第一篇：慈利一中2009年下學期高一生物備課組工作總結

慈利一中2009年下學期高一生物備課組工作總結

本學期，我們高一生物備課組在校長室的英明決策及教務處的直接領導下，堅持教書和育人并重，圓滿的完成高一生物教學任務。現將本學期備課組的工作主要總結如下：

（一）堅持每周二第八節課準時召開備課組會。共同學習和討論學校出臺的相關

制度或條例，探討教法和學法，及時交流教學心得。

（二）認真落實和組織教研活動。

1.上好公開課。共有3位老師上了校級公開課；有1位老師參加了校級模塊教學比武；有1位老師參加了省級實驗教學創新大賽。

2.積極撰寫教研論文和優質課教案。共有一篇論文獲省級獎，有一篇教案送縣參評。

3.認真指導學生參加生物課外活動。其中有龔漢偉老師和張祥勇老師指導的田曄聞同學細胞模型獲省一等獎。

4.組織上好研究性課。其中由張祥勇老師指導的研究性課題已結題并送校教科室參評。

5.堅持聽課和評課制度。學期每個老師聽課節數都達到了學校規定的節數，并及時評課，起到取他人之長補己之短的作用。

（三）工作成績主要有：

1.備課組推薦的楊林老師參加學校第一屆青年老師教學比武獲校二等獎

2.龔漢偉老師代表慈利一中生物組參加全省實驗創新大賽獲省三等獎。他撰寫的論文獲省一等獎。由他指導學生制作的細胞模型獲省一等獎

3.李建英老師撰寫的論文獲省二等獎，她參加中學生物實驗創新大賽獲市二等獎。

（四）幾點反思

1.在搞好生物教學完成教學任務的同時，還要加大練習和考試力度，讓學生引起重視，多花點氣力去學習生物并學好生物。

2.還要加大研究的氛圍，共同提高教學水平和業務能力。

3.對“尖子生”和“雙差生”還要強培養。

2010-1-21

第二篇：高一下學期生物備課組工作總結

油田四高2010——2011學年第二學期工作總結

高一生物備課組

李榮青

2011年7月 在學校領導的關心和指導下，本備課組本學期努力以新課程的四個理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推進高中生物新課程改革，構建有科組特色的新課程體系，改變原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。具體開展過程中有得有失。現將本學期的工作總結如下：

1、本學期的教學任務是：必修三《穩態與環境》。教學任務非常重，教學進度安排的很緊湊，因此，課堂教學力求提高效率，高質量完成教學任務。

2、本組嚴格按照教務處的工作要求，制定了學期教學計劃，每周工作任務明確。

3、學習生物課程標準，明確新課程的具體要求。我們每周集體備課，利用備課組活動時間認真學習新課程教學理念，相互學習，商討教學方法，創新教學觀念。做到備教法，備學生，備作業。

4、學科內相互聽課，達到相互取長補短的目的。本學期聽課次數不少于20節。

5、課堂運用多媒體教學手段，加強直觀教學，以提高課堂效率。本組教師要積極進行啟發式、討論式和探究式教學，引導學生主動參與教學過程，激發興趣，發展特長。在教學中，本備課組通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”。

6、結合年級安排，精編試題，定期測試，加強學習鞏固。對月考、期中考及平時測驗進行評價分析，認真分析情況，找到改進措施，及時調整教學策略，力爭達到教學相長。

7、教師要為人師表，注重形象，衣著得體，上課精神飽滿，充滿激情，有愛心，平等對待每一位學生，做學生的良師益友。

8、加強反思，及時總結教學得失。反思本學期來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：課時安排沒有考慮到本學期節假日多，學期短，所以課時非常緊張。課堂中一直有在趕課的感覺，有些探究活動無法充分開展。下學期一定要改變這種局面。

社會在發展，時代在前進，我們生物組全體老師團結一心，鼓足干勁，奮力拼搏，為四高的生物教學再添新功。

第三篇：2012-2013學年高一生物下學期備課組工作總結

高一生物備課組工作總結（2012-2013學年下學期）

本學期本備課組嚴格按照開學之初制定的工作計劃，積極響應學校號召，施行課堂教學改革，努力打造“高效課堂”。為了培養學生的創新精神與實踐能力，全面推進素質教育，本備課組成員在備課組長的組織下積極轉變教學理念，圍繞“綠色課堂”，狠抓教學常規，重視“集體備課”，強調“課后反思”，全面提高教育、教學質量。現總結如下：

一．更新了教學觀念，提高了業務技能

1、全員不斷學習并領悟“綠色課堂”教學理念，教學過程更注重對教材基礎知識的引導、點撥而非灌輸，更關注學生的情感、興趣、注意力，重視培養提高學生自主、探究能力，為學生構建自己的知識過程提供自由、暢所欲言的求知平臺。力爭將新觀念、新思路滲透到每一節生物教學之中，真正做到課改理論與實踐相結合。

2、準時開展教科研活動（每周一次）、集體備課活動（每周1次），每次集體備課都帶著問題、困惑而來，會上積極探討交流大家各自的困惑或問題，做到人人必言，人人有收獲，全員認真聆聽、參與集體備課過程（包括學案編寫思路，課堂設計理念，程序，重難點知識、過程的點撥，挖掘等），確保課前必備課，有問題必解決，課后必反思的規則，通過長期如此規范教研行為，確保每位成員業務扎實，技能精湛。二．“高校課堂”改革，高效課堂教學模式下，讓很多學生學會了學習，這一點對于學生來說很重要。譬如預習，傳統教學模式下，學生課前預習，僅僅是對教材泛泛閱讀，把教材知識點或概念，過程勾勾畫畫，學得粗糙，不系統，沒有方向。現在不同了，有了導學案，學生預習有了方向，借助于它，結合教材及教輔資料，很細致地進行課前自主學習，學生教材在老師授課前勾畫得滿滿的，對于教材，學習的學生已基本掌握，為老師上課已打下良好基礎。高效課堂小組學習使課堂氛圍活了起來。傳統的課堂氛圍沉悶，無生機，不和諧，不思學習的學生幾乎不參與課堂，即使學習理念好點的學生也是機械地聽老師陳述授課，思維處于抑制狀態。而高效課堂把時間和空間充分還給了學生，學生敢說，敢講，敢質疑，課堂氛圍活躍，和諧，民主。三．需要反思改進的地方

1.全員對“高效課堂”理念的認識是積極的，但在實際操作過程中未免機械或者死板。由于生源較差或者學生關于相關學科基礎素養太薄弱，部分老師在課堂引導過程中難以捉摸什么該講什么不需講，哪該詳細剖析，哪該粗略闡述，尤其是青年教師在這方面需要加強指導。2.學案的編寫質量有待提高，難度難以把握高質量的的導學案是踐行高效課堂的前提和關鍵，借助于優質學案，學生可以對教材知識更好的預習和把握，但由于編寫者把握不住學生基本情況，編寫的學案往往難度偏大，學生使用起來不方便，偶爾學案編寫難度過小，學生僅僅了解膚淺基礎知識，對稍微抽象或者靈活性較高的知識內容顯得力不從心，所以學案的使用效果并未發揮其應有價值。如何編寫成符合學情的高質量學案是個難題。

3導學案教學模式新穎，但需恰當使用。

（1）教學過程中幾乎每節課都使用學案教學，有些教學內容使用學案教學效果良好，但有些章節難度偏大，尚須教師多點撥多引導，在此情況下僅僅使用學案導學，效果很差。

（2）在使用學案教學過程中，容易忽略教材相關知識的指導和挖掘。譬如，教材上一些插圖，旁欄信息，思考題，討論題內容都很好，缺乏老師的指導和點撥，學生易忽略或弄不清楚，效果很差。（3）合理分配處理學案和教材的時間值得思考。本學期使用的學案內容都較多，在使用的時候，往往只顧得處理學案相關內容，留給剖析教材重難點知識的時間有限，一節課下來時間顯得太緊湊，效果總顯得差強人意，高效課堂并不輕松，所以如何分配處理學案和教材的時間比例是個難題。

4.學生缺乏必要訓練，教學效果不達意。由于學校課時安排不合理，本學期時間緊，教學進度快，學生有效訓練的時間少，做題量少，對教材知識掌握得還不太牢固，成績有待提高。

5.組員對集體備課的參與度很高，但積極表達觀點的力度還需引導和加強，青年教師只顧備課和上課，缺乏寫反思，教學感悟的習慣，須交流指導之。

總之，一學期匆忙結束，收獲頗豐，教育、教研工作是個永無止境的工作，我們備課組全員時刻都以最飽滿的精力參與之，盡職盡責地做好各自的工作，不辱教育賦予自己的使命。

高二生物備課組 2013年7月

第四篇：2015-2016下學期高一生物備課組工作總結（本站推薦）

2015-2016下學期高一生物備課組工作總結

嚴勇

根據學校的工作計劃，在新的學期和現行生物學科的特點，依據高一生物學科工作計劃，本備課組按時按質完成了學期工作。試總結如下：

本學期的計劃的指導思想是：以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學時效，促進學生的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。

一、學期教學目標

本學期教研室下達的任務是授完生物必修2—《遺傳與進化》以及必修3—《穩態與環境》。我們的計劃是在圓滿完成任務的同時，還要實現以下目標：

1、首先努力培養學生學習生物學的興趣，使學生從興趣出發，主動參與課堂，自主學習。

2、培養學生良好的學習方法和學習習慣，好的學習方法是成功的前提，好的學習習慣決定學生的一生。

3、全面提高學生的生物學素養，使學生扎實地掌握生物學基礎知識。

4、注重培養學生的能力。提倡自主學習、探究性學習，提高課堂效率，培養學生的探究能力。培養學生的動手能力和實驗能力。注重生物學知識與生活、生產實際的聯系，培養學生遷移和運用知識的能力。

5、注重核心概念的教學。

二、為完成以上目標，備課組措施

（一）加強理論學習和研究

1、組織全組教師認真學習先進的教學理論知識，豐富教師的頭腦。

2、認真學習生物課程標準和考試說明，樹立會考意識。

3、開展幾個課型的探究

（二）以常規教學為核心，提高教育教學質量

強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“四關”。

1、備課

加強集體備課：共同分析教材，研究教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點。

落實學校新教案要求“教案學案合一”，對于教師的備課筆記做出標準格式要求，明確三維目標、重點難點、教學準備、教學方法、學習方法、教學過程和板書設計。每節課后記錄教學反思，對于教學過程進行及時地修改、完善，對教學中的經驗及時整理、總結并記錄，進一步提高自己的教學水平。

2、上課

轉變教學方法，把先進的教學理念轉化我教學行為，改變教師“一言堂”的教學方式，改變學生被動聽講的學習方式，面向全體，關注研究學困生，以提高教學質量為出發點和落腳點。

3、作業

作業量要適當、適度，要給學生留獨立學習的時間。作業要認真及時批改，批改要有激勵性語言。對于作業中出現的較為集中的問題開展備課組內的分析討論，做到及時發現問題，及時反饋糾錯，進行有針對性的輔導，根據學生特點及時調整教學方法、教學進度。

4、反饋反思

習題要有梯度，要設置障礙，要選擇有代表性的例題講解，講評時不限于就題講題，而是就題講知識，啟迪解題思路，揭示解題規律，點撥解題技巧。注重一題多解，使學生真正一題一得，一題多得。通過精心設計的練習、測驗、月考、期中考、期末考發揮反饋的實效性，提高教學成績。

（三）備課組建設方面：

1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。

(1)以教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。

(2)充分發揮教研組的作用，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。

2、加強備課組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神。

三、活動安排

1、完成生物必修2和必修3的內容的教學和相關實驗的教學任務。

2、完成本模塊的科學探究活動。

3、保質保量進行生物會考的輔導。

4、定時定點完成學科備課組活動。

5、組織備課組老師學習教育教學理論。

四、教學內容及進度：

第一周 DNA是主要的遺傳物質 2課時 DNA的結構 2課時 第二周 DNA的復制 1課時

基因是具有遺傳效應的DNA片段 1課時

基因對性狀的控制 1課時

基因突變和重組 1課時 第三周 染色體變異 1課時

人類遺傳病 1課時

雜交育種和誘變育種 1課時

基因工程及其應用 1課時

現代生物進化理論 1課時 第四周 種群基因頻率的改變 2課時

隔離及共同進化 1課時

細胞生活的環境 1課時

內環境穩態 1課時 第五周 通過神經系統的調節 1課時

通過激素的調節 1課時

神經調節與體液調節 1課時

免疫調節 2課時 第六周 生長素的發現 1課時

生長素的生理作用 1課時 其他植物激素 1課時

種群特征及變動 2課時

群落結構及演替 2課時 第七周 生態系統的結構 2課時

能量流動及物質循環 2課時

信息傳遞 1課時

生態系統穩定性 1課時 第八周 人口增長的影響 1課時

保護家園 1課時 第九周 模擬測試 2課時 第十周 第一冊復習4課時 第十一周 第二冊復習4課時 第十二周 第三冊復習4課時 第十三周 實驗考查輔導 4課時 第十四周 實驗考查 4課時 第十五周 模擬測試 4課時 第十六周 學業水平測試

五、總結陳詞：

通過全組同志的共同努力，高一生物備課組的各位老師團結協作，全面完成了學校交給的各種任務，為和平學校的發展、為各位老師的個人發展都交上了正確的答卷。

高一生物備課組 2016年6月15日

第五篇：高一下學期生物備課組工作計劃

2013～2014學

第二學期高一生物備課組工作計劃

新泰一中高一生物組2014.2.1

1新泰一中高一生物備課組工作計劃

2014年新的學期已經到來，新的學期，新的開始。為了提高高中生物教學質量，進一步深化高中生物課堂教學改革，切實解決和研究教育教學改革中出現的新問題和新情況，將生物教學和教科研緊密結合起來。現將本學期本備課組工作計劃制定如下：

一、指導思想

以發展教育的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，根據模塊三的具體內容標準，結合學生的年齡特征、認知規律和教學實際，改變教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培養學生自主學習、積極探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階。

二、備課組成員 ：丁宏、李磊、三、教學目標的的確定

1．知識方面

·獲得生物學基本事實、概念、原理、規律和模型等方面的基礎知識，知道生物科學和技術的主要發展方向和成就，知道生物科學發展史上的重要事件。

·了解生物科學知識在生活、生產、科學技術發展和環境保護等方面的應用。

·積極參與生物科學知識的傳播，促進生物科學知識進入個人和社會生活。

2．情感態度與價值觀方面

·初步形成生物體的結構與功能相適應、局部與整體相統一、多樣性與共同性相統一的觀點，樹立辯證唯物主義自然觀，逐步形成科學的世界觀。

·關注我國的生物資源狀況，認同我國生物科技、經濟、社會發展的巨大成就，更加熱愛家鄉、熱愛祖國，增強振興中華民族的使命感與責任感。

·認識生物科學的價值，樂于學習生物科學，養成敢于質疑、求實嚴謹、勇于創新和實踐的科學精神和科學態度。

·認識生物科學和技術的性質，能正確理解科學、技術和社會之間的關系，能夠運用生物科學知識和觀念參與社會事務的討論。

·熱愛自然、珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，樹立可持續發展的觀念。

3．能力方面

·能夠正確使用一般的實驗器具，掌握采集和處理實驗材料、進行生物學實驗的操作、生物繪圖等技能。

·能夠利用多種媒體搜集生物學的信息，學會鑒別、選擇、運用和分享信息。

·發展科學探究能力，初步學會：

（1）客觀地觀察和描述生物現象；

（2）通過觀察或從現實生活中提出與生物學相關的、可以探究的問題；

（3）分析問題，闡明與研究該問題相關的知識；

（4）確認變量；

（5）作出假設和預期；

（6）設計可行的實驗方案；

（7）實施實驗方案，收集證據；

（8）利用數學方法處理、解釋數據；

（9）根據證據作出合理判斷；

（10）用準確的術語、圖表介紹研究方法和結果，闡明觀點；

（11）聽取他人的意見，利用證據和邏輯推理對自己的結論進行辨析，并做必要的反思和修改。

在教學活動過程中實現知識、情感態度與價值觀、能力三個方面內容的滲透，是我們備課組實現教和學的重要目標。

四、工作目標

1.學習和掌握課程標準的全部內容。

2.按照課程標準及教學基本要求的規定，認真鉆研教材具體要求：

① 全面掌握高中生物課程的教學內容及其結構。

② 明確所教章節的內容在本學科中所處的地位。

③ 了解本章節的內容與其它章節的關系。

④ 確定本章節教學的深度、廣度，突出重點、難點問題的解決。

⑤ 制定有效的評價標準。

3.在備課組長的指導下完成高一年級的教學、教科研工作。

五、主要工作

1、加強備課組的理論、業務學習，更新觀念。

（1）認真學習有關深化教育教學改革的文件，深刻領會教育工作會議的精神，更新教育觀念，樹立素質教育的人才觀、教育觀、質量觀。

（2）努力學習現代教育思想，學習教育學、心理學理論，以“學生發展為本”的思想，堅持教育創新，深化教學改革，與時俱進。

（3）積極參加區市、學校組織的各類活動，深刻領會上級精神，了解課改信息和教改熱點，落實安排各項工作。

（4）加強師德建設，進一步樹立敬業愛生的思想，做學生學習的引導者和促進者；遵守職業道德，增強教書育人的責任感。

2、落實教學常規，加強課堂教學的實踐和探索。

（1）加強教學常規的落實，做到“五統一”（統一教學目標、重點和難點、進度、作業）、“六認真”（認真備課、上課、處理作業、考試、命題、輔導）。

（2）認真制定備課組教學計劃，并在教學實踐中不斷調整和完善。

（3）繼續抓好校本課程的開發和建設，做好第二輪校本教材的開發。

（4）要在教學中不斷總結教學中成功經驗和有效做法，做好新教材的資料收集、積累和篩選工作，并切實將課改理念轉化為自己的教學行為。

（5）加強備課組的集體備課和相互聽課。取人之長，補己之短。

3、加強教研組建設，繼續開展以“三實踐二反思”為特征的校本研修，突出備課組在校本研修研討中的作用。

4、密切關注高考走向，重視命題研究，加強學習方法指導，力爭取得好成績。

六、集體備課安排

1、加強集體備課

“眾人拾柴火焰高” 集體備課可以增強老師的團隊觀念、能使教學方法多樣化、能實現資源共享。集體備課的實施思路：

（1）、四明確：明確時間、明確地點、明確主題、明確中心發言人；

（2）、四統一：統一教學進度、統一教學目標、統一重難點、統一習題；

（3）、四優化：優化教育思想、優化教學策略、優化教學過程、優化教學效果；

（4）、四落實：落實教案、落實導學案、落實檢測題、落實教學反思。

以上是本備課組不成熟的一些觀點，不足之處，望指正。

2、時間：每周五上午1、2節

3、具體工作安排

第一次制定備課組工作計劃。確定集體備課的制度、時間、地點。

第二次本階段的教學計劃和教學內容、重點、難點的制定和討論。

第三次教師互相聽課、交流、討論、改進。

第四次學習生物新課程目標。

第五次本階段的教學計劃和教學內容、重點、難點的制定和討論。

第六次教師互相聽課、交流、討論、改進。

第七次對期中考試的試題的命題。

第八次對期中考試的分析。

第九次本階段的教學計劃和教學內容、重點、難點的制定和討論。

第十次教師互相聽課、交流、討論、改進。

第十一次對本教研組課題的研究和交流。

第十二次本階段的教學計劃和教學內容、重點、難點的制定和討論。

第十三次教師互相聽課、交流、討論、改進。

第十四次對本教研組課題的研究和交流。注意資料的積累。

第十五次按教學計劃，調整期末階段教學安排。

第十六次期末復習計劃制定。

第十七次期末復習和試題的制定。

第十八次期末質量分析和期末總結

七、教學進度安排

周次 教學內容：

第1周 第1章 人體的內環境與穩態(一)

第2周 第1章 人體的內環境與穩態(二)

第3周 第2章 動物和人體生命活動的調節 第1節 神經調節

第4周 第2章 動物和人體生命活動的調節 第2節 激素調節

第5周 第2章 動物和人體生命活動的調節 第3節 神經調節與體液調節的關系

第6周 第2章 動物和人體生命活動的調節 第4節 免疫調節

第7周 第2章 動物和人體生命活動的調節 第4節 免疫調節

第8周 第1、2章測試及講評 第1、2章綜合復習

第9周 第3章 植物的激素調節 第1、2節

第10周 第3章 植物的激素調節 第3節

第11周 其中考試復習及考試

第12周 第4章 種群和群落

第13周 第4章 第3節 群落的結構

第14周 第4章 第4節 群落的演替

第15周 第5章 生態系統及其穩定性 第1、2節

第16周 第5章 生態系統及其穩定性 第3節

第17周 第5章 生態系統及其穩定性 第4、5節

第18周 第6章 生態系統的保護

第19周 第6章 生態系統的保護 保護我們的家園

第20周 期末復習

第21周 期末考試及試卷評講

八、教學模式：

（一）新授課教學模式

1備課

⑴、提前一周研究《考試大綱》、《考試說明》為指導，以《課程標準》精選必講內容，確定重難點以及導學案的初稿

⑵、每周五上午1.2節集備。

⑶、周末出導學案。

2、課前

（1）、學生自主預習教材，填寫導學案以及做導學案預習自測題。

（2）、學生將疑問寫在導學案上，以便教師在批閱及上課事講解。

（3）、批閱導學案，并打出等級。

3、正課

（1）、根據導學案內容提問各小組同學（盡量C層同學），并打出等級。

（2）、解答導學案上的疑惑并進行基礎知識的梳理。點出重難點。

（3）、課堂探究 ①小組討論 ；②小組展示（以B層為主，鼓勵C層，點評組打分。）；小組點評（教師打分）； ④教師總結評價各個小組。

（4）、當堂鞏固

（5）、布置課后作業

4、課后

批閱導學案后的作業習題

（二）講評課教學方法

（三）1、課前批閱

①、課前批閱并找出學生錯的較多的題目。

②、分析并了解學生的錯因。

2、課堂講評

①、重點知識回顧（點出與本節有關的知識點）

②、講解錯誤原因

③、小組分析討論錯題（并找出錯因）。★★

④、教師統計各小組未解決的問題并寫在黑板上。

⑤、其他小組解答以上未解決的問題。教師作出評價并打上分數。★

⑥、若有各小組均未解決的問題，則由教師解答。

⑦、學生總結收獲（如學習方面的方法以及應試方面的心態）

3、鞏固練習

找出類似題并進行鞏固練習。

4、課后作業及批改

③