第一篇：幼兒園演講——愛心永駐

幼兒園演講——愛心永駐

我們姐妹倆來自幼兒園，來自美麗的童話世界，我們就講講我們兩個身邊的小故事吧。（我先講）

九月秋高氣爽，氣候怡人，只聽幼兒園里哭聲一片（等等，幼兒園里應該是歌聲一片，怎么回是哭聲一片呢？）九月份是新生入園的時候，他們都不到三歲，來到一個陌生的環境，第一次離開親人的恐懼讓他們只能用哭聲發泄出來?？?，佟佟正用腳“當當”踢門，溫老。師怕他腳疼，趕緊一把抱起他，可是佟佟不但不聽，反而又咬又打，一會兒兩人都一身大汗，溫老師隨即拿來玩具車：“佟佟最勇敢是不是？”。這邊佟佟剛，那邊的惠惠又放聲高歌，突然，聲音停止（怎么了？）哎呀，原來是惠惠傷心過度吐了，吐得滿身、滿地都是，胡老師看見趕緊走過來，給惠惠換上了一身干凈的衣服，再把地上的污穢打掃干凈。

其實，像這樣的事情在我們小班比比皆是。只有對孩子投入全身心的愛，才能夠得到他們一張張舒心的笑臉。

那天中午，中班的 老師接班，剛進寢室，孩子們就圍了過來，喊著：“老師，老師，琪琪還賴在床上啊！”她走到琪琪床邊，掀開被角一看，床上到處都是尿，刺鼻的味道彌漫了整個寢室，孩子們叫嚷著：“臭死了臭死了！這么大還尿床啊！”琪琪一聽，難過得哭了。看到這里，老師把其他孩子組織好到教室里坐下，然后拿來干凈的衣服、毛巾給琪琪把身上擦干凈，并換好衣服，輕聲告訴她：“每個小朋友小時候都可能發生這樣的事，但像你這么大發生這種事就少

了，以后要注意。午飯后別再貪玩了，更不要忘記上廁所。”琪琪難為情地點了點頭，大聲地說：“謝謝 老師！” 老師也會心地笑了。

老師們不但要像媽媽一樣照顧好孩子的生活，更要當好他們的啟蒙老師。在孩子的世界里，學習知識不能只靠聽講，更重要的是通過視覺、觸覺等各種感覺去切實地感受，這就需要老師們制作出許多新奇，有趣，能吸引孩子并且貼近生活的教具。

要說做教具，我們大班的申老師可是最細心認真的了。她特別好動腦筋，想辦法，結合幼兒的特點，創造性地開展工作。她利用業余時間，用廢舊飲料瓶、方便面盒、舊掛歷等一切可以利用的材料制作各種玩教具。幾年來，有上百件作品出自她的手中，為園里節省了開支。在活動室里，她為孩子們創設了“娃娃家”、“百貨店”、“醫院”等活動區，讓幼兒自由地充當各種角色，在學與玩中增長知識，培養動手動口能力。在她的腦海里，時刻都想著幼兒園的工作。在看桃成熟的季節，一次散步時，她看到滿樹的看桃，靈機一動：“如果把桃核剝出來，洗干凈放在操作區和計算區里，這不是很好的材料嗎？”于是她把看桃一個一個地收集起來，家里人看了，還以為她要裝枕頭用，可她卻說：“如果讓孩子們用筷子來夾它玩，可有趣了，能促進幼兒小肌肉群的發育，學計算時，還可用它練習點數，用處可大了。”

面對孩子我們是老師，是媽媽，面對共同工作的同事，我們是姐妹，是相親相愛的一家人。有的老師病了，配班老師便會及時補上課程，有的老師出去辦事，便會有其他班老師幫忙擺碗、盛飯。在今年的七一晚會上，有我們幼兒園老師參加的歌舞贏得了在場觀眾的陣陣掌聲。然而，在這些掌聲的背后，不僅有臺上參加表演老師的辛苦排練，更有臺后守班老師的默默奉獻。在臺前老師排練的日子里，園里各班就剩下一位老師帶著20多名孩子，一撐就是一天。雖然累，但毫無怨言，正是她們對同班姐妹的默默支持，才使得去排練的老師可以全心投入。

我們的工作就是這樣極其普通，既不像演員總能贏來陣陣掌聲，也不像學者總能取得累累碩果。我們得到的只是孩子們天真的笑臉，真誠的呼喚。我們愿將我們深深的愛在日月交替中注入一顆顆幼小純潔的心靈。

第二篇：愛心永駐

愛心永駐

記泗縣瓦坊鄉瓦坊村殘疾人助理員李言廣李言廣是泗縣瓦坊鄉瓦坊村的一名肢體殘疾人，自2013年4月擔任瓦坊村殘疾

人助理員以來，他真心實意地為本村殘疾人辦實事、辦好事，受到大家的一致好

評。

李言廣出生于一個普通的農民家庭，先天性肢體殘疾，左手彎曲，不能做任何事

情，左腿稍短，走路不大方便。但是他從小勤奮好學、敢于探索。他克服種種困

難，憑著一腔熱情和不屈不撓的精神，硬是闖出了一片屬于自己的天地，自己籌

集資金辦起了一所農村留守兒童幼兒園。由最初的十幾名幼兒發展到今天五、六

十名幼兒。十幾年時間，他解決了眾多留守兒童入園難的困擾，他的事跡傳遍了

當地的十里八村。許多人提到他，都暗豎大拇指。一個殘疾人應該做到的他做到

了，一個正常人做不到的他也做到了。

雖身體不便，但不能阻止他前進的腳步。李言廣在管理好幼兒園的同時，還經常參加一些公益活動。對一些老弱病殘，能幫助的盡量伸出援手。2013年

4月，鄉村領導又聘請他做了一名殘疾人助理員。這是他以殘扶殘助殘的大好機

會，他欣然答應了。擔任了該村的殘疾人助理員。上任一年多來，他利用休息時

間或節假日堅持每月最少到殘疾人家中走訪一次，了解殘疾人家庭中主要靠什么

收入，住房情況如何，子女有沒有因貧困而失學及當前最迫切的需求、生產生活

情況等等，認真做好記錄，并最大程度的予以解決，決不讓殘疾人朋友因為他的工作疏漏而該享受的享受不到。瓦坊村楊儉莊的曹麗因騎摩托車太快栽到橋下造

成雙下肢截癱，在家無事可做一蹶不振。他了解情況后，通過與各級殘聯協調，送她參加了省殘聯舉辦的初中級電腦培訓班，她高高興興地參加培訓去了。一戶

多殘周冬冬兄弟倆，高中畢業后無事可做，病情較輕的周冬冬想在自家開個小超

市來維持生活，他就主動跑工商、跑稅務，為他們兄弟倆把開超市的手續辦齊了。

然后，又聯系了多家商品供用商送貨上門?，F在兄弟倆的生意越來越好，收入可

觀。最近，老大周雪峰又到北京做了手術。瓦坊村三周莊周士杰因腦充血造成左

半身偏癱，在家臥床八年，通過他的開導，買了輛三輪電動車可以出來兜風了。

去年八月份在李言廣的帶領下參加了”柔和種子酒”第五次全民健身日暨第三次

殘疾人健身周系列活動--泗縣首屆殘疾人象棋比賽。并榮獲鼓勵獎。智力殘疾人

鄭曉娟，家庭十分貧困，房屋瀕臨倒塌的危險，李言廣知道后馬上和村領導和鄉

城建所聯系，為他們家修繕了房屋。一年多的時間里，李言廣把本村的殘疾人全

部走訪了好多遍，有些重度殘疾人家庭他去了不下10次，為殘疾人解決實際困

難30余人次，帶動10余名殘疾人走上了致富路。他和殘疾人成了知心朋友。

一方是眾多的留守兒童，另一方是亟待幫助的殘疾人。每天拖著病殘的身體

忘我的工作。有時李言廣真想好好休息一下?？墒且幌氲綒埣踩四强释难凵?，一看到殘疾人那滿足的笑容，他釋然了。正如李言廣所說，“我一個人富了不算

富，我要讓更多的殘疾人朋友跟我一起奔小康，我要讓大家看看我們殘疾人也是

好樣的”，這就是一個普普通通的村殘協助理員的無私情懷。他的愛心永駐人間。

第三篇：愛心永駐心中

愛心永駐心中

林南倉鎮中學 王淑平

“愛心是教育的靈魂”。作為一名教師,尤其是班主任教師更要學會讓愛永駐心田,學會讓愛成為學生溫暖的港灣,學會讓愛成為溝通師生之間和諧關系的橋梁,只有這樣,師生才會健康、快樂的成長,才會在快樂中學習。

一、愛心永駐，尊重學生。

俗話說“澆花要澆根，幫人要幫心?！痹趲熒煌校平馊艘?，幽默隨和使學生愿意和其親近，樂于接受教誨，心悅誠服地接受教師指出的缺點、錯誤。同時，老師的贊許與激勵也鼓舞起學生的上進心。在課堂上我嚴格要求成為他們的師長，在課余，與學生平等相處成為他們的朋友。

教師的工作實踐使我認識到，育人之道德在先。作為班主任，良好的師德是處理好師生關系的基礎，良好的師德最根本的一點是愛學生。如果說一個教師很難對自己的學生產生感情，那么他所有的工作就無外乎空中樓閣，擁有良好的師德，就有了解決好學生問題的保證。

愛心，來不得半點虛偽。我在班主任工作中一直掌握不傷害學生自尊心的原則，嚴慈相濟，在學生表現好的時候決不吝嗇贊美的語言，在學生犯錯的時候也絕不姑息遷就。父親般的嚴厲和母親般的慈愛應該表現在班主任的眼神中，這一點就是我所追求的。師，楷模也，教師關愛教育學生，要求學生做到的自己必須首先做到，比如：要求學生不遲到，自己總是在上課前到門口侯課，班里的臟活，累活帶頭干，從不袖手旁觀。教師在各項工作中都起到率先垂范作用，才給了學生潛移默化的影響，建立了和諧的師生關系和班級氛圍。

愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。班內無小事，處處是教育，應及時發現和利用一些小的契機去開導學生，比如學期評語，對每一位學生，我總是力求抓住特點，用殷切的話語給其以激勵和警醒。班上的一名學生張浩是比較特殊的一位，由于性格孤僻、任性，與誰同桌便和誰吵架，大家對他是敬而遠之。為了徹底改變他，我先是找他談心，他根本不說什么。幾次下來，收效甚微，但我沒有泄氣。我知道他喜歡畫畫，便利用學校書畫展的機會，鼓勵他參加書畫比賽。我發現他的眼神略微閃動一下。知道我的預定的計劃要奏效。于是，便巧妙地在一節班會課上對他身上的優點表揚一番。事后，又找他談了心。經過努力，最終使他重新改變了自己，又重新回到班級的大集體中來了。

二、班主任要對自己的學生有信心。

班主任必須從潛意識里認定：學生的潛力是無窮的，只是我們還沒有最大限度的去挖掘它。每個學生都期待著班主任對他的認可，期待著你的關懷，期待著你的愛。如果，班主任走進了學生的心里，取得了學生的充分信任，他們有些不愿跟父母和同學說的話，都會跟你說。如果，學生從你這里得到了肯定，他們肯定會加倍的能力，把你的肯定變成現實。

1、以師愛激勵“后進學生”進步。

班主任最頭痛的還是后進生。如何培養好、教育好后進生，這是各個老師共同關注的焦點。蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！苯逃倪@種反差效應告訴我們：對后進生這樣一個“與眾不同”的特殊群體，教育者必須正確認識他們，研究他們，將融融的師愛灑向他們，用愛心撫慰他們的心靈。

在班級管理中，我始終將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生。在班集體，我精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進生能夠感受到集體溫暖，感受到自己在班上有一席之地。反之，班主任不關心他們，一心想著學習好、表現好的學生，那么，班主任的偏愛會強化一部分同學的自負心理，班主任的冷淡則強化后進生的自卑心理，使學生與老師之間產生隔膜。班主任對后進生的轉化工作難度則加強了。怎樣讓后進生感受到班主任關心他們呢？安排座位，我堅持好中差的搭配，要求好生幫助差生；課堂提問，我激勵后進生踴躍發言，使他們把注意力集中到老師教課中，更少時間思想開小差；班級活動，我不忘留給他們一展身手，表現自我的機會。對父母離異的學生，經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的，我則寓愛于嚴，嚴中有愛。

2、以誠心贏得他們的信任。

與好生相比，后進生的自尊心更強。因為學習不好或紀律差，長期受冷落、歧視，他們一般都很心虛，對外界極敏感，外表又套有一層硬殼，但在內心深處仍渴望得到老師和同學的理解、諒解和信任。因此，一旦他們犯錯，班主任一定要做到心平氣和，以誠相見，以誠對待，切忌動不動當眾批評、挖苦，或者變相體罰，否則必定會刺傷他們的自尊心，增加轉化工作的難度，這是指后進生犯錯之后，班主任采取的教育態度。教師的誠心還應表現在對學生自我教育能力的發掘和肯定上。為了做到防患于未然，我試著吸收后進生參與班級管理和班級活動，讓他們承擔某一方面力所能及的工作讓他們在管理中和完成某項活動過程中克服處身不良的行為習慣，為他們提供展示自身價值、樹立自尊形象的舞臺，實踐證明，這種委以任務的方法不失為轉化后進生的一種行之有效的方法。它好就好在使后進生感受到自己不是一文不值，產生班主任相信我，我也一定要做好的想法。

3、以耐心期待他們轉化。

后進生意志薄弱，自控力差，行為極易反復無常，所以做后進生的思想工作不要簡單地認為通過一次談心他們就能徹底改好。遇到后進生不良行為出現反復，班主任一定要有耐心親客觀分析不良行為反復出現的原因，要及時發現、及時抓住、及時誘導，做到防微杜漸。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉化積極創造條件，古人云：“教也者，長善而救其失才也?！焙筮M生雖然有很多不足之處，但即使再差的學生也總有某方面的特長或優勢，比如學習差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術方面有特長，班主任要善于捕捉他們身上的閃光點，發掘其身上的潛能，充分肯定，千萬不要吝惜“好話”，積極的評價能使學生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

在對學生的教育問題上，教師以愛心、耐心、誠心相待，以濃濃的師愛激勵他們成長，老師的這份愛心永遠藏于他們心中。

第四篇：風雨同行 愛心永駐

風雨同行 愛心永駐

— —巨日合中心校走基層扶助殘困村民張喜民

2014年5月5日上午，巨日合中心校領導班子一行7人，在曹術校長的帶領下，來到聯合屯村民張喜民家，為這個特困家庭送去了米、面、糧、油。張喜民這個長年癱瘓在床，失去下肢的老漢，望著前來看他的大隊干部、巨小各位領導們淚流不止。他的老伴熱情地跟大家打招呼，老兩口不住地說著感謝黨和學校的話語。

28年前，年輕健壯的張喜民，因為在個體煤礦工作，不幸礦井發生事故砸斷了下肢，個體老板怕賠償跑了，耽誤了治療致使下肢癱瘓。那時的張喜民很有骨氣，下肢癱瘓了還有雙手，他靠修鞋，妻子靠編筐種地，養大了四個未成年的孩子，如今他們年邁骨希，身體嚴重透支，老張再也干不動那些活了。

這次在黨的群眾路線教育實踐領導干部基層活動中，我們的教體局鄧國范局長，巨小曹術校長他們在走訪中，發現了這個經歷坎坷的家庭，他家庭的不幸遭遇讓領導們心緒不平。

更讓領導們敬佩的是他的妻子，28年來對愛情的忠貞不渝，對丈夫不離不棄，把孩子扶養成人。雖然家里一貧如洗，但干凈整潔，真是個偉大的女性。

在他家曹術校長起深情地對老兩口說，你們放心吧，我們會把這份愛傳遞下去，將來我們不當校長了，我們的下一屆，再下屆的校

長同樣會關心你們，幫助你們。對你家的幫助我們學校會制定長效機制，你們放心吧！

風雨同行，愛心永駐，相信在巨小及社會各界的幫助下，張喜民家一定會和我們一樣，同住一個小鎮，共享溫暖陽光！

第五篇：愛心永駐（寫寫幫推薦）

愛心永駐

——《201４感動中國十大人物》觀后感

今天開學了，同學們一起觀看了中央電視臺《201４感動中國十大人物》。在十個感動人物中，有兩個人物感動了我。

他是一個畢業于河北師范大學的學生。但畢業后的她沒有像其他同學一樣，留在城市里工作，而是回到了自己家鄉唯一一間學校里當老師。每年，為了把學生們安全送回家中，她要陪學生們一起過冰河、溜鐵索。

這些年來，她自己的女兒從兩歲起就寄養在拉薩的爺爺家，她的女兒與她僅僅見過四次面。2013年時，被評為了“最美鄉村教師”。她就是格桑德吉。我覺得格桑德吉有一種舍己為人的精神。當她畢業后，知道自己的家鄉有很多人都不識字，她不想讓下一代的人也不識字，就放棄了在城市里工作，回到家鄉教書。我要想格桑德吉學習她舍己為人的精神。

第二個人的名字叫——姚厚芝。她在２００６年被查出乳腫瘤，面對高額的手術費，她只能采用藥療。

２００９年她從電視上得知，十字繡可以賣的了錢，就買了一副長６．５米，寬０．８米的《清明上河圖》十字繡。從此，姚厚芝每天繡十字繡長達十七個小時。經過了三年五個月的時間，終于將這幅需要１２７萬針繡成的《清明上河圖》繡好了。姚厚芝想要將這幅十字繡保存下來，等孩子們需要用錢時才將十字繡賣了，換錢用。

姚厚芝她這種與病魔做抗爭的同時，還為自己孩子著想的精神，令我非常感動。雖然患了乳腫瘤，不能大動，但她為了自己孩子的未來著想，依然堅持下去，這種母愛是世界上最真摯的情感。

我為格桑德吉和姚厚芝的精神感動。因為他們教會了我堅持就是勝利和舍己為人的精神。