第一篇：讀《愛的教育》

讀《愛的教育》

花了幾天時間，斷斷續續地把意大利亞米契斯著的《愛的教育》看完，感觸頗深。

一開始就知道這本書以小學生的日記的形式展現，以為會像我們小時候寫日記一樣，就算有著很多愛的故事，也會有很多水分，事實卻證明我的想法是錯的。

這本書的主人公安利柯記錄了從十月開學第一天到第二年七月發生在他身邊的各種感人的故事。他的字里行間洋溢著對祖國，父母，師長，朋友的真摯的愛，有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現的更多的是閃光的美德，同時日記后面還附有安利柯父親對孩子的教育和啟示，用真摯的語言引導孩子成長。

說起“愛的教育”，亦易亦難，是很抽象的，在安利柯的生活中，父母、老師用行動教會孩子怎樣去愛。讓孩子知道“愛”是沒有限制的，同學之間的友好交談，老師對學生的鼓勵，父母對孩子無微不至的關愛，甚至萍水相逢的人們的一個微笑??都是愛的表現。只需要你學會用心去感受。

透過安利柯的描述，我了解到什么樣的師愛才最讓學生感到溫暖：把學生當親人的老師！當安利柯的老師說道：“你們以外，我沒有別的家屬在世界上，除了你們，我沒有可愛的人！你們是我的兒子、女兒；我愛你們，請你們也喜歡我！你們之中，我一個都不愿責罰，請將你們的真心給我看看！讓我們全班成為一家，給我慰藉，給我榮耀！”先生的這些話，讓所有的學生都信服于他，這位老師的坦誠深

深地打動了我！他讓我意識到，老師或家長用平等的目光看待孩子是多么重要！每個人在生活中，在成長過程中，不可能不犯些錯誤，這事放在別的學生身上，我們會很大方的原諒人家，設身處地的為他人著想，為他們的錯誤找理由。可是當我們自己的學生犯錯時，生氣、批評往往是第一反應。我就是這樣的一個老師，不知道為什么總是對其他班的學生總能很理智的去看到每件事，但當自己的學生犯錯時，總是恨鐵不成鋼的一股腦的就剩生氣了。不知道為什么，越是親近的人，你對他的要求就越高，越是身邊的人，你對他的要求就越苛刻。我就是其中的典型，很多時候我也會反思自己是不是一個稱職的老師，到底該怎么做才能讓學生信服。也許，是我只看到了學生的錯誤，他們的進步卻被忽略了！每個人都不希望成為老師心目中的差生，或者爸爸媽媽不喜歡的壞孩子。“只要你們有勇氣承認自己的錯誤，我絕不會責怪你們。”這是安利柯的老師對學生的愛，也是我平常老說的話。作為班主任，我很想認真的教會我的學生成長，所以我老說：“你們還小，犯錯是很正常的，關鍵在于犯錯后，努力去改正錯誤。”在說這話時的我肯定是很理智的，但當學生犯錯時，我的關注點就不是改錯了，而是錯誤本身了。安利柯的老師的老師教會我，把學生當親人，用平常心對待他們，學會換位思考，做學生的親人。

安利柯的老師令人欽佩，他的同學、朋友同樣令人自豪。里面的小伙伴，他們都是可愛講道理的孩子。雖然有的貧窮，有的富有，有的殘疾，有的學習落后，但安利柯與他們玩得開心，學得快樂，并從開心和快樂中得到了教育。他們一個個貌似渺小卻并不平凡：小石匠、小鐵匠、賣炭人的兒子、少年鼓手等等，都留下了感人的故事。最感人的是這樣一個故事：放學了，學校門口坐著一位小孩，正在傷心地哭著，原來那個小孩是個煙囪掃除人，得了三十個銅幣，銅幣從口袋的破洞里漏掉了。孩子們紛紛捐錢給他，還有一個小孩給十個銀幣，那煙囪掃除人歡喜地拭著眼淚，手里裝滿了錢。雖然有更感人的故事，比如孤兒為國犧牲，可我覺得遠不如這個故事振奮人心。“人之初，性本善”說的就是孩子的善良，童真。在這懵懵懂懂的歲數，他們不知道何為善良，何為奉獻，但他們本能的就會盡力去幫助別人，可見這是多么真摯的感情。我們成人現在需要的就是這種感情，不計前因后果的努力做善事。大街上，有個老人摔倒了，卻沒人敢扶，怕被賴上；路上有人問你借錢買車票回家，不肯，怕被騙??現在這種情況屢見不鮮，說到為什么，誰也說不清，也許大家都少了那一份童心，顧慮太多，只剩雜心了。我們真應該學學那些孩子，他們身上有很多美德值得我們去發現，去學習。

還有父母之愛，安利柯出生在一個充滿愛與信任的家庭里，他天性純良，觀察敏銳，是個樂觀進取的好少年。他的健康成長與家庭的教育是息息相關的。他有本與父母共寫共讀的日記，可見父母對他的愛和教育是無微不至的。健全的家庭和關愛的父母才能培養出身心健康的好少年，俗話說的好：父母是孩子的第一任老師，以身作則，才能有資格教育孩子。這本書又讓我學習怎么當一個稱職的家長。

當然書中還有很多愛，如愛國之情，責任之心，友誼，勇氣等等，我就不一一敘述了。每個人看書的心境不一樣，觀察點不一樣，經歷

不一樣，看書的感覺也不一樣。也許哪天我重新再讀一遍《愛的教育》，又會有不一樣的想法。期待《愛的教育》下一次給我的感覺，下一次我要細細的品讀，我將學到更多。

第二篇：讀.doc愛的教育

——讀《我的教育心》有感

近來一段時間，我再次將李鎮西老師的教育著作《我的教育心》 捧起，進行二次反思式、品味式、咀嚼式閱讀。其目的有二。一是為 了自己在學習之后和自己實踐、思想相對照，從而提升自己的教育境 界、浸潤自己的教育思想、改變自己的教育實踐。二是以便以后能更 好的學習并與其他同行者相互交流、彼此切磋、一道前行。

當我再次讀完此書后，我深深地被李老師的那顆樸素的教育心所 感染。這看似一顆樸素之心，可這顆心卻充滿了對教育的無限摯愛，對事業的不懈追求，對現實的不斷挑戰，對自我的不斷超越。這顆心 是平凡的，但也是偉大的。他的這顆心既影響、熏陶著曾教過的千千 萬萬的莘莘學子，更牽動、感染著當今不計其數的仰慕他的一線老 師。我便是其中的一個。

一：前行路上別丟掉了“童心”。

李老師說：“永遠保持現在這種純凈的童心。這很難，但一定要 保持，其支撐點是把教育當成信仰，不為名利工作，而是為自己工作，不能讓自己的心生銹。”

李老師說得多好呀。這顆童心的“純粹”實際上就是叫我們不為

社會世俗所紛擾，不為追逐名利而累心，不為利益受損而喪氣，要將 教育當成一種信仰。看看當前社會現狀，有多少人將此作為一種信仰 來做？多數老師只是將教書當成一種職業，一種謀生的手段罷了。有 多少人不計較名利？不注重得失？有多少人把工作當成是為自己工 作的？可是，我們要想獲得一種職業幸福感、快樂感的話、僅僅這樣 理解和思考肯定很難很難。

從教之初，當踏上講臺的那時是多么的激情滿懷，豪情萬丈。心 里有點太多的夢想想要實現，有高遠的目標想要追尋，可隨著時間的 流逝，原先心中種種美好被無情撕得支離破碎。時光流逝是真兇？殘 酷現實是元首？也許都是，也許都不是。誰是真兇和元首已不重要，重要的是現在重新拾起那片片落葉，重新撫平那累累傷痕。看見《我的教育心》后我心為之一動。讀完此書，心中思緒不禁洶涌起伏。如 何才能不讓自己的心生銹？怎樣才能讓自己職業疲倦之心重新點燃 久的將來定能回歸樸素。這將是我們學生的幸福，也是我們整個教育的春天。

樸素的才是最美的《五心教育》讀后感

興隆小學——吉學賢

通過

“五心教育”的學習，我對忠心、孝心、愛心、誠心、信

心有了更深入的理解和體會。

忠心即以愛國愛家情感凝聚人。

以愛國主義為核心，弘揚雷鋒精

神，熱愛中國共產黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信 念。

中國歷史上忠心報國的文臣武將數不勝數，特別是身處亂世的岳

武穆、文天祥、袁崇煥、鄭成功、左宗棠等，實是忠心報國之楷模。生活在和平年代的我們，要多做一些對黨、國家和人民有益的事，以 黨、國家和人民的利益為重。

孝心是對雙親長輩孝敬的心意，是中國孝道文化的核心，是祖先

崇拜的文化內涵。古人云，百善孝為先。如果一個人連孝心都沒有，那他的所謂的愛心、忠心等等也就無從談起了。

我們應該以百分之二

百的孝心獻給父母，因為他們是我們的避風港，是我們難過時的密友，是我們開心時也會偷偷開心的人。

并且我們還要

“老吾老以及人之老”

讓每一個家庭都充滿生機和活力，在全社會形成尊老愛幼、團結友愛、互幫互助的良好氛圍。如果人人有愛心，學會無私奉獻，生活將充滿溫暖，一個充滿愛心的集體是溫暖幸福的，一個充滿愛心的社會是和諧安定的。然而如今之社會，一些人沉迷于追名逐利，面對別人的困難，他們毫無感覺，對于別人的幫助，他們授之坦然．所以我們要以集體主義為核心，弘

第三篇：讀《愛的教育》有感

王老師給我們推薦一本書--《愛的教育》。我是一口氣把整本書讀完的。書中的每一個故事都深深地吸引著我、感動著我。雖然現在科學那么發達，我們的生活也越來越好，可是，住在邊遠窮困山區和飽受戰爭之苦的孩子，別說上學，就是生活都很困難。

我從電視中看到伊拉克戰爭中那些缺醫少藥、餓得皮包骨的小孩，我真想大聲說不要再打仗了！我真希望我們地球上的每一個人都能得到幸福和快樂。

我想，如果我們大家都有一顆仁慈的心，心中都裝著愛，那該多好啊！

第四篇：讀愛的教育學習心得

讀愛的教育學習心得

利用暑假的時光，我讀完了《愛的教育》。這本書的名字在我小時已有耳聞，但是在我讀后才懂得了作者想要傳達的這份生活態度，得到了許多生活態度方面的啟示。雖然只是三年級學生的日記，但給我的感觸仍然極深。

小作者寫了許多自己對所見所聞的感想，以及許多自己的想法和態度。他和書中其他的同學們一樣并非是一個完美無缺的孩子，但是他有著一顆善良的心，雖然有時會控制不住脾氣做出一些不當的事情來，但是他的身邊有父母通過在日記本上寫話的方式與他溝通，化解他的疑惑以及矛盾的心理，并且他們會經常提醒小作者家中的生活來之不易，有許多的孩子們家境遠不及他們的好，使他能夠珍惜自己所擁有的環境，并對貧苦的人們有憐憫之心，不歧視他們。

除了父母的教育，他還有良師益友的教誨和提醒。令我印象頗為深刻的是他的朋友卡隆。他是一個正直的人，對于弱者總是盡力讓他們受公平對待，而不受欺負，如駝背的耐利就由他來同桌，使他不受同學的嘲笑，保護了他的自尊心，并鼓勵他做力所能及的事情，記得一次爬竿的時候，就是卡隆的盯視使同學們沒有嘲笑耐利，而在之后他也給了耐利鼓勵，使他最終爬上了平臺。這樣的一個朋友使我敬佩不已。

除了對作者身邊的人們的敬佩之外，我心中產生了許多次的愧疚之情。三年級的意大利學生們已經能夠如此待人接物，而我們身上仍有許多未改正的問題。學習生活中總會出現同學被大家嘲弄的事情，而有些咧著嘴笑語的同學們在事后卻還不認識到錯誤，對于傷害他人自尊心的錯誤沒有絲毫愧疚與自責，使人在驚訝之余感慨日前經濟愈加發達的社會中，不少良好的道德品質已有缺失了。讀過《愛的教育》，讓我能夠自省：有沒有做傷害了他人的事？

讀《愛的教育》培養了我的心態，使之更加積極向上，能夠接受他人給予的意見，也讓我能保有一顆善良的心靈。另外，也讓我記住要關心，了解，幫助他人。其中的例話讓我明白愛國精神的偉大，以及小作者改正缺點的過程和下定決心努力學習的態度，還有許多的事件同樣讓我能從中學習而受益。讓我能更加關愛身邊的人和社會。

第五篇：讀《愛的教育》有感

讀《愛的教育》有感

郯城縣高峰頭鎮初級中學 七年級三班 王暢

有一個世界，每一個人都是主角，每個人的生命都閃爍著耀眼的光輝。他們雖樣貌不同、家境不同、身體不同、技能不同、職業不同、年齡不同，但那股情意濃濃的愛促使他們跨越不同，演繹出人世間最感人至深的畫面。這個世界就是意大利文學家亞米契斯筆下的《愛的教育》。

安利柯是《愛的教育》中的主人公。這部書通過以一個小學生寫日記的形式，記敘了安利柯三至六年級的所見、所聞和所感。書中充溢著各種各樣的愛，父愛、母愛、師愛和友情;還有各種各樣的精神所在，善良、可愛、勤奮、刻苦、虛心、努力和堅毅；更有栩栩如生的人物展現在你面前，操勞的父親，善良的母親，為人師表的波芭比先生，樸素辛苦的女老師，刻苦勤奮的斯代地，樂于助人的卡隆，聰明熱心的代洛西，活潑快樂的可萊諦，膽小怕事的小鐵匠，神氣十足的諾卑斯，愛虛榮、愛妒忌的瓦梯尼，蠻不講理、惹是生非的弗蘭諦和“殘胳膊”卡洛西，“小商人”卡洛雯等。

安利柯的父母是非常愛安利柯的，這點是深信不疑的。從父親經常帶著安利柯去參加什么活動、拜訪什么人家，母親經常抓住時機對安利柯進行教育，可以看出安利柯的父母對他的道德品德的養成，傾注了多么大的心血。更有安利柯每月的日記里記載著父母的一封信，信的內容大都是表揚、批評或教導。在一封又一封的信中，使我最受感動的是母親寫給安利柯的“愛心”這封信。在信中，母親批評了安利柯對一對窮苦、沿街乞討的母子沒有愛心、不去施舍的事，又向他講解了世界需要互相關愛，并讓他換位思考，如果他的母親也到了那種地步……是啊，如果人人都有一份愛心，互相關心與愛護，去施舍那些需要幫助的人，像清潔工、小蜜蜂那樣，為了他人能走在一塵不染的大道上，能吮吸甜蜜可口的蜂蜜，默默無聞地無私奉獻。用口袋里僅有的一枚硬幣去給窮苦的孩子一口熱氣騰騰的飯，給在炎熱酷暑下仍堅守崗位的清潔工一把扇子，給孤寡老人一本生動詼諧的故事書，用這小小的一元錢參與到給大山的孩子建造校舍的公益事業中去。將這份愛心傳遍世界每一個角落。用愛心建筑的大樓才是穩固華麗的；用愛心鋪成的馬路才是最寬廣偉岸的；用愛心滋潤的花草才是最芬芳撲鼻的；有愛心的時間才是最美好的。讓我們攜手用愛心改變世界。

在《愛的教育》這個溫暖而又純凈的世界中，發生的事情一件件、一樁樁、歷歷在目。從二年級小學生洛貝諦為救最低班的孩子免遭車禍，自己毅然地推開了小孩，自己的腳被軋得骨頭都碎了的事件，到弗蘭諦在課堂上搞小動作，擾亂課堂秩序，毆打斯代地，以大欺小，弄得斯代地傷痕累累的事和諾卑斯嘲笑克萊諦、惡人先告狀、對老師不尊重，以及瓦梯尼妒忌代洛西得第一，嘲笑代洛西得的第一是因為老師偏心，而他卻被代洛西的同桌戲弄了，再到最后一個學年結束后告別的那天，任何不好的行為都已不復存在。在這些繁星的事情中，給我的啟示最深的是安利柯家以前的園丁喬琪的女兒吉吉阿在聾啞學校三年，跟著這老師苦練發音，最后能根據父親的嘴型而回答父親提出的任何問題。從一個聾啞兒童，聽不見任何聲音、說不出任何話語，變成能夠根據他人的嘴型慢慢吞吞地與他人交談，這個過程一定付出了堅強的意志和驚人的毅力，拋灑了熾熱的汗水與艱辛的淚水。一個聾啞孩子都能用驚人的毅力來使自己進步，變得更完善，何況我們正常人呢？我們各方面應該都比他們優越，我們有流利的口齒、靈敏的聽力、靈活的四肢。我們應當像聾啞孩子那樣勤奮刻苦，努力使自己的成績提高。付出刻苦的努力后，帶給人的是一種自豪感與成就感。

合上《愛的教育》這本書，書中一個個栩栩如生的人物仍像放電影似地在腦海中跳動。他們有著獨一無二的個性與本領，有著善良的心靈，更有著高尚的品格與精神。最使我難以忘懷的是品學兼優的卡隆和代洛西。卡隆是安利柯最喜歡的朋友，胖胖的身體不知保護了多少弱小的孩子，又有多少頑皮的孩子在卡隆的影響下變得乖巧可愛。卡隆在遭遇人生的最大

悲劇——母親去世的那段日子里，能夠拋開憂愁與悲傷，止住自己的淚水，振作起來，做一個不讓母親失望的孩子。代洛西是安利柯班上的班長，學習一直是第一名、是個正直、好學、謙虛的人，即使被嫉妒心極強的瓦梯尼用尖酸的語言諷刺也依然不去發脾氣，保持著可貴的本性。代洛西富有愛心，經常幫助并安慰受傷的同學。比起這樣的品質，自己就像大海中的一粒沙子一樣微不足道。這樣的品質是我們每個人都應該具有的，讓這個世界多一點愛心，少一點孤涼。

經過這一次的讀書之旅，我明白了許多道理，學到了很多可貴的精神。《愛的教育》像一位無言的老師，用一個又一個密密麻麻的字來告訴讀者人世間最美的東西——愛。整天縈繞耳畔，出自媽媽口中的嘮叨是愛；嚴厲的目光下掩蓋著父親溫柔的惻隱之心的是愛；夜幕中的那一盞燈光下的批改著作業的疲勞的手是愛；吵架后，默默遞在胳膊下的信封是愛。我們的身邊，愛無處不在，學會珍惜和收獲愛；學會孝敬父母；學會尊重老師；學會友好同學；學會用愛讓這個世界燈光璀璨、芳香四溢、其樂融融。