第一篇：生物教研組工作總結2013-2014第一學期

宜春八中生物教研組工作總結

（2013-2014學年第一學期）

我們教研組共有9位老師，除我和范校長外，其他都是剛參加工作一兩年的新老師，其中彭文等3位老師還在年級或部門兼做干事，所以要分擔學校59個班的生物教學，可以說是每位老師的任務重，壓力大。但在學校部門及領導關心指導下，經過教研組各位老師的共同努力，順利完成了本期教學教研工作。以下就本學期教學常規、教學研究及教師專業發展兩方面作簡略總結：

一、教學常規方面：

全組老師做到了三點：

一是精心備課，各備課組通過每周一次的集體備課，鉆研教材，討論確定教材中的知識點該怎么講，該講到什么層次，從而讓每位老師做到心中有數。

二是上課做到講練結合，注重知識的運用。一般都借助配套的練習對課堂中的知識點進行當堂鞏固。

三是作業做到“精挑細改”，根據學科特點，一周一次作業的布置量要少，但一定做到布置了的作業全批全改。

所以，這一學期來，無論是教案檢查，還是作業抽查，我們組都受到好評。

二、教學研究及教師專業發展方面：

1.本學期總共召開了8次教研活動，主要形式有三種：組織老師理論學習，集體聽課評課和討論制定參賽作品方案。我們組的老師也很好學，比如為迎接這次期末考試，各備課組都將統一編制的復習資料拿給我看，我根據大綱對資料進行了一些修改。

2.按教務處的要求，本學期我們安排了徐湘衡和章淑霞兩位老師上公開課，全組老師參與了聽課與評課。在評課中，我們組要求上課老師談講課的設計思路并談自己對本節課的看法，然后組內其他老師對該堂課肯定一個優點并指出一點不足，這樣的評課很有針對性，也能引導年輕老師如何去聽課，從而加快年輕老師的發展。

3.積極參加各項教研活動，本學期主要參與了四次活動：（1）組織組內所有老師一起討論錄制實驗教學視頻——《根對水分的吸收》作品已交上級部門參賽，評獎結果還沒有公布。（2）組織老師積極參加學校組織的青年教師優質課比賽，徐湘衡老師的《探究螞蟻的行為》獲得了一等獎。（3）組織老師們申報的《提高生物課堂教學實效性的研究》課題成功立項為省級課題。（4）組內幾位老師一起參編了江西人民教育出版社出版的《初中生物創新練習》，并獲得好評。

三、教研組建設的打算：

1.教研組是教師專業共同成長的家庭，組內相互聽課是提高教師教學水平的捷徑。學校的行政聽課又為我們樹立了榜樣，所以今后我們要一如既往地相互聽課，認真評課。

2.鼓勵青年老師積極參與各種專業交流活動，包括積極撰寫教學論文，制作課件，參與外出聽課等。

總之，我們組將團結協作、努力學習、敬業樂教，以教書育人為本，積極投身教研活動中, 進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作做得更有特色。

生物教研組長：廖遠蘭

2014.1.8

第二篇：2010第一學期生物教研組工作總結

2010第一學期生物教研組工作總結

本學期，我校生物教研組14位年富力強的教師組成，一直秉承團結協作，積極進取的優良傳統，苦練教學基本功，落實教學常規工作，狠抓教育教學質量，努力提高教學成績。同時，以課改科研為先導，充分發揮現代教育技術的作用，積極參加教改實踐活動。下面將本組一年期所做的工作總結如下。

（一）教研活動的開展思路：

以備課組為核心，以教研組為平臺，以說課評課為手段，大力培養青年骨干教師，縮短成長周期，提高教學質量，提升生物教研組的整體實力。

（二）主要工作：

一、狠抓“教學五認真”的落實：

1．備課環節：以教案為切入點，研究大綱及考試說明，吃透教材，既要備教材又要備學生。在教案檢查中，我組教師的教案有百分之六十都達到了優秀教案的標準，尤其是畢業班教師更加突出，體現了他們對備課的認真態度，為上好課打下了堅實的基礎。

2．課堂教學：加強課堂教學研究，向45分鐘要效益，不斷提高各學科課堂教學質量和效益。各備課組在組長的帶領下，立足教材，緊扣新的課程標準，精心設計，公開輪講，認真聽評，反復修改，提煉推敲出一個個獨具年級特色的精彩課例。，通過與會教師的熱烈交流和深入研討，為我組展示了豐富多樣的教學技能，并從中受到有益的啟發。

3．加強教學常規管理。學期初組織各年段集備組制定教學進度表并加以落實。通過檢查教案、作業批改、聽課筆記，整改和規范教學常規；通過不斷的測驗和考試，經常了解學生學習狀況，及時收集、分析、反饋學科教學的改進意見。

二、加強備課組活動：

要求各備課組的活動做到規范化操作：公開課說課評課時做到定主講、定內容、定時間（具體內容詳見工作計劃），由集體備課組長負責把好教學關，使集

備活動成為加強教研的有力手段，保證地生物學整體水平的提高。

三、有序開展公開課觀摩等活動：

本學期安排由高三至七年級順序輪流開展公開課，隔周一次活動。開課的教師能做到充分準備，精心設計教學，絕大部分老師能積極參與，聽課和評課活動中，熱烈討論，積極交流，相互探討和學習，提升了本組成員的教學理念及執教水平，目前，所有公開課任務都已經完成，而且大多數被評為優質公開課。上學期，高二備課組在完成學業水平考試學科優良率要求，為我校爭得了榮譽，本學期，他們又精心策劃和組織了年段生物學科競賽，張榜公布學生獲獎情況，極大的激發了同學們學習生物的興趣和熱情。

四、收集高考信息，注重試題質量：

彭南洲主任參加了在長沙舉行的高考信息研討會，聽取了我省著名教師及教研員的高考復習策略，及時反饋了最新的教研信息，結合并延續了對各省高考試題的分析研究，使全組教師受益，為高三生物最后復習沖刺指明了方向。

五、存在的欠缺或問題：

集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、進度、水平都不夠統一。教師在各方面的修養和水平都有提高的空間，尤其是對生物教師屬理科，社會政治、歷史、人文知識有待擴展和提高。少數教師參加活動的積極性還有待于進一步提高，另外，公開課活動的調整和出勤還需加強，評課時需要實質性地深入討論課堂不足之處，優化作業布置和批改，盡可能去多使用現代教學媒體和手段。

組長：彭南燕

2010-7-1

第三篇：XX學年第一學期生物教研組工作總結

XX學年第一學期生物教研組工作總結

一、基本情況

本學期我們教研組的15位成員分配情況：本部高三（朱XX、戴XX、潘XX、胡XX、應XX）,高二（胡XX、鄭XX、朱XX、李XX、吳XX、朱XX、謝XX），分部（金XX），實驗員（虞XX、鄭XX）。根據學校對于教研組的建設要求合理安排各項教科研活動，全面系統進行培訓指導和教學研究。

二．基本工作

（一）深刻領會教育教學要求，制定有效教學計劃

．各成員仔細研讀《指導意見》和《高考、會考考試說明》，深刻理解內容和含義，不斷研究新課改的新變化和發展趨勢，研究試題的命題思路和能力要求，使教學不偏離高考指揮棒的要求，同時，準確的把握深化課改方向。

2．教研活動做到有計劃，各備課組按開學初的計劃，統一教學進度，相互討論教學重點、難點和教學方法，并定點定時交流授課心得，命題研討，探討教學措施，做到有的放矢。按計劃開展教研活動，以學校“五課”要求，按時組織有效研究，推進學校“3456”課堂模式的改革，完成各項課堂交流和送教、開放周等活動任務。

（二）團結協作，資源共享，促進教學

．學科組具有團結協作的精神，充分發揮備課組的優勢，教師緊密配合、勤于切磋、相互協調。在備課、教學資源的使用、試卷命題、學生學習狀態等方面，既有分工又有合作；備課組之間經常相互聽課，交流教學經驗，做到統一認識，統一傳授，全組集中學習“3456”課堂模式，努力推進課堂模式改革；把握好教學質量關，通過備課、上課、作業、輔導、考核，做好質量分析和監控。

2．加強校內磨課，人人一節的“3456”模式課堂研討，快速推進課堂變革和各種課型的模式研究。并積極與兄弟學校的交流，開始交流課、開放課作為交流平臺，迎來兄弟學校的研討與學習。也創造外出學習，尋找差距，把握高考動向。

（三）采取有效方法,促進整體提高。

．堅持培優扶中以及補差工作，力求做到“中進高出”。

邊緣生的轉化是學校工作的重中之重，利用課余時間相互協調，交叉進行培優，以達到課內外相結合，提高學生綜合素質。各備課組統一安排“邊緣生”幫扶工作，根據邊緣生的實際，積極實施分層次教學，分層次布置課外作業，推行“作業自主化”，平時注重抓學生的基礎，重要的知識點不斷地強調，努力提高邊緣生的成績。

2．注重課堂教學“探究化”，提高課堂效率

課堂教學要堅持“教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心”的教學原則。按照“3456”課堂新模式，“預習學案化、課堂探究化、作業自主化”的原則，按“導、議、練、展、評、檢”的教學環節設計，精心備好課，提高個人的好課率和備課組的好課率，加強學科組整體提高，組建學科組資源建設，特別打造精品教案和精品，提煉精品課堂。課堂上，各位教師注重科學的教學方法、教學手段。

三．存在問題和改進意見

．備課組整體實力欠缺，特別是對課堂模式改革的研究，今后要對一些教法、疑難問題要加強研究，做到統一認識，統一傳授。

2．教師在教學信息的收集和處理方面有待提高，過濾信息有效性，教給學生解題的規律和技巧，讓他們能做到舉一反三，觸類旁通。

四．今后基本想法

．緊扣教材，細挖文本，深入開展集體備課活動，扎實推進基礎知識教學；

2.研究考綱，教師務必研究知識要點，參透能力要求，使教師看到知識要點，就能選擇相關習題，看到能力目標，就能準確剖析試題的重要環節；

3.研究試題的新特點，逐漸形成自己學校的命題體系，組建精品試題、易錯試題、基礎題等題集，為題庫建設做準備。同時也提高教師對試題的研究能力和命制能力，更好把握高考。形成“以題引路---借題發揮”的教學模式。

4.研究考法。適應高考改革，關注改革方案，目前特別要對XX和XX年“過渡型”高考的方向研究、命題內容的變化等。

5.努力推行“3456”課堂模式，繼續為打造精品而進行“三磨”工作：磨課、磨題、磨人，提高整體，突出優秀教師的個性化發展。

第四篇：2012-2013學年第一學期生物教研組工作總結

2012—2013學年第一學期生物教研組工作總結

2013/1/10

本學期我組以學校教研工作為指導，主要圍繞有效課堂教學和現代化實驗室建設開展了一系列的教研工作。在實際教學中，我們根據教學實際，時刻調整、完善我們的計劃和目標，投入了極大的熱情和付出了很大的努力，發揮了集體和個人的多重作用，在生物教學質量、課堂教學和教師素養、教科研方面取得了不錯的成績。

一、定期開展課堂教學研討活動

1、認真開展每月2次的教研活動和大力開展聽課評課活動，提高整體業務素質。課堂教學是教學過程的中心環節，為了現代化實驗室件事的檢查，這學期我們組馬育國教師、洪啟燕老師分別開設了《探究植物細胞的失水與吸水》，《綠葉中的色素提取與分離》兩節實驗探究示范課。教研室教研員也進行了聽課和評課指導活動，其中陳春紅、李嵐鶯2位老師還開設了“學校金秋對外展示課”。通過相互聽課評課，相互切磋授課技藝，我們轉變觀念，重新認識教師的角色，改變教學方法，樹立服務于學生的指導思想，利用不同的方式刺激學生的多種感官，充分調動學生的學習積極性，以達到課堂教學手段的最優化，讓學生體驗學習的過程，學會學習的方法。通過相互聽課、及時評課，取長補短，相互學習，共同提高。課后老師相互督促寫出案例和反思，不斷進行知識和教學方法的積累，提高教學技藝。

2、優化教學手段，加強多媒體技術的學習

利用多媒體上課，通過一些動畫課件，變抽象為直觀，大大提高了學生的學習興趣和課堂效率。本學期我們除了積極開展多媒體課件的制作和多媒體教學外，教師還進行了多媒體制作方面的充電：學習SMART notebooks電子白板的課件制作技巧。

3、加強集體備課，認真探討在課堂中可能遇到的問題。做到理解課程標準，從整體上了解教材的基本框架，把握教材的知識體系，做到授課是運用自如，得心應手。課前搞好教學設計，通過集體討論匯總，采用最優化的設計進行上課；課后積極進行教學反思，不斷的完善和矯正自己的課堂教學。

二、積極開展教科研研究

1．本學期在提升生物教學有效的過程中，組織本組老師進行了《把握備課環節，提高教學效益》，《有效教學反思的思考》，《培養學生的科學探究能力----實驗復習策略》的專題學習，對全組老師的備課、教學反思和實驗教學起到了一定的促進作用。

2、進行課題研究：對本組申報的蘇州市教學學會的兩個課題進行了階段性研究匯報，并積極開展相關論文的研究撰寫。

3、全組老師認真開展教學研究和總結工作。有4位老師的文章在教學雜志上發表，有10位老師撰寫的論文參加蘇州市生物年會論文評比。

3、積極開展A級課的準備工作，進行了聽評課：本組陳春紅老師、馬育國老師參加吳江市第四屆A級課活動。

三、加強生物實驗室的建設

組織本組老師對實驗室藥品進行分類擺放和櫥柜登記，完成電子實驗室的登記工作。

總之，我們組在過去的一學期中，我們組精誠團結，在完成教育教學和學校各項工作中取得了一定的成就。今后我們將進一步努力，力爭彌補在教學中的不足。

第五篇：2009-2010學第一學期生物教研組工作總結

2009-2010學第一學期生物教研組工作總結

張菁華

2010-1-2

52009-2010學年第一學期生物教研組工作總結 時光流逝，一個緊張、充實、有序、富有收獲的學期結束了。本學期生物教研組的工作，在學校領導的支持和生物組老師的共同合作、共同探索、共同努力之下，取得了很好的成績。生物組已經形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。

本學期生物教研組以課堂教學研究為核心，以提高教師課堂教學能力為目標，探索并應用適應新課程理念的生物課堂教學模式，全面提高生物教學質量為指導思想，開展了各項教科研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定人員、定時間、講實效，并把教研活動和教學實踐結合起來，收到了較好的效果。現就以下幾方面總結如下：

一、本學期工作重點總結

（一）加強教研組建設

1、學習新課標，更新教學觀念

本學期初，生物教研組采取了個人自學和集體學習相結合的辦法組織本組教師再次認真學習了《新課程標準》，高中教師還集體購買了《新課程標準解讀》、《走進新課程》等相關書籍，通過理論學習進一步領會新課標的精神，以基礎教育改革的新理念為指導，進一步轉變教師的教學觀念。

2、開展聽評課活動，創設學習型、交流型教研組。

借著新課程改革這一契機，本學期我教研組多次承擔校級模式課、區級研究課和市級視導課。其中，效果最為顯著、長效的是高三年級趙立軍、彭文杰兩位老師開展兩節高三復習課。開課之前高三備課組每位老師相互反復聽課，提出修改意見，取長補短，真正體現了研究課特色，體現了集體智慧，并且我教研組請到了北京市專家喬文軍老師親臨現場進行指導，一方面針對研究課的不足提出了改正、修改的意見；另一方面針對如何在新課程背景下進行有效的復習進行了研究和現場討論交流。這次活動中專家評論入木三分，現場討論氣氛熱烈，取得了很好的效果。

另外，我教研組的趙楠、趙俊禎、馬立春老師等也分別承擔了區級的研究課。針對這些老師的教學研究課，我們進行了正規的說課、聽課、評課。要求上課教師說課時做到“四說”即：我教什么，教到什么程度，我教的方法是什么，我為什么要這樣教。要求評課的教師開誠布公，少一些奉承，多一些建設性的指導；少一些現象羅列，多一些原因分析。這些要求使聽課者和上課者看到了自己的不足，感受到了不學習就要落后的現實，也使學習的意識融入到了他們的內心。應該說聽課、評課和說課是檢驗教師教學能力的重要手段。也是促進教師提高業務水平的重要方式。我教研組以此為紐帶，促進了教師之間的相互學習、交流提高。

3、開展“傳”、“幫”、“帶”活動，加強青年教師的培養

我教研組12名教師，其中大多數為青年教師，高中9位教師中，參加工作不足2年就有3人，勝任高中生物教學工作最長時間的不足 7年，因此加強對

青年教師的培養是教研組建設的當務之急，要使這些青年教師迅速成長起來，成為生物教研組的中流砥柱。

每名青年教師學校都配備相應的指導老師指導，我教研組充分利用這些有利條件，結合學校的“三、六、九”工程，在教學中積極開展“傳”、“幫”、“帶”活動：

（1）教研組規定教學經驗相對豐富的老教師例行聽課，對象是全體青年教師，通過常聽青年教師的課，了解其實際教學水平，了解老師們對教材的理解和施教情況，及時對他們上課的情況給予仔細的講評，指出優點、缺點，提出改進的地方，再據此制定相應的幫教措施，指導他們如何上好課，如何組織好課堂教學，如何處理課堂突發情況等等。

（2）由教研組中較有經驗的教師開課供青年教師們觀摩學習，青年教師們踴躍參與，課后進行討論與小結，并做認真的記錄。

（3）利用集體備課時間，開展新老教師教學交流活動，“老”教師指導青年教師如何寫好教案，如何確定重難點，如何進行合理的教學設計，如何批閱作業和試卷等。

（4）根據平時聽課的情況，選拔培養教研組骨干教師，在青年教師基本功比賽和區級研究課活動中，教研組努力為青年教師爭取機會，把他們“推”上去鍛煉，促其成材，此過程中有經驗的教師都會主動提供幫助。

（5）校外的教科研活動，如外出聽課，聽講座等，教研組要求青年教師必須參加，鼓勵他們掌握教育信息，不斷提高和完善自己，在教學工作中更好地展示自己的才能。

在教研組老教師的悉心指導下，在生物教研組相互交流、取長補短的學習氛圍下，青年教師進步很快。本學期趙楠老師承擔區級研究課一節、校內模式課一節，并參與了區青年教師基本功競賽受到好評；彭文杰老師承擔區級研究課一節、市級視導課一節，她所撰寫的論文《淺談對生物新課改的認識》獲北京市教育學會論文評比三等獎。趙黎黎老師剛剛參加工作，但也已經取得了不俗的教學成績，她所教授的7班在高二年級期中考試中名列普通班第一。

另外，我組的其他青年教師也取得了很多成績，其中，我承擔區級教材輔導兩次，參加區青年教師基本功競賽受到好評，所撰寫的論文《與校本研究“共同成長”》獲北京市教育學會論文評比二等獎，我與趙俊禎老師于今年9月份正式成為順義區第二屆中學生物名師工作室成員，參與了高三復習學案的編寫工作。趙俊禎老師承擔區級教材輔導一次，區級研究課一次；趙立軍老師承擔區級研究課一節、市級視導課一節，馬立春老師區級研究課一節，倪羅老師的教學設計《細胞增殖》獲北京市教學設計一等獎，并參加了現場的展示，為順義二中、順義區爭得了榮譽。

（二）落實好常規的教育教學工作

1、強化教學的督查評估

本學期，教研組加強了課堂教學常規管理，并配合教務處繼續強化教學的督

查評估，使備課、聽課、上課、書寫教案、作業批改、輔導學生等各個環節都符合規范化的教學要求。

我教研組教師本學期檢查教案2次，每位教師都能做到教案足量、書寫認真規范，各環節基本完整；檢查作業批改2次，本組教師批改次數均達到課時量的80%以上，批改認真并有清楚的等級標準和日期，部分有評語。檢查聽課記錄2次，初中老師聽課次數均不少于30節，高中教師均不少于40節。全組教師均完成獻課任務。

2、做好教研組、備課組的常規管理，認真組織好教研組的大型活動

（1）2009年9月中旬，組織全體生物教師學習《高中生物新課程標準》。

（2）2009年9月底，組織高中教師仔細研讀，狠抓落實〈〈學科指導意見〉〉。把〈〈學科指導意見〉〉中增加的、刪減的、提升的、降低的部分進行認真的學習。

（3）2009年10月初，組織全體生物教師到順義區簡河公園采集生物實驗材料和標本。

（4）2009年10月中旬，趙立軍、彭文杰老師各開了一節高三復習課，請專家點評指導，并針對如何在新課程背景下進行有效的復習進行了討論交流。

（5）2009年10月下旬組織全體教師進行實驗室顯微示范操作培訓。

（5）2009年10月下旬、2009年11月初，組織高中生物教師進行高考題解題素質展示模擬訓練兩次，模擬訓練成效顯著，我組參賽教師均獲優秀獎。

（6）2009年11月中旬，張菁華、趙俊禎老師參加 “全國生物教學學會教學設計總結大會”，把觀摩課錄像、學習體會以及專家的評課在組內傳達并一起探討學習。

（7）2008年12月初，組織全體教師為倪羅老師北京市教學設計一等獎獲獎展示活動出謀劃策、做準備工作。

（8）2008年12月中，組織全體生物教師學習順義二中教學模式，并以高二備課組為主結合生物學科特點共同設計了一節模式課。

另外，除了這些大型的教研組活動外，各備課組每周備課活動正常進行。

（三）加強課題運作

我教研組的市級科研課題〈〈過程體驗式教學模式在高中生物教學中的應用研究〉〉已經結題，并取得了一定的成果，但是課題的研究并沒有結束，我教研組兼課題組成員在日常教學工作中應用并不斷完善我們的研究成果，使我們的課題研究工作更上一層樓，并且結合順義二中“教學模式”，我們正在探索研究適合生物學科的新的教學模式。

二、本學期取得成績總結

三、存在問題及工作設想

存在問題：

1、教研活動內容豐富，時效性較強，但即時總結和記錄的意識還不夠，使得很 多討論交流活動中生成的好想法、好措施流失了。

2、對新教材、新考綱的把握和研究還不夠，新教材內容非常多，時間緊張，對 考綱研究不夠就不能對教材內容正確取舍，無法精準的把握教學重難點和深淺度，使課堂教學效率大大降低。

3、組內青年教師發表論文較少，發表了論文獲獎的較少。

工作設想：

今后的工作中，生物教研組將繼續傳承本組精誠團結、交流合作的優良組風，揚長避短，繼續加強教研組建設和抓好常規教育教學工作，并針對以上不足，積極采取有效的解決措施：

1、每次教研活動、備課組活動規定專門的記錄員，做到有言必錄，大型的教研 活動寫活動體會和反思，以保證每次教研活動資料的完整保存。這些資料是教育教學活動的智慧結晶，也是教學研究、論文撰寫的素材。

2、加強對新考綱、新課標、新教材的研究。在下個學期組織全體高中教師對新

教材內容進行分類整理。依據課堂標準，把教學內容劃分為3個層次，分別為“基本內容”（必授內容，是本章重點）、“彈性內容”（可采取不同教學策略處理的內容）、“拓展內容”（可處理可略去的內容）。這樣，在課時緊張的情況下，教師可對教材中的內容作適當的取舍，從而在教學中突出重點和主干知識，以提高課堂效率。

3、組織本組教師進行理論學習，向本組教師推薦好的理論書籍，鼓勵教師特別 是青年教師積極參與論文撰寫，積極發表論文，并請有經驗的老師給與指導，提高獲獎幾率。

總之，一個學期以來，教研組的活動和工作促進了生物老師素質的提高，同時也提高了我校的生物教學質量。并且我們相信有學校領導的支持和指導，有老師們的共同努力，生物教研組的工作一定會再上一個新臺階。

以上是我生物教研組本學期的工作總結，請各位領導批評指正！

生物教研組張菁華2010年1月25日星期一