第一篇：電工電子 上課體會

電工電子學考查作業

光陰荏苒，轉眼間一學期就過去了。而學期伊始，好像就發生在昨天，我們的電工電子課程也隨即結束?；剡^頭重新翻閱課本，才發現書本上潦潦草草只有那么幾個字，零零亂亂的翻了幾章……

好在老師仁道，布置了很簡單的考查作業。或許從一開始看到這門課只是一門考查課，就注定了今天我的一無所知，對待專業課尚且馬馬虎虎，對待考察課那就不用多說了。剛開始上這門課程時，我總是在想這跟我們專業有什么關系？難道是化工設備的電路問題？誠然，我們現在生活中已經離不開電了，任何東西或多或少都與電有關，況且，多一門技術就多一條門路。但結果我還是且混且過的學完了這門課程。要說我學到了什么東西，其實也不少。有人說：一個老師教給你的不僅僅是知識，更重要的是教給你思維邏輯、人生態度。我很認同這句話，老師的言行舉止很大程度上影響著我們。從課程開始，老師就給了很多上臺演講的機會，并且告誡我們要珍惜鍛煉自己的機會，記得那次ppt演講，老師先是鼓勵我們抓住機會，最后又認真的點評了優缺點。對我們的人生觀和今后的工作都有很多指導。除此之外，學到的電子電工方面的知識也不少，我的這部分知識大多是停留在安全用電方面以及一些簡單的電路介紹，很多都是初級的。在這一學期的時間里，我知道了很多電路元件，知道了基爾霍夫定律，知道了基本的門電路，了解了數電、模電，還有變壓器電動機等基本知識。這本書的內容很多很寬泛，我不敢說我都學會了，也不愿承認我什么都不會。幸運的是我們也有電工電子實習，很好的鞏固和彌補了我學的的為數不多的知識，我們練習了基本電路的連接，學會了用繼電器控制電路，還成功連接三相電路控制電動機，了解了PLC，用二極管整流并作出LED燈泡。我最感興趣的是各種集成觸發器，因為用它可以DIY很多有趣的東西，很遺憾我們沒有學習單片機，聽說那家伙更強大，看來得到圖書館轉轉了。

提到給老師提意見，這是我最頭疼的事。因為我不知道要提些什么，老師的授課方式、與同學們溝通等每個方面都很好，我覺得老師也是盡心盡責，沒有什么不妥。所以我就建議老師保持這樣教學互動方式。很多老師都點名但考勤率卻不是那樣的高，而老師您不點名考勤率卻相對較高，這可真是個有趣的現象！或許這與成績有關吧！還有一點就是我覺得老師不要搞什么回答對問題得分然后就可以遲到了，感覺像開玩笑似的。意見就說到這吧，總之這一學期來收獲也不少，感謝老師！

第二篇：電工電子實習體會

電工電子實習課程是高等理工院校工程教育體系的重要組成部分,是提高學生實踐能力、創新能力、科研能力,培養學生工程素養的主要途徑，有關電工電子的實習體會如何寫呢?下面小編為大家整理的電工電子實習體會，希望大家喜歡。

電工電子實習體會篇一

一、實習目的電工電子實習的主要目的是培養學生的動手能力。對一些常用的電子設備有一個初步的了解，能夠自己動手做出一個像樣的東西來。電子技術的實習要求我們熟悉電子元器件、熟練掌握相關工具的操作以及電子設備的制作、裝調的全過程，從而有助于我們對理論知識的理解，幫助我們學習專業的相關知識。培養理論聯系實際的能力，提高分析解決問題能力的同時也培養同學之間的團隊合作、共同探討、共同前進的精神。

二、實習器材

(1)電烙鐵：由于焊接的元件多，所以使用的是外熱式電烙鐵，功率為30 w，烙鐵頭是銅制。

(2)螺絲刀、鑷子等必備工具。

(3)錫絲：由于錫它的熔點低，焊接時，焊錫能迅速散步在金屬表面焊接牢固，焊點光亮美觀。

(4)兩節5號電池。

(5)收音機(調頻、調幅收音機實驗套件及貼片調頻收音機實驗套件)。

三、實習內容

第一部分：調頻、調幅收音機的組裝制作。

這是本次實習的主要環節。實習第一天拿到器材后我們并沒有直接做。先是聽指導老師詳細講解各器件的用途與組裝方法以及實習中用到的工具的使用及安全知識教育。之后我們組成員就真正進入到電子技術實習的操作中去了，以前雖然接觸過電烙鐵，但畢竟沒有實際操作過，總是懷有幾分敬畏之心。而電子電路主要是基于電路板的，元器件的連接都需要焊接在電路板上，所以焊接質量的好壞直接關系到以后制作收音機的成敗。因此對電烙鐵這一關我們是不敢掉以輕心的。

元器件的識別：電路板上涉及到很多元件，二極管，三極管，電阻，電容(瓷片電容、電解電容)，變壓器等等。電阻需要按色環來區別其電阻值，二極管，電解電容器的負極，三極管的三個引腳連接順序等等有許多注意事項。瓷片電容兩只引腳長度相等使用時不考慮正負極，其電容值標于電容器上。如果不細心辨別，很可能出現不必要的麻煩。好在我們組的都比較細心，在大家的合作下很快我們就有了一個初步的成果，遠走在其他組的前面，這讓我們很自豪。

總結起來我們的實習過程大概分為以下幾個步驟：

(一)熟悉電路元件，掌握烙筆的使用方法

(二)發收音機裝配零件，檢查和熟悉各種零件

(三)熟悉收音機的裝配圖

(四)焊接各種零件及進行最后的組裝。

印刷電路板：

電工電子實習報告

過程中也遇到了不少的問題。如何使得焊接既美觀又牢固，這是我們討論得重點，雖然我們最后還是沒有做到很好，但是通過實習我們的認識更進一步了。如何安排元件裝的順序也是一大問題。裝元件過程中切忌急于求成，要有序推進，按部就班，才不會忘裝、漏裝一些器件。

雖然我們的收音機由于種種原因沒有收到預期的那種理想效果，但還是讓我們比較滿意，畢竟我們努力過，我們認真學了，因此我們不會后悔。

電工電子實習體會篇二

電工實習是一門教我們電子線路設計與制作的基本技能的課程，老師的諄諄教導，同學的融洽合作，以及這門課程自身所散發出的強大的實踐性與趣味性一下子就深深的吸引住了我。第一顆圓滑漂亮的焊點，第一張自行設計的PCB版圖，以及生平第一次作出了可以用于日常生活的充電器，好奇，興奮，強烈的成就感，真的不知道該用什么來形容了。雖然說電工實習一搞就是一天，辛苦那是必然的，可是正所謂樂在其中，每一次的實習都像在玩游戲一樣極具有挑戰性，再苦也是值得的。

當右手第一次揮舞起烙鐵的時候，心情真是怎兩個激動了得!雖然經過千辛萬苦才找到那種感覺;雖然時常也不乏出現一些虛焊點或是東倒西歪的焊點，雖然對自己第一次的杰作說實話有些厭惡，但是我仍然對此由衷的感謝。如果沒有那一天的練習哪里有我值得驕傲的充電器的誕生呢?

說起那個充電器，真的就是激動啊！!記得小時侯我可是一個分裂份子，家里上上下下的電子器品沒有什么能逃脫我的魔抓的，但可惜的是它們只能有分離而沒有團聚的那一天。通過實習，我發現自己開始摸索到了一點門路。第一次如此清晰的了解組裝一個電器的全部過程，對整個充電器內部又有了一個新的認識，原來無論哪都存有人類的汗水啊!

幾周的電工實習，讓我難忘的莫過于印刷板的手工設計，這東東如果沒有一定的耐心還真是棘手。就一個簡單的1：1圖，大小不到200平方厘米。不僅要考慮元器件的位置，還要計算導線的設計，不能有平行，不能有銳角，不能是直角，不能飛來飛去。整個圖片要求簡潔明了，哎~~~不枉我畫了四幅以上?！皼_動是魔鬼!”試試畫下這個圖就知道，這就話真對啊！!

總的來說，我對這門課是熱情高漲的。第一，通過實踐真正覺得自己可以做些什么了有點存在的小成就感;第二，通過電工實習，加強了我們的動手實踐能力和設計創新精神。作為信息時代的大學生基本的動手能力是一切工作和創造的基礎和必要條件。第三，在電工實習的這些日子里，大家的團隊精神得到了很大的加強。我們不再是單體而是一個整體。大家都深深的感受到軍訓時所唱的“團結就是力量”不再是一句空話，我們是實體，通過團結合作完成了任務!

因為電工實習,我們學到了知識;

因為電工實習,我們開始做事了;

因為電工實習,我們長大，成熟了……

電工電子實習體會篇三

了解電工的基礎知識，是進行電工實習、寫電工實習心得體會的前提條件。從事電力生產和電氣制造電氣維修、建筑安裝行業等工業生產體系的人員(工種)。從事電磁領域的客觀規律研究及其應用的人員，通常稱電氣工程師。特變電工，即特變電工股份有限公司。電工學，一門學科，與電子學相對，主要研究強電。也可以是電氣工程的簡稱。

其次，掌握實習的作用，有利于我們更有效的寫電工實習心得體會。一、驗證自己的職業抉擇，當大學生在了解自我的基礎上確定未來的職業理想時，需要以身試水，需要在真刀真槍的實際工作中檢驗自己是否真正喜歡這個職業，自己是否愿意做這樣的工作，舉例來說就是如果你想做個文案的工作，但是當你在廣告公司工作之后你發現自己不是很喜歡那種文字工作，那你就要反思自己的職業抉擇了，這樣就可以及時的糾正和反饋自己的職業發展軌跡。二、了解目標工作內容，在確定自己適合文案工作后，那你就要明確文案的所有工作內容，文案的一天都要怎么度過，文案的核心工作是什么，文案的邊緣工作是什么，文案要與那些部門打交道，文案的核心能力是什么，在了解工作內容后就要嘗試著操作，爭取在實踐中把文案的工作都做了，也在操作明確自己的優劣勢。

實習已結束，學習在繼續。為期兩周的電工實習暫告一段落。而此間的感受卻留給了我不可磨滅的印象：老師耐心的指導，精心的講解，好似給這如火的五月天下了場透心涼雨。

經過實習，本不陌生的電機更顯熟悉。電機的結構特點，星型與三角形接法，在我腦中招來既去。還有工作原理在前面的報告中講的十分詳細，不再贅言。

原來電機在按鈕控制下正轉反轉電動停止也是件有趣的事。不過當銅絲扎進手指，瞬間變紅的疼痛也只有自己知道。

通過實習，動手能力更強了，對電路也不再抽象了。這次實習對以后的學習影響深遠，意義重大。

培訓心得體會的寫法： 心得體會，顧名思義是一個人在學習、生活過程中產生的想法和感受。近年來，全黨上下不斷加強黨員干部的學習教育，其目的也是通過各種手段，提高黨員干部的自身素質，在學習過程中，養成寫心得體會的良好習慣，也是加強學習效果的方法之一。其關鍵點不在寫了多少字，而是自己學習后真實感受“所得”。為查證學習效果，筆者暗地里對部分“心得”人員進行交談，發現他們雖然寫了多少字的“心得體會”，卻對自己究竟寫了些什么都不甚清楚，學習目的更無從說起，說得不客氣一點，就是不愿意動腦筋，耗了時間花了精力，做了一個形式。

那么，心得體會到底應該怎樣來寫呢?筆者認為，首先還是要“多讀”，熟悉學習內容，起碼要知道它到底講了些什么;其要多想，多對所學內容進行分析理解，明白它的內在含義;在寫“心得體會”的時候，要擺正心理態度，不要把它當成一件不堪重負的任務來完成——就算它原本就是一項繁重的任務，我們反正要花費時間與精力去做，為什么不能以一種愉快的心情去把它做好呢。事實上，許多成功事例都是從一件件小環節小事情方面積累起來的，我們要是能用心去寫好每一次的“心得體會”，說不定還會起到一舉多得的效果?！八淖ニ目础被顒右裁鞔_提出，要努力提高各級領導干部的理論素質、黨性修養……堅定理想信念、把握正確政治方向，從而堅定不移地用科學發展觀武裝頭腦、指導實踐、推動工作。對于我們黨員干部來說，更應該按照要求去學習并寫好“心得體會”，才能使自身素質不斷得到提高，適應發展形勢。

第三篇：《電工電子》課堂教學中的一些體會論文

摘要：

隨著社會的不斷發展，企業對人才素質的要求不斷提高，不僅要求高職畢業生受過良好的職業技能訓練，還希望他們在日常工作中能夠有所創新。本文從心理，方法，態度三個方面介紹了如何在《電工電子》的課堂教學中對學生開展創新能力的培養。

關鍵詞：高職；電工電子；課堂教學；素質教育；創新能力

《電工電子》是一門理論和實踐相結合的電工基礎性課程，具有文化性、應用性、發展性等特點。課堂教學是教學活動的中心環節，是學生獲取知識，培養能力，發展智力的主要途徑。下面就如何在《電工電子》專業課程的課堂教學中培養學生的創新能力，從心理、方法、態度三個方面談談我的幾點想法。

一、千教萬教，教人求真。

1、培養學生的學習興趣。

夸美紐斯認為，激發學習興趣是創造一種歡樂和光明的教學環境的重要途徑之一。興趣是調動人的積極性的能源，也是事業成功的秘訣之一。

《電工電子》是一門實用性較強的科目，當學生一開始接觸時會很自然產生興趣，教師應該引導這種興趣，努力在今后的教學中運用各種教法讓學生保持、發展這種興趣。如我們在教授電子電器專業內容時利用學生對家中各種家用電器如何工作的這種求知欲，多提供一些電器的基本檢測和基本操作技能訓練，讓學生在動手過程中提高分析問題的能力，培養學生的學習興趣。

2、培養學生的自信心。

自信心是創新能力的心理依據?？v觀古今，凡是在事業上有所建樹的人，無一不是充滿自信的人。相反，經常懷疑自己的人是很難成功的，也很難提出有創意的觀點。

在高職的學生中，有很多學生由于其在中學的學習成績較差，得到老師的鼓勵和表揚也就少，漸漸地就產生了自卑感，把學習當作負擔，不求上進，甘居人后。還有的學生抱著混文憑的思想，整天無所事事，這樣容易招致老師的訓斥、處分，更容易傷害這些學生的自尊心和自信心，使他們與老師產生了對立情緒，從而形成了惡性循環。

要培養學生的創新能力，就必須保持和培養學生的自信心，盡力給于學生正面的積極的鼓勵。創造性思維、創造力是堅實的基礎知識的升華、飛躍。教學實踐也證明，凡具備了與解決問題所需要的相應知識信息的學生，對于解決問題就充滿了信心和把握，學習情緒、思維活躍。我在教授新的內容之前，先了解學生前面所學知識的掌握情況，通過檢查復習這一環節，發現學生缺少什么基礎知識，先給補上，使知識的鏈條不脫節，這樣在學習新知識時學生就有自信，才有效果，創造性思維才能得到發展。

二、教學合一，做為中心。

1、要培養學生學會獨立閱讀專業書籍。

好的教師不僅是教課本知識，還應該教學生學習的方法。換句話說，就是要培養學生的自學能力。

電工電子理論的概念、原理、公式和結論文字精練，但表達在書本中的長篇的敘述里顯得紛亂復雜，讓學生很難掌握條理。我認為在教學中引導學生把頭序紛繁的教材內容歸納為簡明扼要的“綱要”，更便于學生透徹理解，牢固掌握。而且學生在總結“綱要”的過程中也學會了讀書的方法。創新從某種程度上來說就是不同信息的重新整合。而未來社會是一個信息社會，因此，在教學過程中培養學生搜集、整理、分析、歸納信息的能力也就是培養了學生的一個重要的“做”的要素。

2、要培養學生有獨立發現問題并分析解決問題的能力。

我經常會嘗試讓學生依據我的要求和教材所提供的材料，自己去發現問題，并且嘗試分析和解決問題。首先，向學生提出需要探究的問題，進行簡單的講解，指出思考方向；然后，指導其閱讀教材，進行實驗，展開討論最后小結。通過以上種種活動，學生逐步學會了發現問題，提高了分析問題和解決問題的能力。這樣做的主旨是培養學生的好奇心，因好奇而發問，往往是發現問題，解決問題的開始。好奇心強的人探索未知世界的內在驅動力會更大，也往往更容易獲得創造發明的機遇。

3、要讓學生學會知識的遷移。

我從走上工作崗位后，慢慢發現有許多問題在課本中是找不到現成答案。我把這個觀念在課堂中灌輸給學生，讓他們明白，學會“遷移”知識的本領對今后的發展有至關重要的作用。

我在教學過程中有意識地教授一些分析和維修電器的方法，通過對十幾種典型電路的熟悉，領會其電路本質就可以做到舉一反三。例如《基本放大電路》中“放大電路的動態分析”是較為復雜的且難以理解的內容，但只要抓住了其作用、本質，了解以上電路是已學過的“受控電源”的變形，通過知識的“遷移”，促進了學生對新知識的理解和掌握。

“遷移”知識實際上是創新能力中綜合思維能力的一種表現。通過在教學中培養學生“活學活用”的能力，學會通過已有知識、技能去學會和吸收一切新知識、新技能為我所用。

三、師生平等，增進交流。

1、師生平等。

雖然某些高職學生自控力較差，但思維比較敏捷，接受新事物能力強，而這些都是創新能力的元素之一。在教學中要始終堅持師生間的平等相處，即身份平等，地位平等，話語權相等，做到使學生不僅是“教育的主體”，更是“積極和創造性”的權利主體。要允許學生提出一些有背于課本或教師觀念的問題，對于這種情況教師一定要耐心地給他們解釋答復，不能因教學進度，課堂紀律或礙于情面而一概地冷淡壓制他們的提問與行為。

2、相互信任。

部分學生進校成績較差，這并不表示學生個體在智力上存在多大的差異，只能表明他們自身潛力沒有被很好的發揮出來。本著這一思想，我在教授《電工電子》課程中對于學生一些異乎尋常的觀念和設計方法以賞識的態度看待，珍惜他們思維中合理因素，對學生提出的某些“怪”想法延遲評價，讓他們在以后的實踐中驗證其可行性。哪怕學生的想法只是錯誤的“瞎想”，教師也要倍加愛護，因為“想”的過程比“結果”要珍貴多。

通過自己的教學實踐，我認為我們教師要在教學中以信任和積極期待的教學態度成為學生創造潛能的欣賞者、激發者和培養者。讓學生從“讓我做”變為“我要做”，使學生由被動轉向主動的學習，使學生創造力發展具有極大的潛在可能性，把從想象轉化為現實的能力發揮到最大程度。

參考文獻：

[1]陶行知。陶行知全集。四川教育出版社，2005。

[2]楊善德，王實倫，章惠中。素質教育新論。河北教育出版社，1998。

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[4]金圣才。教育心理學。中國石化出版社，2008。

[5]賀斌。零距離施教——名師和諧師生關系的構建藝術。西南師范大學出版社，2008。

第四篇：電工電子實習心得感想體會

電工電子實習心得感想

在大二的時候聽我們的電路原理老師說過，在自動化專業的四年學習中，會有兩次完整的動手實踐的機會，一個是金工實習，得到一個自己手工制作的小錘子，一個是電工電子實習，得到的是一個收音機。小錘子已經用了快兩年了，小收音機一直都很期待，這次從2周到7周的手工實習讓我終于如愿完成了自己的心愿。

第一次去電工電子實驗室的很是好奇，看著桌面上的電烙鐵就是個稀奇玩意兒，小時候的時候看見爸爸弄過，但是自己卻從沒被允許碰這個東西。大家拿在手里都不知道怎么擺，所以很多同學受了點小傷。一開始，老師簡單的介紹了這一門課程的內容，并強調了在上這門實習課的時候一定要時刻注意的安全知識，例如：在打開電源之前檢查電烙鐵是否漏電，使用電烙鐵時要注意不要燙到電線和自己。又為我們講解了電工電子課程的基礎知識，包括理論知識和實踐的基本焊接技術。在這節課上，我們做了一個焊接立方體的練習。在焊接兩兩相連的導線時，我還覺得很容易，但當要把3跟導線焊接在一起時，就變得難起來。老師說可以找同學幫忙，但是看到旁邊的同學們都在滿頭大汗的忙著，我又不好意思叫他們，于是硬是自己經過一次次的嘗試，掌握了焊接的技巧，能夠把立方體焊好。通過最簡單的焊接立方體練習，讓我知道了實踐跟理論是不同的，只有做過了才知道實踐時的技巧；也讓我知道即使最簡單的練習也要用心去做。

第二次課的時候，我就比第一次熟練了很。但是由于電烙鐵的頭被上一個做的同學弄的很粗，我又沒有意識到問題，所以焊接的并不好，而且時間還比同學們慢了很多。老師在我交作業的時候發現了問題，細心的指導了我，并親自做了示范，告訴我電烙鐵頭出的問題，以后一定要注意。之后拿到了老師分發的電子元件，我的是電子狗。

后來就是做我的電子狗了，從一開始的檢查電子器件的數量和質量，到中間焊接元器件時的出現的問題，老師一直在很耐心的為我們講解，為我們指出錯誤之處，在老師的鼓勵之下，我們克服了困難堅持到最后，成功地把電子狗做出來，并且能夠根據紅外線感應發出報警信號。作品的完成讓我有了自豪感，也讓我更加喜歡電工電子實習課程。

通過這幾次的電工電子實習課程，我學到的不僅僅是理論的電工電子知識，更重要的時候認識到了實踐出真知的道理。在當代社會，競爭越來越激烈，這對我們的動手與實踐能力以及創新能力都提出了新的要求和挑戰，社會需要的是分析問題和解決問題的高素質人才。這次的實踐課，給我留下了深刻的印象，更加體會到了“學以致用”這句話中蘊涵的道理，培養了我們的動手實踐能力和細心嚴謹的作風。另外，電子電工實習課也讓我認識到了自己實踐能力的不足。在以后的學習過程中，我會更加注重培養自己的實踐能力，學會將理論與實踐的結合。使自己成為更加能適應社會的綜合型人才。最后要感謝老師在課程上給我的指導和鼓勵。謝謝老師！

第五篇：電工電子教案

課程：

燈光基本電路連接與檢測

教學目標：

1、能根據電路圖連接實物電路，并且滿足是開關S閉合，燈泡EL亮。

2、分析在S閉合、打開條件下，能夠用萬用表測量電位。

3、分析在S閉合下，能夠使用萬用表測量電流。教學重點：掌握實物電路的連接。

教學難點：使用萬用表測量電位、電流。

一、舊課復習，新課導入

回顧：提出關于教室電燈（風扇）的電路布置形式，并請學生在黑板上畫出相應的電路圖，分析兩圖情況，引起學生興趣的同時，提出制作一個基本電路，引出本節課的教學內容——燈光基本電路連接與檢測

二、新課教授

任務準備······

1.工具準備：萬用表、連接線、電池插座 2.材料準備：電線、蓄電池（5號電池）、開關、小燈泡 提問：5號電池與車用蓄電池作比較，包括電壓、電流 3.連接線制作：用夾子與電線相接，從而方便連接。工作中······

1、線路連接與檢驗（1）線路連接步驟

①連接蓄電池正極與開關S ②連接開關S與燈泡EL

③連接燈泡EL與蓄電池負極

（2）線路連接檢驗

開關S比合格，如果燈泡EL亮，則正常，反之為不正常。

2、電路測量（1）電位測量

何為電位：電場力將單位正電荷從某點移到參考點（零電位點），所做的功叫做該點的電位，單位為V。（P42）

測量方法：用數字萬用表選擇直流電壓擋“2V”，黑表筆（負）接于蓄電池負極上，紅色表（正）接觸于需要測量電位的測量點，萬用表里顯示的電壓就是測量點的電位。測量點位圖示(1-5)點，并記錄數據。

標準數據：1與5，斷開1.5V，閉合1.5V

2與5，斷開0 V，閉合1.5V

3與5，斷開0 V，閉合1.5V

4與5，斷開0 V，閉合0 V

（2）電流測量

用數字萬用表選擇直流“20mA”，斷開測量電路的電線，把紅、黑表筆分別接于斷開電線的兩端，則萬用表顯示的電流就是測量電路流過的電流。

標準數據：斷開，電流為0；閉合，電流為120mA

提問：如果開關不閉合，電流是否還可以測量？

燈泡端電壓：斷開為0，閉合為1.5V；燈泡狀態：斷開為不亮，閉合為亮。

總結：

1、燈泡端電壓UEL=0V時，流過燈泡電流I=0A，燈泡不亮。

2、燈泡端電壓UEL=12V時，流過燈泡電流I=1mA，燈泡亮。

三、作業布置

思考與聯系：P39~40，題1、2