第一篇：最美的鄉(xiāng)村教師(師德培訓(xùn)心得)

我與宋玉剛老師

——觀看《2012年尋找最美的鄉(xiāng)村教師》后感

“放開，你的夢，夢想因你而動，不要停留在失敗街口，抬起你的頭，就讓真誠的愛，飛翔在天空，最美的你，最愛的你……”歌聲、畫面一直在腦海里回蕩。在鄉(xiāng)村教師的事跡頒獎典禮《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》中，我心中再次回響起“三下鄉(xiāng)”時對自己的追問：“我要到西部去嗎？”記得當(dāng)時我不確定，我甚至害怕，但我知道，問題纏繞著我，證明我有這樣的沖動。

當(dāng)初選擇師范院校，因為我希望能為祖國做些事，即使微薄。所以，在高考填報志愿時，我毅然選擇了教師這職業(yè)。直到現(xiàn)在，我依然不時回味著大學(xué)兩年的“三下鄉(xiāng)”那短暫而精彩的生活，思緒起伏，心潮澎湃。我曾服務(wù)過的山區(qū)、曾支教過的學(xué)校雖然已成為我魂牽夢縈的地方。我也已經(jīng)記不清，多少次在夢里回到了那個學(xué)校，回到了那一群群可愛的孩子身邊。如今我同樣走進了一所鄉(xiāng)村小學(xué)，我深知這里的環(huán)境比《尋找最美的鄉(xiāng)村教師》的每一位老師的教學(xué)環(huán)境都要好得多，可是，自己的用心卻遠遠比不上他們，并沒有珍惜好這里的優(yōu)越環(huán)境和利用好良好的教學(xué)資源。

大學(xué)時有人問我，“三下鄉(xiāng)”那么苦、那么累，怎么你還那么想去？！下鄉(xiāng)，真的很苦，那是我出生到現(xiàn)在人生體驗過最苦和最累的。然而艱難困苦玉汝于成，過程的苦難與收獲的甜美總是成正比的。嘗過最苦，捱過最累，但我收獲過最甜美！也許這就是一個22歲的漢族小伙子宋玉剛老師，從拉薩師范學(xué)校畢業(yè)后，卻主動寫下志愿，只身一人來到偏遠高原地區(qū)執(zhí)教的原因，當(dāng)時一起來的老師一個個都走了，但宋玉剛卻選擇留下。遠離拉薩120多公里外米拉山腳下的日多鄉(xiāng)，自然條件十分惡劣，海拔高達4600米。夏季這里暴雨裹挾冰雹，冬季風(fēng)雪交加，零 1

下30多度的極寒，在這樣的惡劣環(huán)境下，有一所牧區(qū)小學(xué)，很多人都望而卻步，可15年來，他一直堅持，走遍高原的每一個角落，為了只是不讓一個學(xué)生輟學(xué)。

他承受著前途就如同茫茫無際的沙漠，看不見一點指向的希望；他不懼寂寞，他不是沒有常人的情感，只是將這些深深的埋在心底。宋玉剛老師為工作，自2003年起，一直未能探望已退休回到河南養(yǎng)老的父母。只是父親2010年曾來過一次西藏見面。宋玉剛惦念年邁雙親，也牽掛著學(xué)生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。這也許就是我現(xiàn)在所考慮的：我寒窗苦讀數(shù)十載，吹盡黃沙，只希望自己這顆“金子”可以發(fā)光發(fā)亮。另外，我這想法曾與父母商討，但他們一直都不能理解，供書教學(xué)、苦心培育，只希望孩子能過上幸福美好的生活，要是我執(zhí)意，是不孝嗎？我又能忍受到艱苦嗎？藏得住思念嗎……

宋玉剛老師的堅定是我所不及的，宋玉剛老師從22歲起投身西藏山區(qū)教育，把13年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學(xué)生愛戴的“漢族阿爸”。工作13年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學(xué)生家里家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復(fù)一日的練習(xí)、打磨，四年努力，宋玉剛終于能用藏語表達，跟藏族學(xué)生家長交流不再有障礙。他把追求與奉獻當(dāng)成一種責(zé)任，甚至當(dāng)成一種享受。因此，不論在什么情況下，不論需要付出多大代價，他都能毫不動搖地常年堅持。宋玉剛老師執(zhí)教的十三載，他顧不上自己的，起早貪黑關(guān)照孩子們起居、為孩子們個別輔導(dǎo)、批改作業(yè)、家訪……宋玉剛老師卻忙得不亦樂乎，許多時候忘記了吃飯，餓了就買些方便面。也許僅僅因為學(xué)生也是他的摯愛。宋玉剛老師用他的青春年華踐行了他的快樂信條，他無愧是貧苦孩子的一盞引路神燈。

記得大學(xué)的第三年，我們的“三下鄉(xiāng)”隊伍也到祖國最需要的地方

——廣西南寧武鳴縣馬頭鎮(zhèn)，一個大明山腳下的偏僻小鎮(zhèn)去送科技、文化、衛(wèi)生，獻出我們的青春活力。我們在廣西開展的支教活動大受歡迎，報名學(xué)生踴躍，超過了一個學(xué)校可以容納的限度。擔(dān)任隊長的我選擇了開辟三個教學(xué)點，進行“巡回支教”。如此一來，課程與教學(xué)安排的難度大大增加，每一位隊員都超負(fù)荷地承擔(dān)大量的課時，教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)科目也隨之增多。就我一人已經(jīng)擔(dān)任了4個年級3門科目的任課老師，因此，當(dāng)我看到宋玉剛老師一人承擔(dān)了語文、數(shù)學(xué)、信息技術(shù)等多門課程的情景時，心仿佛就找到一份共鳴。在條件簡陋的情況下，宋玉剛老師沒有被教學(xué)條件所局限，憑借自己的努力，為每一個孩子創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)課堂。

宋玉剛老師由于長期的過度勞累以及生活條件的惡劣，明顯看出他身軀的纖弱，頑強的教育信念支撐著他的熱情。宋玉剛老師其實是有兩次調(diào)動機會，根據(jù)西藏當(dāng)?shù)匾?guī)定，在高海拔艱苦地區(qū)工作滿五年，可申請調(diào)動去條件較好的地方任教；從南京曉莊學(xué)院計算機專業(yè)畢業(yè)的宋玉剛，上級要求調(diào)到縣教育局工作，但兩次機會宋玉剛都放棄了，因為他已經(jīng)深深愛上藏區(qū)的土地、藏族孩子和自己的事業(yè)。他毅然選擇了放棄，主動響應(yīng)國家號召，自愿到拉薩來工作。也許設(shè)身處地，我也會有這樣的選擇，但現(xiàn)在我不敢肯定。

細(xì)細(xì)數(shù)來，“三下鄉(xiāng)”是我最苦最累的十天，也是成長最大的十天，更是收獲最甜美的十天，是每一滴汗水都閃耀著青春的智慧與光彩的十天。十天，我撐下來，可是數(shù)十載呢？宋玉剛老師用他的行動告訴我們，他做到了。他是教師中的典范，學(xué)生心中的英雄，是我學(xué)習(xí)的榜樣……也許有一天我也會堅定地說：“我服從組織的安排，志愿參與西部支援。”

2012年10月12日

第二篇：最美鄉(xiāng)村教師心得

最美鄉(xiāng)村教師觀后感

黨政辦公室郭曉飛

自從看了最美鄉(xiāng)村教師，我的心靈受到無比震撼，久久不能平靜。他們是最美鄉(xiāng)村教師，他們每個人的事跡都那樣感人，他們的確因播種光明而美麗！他們用自己的故事詮釋了太陽底下最光輝的事業(yè)的真正含義，他們是我心中真正的無名英雄。

徐德光：馬背上的校長，于貴勤：用愛和生命去堅守，阿力甫夏——留下是為了他們走出大山，這三位山村教師，在貧窮落后的山村，用他們堅定的信念，無私的愛，勤勞的雙手，默默的奉獻，給孩子們點亮一盞心燈。這些孩子有這樣的老師是幸福的。國家在今天這樣物欲橫流，金錢至上的社會，有他們這樣一批無私奉獻的教師是幸運的。他們的奉獻精神讓人動容，也讓人汗顏。他們才是世界上最崇高，最神圣，最光輝的人，在中華大地上其實有千百萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來，孩子的明天，在平凡的崗位上無怨無悔的堅守，默默地奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮著孩子們前行的道路。因為心中有信念，他們甘受清貧，有理想，他們默默堅守，即使忍受著病痛的折磨也無怨無悔。希望國家能夠真正關(guān)注這些默默奉獻給祖國教育事業(yè)的山區(qū)教師，加大教育經(jīng)費投資力度，改善他們的生活，教學(xué)條件，讓他們更好的為祖國的教育事業(yè)盡自己的一份綿力。

第三篇：最美鄉(xiāng)村教師心得

觀看最美鄉(xiāng)村教師視頻心得體會

平陰縣少岱小學(xué)董爭輝

通過觀看2012年最美鄉(xiāng)村教師視頻，我的心情久久不能平靜，觀看時也幾度感動到落淚。樸實鄉(xiāng)村教師的執(zhí)著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美老師，美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對學(xué)生盡心、對工作盡職、對社會盡責(zé)的態(tài)度，充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé)，敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘛Ｏ蛩麄儗W(xué)習(xí)，就是要樹立強烈的責(zé)任心和事業(yè)心，把崗位當(dāng)作社會責(zé)任，把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地干事，兢兢業(yè)業(yè)地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

第二是樂于助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里，對學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學(xué)習(xí)，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作

第三是甘于奉獻、團結(jié)互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學(xué)校的這種團結(jié)互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí)，就要增強大局觀念，強化責(zé)任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

通過這次學(xué)習(xí)，讓我們看到了中國鄉(xiāng)村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉(xiāng)村里，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什么是希望的守望者?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅持和責(zé)任，體會到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守?zé)o私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

第四篇：最美鄉(xiāng)村教師師德故事

我身邊的師德故事

今天,我要用樸實的話語講述平凡而又不平凡的——山西省優(yōu)秀班主任、潞城市最美教師王和平老師。

王老師是純粹的，純粹到心中只有母愛般的聲音；王老師是富有的，富有到桃李滿天下；王老師是神奇的，神奇到他擁有很多學(xué)生的心聲。每接一批學(xué)生，他必走“三步曲”：一是進行一次談話，增進師生之間的信賴；二是進行一次家訪，了解學(xué)生的成長需求；三是建立一本臺帳，及時把握學(xué)習(xí)潛能生、品行滯后生、家庭困難生的發(fā)展情況。王老師經(jīng)常說講臺下，他所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，更是一個需要用愛來傾注的浩瀚海洋。

翻開王老師的教學(xué)隨筆，扉頁上深情地寫道：“我來自農(nóng)村，知道培養(yǎng)孩子的不易。在譏笑中成長的孩子學(xué)會羞怯；在指責(zé)中成長的孩子學(xué)會自卑；在寬容中成長的孩子學(xué)會忍讓；在鼓勵中成長的孩子學(xué)會自信；在稱贊中成長的孩子學(xué)會欣賞。我沒有任何理由疏忽任何一個孩子，懈怠任何一位家長！”每年新年，他總會收到來自四面八方如雪花般寄來的信件，每一封信都讓他感到幸福而溫暖，王老師說那一刻他被幸福填得滿滿的，他把XX年除夕之夜，在新年零點鐘聲敲響之際，學(xué)生小雅全家發(fā)來的短信，視為最珍貴的一份禮物：新的一年，愿幸福、健康、平安每一天！小雅全家賀!他感動，是因為他的學(xué)生小雅現(xiàn)在已經(jīng)讀大學(xué)了；他感動，是因為他與學(xué)生小雅及家長之間曾發(fā)生過不愉快。而他們彼此，都曾用真誠消融著心中的那層薄冰。

小雅是他多年前任教的一個學(xué)生。接班前，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就提醒他，這個班級的學(xué)生家長對學(xué)校里的事特別關(guān)注，你做任何事情都要小心謹(jǐn)慎。但是，事情偏偏就在他慎之又慎的時候發(fā)生了。那天早上，他正在與學(xué)生一起打掃，校長走到她跟前，和顏悅色地說：“你們班上的班長誰做了？”她說：“是小夢”。（小夢是同辦公室一位同事的女兒）。“你們班是誰參加大隊委員競選了？”她說：“是小夢！”校長又說：“昨晚上，小雅一家打電話給我，反映你做事不夠民主，情緒很激動，他們說，如果老師就這樣搞下去，那我們孩子上學(xué)還有什么積極性！你要注意與前任老師之間溝通?！?/p>

他沒有因為小雅的家長是他所任教的所有學(xué)生家長中第一個向領(lǐng)導(dǎo)打電話反映他問題的家長而從此對他們心懷怨恨；他沒有對坐在班級學(xué)習(xí)的小雅帶有半點偏見；開始用自己的實際行動來體現(xiàn)教育的公平：他把班長職務(wù)輪流擔(dān)任，由大家公開推薦，很快，小雅又通過自己的努力做上了班長；他在小雅日記本上，工工整整地寫下了對小雅的欣賞。有一次，班級要布置教室，他讓學(xué)生把畫好的畫用鏡框裱好帶到教室，小雅帶來的畫最大最美，他請學(xué)校的木工爺爺把畫掛在教室里，并且希望全班學(xué)生都能像小雅那樣熱愛班級，熱愛班級的榮譽。課堂上，他很鄭重地讓小雅站起來，說：“請你把老師的謝意，把全班同學(xué)的謝意帶給你的爸爸媽媽，你愿意嗎？”小雅大聲地說：“我愿意！”當(dāng)時，她真有一種要流淚的沖動。從此，小雅看他的眼神變得溫和了，小雅的笑容變得更加燦爛了！他知道，小雅的心，又一次感受到這個集體的溫暖，又一次與他進行了的零距離的交流。王老師說，他感謝這個誤會，感謝這個美麗的誤會，它讓他依然以一個美麗的大朋友的身份珍藏在一個孩子和家長的心中。

親愛的同行們，“桃李不言，下自成蹊”。在這些不起眼的件件小事中蘊涵著這些桃李滿天下的教師對學(xué)生深深的愛。最喜童心，因此選擇小心呵護；最喜純真，因此選擇細(xì)心留駐；最羨童年，因此選擇用心聆聽。這就是王老師，試著以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心門，他成功了。愛心讓他發(fā)現(xiàn)，每一個學(xué)生都是一朵朵含苞待放的玫瑰，都是美麗可愛的天使，都是一個無法預(yù)測的未來。愛心，讓這個平凡的教師在教育這個百花園中變得最美！

熟悉王老師的人，都知道他是個熱情的人，熱情得令同事和家長嘖嘖稱贊！他認(rèn)為，對待家長要誠心誠意，XX年，他指導(dǎo)青年教師韓文娟執(zhí)教全區(qū)公開課，取得圓滿成功；她指導(dǎo)劉旭麗老師參加全區(qū)青年教師語文優(yōu)質(zhì)課競賽榮獲一等獎。他始終認(rèn)為：一枝獨秀不是春，萬紫千紅才會春色滿園！

第五篇：最美鄉(xiāng)村教師的師德

用心譜寫愛的篇章

春蕾幼兒園

陳麗芳

點滴中踏實奮進、挑戰(zhàn)中努力成長

她是平順縣春蕾幼兒園一名普通的幼兒教師，她譜寫的音符簡單，但卻清純、溫馨而深情；她從事的工作平凡，但她卻仍以擁有這份平凡而驕傲。她，扎根于幼教事業(yè)已近26個年頭，把青春灑滿了春蕾幼兒園，用慈母般的愛心溫暖著孩子們幼小的心靈，用愛心托起明天希望的太陽。和孩子的相處使她保持著一顆童心，而工作讓她成熟，所以保持著一顆童心、歷練、強干、激情、認(rèn)真負(fù)責(zé)這些特性漸漸都附加在了她的身上。

悉心經(jīng)營自我發(fā)展的空間，勃發(fā)青春跳動的節(jié)奏

一、關(guān)愛孩子、真情育人

愛心是動力、是源泉。在她的眼里，班里沒有難看、調(diào)皮、笨拙的孩子，她關(guān)愛每一個孩子，努力營造互助而善解人意地班級氛圍，用愛心贏得幼兒、家長的尊重和信任。班上有個叫佳佳的女孩，平時活潑可愛，可是有一段時間表現(xiàn)的在集體面前從不愿開口，臉上一副憂愁的樣子，她發(fā)現(xiàn)后，進行家訪原來父母正在鬧離婚，使孩子有了心理壓力，她一方面與父母溝通，另一方面為佳佳創(chuàng)設(shè)與人溝通的機會，讓她感受到老師的愛，在循循善誘下她終于笑了，進步了。作為一個骨干教師，感到責(zé)任的重大！這就要求我不僅要樂學(xué)，而要博學(xué)，在業(yè)務(wù)這方面要有自己的專業(yè)特長。她努力學(xué)習(xí)《指南》，及時和領(lǐng)導(dǎo)交流最新的教育動態(tài)，研讀優(yōu)秀期刊，抓住每次外出學(xué)習(xí)的機會，認(rèn)真學(xué)習(xí)并將新的理念及時傳達給每位教師。每次大型的活動從設(shè)計活動方案到組織觀摩再到經(jīng)驗交流，效果的反饋，場地的布置這些都需要我去思考，既要讓活動有成效，又要促進教師成長，綻放每個人的優(yōu)勢，確?；顒訄A滿成功，工作以來精彩紛呈的大餐：建構(gòu)游戲、情景劇、一日活動的組織、輕器械操、班級特色展演，這些活動的順利開展發(fā)揮了我們省級示范幼兒園的作用，也帶動輻射著全區(qū)的幼教發(fā)展，更為不同特長的教師提供了展示了自我的平臺。

耐心營造服務(wù)育人的氛圍，唱響優(yōu)質(zhì)教育的旋律。

幼教工作需要用愛作支撐，沒有對孩子的愛，就沒有真正的教育。記得她帶小班時有個小瑞的小朋友，走路不穩(wěn)。剛?cè)雸@時，情緒一直不很穩(wěn)定，不是掉眼淚，就是不好好吃飯。她每天早上熱情地蹲下和他打招呼，牽著他的手去拿玩具，邀請其他小朋友和他一起玩耍，消除他對陌生環(huán)境的不適應(yīng)，每餐飯耐心地喂，慢慢地他看到我就露出燦爛笑容，開始學(xué)著自己吃飯、穿衣穿鞋。老師和小朋友要幫助他，他不僅不讓，還大聲的說：“我會穿，我自己穿。”有一天他拉肚子，一下午拉了三次，我?guī)退麚Q了三次，為他打來溫水擦洗，抱著他輕輕揉肚子，幫助消除痛苦。當(dāng)他媽媽來接他時，看著干干凈凈的孩子以及洗干凈的三條褲子，感動的不知說什么好。后來母子兩人每天高高興興的來到幼兒園，再也不是那付哭哭啼啼的樣子了，他媽媽說：“非常感謝老師，是你們讓我能安心的工作，是你們讓孩子快樂的生活?！痹谂c幼兒的朝夕相處中，她們對老師的依賴和信任，使我對他們更加熱愛，體驗到做一名幼兒教師的自豪和快樂。在活動中，她采用幼兒喜聞樂見,生動活潑的形式,寓目標(biāo)教育于活動之中，讓孩子們親身參與其中,從中獲得真切的體驗,達到預(yù)期的教育效果。除了做好幼兒園的本職工作，還要積極參與各項市區(qū)級活動，每次參加教育局舉行的技能大賽、送培下鄉(xiāng)，幫扶青年教師等活動，忘不了2016年剛剛的市級送教下鄉(xiāng)活動，她指導(dǎo)小翟組織區(qū)域活動，這對她是一次挑戰(zhàn)，從活動設(shè)計到材料的準(zhǔn)備，環(huán)境的布置，到活動的組織，一遍又一遍，改了又改，材料換了又換，這是代表幼兒園實力的事情，也是展示實幼的時候，她第一次感覺到了包袱的沉重，看到了昔日的自己，活動當(dāng)天我比她還要緊張，在這樣的環(huán)境中歷練，我和她都有了頗多的收獲，活動當(dāng)天專家團隊對實幼進行了肯定，對活動給予了肯定，對年輕的教師也提出了一些好的建議，我想新教師能有這樣的鍛煉和成長機會，是自己一筆不小的財富。

樂奉獻，播種愛心才能收獲希望

她的幼教生涯始終是一步一步扎扎實實走過來的，沒有半點懶怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情、奮進的腳步、大膽的創(chuàng)新，有的只是她對這片沃土的深深眷戀。多年來，對工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實肯干；對孩子，她付出了全部愛心；對同事，她助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，她從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在多年的工作中她獲得了以下一點成績：

2011年榮獲山西省“山晉名師”；2012年榮獲平順縣“勞動模范”；2011年6月成為長治市骨干教師；2015年被評為省級省級平安家庭；撰寫的論文多次榮獲省市級一、二、三等獎。在榮譽面前她從不驕傲，而且會更一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。

成績只代表過去，今后她會更加珍惜這份幼兒教師的工作，我想她會將這股奮發(fā)向上的勁頭有增無減，一如繼往，兢兢業(yè)業(yè)搞好本質(zhì)工作，不斷探索科學(xué)育兒的道路，撰寫幼教經(jīng)驗，堅持加強自身素質(zhì)，努力使自己在這耕耘的歲月里不斷提高，不斷進取，腳踏實地的在新的起點，新的層次上以新的姿態(tài)展示新的面貌，創(chuàng)造新的業(yè)績。