第一篇：醫院護理帶教總結

市衛校2011年護理帶教工作總結

神經內科作為一個重點科室，疾病種類多且常見，住院病人經常為重癥、頑癥，對護理工作的要求較高，特別是腦疝病人的搶救，分分秒秒都關乎性命，對護理人員提出了很高的專業要求，而對于神經內科的護理臨床實習生，要想在短短一個月之內掌握神經內科護理的全部精髓，難度可想而知。因此神經內科的護理帶教工作責任重且要求高。２０11年我們神經內科圓滿完成來自科教科分來的實習生的實習帶教任務。為了更好地培養和造就一批德才兼備的合格護士，在護士長的領導下 我們全體帶教老師在工作中，不斷總結經驗，找出帶教中存在的問題，及時改進工作。現總結如下：

在帶教開始之前，護士長選擇帶教認真、負責、有豐富臨床理論和實踐經驗、善于表達和與人溝通的帶教老師進行帶教。在帶教工作開始之前，護士長與帶教老師溝通，統一教學標準，加強老師自身的專業和教學水平。

在實習生進入科室后，明確這一個月的教學安排，確定各周目標，確認帶教老師，明確考核的要求、方法及時間，明確學習目標，增加護生的時間緊迫感和求知欲。一個月的具體安排，第一周主要以熟悉環境、理論學習和掌握基本操作為主，第二、三周重點學習和掌握本科重點病人的臨床護理和重要的護理操作。帶教老師嚴格把關，保證每個實習生都達到要求水平，第四周為加強鞏固重點護理操作，完成本科考核任務，包括理論和操作考核。

增強帶教老師的法律意識，尊重患者的權益，學法，懂法、守法，利用法律知識保護患者和自身的權益。對護生進行法律知識的培訓，帶教老師搜集講解護理事故的例子，給護生講解臨床潛在的常見的法律問題，如脫離帶教老師的監督，無證行醫，一旦出現問題，護生就要對自己的行為負法律責任。減少醫療糾紛時護理管理者和所有護理人員必須面對和解決的重要問題。

帶教老師針對具體重點病種適當采取以問題為基礎的教學模式，每月組織實習生疾病護理查房，業務學習，以提高護生獨立思考、學習、主動獲取知識的能力。

因材施教，帶教老師要對學員的個性特征有一定的認識，并根據其特點實施

教導。對于學習能力較強者，以“導”為主，對于學習能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當給予督促。對于各項已經熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵護生細心、大膽。

提高護生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，良好的心理素質要建立在過硬的專業水平之上，教育護生要有團隊合做精神。

提高護生的職業危機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。

提高護生專業素養的同時，我科注重護生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

重視培養護生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。

要做好神經內科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發，根據護生的特點，人性化得實施帶教方法，教導其增強法律意識、職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。

第二篇：護理帶教總結

2011年急診科教學工作總結

臨床教學是護理教育的重要組成部分，是培養護理人才的關鍵階段，臨床護理教學質量的高低，直接影響著護理人才的素質和護理教育的質量。我科在護士長的帶領下，在各位帶教老師的支持下，通過全體師生共同努力，圓滿完成了本教學任務。在教學過程中不斷積累經驗，改進教學方法。現將全年教學情況總結如下：

1制定帶教計劃

1．1重視實習生思想教育：培養護生具有較強的責任心、同情心和事業心，而且能對患者形成感召力，喚起患者對生活的熱愛，增強戰勝疾病的信心。為培養護生的高尚品德，要采取多種帶教形式，加強服務意識教育、專業思想教育、醫療作風教育，注重護生醫德情感的培養，使她們樹立為護理事業獻身的人生觀。

1．2引導實習生了解急診護理工作特點：急診科護理工作性質較為復雜，強調“急、快、準、活”，疾病急而重。患者病情變化快，就診人數多，尤其是發生意外災害時，要承擔大批傷員的搶救護理工作。所以急診護理工作十分繁忙、艱辛，必須做到忙而不亂、緊張有序，急診護士必須同時具有健康的體魄，才能適應繁忙的急診工作。

實習生初到科室難免有緊張恐懼心理，作為帶教教師，必須掌握其心理，詳細介紹科室的環境、搶救設備的放置、急診科疾病的特點、工作性質及教學安排告之護生，讓其了解急診，消除緊張恐懼心理。

1．3理論與實踐相結合：帶教老師采取“講解和演示—學生分組練習—教師指導—學生達標”的方式，多為護生提供實踐機會，使其在實踐中逐步完成從陌生到熟悉的過程，掌握急診搶救工作流程；指導護生學習吸氧、吸痰、心電監護儀、心電圖機、洗胃機、除顫機、呼吸機的使用；心肺復蘇的操作，仔細講解要領。急救中和醫生配合的方法，鼓勵護生多觀察、多操作。出科前1天由

護士長和教學秘書組織理論和操作考試，評價學習效果。

1．4采用多種形式教學：安排帶教師進行理論知識小講課，組織實習生參與講課；帶教教師指導實習生查找資料、進行課件的制作以培養實習生的學習興趣和積極性，提高實習生的自學能力；在教學的過程中，帶教教師言語要親切和藹，多鼓勵、贊賞、寬慰實習生，幫助其樹立信心；以身傳教，幫助學生改變對專業的認識，激發學習熱情。

2臨床帶教方法

2．1有計劃排班：第1周為適應時間，讓護生多看，多了解急診科的規章制度，熟悉環境及用物擺放，體會急診工作“急、危、重、隨機性、協作性強、緊張、責任大”的特點，樹立時間就是生命的急救意識；急診科晚夜班患者較白天多，病情急，這樣增加學生的學習及實踐的機會。帶教老師因時施教，因人施教，有利于消除護生的膽怯心理及陌生感，有利于護生盡快適應工作環境，盡快進入角色。隨著實習的進展，我們在這種單純的“講解式”的帶教方式中逐漸融入“啟發式”帶教方式，讓學生自己學會去觀察、思考。

2．2講解急救知識：急診科是搶救危重患者生命的地方，來急診科的患者一般病情都急重且病情變化快，搶救任務重，而學生遇到急救患者時易緊張、害怕，甚至不敢接近患者，從而失去了學習的機會。我們針對這種情況制定相應對策，由帶教老師組織學生進行每周至少2次的急救知識講座，如徒手心肺復蘇、除顫、洗胃、靜脈置管、簡易呼吸器、止血包扎及氣管插管的配合等。讓學生多次模擬搶救，使護生熟練掌握了常見重危患者的搶救程序，從而在臨床實戰中能夠臨危不懼地參與搶救。學生應把所學到的理論—操作—急救的知識系統聯系起來。

2．3歸納類比：將學生所學的理論知識，按照某一系統縱向聯系橫向比較，綜合歸納找出某一系統疾病的共同點與各種疾病的不同點加以歸納，并比較其不同，以幫助記憶加深理解。學生遇到的典型或特殊的病例，師生一起討論。如急腹癥的鑒別分診，可圍繞以腹痛為表現的內、外、婦科方面的疾病展開討論，請幾個實習生共同完成，以此給學生一個展現自我的平臺。

2．4加強法律意識培養：學習護士法及相關的規章制度，在救治患者的同時提高法律意識和愛崗敬業的職業道德觀念，真正樹立保護患者就是保護自己的職業意識。

目前，我國護理學培養課程設置中缺乏有關醫療安全方面的教學內容，而當前由于患者自我保護意識增加，醫療、護理糾紛日趨增多。醫療安全教育是必不可少的，也是帶教工作的重點。為此，帶教老師每天工作開始前都要對護生集中進行醫療、護理安全教育，列舉一些事例及身邊的一些糾紛，讓她們展開討論，從中吸取教訓。讓學生懂得保證患者在院期間的醫療安全，是每個醫療衛生人員義不容辭的責任，從而為她們將來走向社會安全行醫打下堅實的基礎。

因材施教，帶教老師要對學員的個性特征有一定的認識，并根據其特點實施教導。對于學習能力較強者，以“導”為主，對于學習能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當給予督促。對于各項已經熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵學生細心、大膽。

提高學生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，良好的心理素質要建立在過硬的專業水平之上，教育護生要有團隊合做精神。

提高學生的職業危機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。

提高學生專業素養的同時，我科注重實習生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

重視培養學生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。

要做好急診科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發，根據學生的特點，人性化得實施帶教方法，教導其增強法律意識、職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。

急診科觀察室

2012年5月 10 日

第三篇：護理帶教總結

2012年護理帶教工作總結

神經內科

神經內科作為一個重點科室，疾病種類多且常見，住院病人經常為重癥、頑癥，對護理工作的要求較高，特別是急性腦出血病人的搶救，分分秒秒都關乎性命，對護理人員提出了很高的專業要求，而對于神經內科的護理臨床實習生，要想在短短一個月之內掌握神經內科護理的全部精髓，難度可想而知。因此神經內科的護理帶教工作責任重且要求高。2012年我們神經內科圓滿完成來自科教科分來的實習生的實習帶教任務。為了更好地培養和造就一批德才兼備的合格護士，在護士長的領導下 我們全體帶教老師在工作中，不斷總結經驗，找出帶教中存在的問題，及時改進工作。現總結如下：

在帶教開始之前，護士長選擇帶教認真、負責、有豐富臨床理論和實踐經驗、善于表達和與人溝通的帶教老師進行帶教。在帶教工作開始之前，護士長與帶教老師溝通，統一教學標準，加強老師自身的專業和教學水平。

在實習生進入科室后，明確這一個月的教學安排，確定各周目標，確認帶教老師，明確考核的要求、方法及時間，明確學習目標，增加護生的時間緊迫感和求知欲。一個月的具體安排，第一周主要以熟悉環境、理論學習和掌握基本操作為主，第二、三周重點學習和掌握本科重點病人的臨床護理和重要的護理操作。帶教老師嚴格把關，保證每個實習生都達到要求水平，第四周為加強鞏固重點護理操作，完成本科考核任務，包括理論和操作考核。

增強帶教老師的法律意識，尊重患者的權益，學法，懂法、守法，利用法律知識保護患者和自身的權益。對護生進行法律知識的培訓，帶教老師搜集講解護理事故的例子，給護生講解臨床潛在的常見的法律問題，如脫離帶教老師的監督，無證行醫，一旦出現問題，護生就要對自己的行為負法律責任。減少醫療糾紛時護理管理者和所有護理人員必須面對和解決的重要問題。

帶教老師針對具體重點病種適當采取以問題為基礎的教學模式，每月組織實習生疾病護理查房，業務學習，以提高護生獨立思考、學習、主動獲取知識的能力。

因材施教，帶教老師要對學員的個性特征有一定的認識，并根據其特點實施教導。對于學習能力較強者，以“導”為主，對于學習能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當給予督促。對于各項已經熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵護生細心、大膽。

提高護生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，良好的心理素質要建立在過硬的專業水平之上，教育護生要有團隊合做精神。

提高護生的職業危機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。

提高護生專業素養的同時，我科注重護生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

重視培養護生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。

要做好神經內科的護理帶教工作，首先要對帶教老師嚴格要求，其次切身從帶教工作出發，根據護生的特點，人性化得實施帶教方法，教導其增強法律意識、職業素養、專業素養、內外兼修等。嚴格的要求、專業的培訓最終使護理事業得以發展和壯大。

第四篇：護理帶教總結

護理帶教工作總結

外科作為一個醫院的大科室，手術病種多且常見，住院病人經常為年齡大，內科合并癥多，對護理工作的要求較高，而對于護理臨床實習生，要想在短短二個月之內掌握外科護理的全部精髓，難度可想而知。因此外科的護理帶教工作責任重且要求高。今年我們外科圓滿完成來自護理教研室分來的實習生的實習帶教任務。為了更好地培養和造就一批德才兼備的合格護士，在護士長的領導下我們全體帶教老師在工作中，不斷總結經驗，找出帶教中存在的問題，及時改進工作。現總結如下：

在帶教開始之前，科室總帶教選擇帶教認真、負責、有豐富臨床理論和實踐經驗、善于表達和與人溝通的帶教老師進行帶教，統一教學標準，加強老師自身的專業和教學水平。

在實習生進入科室后，明確這二個月的教學安排，確定各周目標，確認帶教老師，明確考核的要求、方法及時間，明確學習目標，增加護生的時間緊迫感和求知欲。二個月的具體安排，前二周主要以熟悉環境、理論學習和掌握基本操作為主，中間幾周重點學習和掌握本科重點病人的臨床護理和重要的護理操作。帶教老師嚴格把關，保證每個實習生都達到要求水平，最后幾周為加強鞏固重點護理操作，完成本科考核任務，包括理論和操作考核。

增強帶教老師的法律意識，尊重患者的權益，學法，懂法、守法，利用法律知識保護患者和自身的權益。對護生進行法律知識的培訓，帶教老師搜集講解護理事故的例子，給護生講解臨床潛在的常見的法律問題，如脫離帶教老師的監督，無證行醫，一旦出現問題，護生就要對自己的行為負法律責任。減少醫療糾紛時護理管理者和所有護理人員必須面對和解決的重要問題。帶教老師針對具體重點病種適當采取以問題為基礎的教學模式，每月組織實習生疾病護理查房，業務學習，以提高護生獨立思考、學習、主動獲取知識的能力。

因材施教，帶教老師要對學員的個性特征有一定的認識，并根據其特點實施教導。對于學習能力較強者，以“導”為主，對于學習能力較差者，以“教”為主，對于那些主動性差的，則適當給予督促。對于各項已經熟練的操作者，帶教老師做到放手不放眼，鼓勵護生細心、大膽。

提高護生的心理素質，培訓護生臨場應變，處變不驚的心理素質，良好的心理素質要建立在過硬的專業水平之上，教育護生要有團隊合作精神。

提高護生的職業危機意識，讓其認識到當今的就業形式，對自身的發展全面的了解，增強競爭意識和上進心，促進其對自身的嚴格要求、積極進取、努力奮斗。

提高護生專業素養的同時，我科注重護生的職業素養的修煉。帶教老師在這會起到一個模范作用，所以我科要求帶教老師要起到良好的示范作用才可以達到教學目的，包括整潔的著裝、良好的性格、穩定的情緒和熟練的溝通技巧等。具體體現在注重自身儀表、談吐，對待患者和藹可親、不把自身負面情緒帶到工作中。

重視培養護生的自身調節能力，在保證外在表現良好的情況下，重視自身情緒和其他狀況的調節，自我疏導，自我學習，授人以漁。

第五篇：2010護理帶教總結

2010腦科中心護理帶教總結

隨著社會的發展，護理教育的改革，護生面臨著實習要求的提高、就業壓力的增高、職業風險的增加等一系列問題，這些使得新形式下臨床護理帶教工作面臨嚴峻的考驗，臨床護理帶教老師的責任任重而道遠。而由于目前教科書中有關腦外科及神經內科護理的內容相對較少，因此護生的理論知識也相對較薄弱。另一方面，腦科工作性質的特點是收治的急診、危重病人多，基礎護理繁重，患者致死率高，因而造成護生往往在下臨床前就產生了畏懼、恐懼的心理，在這樣的工作環境下，如何做好臨床帶教工作，確保護生實習質量，培養出德才兼備的新一代護理工作者，已成為我們科在護理帶教的重要問題。為了引導護生順利適應角色轉變，今年我們科對臨床教學進行了一系列改革和嘗試，逐步完善了臨床教學管理，并在臨床帶教中取得了良好效果，現總結如下。

一、在2010年中較好的改革.選拔優秀的帶教老師

帶教老師是護生接觸臨床實踐的啟蒙，他們的師德、師才、師風直接影響著護生的心理和行為。選好帶教老師是提高臨床教學質量的根本保證。通過科室選拔，護生反饋，考核等綜合評價，選拔出大專以上學歷、護師職稱以上熱愛護理專業、熱愛教學、責任心強、具有扎實理論基礎和熟練護理技術的護士擔任教學老師，以確保臨床帶教質量。

2.“一帶一”帶教方法

由護士長、主管護士及高年資的護師組成實習帶教小組 由其中一名任總帶教老師，將具體任務分配到各帶教老師，分配方式實行“一帶一”，根據教學大綱的要求和科室病種的實際情況，制定出《腦科中心實習帶教計劃》。

3.以身作則，言傳身教

“師者傳道、授業、解惑也”，帶教教師的一言一行、一舉一動都會潛移默化地影響護生。隨著社會的發展，護生對帶教教師的要求也越來越高。帶教教師必須具有良好的品行，熱愛護理專業和扎實的護理理論知識，還應具有較高的護理職業道德和臨床護理經驗。在護生面前樹立起“白衣天使”的美好形象。注重提高帶教老師的個人修養 帶教老師除對工作具備高度的責任心、扎實的臨床技能與豐富的專業知識外，必須不斷提高自身修養，得體的儀表與談吐、規范的操作、對自己的高標準嚴要求及工作中的慎獨精神都會給學生留下深刻的印象并形成學習的模板。

4.做好崗前培訓，提高實習效率

學生初到一個新的環境里面，出于對周圍環境、老師、工作程序不熟悉的緣故，容易引起緊張、茫然與適應慢等狀態，因此在與學生接觸的第一天開始便要注意保持熱情、親切、耐心的態度，詳細地介紹環境、布局、設備以及物品的放置，腦外科工作的特點，科室的工作規章制度、職責，一些突發事件的應急預案。1

并在平時的工作中細心觀察每位同學，隨機的進行小組總結，對不符合規范的行為及時指出，旨在讓學生在平時的工作中養成一個良好的習慣。

①入科教育，規范行為由護士長或帶教秘書應熱情地對待每一位新入科的護生，介紹醫院的規章制度、病區工作人員、護士的行為規范和護理操作規程、各種物品及儀器的存放位置，使其消除陌生和恐懼心理，盡快熟悉環境，進入角色。同時還向護生介紹醫院優秀護理人員的事跡，激發護生參加工作的強烈愿望和熱情，樹立牢固的專業思想。

② 上崗實習前考核和示教護生在入科實習前先對其進行一次基礎理論和操作的摸底考試，對護生的優劣心中有數，以便在實習過程中有的放矢地開展帶教工作。入科當天向護生操作示范各項專科護理操作和基礎護理操作，要求護生在實習期間按護理規程執行各項護理操作。

③再次強調相關護理管理的有關制度：如實習生管理制度、交接班制度、三查七對制度、護理安全防范制度等，護士禮儀與行為規范，護理文件管理制度、護理差錯事故的防范等。請醫院優秀護士長及帶教老師介紹親身經歷和臨床事例，進行愛崗敬業教育，以鞏固護生的專業思想，增強護生的職業自豪感，強化護生的制

5.隨見、隨講、隨提問

① 在帶教中，每做一項操作就隨時講解：如開顱術前備皮時，講解包括備皮范圍，術后的臥位，術前術后的心理護理及術后注意觀察的內容等。

② 講課地點：有治療室、去病床的路上、操作中、護士辦公室，除保護性醫療外，在病床前讓同學邊看邊講，如腦室引流管的護理，引流的顏色、量、引流管放置的高度等。在時間允許的情況下，還可以在多媒體上講解，以便學生更直接的掌握多種引流管的護理。

③ 講過之后要提問：在帶教中，再碰到類似病種會隨時提問，如果同學回答不全或不會，讓其回去看書，以后再抽時間提問，這樣會督促和加深她們學習的印象。

④對實習生每月發練習題一套，也能督促實習生操作當中結合理論知識；也能理解實習生的哪方面知識較薄弱

6.改進帶教方法

① 帶教方法靈活多樣運用靈活多樣的教學法對護生進行逐步教育護生和教師一起在臨床工作時可采取“一看二練三放手”的臨床帶教法；帶教老師可將自己在臨床工作獲得的知識傳授給護生，向其提供成功的經驗即經驗教學法；用啟發式教學法可激發護生尋求信息的責任感，培養護生的綜合分析能力，發揮護生的主觀能動性；公休座談會可鍛煉護生的心理素質、溝通能力、語言組織能力，使護生善于總結；護理教學查房則可幫助護生積累臨床護理經驗，學習處理護理問題的步驟及手段以及工作中的技巧運用等。

② 因人而異，因材施教過去以往的帶教中，不管護生理解能力是否能聽懂，只管講解，不去與她們溝通，使帶教質量下降，收效慎微。因此帶教教師必須根據護生的護理教育現狀及不同的心理需求，因人而異，因材施教。常與學生溝通，了解她們的知識水平和需求、思想狀況從而結合不同的實際情況有針對性地開展臨床實踐活動。使護生的潛能得到更好的發揮，最終達到提高護生的工作能力和職業素質，為其走向護理崗位打下基礎。

③PowerPoint在臨床護理小講課中的運用，運用PowerPoint軟件制作電子幻燈片，輔助臨床小講課教學使教學形式新穎直觀，教學效果事半功倍。多角度來刺激護生的感官來集中護生的注意力，激發她們的學習興趣，加深護生對小講課內容的理解和記憶，使原本抽象枯燥的學習內容變得豐富有趣，有利于理解臨床護理知識，從而提高護理質量。

④讓本科的實習生向其他實習生多媒體授課

這可以培養和提高實習生的語言表達、多媒體制作及專科知識。

7.多讓帶教老師向全科多媒體授課

我們組織了由護長組織讓每一位帶教老師每月一次多媒體授課。一是培養和提高帶教老師的語言表達、授課技巧、多媒體制作及業務素質等方面的能力，二是拓展各帶教老師的知識面。

護生的臨床實習是學校教育的深化和延續,是理論到實踐的必由之路,也是學生向護士角色轉化的重要階段.實習是實習護士走入臨床前的一個重要階段,是醫學教育工作的重要環節,從以下七個方面提高實習生帶教質量,為臨床培養優秀護理人才

8.急診護理的帶教

神經外科的急診病人多，來時病情往往兇險，遇到這種情況，開始時，讓護生在旁邊觀察整個接診和搶救過程，然后讓她們把所看到的，感受到的都說出來，再由帶教老師總結歸納出急診救護的要求和特點。護生親身經歷一次搶救過程之后，帶教老師鎮定自若的神情、熟練而迅速的搶救措施、護士與醫師間的密切配合都會給護生留下深刻的印象，并使她們在這樣過程中得到鍛煉，在以后的急診救護中，可讓她們參與其中。

9.心理護理的帶教 腦外科的病人及家屬的心理都是相當復雜的。手術前，擔心手術是否成功;手術后,切口的疼痛、患者的預后、是否需要二次手術、經濟問題等都會給病人及家屬帶來困擾。帶教老師在進行心理護理之前，先把溝通方面的技巧和注意事項及與疾病相關的知識簡單講述一遍，再帶領護生來到病人的床前，認真傾聽病人及家屬的訴說，了解他們目前最主要的心理問題，耐心仔細地解答他們的疑慮，熱情介紹醫療技術和護理水平，讓同種治愈的病人，現身說法，以增強他們的信心和戰勝疾病的勇氣。這樣，不僅可以讓護生真正了解病人的疾

苦，加深對疾病的了解，同時還可以增強護生的溝通能力。

10.健康宣教的帶教

健康教育貫穿于患者從住院到出院的整個過程，病人人院時，帶教老師與護生熱情接待病人及家屬，向他們詳細介紹病房的結構、設施、作息時間、探視制度等，住院中介紹疾病的相關知識，飲食的注意事項及學會如何配合治療和護理等，出院時指導日后功能鍛煉，交待出院后隨訪和復診的時間及日常生活的注意事項等。指導和鼓勵學生將所學到的健康教育理論知識實際地與腦外科常見病種及特點相結合向患者進行宣教，讓學生體會到宣教在護理工作中運用的重要性。

11.要嚴格輪科出科考核

在科室實習期進行一次性考評，包括基本技能操作、筆試、口試等。對照標準嚴格評分，帶教老師給護生一個正確的評價，誠懇地指出不足。

二、在2010年中仍存在的問題或需要改進的方法：

1.未全面的讓每一位實習生制作課件

只是本科的實習生向其他實習生多媒體授課；大專的實習生也只是部分參加；希望在2011年里能讓每一位實習生都制作課件并最少小講課或主持查房一次。

2.實習期進行只是進行一次考評

如果在月中進行一次中期考核就能跟好的掌握實習生的學習情況，以制定或修改下半個月的實習計劃

3.出科前召集學生進行出科座談會，原意實是讓實習生對帶教存在的意見及建議，不斷總結經驗，完善帶教方法，提高帶教質量，但實習生一般都不表示出有何意見，在2011年中要繼續改進讓實習生表達意見的方法，希望能真正表達出實習生對帶教存在的意見及建議。