第一篇：小學英語教育專業實習報告

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時間過的真快，一轉眼，實習就要結束了，這段經歷，對我對于教師的看法，對于后的工作的態度，都有著很大的影響。

我實習的學校是一所小學。學校的操場,小花園,甚至是幾間教室,都彌漫著活潑的氣息。實習的日子,自然也增添了不少情趣。

到學校報道后，我的帶教老師是周業梅老師。她教學經驗豐富,待人很好。學校里的老師都說她的課講得很好。學校領導說，應該多向周老師請教。之后的時間，還來不及適應新的環境，我就被周老師領到了班級,當時想到就要面對四五十個學生,不免還是有點擔心和緊張。

實習老師,是個很特別的存在。還記得第一次被班級里學生叫“老師好”的時候的那種錯愕。漸漸適應,然后自如反應,點頭示意。開始的一個禮拜,日漸習慣起學校的生活,仿佛重回小學校園一般。用以一種全新的角度來看待學生,以老師的身份來要求自己了,這種感覺挺奇妙。以往覺得“高高在上”的老師,突然間成了身邊的“同事”,作為實習老師,又該以怎樣的態度去面對高中的學生?身份的轉變,是實習階段第一個要跨越的坎吧?正確認識自己的身份:帶教老師的學生,小學學生的老師。

聽課。這是實習的必經階段,聽課不僅能夠學習帶教老師的教學方法,也能熟悉自己將要教學的班級。小學階段的英語課程與大學里大不相同,他們要的不是文章的思想內涵，而是一種能聽、說、讀的技能。帶教的周老師教態很好，課程安排上面相當嚴謹,備課很充分。聽第一節課的時候就覺得整節課早已經規劃好了似的，大部分學生都知道了這節課要完成的內容。就算有突發狀況的發生,老師學生也都能自行控制好時間。學校規定的聽課是10節左右,我基本上能去聽的課都去了,為的是想了解整個章節上課的完整過程,每個部分都有不同的上課手段和形式。這些，都是值得我學習的地方。大學里所學的英語教學法課程,提及不少英語教學的教學方法,不過，感覺大部分都是紙上談兵。真正坐在教室后面聽課的感覺很不一樣,教學的內容就算一樣,方式也可以有很多種,老師自己授課,可以讓學生回答問題,可以結合練習加深印象。而對于學生的回答,老師給予的鼓勵也可以有很多種,比如:Good!Great!Excellent!等等。與此同時，還要注意是否自己會漏掉一些沒有專心聽講的學生,適當地抽他們回答問題以便讓他們集中注意力。板書的排版也不能天馬行空,而是要讓學生一看就明了……這些都是書本上很難學到的東西。一周的聽課時間下來,作為實習生的我，感觸都很深,除了以上提到的這些,光是 “Sit down, please!”這一句,一個老師一節課就要說上幾十遍,教學的內容固然重要,學生與老師間基本的尊重,也是我們今后教學中需要注意的地方。

寫教案。教案是教學前的重頭戲。周老師先讓我仔細回憶一下她上課的步驟并結合我自己在學校里學到的東西來寫教案。起初，我有點傻眼,但真正開始寫的時候我只是寫了部分重要的知識點和一些課堂用語到教案里去,就怕到自己展現講臺上上課的時候忘詞。對于那些細節部分，則在自己的本子上一一注明。提醒自己，以防漏掉了什么。就連上課需要的口語部分也都是盡量背下來，記好。

試講。正式上課前,周老師讓我試講。剛開始還以為，就只有她一個人在教師來聽我的課。但是，當我邁進教室時，才發現還有其他的老師。當時的心“撲通撲通”直跳!可一想到周老師平時的話語和自己的充分準備就不是那么害怕了。試教的時候,剛上課那會兒，班里的學生都很迷糊，幾乎連提的問題都回答不上來。后來，不知是他們的求知欲望，還是那種活潑的氣息讓他們開始活躍起來!一個個把小手舉得老高說：“Let’s me try!”那一瞬間，對學生的積極勁兒很是感動!

第二篇：小學英語教育實習報告

每個應屆畢業生在學校畢業前都需要進行畢業實習，以下是由中國人才網提供一篇實習報告范文，提供給應屆畢業生寫報告時參考所用。

實習內容：小學英語課(三年級)、實習班主任

實習目的：實習是大學教育最后一個極為重要的實踐性教學環節。通過實習，使我們在社會實踐中接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識，去獨立分析和解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，為我們畢業后走上工作崗位打下一定的基礎;同時可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗，并為自己能順利與社會環境接軌做準備。

我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業的神圣的向往，隨著飛駛的列車來到了我們的實習目的地龍陵縣龍山中心學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。

當然我根本沒有想到，在之后的一個月里，我會在這里收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲。

我們來到龍陵縣龍山中心學校受到了熱烈的歡迎。首先，我們和該校的領導及老師召開了座談會，他們向我們介紹了龍陵縣龍山中心學校的情況：它辦校至今已有百年歷史，始建于清光緒30年(公元1904年)，坐落在縣城東南的老東坡下，背靠青山，側臨綠水，校內青杉挺拔，繁花似錦，綠草茵茵，是一個靜心求學的好地方。它占地總積13333平方米，校舍建筑總面積4737平方米，校園綠化面積3800多平方米，運動場面積1500平方米。這里共有教職工63人，教學班24個，學生1058人。它堅持以質量求生存，以教研教改促進發展，多年來一直承擔全縣小學教育研究和實驗示范任務，為龍陵縣基礎教育事業發展做出了卓越貢獻，保山地區重點學校之一，它也為龍陵縣的社會經濟發展做出了有目共睹的貢獻。

實習的基本內容包括：課堂教學、班主任工作。

基情況如下：

1、課堂教學：完成教案數為8份，上課節數為16節(英語、語文、數學、品德、自然、音樂、美術7個科目)。

2、帶領學生出了一期黑板報。

3、班主任工作：組織一次我做文明小公民的主題班會。

4、到學生家里去家訪。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

首先，我請班主任給我 一份名單，因為我知道，記不住學生的名字，看似小事，其實它在學生眼中是很重要的，如果記不住學生的名字，學生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關心自己，甚至會產生隔閡。而后我便找了個機會認識了全班同學，下課后同學們都圍著我唧唧喳喳地說：老師，你怎么才來就知道我們的名字呀?好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字。這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時時都要巧妙運用。認識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動去做。

在我從事教育教學活動時，我第一次深入課堂時，我就遇到了許多學校里沒學過、沒想過的難題，即自認才出眾的我繪聲繪色地講完一節課后，我問學生：你們聽完課，印象最深的是什么?學生面面相覷，茫然無語。學生何以如此呢?在我看來主要是由于學生沒有學習的興趣。

古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣對于一個學生的學習來說是一個至關重要的條件。興趣是學習入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動力。那么如何才能激發學生的學習興趣呢?其實這不只是學生的問題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實，不管在哪個行業，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對工作充滿熱情，愿意為共同的目標奮斗;耐心又讓我們細致的對待工作，力求做好每個細節，精益求精。激情與耐心互補促進，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。

初為人師，總是有些緊張。我帶著羞澀與忐忑抱著課本和教案走上講臺時，盡管我做了很多準備，但當我真正面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了。同學們，現在開始上課。我機械得重復了在臺下不知念了多少遍的開場白。然而，這句話說完，下句該說什么呢?突然間我的腦袋一片空白，只能感覺到有幾十雙眼睛正齊刷刷地盯著我，讓我感到十分地不自在。短暫的猶豫之后，我剩下來的只有微笑，因為我想起了那句話：微笑是法寶。學生也對著我微笑，看著他們那一張張稚氣的面孔，我所有的緊張都在這一瞬間消失了，透過那一雙雙澄澈的眼睛，我也似乎讀到了那一顆顆純凈的心。在此后的時間里，我一直微笑著。所以，課堂氣氛也顯得輕松活潑了一些，40分鐘的課一下子就過去了。雖然，我知道我的這節課上得并不成功。突然一次，一個學生遞來一張字條：范老師，我喜歡你的微笑，當你微笑著走近我時，使我感到了從來沒有過的親切，我很喜歡你，范老師。這是出自一個三年級學生之筆，這也是我在實習一個月的時間里收到的最好的，最值得珍藏的禮物。也使我明白了，其實走近學生的第一步只須微笑就夠。

在班主任實習工作中，我組織開展了我做文明小公民主題班會。起初，我遇到了許多困難：比如學生的不配合就常常令我痛心疾首。當時，有人建議我使用強制方法。比如說罰站、罰蹲等。誠然，這種方法可以勉強維持班級秩序。然而，這也無疑加深了老師與學生之間的隔閡，甚至會使學生產生厭學的心理。作為教育工作者，就要想方設法創設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立平等的師生關系。而且，教師要把自己當成活動中的一員，是學生活動的組織者、參與者、引發者，是學生的學習伙伴、知心朋友。

為了辦好這個班會，我努力為每一個同學創造展示自我的機會，提供展現自我的平臺，使每一個學生都能夠體驗到成功的愉悅，感覺到自我的價值，品嘗到其中的樂趣。結果，在準備班會的過程中，同學們都很積極。班會的節目花樣繁多，唱歌、跳舞等應有盡有。每個學生的積極性都很濃烈、熱情也很高漲。最后一曲學生獨唱春天在哪里?把班會推向了高潮。當然，在開展班會活動過程中，我也發現了許多問題，并在方法上有待改進。

實習的時候，我上了一節活動課，帶學生到操場去玩，其中一個男生捉了一只蛤蟆來給同學們看，那些女孩子嚇得只叫，說實話，當時我很害怕，我從小就怕蛤蟆。我就用命令的口氣說：放下那個丑東西!小男孩震了一震，腦袋一撇，眨眨眼睛問我：老師，它很丑嗎?我試著和他說：是的，你看它那恐怖的樣子。會嚇到人的。他似懂非懂的點點頭，滿臉委屈地放了那只蛤蟆。不一會兒，他又滿臉迷惑地過來問我：老師，它真的很丑嗎?外婆還說它是益蟲呢。我的笑容頓時僵在了臉上，原來這些小動物在孩子眼中竟如此美麗。而我與他之間存在著成年與幼年、純真與世俗的眼光的差距。于是，我便帶著全班同學去看那只蛤蟆，并讓他們討論一下蛤蟆是丑還是美?我沒敢再說蛤蟆丑，因為不同的審美觀面前，美丑是無從計較的。我也因此而想，其實蛤蟆并不是很丑，只是我用丑的眼光去看它，而孩子卻用美的眼光去看它而已。同時，我也從孩子眼中看出了一股可貴的純真，在孩子的眼中的世界是最純真的，是最美的。

在剛開始的三周里，我發現我在孩子們心中留下的印象還算可以，我也因此而告訴自己：繼續努力!可是，在一個雨天里，我第一次和學生發火了，那個男生是班里最搗蛋的學生，上課時老講小話，還不時地影響其他同學學習，他還對我的屢屢警告無動于衷。那天上課，他竟然在教室里隨意走動，并高聲喧嘩。雖然作為一名老師，和學生發生沖突是在所難免的，但對我這個初為人師的新手來說，處理這樣的突發事件是毫無經驗的，我一邊盡量冷靜自己，一邊對他呵斥到：不想學就出去!頓時，教室里鴉雀無聲，而那個男孩還把頭扭到一邊不看我，我一下子窘在了那里，我轉過身背對著一屋子的學生，后悔、生氣、委屈、難過各種滋味混在一起。雖然我一再努力，卻還是沒控制住滿眶的淚水。教室里一片寂靜，我也聽到了一個孩子小聲地對那個男孩：都是你把老師惹哭了!我第一次在學生面前脆弱得一塌糊涂，這時那個男孩也主動來承認錯誤了，他說：老師，我錯了，你打我吧，我不該惹你生氣，以后我一定聽你的話，你不要生氣說著他也哽咽了。其他的孩子也來勸我：老師，你別哭了，再哭就不好看了。老師你笑一笑嘛!那天，我反倒像個孩子似的，被學生哄著，心里突然涌動的溫暖又催化了我的第二撥淚水的涌動，擦了半天才把眼淚擦干。

在實習中，我還發現了，有些東西不能選擇，有些東西卻可以選擇。份內的工作當然要認真完成，但勇敢的主動請纓卻能為你贏得更多的機會。只要勤問、勤學、勤做，就會有意想不到的收獲。

在給孩子們上最后一節課時，我故作若無其事地講課，卻不敢多說一句話，也不敢多看他們的眼睛，就怕自己善感的性情泄露了秘密，包藏不住脆弱的眼淚，那一節課氣氛很沉重。或許孩子們也知道我們要分別了，他們都很認真地聽講，誰也不說話，可我卻從他們的眼里讀到了濃濃的依依不舍。

盡管聽了無數次老師好，但每每回應的時候我依然帶著欣喜的笑容。每當站在講臺上，被一雙雙純凈的眼睛聚精會神地望著時，作為一名教師的價值感和成就感就油然而生了。這一個月的時間里，我并沒有做到一名好老師，也不可能讓所有的學生都喜歡我，但只要有一名學生記住我，那么我的實習生涯就有了難以泯滅的閃光點。

回顧這35天的時間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實習生，在知識的構建上還存在著許多斷章，還缺乏教學經驗，甚至因為讀錯了某個英語單詞或某個字后，學生把錯誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。

在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來還有第二步、第三步但不管怎樣，我都會以人為本，把實習中學到的一切加以融會帶到今后的事業中去，我會以我的真心去呵護學生，因為我面對的是一顆顆純真的心。

總之，教育是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的!

實習，就像進了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準備。我在實習中逐漸變得勇敢。雖然開始也會有顧忌，怕主動出擊會招惹不知天高地厚的蔑視。但事實告訴我，應該對自己有信心，應有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有鍛煉的機會，談何積累和成長?而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動，才能為自己創造良機。

第三篇：英語教育專業實習心得

緊張又美好的實習生活結束了，在這短短的一個月里，我和同學們以及帶課老師建立了深厚的感情。臨走之前，確實有些依依不舍，但是我知道，人生中這樣的分離還會有很多次。

來到學校的第一天確實很興奮，必定這是我們第一次實習，必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒有什么實質性的工作，只是分別聽了一下主任的講話，與指導老師互相認識一下，并看了看學校的環境，算是對學校的初步了解吧。

我們的教育實習主要分為兩部分，一部分是班主任工作，另一部分是教學工作，說白了就是既要帶班又要教課。無論是帶班還是教課，作為實習老師，都會有一個該校的正式老師帶我們。前段時間實習的主要任務就是聽課，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學時聽課是不一樣的，因為這種聽課的重點是觀察老師怎樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間，而并不是學習老師所講的知識。熟悉老師的教學流程后，我開始著手備課，寫完教案給指導老師查看。

我第一次上講臺時，自我感覺并不緊張，只是課講得有點快，各個環節之間的過渡性詞語不夠明確和流暢，課堂駕馭能力不夠強，但總體感覺還可以。后來在指導老師的細心指導和建議下，我不斷改進，后來的課，同學們對我講授的知識都能吸收。不僅達到了預期的教學目的和要求，而且課堂紀律很好，同學們也非常配合。有了前幾次講課的經驗，我認為自己的課堂駕馭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授課時間，也能夠適時地調動起學生的積極性，使課堂氣氛活躍起來。最后得到老師的好評。

比教學工作更重要的就是班主任工作。在學校里，班主任就是學生的第一監護人，所以班主任的工作非常瑣碎。一名真正盡職盡責的班主任，在學生身上下的功夫比學生的父母還要多。實習第一周，我就開始記住每個學生的名字和樣子，了解他們的基本情況，配合班主任做好常規工作，看早，晚讀，監督衛生情況和自習課，晚自修的紀律，接下來每天都會做好著寫常規工作。除此之外，我根據每周的年級重點工作安排和學生動態開展不同的主題班會，如第一周，因有部分同學對學校補課制度不滿而暴動，導致學生思想情緒激動，因此我開展了以不再抱怨生活為主題的班會，以其平伏學生的情緒;接下來兩周學校要進行月考和期中考試，我就開展了以考試心理調試和考后反思與總結為主題的班會課。期中考試過后，為了放松同學們的心情，豐富同學們的課外生活，增強同學們之間合作溝通與克服困難的團隊精神。我于11月15號下午第二節課進行了一次以團體拓展游戲為主的第二課堂活動，期間，坐地起身，搶凳子，人椅等游戲不僅使活動氣氛活躍高漲，而且鍛煉了學生的團隊溝通能力和合作精神。

作為實習班主任，我也在工作中不斷總結經驗。在對個別生教育過程中，我收到了深刻的心得與體會。他其實學習的潛力很大，只是自覺性和自制力不夠強，因為經過多次努力但英語成績仍然跟不上而泄氣，失去學習興趣和動力，導致文理偏科。經過多次面談，我不斷鼓勵和支持他。幫助他明確目標和找到適合自己的學習動力和方法，后來在期中考試中取得了很大的進步，這是我對自己也感到很有成就感。作為班主任，同時也應作為一個朋友的角色去和學生相處，在課后消除師生之間的距離感，是學生能坦白自己的真實想法，將心比心的理解學生的心理與情緒，更多的是感化教育而不是教訓。

在這次實習中，我的各方面能力都得到了鍛煉和提高，當更珍貴的是和同學建立了一份亦師亦友的深厚情感，這也會對我今后的學習、生活和工作產生深遠的影響。我會不斷努力，攀登人生的最高峰。

第四篇：英語教育專業實習總結

“一支粉筆兩袖清風，三尺講臺四季晴雨”，六周的實習經歷讓我對這句話有了更加深刻的理解，也對教師這個職業有了更加全面的認識；不斷的磨練和挑戰也讓我變得更加有擔當。

猶記得，3月4號的那天一大早，大概是5點半的時候起的床。家鄉的3月，并不像常州這邊早已是春意盎然。一大清早的氣溫還是比較低的，有著冬日清早的寒冷。可我已顧不得那寒冷的天氣了。匆忙洗簌一番，扒拉了幾口早飯，就帶上行李和滿心的不安去車站乘車到有一小時車程以外的縣城去開始我的實習生涯，就像4年前我無數次往返于學校和家的情景一樣。都是去學習，只不過身份變了，要面臨的事情也變了。

猶記得，在去實習前的一兩天，我內心的忐忑不安。即將要開始的獨自一人在外的工作生活，我不知道要面臨的會是什么。學校的老師會喜歡我嗎？學生們會喜歡我這個新老師嗎？我能做好自己的本職工作嗎？工作了就再也沒人把你當孩子了，無論做什么，都得自己承擔責任和后果，好的或是壞的。太多的懷疑和未知讓我一直處于坐立不安的狀態。值得慶幸的是，所有的焦慮不安在看到指導老師那張洋溢著笑容的臉時全都煙消云散了。能跟如此一個總是面帶笑容，充滿熱情和活力的老師學習，我想我是幸運的。

猶記得，第一次正式的給學生上課，內心里的那份緊張。雖然之前在數份兼職中已經無數次的站上講臺給學生上課，可如此令我重視的，如此正式的一次，我還是不可避免的緊張了。其實這一節課上的就是前一節剛聽指導老師講過的內容，我也做了相當認真的聽課筆記，但“姜還是老的辣”這句話還是很有道理的。我的上課節奏比較快，期間有學生問的幾個問題，我也解答的不夠透徹，明顯和指導老師上的效果有很大差距。令我感到欣慰的是，學生們上課很配合我，在相處了幾天之后，見我給他們上課也很興奮，很歡迎。

在實習期間，我每天要做的除了備課，上課，批改作業之外，還得實習班主任工作。可能是我看起來不怎么兇，所以學生們都很喜歡我做他們的班主任。當然呢，這當中免不了有一些特別調皮的學生趁機搗蛋。就比如說，每天的跑操，就會有學生不認真跑，在后面拖沓，以致破壞了整個班級的形象；每天的晚自習，就會有學生我怎么說都不聽，總是和旁邊的人在那小聲嘀咕，破壞課堂紀律。所以后來我從一開始的“溫柔”就變成了“心狠手辣”，見著有人講話，就罰他站一會，以示殺雞儆猴之功效。當然呢，罰的對象也是有講究的，我一般是不會罰那種自尊心特別強的學生，而是那些相對沒那么在乎面子的學生。在上課和班主任工作中，我也掌握了一些作為老師必須要有的一些技能。比如說，面對學生打架了該怎么處理，怎么利用學生的自尊心來增強班級的凝聚力，怎樣維護好正常的教學秩序等等。在沒課的時候，我也會去辦公室和其他的老師交流交流，想他們請教一些考教師編制的經驗，上課備課的一些注意點，同時也聽他們嘮叨一下老師這個職業的種種好與不好。在半個月的實習中，我也了解了其實教師這個職業并不像外界想象的那么特別美好。就像是錢鐘書《圍城》里對婚姻的描寫一樣，在外面的人想進去，可進去的人又想著要跳出這個圍城。教師也是一樣。辦公室里的老師們，尤其是男老師，他們總是說做老師其實沒那么好，每天起早貪黑，一支粉筆，三尺講臺，一晃幾十年，白了兩鬢，駝了腰背，生活遠沒有外面的精彩。當然優點也是有的，待遇不錯，工作穩定，社會地位越來越高。所有的這些其實都要看個人選擇吧。我的選擇就是我要當老師。在與老師們的交談中，我也學會了如何與同事相處，如何與領導相處。我想都會對我以后的工作產生很大的積極影響的。

我選擇的實習學校實在離家挺遠的縣城里，而且縣城里沒有親戚朋友，所以住的地方就成了首先要解決的問題。在實習開始的前幾天，我和媽媽兩個人特地去了一趟縣城，在學校周圍找了半天出租房，結果都沒有找到合適的，后來只能在學校對面的一個小旅館里談妥了價格。從小就是一個獨立的人，上學住校什么的都能迅速的適應，從來沒讓父母操心過，所以原本以為一個人住在外面的生活我完全是可以hold的，可事實證明，我總是把事情想的過于簡單。每天在外面的小飯店吃飯（又貴又不好吃），幾天下來，我就開始特別想念家里的飯菜，甚至學校食堂的飯菜。突然覺得以前在學校天天嫌棄食堂飯菜不好吃的想法真是太不應該了。所以后來幾天回學習考專八的日子，每天吃著食堂又美味有便宜的飯菜，真是覺得自己是多么幸福的一個人啊。這些住在外面的日子，讓我覺得校園生活才是我人生中最幸福的時刻，同時也讓我堅強了不少。以前的我其實還是有很強的鴕鳥心態的，說白了就是膽小怕事。就比如這次的實習聯系實習學校的事情，從一開始的依賴心理，到后來逼不得以自己打電話聯系，幾經輾轉終于才定下來，這不僅鍛煉了我的辦事能力，也鍛煉了我的交際能力，讓我獲益匪淺。

六周的時間就這樣過去了，現在的我又可以安安靜靜的坐在圖書館里看看書，去吃食堂美味的飯菜，睡在宿舍舒服的小床上，暫時沒有了來回奔波的勞累，我知道這些都只是暫時的，更為嚴峻的挑戰還在后面。但我相信，經歷了磨練的我，已經變得更加強大，我相信自己有能力面對接下來的每一次挑戰！

第五篇：英語教育專業實習總結

實習總結

尊敬的各位領導、各位老師、同學們

大家晚上好：

時間匆匆流過，近一個月的實習，讓我體會到了許多當老師的樂趣。當了近十幾年學生，第一次轉換了角色，以一名老師的身份去實習、去體驗，任務不同了，視角不同了，因此感受也不一樣。這段終身難忘的實習經歷讓我對教師這一職業有了更深的理解，現將我的實習工作總結如下，請各位老師給予指導。

一、實習學校概況

我實習的學校是臨滄市臨翔區第一中學，臨翔區第一中學（原名臨滄縣一中）建校于1973年，是一所“云南省二級一等完全中學”。學校現占地面積136畝，教學校舍建筑面積22640平方米，校園綠化面積11187平方米。校園規劃合理，功能齊全，有啟智樓和志遠樓2幢主教學樓、圖書館、實驗樓等。校園網絡建設完善，有2個計算機房，8個多媒體教室，一個語音室。學校長期派英語教師到昆明五華外國語學校進修學習；2004年4月被全國外國語特色學校教育研究會批準為會員，并開始舉辦“外國語特色學校”。校園環境優美，風景怡人，95級臺階極富“步步登高、臺臺攀升”的文化內涵。學校現有54個教學班，高中部30個班，初中部24個班，其中初中有6個英語特色班，每個班都配有電腦、投影儀等多媒體設備。有英語教師14名，教齡都在8年以上，教學經驗非常豐富。

二、實習經歷

我實習的班級是初一年級九班和十班，我的指導老師是彭琳婷老師，我去的一至三天都是在聽課。首先我對班集體進行了了解，在觀摩指導老師上課的同時，仔細觀察每個同學的反應，了解他們對英語的興趣。重點是觀察老師怎樣講課，如何傳授知識，如何駕馭課堂等。彭老師講課有她自己的風格，她講課不是按部就班，而是把整個單元進行整合以后按照自己的方式來授課，彭老師語音很標準，上課非常有激情而且很有親和力，課堂導入形式多樣，她可以把一些學生認為很難的東西講得淺顯易懂，讓學生很容易理解，但是她的板書設計得不是很規范，看起開有點凌亂。每次聽課以前，我都會提前看一下她將要講的內容并且結合學生的實際情況用自己的方式設計一下，這堂課如果我來上我要怎樣講。其次，我認真做筆記，課后認真總結，做到每聽一節課都有新的體會和收獲，在整個實習過程中每隔兩天我就會去聽一節其他老師的課，吸收和借鑒他們的教學方法。我以為彭老師至少會讓我聽一個星期的課，沒想到星期四下午第二節課下課以后她就跟我說待會她有事，叫我去上下一節課，我一下子就懵了，怎么上啊？我一點思想準備也沒有，她叫我按照早上她的方法和步驟來就可以了，我打開自己的筆

記并仔細回想了一下早上她上課的過程，這一節課雖然是期待了好久，但是來得有點讓我措手不及，真是又期待又著急又害怕，害怕自己因為沒有充分的準備而不能把課講好。上課鈴響了，我就在這種復雜的心情狀態下第一次走上了講臺，走進了真實的課堂。

實習期間，大家都會有很多難忘的事情吧！我也有，而且是至今還困擾著我的事情，有一天上寫作課，我按照計劃把班上同學分成6組，讓每個組選一個代表把作文寫到黑板上，第六組的同學就極力推薦唐興亞同學代表他們小組還說她是全年級的第一名??，從唐興亞的表情可以看出她肯定不像他們說的那樣，當時我想事情不妙，可是怎么辦呢？我叫他們重新選他們又不同意，硬是要推薦她，當時真的不知道怎么辦，所以我還是叫了她，我想再怎么樣，她應該還是能寫出一兩個句子吧。我就幫學生改作文去了，等我從新看黑板的時候我發現她站在那里哭了。當時真的嚇到我了，怎么辦啊？她竟然哭了，我就走上去輕輕的拍下她的肩膀告訴她:“沒事，下去吧”。之后我想了好多，或許我真的傷到了她的自尊心，我很難過，可是我真的不知道怎樣處理那種場面，要怎樣才能既使這個同學的自尊心免受傷害又可以控制住同學們起哄的場面，這也是我一直還在疑惑的問題。

作為教師應該吃透兩頭，即充分了解教材和充分認識學生。課間，我積極向老師請教如何設計教案，如何控制課堂，努力讓我所學到的理論知識能具體的運用到實際教學中。我認真備課、設計教案，制作教具，為每一堂課做好充分的準備。上課時我努力讓自己做到沉著冷靜，充分調動學生的積極性。課后，我主動向指導老師要求為自己所上的課進行評價，請教自己課上出現的問題，聽取指導老師的意見并及時改進錯誤。

三、總結

在教育教學實習中我取得了一定的成績，也獲得了一點經驗，但還存在這樣和那樣的不足，例如：面對英語成績相對落后的班級，很難調動他們的積極性，講課時內容之間銜接不自然，課堂駕馭能力較弱等。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”實習，讓我感覺到了老師的辛苦也讓我體會到了其中的快樂。通過實習，我學到了許多書本上學不到的知識，也體會到了很多在學校體會不到的事情，對教育教學工作也有了更進一步的認識。教師的工作平凡而偉大，培養學生的工作神圣而又艱辛。我從真正意義上認識到教師職責的神圣。實習結束了，我相信那不是我旅途的歸宿，而是我充滿希望和挑戰的開始，在接下來的時間里，我會虛心學習，找到自己與一名合格教師之間的差距，在老師的指導下來全面提高自己。我的發言結束，謝謝!