第一篇：《石壕吏》讀后感

《石壕吏》別樣讀后感

暮投石壕村，有吏夜捉人，《石壕吏》讀后感。老翁逾墻走，老婦出門看。史呼一何怒!婦啼一何苦!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣!室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰．請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。

杜甫為什么沒被抓壯丁的抓去？

我想，也許不只我一個人學這首詩時有此疑問。因為從常理推測，杜甫在體力上肯定比老翁老婦更符合從征的條件，為什么抓壯丁的沒把他抓了去。

杜甫生于“奉儒守官”的官僚家庭，世祖杜預為西晉名將，祖父杜審言是唐初著名詩人，父杜閑也曾任司馬，因此他享有不納稅、不服兵役等特權。所以抓壯丁的小吏不會把大詩人杜甫抓到前線。

老婦因何被抓？

除了木蘭從軍等極個別的案例來看，婦女幾乎是沒有從軍資格的。抓壯丁的小吏憑什么抓走年老力衰的婦人？小吏不曾抓詩人杜甫，從這點上看，小吏應當是奉公守法的。從來都是男子戍邊，抓此婦人，顯然不合法。另外，此婦人真能像詩中所說，可以“備晨炊”么？我看不見得，話說得難聽點，假如真把老婦拉去戰場，十之八九肯定成為累贅。所以我認為，抓老婦肯定另有原因。

為什么在夜里抓壯丁？

很明顯，夜抓壯丁是一次有組織有策劃的突擊行動。

我們當然能想到，殘酷的戰爭沒完沒了，士兵越打越少，逃避服兵役的人越來越狡猾，青天白日之下，抓壯丁只能是統治者奢侈的夢想，讀后感《《石壕吏》讀后感》。所以，他們組織了這次夜抓壯丁的行動。但從老翁逾墻走的細節來看，顯然這次行動是不成功的。即便抓到了老婦，這次行動也是要大打折扣的。

老翁老婦的智慧

從“老婦出門看”的“看”字來看，老婦其實是不怕抓壯丁的小吏的。正所謂上有政策下有對策，人民群眾的智慧是無窮的，不就是抓壯丁么，你能奈我一婦人何？我不但不害怕，還敢叫你帶我這把老骨頭進軍營！你能把我怎么著？這就是老翁膽敢跳墻逃走，留老婦在家的原因，他們料定，小吏對老婦無計可施！就算小吏肯抓，上級長官也不會要啊。要是真把婦人拉去戰場，不但不能殺敵，還是累贅，同時又要被敵軍笑掉大牙。

老翁的體力

從老翁翻墻逃跑并且沒被抓壯丁的小吏發現這一細節上看，老翁的體力應該是良好的。我甚至傾向于認為老翁不老，凡是種地的，由于常年勞作于土地之上，普遍會顯得蒼老一些。我還有個特別大的猜想，跑掉的“老翁”很可能是老婦的兒子！

老婦話里的真假

老婦說自己有三個兒子，全都在鄴城當兵，一個兒子剛剛捎回家書，另外兩個新近戰死了。這話的真假，多少還是讓人懷疑的。從夫婦二人一個“逾墻走”，一個“出門看”的熟練配合上來看，這對夫婦應當對敷衍抓壯丁一事有豐富的經驗，所以我對老婦的陳詞表示懷疑，至少有所保留。

小吏為何抓走老婦？

前面已經分析，小吏抓走老婦是不合常理的。退一萬步來說，就算是找人“備晨炊”，抓屋里的兒媳更合適。但小吏偏偏帶走了老婦。

就是小吏的這一著棋，打破了老翁老婦的如意算盤。所謂跑得了和尚跑不了廟，如果跑掉的真是一個年老氣衰的老爺子還則罷了，如果跑掉的是老婦的兒子，我就不信你置孝于不顧，任年邁的老母邁向殘酷的戰場！作為一個孝順的兒子，都不會讓老媽在衙門口受罪的，更何況是上戰場呢。

其實，天下興亡匹夫有責的話，根本激不起順民們的責任感。賊來如梳兵來如篦，任你誰坐天下，我一平頭老百姓都過著一樣的苦日子。只有保住家中勞動力，日子才能過得稍微好一些。所以，你平你的叛，我逃我的兵役。

第二篇：石壕吏讀后感

《石壕吏》讀后感

品讀《石壕吏》心得體會

我細心品讀了《石壕吏》，它講述了唐代偉大詩人杜甫親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露了封建統治者的殘暴和不仁，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給人民帶來的深重災難，同時表達了詩人對勞動人民的深切同情。

作為一名街道紀工委書記，在工作中要以史為鑒，深刻認識到執政為民的重要性，以百姓心為心，以“一枝一葉總關情”的作風，辦好每一件關系群眾切身利益的實事。把解決發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題作為重要政治任務，以踏石留印、抓鐵有痕的勁頭，持之以恒扎實推進，不斷提升人民群眾的認同感，促進黨群、干群關系穩步發展，使黨的執政根基進一步夯實。

通過深入學習領學《石壕吏》，明確了深刻領會省委常委、省紀委書記王雁飛在當前形勢下要求紀檢干部重溫《石壕吏》的重要現實意義，進一步樹立了執紀為民的宗旨意識，要以強烈的政治責任感，以敢于擔當的政治勇氣，當好黨的忠誠衛士，切實解決好群眾的熱點難點問題。

一、認識進一步深化。要解決發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題，既是一項政治任務，也是一項民生工程，是基層黨風廉政建設和反腐敗工作“濃縮版”的具體要求，是當前和今后一個時期街道紀檢監察工作的主要任務。把這項工作成效作為檢驗街道紀工委、社區紀檢小組和所有紀檢干部工作實績的“標尺”，切實推動黨風廉政建設有序的在基層開展。

二、觀念進一步轉變。當前，紀檢監察工作的開展還有諸多短板，關鍵是觀念轉變不到位。雖然街道紀工委是管紀律的，但新常態下管紀律不再僅僅是只管貪腐，紀律審查也不再是簡單辦案，要把工作理念和思路從“查違法”向“盯違紀”轉變。要正確認識樹木與森林的關系，正確處理黨風廉政建設和反腐敗工作“面”和“點”的關系，真正做到“點”和“面”有機結合，切實轉變政績觀，調整工作重點，抓早抓小。

三、工作進一步推進。抓好機關作風建設，堅持用制度管人、按制度辦事，加強對黨員干部貫徹落實廉政紀律的監督檢查，集中解決黨員干部隊伍中存在的“慵、懶、散、浮、拖、奢”等突出問題，堅決破除“好人主義”思想，堅持原則、敢抓敢管，強化對班子成員嚴格教育、嚴格要求、嚴格管理、嚴格監督，促進班子成員和黨員干部隊伍廉潔從政。在社區干部中深入開展吃拿卡要、在位不履職問題專項整治，認真解決發生在群眾生邊的“四風”和腐敗問題，營造風清氣正的政治環境。進一步加大對社區紀檢小組工作的領導和紀檢工作人員的培訓指導力度，壓責任，交任務，強考核，創新紀檢組織工作機制，充分發揮社區紀檢小組的作用，以點帶面，推動基層紀檢組織作用發揮，真正把基層監督作用立起來、挺起來。

《石壕吏》心得體會

《石壕吏》是唐代大詩人杜甫著名的“三史三別”之一，全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰亂給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。仔細品味這首詩，回顧中國歷朝歷代政權更迭的根本原因，都是因為統治階級對人民橫征暴斂、民不聊生，失去統治基礎導致政權的滅亡。特別是中國近代，國民黨依靠孫中山先生提出的“三民主義”宗旨，依靠人民的力量，推翻了腐朽的清王朝封建統治，建立了中華民國，但其統治階級不以史為鑒，執政不為民，整個社會貪污腐敗橫行，對人民施以苛捐雜稅，也曾經出現為彌補兵源不足到處抓壯丁的現象，最終被中國共產黨領導的工農階級所推翻建立了新中國。中國革命最終能取得勝利，主要源于中國共產黨一貫堅持的全心全意為人民服務宗旨。在新的歷史時期，中國共產黨作為執政黨，更應要求廣大黨員干部以史為鑒，深刻認識執政為民的極端重要性，牢固樹立全心全意為人民服務的宗旨意識。

我們黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，黨的執政權力是人民賦予的。因此，我們黨執掌政權的全部出發點和落腳點，都是為了領導和支持人民當家作主，實現好、維護好、發展好中國最廣大人民的根本利益。正如毛澤東同志所說，人民要解放，就把權力委托給能夠代表他們的、能夠忠實為他們辦事的人，這就是我們共產黨人。我們當了人民的代表，必須代表得好。他還強調，我們的責任，是向人民負責。每句話、每個行動、每項政策，都要符合人民的利益，這就叫對人民負責。堅持執政為民，就必須始終堅持尊重社會發展規律與尊重人民歷史主體地位的統一，堅持為崇高理想奮斗與為廣大人民群眾謀利益的統一，堅持完成黨的各項任務與實現人民利益的統一，在任何時候、任何情況下都努力地把最廣大人民的根本利益實現好、維護好、發展好。對執政動機最直接、最根本的判斷，就是看執政黨是否真正用風雨同舟、患難與共的實際行動來維護和實現最廣大人民的根本利益;就是看黨的各級領導干部是否無私無畏、身先士卒地把最廣大人民的根本利益放在第一位，切實把關心群眾的工作做好、做細、做實。一句話，就是看執政為民的認識和實踐是否相一致。因此，執政為民的崇高理念，必須在實踐中經受檢驗，在實踐中升華和體現。

隨著我國社會和經濟的發展，少數黨員干部的宗旨意識開始淡化，忘記了自己手中的權力是誰賦予的，在工作中脫離群眾，貪污腐敗，將自己擺在群眾的對立面，在生活中比排場、講闊氣，思想腐朽墮落，嚴重影響了我們黨在人民群眾中的現象，嚴重動搖了我們黨的執政根基。以總書記為核心黨的第四代領導人充分認識到執政為民的重要性和我們黨當前面臨的嚴峻形勢，一方面提出了在廣大黨員干部中深入開展黨的群眾路線教育實踐活動，堅決反對“四風”問題，倡導學習焦裕祿精神，開展“三嚴三實”專題教育，牢固樹立為人民服的宗旨;另一方面采取鐵的手腕，加大對腐敗分子的查處和懲治力度，重新樹立我們黨在人民群眾心目中的現象。作為一名基層黨員干部，我們要把群眾的利益放在首位，辦好每一件關系群眾切身利益的實事;要把解決發生在群眾身邊的“四風”和腐敗問題作為重要政治任務，持之以恒扎實推進，不斷提升人民群眾的“獲得感”，不斷夯實我們黨的執政基礎，為實現我們黨的偉大目標而奮斗。篇二：讀《石壕吏》有感 讀《石壕吏》有感 品讀《石壕吏》學習心得體會

近日，省委常委、省紀委書記王雁飛在《石壕吏》上作出批示，要求“全省紀檢監察干部認真一讀，仔細品味”。在“三嚴三實”專題教育活動背景下，重溫《石壕吏》，從嚴治黨、從嚴治吏，對新時期紀檢監察工作具有十分重要的指導意義。回顧歷史，正是石壕小吏們的丑惡行徑嚴重傷害了當時的百姓，為盛唐王朝的覆滅埋下了禍根。歷史的遺憾促使我們反思：基礎不牢,地動山搖，整“四風”，治“三為”，從嚴治黨、從嚴治吏，必須從基層抓起!縱覽古今，不難發現：中國的根本問題是官僚問題，根本關系是官民關系。官民關系可用舟水之情比擬，水能載舟，亦能覆舟。群眾之“水”是載舟，還是覆舟，取決于大小“官吏”們的所作所為。如果政府官員為官不為，或者是慢作為、亂作為，甚至貪污受賄、巧取豪奪，輕則使群眾利益受損，重則導致《石壕吏》中所描繪的景象：社會動蕩不安，百姓衣不蔽體、寢室難安、民不聊生。如此大肆侵害廣大群眾的利益，必定會引起群眾的不滿，激起群眾的反抗。因此，只有執政隊伍真真切切、實實在在“為人民服務”，才可以避免秦漢以來官逼民反的循環魔咒。

在古代,政府中級別最低的公務員才叫做吏員,相當于現在的科員;在當代，這些所謂的“小官”有村官、鄉鎮干部、國企領導和政府機關的科級干部。別看是比“七品芝麻官”還小的官,他們貪腐的能量和規模卻并不小。退回唐代，一個個石壕小吏，之所以敢在深夜闖入民居，吆五喝六強行抓人，鬧得雞飛狗跳、人畜不安，其根源在于這些小官的手中掌握了不容小覷的實權，同時又缺乏朝廷的監管。綜觀當前，這樣的小官也不乏其人。特別是在土地、招標、財務等要害領域和實權部門，一些國家工作人員因為手中掌握了實權,而又身處監督機制極不健全的基層,于是乎上下其手,為所欲為,以權謀私,貪污受賄。他們不僅貪腐的能量驚人,而且由于身在基層,直接面對群眾,一舉一動關系到黨和政府的形象與人民群眾的利益,造成的危害是直接而巨大的。

吏治清明，是政治清明之根本，是國富民強之根基，是黨全心全意為人民服務之關鍵。在當前黨中央全面“從嚴治黨”、“從嚴治吏”的大背景下，紀檢監察機關更要轉變作風，切實履行起監察執紀的重任，強化責任追究，堅定黨員干部為民服務的理想信念，深入開展好“三嚴三實”主題教育和“四風”、“三為”問題專項整治，健全領導干部科學化、公正化的考核評價制度，建立嚴格要求與激勵關懷相結合的管理體制，打造陽光透明和信用評價趨同的社會體系，激發黨員干部為官愿為、為官敢為、為官有為的主體積極性，在一個個平凡的基層崗位上扎實做好每一項工作，不斷提升人民群眾的滿意率和政府的公信力。

讀《石壕吏》的廉政心得體會

讀初中時，對于語文課本中的古詩《石壕吏》，可以說是倒背如流、愛不釋手。不 僅因為它是唐代偉大詩人，被譽為“詩圣”的杜甫的傳世佳作，更因為這首詩確實很接地氣，是杜甫把自己親眼所見石壕吏乘夜捉人的故事娓娓道來，揭露了封建統治者的殘暴，反映了唐代“安史之亂”引起的戰爭給廣大人民帶來的深重災難，表達了詩人對勞動人民的深切同情。朗朗上口的字里行間，到處洋溢著杜甫親民愛民的真情。今天，再次品讀《石壕吏》，對公差橫抓壯丁的嗤之以鼻和對百姓民不聊生的深表同情之心“交相輝映”、五味雜陳。筆者在為老百姓共享改革紅利由衷高興之時，更為我們干部與人民群眾的希望和要求還有不小距離而誠惶誠恐。捫心自問，面對發生在群眾身邊的“四風”問題和腐敗問題，紀檢監察干部怎能不寢食難安?近日四川省委常委、省紀委書記王雁飛在《石壕吏》上作出要求“全省紀檢監察干部認真一讀，仔細品味”的批示，確實很有必要，告誡紀檢監察干部要且行且珍惜，要有責任擔當意識，絕不能讓“石壕吏”的故事在實現中華民族偉大復興中國夢的今天“鳳凰涅槃”。我們要“感恩”《石壕吏》，因為它對于今天我們打“老虎”、拍“拍蠅”可“攻玉”。品讀《石壕吏》，對紀檢干部來說，有幾點值得借鑒：

借鑒一，了解民情，讓民情如清澈之水般一目了然。

群眾生活狀況怎樣?群眾所思所想是什么?打通服務群眾“最后一公里路”問題的癥結在哪里?我們的干部“四風”問題和腐敗問題的“亮點”在哪里?這些都是紀檢監察干部反腐倡廉和執紀問責首先必須要弄清楚的問題。了解民情是紀檢監察干部開展工作的基礎，古人云：“三思而后行”，我們要思考，要決策，都離不開探索民情、官情的“源頭”。在這個問題的處理上，毛主席就說得好：“沒有調查，就沒有發言權”。為此，紀檢監察干部必須人往基層走，心往基層想，事為基層辦。當前正在四川省開展的“紀委書記下基層”活動確有必要，通過調查研究,，讓民情如清澈之水般一目了然。了解了民情和官情，紀檢監察干部才能對黨群、干群關系了如指掌，才能對發生在群眾身邊的“四風”問題和腐敗問題胸有成竹，才能畫出清晰可見的反腐倡廉“路線圖”，才能做到對癥下藥。

借鑒二，打“老虎”、拍“蒼蠅”要依靠群眾，決不能把群眾整成對立面。

《石壕吏》反映的是唐代“安史之亂”發生后，為鎮壓安祿山、史思明的叛亂，唐軍四處抓壯丁，從而造成民不聊生的慘象，官民關系淪為水火不容的地步。鎮壓安祿山、史思明本是正義之舉，是為老百姓創造一個安居樂業的環境，是為“開元盛世”的“長命百歲”，本是好事一樁。但是，“石壕吏”過度抓壯丁卻使得老百姓雞犬不靈、苦不堪言，無疑是飲鴆止口、竭澤而漁的非正義行為，因此，“安史之亂”成了唐代由盛變衰的“導火線”。今天，紀檢監察干部肩負著打“老虎”、拍“蒼蠅”的艱巨任務。如果說“安史之亂”鎮壓安祿山、史思明是為國除害，那么今天紀檢監察干部打“老虎”、拍“蒼蠅”照樣是為國除害。前車之鑒，后車之師。要打贏打“老虎”、拍“蒼蠅”的攻堅戰，紀檢監察干部要充分發動群眾反腐，讓群眾對于腐敗分子“知無不言，言無不盡”，打通一條人民群眾獻計獻策、出工出力的反腐“綠色通道”。這樣，不敢腐、不能腐、不愿 腐的反腐新機制才能最終大功告成。

借鑒三，“石壕吏”深入基層的“務實”作風和“白加黑”的苦干實干精神值得紀檢監察干部學習。

“石壕吏”深夜強征兵的行為確實讓人義憤填膺，但是，“石壕吏”這種深入基層的“務實”作風和“白加黑”的苦干實干精神值得廣大紀檢監察干部認真學習。成年男子不愿當兵，肯定要東躲西藏，“石壕吏”為了完成征兵任務深入基層，發揚“白加黑”的苦干實干精神，深入農夫家中“掘地三尺”也要抓到征兵對象的這種精神值得紀檢監察干部學習。今天的“老虎”和“蒼蠅”要想逃脫黨紀國法的懲處也必然要“‘敵’進我退”、“‘敵’退我進”，因此，要想打掉“老虎”、拍死“蒼蠅”，也必須深入基層，發揚“白加黑”的苦干實干精神，方能取得反腐倡廉的徹底勝利。

人們常說：“開卷有益”。是的，品讀《石壕吏》，讓紀檢監察干部學有所得，但愿紀檢監察干部都能從《石壕吏》詩中不斷悟出做人做事的真諦，悟出工作的自信，以好的作風和明知山有虎偏向虎山行的大無畏精神打贏反腐倡廉的攻堅戰，讓人民群眾共享改革的綠色紅利。篇三：石壕吏 改寫

石壕吏（改寫）

一、教師指點：如何進行詩歌改寫

改寫是以原著為依據，適當改變原作的體裁、結構、表現手法等的一種寫作方式。改寫可以使我們更好的了解各種文體、語體、人稱、結構、表現手法的特殊作用和相互關系，學會應用不同的表現形式來表現同一內容，加深對原作的理解。它對提高我們閱讀和寫作能力是很有效的。盡管改寫只是根據別人現成的文章來寫，不像其他文章那樣固有創造性，但改寫仍有可供發揮才華的天地，在語言的運用、材料的組織以及對各種文體的掌握方面，還是有練習價值的。通常的詩歌改寫是把敘事詩改寫成記敘文。

改寫時，要注意以下幾點：

首先，在主題方面，要對原作進行認真品味，透徹理解。對原作的思想內容不作改動，改寫成散文后，仍要體現原詩的基本精神，不改變詩歌的主題思想。

第二、在內容方面，要注意到詩歌與敘事散文的區別。詩歌的語言比較精練，語句跳躍性較大，在人物刻畫、情節發展和環境描寫上受的限制較大。而敘事散文可以運用多種描寫方法對人物進行細致刻畫，對環境進行具體描寫。情節可以充分展開，人物的性格可以在情節發展中逐步凸現出來。所以，如果不根據原詩加以想象，適當補充一些情節，就會使改寫后的敘事散文顯得枯燥無味。只有在充分運用詩歌原有材料的基礎上，發揮合理的想象，增補必要的描寫，使文章內容豐富起來。

第三、在語言方面，要注意詩歌和敘事散文不同的文體特點。用現代漢語來改寫古代詩歌，不是翻譯文言文，不必句句都緊扣原詩，只要能表達原意就行了。為了敘述的方便，有時候還可以改變人稱進行寫作。詩歌中的語言為了符合文體需要，常常會省略一些句子的內容，語言順序比較自由，還會有互文見義等修辭手法的使用，在改寫時敘事散文時，都要一一改過來，使語言符合敘事散文呢的語言要求。

總之，把詩歌改寫成敘事散文，要注意詩歌和敘事散文之間的區別。

二、修改作文

（一）熟悉、修改例文。

石壕吏（改寫）

天色已經晚了，詩人風塵仆仆的趕路，錯過了旅店，來到了一個叫石壕村的小村莊。今天晚上，詩人只有投宿在石壕村了。

投宿的那戶人家只有一對年邁的老人、他們的寡媳和尚未斷奶的小孫孫。夜深了，突然傳來了急促的打門聲，有人在門外粗暴的吆喝著：“開門！快開門！”老翁和老婦人慌忙起身，慌亂之中，老翁爬過屋后的短墻逃出村去。老婦人戰戰兢兢的打開了門。外面的幾個差吏闖了進來，四處搜尋，惡狠狠地對老婦人說：“官府有令，你家還要再征派一個男子去當兵。把人交出來！”老婦人哭哭啼啼，悲苦地說：“屋里實在沒有人了。我有三個兒子，都去戍守鄴城了。一個兒子寫了封信回來，還有音訊，其他兩個兒子都戰死了。活著的人茍且偷生罷了，死去的人就這樣長久地離開了人世。家里再也沒有別人了，只有一個還在吃奶的小孫子，他的母親還在，只是進進出出已經沒有一件完整的衣裙了。我雖然年老體弱，還能給你們煮飯洗衣，請求跟你們一起回去，還來得及去應付河陽的差役，為士兵們燒好早飯。”隨著一陣嘈雜，老婦人被抓走了。

夜沉沉的，四周一片寂靜。可詩人仿佛還聽到低低的哭泣聲。詩人一夜未眠，天蒙蒙亮時，他起身與房東告別，只看到那老翁孤零零地在嘆息。

（二）學生互評：

我覺得文章里有些詞語的運用還是很形象的，“風塵仆仆”、“哭哭啼啼”、“茍且偷生”，能表現出當時人物的狀態。整篇文章的語言，改寫得還是比較恰當的，表達比較流暢。

我覺得讀這篇文章，就像是在讀古詩翻譯。作者把原來的詩句按照順序一句句的翻譯了一遍。雖然是很通順，但我認為這不能算是真正意義上的改寫。好象全文的內容都被詩歌局限住了。這是一首敘事詩，是有一定情節的。詩歌里有人物的對話、有動作描寫。改寫時，作者寫到了這些，結尾的時候還有一些環境描寫。但是，總的感覺好象有點蜻蜓點水，關鍵的幾個地方寫得不夠。

（三）教師診斷：

原稿從主題思想上看，是忠于詩歌原作的；從內容上看，能利用詩歌提供的材料，做到結構完整，清楚地交代記敘要素；語言也符合現代漢語的規范，把詩歌語言寫成記敘性散文的語句。初步達到了改寫的基本要求。但存在的不足也很明顯。病因：

被詩歌約束了想象，局限于對詩句進行加工，沒有發揮合理的聯想；內容上顯得較為貧乏；語言描寫突出不了人物的性格。老婦人的哭訴只是按照原詩的句子進行了翻譯，對差吏的兇狠殘暴刻畫地不夠；另外，這篇是以詩人的見聞為主要內容，但除了開頭和結尾部分，對詩人的交代不夠清楚。

（四）欣賞修改稿：

石壕吏（改寫）

天灰蒙蒙的，又陰又冷。寒冷的北風似乎要把整個人吞沒掉。

這是戰亂的歲月。暮色籠罩著一個邊遠僻靜的村落——石壕村。詩人杜甫從洛陽向華州趕路。這一天，天色已經昏暗，詩人錯過了旅店，只好投宿在石壕村。

房東是一對年邁的老人，還有他們的寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，面黃肌瘦。一天的勞累奔波，詩人和衣而臥，很快就進入了夢鄉。約莫二更時分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲??越來越近了。詩人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來差吏又來抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬過屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰戰兢兢，顫抖著去開門。

“砰——”的一聲，門還沒有開，就被差吏一腳踹開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢？你家還要再征派一個男子去當兵。把人交出來！”老婦人苦苦哀求道：“長官，我家有三個兒子都去戍守鄴城了。最近一個兒子寫了封信回來說，兩個兄弟都戰死了。哎，我擔心他的幸免也難保全啊！官爺，可憐可憐我這個老婆子吧??屋里實在沒有人了！”

“哇——”孩子的啼哭聲突然響起來了。

“你還說沒人！這孩子哪兒來的！他的父母呢？你敢欺騙官府！” 差吏吆喝著，揮動皮鞭往里闖。

老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。孤兒寡母，可怎么過啊？你們實在要人，就把我這個老婆子拉去頂差吧，我隨你們去，也許還來得及趕到軍隊燒早飯。”

差吏們罵罵咧咧地把老婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。

夜深了，窗外萬籟俱寂，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人低聲在哭，這哭聲在曠野上飄蕩?? 詩人一夜無眠，他的耳邊仿佛仍然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩人收拾好衣服和悄然回家的老翁告別。面對這令人心碎的現實，詩人還能用什么樣的話語安慰這痛苦萬分的老人，只能長嘆一聲，放了幾兩碎銀在老人的身邊，然后離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。

小結：

修改稿注意到了原稿的不足，進行了修正。在內容上進行了必要的增補，如背景的交代、差吏抓人的情景、人物神態的刻畫、開頭和結尾的環境描寫，這些情節的展示不但忠實于原作的主題，而且使詩歌中營造的意境得到充分的展示。人物的性格和語言比較統一，一些細節描寫，如孩子的啼哭聲、門被踢開的情景、老婦人被抓走時滿腹心酸的回望等，都很好的體現了詩歌原作中的主題，把統治階級的殘酷暴虐，人民水深火熱的痛苦，表現得非常突出。所以，從主題表現的深刻，內容的充實、語言的準確流暢來看，修改稿比原稿有了很大的進步。篇四：李杜詩之比較 讀書報告讀后感

李杜詩之比較

--讀《唐詩選》有感 作者：中國社會科學院文學研究所

出版社：人民文學出版社

版次：2003-4-1 字數：560千字

isbn: 9787020072439 中國唐代詩歌標志著中國古代詩歌的高峰。唐代詩歌創作繁盛，題材豐富、風格多變、流派云集、體制齊全，作家作品普遍量多質高，據《全唐詩》收錄，詩歌總計有4.89萬余首，有姓名查證的作者2200多人。唐詩成就非常卓著，是在封建政治和經濟進一步地發展加變革的歷史條件下，在社會思想相對比較開放，文化藝術普遍高漲的催促下，詩人們繼承并且發揚《詩經》、《楚辭》以來的優良創作風氣，廣泛地總結前人的創作經驗，百花齊放、百花爭艷的結果。它標志著中國古代的詩歌已進入到完全成熟的狀態。

唐詩高峰或奇峰綿延迭起，它使得寫詩吟詩的風氣在一種經典化的水平上變的社會化了。這應該算是中國詩學發展史上的一個劃時代的成就，也是中國人精神素質的一種新局面。后世景仰的“詩仙”李白、“詩圣”杜甫作為高峰中的雙峰，在盛唐算是中國文化史一大奇觀。即古人所謂“枕藉騷選，死生李杜”，他們就像天上的雙子星座一樣，永遠發放著光芒。

這種充盈著生命、充溢著力度的詩學，體現了盛唐魄力和盛唐氣象。或者說，李杜以盛唐氣象和魄力改寫了或新創了中國詩學。作為封建社會的文人墨客，有著對于政治的警惕性，對于現實的敏感，他們的默契就是現實主義的發揚。兩位詩壇圣者懷著為國家、為皇帝盡心盡力的遠大抱負，以滿腔的愛國激情，充斥著對國家的那份炙熱情感，使得國家的憂患或強盛、對人民的熱愛及對戰爭的憎惡盡流露于他們的筆下。但終是由于兩位大詩人生活的時代不同，家庭背景差異，且生活境遇不曾那么相似，以至他們的詩歌創作思想上雖有一致性，但無論內容上亦或是風格形式間卻兼不盡相同。

杜甫有兩句廣為人知的詩，一句是自稱“讀書破萬卷，下筆如有神”；一句稱李白“筆落驚風雨，詩成泣鬼神”。的確，這兩位詩壇泰斗寫詩作詩都有自 己的個性。李太白性格奔放，喜浪漫主義，《夢游天姥吟留別》，《將進酒》，《蜀道難》等詩篇都是用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來描寫奇特的情節，塑造非凡的，獨特的性格。杜甫則以現實創作主義為主，作為封建時代最偉大的現實主義詩人，他繼承了《詩經》、樂府以來現實主義詩歌的優良傳統，以進步的儒家思想和精湛的藝術，深刻地、多方面地反映了國家的重大事件，反映了各個階級和階層的生活真實，表達了廣大人民的意志和要求，從而揭露了自開元、天寶以來將近四十年間的那個**時代的歷史面貌，為我們創造了以“三吏”合稱的《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》，以“三別”合稱的《新婚別》《垂老別》《無家別》等極富現實主義寫實的詩歌。故其作品被后世稱為“詩史”。

同時也正是出于這兩大詩人的藝術風格差異，他們的所創詩歌內容上亦趨于不同。李白的浪漫主義充溢在詩歌中人民的自豪感與反抗精神。正如，李白在《夢游天姥吟留別》詩篇末處，憤憤然添加了兩句“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！”這兩句詩讓李白一吐長安三年的郁悶之氣，把反權貴的主題表現得淋漓盡致。李白用剛正的骨氣、反抗的精神，表達了對權貴的不屑和抗爭！再看《行路難》詩歌結尾所說的“行路難，行路難，多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。”盡管黑暗渾濁的政治現實阻撓著詩人施展才華抱負，但詩人依然執著地繼續探索追求，他相信終有一天要乘長風破萬里浪，高張云帆，直越大海，到達理想的彼岸。李白詩歌傲骨嶙峋，蔑視權貴，真正表現了一個正直詩人所應有的骨氣。杜甫詩學，總體上，是一種充滿著歷史憂慮感的詩學。他身懷人道主義和悲天憫人之情。杜詩中的直抒胸臆往往是憂國憂民的激情迸發，憫民之苦，救蒼生之慨。杜甫詩《聞官軍收河南河北》，深刻地表現了詩人至死不渝的愛國精神和對人民苦難的深切同情,具有高度的人民性和強烈的現實性。《春望》乃是“城春草木深”、“感時花濺淚”，“恨別鳥驚心”，家亡國破，景之哀人更悲也。《茅屋為秋風所破歌》詩則是通過茅屋被秋風所破的慘狀以及屋漏雨濕苦景的描寫，表現了詩人寧愿自己受凍亦要使天下寒士俱歡顏的一向為世人所稱道的人道主義胸懷，因而，此詩曾被譽為富于人民性的優秀篇章。

不僅如清人宋征璧《抱真堂詩話》引舒張的話所說，“‘大’字是（杜）工部的家畜，而雄奇是李太白的絕招。”李太白寫黃河，黃河的大小緩急一直是那么隨心所欲，可以是“黃河西來決昆侖，咆哮萬里觸龍門”（《公無渡河》），可以是

“黃河之水天上來，奔流到海不復回”（《將進酒》）；也可以是“黃河如絲天際來”（《西岳云臺歌送丘丹子》），可以是“黃河捧土尚可塞”（《北風行》）。總之，“黃河路天走東海，萬里寫入胸懷間”（《贈裴十四》），在一種心理時空中，任其縱橫伸縮，都顯示出創造主體的非凡魅力和氣象。杜甫比李白更顯腳踏實地，但他也常用天地、宇宙、乾坤、古今、萬里、百年等詞語，來涵蓋自己的詩學魄力。或如清人施補華《山見（同一個字）傭說詩》所云：“‘百年’‘萬里’‘日月’‘乾坤’少陵慣用之字。”他要用乾坤囊括萬象，說是登上岳陽樓所看到的洞庭湖，使得“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”（《登岳陽樓》）。他以乾坤來描寫天下紛亂，有道是“妄念胡作逆，乾坤沸嗷嗷”（《送重表侄王淑評事使南海》）。從某些角度看，它顯示了心理時空的無限舒展和具有巨大的內涵，這也是一個時代的精神文化探索元氣充沛的體現。宋人嚴羽《滄浪詩話*詩評》說：“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”；“少陵詩法如孫、吳，太白詩法如李廣，少陵如節制之詩。” 李白性格自由豪放，使他不囿于格律音韻，在詩體上，他擅長古歌行體，五言七絕，他的《蜀道難》就是這么長短參差。而杜甫精于音律，擅長鋪陳排比，因此律詩中的七律尤是他的長處。李白直抒胸臆多，樂則大笑，悲則大號。而杜甫含蓄曲折、沉郁頓挫，多于紀實，在安史之亂期間的作品，讀之更使人悲傷。綜上，杜甫做詩，心思細膩，構思揣摩，講究聲律對仗、錘字煉句，注重以工力取勝，以節制為能，顯示大家風度于工整嚴密之中。而，嚴羽用李廣比喻李白，意味著李白詩才氣逼人，神采飛揚，不計較于聲律對仗的約束，以自己之法表現其瀟灑風流。李杜相較，驅遣詩筆各有擅長，李白舉重若輕，杜甫舉輕若重。

同是愛國恤民的這類志向、報負和胸襟，一方面受到青春夢和官場手腕不足的困擾，另一方面受到盛極致亂的壓制和打擊，使李杜二人在晚年都漂泊窮愁，面臨著越來越嚴重的生存危機和精神失落。他們晚年都從歷史人物的身上尋找寄托，調適精神，維持某種殘破的夢。擇其大端而言，李白晚年加重了“謝東山情結”，杜甫晚年則是纏繞著“諸葛亮情結”。由于有如此深刻的對生命意義的吟味和確認，這兩位詩壇泰斗在晚年郁郁不得志時，都各自以詩高呼自己的生命絕唱，吟唱出自己的祈盼及人生感慨。后世景仰的“詩仙”李白、“詩圣”杜甫作為高峰中的雙峰，在盛唐算是中

國文化史一大奇觀。即古人所謂“枕藉騷選，死生李杜”。他們的詩歌創作思想上雖有一致性，但無論內容上亦或是風格形式間卻兼不盡相同。李太白性格奔放，喜浪漫主義，并且充溢在詩歌中人民的自豪感與反抗精神。杜甫則以現實創作主義為主，杜詩中的直抒胸臆往往是憂國憂民的激情迸發，憫民之苦，救蒼生之慨。“子美不能為太白之飄逸，太白不能為子美之沉郁”。這兩位詩壇泰斗在晚年郁郁不得志時，都各自以詩高呼自己的生命絕唱，吟唱出自己的祈盼及人生感慨。盛唐，晚唐，在歷史的車輪中，杜甫和李白都扮演了非常重要的角色。中國是個的發展離不開兩位的詩歌造就。詩仙，是那么飄逸；詩圣，是那么真實。兩種不同風格的詩歌在唐代盛傳。篇五：改寫《石壕吏》

改寫《石壕吏》 天，灰蒙蒙的，寒冷的北風似乎要把整個人都吞掉！此時，杜甫已經無力再趕路了。他隱隱約約看到前方有幾點火，全身便像充了電了似地，徑直向燈光走去。在昏暗的光下，他隱約看村口的石碑寫著：石壕村。

杜甫到了石濠村，住在一戶老翁家里。晚上，杜甫發現河陽節度使郭子儀的官差來了。老翁對杜甫說：“這是官爺來抓人的，由于朝廷一名大將謀反，皇帝逃往蜀。太子在靈武即為，率各個節度使抗擊叛軍。我軍打敗，郭子儀退守河陽。四處募兵。”說完呢，老頭子帶杜甫越墻走了。留老婦出門看著。官差進來，發現只有老婦與一還在吃奶的孩子，大怒，說：“你們家的男人呢？”老婦說他很苦命。

接著，他對官差致詞：“我三個兒子已有兩個死于戰場，一個還在戰場上與人拼搏。我只剩下一個還在吃奶的孫子了。我們窮愁潦倒，但官爺要我們去服役，我只能服從。我們趕快去服役，還能夠給你們做飯。”官差說；“好吧！”把老婦人帶走了。這的夜很長很長，后來雨聽了。天亮了，老翁出來為杜甫送別。杜甫說：“杜甫將把這寫成詩，讓后人看看這黑暗的社會。”就這樣，杜甫辭了老漢，走在了靈武的路上。

后來，杜甫將這首詩寫成了，叫石壕吏，是三吏，三別之一。后來，這場戰亂平定了，都城收復了，杜甫也回到了家鄉。

第三篇：《石壕吏》劇本

《石壕吏》劇本

人物表：老婦、老翁、差役甲、差役乙、杜甫

幕開

第一幕

旁白：又是一個深秋的晚上，詩人杜甫來到了石壕村里借宿，有些疲憊，早已睡下。而老夫婦在昏暗的亮光下，正在痛苦地說些什么。一切都是那么寧靜。就在此時，一個粗魯的聲音打破了寂靜……

[砰！砰！砰！] 差役：開門！開門！[老夫婦一家驚醒] 老翁（小聲地，有些緊張）：他們又來了，看來我得出去躲躲。

老婦：你快走吧，剩下的事我來處理！[老翁馬上從后院越墻逃跑]

第二幕

差役：開門！快點！[差役等不及了，把破舊的大門擂得山響] 老婦：來啦，來啦！（打開門）原來是官爺阿，請問………？ 差役甲：（怒吼）少啰嗦！叫你家的男人出來！老婦：嗯……大人啊，我家已經沒有男人了。差役乙：別想騙我，快叫出來，免得我動手！老婦：（拍著胸口，哭喪著臉）官爺啊……我三個孩子已經被抓去服役了，前些天一個兒子捎了信回來（拭著淚），說兩個兒子已經戰死了。死了……死了……[老婦人說到這里早已泣不成聲，一臉痛苦的表情。] 差役甲：（大怒）夠了，少的死了還有老的，叫你當家的出來，少跟我啰嗦！

老婦：（仍表現出痛苦的樣子）你說他，他也死了。我們家里真的沒人了啊……

[這時，從屋里傳來幾聲孩子的啼哭聲。] 差役乙：（兇神惡煞）死老太婆，你好大的膽子，你不是說家里沒人了嗎？（做出要沖進屋里的動作）老婦（膽怯，拉著差役）：確實沒有什么人了，只有個吃奶的小孫子，還有她母親，因為有了這個小孫子，我媳婦兒才沒有離去。

差役甲：既然有媳婦，那，帶走！

老婦：官爺您就可憐可憐我們吧。她自從嫁進我們家就沒有過上好日子，連進出門都沒有一件象樣的衣服。您大人大量，就放過她吧…… 差役乙：去！少來這套！

老婦（嘆口氣）：要不，捉我好了，我雖然大把年紀，力氣小，但我會做飯，就讓我去吧。

差役甲乙（交頭接耳一陣子）：好吧！帶走！[差役押走了老婦] [夜更深了，一切歸于寂靜，聽聞了這一切的杜甫走出房間，看見剛翻墻回來的老翁坐在那里哭泣。]

第三幕

旁白：天亮了，落葉飄落，幾只烏鴉在樹枝上凄慘地鳴叫。

杜甫（背著行李，走出門）：老伯，保重了！老翁：保重！（含淚目送杜甫）

幕落

第四篇：石壕吏教案

《石壕吏》教案

一、導入

時代用冷酷的目光選中了杜甫，讓他受盡種種磨難，用枯瘦的手去蘸起人民像墨汁一樣的濃黑的悲哀，來記錄盛唐這個偉大的時代如何走向敗落。他的詩被后人稱為“詩史”，備受后人賞愛，可又有誰知道那每一個字都是他眼中的淚，都是他心里的血，都是他無可奈何的慘叫。上節課我們學習他的兩首抒情詩，今天我們一起學習他的敘事詩《石壕吏》。

二、學習目標：

1.有感情的朗讀詩歌，復述故事內容。2.分析詩歌人物形象。

3.體會杜甫憂國憂民、心系天下的情懷。

三、寫作背景：

公元755年，安史之亂爆發，唐王朝從此走向衰落，759年唐軍在鄴城大敗，數十萬人死傷殆盡，唐軍退守河陽，到處抓人以補充兵源。詩人被迫離開洛陽，經新安、石壕、潼關等地回到華州，一路上看到的盡是妻離子散、離家別土的悲劇，著名的“三吏”“三別”就是根據這段經歷寫成的。

四、預習檢測

比比誰讀得最準確：

石壕（háo）吏 逾（yú）墻走 鄴（yè）城 老嫗（yù）幽咽（yè）炊（chuī）戍（shù）戊（wù）戌（xū）

五、自學指導 自學指導一

大聲朗讀詩歌，讀準字音，讀出感情。（三分鐘后期待你有感情的朗讀）

自學指導二

默讀詩歌，根據課下注釋，了解詩歌大意，復述故事內容。提示：按記敘六要素復述

（三分鐘后期待你精彩的講述）

自學指導三

請同學們默讀詩歌，獨立思考以下問題：

1.詩中主要寫了石壕吏與老婦兩個人物，請結合詩句分析他們各自的人物形象.2.詩人對他們的情感態度分別是怎樣的？（五分鐘后期待你的精彩回答。）明確：

官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世

老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔 杜甫：沉默 關心時局 同情百姓

自學指導四

四人一小組，合作探究

杜甫為什么眼看著官吏的粗暴行徑而始終保持著沉默？（三分鐘后期待你的精彩回答）

明確：作者的思想是矛盾的，他一方面希望官軍盡快打敗叛軍，這樣征丁拉夫是不可避免的。因此，他默認了差役的行為，只是覺得他們的方式太粗暴了。而另一方面，他又深深同情人民疾苦。既愛國又憐民，左右為難。

六、小結

一生憂國 心系百姓

杜甫是時代和人民的傳聲筒。后人尊稱他為“詩圣”，不僅是因為他詩藝精湛，更重要的是因為他的人格魅力。杜甫的心與受苦受難的勞苦大眾息息相通，杜甫的脈搏與民眾的脈搏一起跳動。我們不能穿越時空去體驗當時的戰亂之苦，但我們仍能清晰地感受到他那拳拳之心。

七、達標檢測

請想象一下老婦被抓走后，老翁的心理活動。請用第一人稱描寫，不少于50字。（五分鐘后請展示你的文采。）

八、作業：

必做題：背誦并默寫《石壕吏》。

選做題：把《石壕吏》改寫成一篇記敘文，要善于運用想象來刻畫他們各自的動作、語言和神態；還要補充一些事實上已經發生卻被詩人隱去的故事情節。

板書：

官吏：呼 一何怒 兇暴蠻橫 不可一世

老婦：啼 一何苦 值得同情 勇挑重擔

杜甫：沉默 關心時局 同情百姓

憂國憂民

第五篇：《石壕吏》 教案

《石壕吏》 教案

《石壕吏》教案

學習《石壕吏》。了解背景；朗讀詩歌，整體感知詩意；賞析本詩情節生動、構思巧妙的藝術特色；背誦全詩。

［教學步驟］

一、導入新

學生齊背《望岳》《春望》。

今天，我們學習《石壕吏》。（板書文題）

二、播放背景音樂，朗讀詩歌，創設學習氛圍。

．教師配樂朗讀《石壕吏》，提示學生這是一首古體詩，應注意停頓、節奏、語調。

2．學生自由讀。

3．選一位學生朗讀，其余學生點評。

4．全班齊讀。

三、引導學生深入詩的意境，把握本詩的思想內容和藝術特色。

．寫作背景簡介。

多媒體顯示：

唐肅宗乾元元年（78）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰亂后的故鄉。可是不到兩個月，形勢發生逆轉，唐軍在鄴城大敗，郭子儀退守河陽，河陽一帶又騷動起來。唐王朝為補充兵力，便在洛陽以西至潼關一帶，強行抓人當兵，人民苦不堪言。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。著名的“三吏”“三別”就是根據這番經歷寫成的。其中，《石壕吏》因構思巧妙、情節生動而流傳最廣。

2．學生默讀詩歌，借助注釋，整體感知詩意。

3．引導學生發揮聯想和想像，再現詩中的情節。

選兩位學生口述浮現在腦海中的畫面，發動其他同學補充，共同豐富畫面、情節。

4．理清情節發展脈絡，指導學生背誦。

（1）提問：按照開端、發展、高潮、結局理清故事情節，并概括詩歌的思想內容。

明確：這是一首敘事詩，其主體部分是老婦人的“致詞”。詩的前四句寫“致詞”的由來，也交代了故事發生的時間和地點；最后四句是結局和尾聲，暗示老婦已被抓走。老婦致詞又可分為兩層：~16句老婦人敘述家中的不幸；17~20句老婦人主動請求從軍。

多媒體顯示：

（2）學生根據思路提示，讀詩，嘗試背誦。

（3）提問：詩中有幾個人物形象？他們各有什么特點？

學生明確：老嫗、石壕吏。老婦是主要人物形象，她在危急之下，挺身而出，主動從軍，有敢于承擔苦難的精神。石壕吏開頭出現，中間便隱入幕后，“捉人”“一何怒”可以看出吏態度蠻橫，兇暴無比。

（4）教師引導學生歸納詩歌的思想內容并分析詩歌流露了詩人什么樣的情感。

明確：全詩通過詩人的見聞，詳寫老婦的痛苦申訴，描繪出戰亂給人民帶來的沉重災難，揭露了官吏的橫暴，表露了作者對時局的憂慮，對勞動人民的深切同情。

（）學生聽讀配樂朗誦，深深體味詩作的思想情感。

．賞析本文巧妙獨特的構思藝術。

提問：有人說：《石壕吏》中老婦的“致詞”全都是吏步步緊逼出來的。你同意這個說法嗎？為什么？

學生思考，交流。

明確：這首詩寫的是一個真實的故事，情節其實并不簡單，但詩人只用120個字就栩栩如生地再現了情節發展的全過程，精練到了無以復加的地步。這歸功于詩人巧妙獨特的構思。從詩題上看，主要人物應是差吏，但詩人對他用了暗寫，一出現只用“吏呼一何怒”來點出他的威勢，此后就讓他轉入“幕后”。對老婦則用明寫，把她所說的話寫成一篇“抒情獨白”。仔細品味，就會發現老婦的話句句都是差吏逼出來的。情節中可能隱去了吏的“怒”“呼”。差吏一進門就問“汝家有男丁否”，老婦答曰“三男鄴城戍……”；再問“尚有他人否”，答曰：“室中更無人……”；最后差吏仍逼著要人不已，老婦只好“請從吏夜歸”。總之，差吏的“怒”“呼”貫穿在老婦陳情的全過程中，其兇橫殘暴不言而喻。

四、學生自主質疑，深入理解詩意，進入探究階段。

學生可能提出的問題有：1．詩人同情老婦的遭遇，為何總是一言不發，難道他不該上去義正辭嚴指責官吏嗎？臨行獨與老翁別，似乎也沒有安慰的表示，如何理解詩人的沉默？

2．“夜久語聲絕，如聞泣幽咽”，“幽咽”的人是誰？

3．石壕吏未抓年青的“孫母”而帶走“力雖衰”的老婦的原因是什么？

4．石壕吏為何不抓杜甫？

先讓學生分組討論交流，然后全班交流。教師酌情給予點撥。

五、學生齊背詩歌，或抽查背誦

六、堂小結

杜甫是我國古代偉大的詩人，郭沫若稱頌他：“世上瘡痍，詩中圣哲；民間疾苦，筆底波瀾。”在杜甫的詩中，“三吏”“三別”抒寫民間疾苦最為深刻，杜甫風格沉郁頓挫，主要是因為他的作品抒寫了一種憂國憂民的情懷。詩人的心與受苦受難的勞動大眾息息相通，詩人的脈搏和著民眾的脈搏一起跳動，杜甫是真正的人民的詩人。

七、布置作業

．背誦并默寫《石壕吏》。

2．閱讀《登岳陽樓》，感受詩人深沉而廣闊的胸懷。

登岳陽樓

杜 甫

昔聞洞庭水，今上岳陽樓。

吳楚東南坼，乾坤日夜浮。

親朋無一字，老病有孤舟。

戎馬關山北，憑軒涕泗流。

參考答案：

這首詩是詩人第一次登上岳陽樓，面對洞庭湖水，產生萬千感慨。詩中飽含著詩人對窮途潦倒生活的深沉慨嘆：對終生壯志未酬的激憤與哀怨，對祖國多災多難現實的憂愁與焦慮。詩人由個人的不幸遭遇，聯想到萬方多難的社會現實，由小天地轉入大天地，由個人的悲傷轉向“戎馬關山”的家國之痛，反映了作者憂國憂民的深情，并以“憑軒涕泗流”之情態與開篇“今上岳陽樓”所見的壯闊氣魄構成照應之勢，表現了一位偉大愛國主義詩人的深沉而廣闊的胸懷。

●板書設計

●活動與探究

一、寫作訓練

．古詩中多用對偶句。對偶又叫“對仗”，俗稱“對對子”，是把兩個結構相同、字數相等、意義相關的短語或句子排列在一起的修辭方法。找出杜甫《春望》中的對偶句，仔細體會它們在結構上的特點，并模仿寫一兩組對偶句。

2．改寫《石壕吏》。

注意發揮合理想像，補充出詩中表達跳躍的部分，運用記敘、描寫、議論等方式。

二、關于舉辦“古詩文朗誦賞析會”的設想

內容是小學、初中一二冊上學過的詩詞文，賞析內容自己按理解準備。要求用清晰、響亮的聲音結合各種語文手段完善地再現作品的意境并完成對作品的賞析。

三、開放探究

閱讀《春夜喜雨》，回答問題。

春夜喜雨

杜 甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑云俱黑，江船火獨明。

曉看紅濕處，花重錦官城。

問：題目《春夜喜雨》，詩中卻無一“喜”字，結合詩句分析，“喜”字表現在何處？

參考答案：

詩人盼望這樣的“好雨”，喜愛這樣的“好雨”，雖詩中無一“喜”字，但“‘喜’意都從罅縫里迸透”（浦起龍《讀杜心解》）。詩人正在盼望春雨“潤物”的時候，雨下起來了，于是一上來就滿心歡喜叫“好”。第二聯所寫，顯然是聽出來的。詩人傾耳細聽，聽出那雨在春夜里綿綿密密地下，只為“潤物”，不求人知，自然“喜”得睡不著覺。由于那雨“潤物細無聲”，聽不真切，生怕它停止了，所以出門去看。第三聯所寫，分明是看見的。看見雨意正濃，就情不自禁地想像天明以后春色滿城的美景。其無限喜悅的心情，又表現得多么生動。