第一篇：小學(xué)教師國(guó)培隨感

在漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯中，出外學(xué)習(xí)的經(jīng)歷確實(shí)不少，其間有瀏覽過(guò)名山大川，有了解過(guò)風(fēng)土人情，有欣賞過(guò)大師風(fēng)采，有切磋過(guò)同行武藝，默嘆過(guò)，自愧過(guò)，也驕傲過(guò)，不屑過(guò)。除卻了沿途的奔波勞累，也留下了無(wú)窮無(wú)盡的快樂(lè)與智慧。這次安陽(yáng)培訓(xùn)，給我留下的東西尤其多。它給我機(jī)械麻木的教學(xué)生活注入了一縷清風(fēng)，讓我重新找回了職業(yè)的藍(lán)天；它給我遲鈍怠惰的心靈投來(lái)了一束陽(yáng)光，讓我重新燃燒了活著的激情。

失望

還清晰的記得2013年九月四號(hào)，那是個(gè)似晴非晴的日子，急匆匆的收拾完行李，就坐上了開(kāi)往安陽(yáng)的火車(chē)。經(jīng)過(guò)四個(gè)多小時(shí)的漫長(zhǎng)時(shí)光，終于到達(dá)安陽(yáng)站。下火車(chē)，擠公交，又輾轉(zhuǎn)了四十分鐘，終于到了安陽(yáng)的東南郊——破敗荒蕪的老安陽(yáng)師院。遠(yuǎn)離市區(qū)，甚至商店也沒(méi)有，門(mén)口只有兩個(gè)可以稱(chēng)得上小賣(mài)部的商鋪。老師還算親切，指著學(xué)校主干道盡頭的一處破舊的樓房說(shuō)：“那里是餐廳和寢樓，過(guò)去辦下手續(xù)。”循著老師手指的方向右拐，找到了住宿樓，領(lǐng)到簡(jiǎn)單的住宿用品，上三樓。管寢室的老人說(shuō)，以后我們要住寢室，吃食堂，再過(guò)一次學(xué)生生活啦！和室友對(duì)視了一下，禁不住笑起來(lái)。說(shuō)心里話，對(duì)未來(lái)半個(gè)月的學(xué)習(xí)生活最初是有點(diǎn)小小失望的。。

激奮

說(shuō)來(lái)可怕，不知不覺(jué)從教已經(jīng)一二十年了，當(dāng)初學(xué)生眼中還算俏麗的我，無(wú)論是外表還是內(nèi)心早就被歲月劃上了一道道的滄桑。對(duì)工作，早已沒(méi)有了當(dāng)初的激情澎湃，對(duì)生活也沒(méi)有了五光十色的憧憬和向往。可是，接下來(lái)的幾天聆聽(tīng)?zhēng)孜粚?zhuān)家的故事和講座，我又開(kāi)始熱血沸騰。

汪xx老師，一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村教師，由當(dāng)初的默默無(wú)聞，徘徊彷徨，自甘平庸，到每天堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)博客引起關(guān)注，再到后來(lái)引領(lǐng)同行發(fā)表作品，發(fā)展到帶動(dòng)全校全區(qū)老師讀書(shū)寫(xiě)作，最后向大師進(jìn)軍。他愛(ài)生活讀書(shū)萬(wàn)卷，他愛(ài)文學(xué)筆耕不輟，他愛(ài)同事勇當(dāng)伯樂(lè)，他熱愛(ài)這份成就自己也成就他人的事業(yè)，墻內(nèi)墻外一起香！“千里陽(yáng)光”因愛(ài)綻放！我和汪老師基本同齡，想想當(dāng)初的自己也是同學(xué)中的才女啊，畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，同學(xué)們無(wú)一例外的祝愿我能成為作家，看看現(xiàn)在的自己，歲月蹉跎，一無(wú)所成，真是無(wú)顏面對(duì)老友故交。汪老師的人生經(jīng)歷，讓我明白，時(shí)間，都是自己擠出來(lái)的，所謂的忙都是懶惰的借口。“閱讀和寫(xiě)作，應(yīng)該是教師，尤其是語(yǔ)文教師安生立命的資本，我們做老師的，千萬(wàn)不要停下手中的筆！”

可以說(shuō)，在安陽(yáng)師院的每一天，心都在澎湃著。當(dāng)常熟理工學(xué)院的楊景龍教授拖著不太方便的腿腳在講臺(tái)上神色陶醉的給我們講詩(shī)歌的美，講教材，講教法，講教學(xué)的偏差時(shí)，我想對(duì)他說(shuō)“坐下講吧，歇歇腳，不要太累。”當(dāng)人大附中的王君老師眉飛色舞、手舞足蹈的給我們講她新穎獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，講她靈活扎實(shí)的語(yǔ)言品味，講她“于無(wú)聲處聽(tīng)驚雷”的文本解讀時(shí)，我真的懷疑她是一個(gè)歷經(jīng)滄桑已經(jīng)不惑的中年女人，那臉上分明寫(xiě)滿了追逐夢(mèng)想的孩童般的天真、寫(xiě)滿了教書(shū)育人的激情。。還有張xx教授的循循善誘，蘇xx教授的一絲不茍，他們都在向我們?cè)忈屩粋€(gè)哲理：生命的狀態(tài)，和年齡無(wú)關(guān)！

感動(dòng)

十五天，專(zhuān)家們嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，豐富淵博的學(xué)識(shí)時(shí)時(shí)刻刻都在感染著我，但帶給我最大震撼的，是郭xx教授。17號(hào)那天，上午的課剛結(jié)束，一個(gè)身材瘦弱的女教師站在講臺(tái)上說(shuō)：“我是今天下午的課，先來(lái)給你們發(fā)點(diǎn)東西（課題問(wèn)卷），到下午我來(lái)和你們一起看兩部和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的電影，晚上我再給你們講課，這樣效果會(huì)好一點(diǎn)。沒(méi)想到偌大的教師立刻炸開(kāi)了鍋。“晚上要開(kāi)晚會(huì)！”這個(gè)喊道。“唉呀，怎么晚上還要講啊？！”那個(gè)小聲嘟囔。“下午講吧！”大多數(shù)人都贊成在正常時(shí)間完成聽(tīng)課“任務(wù)”就好。女老師一臉微笑的看著大家，沒(méi)有尷尬，沒(méi)有失望，沒(méi)有氣憤，就那樣微笑的固執(zhí)的看著大家說(shuō)：“不然，你們誰(shuí)有節(jié)目了去看節(jié)目，沒(méi)有了就來(lái)聽(tīng)課，好嗎？”“老師，晚上有蚊子，我們昨天晚上在這里填表被咬的不得了呢！”班長(zhǎng)終于想出了一個(gè)較人性化的理由。“那？。。。”女老師似乎再也想不出晚上給我們講課的“理由”了。同學(xué)們心里稍稍放松了一點(diǎn)點(diǎn)。“晚上蚊子咬，確實(shí)不好，不然這樣吧，我現(xiàn)在就給你們講，中午不休息了，好嗎？”她又提議說(shuō)。“不行，餓死了！”不知是誰(shuí)小聲但又很堅(jiān)定的抗議。“老師，你講吧！”“從現(xiàn)在講到十二點(diǎn)。然后下午少看一會(huì)兒電影。也許是被感動(dòng)了，也許是覺(jué)得拗不過(guò)這個(gè)執(zhí)意要加班加點(diǎn)給我們講課的老師，終于有學(xué)員妥協(xié)了。女老師如令發(fā)出，馬上說(shuō)“好，你們不要走，我現(xiàn)在就開(kāi)始講。”盡管經(jīng)過(guò)這么一番討價(jià)還價(jià)，這個(gè)女老師，不，現(xiàn)在她已經(jīng)做過(guò)自我介紹，是郭翠菊老師，她的情緒絲毫沒(méi)有受到影響。她滿面生輝的講她的人生態(tài)度：“一勤天下無(wú)難事”；她圖文并舉的告訴我們“要做一個(gè)有追求的老師。”；她循循善誘的讓我們記住：“時(shí)間從你喜歡的時(shí)候開(kāi)始富裕起來(lái)。”。。很快，十二點(diǎn)過(guò)了，老師似乎并舍不得下課，還在那里講著。。教室里的學(xué)員其實(shí)早在十一點(diǎn)開(kāi)課時(shí)就走了一大半，為數(shù)不多的人也有點(diǎn)急不可耐，老師終于覺(jué)察到該下課了，“同學(xué)們，你們快去吃飯吧，我就在這里（教室）等你們，你們吃過(guò)飯趕快過(guò)來(lái)。”也許，執(zhí)著真的可以讓人妥協(xié)，也許是這種治學(xué)的熱忱感動(dòng)了大家。“老師，我吃的胖，你用我的飯票去吃吧，我減肥！”胖胖的可愛(ài)的 劉惠芳 老師舉著飯票對(duì)郭老師說(shuō)。“吃我的，我的飯票給老師！”班長(zhǎng)張君一如既往的大公無(wú)私。“我這里也有！”。。最終老師吃了誰(shuí)的飯票，吃了沒(méi)有，我不得而知。總之，我是帶著極其感動(dòng)的情懷離開(kāi)教室的。

下午老師在講完將近三個(gè)小時(shí)的課之后，給我們推薦了和授課內(nèi)容有關(guān)的兩部電影出去了。學(xué)員們立馬消散了，空空落落的教室里只有三個(gè)人在專(zhuān)心的看，還有三三兩兩的拷課件的人來(lái)了又去。轉(zhuǎn)眼五點(diǎn)多了，我和室友也去了操場(chǎng)里散步。忽然老師的車(chē)來(lái)了，我們急速向?qū)嬍易呷ィ笛劭吹嚼蠋熆焖俚搅私淌矣只氐杰?chē)?yán)锶×耸裁矗矣X(jué)得她肯定要講課。就收住回住室的心偷偷溜回教師，不過(guò)進(jìn)去一看我們就釋然了，屋里就三四個(gè)人，老師講什么呀！誰(shuí)知道郭老師走上講壇，結(jié)合電影情節(jié)，又開(kāi)始興致勃勃的講了起來(lái)，似乎，她的眼前坐著滿滿一屋的學(xué)生。。走出教室時(shí)，天已經(jīng)黑了。我沒(méi)有計(jì)算我今天學(xué)了多少東西，我的心里塞滿了感動(dòng)，覺(jué)得自己和郭老師

第二篇：小學(xué)教師國(guó)培隨感

相比，在治學(xué)方面是多么浮躁，在為師方面是多么狹隘，在生活態(tài)度上又是多么頹廢！忽然就想起了以前在雜志上看的一篇作文，說(shuō)是一個(gè)大學(xué)教授面對(duì)教室里只有一個(gè)學(xué)生也講得一絲不茍，時(shí)至今日仍然覺(jué)得只是杜撰而已，現(xiàn)在才明白，我們這個(gè)社會(huì)真的并不缺少孜孜不倦的人，不缺少忘我奉獻(xiàn)的人，不缺少淡泊名利的人。。真的有那么一點(diǎn)點(diǎn)欣慰，生活中，還有人不僅僅為錢(qián)而活著！

還記得會(huì)后，我對(duì)郭老師說(shuō)了一句話：“老師，今天我最大的收獲，除了感動(dòng)還是感動(dòng)！”是的，除了感動(dòng)，我，還有我們，還能說(shuō)些什么？

不舍

九月十八號(hào)，我們分別的日子，和150位親愛(ài)的同學(xué)們，和親切平和的班主任，和瀟灑倜儻的班長(zhǎng)還有陌生而又熟悉的安陽(yáng)師院說(shuō)再見(jiàn)了。難忘專(zhuān)家們風(fēng)趣而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v座；難忘同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的旅程；難忘室友的淺笑輕嘆倩影；難忘晚會(huì)夜全場(chǎng)歡騰的縱情。。十四天里，我們嚴(yán)肅認(rèn)真的學(xué)習(xí)，各抒己見(jiàn)的討論；十四天里，我們?cè)谝笮孢z址思考，在紅旗渠邊唏噓；十四天里，我們和大家在廣場(chǎng)上歡歌，和好友在林蔭里私語(yǔ)。。十四天，我們由素不相識(shí)的陌生人成為依依不舍的同窗，十四天，我們由滿心的失望到 無(wú)限的感動(dòng)，十四天，留給我們太多太多。。同學(xué)們說(shuō)的真好：“走在一起是緣分，一起快樂(lè)是幸福！”這“百年的聚會(huì)”，留給我們的必將是“永遠(yuǎn)的記憶！”我相信，我們都相信！

第三篇：國(guó)培隨感

國(guó)培隨感

隆昌的金秋，陽(yáng)光明媚，景色宜人，在這美麗的季節(jié)里，我有幸回到母校參加幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，從教21年，去年開(kāi)始接觸幼兒教育，在我的心里我認(rèn)為幼兒教師不過(guò)就是哄哄孩子，知識(shí)含量要求不高，人人都能干，可當(dāng)我自己成為一名幼兒教師時(shí)，我驚訝的發(fā)現(xiàn)，我這個(gè)語(yǔ)數(shù)教學(xué)都還專(zhuān)業(yè)的小學(xué)教師，竟然面對(duì)一群天真可愛(ài)的孩子束手無(wú)策，在反思與迷茫中有幸參加這次國(guó)培。

從事幼教一年多來(lái)，每當(dāng)人們問(wèn)起我你上幾年級(jí)時(shí)，我總是羞于提及自己的工作，怕別人會(huì)恥笑、鄙夷，這幾天聽(tīng)了各位專(zhuān)家深入淺出，詼諧幽默的談?wù)撟屛矣种匦峦χ绷藦澢募沽海樕嫌钟辛司眠`的笑容。

幼兒教師是誰(shuí)？是這個(gè)世界上美麗的人！她們用智慧去影響孩子，在每個(gè)孩子的心中埋下智慧、幸福的種子！

像我一樣的幼兒教師是幸福的，我們每天有天使環(huán)繞、每天看到天使般的微笑、聆聽(tīng)天使般的聲音，你會(huì)不快樂(lè)嗎？看到每個(gè)孩子成長(zhǎng)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們欣喜不已，我們用雙手托起了明天的太陽(yáng)，用智慧澆灌希望的幼苗，我要說(shuō)，做幼教我是幸福的！2012.11.14

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”研修班隨感

“國(guó)培計(jì)劃”研修班隨感

這些天，聽(tīng)了“‘國(guó)培計(jì)劃’（2010）高中語(yǔ)文骨干教師研修班”的一些課，頗有些收獲。既是國(guó)培計(jì)劃，邀請(qǐng)的自然便是學(xué)術(shù)界的一些專(zhuān)家，既有從事理論研究的大學(xué)教授，亦有執(zhí)教一線的中學(xué)名師，有我熟識(shí)的，亦有百聞卻不曾得一見(jiàn)的。當(dāng)然這些名頭上的東西大可忽略，重要的是從他們中我能汲取到多少營(yíng)養(yǎng)。

其中一堂課是由湖南省特級(jí)教師歐陽(yáng)昱北老師講授的，課題是“高中語(yǔ)文選修課程的一點(diǎn)思考”。對(duì)于歐陽(yáng)老師，我是有些了解的，聽(tīng)過(guò)他的一些課，也曾在他們學(xué)校所辦的網(wǎng)絡(luò)作文平臺(tái)上有過(guò)幾次交流，印象很是深刻。應(yīng)邀來(lái)研修班的那天，他坐在講臺(tái)上，身著一件較為樸素的灰色呢子西服，標(biāo)志性的濃密的胡子很整齊，整個(gè)人顯得精神矍鑠，充滿了自信。他的名聲是如雷貫耳的，他的聲音卻也是如雷灌耳的，顯示了他的扎實(shí)的功底和充足的底氣。歐陽(yáng)老師濃眉大眼，很是有些大俠的風(fēng)范，但授課時(shí)卻很有傳統(tǒng)文人的味道，他一時(shí)激動(dòng)振臂疾呼，一時(shí)又會(huì)情緒低落感慨萬(wàn)千乃至于黯然神傷。臺(tái)下聆聽(tīng)講學(xué)的高中骨干教師們，也被歐陽(yáng)老師的情緒深深感染，大多數(shù)時(shí)候能會(huì)然于心。談“高中語(yǔ)文選修課程”，歐陽(yáng)老師在這其中為我們植入了一串值得深省的問(wèn)題：多年來(lái)的語(yǔ)文課程改革到底為我們的語(yǔ)文教育帶來(lái)了什么？何以母語(yǔ)教育的地位江河日下？何以我們的學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣越來(lái)越低？對(duì)于這些老生常談的問(wèn)題，每一位語(yǔ)文教育工作者都無(wú)法回避，更需要有所擔(dān)當(dāng)。

研修班的課大多是富含營(yíng)養(yǎng)的，專(zhuān)家們的講授是富有感染力的，這里不一而足。記得有一次在課間的時(shí)候，我同負(fù)責(zé)拍攝研修班課堂實(shí)錄的師傅閑談了一會(huì)，這位師傅是學(xué)校周邊一家照相館的老板，與我有些面善，大約是幾年前我做校園記者時(shí)在幾次大型會(huì)議的會(huì)場(chǎng)有過(guò)邂逅，但大抵只是點(diǎn)頭示意罷了。和他閑談卻超出了我的意料，他談及到一些關(guān)于如何對(duì)待不同學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于課堂上偶爾出現(xiàn)的一些師生之間的激烈爭(zhēng)執(zhí)，他竟至用了“師生角色轉(zhuǎn)換”這個(gè)概念，這讓我不得不對(duì)他刮目相看。這足已讓我見(jiàn)識(shí)到了濃厚的學(xué)術(shù)氛圍對(duì)人的熏陶作用，即使外行也能窺得其中門(mén)道。

外行尚且如此，況我輩乎。曾經(jīng)站在中學(xué)語(yǔ)文教育一線，而今拋開(kāi)工作來(lái)讀研也已兩月有余，相較于初來(lái)乍到時(shí)的一頭霧水，經(jīng)歷兩個(gè)月的耳濡目染，讓我這個(gè)曾只看得學(xué)術(shù)熱鬧的門(mén)外漢也開(kāi)始伸出學(xué)術(shù)的觸角，試圖與這些先行者們的觸角進(jìn)行一些試探性的碰撞。可是，學(xué)術(shù)對(duì)于人的思想就如水對(duì)紙張一樣，滲透力是驚人的，一旦接觸了，我們便會(huì)貪婪地吸附著這源源不斷的給養(yǎng)。如果學(xué)術(shù)是一口深井，我愿沉浸其中。

說(shuō)句頗有些自以為是的話，發(fā)覺(jué)自己也開(kāi)始有些思想了，盡管還只是些星星之火，言燎原之勢(shì)尚且為時(shí)過(guò)早，但已是令我興奮了許久。

知識(shí)的海洋何其廣博，學(xué)術(shù)的殿堂何其高大，這一切足讓初出茅廬者惶惶然。但有了目標(biāo)便有了道，我們當(dāng)以“路路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的精神去探究學(xué)術(shù)的真諦，以勤為徑攀登學(xué)術(shù)的高峰，以苦作舟到達(dá)學(xué)術(shù)的彼岸。

第五篇：小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)

小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)

小學(xué)教師國(guó)培>心得體會(huì)：國(guó)培印象記

八九月的驪山，黛青的山峰似籠罩著濃濃的云霧，山下郁郁蔥蔥的樹(shù)木中，掩映著一座古樸的建筑，>這就是我們小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)班>培訓(xùn)之所。

這樣高規(guī)格的培訓(xùn)，對(duì)一個(gè)塞北高原的鄉(xiāng)村小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，是從教生涯中一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)，更是一次彌足珍貴的人生經(jīng)歷，因此格外珍惜和重視。沒(méi)有讓我失望的是，培訓(xùn)中心請(qǐng)來(lái)全國(guó)各地教育名家精彩講解，傾其所研之精華，諄諄引導(dǎo)啟丹霞，每堂課都令我耳目一新，受益頗豐。

與我們相處最多的當(dāng)然是毛學(xué)文老師，他是>班主任，也是我們的生活、學(xué)習(xí)導(dǎo)師。我聽(tīng)他第一堂課講的是《課標(biāo)研讀》，從社會(huì)進(jìn)步、民族振興、地球村的角度談起，圍繞“語(yǔ)文課干什么”這樣一個(gè)看似簡(jiǎn)單實(shí)則困擾>語(yǔ)文教學(xué)多年的問(wèn)題展開(kāi)，又推薦了一堂觀摩課《記金華的雙龍洞》，讓我們發(fā)表自己的見(jiàn)解。但他推薦最多的還是中國(guó)古代文化中的一些精品，如《三字經(jīng)》和《弟子規(guī)》等，他經(jīng)常反復(fù)強(qiáng)調(diào)：現(xiàn)在的小學(xué)生，要多讀一些經(jīng)典作品，哪怕現(xiàn)在讀不懂，也要在思想上建立一種印象，有一種尊崇古代文化的意識(shí)。他讓班里一位毛筆字寫(xiě)得好的學(xué)員將《三字經(jīng)》抄寫(xiě)出來(lái)，張貼在學(xué)習(xí)室里，供大家瀏覽。

毛老師幾乎是堂堂課都與我們一起學(xué)習(xí)的，這可見(jiàn)他高度負(fù)責(zé)的精神。自從聽(tīng)了陳琴的吟誦講座后，他就一直致力于推廣這樣的學(xué)習(xí)方式，力圖使大家在今后的工作中都能參考這樣的學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生最大限度的多讀一些古文。對(duì)于>傳統(tǒng)文化的尊崇和信仰，使他幾乎變成一個(gè)推廣狂人，不僅自己買(mǎi)回吟誦的書(shū)和光盤(pán)，跟著電腦反復(fù)學(xué)習(xí)，還在教室里給我們表演，以此來(lái)感染我們。閑暇時(shí)，毛老師常常找到我，促膝長(zhǎng)談人生、社會(huì)、工作，每每談到激動(dòng)時(shí)，他表情嚴(yán)肅，神情莊重，慷慨激昂的發(fā)表自己的觀點(diǎn)，似乎已經(jīng)忘卻了周?chē)囊磺小Ｋ任掖笫鄽q，卻表現(xiàn)得如此敬業(yè)和專(zhuān)注，甚至肯花這么多時(shí)間給自己充電，為了什么？這一點(diǎn)令我佩服和感慨，覺(jué)得自己的渺小和茍且，是已經(jīng)不能饒恕了。

這種影響，是一種職業(yè)觀念的內(nèi)在感化，不是教條化的思維所傳達(dá)的模板理論。這么多年來(lái)，教育上今天樹(shù)起一面旗，明天吹響一聲號(hào)，風(fēng)云變幻，莫衷一是，搞得基層教師不知該向右還是向左轉(zhuǎn)，始終沒(méi)有一條明晰的線路可循。其實(shí)，扎扎實(shí)實(shí)的瞄準(zhǔn)一條線，不折不扣的做下去，就是一種很成功的教育。花樣玩得多了，人馬都折騰得疲憊，到頭來(lái)竹籃打水一場(chǎng)空，只留遺憾在人間啊！我覺(jué)得跟毛老師學(xué)習(xí)，悟出的東西還真不少。

仲維健老師的《識(shí)字教學(xué)的理論與實(shí)踐》，對(duì)我們今后的識(shí)字教學(xué)有著極強(qiáng)的指導(dǎo)性，通過(guò)大量具體事例的講解，操作性變得很強(qiáng)；張啟哲老師用他一口標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)安普通話講述了《我們今天怎樣當(dāng)教師》，高屋建瓴，極具哲理；相學(xué)文老師的《當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策》觀點(diǎn)新穎，獨(dú)具匠心；楊孝龍老師所講的《教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)與提升策略》立足教研，探索課題，提出策略，直指現(xiàn)實(shí)；田延老師從自身經(jīng)歷出發(fā)，用事例闡明自己的教學(xué)育人觀；李琦老師深入淺出的解析了“同課異構(gòu)”的內(nèi)涵，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)我們上微型課，每課必評(píng)，褒貶適度??專(zhuān)家之精彩講座不能一一盡述，收獲之大，也非言語(yǔ)所能表達(dá)。

最能激發(fā)我求知興趣的是黨義峰老師的講座《中國(guó)古代文學(xué)史的線性分析》，因我對(duì)文學(xué)情有獨(dú)鐘，所以即便那些在別人聽(tīng)來(lái)晦澀難懂的理論，我卻聽(tīng)得津津有味。黨老師的講解獨(dú)辟蹊徑，思路奇異，見(jiàn)解之大膽，聞所未聞，卻又發(fā)人深省，感悟良多。所舉事例，也多為歷史名人，有極強(qiáng)的概括和代表性，也便于我們理解。如他把《紅樓夢(mèng)》描述成“無(wú)聊制造的事故”，明清中小說(shuō)人物是“未來(lái)的無(wú)賴(lài)”，關(guān)羽并不能算得“忠義化身”，皇帝迷戀當(dāng)圣人等等，都有一種把歷史拉近到我們眼前并層層剖析的明朗感。

再說(shuō)說(shuō)同事們之間吧！大家雖然相處時(shí)間不長(zhǎng)，但關(guān)系融洽得跟兄弟姐妹一樣，平時(shí)出行都呼朋引伴，吃飯時(shí)還聊一聊各地風(fēng)情，彼此相知。遇到問(wèn)題，也是互相幫助，決不吝嗇于自己的功夫和時(shí)間。微型課上，也是互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)，為的是都能順利過(guò)關(guān)。一有閑暇時(shí)間，便積極號(hào)召起來(lái)，或登驪山一展豪情，或游公園開(kāi)放心情，或逛街購(gòu)物小小怡情，總之，大家都盡力在學(xué)習(xí)之余把生活打扮得更花枝招展一些，為的不是招搖顯擺，只為互相傳遞快樂(lè)和趣味，為我們共同的學(xué)習(xí)階段留下美好而難忘的記憶。《>小學(xué)教師國(guó)培心得體會(huì)》