,之前的那一點(diǎn)點(diǎn)彷徨,那一點(diǎn)點(diǎn)的失落都隨風(fēng)飄散。我決定留在這里,雖然每天上班的路程要100多里地,可是我無怨無悔。
“做最好的老師”是每一個(gè)教師的理想,也是我為自己樹立的職業(yè)目標(biāo)。可什么樣的老師才是最好的老師呢?我所說的“最好”不是與竇桂梅、李鎮(zhèn)西等名師相比,不是與向倩、劉寧等“英雄教師”相比,而是自已與自已相比——昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己。我今天的備課是不是比昨天更認(rèn)真?我今天上的課是不是比昨天更精彩?我今天批改作業(yè)是不是比昨天更細(xì)心?我今天讀的書是不是比昨天更多?我今天所進(jìn)行的教育反思是不是比昨天更深刻???也許每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但我相信只要堅(jiān)持不懈,我便不斷地向“最好的老師”的境界靠近。
初為人師時(shí),為了在學(xué)生中樹立威嚴(yán),上課時(shí)我故意板著臉,莊重嚴(yán)肅,做出一副“師道尊嚴(yán)”的樣子,還在全體同學(xué)面前批評某個(gè)同學(xué),想要?dú)⒁毁影佟欢≡甑男摹⑸驳膽B(tài)度,永遠(yuǎn)也不可能換來心與心真誠的溝通,我不斷反思,尋找解決問題的好辦法,我試著站在學(xué)生的角度考慮問題,用“孩子的眼光”去觀察,用“孩子的情感”去感受,用“孩子的行為”去體驗(yàn),一個(gè)充滿鼓勵(lì)的眼神,一個(gè)充滿溫情的動作,一句充滿體貼的話語,無形中拉近了我與學(xué)生們的距離。在教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們的閱讀量不足,知識十分匱乏,可供閱讀的課外書籍很少,有的學(xué)生只有兩三本,有的學(xué)生幾乎沒有,這與農(nóng)村的生活條件和家長的觀念有一定的關(guān)系。為了讓學(xué)生有書讀,我就定期從家里帶書籍供學(xué)生閱讀,孩子們手捧老師贈予的書籍,如獲至寶,如饑似渴,讀得特帶勁。春風(fēng)化雨,潤物無聲,經(jīng)過一段時(shí)間閱讀,我發(fā)現(xiàn),孩子們確實(shí)沒有辜負(fù)我的良苦用心,一有空閑,他們就經(jīng)常爭先恐后的給我講書中的故事,考我書中的“看圖猜成語”,語文課上發(fā)言非常積極,語言表達(dá)漸漸的豐富起來。我深深的感到,在“愛的教育里”沒有乏味的說教,也沒有豪言壯語,更沒有轟轟烈烈的英雄事跡。有的只是一些平凡的教學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在教育教學(xué)中我會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié),不聲不響的融入到教育的每一個(gè)細(xì)節(jié),更會潛移默化的滋潤著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以,我深深感悟到:因?yàn)閻郏⒆觽儾艜Φ酶訝N爛;因?yàn)閻郏n堂才會充滿智慧的碰撞;因?yàn)閻郏⒆觽兂砷L的拔節(jié)聲才會更加悅耳動聽。
登上三尺講臺,教書育人;走下三尺講臺,為人師表。在那里我會盡情展示我的風(fēng)采,努力書寫我的教育人生,傾盡我的所學(xué)給我的學(xué)生們,讓他們在最短的時(shí)間內(nèi)接受并掌握最多的知識。做朋友式的老師,成為學(xué)生的良師更是益友,讓學(xué)生們輕松愉悅地完成自己的學(xué)業(yè)。讓每一名學(xué)生都有一個(gè)美好的童年。靜心回味,看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)長大,一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,幸福之感油然而生,這大概就是人們所說的:有一種幸福叫守候吧。
我知道,我的工作還存在著諸多不足,但我始終相信路要一步一個(gè)腳印地走好。只要人活著,腳下的路就永遠(yuǎn)向著遠(yuǎn)方;只要奮斗的勇氣還在,就永遠(yuǎn)有成功的希望。我會盡最大的努力,獻(xiàn)出最多的愛心,做最好的老師。
我雖然平凡,脊梁卻支撐著祖國的未來;我雖然清貧,雙手卻托舉著明天的太陽。因?yàn)橄矚g,所以選擇,因?yàn)闊釔郏詧?zhí)著。作為一名教師,我無愧于我的職業(yè),因?yàn)槲覠釔畚业墓ぷ鳎鼰釔畚业膶W(xué)生,并傾其所有陪伴我的學(xué)生健康成長。最后我要說:春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽雪,待到桃李滿目時(shí),便是收獲好時(shí)節(jié)。
第五篇:做最好的老師演講稿
做最好的老師
演講教師:馬槐春
各位領(lǐng)導(dǎo)、同學(xué)們:
大家好:
“最好”是相對的,因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒有止境的追求——從這個(gè)意義上說,“最好”其實(shí)就是“更好”;但是,理直氣壯地提出“做最好的自己”,則是為自己樹立了一個(gè)更高的的人生和事業(yè)的標(biāo)桿,雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到,但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
我所謂的“做最好的自己”,強(qiáng)調(diào)的是自己和自己比——今天的自己和昨天的自己比,不斷地超越自己。這里的“自己”不是抽象的人,而是具體的張三李四;而具體的張三李四,都是有具體職業(yè)的,因此,“做最好的自己”便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達(dá)到自己能力所能達(dá)到的最好程度。
誰都渴望成為英雄豪杰、偉人巨匠,但受自身?xiàng)l件、社會環(huán)境等制約,真正成為藝術(shù)家、文學(xué)家、企業(yè)家的,只是少數(shù)。“人比人,氣死人”,因?yàn)槟惚鹊娜耍幱谌祟愇拿鞯慕鹱炙猓?dāng)然越比越覺得自己無能。但是,請別忘了,雖然也許你永遠(yuǎn)成不了“家”,但通過努力,你卻完全可以成為最好的“我”。
有人說:“每個(gè)人都是一棵樹。”的確,我們生活的世界就像一片森林,其中有的人是喬木,有的人是灌木;有的人是參天的白楊,有的人是婆娑的楊柳。你即將畢業(yè),可能升入大學(xué),可能參加工作,但志愿與職業(yè)的選擇現(xiàn)在還不能取決于你自己。你以前的理想都是很好的,但現(xiàn)實(shí)并非可以隨心所欲。因此,問題不在于你做什么,而在于你要成為最好的——
你也許不是最美麗的,但你可以最可愛;你也許不是最聰明的,但你可以最勤奮;你也許不會最富有,但你可以最充實(shí);你也許不會最順利,但你可以最樂觀……因此,你若是工人,就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人;你若是營業(yè)員,就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員;你若是醫(yī)生,就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生;你若是教師,就要當(dāng)最負(fù)責(zé)的教師;甚至你哪怕只是一名“個(gè)體戶”,也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者!你也許不能成名成家,不能名垂青史,但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個(gè)!
曾經(jīng)有人告訴我,教師是最累的職業(yè)。如果你不喜歡這行那么你肯定帶不出什么好班級。就算你當(dāng)了班主任,那也不是長久的事情。