第一篇：回憶我的老師--小學(xué)

回憶老師系列文章寫到小學(xué)階段無疑是難度最大的了，因為時間過得太久了，大多數(shù)都難以記憶。我小學(xué)的主要回憶是靠媽媽幫我記憶的，媽媽是我們當時四年級的班主任。

中國目前小學(xué)的設(shè)置在城市是以社區(qū)和居委會為單位，在農(nóng)村則是是以自然村或者大隊以基礎(chǔ)的，在城市是以小區(qū)為建制的。我們南縣小學(xué)當時的主要成分是由四個村子一起構(gòu)成的，有南縣村、六姓莊、雷家莊、穆家莊等幾個村子的小孩子在這里上小學(xué)。之所以叫南縣小學(xué)是因為南縣村是周圍較大的村子，我們?nèi)齻€莊都比較小，只有一條街，所以就以大村子來命名。

我們家里從媽媽、小姨到表哥、表姐有好幾個的中、小學(xué)老師，媽媽曾經(jīng)也想要我當老師，可是未能如愿我大學(xué)還是選擇了商業(yè)，選擇了經(jīng)濟管理作為我的專業(yè)方向。不過我心中一直是有一個老師的情節(jié)的，前幾年每逢教師節(jié)都會寫文章來專門懷念。這次寫的《紀念我的老師》系列文章也是早就有這個計劃，只是工作一直太忙，沒有時間動筆而已。我也有計劃等到人過中年之后有機會的話去當大學(xué)老師或者是去邊遠的山區(qū)當老師，把自己的人生經(jīng)驗和職業(yè)生涯的經(jīng)驗傳授給年輕人。

國慶節(jié)回家的時候見到了幾個小學(xué)的老師，感覺很多年不見，他（她）都老了很多，有的當年帶我們的時候都還是二三十歲的小伙子和姑娘。還聽媽媽說有一位老師叫張文忠的已經(jīng)去世了，頓時心中非常傷心，是得了癌癥。現(xiàn)在一晃就是二十年過去了。小學(xué)階段除了媽媽，對我影響最大的由成校長、王俊哲，楊曉歌三位老師。

成校長不能夠直呼其名，因為小學(xué)時期一直是我們學(xué)校的校長，所以很尊敬他。因為是校長他不帶主課，主要是帶我們副課。他帶過我們很多課程，包括音樂。記得小學(xué)的時候?qū)W《國歌》、《小二郎》、《世上只有媽媽好》等歌曲都是他談風(fēng)琴教我們唱得，有段時間在媽媽的辦公室放著，我參考譜子竟然也彈回了《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》的樂普。他還每學(xué)期會組織我們?nèi)タh城的電影院看電影《閃閃的紅星》《離開雷鋒的日子》《鴉片戰(zhàn)爭》等這樣的愛國教育影片都是那個時候看的，回來之后會要求我們寫觀后感，然后交給語文老師批閱。

他還教我們手工，小時候教我們疊飛機、千紙鶴等都是那個時候?qū)W習(xí)的。他還教我們畫畫，每個星期會畫一幅圖畫讓我們臨摹，可惜我好像沒有畫畫的細胞，總是感覺畫得不夠好。到了大學(xué)之后我才慢慢喜歡上了美學(xué)，認真的研究了《美的歷程》《美學(xué)散步》等經(jīng)典書籍，到后來做工作的時候美學(xué)對人的幫助特別大，尤其是要做需要創(chuàng)意的工作的時候，大家一定要注意美學(xué)的學(xué)習(xí)。到了大城市工作的同學(xué)們，有空可以去聽聽音樂會、歌劇或者看場芭蕾舞劇、話劇等等，接觸不同的藝術(shù)形式會讓你得到不一樣的生命和情感體驗。

王俊哲老師是我們的數(shù)學(xué)老師。王老師長的非常棱角分明，用現(xiàn)在的話說就是帥了，他在我們鎮(zhèn)長教書也是赫赫有名的，因為和媽媽是同事的緣故，加上我和他女兒王文娟是一個班的，所以就非常的熟悉。我們幾個村子離得又非常的近，所以經(jīng)常都有往來。這次聽媽媽說，王文娟還嫁到我們村子里當媳婦了，我那天看到她的小孩子，挺可愛的。畢業(yè)十年的時候我們小學(xué)同學(xué)聚會，我那時還在上大四，考研的狀態(tài)，她們有講過可惜我根本沒有留意這些事情，大部分小學(xué)的女同學(xué)應(yīng)該就是在那兩年結(jié)婚的。王老師講課非常的有條理，能夠用幾種不同的方法來給我們講解題目的答案，讓我們從小樹立了舉一反三的思考特征。

楊曉歌老師是我們的班主任之一。之所以對她印象深刻是因為她教我們的時候剛剛師范畢業(yè)，非常的年輕且充滿活力。那個時候我學(xué)習(xí)好，她經(jīng)常提問我。加上和媽媽是同事的緣故，經(jīng)常來我們家聊天。后來嫁給了我們縣城一個公務(wù)員，這次回家聽說生了兩個兒子已經(jīng)都高一高二了，非常的優(yōu)秀，都在重點中學(xué)。楊曉歌老師是那種看上去就非常智慧的女人，她能夠講講課的內(nèi)容和我們的實際生活接軌，語文教的非常的好。楊老師講課常常提問，能夠用實際生活和故事通話引發(fā)我們小朋友的興趣，普通話的發(fā)音標準，在家鄉(xiāng)話盛行的地方無疑對于啟發(fā)我們的標準發(fā)音是有好處的。

我的家鄉(xiāng)普集鎮(zhèn)，因為是在一個小鎮(zhèn)上，所以小學(xué)老師都是當?shù)氐木用窕蛘咿r(nóng)民，他們雖然學(xué)歷不高，基本上都是大專畢業(yè)較多，那個時候偶爾才有年輕的本科生到我們哪里教學(xué)。小學(xué)教過我們課程的總共有二十幾位老師，在此不能一一列舉，心中常常的懷念和感激。他（她）們身上最值得我們學(xué)習(xí)的地方是教會了我們做人做事的基本方法。他們對我們的影響身教是要勝于言傳的。我們現(xiàn)在都已經(jīng)走向社會，未來還會有更多的事情發(fā)生，但是老師在童年時期教給的道理一直深刻的印在每個人的心底，將會影響我們終生！

第二篇：小學(xué)作文：回憶我的老師

回憶我的老師

轉(zhuǎn)眼間，我進入中學(xué)的大門也將近一年了。我越來越想念我的老師與同學(xué)。他們?nèi)缣焐系姆毙牵瑵u漸地由明亮轉(zhuǎn)為朦朧，但是其中有一顆明星，永遠在我的心中，光澤永不消退，她便是我敬愛的梁老師。梁老師和藹可親，想母親一樣關(guān)懷著我們。記得二年級的時候的一次集會解散時，由于人太多，我們班的一個女生摔倒在地上，后面的幾個人便踩在她的身上，她疼得哭了。梁老師發(fā)現(xiàn)后，急忙拉起她，背在身上，匆匆地向醫(yī)院跑去。后來，梁老師得知她并沒有什么大礙，會心地笑了，那笑里除了喜悅似乎還有什么……

梁老師時刻關(guān)心我們的成績。她并不只把期中期末考試看得重要，而且也重視每次單元測驗。如果誰的成績下降了，梁老師就會找他談心，幫他找出原因，激勵他進步。

梁老師不僅關(guān)心我們的成績，還關(guān)心我們的課余生活。2003年的“六一”節(jié)前夕，班干部冥思苦想不出節(jié)目來，梁老師熱情地給我們出謀劃策。不久節(jié)目編好了，但是沒有音樂磁帶，梁老師又頂著五月的烈日，不知跑了多少家商店才買到一盤滿意的磁帶。接著，她又關(guān)心著排練，她和我們一起疲倦，一起流汗。“六一”節(jié)到了，我班同學(xué)那著火紅的扇子，在富有激情的音樂下，表演了舞蹈《開門紅》。火紅的扇子像天上的太陽一樣，充滿了熱情。后來，《開門紅》得了全年級第一名。梁老師又笑了，那笑了除了欣喜似乎還有什么……梁老師深深地愛著我們，我們也深深地愛著她。這是一幅多么美的師生圖啊！這幅師生圖化作繁星，每一顆都掛在我的心中，我永遠

忘不了它們，我也永遠忘不了我敬愛的梁老師。

第三篇：回憶我的老師

前些日子，托祖希君帶去洪本祝著的《一夢五十年》一書給孟榮君，他收到書后打來電話，在電話中他除了表示謝意之外，還告訴我，廈門六中60周年校慶將至，想出書，問我是否能寫點有關(guān)母校、老師、同學(xué)的事，孟榮君一貫熱心于知青、母校、社會的公眾事業(yè)，他的提議我自然應(yīng)許，只是時空跨度過大，不知從何著筆。

日子過得飛快，眨眼間，驀然回首已過花甲。蘇軾有詩曰：人生到處知何似，洽似飛鴻踏雪泥。泥上偶然留指爪，鴻飛哪復(fù)計東西。下鄉(xiāng)前我算是67屆初中畢業(yè)生，但實際上在廈門六中母校也只讀一年又八個月的書，離校后又過了40多年，隨著時間的流逝，許多人和事都已經(jīng)在記憶的天空里煙消云散了，有關(guān)母校老師的印象在腦海中只留下一鱗半爪，寫些什么才好？經(jīng)過一番回憶，我整理成這篇短文，以此，也表達自己心中對母校老師們的一點敬意之情。

在廈門六中，我最先認識的第一位老師便是我上初一時的班主任李鳳玉老師。

我是1965年就讀于廈門六中的，入學(xué)報到的那一天，我很早就到校。學(xué)校很大，寬闊的足球場、整齊的教室、好玩的植物園，一切都覺得很新鮮。因為時間還早，我東走走、西看看、竟忘了報到時間，走到一年（3）班的報到處時，李鳳玉老師正在教室門外的場地召集全班同學(xué)講話，她看了看我遞過來的入學(xué)通知書，對我說：你是最后一個報到的，趕緊歸隊吧，我有事正通知大家。

李鳳玉老師大約在三十來歲左右，圓圓的臉上帶著慈祥，眼睛不大卻很有神，使人一看就覺得她是一個精干負責任的人。

李鳳玉是我們班的語文老師，她善于引導(dǎo)學(xué)生對語文課的興趣，她對學(xué)生寫作文尤為重視。記得她在教《從百草園到三味書屋》一課時，帶領(lǐng)大家朗讀：不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。李老師著重講解了排比句和擬人手法在此段文字的巧妙運用,這對我們的寫作極有幫助。而魯迅先生的這段句子，不僅把我們帶進那美妙的童真、童趣的世界；還讓我們領(lǐng)略了他超一流的寫作技巧，以致到現(xiàn)在，這段精妙的句子還很難忘記。

李老師為提高學(xué)生的寫作能力，她要求我們大家對一些古代著名的詩詞、民歌都要會背誦。記得在下鄉(xiāng)時，幾位同學(xué)一起大串聯(lián)到天偉君那里時，不知何故大家談起李老師教過的《木蘭詩》，幾位同學(xué)你一句我一句背誦起《木蘭詩》：唧唧復(fù)唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。&&軍書十二卷，卷卷有爺名。&&愿為市鞍馬，從此替爺征。&&萬里赴戎機，關(guān)山度若飛。&&將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。&&小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。&&雙兔傍地走，安能辨我是雄雌！朗朗上口的背誦聲仿佛還在學(xué)校的課堂中蕩漾，背完課文，大家開心一笑，當時背誦時的情況我還歷歷在目，這也是李老師的要求給大家?guī)淼臍g樂。

我初一的作文成績不好，在她的指導(dǎo)下，偶爾也能寫出一兩篇較好的作文，為鼓勵我，她會把我的作文貼在班級的《學(xué)習(xí)園地》上，這時我心中還有點飄飄然。

她不但是個好老師，還像是一個慈祥的長輩，她無微不至地關(guān)心和照顧著我們班的每一位學(xué)生，許多同學(xué)都得到她的愛護。那時候，我的牙齒經(jīng)常出血，有一次她告訴我：你是缺少維他命C’，你要多吃些西紅柿之類的蔬菜。她的話令我十分感動，當時她說的話仿佛就在昨天的耳邊回響。

文化大革命來了，如果我沒記錯的話，第一張炮轟老師的大字報就是給她的，說什么她是用資產(chǎn)階級的母愛來腐蝕學(xué)生！，說她用資產(chǎn)階級的人性論’灌輸和毒害學(xué)生，她是第一批被打成牛鬼蛇神的，接下去是無休止的批斗，她的路變得非常的艱難，后來聽說她下放了，再后來就不得而知了，再再后來，聽同班同學(xué)說她病逝了&&。

王昌黎老師是我們初二年(上)的班主任，教我們數(shù)學(xué)，他中等身材，四方臉，濃眉大眼。或許是教數(shù)學(xué)需要科學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度，他不茍言笑。他的課我很喜歡聽，他講課時總是有條不紊，很有邏輯性。數(shù)學(xué)是我的強項，我的數(shù)學(xué)成績一直是排在班級的前幾名。王老師在考我們數(shù)學(xué)時，在考卷上通常要增加20分難度較大的附加題，附加題對我說是個挑戰(zhàn)，像因式分解、平面幾何里的一些高難度的考題我都會想辦法求解和證明出來。在一次期中考試里，我得了120分，王老師為此還特地在班上表揚了我，當時我感到非常得意，因為此前還沒人得過這傲人的滿分成績。

文化大革命也使他遭了殃。那一天，在全校召開的批斗大會上，有一紅衛(wèi)兵干將突然在大會上喊道，把特務(wù)分子王××押上來！，當時王老師還站在我們班級隊伍的旁邊，距離我就十來步遠。轉(zhuǎn)眼間，他由一個革命教師變成一個特務(wù)分子。只見幾位紅衛(wèi)兵氣勢洶洶地跑過來，拿出繩子將他五花大綁、掛上木牌、帶上高帽；他被紅衛(wèi)兵們一路拳腳相加押上了主席臺前。這時的他，面如土色、低著頭、全身哆嗦著、幾乎要跌倒在地。這情景讓我十分的震驚&&，他后來的情況如何，我就一點也不知道了。

鄭靜老師是我們初一（下）的班主任，他教美術(shù)。鄭靜老師是個年青人，體格勻稱，人也帥氣，頗有藝術(shù)家氣質(zhì)，其繪畫功底甚佳。他對我印象不錯，因為我繪畫功底不錯，美術(shù)字也寫得好，我當時參加了學(xué)校的美術(shù)興趣小組，鄭靜老師是我們的指導(dǎo)老師，他教我們一些繪畫的技巧。當時我們英語課教學(xué)需要一些圖片，鄭靜老師就叫我?guī)兔Ξ嫞@也是要給我一次練習(xí)畫畫的機會，其實這對我來說是小菜一碟，沒什么難度，只要按課文的插圖放大畫好即可。在校的時候，我也曾考慮過初中畢業(yè)后報考廈門工藝美術(shù)學(xué)校，以繪畫為謀生手段，但下鄉(xiāng)后這個理想也就付之東流了。鄭靜老師后來也是被打成了黑幫。

文革給很多成份不好的老師帶來了噩運，許多老師被打成黑幫、牛鬼蛇神。我不是紅五類家庭，文革期間也積極不起來，我在家閑著無事，曾自制過好幾副麻將，大部分時間我都是躲進小樓打麻將’，管他春夏與秋冬，當逍遙派自由自在。偶爾，我也回學(xué)校溜達溜達，當我看到紅衛(wèi)兵押著黑幫老師在操場、教室、廁所打掃衛(wèi)生的情景，心里總不是滋味。有一次，我看到一些壞學(xué)生正逼著牛鬼蛇神老師吃樹上掉下來的蟲子、吃吐在地上的痰（這種不堪入眼的特殊畫面是最容易進入大腦的深層記憶）。沒有人性呀！退一萬步說，老師再怎么不對也是教過我們文化的，而做虐待老師這種傷天害理的事我們還是人嗎？我們良心何在？然而，那個天天講一個階級消滅另一個階級的年代，人的好與壞是以階級出身來區(qū)分的，人性早已泯滅&&

文革期間，我們學(xué)生是愧對母校老師的。師者，傳道授業(yè)解惑也。《禮記·學(xué)記》曰：凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。這段話的意思是說：凡是為學(xué)之道，以尊敬教師最難做到。教師受到尊敬，然后真理才會受到尊重；真理受到尊重，然后民眾才懂得敬重學(xué)業(yè)。老師應(yīng)該得到尊重，古時候還有一日為師，終生為父之說。師道應(yīng)有尊嚴，老師被打倒了，學(xué)生還能有什么去處？結(jié)果還不是被送到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)的再教育？過去文革期間批判師道尊嚴，這是社會歷史的倒退；現(xiàn)在不同了，由于政府的重視，老師的待遇提高了，老師得到越來越多的學(xué)生、家長、社會的尊重。這是好事，這是社會的進步。

現(xiàn)在，廈門六中已今非昔比。以前廈門六中還沒有高中部；如今的廈門六中已經(jīng)發(fā)展成為廈門市的重點高中，廈門六中雖說不像廈門一中和廈門雙十那樣出類拔萃，但也還是有許多初中生夢寐難求的重點中學(xué)。這樣的成績是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有方、老師辛勤工作、同學(xué)刻苦學(xué)習(xí)等三方面共同努力的結(jié)果。

第四篇：回憶我的語文老師

回憶我的語文老師

曹文軒

我今天面對的是小學(xué)的老師們，這也算是一個緣分。那么大家知道，我是一個大學(xué)老師，我最喜歡面對的卻是中小學(xué)的老師們和同學(xué)們。在中國的大學(xué)里頭，我想像我這樣的，與中小學(xué)之間有著親密關(guān)系的老師并不多，那么這個關(guān)系建立大概是因為這么幾個原因，一，我一直關(guān)心中小學(xué)的語文教學(xué)和作文教學(xué)。在座的是小學(xué)老師，可能不太清楚，有些高中語文老師大概就知道了，人民教育出版社的語文教材有兩冊是我主編的，一冊是必修課，一冊是選修課；另外我還編選過許多民間的語文讀本，比如說《新語文讀本》，比如說南京師范大學(xué)出版社出版的《第二語文》，再比如說北京大學(xué)出版的《新人文讀本》等等。那么這是一個原因，那么另外一個原因可能是因為我的作品選在各種版本的語文教材里頭。那么第三個原因可能是我有大量的作品在大量的中小學(xué)生手頭上包括老師手頭上流傳。

作為語文老師，讓我回憶一個人，他是我的高中語文老師。

我的高中是在文革中渡過的。說到這個時候，大家很快會想到一個詞，叫“荒漠”。因為這是一個一望無際的荒漠的時代。可是你們大概誰都不能想到，本人受到的最好的教育恰恰是在文化大革命中。為什么？因為當時有一批蘇州城、無錫城名校里頭的名師，下放在江蘇鹽城那一大片蘆葦蕩里。他們到了我所在的中學(xué)，做了我的老師。

我的物理老師，我的化學(xué)老師，我的數(shù)學(xué)老師，乃至教我們打籃球、跳繩的體育老師，都是蘇州城里頭名校的名師。今天再要找到這樣一所學(xué)校，我以為是絕對不可能的。所以講，本人在文革中受到的教育是“盛宴”，是“滿漢全席”。這個世界就是這樣奇怪，在這樣一個大的背景下，這個小小的環(huán)境，和大的環(huán)境是完全不一樣的。

我的所有的老師都學(xué)養(yǎng)深厚，比如說我的數(shù)學(xué)老師，他講課絕對不會復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，因為在他看來，我講過的孩子們就一定懂了，不用再去復(fù)習(xí)的，所以他講過的課永遠是一條直線，起點在哪兒，那么就從哪個地方出發(fā)。

他的板書也特別棒，因為我們特別喜歡他的板書，所以每次他在上數(shù)學(xué)課之前，我們都不是用黑板擦，而是用濕毛巾反復(fù)地擦拭，直到把這塊黑板擦得黑亮黑亮的。他講數(shù)學(xué)課的時候，一邊講一邊從右上角開始寫那些公式，那些定理，等把課講完，正好是一面黑板字。可惜當時沒有相機，如果有相機把那個鏡頭拍下來，今天裝裱在家里，掛在墻上，就是非常有裝飾感的、現(xiàn)代性很強的一幅畫。

那些老師們各有各的品性，各有各的脾氣。比如我的數(shù)學(xué)老師，他的性格非常緩慢，我的語文老師曾經(jīng)形容過他說，有一天他的衣服著火了，他問這個火是從哪里來的呢？他就是這樣的一個數(shù)學(xué)老師。

特別要感激的是我的語文老師，她是南京大學(xué)的高材生，是一個高高的，身體長得非常扁平的女人。這個女性是我心目中最高貴，最美麗的人。在以后的生活中，我千百度尋找過，但是也沒有找到過像這樣的一位女性。

我記得她第一次走上講臺，把兩只手輕輕地懸在講臺上，她沒有帶粉筆，沒有帶備課筆記，也沒有帶語文教材，是空手走上來的。她望著我們，說了一句話，說：“同學(xué)們，什么叫‘語文’。”然后她用了兩節(jié)課的時間，給我們闡釋什么叫“語文”。期間，天開始下雨，她把腦袋轉(zhuǎn)向窗外，對我們說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一年四季的雨是不一樣的。春天是春天的雨，夏天是夏天的雨，秋天是秋天的雨，冬天是冬天的雨。”

然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，一天里的雨也是不一樣的，上午的雨與早晨的雨不一樣，下午的雨與上午的雨也不一樣，晚上的雨與夜里的雨也不一樣。”然后她又說：“同學(xué)們，你們知道嗎，雨落在草叢中和落在水塘里，那個樣子和發(fā)出來的聲音都不是一樣的。”我至今還記得，我們所有的同學(xué)把腦袋轉(zhuǎn)向了窗口，那個時候，外面有一大片荷花塘，我們至今還記得，千條萬條銀色的雨絲紛紛飄落在那口很大很大的荷花塘里。這就是我的語文老師。

大概一個星期之后，她又開始走上講臺，那一天是講作文課。她走上講臺之后，說了一句話：“同學(xué)們，你們知道嗎，我們班上寫作文寫得最不好的同學(xué)是曹文軒。”在此之間，我的歷屆的語文老師都說寫作文寫得最好的同學(xué)是曹文軒。這個反差太大了！對我來講，這個打擊是巨大的，我根本無法接受她的判斷，所以我當著她的面就把作文本撕了，扔在了地上，一頭沖出了教室，來到了離教室不遠處的一條大河邊。我至今還記得坐在大河邊上，望著那條大河，把地上的石子、瓦片一塊一塊狠狠地砸到水面上，一邊砸，嘴里一邊罵：“丑八怪！”

晚上，我回到了學(xué)校，來到了她的宿舍門口。我記得不是輕輕地把她的門敲開，而幾乎是用腳把她的門踢開。她拉開了門，站在門口，微笑地看著我，說：“你請進來坐一會兒。”然后我就進了她的臥室，看到了她不知道從哪里搞來的我的六本作文本。她把這六本作文本一本一本地排列在她的桌子上，然后她說：“你過來看看，我們先不說內(nèi)容，就是這些字，你的那些作文，字非常地稚拙，但是能看出你非常地認真。你再看看那最后一本作文，你的字已經(jīng)張揚到什么程度了，你已經(jīng)浮躁到什么程度了。”

她又說：“在這六本作文本里，都有一篇作文是寫春天的，你第一本里寫春天的時候是非常誠實的，是非常樸素的對春天的描寫。但是后來你慢慢慢慢地控制不住自己了，你有必要用那么多的形容詞嗎，你看看你的作文寫得越來越臃腫，越來越夸張。當那些老師們都說你有才氣的時候，你就已經(jīng)不知道自己是誰了。”

她說：“才氣，有時候是害人的。”

我記得那一天離開她的臥室，走進校園，月亮特別的好。月色如水，清澈的月光整個地鋪在校園里頭。那個夜晚是我一生銘記的。沒有那個夜晚，就沒有我以后漫長的人生的道路。這就是我的語文老師。

我要說語文和語文老師，對一個學(xué)生的成長是至關(guān)重要的。我這里無意貶低其他學(xué)科的老師們對學(xué)生的作用，我只是說語文和語文老師是無可替代的。語文老師永遠是一個學(xué)校的品質(zhì)的建構(gòu)者和體現(xiàn)者。我無法想象一個學(xué)校沒有語文和語文老師，我也無法想象這個世界上沒有語文和語文老師。

我們應(yīng)當對語文老師充滿敬意。全世界都應(yīng)當如此！

第五篇：回憶我的語文老師

作者：天地一丑小鴨 在我五年級以前對語文是沒有啥感情的，對于又要默寫又要背的語文還頗為討厭，真正對語文有點感覺是在小學(xué)五年級。因為是畢業(yè)班，所以學(xué)校才按排唯一的一位正式公辦老師來教我們語文兼班主任。老師是我的本家也姓杜，本來也是代課的。三十多歲了家里上有兩老下有兩小,妻子沒讀過書卻很會干活，對他要拼命讀書考中師不太理解，所以他常常是代完課干完農(nóng)活，然后晚上再加班加點復(fù)習(xí)。有時候為了問題目還不遠幾里騎著老坦克黑夜里上門請教他人。后來他終于考上了,那時候考上中師可是哄動全村的事,非常光榮,校長常在大會說要我們向他學(xué)習(xí),在縣城渡了三年金成了公辦老師的杜老師回到我們村小教書時我正好讀畢業(yè)班。到底是吃公糧的，與其他老師相比就是不一樣。說老實話，這么多教過我語文的老師中，我最佩服的就是他了。與其他老師不同的是，杜老師講課常常會與實際生活相聯(lián)系。我特別喜歡他上作文課,他常會把自己寫的文章讀給我們聽。呵呵，如今我還能記得他文章里邊的細節(jié)描寫，記得他騎著那輛老坦克上縣城讀書時半路車子壞了的情景。老師念他自己的作文時我聽著聽著會感動得流淚，這些沒有距離感的作文讓我們更多地了解了老師，也更添了對老師的敬意，而且正因為這樣我才知道了什么叫作文，作文就是真實地記錄自己的生活感悟。記得有一次老師在課堂上講評作文，他說亞萍（是我的同學(xué)）的作文中有一句話寫得很細致很生動，把清晨路邊粘了露珠的小草在晨陽的映照下的美寫了出來。因此，我明白了寫文章需要注意觀察積累和語言修飾，有幾次也寫出了讓老師課上表揚的范文。那時一般情況，寫作文常常是老師布置個題目然后由著學(xué)生自由發(fā)揮，杜老師上作文課除了念自己的下水作文，評學(xué)生的優(yōu)秀文句，還常會有真正作文輔導(dǎo)。我現(xiàn)在唯一記憶深刻的一堂作文課就是他給我們輔導(dǎo)《我的家鄉(xiāng)》一文。從審題開始，到組織材料，到結(jié)構(gòu)安排，再到感情抒發(fā)，他都細致深入地作引導(dǎo)了。現(xiàn)在想想，也許那樣寫出來的文章或許會有千篇一律的現(xiàn)象，但這對于初學(xué)者來說，先期的扶助與模仿還是必要的。[!--empirenews.page--]在學(xué)校里杜老師是校長，我是少先隊大隊長，呵呵，風(fēng)頭都很健。下班后杜老師總會扛著農(nóng)具去田里干活，我總是放下書包背上籮筐割草，常常我們會在田地里相視而笑，杜老師會笑我成了割草專業(yè)戶，我會笑杜老師是赤腳農(nóng)民。我們班里總共有三十八個人，考取初中的只有十五人。很多人都急著小學(xué)畢業(yè)就下田里干活。我那時拼命要考初中，是因為杜老師給我們描繪了在中學(xué)里有多么豐富的圖書、大學(xué)里的生活有多么精彩。還清楚地記得杜老師給我們講了從報上看到的一則兩姐妹的故事，告訴我們有知識和沒有知識的人生是不一樣的。后來進了初中，第一次學(xué)校評比作文，我的作文——《人生的意義》幸運地與初二初三的優(yōu)秀作文一起貼在了宣傳櫥窗。呵呵，文章的題目很大，但卻寫出了我當實的真實想法。當時，初三的語文老師還直夸我的文章寫得最好，這給了我很大的鼓勵。現(xiàn)在想來這與杜老師的有效指導(dǎo)分不開。我也是從一名代課老師走來的語文老師，這經(jīng)歷與踏實好學(xué)的杜老師竟有些神似。我上課時也喜歡常常把話題扯向生活，教學(xué)生作文時，也喜歡自己寫寫下水作文，且還勇敢地把自己的作文與學(xué)生的作文一起貼在學(xué)習(xí)園地里，呵呵，這些自覺和不自覺的相似如今想來還真有些意思。杜老師一直在農(nóng)村里教了一輩子的書，如今也將默默無聞地退休了吧，但作為他的學(xué)生我深深地感覺到：這樣的語文老師影響了我的一生。