第一篇：四年級第六單元作文指導 描寫人與人之間的關愛

四年級第六單元作文指導 描寫人與人之間的關愛

寫作內容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發和了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。

寫作過程

1、認真觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思?

“勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細觀察，捕捉細節

1、引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

參考資料：

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”

小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。

范文1：勝似親人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發現王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。

“嚓嚓??”，這有節奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發現了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你?? ”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的??”

范文2：親人

在一個苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無兒無女，生活十分地清苦。老奶奶經常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環，身上穿著特有的苗族服裝，獨自去田里照看農活。

老奶奶家的隔壁住著一個漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經常去奶奶家玩，也會幫著奶奶做些力所能及的家務活，老奶奶總是會拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學回家，桃桃放下書包就跑進了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來，桃桃進里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。看到衣服臟了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地撫摸著桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低著頭小聲說：“奶奶，這都是我應該做的，您也很疼我呀，以后就把我當做您的親孫女吧！”

村莊里的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”

第二篇：四年級第六單元作文指導 描寫人與人之間的關愛

四年級第六單元作文指導 描寫人與人之間的關愛

寫作內容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發和了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。

寫作過程

1、認真觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思? “勝似親人”說明了什么? 合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。仔細觀察，捕捉細節

1、引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

參考資料：

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。

范文1：

勝似親人

村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多歲了，唯一的兒子長年在外工作，家家務就全落在她一個人的身上了。同村還有個乖巧的小女孩鳳兒，經常來幫她做家務。

今天是星期天，鳳兒一大早又悄悄地來到王奶奶家。她發現王奶奶還沒有起床，走進堂屋里，看到地上有好多臟衣服。鳳兒心想：“今天就幫王奶奶洗衣服吧！”說干就干，她找來一條圍裙系在腰間，拿出木盆，坐在凳子上洗起來。

“嚓嚓??”，這有節奏的聲音驚醒了王奶奶。她戴上頭巾，拄著拐杖來到堂屋，映入眼簾的這一切讓她的眼睛頓時濕潤了，嘴角抽動著，半天沒說出話來。鳳兒洗得正起勁，竟然沒有發現王奶奶。過了一會兒，衣服洗好了，她在起身晾衣服的時候才發現了王奶奶站在她身后。

王奶奶走過來，一把把鳳兒攬入懷中，用她滿是皺紋的臉貼在鳳兒的臉上，粗糙的手不停地撫摸著鳳兒那蘋果似的臉，心疼地說：“多好的孩子，謝謝你?? ”鳳兒有點不好意思了，低下頭，雙手在圍裙上擦了擦，紅著臉說：“王奶奶，看您說的??”

范文2：

親

人

在一個苗族的小村莊里，住著一位老奶奶。她無兒無女，生活十分地清苦。老奶奶經常圍著黑色的頭巾，耳朵上戴著銀耳環，身上穿著特有的苗族服裝，獨自去田里照看農活。

老奶奶家的隔壁住著一個漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘長的就像她的名字一樣，粉紅的小臉蛋，就像是春天剛剛綻放的桃花一樣，可愛極了。她經常去奶奶家玩，也會幫著奶奶做些力所能及的家務活，老奶奶總是會拿出一些燒好的地瓜給她吃。一老一少有說有笑的，那個親熱勁還真的像是祖孫倆呢。

一天晚上放學回家，桃桃放下書包就跑進了老奶奶家的小屋子。喊了兩聲，卻沒見奶奶走出來，桃桃進里屋一看，老奶奶正虛弱的躺在床上。原來奶奶生病了。

從這一天起，桃桃每天放學回家第一件事就是跑到老奶奶家為她端水喂藥。看到衣服臟了，還捲起袖子幫奶奶洗衣服。過了幾天，老奶奶的病終于痊愈了。這多虧了小桃桃的細心照料，老奶奶一手摟著她的脖子，一后親切地撫摸著桃桃紅撲撲的小臉蛋，激動地說：“奶奶幸虧有你的照顧了，你就是奶奶唯一的親人啊！”桃桃低著頭小聲說：“奶奶，這都是我應該做的，您也很疼我呀，以后就把我當做您的親孫女吧！”

村莊里的人都感嘆的說：“她們不是親人，卻勝似親人啊！”

第三篇：作文教案 第六單元 描寫人與人之間的關愛

作文教案 第六單元 描寫人與人之間的關愛

寫作內容

觀察《勝似親人》這幅圖，注意圖中人物的服飾，想一想她們是誰，她們之間可能發和了什么事。再把你想到的寫下來，內容具體，語句要通順。可以用“勝似親人”做題目，也可根據習作的具體內容自己擬題。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的事。所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。

寫作目的

觀察《勝似親人》這幅圖，可以寫圖畫里面的內容。

如果你不想寫這幅圖，也可以寫生活中真實的故事。

所寫的事可以是自己親身經歷的，也可以是聽到的或見到的。

要把事情經過寫清楚，最好能寫出自己的感受。

教學時數

二課時

第一課時

（習作指導）

教學過程

指導看圖寫文

觀察畫面，整體感知

1、出示掛圖，引導觀察：圖上畫著誰和誰?她們在干什么?她們也許是什么關系?

2、讀提示，理解題目的含義。

“勝”是什么意思?

“勝似親人”說明了什么?

合理想象，豐富畫面

1、想象老奶奶與小姑娘之間可能發生了什么事。

2、引導根據周圍的景物進行推想。(木盆子、臉盆、衣服、被單)

3、引導進一步思考：她為什么要為老奶奶洗衣物?

4、老奶奶的親人呢?小姑娘平時是怎么做的?

5、想象畫面上的人物會講些什么，想些什么，讓畫面上的人物活起來。

仔細觀察，捕捉細節

1、引導觀察她們的服飾各有什么特點?想想這反映了什么?(苗漢親如一家)

2、引導仔細觀察圖上老奶奶、小姑娘的動作、神態，想象她們的內心活動。

3、指導寫細節抒真情：把老奶奶的表現，小姑娘的表現用一段話表達出來，體現“親”字。

試寫片段，評議修改

1、學生動筆寫片段，教師巡視及時指導。

2、現場點評該片段：可選擇學生寫的幾個片段進行點評，也可用老師寫的“下水文”進行點評。

(片段1)：小姑娘晾好衣服了，老奶奶走過來，一把把她緊緊地摟在懷里，感激地說：“孩子，謝謝你，謝謝你!”小姑娘不好意思地低下頭。

(片段2)：小姑娘晾好衣服了，濕漉漉的雙手在圍裙上擦了擦。這時，老奶奶扶著墻壁顫巍巍地從里屋走了出來，望著架子上的衣服，眼角有些濕潤了。她抬起手，用袖口擦了擦眼角，一把將小姑娘摟在懷里，臉上的皺紋舒展開來，像一朵盛開的菊花。她枯瘦的手輕輕地撫摸著姑娘油亮的秀發，又愛撫地拍拍，滿是皺紋的臉緊緊地貼著姑娘白嫩、紅潤的臉蛋。小姑娘不好意思地低下頭，嘴巴抿著，雙手不自在地絞著圍裙。老奶奶一個勁地說：“孩子，總是讓你忙著，奶奶真過意不去!謝謝你，謝謝你!”小姑娘的兩頰飛起了紅云，洋溢著快樂的笑意。

(這兩段話的賞評重在指導學生把人物的動作、神態、語言寫具體。)

指導寫自己身邊的事

明確要求，口頭交流

1、讀作文提示，明確要求。

2、四人小組交流藏在心中的事，并談談自己的感受。

3、小組振代表發言，組織評議。

評議要點：a．是否把事情的經過說清楚。

b．是否把重點部分說具體。

c．是否能表達自己的感受，或對這件事的看法。

范文引路，學習表達

1、提供片段供學生賞評，學習表達情感的方法。如：

(片段)：我望著阿姨，明亮的眼睛，白皙的面龐，這是一張善良的面孔。我又一次望了望窗外，白皚皚的雪仍鋪天蓋地地下著，凜冽的西北風仍呼呼地刮著，而我卻一點也不感到冷。我想，這蘋果可能是阿姨給自己的孩子買的。我感到這蘋果雖很常見，這時卻凝聚著人與人之間的關懷。

冬天是寒冷的，而我卻感到了春天般的溫暖。

2、引導學生賞析，初步理解表達感受的多種手法：直接抒發，借景色描寫抒發，對比襯托??

習作與修改

1、學生起草初稿，教師巡視，個別輔導。

2、把習作讀給同學或家長聽，再根據他們的意見修改。

第二課時

（習作講評）

教學過程

習作講評

我是小小鑒賞家

教師推薦幾個寫得較精彩的片段供學生欣賞。

我是啄木鳥醫生

1、出示學生習作中的典型病例。

2、引導診斷“病因”，并進行修改。

a．圖意是否抓得準；

b．語言是否符合人物身份；

c、小女孩Jb理活動與她的所作所為是否相吻合；

d．在語文文字的表述上是否恰當。

3、個人自診或互診：學生自己評析、修改自己的作文，或找要好的同學交換互評、互改。

(也可提供表格引導評改)

修改謄寫，習作展覽

將修改謄寫后的習作張貼在班級的習作園地中。

習作欣賞

教學小記

在苗家山寨，里面有一位體弱多病的李奶奶，還有一個漢族的小女孩叫小鏡。李奶奶的兒子一直都在駐守邊疆，常年不能回來。山寨的大人們經常來幫助李奶奶，小鏡也時常來幫助老人家，洗衣種田，買米買鹽。

有一天早晨，小鏡就鉆出暖和的被窩，小心翼翼地去幫助老奶奶。他走進李奶奶家一看，看到盆子里放著許多臟衣服和床單，李奶奶卻躺在床上。小鏡慢慢地端起盆子，提著水桶，拎著棒槌，興致勃勃地去洗衣物。小鏡來到小溪邊，她準備先洗大衣服，但她又不知道怎么洗。就在這時，小鏡想起往日媽媽洗衣服的樣子，拿著棒槌使出全身的力氣向下拍。不到一會兒，污漬就濺得小鏡滿身都是，小鏡費了九牛二虎之力洗了一半的衣服了。就剩小件的了，她就使勁地搓，小鏡干得一絲不茍，雖然很累，但她堅持了下來。過了一會，小鏡才拖著疲勞的身子，背起竹簍，回李奶奶家去了。

疲憊的小鏡沒有休息，便投入緊張的工作之中，把衣服一件一件地搭起來，但搭衣架很快就沒有了，衣服還有很多。小鏡就躡手躡腳地進屋子里去找，正當拿著三根木棍興高采烈而悄悄地走出來時，不小心把桌子上一盞銀燈碰了一下，老奶奶驚醒了，看到院子里的搭衣架和衣服，很是驚訝，當看到小鏡的時候，更是激動地說不出話來。于是李奶奶將拐棍放在一邊慢慢地走了過去。接著把小鏡緊緊地抱在懷里，用顫抖的聲音說：“你真是一個好孩子呀！”小鏡不好意思地說：“這是我應該做的呀！”李奶奶感激地說：“我們雖然不是親人，但是勝似親人。”

第四篇：第六單元作文指導

第六單元作文指導

【習作要求】

1．我國既有豐富的自然資源，又有悠久的歷史文化，背起行囊，你都去過哪里，見到過怎樣的山川河流、風土人情呢？請你拿起手中的筆，寫一篇游記。

2．要求：表達你自己對各種旅游景觀的看法，綜合運用寫景、記事、抒情的寫作手法，題目字擬，字數在500字以上。

【寫作指導】

蘇轍曾說：“文不可以學而能，氣可以養而致”，并以司馬遷游覽四海的名山大川為證，由此可見，背起行囊走四方，對于作文大有益處。同學們在游山玩水之后，倘若能放大心中的美景，即與眾不同地繪出心中之景，便可以“養氣”了。長此以往，也許會如太史公一樣產生“奇氣”。我們如何來描繪所見的美景呢？

一、細察深思現特點。

世界上沒有絕對相同的風景，正如世界上沒有兩片完全相同的樹葉一樣。我們游覽時，要多角度、多層次地去觀察景物。只有準確觀察，才能發現景物的獨特之美。如《三峽》一文中，僅以“清榮峻茂”四個字便寫出了三峽水清、樹榮、山高、草茂的特點。除此之外，還要認真聽取導游或當地人的介紹，研讀有關文字材料，對景區作全方位了解，并仔細觀察，進行深入思考，因為景區的自然風光、風土人情、名勝古跡等別具一格的特色，還需我們理性來概括，只有這樣，才能把景區的特征鮮明地提取出來，為我們作文奠定堅實的基礎。

二、借景抒情言其情。

“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，把自我情感主動介入于山水之中，融情于景，就會達到“景中有我”之境，繪出獨特之景來。同學們在寫景時，要學會借景抒情。比如《醉翁亭記》，作者寄情于山水，與民同樂，讓自我那種抑郁的心情，借一個“醉”字表達得酣暢淋漓。又如柳宗元的《小石潭記》，用簡練傳神、富有情韻的筆觸，描寫奇形異態的潭水、小丘、石渠、山澗，正是融入自我的孤寂，內心的落寞，而使得文章情景交融。由此可見，游記之文妙在“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”。

三、妙用修辭顯個性。

借助比喻、擬人、排比等修辭手法，能突出景物的個性特點，使讀者“如聞其聲，如睹其物，如臨其境”。如《岳陽樓記》中，“銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯”一句，運用擬人的修辭手法，展現了洞庭湖的大氣磅礴。再如《滿井游記》中“晶晶然如鏡之新開而冷光之乍出于匣也”一句，巧用比喻，生動展現了水的清澈，山的嫵媚。這些修辭手法的巧妙運用，使得語言個性化，讓景具有了獨特的情韻美，更增文章的藝術感染力。

四、形式多樣鑄特色

游記的形式應靈活多樣，可以寫成日記、書信、散文等形式；可采用移步換景法，也可以時間為線；可先整體后局部，也可先四周后中央等，同學們在寫法上盡量靈活多變，使文章靈動多姿。只有巧妙構思，精心打造，才能把讀者引入“美麗的風景”中。

游記的寫法

1.要注意交代清楚游蹤

游覽一個風景點，往往要經過許多地方，看到許多景物，其路線也可能忽東忽西，來回交叉，重疊反復。但在記敘時，一定要有一個清楚明晰的順序，讓讀者明了你先到了什么地方，后到了什么地方。這樣，一方面利于讀者了解所寫景物的地理位置及特征，另一方面會給讀者留下一個比較完整的整體印象。

2.要突出景物的鮮明特征

不同的風景區，其風景具有不同的特征。如華山的險峻、黃山的奇秀等。在描寫時，一

定要抓住景物的鮮明特征，寫出區別、寫出神韻，使人能產生神往之情。

3.適當交代有關風景的知識

游記還應適當對所游之地的地理、歷史、經濟、文化等方面的知識進行簡要介紹，使趣味性和知識性相結合，增強文章的感染力，激發人們對祖國壯麗山河的熱愛與神往

4.寫出“觀感”，融情于景

游記作文的目的，在于通過對自然風光、風景名勝的描繪，讓人了解祖國山河的美麗多姿，進而激發人們對祖國山河的熱愛、神往和贊嘆之情。所以寫作時，要突出作者對景觀的獨特感受，融情于景，使外在的自然風光與作者內心的特殊感受水乳交融，從而更強烈地打動讀者。

范文引例

請到我的家鄉來

朋友，你到過我的家鄉——四川省樂山市五通橋嗎？我的家鄉東面有高大雄偉的菩提山，西面有直聳云霄的大廈，涌斯江和芒溪河穿越整座城市。這里自古以來就是山環水繞、風景優美、物產豐富的好地方。

家鄉五通橋，顧名思義，就是有很多橋。河多，自然橋也多嘛。那雄偉壯觀的四望關大橋，如同一條鋼鐵巨龍橫臥涌斯江，連接東西兩岸，使天塹變通途。還有古老的芒溪大橋，經歷幾十年的風雨，仍是213國道的必經之路。你看那美麗的拱橋，像一條五彩繽紛的彩虹高懸天空，為五通橋增添了艷麗的色彩。那搖擺不定的吊橋更有趣，走上去搖搖欲墜，但有驚無險，還真有些刺激呢！最好玩的是樣式新穎的浮橋。它飄浮在江河碧波之上，走在上面涼風習習，令人心曠神怡，別有一番風味。此外正在修建的涌斯江大橋和震華大橋，將會讓五通橋更加聞名。河多橋多，當然船也多了。渡口仍有船只來回擺渡方便群眾。更多的是旅游船、快艇、腳踏游船、水上茶館和卡拉OK船等，供人們娛樂消遣。

在四望關還建設了別具一格的水榭廊亭，在亭里欣賞山湖美景更是其樂融融。白天，湖光山色盡收眼底，令人陶醉；夜晚，涌斯江、芒溪河岸的燈光倒映在平靜的水面上，猶如朵朵盛開的蓮花，光彩奪目，使人目不暇接

河、橋、船、亭，給五通橋這座小城市增添了不少魅力，使五通橋素有“東方威尼斯”之稱。家鄉盛產枝繁葉茂的大榕樹。榕樹又名黃桶樹，無論是在山上還是在河邊，處處都可見它的蹤影。榕樹郁郁蔥蔥，姿態奇特，生生不息，有的甚至活了幾百年。夏天，榕樹綠陰遮日，默默地為人們撐開大傘。人們在天然傘下談天說地，道古論今，真是“送爽榕陰十里涼”呀。榕樹還能凈化空氣，不但把五通橋點綴得更加美麗，還為凈化城市作出了巨大的貢獻。難怪詩人曾寫詩稱贊：“榕樹參天五通橋，凌云煙雨岷江潮。濃妝淡抹賽西子，祖國山河第一嬌。”五通橋還盛產柑橘。十月，秋高氣爽，柑橘成熟了，一個個掛滿了枝頭，像瑪瑙、似圓球，惹人喜愛，滿山坡都是一片金黃色，真叫人賞心悅目。摘下一顆柑橘，看一看，樂了；聞一聞，醉了。剝開皮，放一瓣在嘴里，輕輕一咬，紅色的汁水會染紅舌頭，味道甜得可口，酸得適度，那種舒服的感覺從嘴角到心里，使人越吃越愛吃

這就是我的家鄉——美麗富饒的五通橋。“百聞不如一見”，五湖四海的朋友們，請到我們家鄉來吧，五通橋人民會熱情地接待你

這篇文章流暢地介紹了家鄉特有的美好景象和豐富物產，確能起到招徠游客、活躍家鄉經濟的作用。另外，作者能認真觀察事物，能深入了解情況，能真切地表達觀感，文章描寫景色風物形象傳神，有條有理，值得學習。

范文2：夫子廟的夏夜

上海有一座城隍廟，它坐落在著名的豫園，我去過好多次。南京有一座夫子廟，卻是第一次去。今年暑假，爸爸媽媽帶我去了南京。爸爸說：“夫子廟晚上去才好看！”于是，我們選了一個傍晚，來到了歷史悠久的夫子廟。從“狀元樓”入口，我們走在了夫子廟的一條古香古

色的商業街上，窄窄的馬路兩旁是一家緊挨一家、各具特色的商店。天色漸漸暗下來了，每家商店的屋檐下，亮起了一盞盞大紅的燈籠，金黃色的霓虹燈勾畫出每座仿古建筑的輪廓，給夫子廟增添了節日氣氛。爸爸說：“夫子廟天天都在過節，歡迎著中外游客。”不知不覺，我們來到了秦淮河。河的南岸有一塊巨大的照壁，照壁上“秦淮人家”四個大字倒映在靜靜的水面上，更增添了夫子廟的獨特風情。河上有一艘艘腳踏的、電動的游船，還有一只只用半透明塑料制成的兔子燈，浮在水面上，用來點綴秦淮河；河對岸，是一幢幢明代建筑風格的民宅。

我們租了一艘游船，在秦淮河上蕩漾了半小時。不知不覺，肚子餓了，我們來到了幽雅的“香君酒店”。酒店很具特色：窗是細木格子，桌椅是紅木的，服務員小姐都穿著漂亮的“古裝”。一家三口人只需花上100元，就能品嘗十幾道小吃。我們一坐下，服務員小姐就端來了“雨花茶”，遞給我一本厚厚的菜譜。

“這么多菜！我們肯定吃不了。”爸爸驚嘆道。“少點些菜吧！”媽媽提議，“請給我們介紹一下。”小姐一一介紹起來：“鹽水鴨是南京特產，菊花腦在上海很難吃到，來一盤吧??”這樣，我們足足點了15種小吃！一會兒，節目表演開始，首先是民族舞蹈《江南美》，只見三位小姐手拿一塊紅色手帕，歡快的音樂一響起，她們翩翩起舞，宛如三只蝴蝶在花叢中飛舞??當舞蹈結束時，喝彩聲和掌聲響成一片！

哦，夫子廟的夏夜，真叫我難忘。

簡析：

小作者以自己的游蹤為線索，給我們勾勒出一幅夫子廟那古色古香的夏夜圖。寫游記作文最簡便的結構方式，就是沿著自己的旅游順序，在腦子里再“旅游”一遍，然后用筆記錄下來；其間要做的一件重要工作，就是對素材的取舍和詳略的安排。顯然，逛了一趟夫子廟，可寫的內容還有很多，而小作者僅選取了夫子廟商業街、秦淮河、香君酒店——這三處有代表性的景點，讓我們領略到“六朝古都”的民俗風情。

范文3：初春游北海

3月２８日的下午，我來到了北海公園。

一進公園大門，首先跳入眼簾的就是被碧綠的湖水環繞著的瓊島，島上聳立著一座高大而秀美的白塔。

我懷著喜悅的心情，隨著三五成群的游人快步朝白塔走去。穿過正覺殿，繞過普安殿，一棵棵樹木被我甩在身后，一節節階梯被我踏在腳下。很快就到達了瓊島的頂峰——白塔。站在修飾一新的白塔下，沐浴著初春溫暖的陽光，迎著濕潤宜人的春風，頓覺心曠神怡。放眼四望，只見公園內棵棵柳樹都吐出了嫩芽，條條柳枝隨著和暖的春風翩翩起舞；蒼松翠柏被忽緊忽慢的春風吹動，時而哈哈大笑，時而竊竊私語，粉色、白色的野桃花開滿枝頭，嬌黃的迎春花開得正旺，潔白的玉蘭含苞欲放；一陣陣花香沁人心脾，一樹樹鮮花為初春的北海增添了不少詩情畫意。極目遠眺，金碧輝煌的故宮建筑群、莊嚴雄偉的天安門廣場、一座座高大嶄新的樓房，一條條玉帶般的公路都歷歷在目。

看著眼前這一切，我心潮起伏，思緒萬千：北海原是遼、金、元、明、清歷代封建皇帝的御花園。在黑暗的舊社會，勞動人民只有修建的辛酸勞苦，而沒有游玩的半點自由。那時，人們從北海公園經過時，只能看見北海白塔呆呆地直立著，只能聽見北海湖水低低地哭泣著。今天，北海成為人民的公園，我們的心情就像那隨**動的北海湖水一樣??下山后，我沿著湖邊慢漫地走著，繼續欣賞初春北海美麗迷人的景色。春風吹過湖面，送來濕潤、清新的空氣；湖邊一處處景致來到我的面前。我大口大口地吸著新鮮的空氣，貪婪地看著動人的景色：岸邊的小草剛剛拱出了地皮，暗柳垂下的枝條不時地輕拂著我的面頰。在陽光的照耀下，湖水銀波粼粼，幾只小船在湖面隨風蕩漾，五龍亭、萬佛樓、漪瀾堂、永安寺、琳光殿等古代建筑掩映在山林水波之間，風景幽美，各具特色。

順著小徑，我來到了膾炙人口的九龍壁，九龍壁的兩面分別是九條雕龍組成的瑰麗圖案。圖案美觀大方，色彩十分和諧，就連圖案旁邊的花紋，也都雕刻得古樸美觀。九條雕龍色彩各異、姿態不同，看上去惟妙惟肖、栩栩如生。九龍壁細致精巧的雕刻，充分顯示了我國古代勞動人民杰出的智慧和才能。

當太陽快落山的時候，我戀戀不舍的告別了初春的北海公園。初春的北海公園實在是太美了，但是，更美的卻是給北海公園帶來春天美景的人。

暢游小西天

李爽

一個風和日麗的日子，我隨奶奶到危水風景區小西天景點游玩了一天。那奇美的景觀，令人流連忘返。

小西天坐落在濱湖公園西端，東臨中華奇石館，北眺新神洞，與桃花島隔水相望。園內建筑錯落有致，樓、閣造型古樸典雅，結構精美，色彩絢麗，富有濃郁的民族特色。

在小西天，最引人注目的就是千姿百態的佛像。

沿石徑而上，進入濱湖公園遠遠就可看見在山間打坐的彌勒佛像。他慈顏常笑，袒胸露腹，人稱“皆大歡喜”，給游人以歡快的感受。當一登上小西天，就仿佛進入神仙境界，頓生一種超凡脫俗的情懷。彌勒佛面對游人，笑臉相迎，仿佛在說歡迎光臨。“大肚能容容世間難容之事；慈顏常笑笑世上可笑之人。”這副通俗易懂、生動貼切的楹聯昭示著做人的深刻道理。小西天的彌勒佛，正是朱元璋筆下的“笑佛”，他沒日沒夜地笑，笑得開心，笑得自在，笑得真誠。彌勒佛前有十八尊羅漢，威嚴無比，游客對此贊不絕口。每尊羅漢造型生動逼真，神態自若，姿態優美，形狀奇特。佛像的表情塑造得惟妙惟肖，恰到好處，反映出設計者高超的技術水平和精湛的雕塑藝術能力，可謂江南佛教文化一絕。珍珠仙女井是濱湖公園最富有傳奇色彩的自然景觀。泉水清澈如鏡，涓涓細流從井內涌出。游人立于井旁，若喊幾聲“珍珠姑娘”，這時，井底會冒出無數珍珠般的水泡，神秘莫測。據有關部門考證，井水具有數十種有益于人體的微量元素，能治療皮膚病、風濕病、胃炎、神經衰弱等多種疾病，有十分重要的科研、醫藥、飲品等開發價值。暢游小西天，如臨仙境，令人心曠神怡。這奇美的人文景觀不正折射出中華民族的燦爛文化嗎？創造這燦爛文化的不正是勤勞智慧的炎黃子孫嗎？我想，危水風景區一定會成為鄂西南一顆璀璨的明珠。）

三峽情結

去年“五一”，我們全家到四川旅游。我們坐“江渝115號”船乘風破浪，沿途路過三峽，在三峽最長的峽谷——巫峽的白帝城下，船靠了岸，我們得以近觀白帝城。隱沒在萬綠叢中的白帝城，像害羞的姑娘只露出半邊臉。我知道劉備曾在此據守，這里住過很多大帥猛將，它本應當氣勢不凡，今日一見，怎如此害羞？只見三峽口的兩座擎天石柱，上懸下削，壁立對峙。“兩峽相抱如門閥，一穴大風從中出”“眾水聚萬涪，瞿塘爭一門”。金川之水匯于門下，各路爭流，激起巨波，發出怒吼。三峽的山——險。船緩行到了西陵峽。那山峻峭兀立，拔地而起，這里有“西控巴渝收萬壑，東連荊楚壓群山”的雄偉氣魄。三峽的山真是險峻磅礴，身處其間，霎時覺得自己渺小異常，有一種“峰與天關接，舟從地窟行”的感覺。船行在江面上，抬頭仰望，只見一線天光，幾口懸棺掛于半空中，那古老的傳說，更給三峽添了幾分神秘??三峽的山——秀。船繼續向前，行駛到巫峽，真是名不虛傳，千山一碧，青翠蒼莽，有的如龍翻騰，有的若鳳展翅，有的似青色屏障。再往前走就是神女峰了。神女峰是群山中的佼佼者，它孤峰突起，似亭亭玉立的少女，正眺望遠方，那神韻真是令人傾倒。江水匆匆，江面上白帆點點，空中白云悠悠，比畫卷生動，比仙境美麗。待紅日探出頭來時，我們的船已過萬重山，江川號子雄渾的音符和著驚濤拍岸，化成山之魂，水之魄，山襯托水，水依托山，向人間顯現它們的嫵媚和壯觀。感謝你，三

峽，是你，讓我領略到祖國山河的雄姿；感謝你，三峽，是你，讓我陶醉在祖國的青山綠水之間。船還在向前行駛，但我的心卻留在了三峽。

第五篇：四年級上冊第六單元體現關愛的作文

第六單元體現關愛的作文

令我感動的一件事

一個星期天的上午，我和媽媽去買書，買完了書已經到了中午，我感覺有點餓，于是，我就和媽媽去米線館吃米線。我剛吃了一半，就見一個身材高大的“黑”叔叔走了進來。看到他那衣衫破舊，全身烏黑的樣子，我便斷定他是一個賣煤的人。我心里嘀咕道：他可千萬別坐在我身邊。可誰知，他卻端了一碗米線偏偏坐到了我旁邊，津津有味地吃了起來，可我卻再也吃不下去了。便拉著媽媽小聲說：“咱們快走吧！我不想吃了。”那個黑叔叔抬頭看了看我，好像知道了我的心思。

走出了米線館，我覺得心里舒服了很多，走到半路上，我忽然發現新買的書不見了，這可怎么辦？這本書是我非常喜歡的，我和媽媽趕忙向米線館走去。迎面，又碰到了那個黑叔叔，他果然拉著煤車。我想今天遇到他這個賣煤的人，真是倒霉透了。我本想避開他走，這時，他卻對我問了一聲：“小朋友，這書是你的嗎？”我抬頭看了看他，在這樣的天氣里他額頭上竟然滿頭大汗，手里拿著嶄新的書，我連忙問：“書怎么會在你的手里”，他很和氣的解釋道：“你把書丟在了米線館里，我看到了馬上就出來追你。”我聽了他的解釋，感到非常慚愧，低下頭說：“叔叔對不起??”，叔叔連忙說：“沒事把書拿好了，可不要再丟了。”說完，他又拉著煤車，掉轉了方向，轉身走了。我情不自禁地喊道：“叔叔??”聽到喊聲，他扭過頭來，對我笑了笑，又繼續向前走去。

這件事讓我感動不已，寬容別人是多么好的品德！寬容別人會使人和人之間的距離拉近，讓生活更美好。

令人感動的一件事

間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶已隨日子的消失而褪色。但有一件事，讓我歷歷在目，感動不已——那一份深沉的母愛。

那天早晨，我背著書包正要上學，媽媽遞給我一把傘，說：“兒子，天氣預報今天有雨，還是帶上傘好。”我抬頭看看天空，萬里晴空，怎么會下雨呢？我丟下傘，一溜煙跑出門去。

正當中午放學的時候，忽然電閃雷鳴，頃刻間暴雨驟然而下。帶了雨具的同學都回家了，其他人也一個個被家長接走了。我爸爸在外地學校教書，中午從不 回家。剛好，媽媽這幾天正發著高燒打著點滴。我想不會有人來接我了。我一個人在教室里呆呆地坐著，又急又餓，望著窗外嘩嘩直下的大雨，我不由得哭了起來。

這時，大雨中出現了一個我熟悉的身影。哦，是媽媽！狂風夾著大雨好象要把媽媽吞沒似的。媽媽掙扎著向我艱難地走來。

“晶晶，快過來，穿好雨衣。”媽媽邊說邊脫下身上的雨衣披在我身上。此時，雨越下越大。媽媽的頭發，臉上，身上都被雨水淋透了。望著“落湯雞”似的媽媽，望著她那青白著的臉，我不禁又哭了起來??

一把傘撐起一片天，媽媽愛的傘給我快樂和幸福。事情雖然過去了很久，但它時時感動著我，教我好好做人，好好讀書??

裝路燈

在我記憶的長河中，有些事情雖然被我淡淡忘記，但是有一件事卻深深地印在我心中，它就象天上的一顆最引人注意、最明燦的一顆行星。

那是半年前的一天，我陪媽媽去給姥姥家交電費，剛交完費時一位老奶奶拄著拐杖緩緩地走到了柜臺，她顫抖地從身上摸出一個布袋，慢慢地打開，輕輕地遞給了工作人員，說：“我想在我家門口裝一盞路燈。”“裝路燈？你不是——”工作人員顯得有些驚訝，老奶奶接著又不緊不慢地說：“是的，我什么也看不見，可是，當晚上我坐在院子里聽到門外有行人磕碰的聲音時，心里不是滋味，所以我想在我家門口安一盞路燈，這是我的一點積蓄，請你們安排安燈夠用嗎？”老奶奶也不聽工作人員講話，繼續說：“我年事已高了，也沒有多長光景了，我想多為大家做點貢獻，這也算我的一個心愿吧！”也許是為這位白發蒼蒼的老奶奶所感動吧，當時空氣似乎凝固了，旁邊的人們低著頭好像在反思著什么??

當我們回過神時，老奶奶拄著拐杖已邁出了收費室的門檻，那一瞬間，無知的我也留下了滾滾熱淚??

這位滿人老奶奶雖然不能看到自然的光明，卻擁有滿心的陽光。

爺爺的愛

一遇到雨天，我就會想起我那親愛的爺爺，想起令我最感動的一件事。

那天是星期五，不知道是誰招惹了老天爺，窗外的天空忽然陰暗了下來，下起了毛毛小雨。但誰料想得到，一到中午放學，毛毛小雨已經漸漸變成了傾盆大雨，我的心情也像天空一樣，陰暗了許多。怎么辦？怎么辦？我沒帶雨傘也沒跟家里人說來接我。望了望天，雨一時是停不了了。爸爸媽媽還在工作，爺爺奶奶的身體又不好，我也沒帶錢，我的心情真是糟透了。

看著同學們一個個的都走出了學校，我真是羨慕的很。正在這時，一聲親切和藹的聲音傳入了我的耳朵“姜夢！”我回過頭一看，“爺爺！”我激動的叫了出來，只見爺爺騎著自行車，穿著一身黑色的雨衣，但是這個小雨衣根本擋不住那成串的雨滴。我用書包蓋住頭，向爺爺跑了過去，爺爺趕快把傘撐開遞給我。我發現座位被爺爺用塑料袋包著，他說怕在路上把座子淋濕了，我感動極了。“快坐上來吧！”爺爺說。“不用了，反正我也有傘了，我可以自己回去，您就別帶我騎車了，這路多滑呀。”爺爺忙說道：“沒事沒事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一會兒雨更大了！”我只好答應了。

爺爺每騎一步都非常小心，風越來越大，我的傘被刮翻了好幾次，爺爺索性就把我的雨傘收了，把他身上的雨衣披在我的身上。豆大的雨珠打在爺爺的身上、臉上，我執意要把雨衣還給爺爺，但都沒成功。

終于到了家，爺爺的全身上下都是水，奶奶趕快拿來毛巾問我怎么回事，爺爺連忙插嘴說道：“沒事，路上傘壞了，我把雨衣給她用，所以淋濕了，我去洗個澡。”爺爺剛轉頭進了浴室，我的眼淚就奪眶而出了。

這件事令我終身難忘，也讓我知道了爺爺是多么愛我。我為有這樣的一個爺爺自豪，驕傲！

感動

我們班的班主任老師，她對待工作認真負責，一絲不茍。上星期，為了幫我修改一篇作文，她又加班了。

那天放學后，老師對我說：“你留一留，那篇《愛心行動》需要修改，我給你講一講。”我心里有些不耐煩，真想早點回家。我來到辦公室，老師讓我坐在她的身邊，說：“你這篇文章的題材很好，但有些地方描寫得不夠具體，如人物的語言、神態、動作、心理活動等還需要修改??”按照老師的指點，我開始動 3 筆修改。

一陣誘人的香味撲鼻而來，老師買了兩只熱騰騰的土家燒餅走進辦公室。她笑瞇瞇地遞給我一只，說：“肚子餓了吧，來，吃一個充充饑。”我接過燒餅，一股暖流涌上心頭。

我把修改后的文章交給溫老師，她帶上老花眼鏡，仔細地讀著，還不時地用紅筆在我的作文本上圈圈，點點??

“終于完成了！”我拿起書包準備回家，這時，天色已很暗了，我看了看表，六點半了！而辦公室里的燈還亮著，疲憊的老師還沒有停下手里的工作。

回家路上，我思緒萬千，感動不已。五年來，老師為我們付出了很多很多，她的認真，她的親切，她的嚴厲，她的點點滴滴此時此刻全浮現在我的眼前??老師，您辛苦了！

這件事真叫我感動

有些事隨著時間流逝被淡忘，有些事無論時間怎樣推移都無法忘記。那是去年夏天發生在學校的事，卻讓我記憶猶新、至今感動。

“啪啦”一聲，調皮的眼鏡從我手中掙出，在地上“壯烈”犧牲了。“啊！？”我楞住了，不知所措地站在那里，眼前一片茫然。怎么辦？怎么辦？

這已經是我第三次摔眼鏡了，眼前霎時浮現出媽媽那張老虎般的臉，耳邊回響起上次媽媽說的話：只要你把眼鏡再摔了，我就不給你配了！這句話如同晴天霹靂，一直在我的心中徘徊。這時，不爭氣的金豆豆，也從我的眼眶里跳出來了，我如同從高樓大廈跳進萬丈深淵，心里忐忑不安。

“怎么了，怎么了？剛才的聲音怎么了？”，同學們都紛紛跑過來。我的幾個“反對派”似乎說道：“哈哈，"你的眼鏡粉身碎骨了！”班長說：“沒關系，別傷心了！”同學們七嘴八舌。但是，我總覺得同學們說的都是諷刺我的話，我的心如刀絞一般，索性我就不理他們了。

“鈴鈴鈴”放學了。為什么今天的鈴聲那么沉重？也許是在為我摔眼鏡這件事而憤怒。我垂頭喪氣地背著書包，腳下也像有萬噸鋼鐵似的，走不起來。“你別走，我們要帶你去一個地方！”班長王鵬說道。我心想：這時候還想諷刺我，4 我真是“啞巴吃黃蓮—有苦說不出”啊！可看到他那認真的樣子，我心里半信半疑，帶著個大問號跟同學去了。

到了，我定睛一看，“大光明眼睛店”。“我們帶你去配眼鏡。”快嘴李評說道。我聽了心花怒放，可又不敢信。“你們哪里來的錢？”“湊的！”他們見我不太相信，便拉我進去。里面的叔叔聽了我的“英雄事跡”，更加努力地給我配。“配好了！”他把眼鏡給我。我手里拿著，就好像萬噸重，因為，它里面蘊涵著了同學們的友誼，這是我最珍貴的一副眼鏡！

這件事讓我十分感動，因為它見證了集體的溫暖，我永遠忘不了這件事！