第一篇：中國的人民教師

中國的人民教師

家長對老師說：

我的寶貝還小

你要用心教他

因為你是老師

領導對老師說

學生成績不好

你要用心提高

否則要你下崗

政府對老師說

你們先好好干

你們和公務員同工同酬 法律規定的有望很快實現

學生對老師說

讀書有什么用

像你沒錢沒勢力

我就是不學

你又不能趕我回去

專家對老師說

要改善教學方法

只有教不好書的老師 沒有教不好的學生

社會對老師說

你是園丁

你是蠟燭

教師是太陽系里最光輝的職業

老師說

我被家長責問得啞口無言 我被領導恐嚇得噩夢連連 我被教師法騙得有冤難辯

第二篇：中國的人民教師

中國的人民教師

太形象了，是教師的轉，家長對老師說：

我的寶貝還小

你要用心教他

因為你是老師

領導對老師說

學生成績不好

你要用心提高

否則要你下崗

政府對老師說

你們先好好干

你們和公務員同工同酬

法律規定的有望很快實現

學生對老師說

讀書有什么用

像你沒錢沒勢力

我就是不學

你又不能趕我回去

專家對老師說

要改善教學方法

只有教不好書的老師

沒有教不好的學生

社會對老師說

你是園丁

你是蠟燭

教師是太陽系里最光輝的職業

老師說

我被家長責問得啞口無言

我被領導恐嚇得噩夢連連

我被教師法騙得有冤難辯

我被學生折磨得遍體鱗傷

我被專家羞辱得無地自容

我被社會捧上天后摔了個半死!

教師是什么？

教師可以當警察：因為整天在班里破案；

教師可以當主持人：因為整天為公開課想游戲和花招； 教師可以當演員：因為一會態度和藹一會暴跳如雷；

教師可以當清潔工：因為整天掃地、擦玻璃； 教師可以搞工藝美術：因為整天寫黑板、布置教室；

教師可以當作家：因為整天寫計劃和論文；

教師還可以到市場上叫賣東西：因為練出了高音和厚臉皮。

教師是什么？

在文人眼中，教師是培養祖國花朵的花匠。

在不知情的眼中，教師是一天到晚都在放假的閑人。

在醫生的眼中，教師是更容易患咽喉癌的禁用詞語。

在商家眼中，教師是一個吝嗇鬼。

在媽媽的眼中，女兒當教師，容易找一個好老公。

在未婚男人眼中，娶回一個教師，相當于娶回一個保姆，一個家教，和一個文秘。教師是什么？

法律說，教師歸屬事業單位管理，工資應不低于當地公務員平均水平。

經濟說，教師是“臭老九”。

神圣一點說，教師是天底下最光輝的職業；

純真一點說，教師是孩子王。

一個家長說，教師一天到晚在收錢；

又一個家長說，我孩子成績好，是因為他聰明；

還有一個家長說，我兒子成績差，都是老師不會教。

教師是什么？

應試教育說，都是教師惹的禍；

素質教育說，明明白白我的心。

教師是什么？

教師說，我只是一個左右為難的可憐蟲。

人事部歧視教師分三步走：、讓教師的職稱與行政級別脫勾，這樣公務員就可以繞開知識分子獨上高工資了。——掩耳盜鈴！、故意推遲績效工資發放時間，慢刀宰人，迫使教師最后接受比公務員低得多的標準。——委曲求全！、將教師養老推向社保(已開始試點,請大家留意)，以平穩過渡，騙大家上了這條賊船后，再讓教師與農民工相差無幾。——減輕負擔！

教師育人終日疲憊，學生告狀回回都對，工資不高還要交稅。

從早到晚比牛還累，一日三餐時間不對。

一時一刻不敢離位，下班不休還要開會。

迎接檢查讓人崩潰，天天學習不懂就問。

晉升職稱回回被退，拋家舍業愧對長輩，囊中羞澀見人慚愧。

百姓還說我們受賄，青春年華如此狼狽。

說實話，教師的工作就是介個樣子滴，讓人無奈，無語，唉！

第三篇：人民教師的“中國夢“

人民教師的“中國夢”

黨的十八大以來，總書記一系列重要講話使我們對堅持和發展中國特色社會主義、我們的“中國夢”、推動科學發展、建設社會主義法治國家等一系列重要思想的講話精神有了更深一步的認識，尤其是關于“中國夢”的陳述。習總書記的講話讓我們振奮，也讓我備受鼓舞。

在這一次深刻的學習過程當中，我對中國中央領導帶領著全國人民共同發展、共同致富、共同建設小康社會、實現我們的“中國夢”充滿了信心，充滿了期待。同時，我也開始憧憬自己未來的工作、生活和學習。

9月1日是我正式踏上教師工作崗位的第一天，我深刻記得關于習總書記系列重要講話中關于信念和理想的陳述。一線的人民教師是我的理想，而如今我也成為了站在三尺講臺上的那個人。我曾經說要做一名好教師，關愛每一位學生，關愛每一位學生的全面發展，而到如今我也一直堅持著這樣一個信念。作為一名人民教師，我深知自己身上的擔子，不只是為人師表、教書育人，在我們一線教師的身上，更多的是期待和夢想。我很慶幸自己來到明珠這個大家庭，看到自己的第一批學生活潑可愛的樣子，我能夠帶著他們好好學習，堅持不懈，看著他們快樂健康的成長就是我的理想。“中國夢”這一戰略思想所能夠體現的不僅僅是包容，它還具有跨時代的意義，同時，它也是我們堅定不移地走社會主義發展道路中強有力的精神力量。

習總書記的重要講話中也提到了，我們要正確認識關于加強學習、理論聯系實際的思想和陳述，以此來提高自己搞好實際工作的能力。作為一名一線的人民教師，不只是教學生，我們要在教會學生如何學習的前提下，自己也要學會學習。教師是我們工作、理想發展的一個大平臺，但這不代表我們只需要教而把學習放在一旁。即使是人民教師，哪怕是學校領導、公司高層，我們都不能夠忘記我們所樹立下的終身學習的信念，我們要做的是在做好自己本職工作的前提下，刻苦鉆研，開拓創新，用源源不斷的知識來進一步提高自己的能力，同時我們不能僅僅依賴于書本，依賴于固定的已經形成的理論知識，一線教師要做的就是把自己所掌握的教育教學理論自如地應用到自己的工作生活當中。在我所任教的班級中有很多可愛的孩子，他們的性格各不相同，在面對每一位學生我不能僅僅按照課本的知識一一灌輸，我所能做的就是給予這些孩子們關心、關愛，用自己的耐心和毅力教給他們知識，讓他們學會如何學習，讓他們感受到校園的溫馨，感受到學習濃濃的樂趣，我想在他們學有所成的那一天，我一定是快樂而又感動的。

習總書記關于強國夢、強軍夢的思想和陳述，我感觸很大，體會頗深。我們所有人，不論是那些可愛的孩子們，還是我們這些一線青年教師，亦或者是其他行業的任何一人，都有一個夢，一個中國夢。各行各業的人在用自己內心強有力的信念和實際行動，向我們詮釋著自己對中國夢的追求與向往。“偉大的中國夢”，是我們每一個中國人的，更是我們青年人的。習總書記的講話始終指引著我們這些一線的青年教師。我們要認真貫徹執行我國教育方針，用科學的發展觀來看待教育、更新觀念，能夠把義務教育階段學生減負政策同學生素質教育的發展相結合，實現以學生為主體、教師主導的教育教學理念。在明珠，我們堅持小籃球運動能力的發展，我們注重學生之間小組交流合作的進展，我們關注后排的每一名學生，我們本著“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育宗旨，積極響應并配合黨和國家的教育方針政策，讓我們的教育也創新起來。我們要把“實現中國夢”作為每個人的夢想和分內職責，我們也要改革創新、與時俱進，告別過去單一的教課本的教育模式，讓我們的學生從“要我學”中解脫出來，用我們不斷摸索和創新的教育方式使他們轉變為“我要學”的觀念。我很慶幸，也很知足，當我在問我們班的孩子們“你喜歡上學嗎”，他們每個人的眼睛都充滿了期待，每個人的回答都充滿了激情，他們告訴我“我喜歡”。在那一刻我懂得，中國夢就在他們的身上，他們用自己熱愛學習的精神和勁頭告訴我們，這就是教育的力量。教育就是要從實際出發，教育就是要解放思想，教育就是要把科學發展觀真正貫徹落實到未來的經濟建設和發展當中，教育就是像這些可愛的孩子一樣，用明亮的眼睛指引我們前進。這是教育的力量，同時，也是中國夢的力量。

我很慶幸自己是一名一線的人民教師，我能夠聆聽并學習習總書記的一系列重要講話精神，并且將其應用到我的教學工作當中去。我也知道，走中國特色社會主義道路，實現我們的“中國夢”，就必須打破陳舊，開拓創新，堅持并實施新的教育理念，運用與時俱進的教育方法，這樣我們才不負于所有家長和孩子的期待，不負于國家的期待，不負于我們自己，作為一名教師的自己。也只有這樣，我們才能夠真正的實現中華民族的偉大復興，使我們中國站在強國之列，實現我們每個人所期待的“中國夢”。

第四篇：人民教師

備忘錄

收件人：

發件人：

抄 送：

日 期：

關 于：

制片人：是對投資負責的電影項目經理，影片生產總指揮，決策，直接協調與指揮。聘什么導演，劇本，攝影師，演員，以及派遣監制，管理攝制資金，審核拍攝經費，控制拍片全過程，影片完成后，進行宣傳銷售。

制片人：劇本制作策劃-尋資金-劇本送審備案（未經備案的劇本梗概不得拍攝）-選聘導演-攝影師-美術指導-化妝等

制片做預算-領導各部門領導展開籌備工作

進入拍攝過程前：電影企劃書-劇本-分鏡頭劇本-分場分景表-演員及工作人員招募-器材-道具-及場景決定必須完成

一部電影的賺與賠，在籌備期已經決定了八成以上，前期計劃做的越周詳，電影拍攝會越順利

劇本（梗概）備案，20個工作日批復，去廣電總局領取一次性（拍攝許可證）拍攝完成后必須把電影送到廣電總局，報請電影審查委員會審查，30日內，國務院廣播電影電視行政部門發給（電影片公映許可證）最后憑（拍攝許可證和公映許可證）去拷貝沖印。影視制作核心力量，不是專業設備，而是專業人員！制片人在實際需要，設定劇組人員編制。場記：記錄現場拍攝過程發生的一切，如場景名，鏡號，機位，對白，表演的銜接，鏡頭長度，主要道具的使用情況，聯絡各部門時間拍攝需要，生活，機票，盒飯雜物等

制片主任：代表制片人，形式管理權，八個字（督促，檢查，指導，協調）把握各種開支，核算和攝制工作總結。

好萊塢（普世價值）勇敢；正義；愛國；愛家。

制片人通過各種手段捧紅明星，然后據此創作出更符合大眾夢想的電影產品，形成一種電影-明星-電影的良性循環。

在x香港極少出現有才華的演員被埋沒，市場督促制片公司去不斷的發掘適合時代口味的新明星。好苗子，公司為特意為其制作一部電視劇集，如梁朝偉（鹿鼎記），周潤發（上海灘），公司讓明星接一些有水準的電視劇。

投資者：投資者首先通過劇本判斷電影項目的市場前景和投資回報率，在決定要不要投資拍攝此影片。

導演會通過劇本判斷指導此電影是否符合自己的藝術專場和藝術偏向。演員會通過劇本中描繪的角色判斷自己是否適合出演。

明星能吸引較大的投資和贊助，制片人以各種宣傳手段捧紅明星。然后據此創作出更符合大眾夢想的電影產品，形成電影-明星-導演的良性循環。

廣告商選擇明星做廣告傾向于知名度較高的明星，提高產品，吸引消費者。

明星原材料是人，經過各種訓練，包裝，改造和營銷，已經從普通人轉變成一個才華橫溢魅力超群的明星。

明星超凡體現在，漂亮，帥氣，健康，另類，炫酷，氣質，歌舞，口才及演技等諸多方面，非普通能及

好萊塢制片人在發行上建立壟斷手法，建立本公司的院線，好萊塢的八大公司中，有6家實行制片，發行，放映一條龍的體制，電影院有制片商組建，有發行商組建，還有影院自發組建的。院線制的建立，已經成為國際潮流。美國獨立制片人越來越多傾向于自己發行。

制片商由于要自己承擔發行風險，因此更注意產，供，銷一體化的一條龍作業，更容易形成統一的，集中的營銷策略。

制片商在初步涉及發行業務時，由于市場經驗不足，勢必造成銷售不利。

法國高蒙電影公司：影片發行方面，公司內部采取風險共擔原則。公司部門之間是一榮俱榮，一損俱損，相互牽制的協調關系。

北京保利博納公司從規模極小的民營電影發行公司，一步一步形成自己的制片，發行體系，創造了效益增長的奇跡。

發行商：（電影管理條例）發行商必須持有：電影發行許可證，電影片公映許可證。發行商一般會選擇：包銷和代銷，也就是買斷發行和分賬發行。（分賬發行一般是指，發行商，制片商和放映商之間按事先約定的比例對票房收入進行分成）這是國際最常用的方式 我們公司會成立一個發行部（了解發行商的營銷對象和地理分布范圍）

新影聯院線有專人給影院送拷貝和宣傳品，院線實行第一受理人全程負責制。上映前如何排映，什么時間需要多少拷貝等細節都會和影院協調。

制片商如果獨立發行，首先要對全國或者區域院線和獨立影院有深刻的了解，任何影院都有自身的特點優勢，有些院線只放國產片，有些側重進口片，選擇利潤最大的院線方案。應以該院線成員能給制片商帶來多少利潤為參數。制片商要根據身的優勢，對各個影院進行認真的篩選和組合，形成不同經營特色的院線群，讓其成為制片商營銷力量的延伸。如果制片商和發行商有聲望，影片銷路好，能很輕松的找到所需要的院線加盟。

分賬發行涉及制片，發行，放映三方利益，高質量的影片成為分賬發行的基石，只要高質量的電影投入市場，只要采用分賬，都會有銀子進賬。在利益分配方面，按倒國際慣例，334.一部好的影片，具備精彩的故事情節，有票房的明星，有一首好聽上口的主題曲，有市場賣點的商業價值，同時應該低成本，高效益。才會受到觀眾歡迎，取得可觀的票房收入。制片商和發行商協調一致，發行商及時向制片商提供上映影院的統計報表，明確財務結算方式，在制片商和放映商之間保持良性合作關系。

發行商：具備電影發行許可證，能顧組織一定數量達到票房分賬的條件的影院。

放映商：擁有電影放映經營許可證。通過影片，日均放映不少于4場。放映期間，各大電影院應當在第二天上午10時已電傳或者電話，方式將前日各影院放映成績按要求準確送省公司。

各地應交稅種為營業稅，城建稅，教育附加稅，合計百分之3.3。電影局規定基金百分之5.記錄者： 附言：

第五篇：人民教師

人民教師：我無悔的選擇

童年時期我就有一個愿望：長大后要當一名教師。如今，踏上三尺講臺已10多年，才真正體味到了粉筆生涯的艱辛，品嘗了心靈勞作的甘美，享受了桃李滿園的喜悅。

一、因為愛，我不斷超越自我，奮斗不止。

從踏上講臺的第一天起，我始終牢記著陶行知先生說過的一句話：惟有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。那時的我虛心向老教師求教，刻苦鉆研教材，及時了解教改動態，深究教學方法，很快便嶄露頭角。外出學習使我意識到教師只有具備淵博的知識、深邃的思想，才能滿足學生強烈的好奇心和旺盛的求知欲，教起課來才能高瞻遠矚、游刃有余。一次次的重壓，一回回的磨煉，使我的教學水平日益提高。由于業績突出，我于1996年被調入平邑一中，我把青春里最美好的時光留給了山區的孩子們。新的單位，更激發了我的工作熱情，全身心地投入到工作中去。

2004年暑假，學校讓我負責級部工作，我知道這是領導對我的信任，帶給我更多的是挑戰。對一個女性來說，要帶好兩個班的語文課再干好班主任工作已屬不易，何況還要照顧年近八旬的老母親和上畢業班的女兒。挑戰帶來壓力，壓力變成動力。我始終想著怎樣才能真正發揮帶頭人的作用，使自己所帶的學科、班級和級部在本校內名列前茅。于是，我和級部助理田輝老師，組織本部教師共同參與課堂教學的研究，探索新課改下的教學新路子，創造性地開展各項教學工作。

二、因為愛，我成了學生的“媽媽老師”。

賽博的學生學習很緊張，需要好的休息環境。初一剛入校的學生，行為習慣有待養成，更需要老師關愛。盡管學校在每棟樓上都安排了宿舍管理員，我還是每天兩趟去查查看看。男生在北樓的三至五層，女生在南樓的四至六層，一番忙碌，我很少能享受個午休。有一件事我感觸很深，一天晚上，我到宿舍查房時，我班一個女同學竟對我脫口叫道：“媽媽！”和她在一塊的同學忙說：“叫錯了，叫錯了！”那位女同學“哦”了一聲后說：“差不多！劉老師不是媽媽勝似媽媽！”

我心頭一熱，學生能這樣對我，我還有理由不關心、不愛護他們嗎？有些學生在生活上碰到了困難，我從自己的工資中拿出一些以解他們的燃眉之急；天冷了，有時就把自家的被子抱來給學生蓋上。而我呢，風雨無阻在學校，學校就是我的家。我每天工作總比別人多出四五個小時，于是便有了“劉燁真是個工作狂”的說法。

三、因為愛，明天我依然會風雨兼程，破浪遠航。

調入平邑一中以后，我感到了自己業務上的差距和不足，決定向教育科研要質量，向專家、學者型教師發展。于是我重讀教育學、心理學，研讀中外教育名著以及各種語文教學報刊，不斷向有經驗的教師學習，讓我受益匪淺。踏上三尺講臺，翻開名家名篇，我的精神常處于異常高昂的狀態之中，昔日的文化知識、生活感受，皆如奔赴而來的駿馬，紛至沓來；又如風濤激蕩，語言溪流涓涓而出，我迷上了語文教學。人們常喻教師為蠟燭，燃燒了自己照亮了別人，其實在燃燒的過程中，流著渲泄情感的閃光的淚，不也十分愉快嗎？教師，這是我人生的最佳坐標。

天道酬勤。1999年至2004年，我先后兩次獲得了市級優秀教學成績獎，多次縣優秀成績獎，數次被評為師德標兵、優秀班主任。2001年被評為縣三八紅旗手，同年3月10日《臨沂日報》平邑版曾作過專題報道。負責級部工作的半年來，我部在元旦競賽和期末考試中，連續兩次榮獲第一名??

春華秋實是桃李生命運動的軌跡，而培桃護李則是園丁生命活動的軌跡。三尺講臺雖小，但對我來說，它是我生命中最重要的舞臺，我愿為之付出畢生精力！