第一篇：初三物理老師帶您復習電學

授課教師：曲老師

曲老師是物理老師，上課風格比較沉穩。曲老師由于帶過的學生比較多，經驗比較豐富。已經把物理知識融會貫通，形成一個系統，而且可以預測學生的失分點。下面介紹一下曲老師的課堂。這個學生是初三的，母親是教師，因此對于給孩子上課的老師把關比較嚴格。曲老師主要講了自己關于電流的基本知識。老師先讓學生用自己的話把一些物理概念闡釋一下，鼓勵學生大膽表達。把學生記得不準確的知識點講了一下，讓學生做好筆記。把知識點串講一遍之后，老師開始講卷子。學生剛考完月考，老師把卷子瀏覽了一下，指出學生的失分點在電路圖上。因此老師把重點放在電路圖上。從最簡單的講起，讓學生首先能看懂圖，分清串聯和并聯電路，根據它們不同的電流走向，來判斷。老師把卷子上的電路圖仔細講解了一下。學生在慢慢地聽課，并對知識加以思考之后，能夠獨立思考并且可以去分析圖了。家長也是比較欣慰的。除了電路圖，老師又輔導了單位換算方面的知識，這也是學生的薄弱環節。總體上而言，學生的基礎較為薄弱，很多概念不太理解。經過老師后來耐心的輔導，學生對概念有了清晰的了解。

第二篇：初三物理復習電學基本概念梳理

電學基本概念整理

一知識點

1電荷

電荷的概念

電荷的分類

常見正負電荷

電荷間相互作用

帶正負電的基本粒子

帶正電的粒子叫正電荷；

帶負電的粒子叫負電荷

用絲綢摩擦過的玻璃棒失去電子帶正電荷；

用毛皮摩擦過的橡膠棒得到電子帶負電荷

同種電荷相互排斥；

異種電荷相互吸引

2電流、電壓、電阻

概念

表示字母

單位

大小

測量工具

電流

電荷的定向移動形成電流，正電荷定向移動的方向為電流方向

I

安培（A）

1s內通過導體橫截面積的電荷量

電流表

電壓

電壓是電流形成的原因

U

伏特（V）

由電源本身決定

電壓表

電阻

導體對于電阻的阻礙作用

R

歐姆（Ω）

跟導體的材料、長度、橫截面

積有關

______

3電流表、電壓表

用途

使用方法

表盤標志

電路符號

電路中被視作

使用注意點

使用前

使用時

讀數

與電源

電流表

測電流

串聯在被測電路中

A

無電阻導線

確保不超過量程；進行調零。

電流從接線柱“+”流入，從接線柱“—”流出

根據接入量程確認大格和小格的值進行讀數

不能直接與電源連接

電壓表

測電壓

并聯在被測電路兩端

V

斷路

能直接與電源連接

4串聯電路、并聯電路的電流和電壓特征

電流特征

電壓特征

串聯電路

處處相等

電路總電壓等于各用電器電壓之和

并聯電路

干路總電流等于各支路電流之和

每個用電器兩端的電壓都相等

5生僻知識點

短路：短路分為電源短路和局部短路

開關閉合后形成電源短路

開關閉合后燈泡L1被短路

注意：第二張電路圖中只有局部短路，沒有形成電源短路。這種情況不會燒壞用電器，是允許出現的。

二例題精講

【例1】★

橡膠棒與毛皮摩擦后，橡膠棒帶負電荷，這是因為摩擦使得橡膠棒（）

A.失去一些電子

B.得到一些電子

C.失去一些質子

D.得到一些質子

答案：

B

【例2】★★

有A、B、C三個輕小物體，為判斷三個物體帶電情況，將三個物體分別互相靠近，發現AB間吸引，BC間排斥，AC間吸引，則下列判斷正確的是（）

A.A、B帶異種電荷

B.B、C帶同種電荷

C.A、C帶異種電荷

D.A、B、C均帶電

答案：

B

【例3】★★

下列說法錯誤的是（）

A.正離子、負離子、電子的定向移動都可以形成電流

B.金屬導線中發生定向移動的是正電荷

C.電源內部的電流方向是從正極到負極

D.電路的電流為1A，表示1s內通過導體橫截面的電荷為1C

答案：

BC

【例4】★★

在圖中的四幅電路圖中，與如圖所示實物圖對應的是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

A．

【例5】★★

如圖，開關S閉合后伏特表測的是（）

A．

R2的電壓

B．

電源的電壓

C．

開關的電壓

D．

R1的電壓

答案：

D．

【例6】★★

如圖所示，通過L1的電流為3A，電流表A1、A2的示數之比為3：1，電流表A2的示數為（）

A．

3A

B．

1.5A

C．

1A

D．

0.75A

答案：

B．

【例7】★★

在探究電路的電壓規律的實驗時用了下圖中的某個電路，已知R1＞R2，電壓表V1、V2、V3的讀數分別是4V，2V，6V，測量時的電路圖應是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

D．

【例8】★★

如圖，閉合開關后，兩個電流表的示數相同，則電路中出現的故障可能是（）

A．

燈L1被短路了

B．

燈L1斷路了

C．

燈L2被短路了

D．

燈L2斷路了

答案：

D．

【拓展題】

為了測定風速的大小，小明設計了四種裝置，如圖所示．圖中探頭、金屬桿和滑動變阻器的滑片P相連，可上下移動．現要求：當風吹過探頭時，滑動變阻器R2的滑片P向上移動，且風速增大時電壓表的示數增大．以下四個圖中符合要求的是（）

A．

B．

C．

D．

答案：

D．

【拓展題】

七個阻值均為1歐的相同電阻如圖連接，導線電阻忽略不計，則AB間的等效電阻為_____Ω

考點：等效電阻的計算

解析：假設A端為電源正極，則電流中電流方向如圖所示

根據電流流向可以看出電流經過第一個電阻后，分為三路，其中一路只有一個電阻，另外兩路分別流過一個電阻后匯合，然后又分為兩路，再次各經過一個電阻后與第一路匯合；其等效電路為

其等效電阻為（Ω+Ω）=0.5Ω

加上干路中的兩個電阻后其等效電路為

因此AB間的等效電阻為1Ω+0.5Ω+1Ω=2.5Ω

答案：2.5Ω

第三篇：初三物理電學課件

初三物理電學的課件應該怎么設計？課件是根據教學大綱的要求，經過教學目標確定，教學內容和任務分析，教學活動結構及界面設計等環節，而加以制作的課程軟件。下面小編給大家帶來初三物理電學課件，歡迎大家閱讀。

初三物理電學課件

1一、地位

隨著新課改的不斷深入，課堂教學與教學評價方式都在悄然發生著變化。近年來中考試題越來越注重對實驗探究的考查，考查方式、內容呈現多樣化且臻于合理、科學。經分析可知這些探究題能聯系基礎知識點，不隨意拔高，部分題目源于教材，但突出了探究的過程和方法，考查學生設計方案、數據處理、分析論證和科學表達能力，增加了評價功能。由于學生對所學知識不能靈活變通、運用，故探究題也成為了學生的主要失分點之一，所以初三二模復習進行探究題型的專題訓練顯得尤為重要。由于時間緊，任務重，探究專題復習時間一般為5課時(時間分配略)，本節課為電學專題。

二、教學目標

1.知識與技能

通過探究題常見題型的訓練讓學生掌握解決電學探究題的一般思路，通過鞏固性訓練提升解題能力。

2.過程與方法

運用“小循環多反饋”教學法對探究性習題進行訓練，學生通過主體參與模式討論、互動、釋疑以解決問題。

3.情感、態度與價值觀

培養學生的互幫互學以及小組合作意識，培養科學探究精神。

三、教學重點

通過幾道例題的講解讓學生了解中考探究題的幾種常見題型，主要還是圍繞科學探究的七個要素進行命題，歸納一下主要有四種：

(1)對科學問題提出猜想的能力。

(2)考查學生設計和實施科學實驗的能力。

(3)考查學生解釋和表達科學探究結果的能力(分析與論證)。

(4)評價與反思的能力。

四、課型特點

專題復習課，特點是課堂容量大，例題講解，習題訓練交叉進行，師生互動，生生互動無所不在。

五、教具準備

多媒體課件，學案(設計優點：可以省出抄題的麻煩，節省時間完成更有意義的事情)。

六、教學過程

多媒體展示電學部分的主要知識考點：歐姆定律、串并聯電路中電流、電壓、電阻的關系以及電功、電熱的相關公式等等，然后由易及難分別就常見的四種探究題型進行舉例訓練，教法是先投影例題，學生自行思考解決，不能解決的小組(四個人)討論，得出解題思路，將答案寫到學案上，最后教師點撥并將正確答案投影，教師進行點評，然后進行第一次反饋練習，這樣做的好處是：小步子，快節奏、多反饋、勤校正。通過多層面的反饋校正，不失時機地練習鞏固每個知識點，及時反饋教學信息，及時調整教學過程。在練習過程中，教者的工作是高密度的，要進行巡視并及時發現暴露的問題，然后集體訂正，予以評分，讓學生學有收獲，學有成就感，對于成績不理想的學生進行鼓勵，以備再次挑戰下一題。

(例題)08年揚州中考卷第31題“測量小燈泡功率”的實驗(題目略)

析：(1)源于課本，不任意拔高，考查了基本知識點：電路連接，P=UI，R=U/I的應用。

(2)探究題特征明顯：對實驗進行評價，考查學生的實施科學探究的能力，同時還考查了學生對知識的遷移能力等等。本題講解結束用一條類似的中考題(淮安08中考卷)進行鞏固練習，強化了教學效果。限于時間，其余例題不在一一加以說明。

最后對本節課進行小結再次從習題回歸理論，哪道題是對應的哪種探究題型或包含哪幾種探究題型，讓學生從理論上把握物理知識。

總之，這節課的安排是：通過知識點的再現(學生重視知識);例題探討(學生鞏固知識);習題訓練(學生應用知識);課時小結(學生升華知識);布置作業(學生凝固知識)。層層遞進、步步為營，讓學生一步步把握電學探究題的解題思路，將學生引入探究題解析的軌道，受到了較好的教學效果。

七、幾點反思(注意五個性)

1.例題的選擇要有典型性、針對性。難度要適中，要認真學習課程標準、考試要求、認真研究08年13市中考試卷。古人云：觀千劍而后視器，只有認真分析命題動向才能避免選題的盲目性，提高有效性。例如08南通卷、杭州卷都加大了實驗探究的考查，既有課堂探究活動的考查又有課外活動小實驗，既有器材的選擇又有實驗方法的選擇，既有探究過程的考查又有對現象的分析論證等等。通過認真分析可以得出結論：今年中考探究題將重視過程考查而輕其結果考查，不會將高中的內容下放考學生，難度不會太深，不會超出學生的認知水平，同時會體現適當開放的原則。

2.注意選題的層次性。讓不同層次的學生都能有所收獲，體驗到成功的快感，從而讓教者的教學更具吸引力，讓你的口號更富影響力，利于打破沉悶氣氛，提升教者形象。

3.注意組織的協調性。只有學生充分發揮主動性，這樣的課堂才是高效務實的，否則只能流于形式，所以小組編排時要做到好中差搭配，要有領頭雁，才能互動起來，討論起來，只有組織協調到位，才能達到最佳效果。

4.注重課堂教學的完整性。要將探究題型的主要考查形式進行投影，讓學生從整體有所感知，有所把握，否則單個習題當時可能會做，但沒有整體印象，容易遺忘，甚至會有瞎子摸象，只見一斑不見全部的遺憾。

5.加強課堂教學的藝術性。教師要錘煉自己的語言，幽默風趣，一掃傳統物理課堂的沉悶氣氛，讓每一個學生都隨著你轉，讓學生的每一個神經都處于興奮狀態，只有這樣的課堂才是實在的，只有這樣的復習才是有效的，也只有這樣才能做到減負、增效，提升質量。

初三物理電學課件

2初三電學在中考中所占的比例相當大(35%~45%)，如果沒有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識點歸納如下：一條主線，二個規律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數字表示如下：

“3”指3個基本電學實驗儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動變阻器。“7”指7個電學物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。“2”指2個基本電路連接方式——串聯電路、并聯電路。“1”指1種最為典型的電學實驗方法——伏安法(測電阻、電功率等)。

二個規律指：歐姆定律、焦耳定律(內容、公式、適用范圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導出式、比例式。

現在就各要點進行詳細說明：(一)對3個電學儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規則)，滑動變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無。”加以記憶(其中各符號如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對7個物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號、單位(國際、常用)、公式(導出式)、串并聯電路中的特點。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。(2)單位：庫侖(庫)，用符號“C”表示。(3)檢驗：驗電器(結構、原理、使用)。

2、電流：(1)定義：1秒鐘內通過導體橫截面的電量叫電流強度(電流)。用符號“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定義式)式中I表示電流強度(電流)，Q表示通過導體橫截面的電量，t表示通電時間。

(3)單位：國際單位——安培(安)(A)常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測量：電流表。(5)電路特點: 串聯電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導體的兩端產生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉化為其它形式的能。(3)單位：國際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節干電池的電壓U=1.5伏、對人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測量：電壓表。(6)電路特點：串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un4、電阻：(1)定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導體的電阻是本身的一種性質，它的大小決定于導體的長度、橫截面積和材料，導體的電阻還跟溫度有關。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯電路的總電阻等于各串聯導體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯電路總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯導體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n5、電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。

(2)實質：電流做功的過程實質是電能轉化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應掌握它的讀數方法(最后一位是小數)。

電能表上銘牌上通常有以下內容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉盤就轉過3000轉。(6)電功特點：a.電功特點：串聯電路和并聯電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯電路中電功分配關系：串聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯電路中電功分配關系：并聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R16、電功率：(1)定義：電流在單位時間內所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(W)常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI(因為W=UIt=Pt)導出式——P=U2/R=I2R(因為P=UI、I=U/R、U=IR)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當中求出R(因為P=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流I(因為P=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實際功率。(6)電功率特點： a.電功率特點：串聯電路和并聯電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯電路中電功率與電阻的關系：串聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯電路中電功率與電阻的關系：并聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R17、電熱：(1)定義：電流通過導體時所產生的熱量叫電熱。即電流的熱效應。用符號“Q”表示。

(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt(焦耳定律)導出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個導出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導體時，電能全部轉化為內能，而沒有同時轉化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產生熱量。

(4)電熱器的發熱體——電阻率大、熔點高。保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點：

a.電熱特點：不論是串聯電路還是并聯電路，電路中所產生的總熱量都等于各用電器產生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯電路中電熱與電阻的關系：串聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯電路中電熱與電阻的關系：并聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R

1(三)對2個基本電路聯接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。

(四)對1個重要電學實驗——伏安法，應掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。

第四篇：初三物理電學題目歸類復習提綱

初三物理電學題目歸類復習提綱

初三電學在中考中所占的比例相當大(35%~45%)，如果沒有充分把握那么要在中考中取得高分是比較困難的為此我們把知識點歸納如下：一條主線，二個規律，三串公式…，一條主線概括為“3721”，具體數字表示如下：

“3”指3個基本電學實驗儀器——電流表(安培表)、電壓表(伏特表)、滑動變阻器。“7”指7個電學物理量(初中)——電量、電流、電壓、電阻、電功、電功率、電熱。“2”指2個基本電路連接方式——串聯電路、并聯電路。“1”指1種最為典型的電學實驗方法——伏安法(測電阻、電功率等)。

二個規律指：歐姆定律、焦耳定律(內容、公式、適用范圍)。

三串公式指：基本公式(定義式)、導出式、比例式。

現在就各要點進行詳細說明：(一)對3個電學儀器要求掌握如下：電流表、電壓表(作用、電路符號、量程、最小刻度值、使用規則)，滑動變阻器(使用方法、電路中的作用)。電流表可用“二要二不”加以記憶，電壓表可用“二要一不”加以記憶，滑動變阻器可用“串聯接在電路中，接線一上加一下。AC、AD接線柱，P左R小反則大。BC、BD接線柱，P左R大反則小。AB接線阻值定，CD接線阻值無。”加以記憶(其中各符號如課本P88 圖7—11所表示)。(二)對7個物理量要求掌握定義(意義)、物理量符號、單位(國際、常用)、公式(導出式)、串并聯電路中的特點。

1、電量：(1)定義：物體含有電荷的多少叫電量，用符號“Q”表示。(2)單位：庫侖(庫)，用符號“C”表示。(3)檢驗：驗電器(結構、原理、使用)。

2、電流：(1)定義：1秒鐘內通過導體橫截面的電量叫電流強度(電流)。用符號“I”表示。(2)公式：I=Q/t(定義式)式中I表示電流強度(電流)，Q表示通過導體橫截面的電量，t表示通電時間。

(3)單位：國際單位——安培(安)(A)常用單位還有——毫安(mA)、微安(μA)。(4)測量：電流表。(5)電路特點: 串聯電路中，電流處處相等，即: I1=I2=I3=…=In 并聯電路中，干路中的電流等于各支路中的電流之和，即 I總=I1+I2+…+In

3、電壓：(1)電壓的作用：電壓是使自由電荷定向移動形成電流的原因。用符號“U”表示。

(2)電源的作用：電源的使導體的兩端產生電壓，是提供電壓的裝置，它把其它形式的能轉化成了電能，而在對外供電時，卻又把電能轉化為其它形式的能。(3)單位：國際單位——伏特(伏)(V)常用單位還有——千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)。(4)幾種電壓值：一節干電池的電壓U=1.5伏、對人體的安全電壓不高于36伏(U≤36伏)(5)測量：電壓表。(6)電路特點：串聯電路兩端的總電壓等于各部分電路兩端的電壓之和。即U=U1+U2+…+Un并聯電路里，各支路兩端的電壓均相等。即U=U1=U2=…=Un

4、電阻：(1)定義：導體對電流的阻礙作用叫電阻。用符號“R”表示。(2)單位：國際單位——歐姆(歐)(Ω)常用單位還有——千歐(kΩ)、兆歐(MΩ)。(3)決定電阻大小的因素：導體的電阻是本身的一種性質，它的大小決定于導體的長度、橫截面積和材料，導體的電阻還跟溫度有關。(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)。(5)等效電阻： a.串聯電路的總電阻等于各串聯導體電阻之和。即R總=R1+R2+…+Rn 若各電阻均為r，則R=nrb.并聯電路總電阻的倒數等于各并聯電阻的倒數之和。即1/R=1/R1+1/R2+…+1/Rn若各并聯導體的電阻均為r，則1/R=n/R即得：R=r/n

5、電功：(1)定義：電流通過某段電路所做的功叫電功，用符號“W”表示。

(2)實質：電流做功的過程實質是電能轉化為其它形式的能的過程。電流做了多少功，就有多少電能轉化為其它形式的能，就消耗了多少電能。(3)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)其它單位——千瓦時(kwh)，生活中也用“度”來表示。(4)公式：定義式——W=UIt=Pt 導出式——W=I2Rt W=(U2/R)t W=UQ(Q在這指電量)(5)測量：用電能表(電度表)測量。應掌握它的讀數方法(最后一位是小數)。

電能表上銘牌上通常有以下內容： “220V”——表示電能表的額定電壓是220伏“5A”——表示這只電能表允許通過的最大電流是5安.“kwh”——表示電功的單位，即“度” “3000R/kwh”——表示每消耗1度電，電能表的轉盤就轉過3000轉。(6)電功特點：a.電功特點：串聯電路和并聯電路中，電流所做的總功等于各部分用電器電流所做功之和。即W總=W1+W2b.串聯電路中電功分配關系：串聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成正比，即W1：W2=R1：R2c.并聯電路中電功分配關系：并聯電路中，電流通過各電阻所做的功與其電阻成反比，即W1：W2=R2：R1

6、電功率：

(1)定義：電流在單位時間內所做的功叫電功率。用符號“P”表示。意義：它是表示電流做功快慢的物理量。(2)單位：國際單位——瓦特(瓦)(W)常用的單位還有——千瓦(kW)

(3)公式：定義式——P=W/t 決定式—P=UI(因為W=UIt=Pt)導出式——P=U2/R=I2R(因為P=UI、I=U/R、U=IR)(4)測量：伏安法(電壓表和電流表)另也可以用電能表和秒表測量。(5)額定功率和實際功率：用電器銘牌上標的通常為額定電壓和額定功率。如某燈上標有“PZ220—60”、“220V 60W”等，要懂得從當中求出R(因為P=U2/R所以R=U2/P)，也可以從中求出該燈正常工作時的電流I(因為P=UI所以I=P/U)。燈的亮暗決定于它的實際功率。(6)電功率特點： a.電功率特點：串聯電路和并聯電路消耗的總功率都等于各用電器所消耗的功率之和。即P總=P1+P2b.串聯電路中電功率與電阻的關系：串聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成正比。即P1/P2=R1/R2 c.并聯電路中電功率與電阻的關系：并聯電路中各用電器(電阻)所消耗的功率與它的電阻成反比。即P1/P2=R2/R1

7、電熱：(1)定義：電流通過導體時所產生的熱量叫電熱。即電流的熱效應。用符號“Q”表示。

(2)單位：國際單位——焦耳(焦)(J)(3)公式：定義式——Q=I2Rt(焦耳定律)導出式——Q=W=UIt Q=(U2/R)t 這兩個導出式成立的前提是，電路為純電阻電路，也就是這時電流通過導體時，電能全部轉化為內能，而沒有同時轉化為其他形式的能量，也就是電流所做的功全部用來產生熱量。

(4)電熱器的發熱體——電阻率大、熔點高。保險絲——電阻率較大、熔點較低的鉛銻合金絲。

(5)電熱特點：

a.電熱特點：不論是串聯電路還是并聯電路，電路中所產生的總熱量都等于各用電器產生的熱量的總和。即Q總=Q1+Q2b.串聯電路中電熱與電阻的關系：串聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成正比。即Q1/Q2=R1/R2c.并聯電路中電熱與電阻的關系：并聯電路中各用電器(電阻)產生的電熱與其電阻成反比。即Q1/Q2=R2/R1

(三)對2個基本電路聯接方式要求掌握典型電路圖的畫法、實物電路圖的連接、電流特點、電壓特點、等效電阻、電功特點、電功率特點、電熱特點。

(四)對1個重要電學實驗——伏安法，應掌握在測電阻和測電功率的具體實驗中的常規處理方法，包括它的實驗儀器、實驗原理，電路圖、操作方法等。

第五篇：初三物理復習

初三物理復習計劃

一、指導思想：

2012年中考，我們將本著以課標為依據，以考綱為標準，以教材、中考指要，中考系列總復習資料，中考模擬試題為具體內容的指導思想，帶領學生進行全面、深入地總復習。

二、復習策略：

1、以學生為主體，堅持講練結合的教學模式，課堂要求師生互動；

2、研究非智力因素的影響，提高學生的學習效率；

3、多渠道收集中考信息，加強復習的針對性；

4、加強對學困生的個別輔導，課堂上提出明確的復習任務；

5、組內教師團結協作，充分發揮集體的力量。

三、學生現狀：

初中物理教學分兩年，初二教學主要是聲學、熱學、光學，力學等部分，這些內容在初中物理教學中占三分之二的比例，非常重要，可是，學生在初二時學習物理還沒有入門，初二時每個教師所教班級比較多，分層輔導不能落實，學生現在感覺初二物理的知識幾乎都忘了；到了初三的電學，學生一方面是感覺理解起來很吃力，另一方面電學用到了很多數學知識，學生學習起來比較困難。要使學生熟悉初中物理的這些基本知識，掌握新課改需要的各種技能，復習工作就顯得非常重要。

針對這種情況，我校在2月20日前結束新課，從2月20日進行深入細致的總復習就顯得尤為重要。

四、時間安排：

1．第一輪復習從2月26日至4月13日，約7周28課時。

2．第二輪復習從4月15日至5月11日，約4周16課時。

3．第三輪復習從5月14日至6月15日，約5周20課時。

五、復習內容、要求：

從2月20日至6月15日這總共近四個月，16周的時間，如何充分利用這有限的時間，注重效率，以期取得最佳的復習效果。

我擬將整個復習按“雙基過關”、“能力提升”、“綜合創新”三個層次，將平時分散學習的各部分知識，根據其內在聯系分專題進行有序組合，形成一個系統的知識網絡。雙基過關涵蓋學科基礎知識和基本技能，使學生查漏補缺，力爭“雙基一分也不丟”。能力提升重視知識的把握與整合，突出綜合能力訓練，提高應試水平。綜合創新關注新題，活用知識。做到舉一反三，培養學生的創新能力及運用多學科知識綜合分析、解決問題的能力。具體做法如下：

（一）第一輪復習以課本，中考指要為主，夯實基礎。復習過程中，主要幫助學生理解、記憶基本概念，熟悉基本的公式、定律等。原則上每個章節配兩份練習題，習題全部由備課組教師商定：一份以基本概念為主，緊扣課本和課標，不拓展不加深，習題量以45分鐘為限，可作為隨堂復習筆記，真正做到使每個學生都動起來。另一份，主要檢測學生對基本概念的理解，公式、定律的運用，習題量以45鐘為標準，可作為本章檢測試題，命題主要由組內教師輪流完成，題目主要從備課組的幾本資料和習題庫中選取，提前兩天交文印室印刷，重點章節適當再加一份檢測試題。

第一輪復習按照聲學、熱學、光學、力學，電學五個板塊進行知識梳理。

具體安排如下：

1、第一周至第二周：結束新課

2、第三周：聲現象

聲現象知識點有：聲源，聲音的產生和傳播

聲速，聲音的特征（響度，音調，音色）

樂音和噪聲，噪聲的來源，危害和控制

超聲波和次聲波

3、第四周：熱學部分

知識點有：溫度、熔化和凝固、氣化和液化、升華和凝華、分子動理論、內能、熱量、比熱容、熱機、能的轉化和守恒，共計10個；分項細目有33個，其中2個要求理解；基本技能有2個：

1、會用液體溫度計測溫度；

2、會查熔點表和比熱容表。

主要措施：以探究題、實驗題、圖像題為訓練形式帶動復習各個知識點。

（1）、熱現象（1.5課時）

（2）、內能和熱量（1.5課時）

（3）、綜合測試（1課時）

4、第五周：光學部分

知識點有：光的直線傳播、光的反射、平面鏡成像、光的折射、透鏡對光的作用、凸透鏡成像及應用，共計6個；分項細目有11個，其中1個要求理解；基本技能有1個：

1、會用光的反射定律畫光路圖。

主要措施：參照近5年中考試題，以作圖題、聯系實際題來訓練對各個知識點的復習。

（1）、光的直線傳播（0.5課時）

（2）、光的反射和平面鏡成像（1課時）

（3）、光的折射（0.5課時）

（4）、透鏡及成像（1課時）

（5）、綜合測試（1課時）

5、第六周至第八周：力學部分

知識點有：質量、密度、力的概念、重力、同一直線上二力的合成、二力平衡、長度的測量、機械運動、速度和平均速度、慣性及慣性定律、摩擦、壓力、壓強、液體內部的壓強、大氣壓強、氣體壓強跟體積的關系、浮力、阿基米德、物體的浮沉條件、杠桿、滑輪、功、功率、機械效率、機械能，共計25個；分項細目有77個，其中28個要求理解；基本技能有9個：

1、會用刻度尺測量長度；

2、會用鐘表測量時間；

3、會調節托盤天平，會使用游碼，會用托盤天平稱質量；

4、會用量筒（量杯）測體積；

5、會用彈簧測力計測力；

6、會作力的圖示和力的示意圖；

7、會查密度表；

8、會組裝簡單的滑輪組；

9、會畫力臂。

主要措施：采取分塊復習的方法，以典型例題的講解突破難點、提升能力。

1、測量（1課時）

2、質量和密度（1課時）

3、力（3課時）

4、運動和力（1課時）

5、簡單機械、功和能（3課時）

6、聲現象（1課時）

7、綜合測試（2課時）

6.第九周至第十周：電學部分

知識點有：導體和絕緣體、電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律、串聯電路和并聯電路的特點、電能和電功、電功率、焦耳定律、磁體和磁極、磁場和磁感線、電流的磁場、電磁鐵、磁場對電流的作用、電動機、電磁感應、發電機、家庭電路、安全用電，共計20個；分項細目有51個，其中14個要求理解；基本技能有8個：

1、會用電流表測電流；

2、會用電壓表測電壓；

3、會讀電能表示數；

4、會畫簡單的串并聯電路圖；

5、會連接簡單的串并聯電路；

6、會用滑動變阻器改變電流；

7、會讀電阻箱示數；

8、會用右手螺旋定則判斷磁極和電流方向。

主要措施：以電學綜合題的訓練帶動復習各個知識點，提高學生的綜合能力。

1、電和磁（1課時）

2、電流和電路(2課時)

3、電流的定律（6課時）

4、生活用電（1課時）

5、綜合測試（2課時）

（二）第二輪復習，主要進行以專題為引導的能力提升。這一輪復習注重提高學生的解題能力，有針對性的突出重點、難點、考點，課堂練習題以近幾年中考試題為主，同時備課組每位老師出一份綜合測試題，內容和形式直指中考。

具體分為三類：第一類是題型專題，如：“作圖專題”、“實驗專題”、“比例、方程等計算專題”等；第二類是難點專題，如：“電路分析和故障判斷”、“綜合能力訓練”等；第三類是熱點問題專題：如“開放題”、“信息題”、“實驗設計題”、“綜合類型題”、“應用題”、“科學方法題”等。本輪復習重在方法指導和能力提高。

（三）第三輪復習，以縣內模擬考試和城區中考練兵題為主進行模擬考試訓練，同時對學生學習情況進行查漏補缺，再進行有針對性的補救。以上做法，既讓學生得以考前練兵，熟悉中考的試題類型，也可讓教師在考前有限的時間內提高復習效率。同時，教師要注重訓練學生的解題技巧，練習試題根據實際情況另定。

當然，根據各個班級的各自的特點，在總復習中，復習計劃還將有隨時的微調，以適應學生的實際情況，真正做到以學生為主體。爭取使學生通過總復習，每個人都能取得不同程度的進步，適應下一階段的學習。

中考物理命題及復習建議

一、中考命題建議

1、加大對基礎知識和基本技能的考查力度，不要拔高試題的難度。

2、在現有的知識框架內，多設計一些能引導學生把物理知識應用于生活中的題目。

3、繼續保持近幾年的命題風格，不要做太大的調整。

二、中考復習建議

1、重點研究，有的放矢：

重點研究，深刻領會《新課標》，認真學習《考試說明》，反復研究中考試題，把握命題規律。

研究《課標》及《考試說明》，做到有章可循。研究中考試題，重點應把握好對學生的能力層級要求上。對學生應實行分層要求達標，基礎知識、重點知識逐個過關，難點知識異步達標，對于部分學習能力較差的學生，該放掉的難點知

識就放掉，對于部分學習能力較好的學生，可以引導他們從創新能力方面入手進行有針對性的訓練。認真研究將有助于我們在較短的時間內提高復習效率，增強復習的針對性。

2、制定計劃，分散復習：

中考復習時間短，任務重，因此必須有計劃，有目的地進行復習。建議采用三輪復習法：

（1）章節復習：安排統一進度，這一輪復習主要抓基礎知識，包括基本的物理概念與規律、有關計算及有關實驗。

（2）板塊復習：可按中考內容的力、熱、光、電四大板塊進行復習，每個板塊的復習均應精選練習，力爭做到精講精練：

①可采用小組合作學習的方式，集思廣益，發揮群體的智慧；

②復習時要有復習指導，包括中考考點、應試策略、精典題例等；

③學生練習要及時檢查并落實，最好能當堂練習當堂反饋矯正。因為學生要同時應付七個中考科目，課外時間有限。

（3）應試升華復習：這一輪復習，主要任務是熟悉中考題型，查漏補缺。必須選擇最佳模擬卷進行檢測，對于基礎題和學生易錯題應采用多循環、快節奏的形式加以糾正。重點知識、重點實驗和計算應力爭熟練過關。

3、以樣題為范式，做好檢測、考試和講評

在后期復習中，各校肯定都安排了不少的檢測考試，這是復習備考中有效的復習方法之一，但需要提醒的是，大家每次命題都要《中考說明》中的例案樣題為范式來出題，同時要認真做好講評工作。

4、進行答題表達方面的專項強化訓練：

通過歷年的中考答題情況的分析，我們發現學生在回答簡答題及實驗題中的開放性試題時，常把握不準問題要點，表達混亂，用詞不準等情況，因而備考復習中可以根據一些具體題型概括一些表達模式，進行專題訓練。學生對于簡答題普遍存在著不知如何著手，解答不得要領的毛病，再加上簡答題的題目很多，出題方式靈活，給中考復習帶來一定困難。教師有必要將這種題目進行分類，并進行有針對性的解答方法訓練：

(1)縱向分類。按照課本內容逐一理解概念，把題目歸為：力的問題、運動問題、光的問題、蒸發問題、液化問題、浮沉、杠桿、安全用電問題等等。每類題目都有各自基本的答題模式。(2)橫向分類。據解答方式不同，可把簡答題分為：直接敘述題、用數學語言幫助解答題、需用圖幫助解答的問題。對于此類題目學生要認真體會答題的順序，理解每條答語與題目的聯系，多做幾道題目，多比較答案就能創造性地答好問題。

三、關注近幾年的中考熱點內容

近幾年的熱點主要集中體現在以下幾方面：

(1)最新科技發展資料，例如磁懸浮列車、火星探測器、隱形飛機、日本的地震與海嘯、核能發電、核泄漏等;

(2)時事新聞題材;

(3)估測能力的考查，例如估計考場溫度、估計自己上三樓的功率等;

(4)學生自己提出問題，例如試卷上給幅圖片，讓你針對圖片所畫內容提出一個與物理知識相關的問題并解答。

隨著中考腳步的臨近，正是初三物理總復習進行得如火如荼的時候。回眸多年的畢業班任教經歷，小有感悟，在這里嘗試著進行一些探討。

這時候的初三學生經過近兩年的物理學習，知識、技能、方法已具備了一定基礎，那么此刻我們初三物理教師都面臨著這樣幾個問題：

1、怎樣將這些知識系統化、結構化？

2、怎樣進一步鞏固提高學生的基本技能與技巧；

3、怎樣進一步提高學生運用知識去分析、解決問題的能力？

4、怎樣讓學生更牢靠掌握各種科學方法?