第一篇：2011年暑假培訓班社會實踐報告

2012年暑假社會實踐小結

實踐地點：導航教育培訓中心

實踐時間：2012年7月10日至2012年8月10日

回想這剛剛過去的暑假，雖然只有一個多月的時間，但是我感覺自己過得很充實。為什么這么說呢？因為在這次社會實踐中，我是在點睛培訓中心和一群可愛的孩子們度過了這個炎熱的暑假。

首先，先讓我介紹一下我的實踐環境。我是在一個私人創辦的導航培訓中心參加社會實踐活動的。導航教育培訓中心已經成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時候進行招生。今年暑假導航培訓中心一共招了六個班級：三年級、四年級、五年級、六年級、初一和初二。每個年級各一個班，每個班有8--12人。在那里，一共有六位老師，每個老師都是負責兩個班。有兩位英語老師，兩位數學老師，一位書法老師和一位語文老師。我負責的是四年級和六年級的數學，這兩個班都是10個孩子。點睛培訓中心的負責人是安老師，他是個很熱心，同時也是個很有能力的人。

其次，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓中心，我的責任是要先備好課。安老師告訴我，在上一堂課的時候，先講上節課講過的，然后再講新的知識點。由于學生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開始的時候我每次都是早早到達培訓中心，借早到的學生的課本進行我的備課。當然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本，最后終于在五天內把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開始上網查找和課本相關的考試題目，為我以后的教學做好準備。

其次我的責任就是每個星期都要出兩套數學題。一般是在每個星期四把出好的數學題發給安老師，然后星期五安老師打印出來發給學生，讓學生在課堂上統一考試。在星期六和星期天的時候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因為我還要批改那十六個孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數學題。到了星期一的時候，先給他們講解上次考過的試卷，然后再把我提前準備的數學題發給他們，這樣他們掌握得就扎實多了。后來再考那些考過的數學題時，他們就沒有重復過去的錯誤。

最后我的責任就是讓他們盡量聽我講課，簡單地說，就是課堂紀律要好些。由于我過去從來沒有經歷過這些，剛開始的時候，六個班里就我負責的班級課堂上最亂，所以我就主動去請教楊姐。幸好安老師是個熱心又和藹的人，他總是不厭其煩地給我傳授一些關于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識點的同時，讓他們不斷地做題。當他們累的時候我就讓他們玩游戲，有時候我會讓他們猜謎語。例如，“雙喜臨門”答個城市的名字，答案是重慶。上完課后我發現這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯，孩子們也很喜歡。

以上是我實踐內容的簡單描述，下面我將談談我得到的另一個方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在導航教育培訓中心度過這個暑假，在那里我學到了很多我從前沒有接觸過的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學生亂哄哄時老師的感受，我明白了課堂上學生不聽講時老師的感受，同時我也感受到了學生的活潑和可愛，也體會到了學生在自己的指導下掌握知識后的滿足感。在安老師那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經常給我建議。我很滿足，我覺得自己在這個暑假一點也沒有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當他們的數學老師，在學習上幫助他們、指導他們掌握數學知識，但是，與此同時，他們也教會了我要在靈魂深處保持那不應該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現在這個猶如大染缸的社會里，保持純真很難，但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土，把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛天真的孩子們，我的心情總是很舒暢，雖然他們很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調皮行為也是十分可愛的。看著他們，我會忘記自己是世間俗人的一份子，我會忘記了世間那黑暗的一面。

總之，在這次社會實踐中，我獲得的不僅僅是經驗，我還得到了人性中珍貴的財富，得到了那早已讓我忘卻的人性優點。最后我只想說：“這個暑假我過得很充實，我一點也不后悔在點睛培訓中心度過了我的暑假。”

第二篇：2011年暑假培訓班社會實踐報告

社會實踐調查報告

實踐地點：彭水輝煌培訓中心

實踐時間：2012年6月28日至8月10日

回想這剛剛過去的暑假，雖然只有一個多月的時間，但是我感覺自己過得很充實。為什么這么說呢？因為在這次社會實踐中，我是在彭水輝煌培訓中心和一群可愛的孩子們度過了這個炎熱的暑假。

我是6月26號考試結束的，所以6月28號，我回到家正式開始進行這個假期的實踐活動的，這次實踐分為兩個階段，第一階段是招生階段，招生階段是從6月28號一直到7月4號；第二階段是正式上課補習階段，時間是從7月5號到8月10號。下面我主要介紹一下我正式上課補習階段的所見所聞和所感。

首先，先讓我介紹一下我的實踐環境。我是在一個私人創辦的輝煌培訓中心參加社會實踐活動的。輝煌培訓中心已經成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時候進行招生。今年暑假，輝煌培訓中心的培訓對象是初一的學生，一共招了五個班級：英語和數學各兩個班級，語文一個班級，這個培訓中心為了達到培訓的效果，英語和數學都分為基礎班和提升班，成績差一點的同學就分在基礎班，成績比較好的同學分在提升班，來這樣井然有序地進行教學。這里共有五位老師，每個老師負責一個班。有兩位英語老師，兩位數學老師，和一位語文老師。我負責的是英語提升班，班上共有20名學生，培訓中心的負責人是廖老師，他是一位在職老師，他教數學，他是一位很負責任，而且很有能力的人。

其次，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓中心，我的責任是要先備好課。廖老師告訴我，在上一堂課的時候，先講上節課講過的，然后再講新的知識點。由于學生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開始的時候，我每次都是早早到達培訓中心，借早到的學生的課本進行我的備課。當然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本，最后終于在一周內把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開始上網查找和課本相關的知識，為我以后的教學做好準備。

其次我的責任就是要讓這些孩子更優秀，因為他們的成績本來就還不錯，都在110分左右，所以我的教學方式不能像上新課一樣，上得那樣細。必須因材施教，我是這樣教學的，在每節課上，我先讓同學們復習一下教材后面的單詞，如果有發音不太準確的，我就進行糾正，然后再講教材上的重要知識點和語法，這些都做完了之后，就讓同學們練習閱讀和完形填空，他們做了之后我進行講解，而且我還要聽寫，每上完一個話題之后，我就要聽寫每個話題的重點句型和知識點，這樣既鞏固了單詞又鞏固了知識點，我覺得這樣的效果很不錯，不像只聽寫單詞那樣枯燥了，另外，我每天都要讓他們聽半個小時的聽力，因為聽力也是一個非常重要的環節，況且每一個環節都是息息相關的，最后，我每周都讓他們寫一個小短文，來提高他們的寫作能力。這樣他們掌握得就差不多了。

最后我的責任就是讓他們盡量聽我講課，簡單地說，就是課堂紀律要好些。由于我過去從來沒有經歷過這些，剛開始的時候，那些學生比較聽話，可能是因為不太熟悉的緣故吧!一個個上課都很認真，也不講小話，大概過了一周左右吧！他們和我比較熟了，于是開始出現問題了，有的同學開始和我嬉皮笑臉，上課也開始講小話了，我布置的作業也不好好的完成了，所以我就主動去請教廖老師。幸好廖老師是個熱心又和藹的人，他總是不厭其煩地給我傳授一些關于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照廖老師的辦法在講知識點的同時，讓他們不斷地做題。當他們累的時候我就讓他們玩游戲，有時候我會讓他們猜謎語。例如，“雙喜臨門”答個城市的名字，答案是重慶。上完課后我發現這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯，孩子們也很喜歡。另外，在講閱讀題地時候，我會給他們補充一些課外的知識，擴充他們的知識面，我發現同學們對于新知識，他們很好奇，也很樂于接受。

以上是我實踐內容的簡單描述，下面我將談談我得到的另一個方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在輝煌培訓中心度過這個暑假，在那里我學到了很多我從前沒有接觸過的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學生亂哄哄時老師的感受，我明白了課堂上學生不聽講時老師的感受，同時我也感受到了學生的活潑和可愛，也體會到了學生在自己的指導下掌握知識后的滿足感。在廖老師那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經常給我建議。我很滿足，我覺得自己在這個暑假一點也沒有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如珍貴的人性——純真。他們的純真無邪深深地觸動了我，讓我更加堅定了自己當老師的信念。每次看到那些可愛天真的孩子們時，我的心情總是很舒暢，雖然他們有時很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調皮行為也是十分可愛的。跟他們在一塊兒，我的心智都跟著年輕了很多。

總之，在這次社會實踐中，我獲得的不僅僅是經驗，我還得到了人性中珍貴的財富，最后我只想說：“這個暑假我過得很充實，我想當一位好老師，我想和可愛的孩子們在一起共同成長。”

第三篇：2011年暑假培訓班社會實踐報告

2011年暑假社會實踐報告

實踐地點：點睛培訓中心

實踐時間：2011年7月18日至2011年8月24日

回想這剛剛過去的暑假，雖然只有一個多月的時間，但是我感覺自己過得很充實。為什么這么說呢？因為在這次社會實踐中，我是在點睛培訓中心和一群可愛的孩子們度過了這個炎熱的暑假。

首先，先讓我介紹一下我的實踐環境。我是在一個私人創辦的點睛培訓中心參加社會實踐活動的。點睛培訓中心已經成立兩年多了，它主要是在暑假和寒假的時候進行招生。今年暑假點睛培訓中心一共招了六個班級：三年級、四年級、五年級、六年級、初一和初二。每個年級各一個班，每個班有8--12人。在那里，一共有六位老師，每個老師都是負責兩個班。有兩位英語老師，兩位數學老師，一位書法老師和一位語文老師。我負責的是四年級和六年級的數學，這兩個班都是8個孩子。點睛培訓中心的負責人是楊姐，她是個很熱心，同時也是個很有能力的人。

其次，讓我說說在這次的社會實踐中，我得到的兩個方面的收獲。一方面，作為一名老師，我終于知道當一名合格的老師是那么的不易。

首先在培訓中心，我的責任是要先備好課。楊姐告訴我，在上一堂課的時候，先講上節課講過的，然后再講新的知識點。由于學生的課本和我手里的課本版本不一致，我的備課很繁瑣。剛開始的時候我每次都是早早到達培訓中心，借早到的學生的課本進行我的備課。當然也有那些孩子不早到的時候，所以第二次我就開始在有空的時候就看他們的課本，最后終于在五天內把他們的課本看完了一遍。從那以后，我就開始上網查找和課本相關的考試題目，為我以后的教學做好準備。

其次我的責任就是每個星期都要出兩套數學題。一般是在每個星期四把出好的數學題發給楊姐，然后星期五楊姐打印出來發給學生，讓學生在課堂上統一考試。在星期六和星期天的時候，我就不用去上課了。但是我還是不能太悠閑，因為我還要批改那十六個孩子的試卷，然后針對他們錯得較集中的題目再出幾道類似的數學題。到了星期一的時候，先給他們講解上次考過的試卷，然后再把我提前準備的數學題發給他們，這樣他們掌握得就扎實多了。后來再考那些考過的數學

題時，他們就沒有重復過去的錯誤。

最后我的責任就是讓他們盡量聽我講課，簡單地說，就是課堂紀律要好些。由于我過去從來沒有經歷過這些，剛開始的時候，六個班里就我負責的班級課堂上最亂，所以我就主動去請教楊姐。幸好楊姐是個熱心又和藹的人，她總是不厭其煩地給我傳授一些關于如何教好孩子，主要是如何管好孩子的方法。例如讓他們偶爾做做游戲或者是讓他們多做題，只要不讓他們的手閑著就可以了。最后我就按照楊姐的辦法在講知識點的同時，讓他們不斷地做題。當他們累的時候我就讓他們玩游戲，有時候我會讓他們猜謎語。例如，“雙喜臨門”答個城市的名字，答案是重慶。上完課后我發現這樣的猜謎在課堂上用效果也不錯，孩子們也很喜歡。

以上是我實踐內容的簡單描述，下面我將談談我得到的另一個方面的收獲—我的感想。

我很慶幸自己能在點睛培訓中心度過這個暑假，在那里我學到了很多我從前沒有接觸過的東西。我終于了解了老師的辛苦，我也理解了課堂上學生亂哄哄時老師的感受，我明白了課堂上學生不聽講時老師的感受，同時我也感受到了學生的活潑和可愛，也體會到了學生在自己的指導下掌握知識后的滿足感。在楊姐那里，我得到了很多的照顧，其他的老師也經常給我建議。我很滿足，我覺得自己在這個暑假一點也沒有虛度光陰。

但是我更感到深刻的是，我在那些孩子身上看到了很多，例如我早已忘卻的珍貴的人性——純真。雖然我是當他們的數學老師，在學習上幫助他們、指導他們掌握數學知識，但是，與此同時，他們也教會了我要在靈魂深處保持那不應該忘卻的珍貴人性純真。我知道在現在這個猶如大染缸的社會里，保持純真很難，但是我還是要在自己的靈魂深處留出那么一塊凈土，把我那些珍貴的人性都深深地種在那里。每次看到那些可愛天真的孩子們，我的心情總是很舒暢，雖然他們很淘氣，但是在我的眼里，他們那些所謂的調皮行為也是十分可愛的。看著他們，我會忘記自己是世間俗人的一份子，我會忘記了世間那黑暗的一面。

總之，在這次社會實踐中，我獲得的不僅僅是經驗，我還得到了人性中珍貴的財富，得到了那早已讓我忘卻的人性優點。最后我只想說：“這個暑假我過得很充實，我一點也不后悔在點睛培訓中心度過了我的暑假。”

第四篇：暑假美術培訓班社會實踐報告

暑假美術培訓班社會實踐報告

姓名：

班級：

學院：

時間：

暑假社會實踐報告

一、實踐的目的與意義

在本科專業教育中，實踐是一個重要的實踐性教學環節。通過實踐，增加自己的社會適應能力。暑假恰好給了我一個在外面進行社會實踐的機會，同學給我介紹了一個畫室，過去代課。

在這個實習的過程中，可以切身體會到做老師的經歷，也可以提高自己是專業基礎知識，為自己的專業增加功底。體會學生那種為知識而努力的精神，學習他們的優點來彌補自己的不足。積累經驗，為以后自己走向社會、更好地適應社會。

二、收獲與感想

暑假社會實踐結束后，仔細總結，發現自己這次校外實習充分認識了從學校走向社會我們存在的不足和缺少工作經驗。

自身定位，加強專業知識的學習。在以后所有的工作中無一例外的涉及到美術，因此在以后的學習中必須加強對專業知識的學習，同時加強美術的練習，這是我們學習藝術的基礎，因此必須掌握好這門工具。不斷強化自身，并充分認識自己，避免眼高手低，增加實際動手能力，在社會這個大學校里，不斷完善和學習。

工作總結，認識自身不足。通過實習我發現美術這專業是門實踐性很強的專業，它不光要求我們有扎實的理論知識而且必須具有很強的動手能力，更重要的是學會如何與音樂、繪畫等各科的溝通，怎么建立關系，這些是課本中學不到的，只有融入社會的大舞臺并不斷的歷練才能得到提高，還有加強各方面素質的提高。美術工作同時是一個涉外自身能力，因此對各方面的要求都很高，因此必須加強自己各方面的修煉，如音樂等。熟練掌握好本專業的知識。專業知識是我們從事美術工作的基礎。

三、實習內容

在藝象工作室的這個暑假，我教給他們色彩、素描、速寫等等。我收獲到很多的關于這方面的知識，讓我深受其用。

色彩是美術教學的一門重要課程，這個暑假在代課期間我學到很多、也理解到一些以前不明白的知識。我們在學習色彩的時候，許多老師把技藝放在首位，不厭其煩地給初學者講色彩知識，狠不得一古腦將知識都“灌輸”給學生，可效果往往并不理想。教學不是唱獨角戲，離開“學”，就無所謂“教”。因此，必須確立學生的主體地位，樹立“一切為了學生”的思想。教師要背教材，更要“背”學生。老師應針對每個學生的實際情況，有的放矢。首先訂立規矩，培養良好的學習習慣，引導他們“學畫需先學做人”。在色彩繪畫工具的準備上，購買顏料的種類、數量，調色盤里顏色要按照冷暖及明度順序排列，備三角架、小水桶乃至吸濕布等，都要一一檢查落實。

其次，教師要千方百計提高學生的學習興趣，可通過電教手段欣賞美術史上不同時代大師們的作品，看一些考上美院的師哥師姐們的習作，加強對學生形象思維能力與創造性表現能力的培養，不斷提高藝術修養和審美能力。上欣賞課以開闊學生視野，提高學習興趣為主，不宜引導學生追求所謂繪畫的風格。否則只能是拔苗助長，有害學生。

實踐出真知。對于初學者，老師要多動手示范。可準備一張大一點的紙，讓所有同學都能看到，老師在示范過程中要邊畫邊講。我基本上用10分鐘鉛筆構圖定位置，15分鐘彩筆起輪廓定彩稿，20分鐘鋪大色塊，至此，深入刻畫可進行一個小局部，亦可視現場具體情況決定是否全部完成。理論講授側重于對色彩繪畫步驟，及一般程序進行簡要地敘述。給學生一個初步直觀的印象，使之自己悟出畫理。

實施“體驗性教學”是色彩教學中一個行之有效的方法。這一階段學生以短期作業，并掌握方法步驟為主要目標。具體做法是：臨摩為主，可以三課時畫一張畫，要求宜快不宜慢、宜大筆不宜小筆、先粗后細、先放后收。在學生繪畫作業的過程中，老師要多動手，多給學生改畫，少講理論，充分調動學生的主體作用，培養學生的繪畫個性與表現能力。要放手讓學生敢畫、快畫、大筆畫，當進展到一定程度時，教師再根據習作因勢利導，指明正誤，讓學生在親身體驗和反復實踐中不斷強化自己的繪畫意識及方法步驟。

在素描教學中，對我個人而言，如何做好作為藝術設計學科基礎的素描教學是一個比較現實的問題。適應藝術設 計的要求是個前提條件，素描教學的目標、過程、手法都將和這個前提保持一致。素描作為高等美術教育中的基礎環節，我認為其地位不容動搖。素描教學的主要任務是培養學生 的審美感受、創造能力和藝術表現方法，使每一個學生的個性才華都能得到充分發揮，因此，倡導和 發揮個性化教學，是教學改革的總體趨勢。而要將這種認識完全落到具體的教育實踐中，使素描教學 擺脫枯燥、沉悶和無生氣的困境，必須解決以下問題：

對于素描的學習，以及對于繪畫藝術的教學，有著實用性和藝術性兩個方面，這是無法背離實際 的事實，不論從哪一方面的價值來考慮，都不能脫離思想狀態和社會需求以及人性本身特征這些內涵，這也是任何人都脫離不了的，因為每個人都生存與這個社會時代中，大多數人有著共同的思想傾向 和歷史缺陷，教學的目的也是為了藝術的發展和變革，沖擊當今的歷史局限性。對于美術教育工作者 來說，不僅要用眼睛去看，用耳去聽，更要用心去體會，用心血去研究，明確了教學目的，自然能夠 對教學方法去研究和實踐，進而對我們的教學工作起到更大推動作用。

實施有效教學，就是要關注教學效益。教師不能只跟著感覺走，視專業課的適度靈活為隨意為之，也不能簡單把“效益”理解為“花最少的時間教最多的內容”，而要看單位時間內學生的學習過程與結果。學習的過程是一個師生互動、共享共進的過程，不能僅將知識、技能作為“絕對真理”強加給學生，教師必須在互動中，逐步完善一個有理論、有實踐的美術教學研究體系。

再比如說速寫，對于處于基礎階段的學生來說，畫畫就是不斷發現問題和解決問題的過程。畫畫時要能把握全局，從大出著手，不要拘泥于畫細節。如果要畫得和實物一樣，那么繪畫發展到寫實階段也就到了盡頭。其實繪畫也更文學或音樂一樣，它也是人們內心世界的一個外在表現。文學是用文字來表現人的內心世界，音樂是用聲音來表現人的內心世界。畫出來的東西是一種具有個性特點的每一個人對大自然美的感受，他與大自然有是有區別的。

畫畫先要整體觀察，獲取第一印象；再加以分析。速寫線條的美感：主要講究線條的變化，有變化才會有美，變化就是要有線條的輕重、緩急、疏密、粗細的應用。衣紋線的虛實是指：衣服靠近肌膚的地為實，反之為則虛；起伏大的地方實，反之則虛；主動態線實，反之則虛。速寫的線，并不是實際存在的線，而是為了表現衣服包裹下的肢體的結構而畫出的線。其實，人物動態速寫最終的表現的并不是表面的衣服和褲子，而是對人體美的表現。可以這樣理解，將一套衣服，穿在適合的服裝模特的身上就會表現出它的美，是因為模特的身材美。把它穿到其它人的身上就不一定美了。所以，畫人物動態，就要把握好畫穿上衣服的人體結構畫。

這些都是我在學習專業的時候學過來的，對于學習美術的同學來說，整天重復著畫畫是多么的枯燥，煩悶。美術活動通過創作來培養孩子獨立思考和解決問題的能力，培養豐富的想象力和變通能力，對培養孩子的創造思維具有獨特的優勢。有很多家長和老師卻以教孩子如何畫線、涂色、比例、透視關系等繪畫技能為主，忽視了能力的培養。其實，繪畫技能知識，將來通過專業訓練很容易學會，在幼兒階段學得過多，既枯燥，效果又不好，而孩子在美術活動中培養的創造思維將受益一生。

學美術還有一重要目的，就是培養孩子的審美修養。很多老師和家長認為，審美修養是教出來的，這種觀念也是錯誤的，正確的做法是給孩子提供美的環境，如參觀各種美術展，從小讓孩子欣賞適合他們年齡特點的大師作品，原始藝術、民間藝術及優秀兒童畫，孩子美的東西看多了，眼界就高，欣賞水平自然提高。美術活動是孩子表達思想，宣泄情感的工具，通過它來培養創造思維，提高審美修養，這就是孩子學美術的主要目的。

而現在大多數學生不是因為興趣而學習，而是為考學學習美術，這樣就把他們的興趣給抹殺掉了，時間長了就會厭惡美術了。美術是人類創造的一種精神產品，它有別于聽覺藝術的音樂、語言藝術的文學，是具有造型性、可視性、靜態性、物質性的一種空間藝術。正因為有以上基本特征，美術作品首先應該是可以被人感知的，它能引起人們視知覺觀照的空間形式；其次，它通過其物質媒介向人們展現一個靜止狀態的相對理想的客觀世界，進而觸發人們二次創造特定的情感情緒。其實美術需要的是耐心和恒心 它是一門能夠鍛煉人心境的技術 中國美術的發展還是以踏實厚重的風格為主 在自我天賦良好的情況下 刻苦磨練是主要的。

四、實踐心得

美術的的涉及面很廣，我們拓寬視野。

1、美術與音樂。

在感受美術意境時，可以用音樂來調動學生的情緒。如癡如醉的樂曲無聲地牽引學生的思想進入畫境，使學生感染畫中的精神和韻律，激發更強烈的情感，在情感上產生共鳴，還能提高學生的審美情趣。例如，在上《太陽、月亮、星星》一課時，我以音樂的欣賞為引導，播放一段激昂的樂曲讓學生體驗太陽升騰的感覺，再讓學生靜靜地聆聽一曲伴隨著細微的海浪聲的幽雅樂曲，想象月亮、星星在天空中閃爍著光芒的美妙景象。視覺和聽覺藝術在這種課程中水到渠成地融合在了一起。

在感受歌曲情緒時，如教學《聽音樂、畫情緒》一課時，還可以用冷色調表現緩慢沉重的音樂。當學生聽到優美抒情的樂曲會畫出平緩的波浪紋，而旋律起伏較大的樂曲則會用起伏較大的波浪線來表示。這樣，生動的音樂使畫面具體起來，大大加深了學生對畫面的理解。

2、美術與戲曲。

在實際教學中，把美術與戲曲有效地結合起來進行教學，可以提高學生的表現能力、創造能力和藝術審美能力。如《京劇臉譜》一課，可借助戲曲的形式幫助學生體會中華民族的傳統文化，從中感受臉譜的豐富內涵，以及演唱京劇時所煥發出來的歡快、熱鬧的氣氛。這樣，學生既能在學習過程中感受到學習的快樂，又能通過親身感受體驗，進一步理解和表現美術。

3、美術與文學。

一篇優美的散文就像一幅賞心悅目的畫，我們在教學中，輔以與美術教學內容相貼切的文學意境，定能達到事半功倍的效果。在教學第一冊《風來了》一課時，讓學生邊想象邊用生動形象的語言描繪風來了的情景：“風來了，吹醒了大地，給大樹換上了綠裝，小鳥唱起了歌兒，我們在小河旁看紫羅蘭開放，在草地上跳舞，大家歡聚一堂，在可愛的大自然中自由的飛翔??”這樣，不僅加深了學生對畫面內涵的理解，而且在潛移默化中還提高了學生的語言文字表達能力。

4、美術與“思品”。

美術給人以美的感受，給人以愉悅，但它不只是欣賞，同時也是心靈的陶冶、精神的充實、智慧的啟迪，是人思想品德和文化修養中不可缺少的內容之一。教學《會變的樹》一課時，可以充分挖掘學生的網絡資源，大膽整合教材，擴充信息。在學生對各種各樣的樹有一定了解的基礎上，讓學生觀看一組森林環保的畫面，引發學生討論樹木的價值，讓學生懂得：環保勢在必行，植樹造林，從我做起，從現在做起，從而促進學生良好的環保意識的形成。

當然，我們還可以把美術與歷史、地理、自然、數學等學科有機地結合起來，融知識性、趣味性、科學性于一體，在新的課程標準的指引下，大膽探索和創新，將各門學科整合到美術教學中來，綜合開發學生的潛能。這才是學習美術的真理。

五、繪畫感受 “愛藝術并不表示懂藝術，懂藝術并不表示會藝術，藝術不是模仿，而是超脫是創造。它需要人去為它奉獻去犧牲，去把它當作一個神魂顛倒的情人。從小，我就對繪畫有著特殊的情感。繪畫不僅給我帶來了樂趣，也給我帶來了好朋友似的安慰。在我開心的時候，用彩筆畫下自己的喜悅；在我不開心的時候，用顏料畫下自己的煩惱。繪畫成了我生命中不可缺少的一部分。繪畫培養了我做事認真的好習慣。繪畫使我比別人多了一種表達思維的方式，我常常用畫把我心里想的東西畫出來。有時我在做數學應用題時，也習慣用圖形或線條來表示，甚至一幅完整的圖畫。這樣做，我會覺得我的解題思路非常清楚，解題速度也快多了。繪畫還使我養成了敏銳的觀察力，這種觀察力不僅表現在我的畫里，還在生活中，媽媽總說我看問題的方式與眾不同。繪畫已經成為我的一項愛好。每當我高興的時候，我會想起畫畫；每當我累了，我就會畫畫；每當我煩悶的時候，畫畫會使我忘掉煩惱；每當我遇到難以用言語表述的時候，我就會拿起畫筆??。我覺得，繪畫是一樣很高雅的藝術，它可以陶冶人的情操。它現在會伴隨著我走下去，我相信，以后也會，繪畫會伴隨著我的一生。因為，我對它有獨特的感情。即使以后不在繪畫，我也不會丟掉繪畫。

五、實踐結論

在注重素質教育的今天，社會實踐活動一直被視為高校培養德、智、體、美、勞全面發展的優秀人才的重要途徑。暑期社會實踐活動是學校教育向課堂外的一種延伸，也是推進素質教育進程的重要手段。它有助于當代大學生接觸社會，了解社會。同時，實踐也是大學生學習知識、鍛煉才干的有效途徑，更是大學生服務社會、回報社會的一種良好形式。

大學是一個小社會，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學到在書本中學不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。

社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發現自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創造良好的條件；才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現大學生的自身價值。今后的工作中，是在過去社會實踐活動經驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養人才的潛力。堅持社會實踐與專業特點相結合，為地方經濟的發展貢獻力量為社會創造了新的財富。

以上就是我今年暑期社會實踐的收獲和體會。同時，藝象工作室的工作也讓我認識到了自身的不足。這些收獲和體會將影響我以后的學習生活，對以后的工作產生積極的影響。

第五篇：關于暑假辦培訓班的社會實踐報告

懷化學院2010年暑期社會實踐調研報告

關于暑假辦培訓班的社會實踐報告

作者：09級旅游管理專業1班陳安0901401053

2010年的暑假，本人與同學經過商討決定一起辦一個暑假培訓班，目的是為了鍛煉自己、增加對社會的了解、增進同學間的友情以及取得一定的經濟收益。

暑假培訓班的舉辦經歷了策劃、宣傳、招收學員、課程安排、培訓結束后期工作。此次活動的前后我們遇到了一系列我們始料未及的問題，我們共同努力解決了這些問題，這些解決問題的過程從各方面鍛煉了我們的能力，同時更重要的是我們因此建立了深厚的友誼。

培訓班的名字叫‘90培訓班’，因為我們面對的學生都是90后。我們的工作的地點是我們的家鄉：湖南省郴州市蘇仙區良田鎮。我們的工作人員分別是：湖南商學院的黃琳娜、華中科技大學的黃旭、中南大學的段騰飛、湖南城市學院的王俊以及本人。所有工作從始至終我們都是共同協作完成的，同時我們還得到了許多朋友的各種幫助。

1、策劃

首先，我們5個人聚集在一起商討。經過討論，我們一致覺得辦培訓班的可行性極高，于是我們決定要辦這個培訓班。

原因：

1、市場是有的：

1、良田鎮是經濟發展較快的城鎮，所以有經濟基礎。

2、小學生和初中生很多，而且父母深知教育對孩子未來的重要性并且愿意花費一定的費用送孩子來學習，所以我們有客源市場。

3、時間是暑假，雖然我們開始的時間是7月20號是有點遲的，但是我們還是能招收到一定的學員的，因為我們發現在良田鎮辦培訓班的比較少。

4、同時人們對于大學生的認可度還是很高的，而且與孩子交流沒有代溝。

2、我們有足夠的教學人員并且有豐富的關于學習、考試的經驗。

兒園。

3、教學場地我們可以自己找，主要是學校或者幼兒園，最后我們定的是一間幼

4、我們這次培訓班的辦理基本是是零風險。我們起步只要

200元左右，主要是用于宣傳和交通兩方面，教學場地的費用可以協商到后期再交付。

綜上原因，我們決定立即開展這次活動。

2、宣傳

關于宣傳，我們主要考慮了宣傳方式、宣傳的時間地點、宣傳針對的對象以及不同宣傳階段怎樣實施這四方面的問題。我們要以最少的代價，取得最大的宣傳效果。

1、宣傳方式

我們的宣傳主要利用的是宣傳單。從宣傳單的設計、張貼、散發均是我們共同完成。

1、首先，宣傳單的設計我們主要突出3點：

1、我們年輕，容易與小孩子交流；我們有激情，會對工作負責；我們剛高中畢業不久，有豐富的學習經驗。

2、利用人們對重點大學十分看重的心理，將組員所就讀大學寫入宣傳內容。

3、將某個組員的學生證復印到宣傳單上，以證明內容的真實可靠。同時由于初次辦學，我們的收費是比較低的。同時由于缺乏經驗，我們宣傳單關于課程安排、收費情況均有一些小問題，1

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這給后期工作帶來一點小麻煩，但通過我們的商討，統一了意見，最后完美的解決了收費標準、課程安排的一系列問題

2、然后，便是宣傳單的張貼。我們帶上宣傳單、帶上膠水，在炎熱的七月，開始行動。首先，我們在所有家屬樓的樓道口的顯眼位置都貼上一兩張，經過一整天的努力，我們貼滿了鎮上所有的家屬樓。然后，我們轉向公共場所，在人流量大的地方張貼宣傳單，這樣就可以被更多的人關注。但是我們又碰到了一個問題，由于在公共場所張貼宣傳單，我們的宣傳單被城管拿走了，經過一番的交流，我們最終才將宣傳單拿回，并決定不在公共場所張貼宣傳單。

3、接下來，便是宣傳單的散發。我們主要有兩種方式：

1、上門散發宣傳單，并解說。

2、在公共場所散發宣傳單，并解說。這極大的考驗了我們的交際能力，兩者都需要我們拋開害羞的心理，大膽的嘗試與別人交流。關于上門宣傳，開始的時候我們以為會很難，結果卻發現我們的宣傳十分受家長的歡迎，于是我們發現有些事情其實沒有想象的那么難，只要我們去做，有足夠的信心。關于在公共場所的宣傳，也會時常引來家長的關注，我們每次都會做詳細的講解，效果也還是不錯的。

其次，我們還利用夏天的夜晚人們都會出來散步或娛樂的特點，我們在西街這個人群密集的地方擺上凳子、桌子，然后貼上橫幅，并且在桌子上擺上電腦和宣傳單，配合我們的宣傳口號，以造成強勢圍觀。此舉收到了不錯的效果，有很多家長都留下了聯系方式，并且還有現場報名的。

2、宣傳的時間地點。我們考慮的主要是人群，那里人多就往那里去。時間也是那個時段人多，人們有耐心聽取宣傳的時候來進行宣傳。比如，我們選擇樓道口張貼，選擇去市場發傳單都體現了地點的科學選擇。比如，我們選擇晚上進行現場宣傳也體現了時間這一點。

3、宣傳針對的對象。我們確定的宣傳對象主要有兩類：中年家長、學生。如果家長愿意讓孩子來學，我們便成功了；如果連學生也自愿來學，那我們就更成功了。事實證明我們確實成功了。因為家長一方面想讓自己的孩子學點東西，但自己沒有時間；同時現在大部分家庭都是獨生子，暑假兩個月會感到孤獨。因而，我們選擇的宣傳對象是完全正確的。

4、宣傳階段。我們宣傳的階段分前期與后期。前期，我們主要是‘廣撒網’，讓人們知道有這件事，并且來關注。廣發傳單，便是這期的工作。后期，我們主要是重點宣傳，現場宣傳，讓他們見到我們，并對我們信任。這便是后期晚上宣傳的工作。

事實證明，我們的宣傳是很有效的。

3、招收學員

在宣傳任務完成后，我們便開始招生。我們的學生均為小學生和初中生，我們有兩個教室，各年級一個。

在招生的過程中，我們第一次自己開發票。同時我們也與家長、學生進行了交流，了解了每個學生的具體情況，根據情況的不同做有特別針對的教學。

最后我們總工招收到20個初中生，10多個小學生。

4、課程安排

課程的安排主要是每個人負責各自的那一小部分，在備課上基本沒什么問題，因為我們會征集學生的意見，并且翻閱他們以前的作業，進行分析，對問題進行總結，最后融入到總體的教學大綱里。

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關鍵是在于學生的管理，因為年紀相差不大，所以也容易產生學生不服從管理的事。在培訓班的進行中也曾有一小段混亂期，不過通過集體的商議，加上與學生的溝通并開展一些課余活動，最后還是解決了這個問題。

5、培訓結束后期工作

在結束課程以后，我們與這些孩子以及他們自己之間均結下了深厚的友誼。于是，我們決定一起去王仙嶺游泳，最后考慮到安全問題，我們決定讓家長陪同。

就在這高高興興的氛圍里，我們結束了這次的培訓班。

6、總結感想

這次辦培訓班的經歷讓我感慨良多。

首先，我深切地感受到了團隊合作的重要性。團隊合作的目的就是把部分整合起來，使整體的力量發揮大于部分之和，來達到我們的目的。在培訓班辦理的始終，我們都是一起行動，集合最大的力量解決我們所遇到的問題，這使我們之間的聯系越來越緊密，越來越能團隊協作。

其次，我們深深感受到了自身各類專業知識和社會經驗的不足。在培訓班辦理的過程中我們要利用很多知識。宣傳的時候我們要用到營銷的知識；租用教室時我們要用到合同的知識；上課時我們要用到教育方面的知識；在管理的過程我們又要用到管理學的知識；特別是在后來，我們知道了辦培訓班是要教育局的審批的，這又要我們去了解政策和法規方面的知識。如果我們當初我們有學習過這些知識，那么我們在辦培訓班的過程就會更順利，并且能辦得更好。然后，由于社會經驗的不足，我們在處理一些問題時顯得很稚嫩，社會經驗是需要我們在后面的生活里慢慢學習的。

然后，我也感到口語交際能力的重要性。培訓班辦理的過程，我們始終都在與人打交道，從策劃與內部人員打交道，到宣傳時與家長打交道，到與房東與社會人員打交道，到與學生打交道。可以說，我們一直都在與人交流，從而交際能力的強弱決定了培訓班是否能辦得成功。所以，我們要慢慢提高自己的交際能力，要學會主動與別人交流，機會總是給有準備的人的，我們要慢慢學習。

最后，我覺得在做一件事情信心是最重要的。有了信心才能堅持下來；有了信心，我們在遇到問題時才不會逃避；有了信心，我們才會敢于嘗試，不懼怕失敗。

7、創業想法

在培訓班結束的時候，我們作了深入的思考。我們覺得這是一個創業的好機會，可以在良田鎮辦一個專業的教育培訓機構或者教育中介機構，致力服務于當地和周邊的小學、初中、和高中學生。

首先，我們分析了有關條件，我們覺得是成熟的。

1、國家對辦理這方面的機構在政策上是允許的。

2、由于教育資源分配不均，導致鄉鎮的教育資源不足不優。所以，家長對孩子能得到好的教育是十分渴望的。并且，由于經濟的快速發展，家長是十分愿意以合理的價錢讓孩子得到更好的教育的。

3、良田鎮的經濟發展是比較快的，并且與周邊幾個鎮相隔比較近，未來的發展趨勢是

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幾個鎮聯合起來，升級為一個縣。加上新生人口的增多，少年兒童的數量會越來越多，所以潛在市場是很大的。

4、公辦教育并沒有因為經濟的發展和新生人口的增多而跟上來。所以才會出現許多私人辦的幼兒園和培訓班。

5.、當地并沒有一個真正專業的輔導、培訓機構。大部分是，零星分布，各自干各自的，不具備專業性、系統化。

6、在全國來說，已經有很多成功的先例。比如說：新東方，我們可以借鑒他們辦學的經驗和管理辦法，結合當地實際情況來開展這個機構。

辦理這類的教育機構雖然要求是比較高的，但風險小，并且利潤大。若是，辦理教育輔導機構，那么我們的時間必然是在假期，短期的假如周末，我們可以采取集體上課和上門服務的形式；若是長假，我們這可以組織各類的培訓班。若是辦理教育輔導中介機構，那么我們要做的就是整合資源，學生資源和老師資源，如果資源整合得好，我們將會產生三贏的局面。并且，我方可以雙方面收費。由此可見，無論是辦理教育輔導機構還是教育輔導中介機構，都是風險低利潤高。如果辦起來的話，我們將是當地和周邊地區的第一家專業的教育輔導機構或者教育輔導中介機構。若辦得出色，將會在當地照成轟動，得到人們深深地認可，這樣一來將會形成這個行業在當地的壟斷地位，將會越辦越大。

當然在這個過程中也必然會遇到很多問題，如資金、審批、資源怎樣得到最好整合最好利用的一系列問題。

但是，我覺得這確實是一個創業的好機會。在經濟穩步發展前進中，這樣的機構必然會辦起來，并且將走向專業化。

關于這些問題，我們在繼續的深入思考中。

我們將會在不斷的學習中，吸取營養，結合實際，以新思維去對這些問題做一定的研究。