第一篇：我與網絡有個約會

我與網絡有個約會

初二作文

網絡,這個可愛又可人的小家伙,充斥著你的整個世界。他就像動畫片里的藍精靈，引領著你走向那多姿多彩的世界。

我與網絡有個約會。約會的時間在學生時代。仍記得第一次見到他的情景，那是幼兒園的事了。那天爸爸第一次讓我上網，心里滿是驚奇，敲幾下鍵盤，按幾下鼠標，一個多姿多彩的世界就呈現在我眼前，沒有枯燥的說教，沒有貧乏的資料，有的只是一場震撼人心的心靈盛宴。呵，想不到網絡這位仁兄還是個挺浪漫的家伙呢，網絡讓我的生活多姿多彩，查資料、聽故事、看電影……各項功能讓我大開眼界。最難忘的一回，幼兒園里舉辦講故事比賽，我心想著要好好表現，可圖書館里那幾本故事書早被搶光了，這可怎么辦？網絡的優勢在此時充分體現。信手下載了篇一千多字的《灰姑娘》，第二天即興背誦，倒也引起了不小的轟動。呵，網絡，你給了我知識，給了我榮譽，你說，我該怎么感謝你呢？

自打開始學習，我與網絡更是約會頻繁。通過網絡，我懂得學習的技巧，從而比別人更為輕松地應付考試；通過網絡，我了解到最新科技，從而比別人更早地關注世界；通過網絡，我學習了百家思想，從而比別人更早明白未來的道路該怎么走，呵，網絡，你這個浪漫的家伙，剛約會就送禮物，倒是挺懂得生活情趣呢!

不過，與網絡的約會還是危機四伏，需處處小心，方可化險為夷。還記得網絡上有一段時間極為危險，各式陰暗的信息牛皮癬似的隨處可見，不知多少段青春歲月就在處止步，久久徘徊，明知危險，又不舍離去，荒廢了學業，消磨了精力。傷了身體，丟了前程！這時的網絡是如此的討厭，稍不注意就會在此處沉迷，并最終走向毀滅。不過，事情還是有轉機的，可不，自打“陽光網絡”的提倡，陰暗的小廣告少了，陽光積極的網站多了，各式臟話少了，得體的語言多了；血腥的場面少了，裝反沉迷軟件的游戲多了。網絡，你知道嗎？約會這么久，我頭一回如此高興，高興你的轉變，高興你為人類帶來了愈來愈多的便利。

網絡，豐富了我的眼，豐富了我的心，豐富了我的世界。

第二篇：我與禮儀有個約會（模版）

初一(6)班 宋志霞

各位老師,各位同學大家好:

今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經有人說過:“生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”

禮儀無處不在,它可以表現出一個人的道德修養,它可以增進人與人之間的友誼,它的作用太多太多了.在金秋的十月,碩果累累的季節里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢

我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,體現出新世紀學生蓬勃向上的風采.因為儀表儀容,儀態可以讓一個人一看便知道你的修養.升旗儀式最為莊嚴,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽滿,不負于“禮儀之邦”這個美譽.課堂禮儀對老師的教學影響很大,它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,體現出這個班的班風班貌.校園禮儀就更重要了,下課后的時間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,見到老師和同學主動用普通話問好.我們還應該愛護花草樹木和一切公共設施,不穿越綠化帶,愛護清潔衛生,服從老師的管理和接受值周同學的批評勸阻,受到老師幫助時,應主動誠懇地說“謝謝”.同學之間也離不開禮儀,他就像潤滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解,平等待人,培養較強的協作精神,這樣才能使班級更團結,同學間的友誼更加深厚.不知大家聽過這樣一個故事沒有:有一位對生活,對未來失去信心的人,想在本市最好的公交車上結束自己的生命,他便帶上炸藥來到了車上,他上車后,便有一位小姑娘給他讓座,因為他的腿上有傷,這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,最終讓這個小伙子放棄了死念頭.同學們,你相信一個簡單的動作,一個微不足道的文明動作,會挽救人的生命嗎 事實上證明,你不得不相信.在中國這個“禮儀之邦”,全國都彌漫著禮儀的芳香,而這些芳香正來自于各種花朵.你,便是花朵中的一份子.相信自己,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負于未來,不負于著教育我們親愛的母校.我的演講完畢,謝謝大家!

第三篇：我與唐詩有個約會

我與唐詩有個約會

一去二三里，煙村四五家。亭臺六七座，八九十枝花。

唐詩是我國古代文學的一朵奇葩，唐詩中描繪當時的風土人情令我神往，我喜歡聽吟詩歌，日子久了，我就常常想：要是能會一會那時的人物，和他們交流多好啊？

一天正想著，忽見一位白胡子老爺爺，一身白衣白衫地出現在我面前；“小朋友，你想看看唐朝的景象嗎？”“那當然！”“好！隨我來吧。”

我隨老爺爺輕飄飄地飛起來了，不知不覺中又輕盈地站在地上了，老爺爺往前方一指“看！”我定眼一望，一條大河橫在我們的面前，河上舟船穿梭往來，首尾相接，河的對面競是另一番人間景象。一眼望去，正是山外青山樓外樓。極目之處是崇山峻嶺，白雪皚皚，一條長城逶迤其間，大片的農郊原野、浩河，近處是翠峰、云山、沙汀村舍，到了眼前就是最熱鬧的城郭了，有作坊店鋪、茶肆酒樓，商廊屋宇錯落，車水馬龍，熙熙攘攘的。朱雀拱橋如一道彩虹，橋上行人如潮，橋下則是沉船側畔千帆過。

隱約間我聽到對岸的絲笛聲、吆喝聲，雞聲茅店月，柴門犬吠聲。老爺爺見我東張西望的，便知道我想些什么，一一指點給我看。

“呯”“呯”聲，我聞聲張望去，是幾個小孩在點炮仗啦，我一看家家正在貼對聯，想起來了，是“元日”，“千門萬家瞳瞳日，總把新桃換舊符”。老爺爺笑呵呵地點點頭。

轉眼有一位老人在河邊吟誦杜甫 “江畔獨步尋花”，我們的目光追隨著他。不一會兒，杜爺爺遇見個蓬頭稚子，正準備攀談，只見小娃直搖手，并不理睬，我先是一怔，忽地回過神來，是《小兒垂釣》—怕得魚驚不應人。我被逗得哈哈大笑，杜老爺子也搖搖頭走開了。

一陣悠揚的口哨聲傳過來，我尋望過去，是位“牧童騎黃牛”行在“雨紛紛”的林樾間，一位踏青行人問路，牧童遙指遠處的柳暗花明又一村，我知道這行人就是杜牧。

放眼望去，郊野已是“綠遍山原白滿川”“麥花雪白菜花稀”了，正是“鄉村四月”，疏林薄霧，掩映著幾家茅舍，草橋流水和老樹，蜻蜓蛺蝶飛過籬落，幾位孩童聚在老榆樹下，學著父母“也傍桑陰學種瓜”。“池上”小娃撐小艇，一道浮萍開。

遠處的田野里，農人面朝黃土背朝天，辛勤耕耘，湖中幾只扁舟出沒在**里，白胡子老爺爺嘆道：那是江上漁者！

不知不覺中又見“橙黃桔綠時”，眼見得月落烏啼霜滿天的光景，白胡子爺爺不禁吟唱起《靜夜思》來。

我和老爺爺正沉浄在每逢佳節倍思親的鄉愁氛圍中，忽然一陣陣沖殺聲驚得我一跳，放眼望去，窮目處正有兩兵對峙，殺得難解難分，白胡子爺爺痛心說：“但悲不見九州同”。

我想到剛才領略到城中的“無邊光景一時新”，再望望陰山腳下的“烽火連三月”，正是“東邊日出西邊雨”啦，到了告別的時候了，我意興未闌對白胡子老爺爺說：“唐詩的意境博大深遠，我也想寫出這樣的詩句，歌頌我們的新生活。”老爺爺說：“行啊，你聽過鐵棒成針的故事嗎，只要努力，你會有成就的”。

安徽省巢湖市東風路小學二（6）班

第四篇：我與校園有個約會

我與校園有個“約會”

——“校園美景”習作教學設計（人教版語文第八冊習作四）

【設計理念】

習作課堂是教師生命流淌的地方，是學生生命創生的地方。它應該是鮮活的、充盈的，具有生命力的。我一直堅信，習作課因想象而生動，因情感而真實，因體驗而靈動。當我們的學生感覺有一晶瑩的露珠落在靈魂深處而感動莫名的時候，當他們因為花朵欣然綻放而欣喜若狂的時候，當他們因為蛹破繭成蝶而怦然心動的時候??，憑借真實與生動，自然與生靈，語言與符號而生成的文章就會涌現出來。而如此的習作過程，我相信對每一個學生來說也不僅僅是一次次單純的創作過程，更是一次次如清泉 流淌心靈的享受過程。

教學目標：

1、區別寫景與狀物，明確寫作范圍。

2、寫景注意動靜結合，表達真實的景物和注意寫具體。

3、寓情于景，情景交融。

第一課時觀察課

親密接觸積累素材

一、談話激情，切入主題

導語：同學們，在學校生活了幾年，校園生活已經成了你童年生活最重要的一部分。每天清晨，當你迎著晨風，沐浴著陽光，走在校園那平坦的校園小路上時，你看見了嗎？那挺拔的白楊樹，那四季芬芳的花園，那站在枝頭唱叫的小鳥，這一切是如此的親切而熟悉。在母校的懷抱里，我們與窗前的小樹一同成長。教師、操場、花壇、長廊、升旗壇、桂花樹、小魚池??這里的一切，都見證著我們成長的足跡。

在這美麗又可愛的校園里，你最喜歡那個地方？把自己最喜歡的景物介紹給別人，讓別人也來分享這種快樂吧！可是校園的景物，千差萬別、千姿百態，各有自己的特點，要想寫出景物的特點就必須進行觀察，然后再記錄下來。

二、親密接觸，觀察校園

導語：如何才能細致入微地觀察我們的校園呢？別著急，老師這里為大家準備了與校園親密接觸的方案。

1、出示“方案”，明確任務

①根據自己喜歡的景物自由組隊（桂花樹組、長廊組、操場組、小魚

池組、花壇組），并選出隊長。

②由隊長帶領隊員在校園里抓住本組同學最喜歡的景物重點觀察，尋找景物之美。

③觀察要動用各種感觀，發揮合力想象，多用擬人、比喻修辭手法，抓住主要景物，并做好記錄，以備作文。

2、各組在老師帶領下走進校園進行體驗。

三、梳理材料，暢談感受

1、引導學生組內梳理材料。

2、你說，我說，他說，大家說，各組選一代表發言，組員補充完善，教師適時補充。

3、出示“桂花樹”組觀察材料。

位置：學校門口（聯想：忠實的看門人，學校的守護神）

樣子：高大挺拔，樹冠很大（感受：象一把大大的綠傘）

樹葉：墨綠，四季常青，郁郁蔥蔥（感受：是那么有生氣，有活力，仿佛每一片葉子上都有一個生命在顫動）

樹干：粗糙，有細小的裂痕（感覺：摸上去象老人布滿皺紋的臉，仔細觀察有許多螞蟻在爬來爬去，看來他們把這當成運動場呢！）

花：淡黃色（想象：象一個害羞的小姑娘躲在綠葉的后面，可依然擋不住濃郁的香味直往你鼻子里鉆）

起風時：樹葉沙沙作響，多像一首動聽的歌呀！小小的花朵在風中翩然落下，象一只只黃色的小蝴蝶（補充：這時，我不由地張開雙臂，陶醉在芬芳的“桂花雨”中）

真誠的贊美：不畏嚴寒，默默無聞，不拍風吹雨打。桂花是個“寶”，作用多。

第二課時

點撥思路 指導習作

一、指導選材定題

導語：請你以“校園（學校）”為范圍，自擬作文題目。限定2分鐘看你能擬出多少個題目

《校園里的桂花樹》、《校園一角》、《我愛校園那一方小池塘》、《校園的長廊》??

如《校園的長廊》以小長廊為支點，兩旁花草樹木，墻上的爬山虎，頂頭的健身器材??長廊下面的凳子，課間撒下的歡聲笑語。

《校園之聲》從聽覺入手，枝頭小鳥叫，風吹樹葉兒唱，鈴兒響叮當（自行車鈴，做操鈴，上下課鈴）教室書聲郎朗，孩子笑聲陣陣。

二、知道行文順序

1、引導學生回顧例文，掌握要領。

在回顧過程中，學習作家的表達方法《桂林山水》，采用一步一景，再把所看到景物融為一體；《記金華的雙龍洞》按游覽的順序；《七月的天山》用異步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面。

你打算怎么寫？先寫什么？再寫什么？根據自己選材的需要嘗試累出提綱，然后試著用“先??接著??然后??最后??”來大概表述一下自己的習作思路，先說給同桌聽，再全班交流，其他人可以幫忙補充和修改。

2、教師提供不同角度的習作提綱供學生借鑒。

①總寫——分寫（按方位順序）——總寫

題目《校園的長廊》

順序：方位

小朋友，你到過柴桑小學嗎？我們的校園可美了，特別是大操場東側的長廊。不信？那我就帶你們去看一看吧！

長廊的右面是圍墻，一到夏天，圍墻的爬山虎可漂亮了??（余下內容學生補充）

長廊的左面種了許多的香樟樹（??）

長廊的前面是各種健身器材，一到課間，這里就成了我們的樂園（補充同學的活動，寫具體）

緊靠長廊的后面是一排漂亮的盆栽??

結尾??

怎么樣？我們校園美吧！有空的話你一定要來我們學校的長廊里的石凳上坐一坐哦！

②開頭——對比寫景（靜動結合）——結尾

題目《我愛校園那一方小池塘》

寫法，動靜結合開頭：小魚池就位于我們校園的西南面，那是我們校園最引人注目的美景。

動態描寫：白天的小池塘是熱鬧的起風時：波光粼粼

下雨時：雨點寶寶投進池水媽媽的懷抱里

小池塘里的小魚：老爺爺來喂食時，魚兒們的動作，吃飽后如何，嬉戲時如何（學生自行補充具體）

下課時小池塘邊孩子們的歡聲笑語

靜態描寫：無風時池面水平如鏡，每當夜幕降臨，同學們都離開了校園，小魚池又是那么寧靜，她一個人甜甜地進入了自己的夢鄉。有時，會有月亮姐姐躺在她的懷抱里，魚兒們都躲在石縫里或假山底下休息，生怕驚擾了他們的美夢。

三、開拓習作思路

導語：我們的文章，內容，順序都確定了，那如何給文章繪上“艷麗的色彩”賦予文章“靈動的生命力”？使文章變得更生動，有趣呢？

1、抓住特點寫具體

①抓住景物本身的形狀，大小，色彩，數量，神態，動態變化描寫，具體寫一種景物時，可以從不同的角度去寫（如視覺，聽覺，嗅覺，味覺等）。

②對比寫出神韻

《桂林山水》一文，作者就將桂林的水與大海、西湖作對比，從而寫出了桂林的水:清，靜，綠的神韻；將桂林的山與香山，泰山相對比，襯托出桂林的奇、香、險。所以，將同一類型的不同景物進行對比，發現就寫出了景物的神韻，讓人過目不忘，仿佛身臨其境。

2、善于想象求生動

如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開了聯想和想象，從山的”奇”，想象出像老人，像巨像，像駱駝，奇峰羅列，形態萬千，使景物內容和形象更加豐滿，充滿生命力，讓人怦然心動。

3、景中融情博精彩。

導語：文貴有情，寫景的目的，不應為寫景而寫景，重要的是反映作者的情感，例《七月的天山》、《鳥的天堂》、《爬山虎的腳》??都是作者有感而發，通覽全文，字里行間都充分流露出作者對大自然的壯觀，奇麗，生命力的贊美。

出示句組：“湖邊的柳樹枝在迎風擺動”

“柳樹姑娘在湖邊風中梳理著長長的發辮，好像欣賞自己的倩影。” “風不停的吹，小花來回搖搖擺擺”

“風兒不知向小花說了什么，樂得小花笑彎了腰”

比較一下，哪一句更活潑呢？體會到運用擬人移情入景，把景物當作有思想、有情感、有生命力的東西來寫，能使你的文章更富感染力。

第三課時講評課

一、修改習作

1、獨立修改

明確要求：先讀習作，在讀的過程中修改錯別字，標點符號，再看語句是否通順，順序是否準確（這過程要給全體學生時間，至少每個學生要都讀一遍，自行把其中簡單的錯誤修改過來。教師對個別學生進行個別輔導）

2、同桌互改

要求：①改通順，指出錯別字及其病句、標點錯誤。

②評優點，畫出你認為的好詞、好句或精彩語段。

3、集體評議

同學們，文章不厭百回改，細節末節也關鍵，斟詞酌句出佳作。出示評議要求：

①查找：用詞造句上的不足，畫出來，改正

②評點：立意，選材，結構形式，寫作手法等方面有哪些優點與不足。③潤色：細節描寫，結構形式上值得推敲之處，修改。

二、眷寫習作

要求書寫工整，注意格式。

三、佳作欣賞

集體評議出最佳開頭，最佳結尾，最佳段落，最佳句子。

四、教師總結

1、學生暢談收獲。

2、教師總結：同學們，我們每天都在校園里學習，校園的美在大家的每一篇習作中流動，那綻放的花，那蔥郁的樹，那碧綠的草，那充滿生趣的魚池在你們筆下變得那么鮮活，那么靈動，那么富有情趣，而這一切都源于你們對校園的愛。

此外，我們還掌握了觀察的方法，學會按一定的順序把景物寫具體，生動，這是你們這節課收獲的寫作法寶。希望同學們能把這些方法運用到今后的寫作中，我相信你們只要用心去體驗，用心去感受，一篇有情、有韻、有序的文章便會在你筆下生成！

江西省九江市潯陽區柴桑小學占曉鳳

第五篇：我與禮儀有個約會

我與禮儀有個約會(精選多篇)

初一班 宋志霞

各位老師,各位同學大家好:

今天,我演講的題目是《我與禮儀有個約會》.曾經有人說過:”生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學識都重要.”

禮儀無處不在,它可以表現出一個人的道德修養,它可以增進人與人之間的友誼,它的作用太多太多了.在金秋的十月,碩果累累的季節里,怎樣使中學生禮儀洋溢在美麗的校園里呢

我們中學生要著裝得體,符合學生的身份,體現出新世紀學生蓬勃向上的風采.因為儀表儀容,儀態可以讓一個人一看便知道你的修養.升旗儀式最為莊嚴,這凝聚了文明與熱血的國旗,在利益包圍中顯得更鮮艷,此時此刻,國旗下的我們要嚴肅認真,精神飽滿,不負于”禮儀之邦”這個美譽.課堂禮儀對老師的教學影響很大,它直接關系著一個班的榮譽與凝聚力,體現出這個班的班風班貌.校園禮儀就更重要了,下課后的時間,不隨地吐痰,不亂扔垃圾,不拿粉筆亂扔,上下樓梯一律靠右行,見到老師和同學主動用普通話問好.我們還應該愛護花草樹木和一切公共設施,不穿越綠化帶,愛護清潔衛生,服從老師的管理和接受值周同學的批評勸阻,受到老師幫助時,應主動誠懇地說”謝謝”.同學之間也離不開禮儀,他就像潤滑劑,是粗糙的摩擦消跡,如果有矛盾,多進行自我反省,互相理解,平等待人,培養較強的協作精神,這樣才能使班級更團結,同學間的友誼更加深厚.不知大家聽過這樣一個故事沒有:有一位對生活,對未來失去信心的人,想在本市最好的公交車上結束自己的生命，他便帶上炸藥來到了車上,他上車后,便有一位小姑娘給他讓座,因為他的腿上有傷,這位小姑娘不僅讓了座,還送給他一些治療的藥品,最終讓這個小伙子放棄了死念頭.同學們,你相信一個簡單的動作,一個微不足道的文明動作,會挽救人的生命嗎 事實上證明,你不得不相信.在中國這個”禮儀之邦”,全國都彌漫著禮儀的芳香,而這些芳香正來自于各種花朵.你,便是花朵中的一份子.相信自己,我們一定能行,我們將挑起傳承禮儀的使命,不負于未來,不負于著教育我們親愛的母校.我的演講完畢,謝謝大家!

我與禮儀有個約會

也許是從小家教的嚴謹，也許是父母言傳身教的原因，當我看到選修課上有《社交禮儀》這門課時就一見鐘情了。不幸的是，選課沒有選上；幸運的是，在我們堅持不懈跟了老師兩節課之后終于進入了這個溫馨的大家庭，并結交了

一群真誠相待的兄弟姐妹。

在這個妙趣橫生的課堂上，老師認真的親身示范，師生之間愉快的互動，讓我學到了如何將自己更好的介紹給他人，使他人瞬間記住自己；讓我意識到了坐姿、走姿對我們氣質與形象的影響，并養成了正確的習慣；讓我了解了服裝的作用與搭配，知道那是我們形象的延伸；讓我明白了在交際場合上禮節的重要性，懂得了如何向他人示好，如何遞送名片；讓我主義到了不同國家的餐桌禮儀與風俗習慣，讓餐飲這件美好的事情散發出了更加誘人的香味······

老師說很多人對“上帝給了我們兩只耳朵、一張嘴，就是讓我們少說多聽”這句話印象頗深，其實我也是這樣。很多時候我會覺得自己不是一個很好的傾聽者，有時死黨給我說一些小女生的心事的時候，我就會手足無措，不知道該做些什么或者說些什么才能讓她們好過些，或者她們寬心點兒，那時的我很詞窮，就像一個剛出生不懂得表達的孩子

一樣。傾聽也是一門藝術，而我并沒有掌握這門藝術的技巧，老師講過后，我受益匪淺，或許你只需要給她肯定，給她引導，讓她能安心地繼續講下去，將她內心不為人知的壓抑釋放就好，她不需要冠冕堂皇的說教，不需要你安慰的話語，只需要你靜靜的聽著，靜靜地呆在她的身邊。老師，我懂了！

“每個人愛人的方式不同。”或許當時講課的時候只是一句題外話，卻不小心觸碰到我的心底防線。我有個朋友就好像文章中的“丈夫”一樣，從不愛表達，整天給我斗嘴，她的好多話我也要反著聽才是她內心的正確表達，但她卻在用她的實際行動告訴我，她是愛我的，是對我好的。現在的她奔馳在高考的跑道上，當初我無心的玩笑卻被她當真，說一定要考到北京來陪我，因此這個承諾讓她比一般人多了份責任，多了份顧慮，讓她在高考這條道路上比別人走的更加艱辛。她曾經在qq上說：“我不需要自由，只想背著她的夢，一步一步向前

走······”我很心疼她，所以當我跟老師交流的時候，眼淚就這樣不爭氣地流下來了。老師，你告訴我，“我們都在成長，成長需要勇氣”。也許在成長這條路上會走的很辛苦，但有老師的鼓勵，有這一個學期的學習，我相信我有成長的勇氣，會在成長的路上越走越好！

美好的時光短暫如流星般讓人不舍，但那些面孔卻留在了心里，也許見面的機會很少，也許見面后只是簡單的打聲招呼，但我相信曾經的相聚會被銘記，不會被歲月吹散！握住流光，繼續前行！

學院：電氣與電子工程學院

班級：電氣1003班

姓名：潘姝默

學號：1101180315

電話：***

我跟暑假有個約會

步步高，最早接觸到這個詞是在2014年元旦，也許第一次的邂逅，第一次的開心，第一次的不平凡就注定了我

們不一般的緣分。人們都說萍水相逢就是緣，在步步高我們更經常說的卻是狹路相逢勇者勝！兩個月里，步步高的兄弟姐妹們一起歡笑 一起奮斗，一起玩耍，也一起餓肚子。有時侯我們很瀟灑，肯得雞，不知道幾星級的酒店是我們休息的地方，是我們的棲息地；有時候我們也很落魄，餓肚子，沒車費，借錢過活是我們的家常便飯。可是一路走來，我們的歡笑聲沒有停止過，我們的相機沒有休息過，太多的地方，太多的留戀。一個地方就是一個故事。我覺得很神奇，每次故事都是以歡笑開始，以不舍結束，可是每個故事的精彩都不一樣。我們有度假式的南安游，有長征式的百靈旅。兩個月的大雁狼特別行動組在晉江的各個地方留下了只屬于彼此的記憶！

金鷹通信，革命開始的地方。那時侯我們懵懵懂懂，我們放不開，這里記錄了我們的羞澀，這里記錄了我們的第一次。當然說到金鷹通信 就不得不提這邊的步步高姐姐。在那邊工作的時候這

邊的人對我們很好，我們從陌生到熟悉，又從熟悉變陌生，也許人生真的是初見的時候最美好。曾經我們一起偷懶，曾經我們一起繁忙，曾經我們一起吃飯，一起嬉笑打鬧，不過就是因為一句天下無不散宴席，我們只可以是金鷹的過客，僅僅是過客而已。令人高興的是，我們有個約定，我們相約泉洲師院！我們相約大學校園！

鴻基通信，這里是我們五個，我們自己的大雁狼第一次的活動。這次的活動 我們還是比較生澀，不過大家積極的進行談論 進行溝通，尋找自己的角色。我們配合得很成功！當然其間也有過爭執，有過不開心。喜歡那種思想跟思想的交流，的碰撞，最后大家臉上的笑容說明了一切，我們這個團隊是團結的是成功的。鴻基也是我們打擾最久，最照顧我們的一個地方。我們一開始的棲息地就是這邊，跟這邊的人共度了十幾個夜晚。有宿舍的小聚，有生日的ktv，有日常的休息吃飯，也有我們解散時大家 的不醉不歸！開始與結束的地方鴻基通信。恒發通信，一個溫馨，和諧的地方。在這邊我們的夜晚依舊精彩，印象最深的是自己那次自娛自樂的k歌大賽，更確切的說應該是我的個人演唱會，很瘋狂的一個夜晚，很難忘的一次經歷。這里還有好可愛的小孩，好高級的休息地。得感謝那邊的大酒店，那邊為瘋狂的我們遮風擋雨。恒發的人，恒發的景，還有恒發的小孩，記住了！

青陽，我們其他兄弟的戰場，我們到那邊支援。那里有我們的情人節，有我們的一連七家店。在青陽我遇到了最初接觸步步高的時候認識的一個人。也許這就是緣分。那時候的元旦，如今的情人節，我們竟是一起度過的。在這邊有我們的公園兩日游，有我們跟移動公司外場的pk。短短的兩天我們還是見識到了不少。推廣吃飯的傳統在我們的餐桌上上演了。有緣的青陽，好玩的青陽！

度假勝地，南安。兩天的合作，兩個的夜晚，一切都是那么的美好。我們

到這里的時候是鬼節。聽說這邊鬼節晚上是不可以在外面待太晚的，可是步步高的兄弟姐妹不管，大雁狼特別行動組不管。烤魚，啤酒，吹瓶，塞子，這個晚上的元素。瘋狂的夜晚 cheer!

百靈電子，見證我們歷史的地方，這邊的人好熱情，不管是店長，經理連這邊的觀眾也是。我們做過的活動中百靈的觀眾是最多，最熱情的。這里也是我們做活動期間業績最好的。百靈的人喜歡我們，我們也喜歡百靈的人。我們有難忘的宿舍之百靈vs步步高，也有一起歡暢的生日ktv。百靈我們的驕傲！

可口可樂活動現場，我們在那天有另外一個角色，他們的托。那一天我們獲得了太多的禮品。我也很榮幸在吹可樂大賽中勝出。這是個美好的小插曲！

我與暑假為期兩個月的約會結束了，太多的不舍太多的留戀在我搭上回家的車的時候頃刻襲來。我以為我會微笑著跟大家說再見的，可當我在回家的車上回憶著這一切的一切，我忍住了，真的忍住了。兄弟們！準備好了嗎？我們是大雁狼特別行動組，我們的口號是 再見！再見！再見！

再見了，美好的暑假！

《我與好書有個約會》主題班會

——五班

班會目的：

1、使學生明白讀書的重要意義。

2、使學生明確什么是好書，懂得只有多讀好書才有利于自身的提高和發展。

3、交流讀書方法，暢談讀書感受，激發學生讀書的熱情。

4、展示讀書成果，提高學生讀書的自覺性，讓學生養成好讀書，讀好書的良好習慣。

班會準備：

1、搜集名人讀書的故事和關于讀書的名人名言。

2、指導學生朗誦詩歌、排練童話劇。

3、制作課件。

班會過程：

揭題：

主持人：敬愛的老師、親愛的同學們，大家好！《我與好書有個約會》主題班會現在開始。

今天，我們這節課就圍繞這個主題推薦自己喜歡的書籍，交流讀書方法，暢談讀書感受，結識更多的新的“朋友”。大家說，好不好？

一、講名人讀書的故事

乙：書，有一張方方正正的面孔，閃耀著智慧的光芒；

甲：書，肚子里流淌著源源不斷的學問，貯藏著豐富多彩的故事。

乙：自古以來，書就是人類的朋友。

甲：以書為友, 能使平庸變得不平凡。

乙：世界文豪高爾基深知讀書的好處，愛書如命。請聽故事《高爾基救書》。甲：著名數學家華羅庚不僅愛讀書，而且方法與眾不同。請聽故事《華羅庚猜書》。乙：名人讀書的故事成千上萬，三

天三夜也講不完。他們都酷愛讀書，都從書中得到教益、獲取知識、受到啟發而對人類作出貢獻。

二、交流關于讀書的名人名言

甲：是啊，從古至今，天下名人無不熱愛讀書的，他們深知讀書的益處，留下了不少關于讀書的名言。同學們，你們知道哪些呢？

乙：看來，同學們讀了不少書，關于讀書的名言知道得這么多！

甲：對，大家都明白讀書好的道理。老師也為我們收集了一些名言，一起來讀一讀吧。

乙：名人名言開啟我們的智慧，甲：名人名言指導著我們的行為。

合：愛書吧！同學們，讓我們與書交朋友！請聽自編詩歌朗誦—《愛書吧》。

三、學生表演詩朗誦：《愛書吧》

四、好書推薦

乙：感謝同學們的精彩朗誦！其實，我覺得可以用4個字來概括讀書的好處！甲：哦，哪4個？

乙：“開卷有益”！

甲：世界上有這么多書，到底哪些書才是好書，才適合我們看呢？

乙：是啊，這也是一個值得我們探討的問題。上周，我們各小隊對這個問題作了討論和交流。現在，就請他們來給我們做一個匯報吧！

甲：有請第一小組。

第一小組：我認為要看適合我們的年齡的書，所以我向大家推薦童話類書籍，如《格林童話》、《安徒生童話》等，這些書會把我們帶到神奇的世界，那里有貓和老鼠、有海的女兒、有拇指姑娘??我們小組的同學特別喜歡看這一類書。下面，請觀看一段童話劇，猜猜選自哪篇童話故事？

豪同學為大家演講，掌聲歡迎！

乙：謝謝顧家豪同學的精彩演講，還有不少同學也想在此談談自己的體會，對吧？

甲：同學們書讀得多，感受也深刻，收獲真不少啊！掌聲為他們祝賀！

七、集體詩朗誦《書的旋律》

甲：成長路上，有好書相伴，我們的步伐將更加穩健！

乙：成長路上，有老師、親人陪我們共讀，我們更是多么快樂和幸福！

合：此時此刻，我們最想說的話是——和好書交朋友，我們最想做的事是——和好書交朋友！

乙：全體起立，朗誦我們的心聲《書的旋律》

乙：請大家為我們聲情并茂的朗誦鼓掌吧！

八、我閱讀，我收獲

甲：自我班“與好書交朋友”活動開展以來，涌現了一大批好讀書、讀好書的同學：他們有的堅持每天課外閱讀半小時以上，有的做讀書筆記已有一本，有的自己設計并完成多項自由作業。他們這種樂學、勤學、會學的精神值得我們每個人學習。

乙：經過評選，我們評出了我班首批“讀書之星”、“摘抄之星”。下面，有請

班長宣布獲獎名單，請 樂 老師為他們頒獎。奏樂。

甲：讓我們用最熱烈的掌聲為獲獎同學表示祝賀，希望他們再接再厲，在“我與好書有個約會”的后期活動中再創佳績！

九、總結

甲：同學們，愛書吧！它是人類知識和力量的源泉。

乙：讓我們把冰心奶奶的話牢記心間：

讀書好，好讀書，讀好書。

甲：雖然今天我們的主題班會開得很短很短。

乙：雖然我們手頭和身邊的書籍還很有限。

甲：但是，屬于我們一生的書，永遠也讀不完。

合：讓我們都來和好書交朋友，甲：帶著一份熱情，乙：帶著一個夢想，甲：帶著一份執著，乙：盡情暢游書海，合：享受讀書的快樂！讓好書陪伴我們成長道路上的每一天！合：《與好書交朋友》三班主題班會到此結束！老師們，同學們再見！

我和藝術有個約會

藝術藝術~到底何以為藝術，藝術在我們曾經每天畫的罐子里？？還是在我們每天故作姿態的速寫里？我想知道 要和我約會的藝術到底是誰。

我不是那種天生的藝術家~沒有天生對藝術的種種感覺與追求~于是我成為了高考前抱住藝術的腳跟進了畫室的廣大學子的其中一人！開始了我追求藝術的艱辛歷程。

一開始，別人告訴我，只要瓶瓶罐罐畫好~~把人物動態畫好~~把素描的形畫好，等到拿到大學錄取通知書，你就可以見到藝術了，我很高興，我認為瓶瓶罐罐只是我要見藝術前的打扮~~把自己打扮好了，藝術才能與我一見。于是我很用心的畫，很用心的改，但是感覺

打扮的還是不夠~~我的瓶瓶罐罐還是那么的令人難以接受。

后來還算幸運，我靠著文化這件不搭調的打扮還是來到了藝術的殿堂~~來到了川美。來到這傳聞中可以窺得藝術真容得地方，我多么想看一看我朝思暮想的藝術到底長什么樣子，看看我離周圍的藝術家到底有多遠？但是，我來這里的好幾個星期里~~我真的不知道這么多人，誰見過藝術。專業課上這么多的罐子，哪個才真正有著藝術。我很糾結，糾結著我來這里是來干啥的。是過來打醬油的？

在這里慢慢的了解了，知道了藝術并不僅僅只是一樣東西，他無處不在。他可以是一件衣服的設計，可以是一棟房子的外觀，可以是一個人的打扮也，可以是一副感染人的照片，甚至藝術可以是一個人的良好的態度與行為。有一個學畫畫的學生，他畫素描很有天分，但是他畫了好久的罐子，他的老師還是不讓他換其他的東西畫！他就很郁悶，每天畫畫也是心不在焉，這時他得老師就跟他說：你的素描形很準，這是你的天分，但是你的形不準，這就是你的態度了。一個人有良好的態度與行為，就是美，一間房子有優美的設計與匹配的顏色，就是美，而美，不就是我們藝術想要表達的最終的意思嗎？

我有點懂了，藝術就是創造美。曾經有位哲人說過，生活中處處都有美。而藝術又源于生活。其實每個人都有接觸與追求過藝術，而我們就是那些為了追求美而走在前列的人，我們用腳去尋找美的地方，用頭腦去思考美的規律，用雙手去創造美的事物。

現在回望，我發現我一直尋找的藝術其實一直就在附近，曾經畫過的罐子上有藝術，曾經見過的人有藝術，曾經穿過的衣服有藝術。我現在每當拿起畫筆，我就像牽起了藝術那蔥白的小手，看著山與樹的影子，仿佛也有著藝術的影子。原來我們和藝術的約會一直在進行。看著身旁的藝術，我相信：我們的

約會不會就此結束。這僅僅只是開始。