第一篇：教師節(jié)詩(shī)歌

明媚的早晨，給我們送來(lái)了清新的空氣，帶我們來(lái)到了美麗的校園，我們來(lái)到辦公室門(mén)前，總能想到老師昨夜在這批改作業(yè)的情景。

學(xué)習(xí)知識(shí)的路程上，老師像園丁。

每天辛勤的為我們澆灌。

老師像紅燭，為我們點(diǎn)燃前進(jìn)的道路。

平常的生活中，老師像棉被，溫暖了我們的心田，老師像母親，無(wú)微不至地照顧著我們。

老師您是靈魂的工程師，嘔心瀝血給我們傳授知識(shí)。

今天是9月10日，帶上我們的祝福，愿您擁有健康、快樂(lè)的每一天。

明媚的早晨，給我們送來(lái)了清新的空氣，帶我們來(lái)到了美麗的校園，我們來(lái)到辦公室門(mén)前，總能想到老師昨夜在這批改作業(yè)的情景......

第二篇：教師節(jié)詩(shī)歌

有人把教師比成紅燭，照亮別人燃燒自己；

有人把教師比做靈魂的工程師，塑造出一個(gè)個(gè)美麗的靈魂；

有人把教師比做清泉，永遠(yuǎn)映出真善美與假惡丑；

我們教師說(shuō)，——我們當(dāng)人梯，用我們的堅(jiān)韌

讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新前程。

——我們當(dāng)園丁

用我們的勤懇

讓科學(xué)的花園永遠(yuǎn)五彩繽紛。

——我們當(dāng)春蠶

用我們的才能

讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸。

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第三篇：教師節(jié)詩(shī)歌

金秋九月，老師是這個(gè)季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情緒。尊師重教是永遠(yuǎn)的美德。過(guò)去的，現(xiàn)在的，將來(lái)的，所有的教師都應(yīng)該享受崇敬與祝福。九月金秋

桃李芬芳的季節(jié)

心事綻放的時(shí)刻

老師，為了您

我們擰干渴求

擰開(kāi)久久的期待

我們已成為千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)

含苞待放的姿態(tài)

老師，九月金秋是您的季節(jié)

老師，您看——

到處是鮮花簇放的清晨

在夢(mèng)的出口前面

是屬于您，屬于我，屬于我們的繽紛

深夜，人們都已進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)

而您卻在暗黃的燈光下書(shū)寫(xiě)

您在默默的訴說(shuō)

每個(gè)詞語(yǔ)都帶著您思想的體溫

在文字和燈光的炙烤下

紙頁(yè)焦糊——

您的每一個(gè)詞語(yǔ)，每一個(gè)句子

都有著犁鏵翻耕土壤的辛烈

清晨，您在我們饑渴的目光中

移動(dòng)鼠標(biāo)，輸入密碼

如今我們有理由

有一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)理由

向全世界微笑著問(wèn)好

我們從窗口接過(guò)杜鵑的呼叫

我們從窗口見(jiàn)識(shí)世界的奇妙

從中認(rèn)真的解讀

勾三股四

陽(yáng)春白雪

秦皇漢武

唐詩(shī)宋詞

歲月的河流奔騰不息

老師，是您照亮我這朵小小的浪花

在您溫暖愛(ài)心的天空下

您那脫口而出的話語(yǔ)

多像空中不倦的飛鳥(niǎo)

老師，是您用語(yǔ)重心長(zhǎng)的聲聲呼喊

讓沉睡的心靈蘇醒歌唱

讓稚嫩的腳步加速奔跑

今天我們用所有的尊嚴(yán)和智慧

編織成您日夜期待的亮麗彩虹

您流逝歲月里燃燒的激情

在我青春花園的上空久久飄蕩

老師，我曾是泥潭中無(wú)人知曉的小草

是您把我移植到美麗的花叢中

讓我吮吸知識(shí)的源泉

老師，我曾是只受傷無(wú)助的小鳥(niǎo)

是您把我從痛苦的迷途中救回

讓我找到生活的希望

親愛(ài)的老師

您不是演員

卻吸引著我們饑渴的目光

您不是歌唱家

卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響

有人說(shuō)師恩如山

因?yàn)楦呱轿∥。谷顺缇?/p>

我要說(shuō)師恩似海

因?yàn)榇蠛：棋瑹o(wú)法估量

謝謝您，老師！祝福您，老師！祝您桃李芬芳！祝您節(jié)日快樂(lè)！

第四篇：教師節(jié)詩(shī)歌

紅燭，它帶給你的是光亮，是對(duì)未來(lái)的向往和對(duì)人生的追求。

我愛(ài)紅燭，愛(ài)它那種燃燒自己照亮別人的無(wú)私，更愛(ài)它對(duì)民眾生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的啟示。它就那么一滴一灑毫不吝嗇的消耗著自已的生命，直到跳動(dòng)的燭光隨著最后一滴蠟液而消失在黑暗中，它就這么平靜地演示著它短暫的生命。

如果你是個(gè)細(xì)心的人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在你的身邊也有許許多多像這紅燭一

樣默默為他人作員因的人。他們無(wú)私地做著許多平凡面又牡田的事，他們用青春譜寫(xiě)出一首首偉大的詩(shī)篇。

也許你已察覺(jué)，紅燭那么的圈似老曰，它就是把一生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)的老田。他們一個(gè)耀烷著自己，一個(gè)燃燒著青春，但牽動(dòng)的田量同一跳動(dòng)的心!他們堅(jiān)守著自己的崗位，貢獻(xiàn)著。

也許你要說(shuō)他們不美，如果鐮認(rèn)為美是一種外在的，膚淺如“雍榮華貴”、“富面堂皇”之類(lèi)，他們是不算很美的。但是他們的樸質(zhì)、正直、商尚和和藹可親，卻更容易讓人靠近。

紅燭是平凡的，就像老師，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)一生。他們是最高尚的，他們的高尚蘊(yùn)含在他們內(nèi)心的不平凡的光芒里。它點(diǎn)燃我們生命的火光，照亮我們的未來(lái)……

啊!紅燭，我贊美你。我贊美象你一樣的敬愛(ài)的老師，

第五篇：教師節(jié)詩(shī)歌

是微風(fēng)拂動(dòng)竹林/是春蠶食桑做繭/偶爾/像明月中飄來(lái)一陣清香/又恰似清溪彈奏琴弦/蘊(yùn)水欲溢的水閘突然提起/核反應(yīng)堆訇然裂變/一根根彩線在梭上飛/一幅幅藍(lán)圖在x中出現(xiàn)/巨大的能量/在使時(shí)間倒轉(zhuǎn)/眼前有奇幻/胸中有利劍/沖出宇宙同未知挑戰(zhàn)/