第一篇：必修二羅斯福新政說課

《羅斯福新政》說課稿

各位評委、老師上午好！今天我說課的題目是《羅斯福新政》（板書：課題），下面我將從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程四個方面來對本課進(jìn)行說明。

一.說教材

1.課題內(nèi)容在本專題中的地位和作用

本課選自人民版新編高中歷史必修Ⅱ（經(jīng)濟(jì)史）專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》第2課。前一課《“自由放任”的美國》重點講述1929～1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，這是羅斯福新政的重要歷史背景，后一課有關(guān)戰(zhàn)后資本主義的發(fā)展及當(dāng)代資本主義發(fā)展的新變化，涉及羅斯福新政對戰(zhàn)后美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響。因此本課既在本專題中起到承上啟下的作用，又是本專題的核心部分。美國直面危機(jī)，積極實施新政，擺脫了危機(jī)，促進(jìn)了文明的發(fā)展，是資本主義運行機(jī)制調(diào)節(jié)的成功典范，同時新政的措施也有現(xiàn)實意義，對于現(xiàn)在我們建設(shè)社會主義和諧社會有借鑒作用。

2.課題內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)

本課教材的結(jié)構(gòu)是：“實干家羅斯福——實行新政——渡過難關(guān)”，著重敘述了羅斯福新政的基本過程，為分析新政的作用和意義作了必要的知識儲備；分析論證羅斯福新政的作用和影響，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。新課程背景下，歷史教師必須轉(zhuǎn)變原有觀念。整合教學(xué)資源時，始終以課標(biāo)為中心，創(chuàng)造性地使用教材，靈活地利用教材，使教材成為一種動態(tài)的、生成性的資源。基于以上認(rèn)識，我對教材內(nèi)容進(jìn)行了重新處理，調(diào)整之后的教學(xué)程序是：“新政的背景——新政的主要內(nèi)容——新政的特點和實質(zhì)——新政的影響”，這樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計更實用，更具可操作性，更能符合學(xué)生“論從史出，史論結(jié)合”的歷史思維方法和歷史學(xué)習(xí)方略。

3.教學(xué)目標(biāo)

課標(biāo)要求：列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的特點，探討其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。

三維目標(biāo):

⑴知識與能力：①了解羅斯福新政的背景，掌握羅斯福新政的主要內(nèi)容，理解羅斯福新政的特點、影響。②通過對羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點正確評價歷史事件的能力。

⑵過程與方法：以學(xué)生為主體，巧妙設(shè)置情境、材料和問題，激發(fā)學(xué)生探索欲望，啟發(fā)學(xué)生思維，并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)給予及時而中肯的評價。⑶情感態(tài)度與價值觀

①羅斯福新政是對資本主義運行機(jī)制的調(diào)節(jié)，體現(xiàn)了文明的進(jìn)步。在競爭日益激烈的國際環(huán)境下，只有改革創(chuàng)新，才能保持國家的獨立自主地位、才能不斷發(fā)展強(qiáng)盛，讓學(xué)生感悟我國今天改革開放道路的正確性。

②通過對羅斯福新政內(nèi)容和影響的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待資本主義國家的改革和內(nèi)部調(diào)整。羅斯福新政有助于美國盡快恢復(fù)，但新政沒有也不可能解決產(chǎn)生危機(jī)的根源──資本主義制度固有的基本矛盾，因而不可能從根本上消除危機(jī)。③通過對羅斯福這一歷史偉人的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、直面社會、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息、勇于創(chuàng)新的進(jìn)取精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

4.教學(xué)重點和難點

⑴重點：羅斯福新政的內(nèi)容。

確定依據(jù)：1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)首先爆發(fā)在經(jīng)濟(jì)最繁榮的美國，不久擴(kuò)展到整個資本主義世界，在自由放任政策失靈時，羅斯福總統(tǒng)為擺脫危機(jī)，實行新政，開創(chuàng)國家全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式。

突破： 通過設(shè)問導(dǎo)思、小組討論、角色扮演的方式共同探究。

⑵難點：羅斯福新政的實質(zhì)、特點及影響。

確定依據(jù)：高一年級學(xué)生處于歷史思維能力的形成期，思維能力還不是很強(qiáng)。對一件事物產(chǎn)生的影響比較難以分析和掌握。

突破：在研習(xí)相關(guān)文字和圖片資料的基礎(chǔ)上，通過分組討論、合作學(xué)習(xí)等方式探究對新政的全方位理解。

二.說教法

1、編寫導(dǎo)學(xué)案，引導(dǎo)學(xué)生梳理和思考羅斯福新政歷史背景、主要內(nèi)容、特點、影響等基本內(nèi)容。

2、創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過播放歷史視頻、展示歷史圖片、體驗歷史角色等，激起學(xué)生情感共鳴，讓學(xué)生主動地去體驗、感悟歷史。

3、以學(xué)生為主體，通過閱讀史料，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理歷史信息，提高分析歷史資料的能力。

三.說學(xué)法

1.學(xué)情分析

①從高中生的認(rèn)知特點和心理發(fā)展特征來看，高一學(xué)生已經(jīng)基本適應(yīng)了高中歷史學(xué)習(xí)的習(xí)慣，具備一定的知識儲備和自主學(xué)習(xí)的能力，因此一些基礎(chǔ)知識可以通過預(yù)習(xí)解決，突出重點和難點的分析。但歷史教學(xué)不能過度強(qiáng)調(diào)邏輯分析，還要注重歷史學(xué)習(xí)的生動性，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

②這個年齡段的學(xué)生正處在人生觀和世界觀的形成時期，正確的德育教育對他們的成長具有重要的作用，因此，在教學(xué)過程中著重加強(qiáng)對學(xué)生滲透羅斯福的人格魅力及積極向上的人生觀和世界觀，塑造其健全的人格。

2.學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。

①學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)。教學(xué)的主要目的是教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動地參與教學(xué)過程，讓學(xué)生理解知識的形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這體現(xiàn)了新課程改革的基本思想,也凸現(xiàn)中學(xué)歷史課程教育的本質(zhì)。

②開展小組討論，在相互交流中學(xué)習(xí)。

以小組為單位展開相關(guān)問題的討論，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，將學(xué)生個人獨立思考的成果或合作討論的成果轉(zhuǎn)化成全班共有的認(rèn)識成果，從而在相互交流中得到提升，在收獲知識的同時能得到心靈的啟迪。

四.說教學(xué)過程

導(dǎo)入：

（出示幻燈片）依次出示奧巴馬、華爾街金融風(fēng)暴、羅斯福總統(tǒng)的一組圖片，并做以下說明：2008年9月美國投資銀行雷曼兄弟公司破產(chǎn)，此后華爾街股市大跌，由次貸危機(jī)引發(fā)的金融海嘯釀成空前的金融危機(jī)。經(jīng)濟(jì)學(xué)家一致認(rèn)為，此次危機(jī)數(shù)十年未遇，堪比“大蕭條”。奧巴馬能否將美國帶出經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的困境？人們不由自主地想起羅斯福和他的新政。

設(shè)計意圖：

由學(xué)生熟悉的人物和熱點問題入手，調(diào)動學(xué)生興趣，引出本節(jié)課題《羅斯福新政》。新課：

（出示幻燈片）對“羅斯福新政”這一概念進(jìn)行闡釋。

羅斯福新政：指羅斯福總統(tǒng)為了使美國擺托經(jīng)濟(jì)危機(jī)，挽救美國資本主義制度所進(jìn)行的一系列探索活動和所采取的一些列措施。

設(shè)計意圖：通過概念的闡述，使學(xué)生對本課形成提綱挈領(lǐng)式的總體把握。

（一）、臨危受命——新政背景

師：（出示幻燈片）設(shè)問：1929-1933年的大危機(jī)對美國造成什么嚴(yán)重危害？

學(xué)生活動：通過回顧上節(jié)內(nèi)容，歸納出危機(jī)是全面的：金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、失業(yè)問題、社會矛盾等。

師：（幻燈片顯示）

“梅隆拉響汽笛，胡佛敲起鐘。華爾街發(fā)出信號，美國往地獄里沖！”

師：危機(jī)對資本主義民主制度帶來了極大的挑戰(zhàn)！越來越多的人希望有一個強(qiáng)有力的政府，采取有效的政策，迅速改善經(jīng)濟(jì)狀況，使美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

設(shè)計意圖：以直觀、感性的材料反映抽象的歷史，使學(xué)生更好地體驗新政的歷史背景和氛圍，更容易理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

師：（出示幻燈片）1933年，美國第32屆總統(tǒng)大選。

胡佛：最好的經(jīng)濟(jì)是自由放任的市場經(jīng)濟(jì)，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟(jì)的政府。羅斯福：如果競選成功，我保證將為美國人民實行新政。

設(shè)問：如果你是一位生活在20世紀(jì)30年代的美國公民，你會投誰的票？請說明一下你的理由。

學(xué)生活動：根據(jù)課前掌握的資料表達(dá)自己的看法。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)特定歷史情境，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)歷史，親近歷史，體驗歷史。

師：羅斯福以實行“新政”為競選宣言，在1932年的大選中擊敗胡佛勝出，于1933年3月就任美國總統(tǒng)。在宣誓就職那天，羅斯福發(fā)表了著名的題為“無所畏懼”的就職演說，他說：“我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身。”

（出示幻燈片）羅斯福新政的背景：

①1929年——1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī),各種矛盾激化，社會動蕩，資本主

義制度遭受沉重打擊。

②胡佛反危機(jī)措施的失敗。

③羅斯福以新政為競選口號，擊敗胡佛，就任美國第32屆總統(tǒng)。

設(shè)計意圖：小結(jié)羅斯福新政的背景，學(xué)生便于就新政背景做簡單筆記。

師：（出示幻燈片）這個國家需要進(jìn)行大膽的、堅持不懈的試驗，如果試驗失敗，就再試行一種辦法，最重要的是要進(jìn)行試驗。

──羅斯福

羅斯福總統(tǒng)是如何帶領(lǐng)美國人民實施新政，走過危機(jī)的呢？

學(xué)生活動：齊讀感受羅斯福不怕挫折和失敗的勇氣。

設(shè)計意圖：通過設(shè)疑，自然地過渡到新政的主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

（二）、實施新政——新政內(nèi)容

師：（出示幻燈片）設(shè)問：假如在座的同學(xué)們是羅斯福的“智囊團(tuán)”成員，請你們?yōu)榱_斯福總統(tǒng)出謀劃策。（提示：出謀劃策前首先要了解此領(lǐng)域的狀況和問題，再提出有效性的方案和措施，并說明你提出這些方案的目的。）

學(xué)生活動：分組討論（分成金融、工業(yè)、農(nóng)業(yè)、社會福利四個組），共同探究，回答問題。

設(shè)計意圖：學(xué)生通過角色扮演來體驗歷史，在歷史情景中激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的欲望。同時通過分組討論，給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，也凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

師：（出示幻燈片）導(dǎo)出羅斯福新政相關(guān)內(nèi)容，以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析理解新政具體內(nèi)容及作用，并設(shè)疑：羅斯福新政的措施體現(xiàn)了怎樣的特點呢？

設(shè)計意圖：讓學(xué)生明確新政的內(nèi)容，真正理解其措施的到位和對美國經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的積極效果，培養(yǎng)學(xué)生分析理解問題的能力。

（三）、新政的特點、實質(zhì)

師：（出示幻燈片）羅斯福新政“新”在哪里？并提供下面兩則材料：

材料一：部分資本家在報紙上連篇咒罵羅斯福是“向富人敲竹杠”，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”，在關(guān)于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐字逐句抄來的。”

材料二：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠(yuǎn)的糾正我們經(jīng)濟(jì)制度的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新運用。—羅斯福

學(xué)生活動：閱讀、分析材料，并結(jié)合教材內(nèi)容就教師提問表達(dá)看法。

師：總結(jié)羅斯福新政的特點、實質(zhì)。

特點：①政府加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)；②通過立法的形式保障實施。

實質(zhì)：是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

學(xué)生活動：做簡單筆記。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納問題的能力。

（四）、新政的影響

師：羅斯福新政對美國乃至整個資本主義世界產(chǎn)生了哪些影響呢？

（出示幻燈片）通過材料展示新政給美國社會帶來的變化。

師生互動：學(xué)生觀看材料并閱讀教材“渡過難關(guān)”一目，教師引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。重點把握新政對美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大作用和影響，了解國家壟斷資本主義的含義。

師：（出示幻燈片）總結(jié)新政的影響：

①對美國度過經(jīng)濟(jì)危機(jī)起到重大作用并推動了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

②緩解了社會矛盾，遏制了法西斯勢力，使美國避免像德、日那樣走上法西斯道路，挽救了美國的民主制度。

③改變了美國人的政治生活。新政期間，美國聯(lián)邦政府的規(guī)模、職能特別是總統(tǒng)權(quán)力急劇擴(kuò)大，聯(lián)邦政府的影響以前所未有的程度滲透到美國的日常生活中。④改變了美國人的經(jīng)濟(jì)生活。新政初步建立救濟(jì)和社會保障體系，對戰(zhàn)后美國及西方資本主義國家的社會改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

⑤開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式——國家壟斷資本主義，對戰(zhàn)后美國及西方資本主義國家經(jīng)濟(jì)政策的調(diào)整和資本主義發(fā)展起了促進(jìn)作用。

學(xué)生活動：做簡單筆記。

設(shè)計意圖：通過教師所提供的材料，引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維擴(kuò)散，學(xué)會從對美國和對世界的影響兩方面去分析，并掌握分析此類問題的方法。

師：羅斯福新政是美國歷史上也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，它在不觸動資本主義制度前提下加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)，形成了國家壟斷資本主義，推動了人類文明的發(fā)展。羅斯福新政對解決當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的一些現(xiàn)實

問題，尤其是啟動市場和實施“再就業(yè)”工程，還有諸多可資借鑒之處。

（出示幻燈片）羅斯福，一位出身高貴的總統(tǒng)，一位身殘志堅的總統(tǒng)，一位空前絕后的總統(tǒng)，一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)，他的成功得益于他的優(yōu)秀品質(zhì)。通過對本節(jié)課的學(xué)習(xí)及其你對羅斯福個人的了解，你認(rèn)為他身上有哪些可貴精神值得我們學(xué)習(xí)？

學(xué)生活動：學(xué)生相互討論交流，并得出：敢于直面困難、自信、果敢、信念堅定、樂觀豁達(dá)、愛國、改革創(chuàng)新、自強(qiáng)不息的進(jìn)取等精神。

設(shè)計意圖：通過羅斯福個人的人格教育，對學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，落實情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息、改革創(chuàng)新的精神。

（五）、小結(jié)：

師：（出示幻燈片）

根據(jù)課標(biāo)內(nèi)容進(jìn)行鞏固小結(jié)，通過知識結(jié)構(gòu)圖突出重點，進(jìn)一步化解難點。

學(xué)生活動：回顧本課所學(xué)，與教師進(jìn)行互動小結(jié)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生形成完整的知識結(jié)構(gòu)。

（六）、鞏固練習(xí)：以下內(nèi)容見導(dǎo)學(xué)案由學(xué)生完成1.羅斯福政府和胡佛政府采取的經(jīng)濟(jì)政策的最大區(qū)別是(C)

A.要不要采取措施克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)B.要不要維護(hù)自由企業(yè)制度

C.要不要由政府出面全面干預(yù)經(jīng)濟(jì)D.要不要維護(hù)資本主義制度

2.1930年，美國通過法案提高進(jìn)口關(guān)稅，這一行動因其連鎖反應(yīng)，各國紛紛調(diào)高關(guān)稅，這反映了經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)后，西方國家（B）

A一致提高關(guān)稅，共度難關(guān)B設(shè)置關(guān)稅壁壘，轉(zhuǎn)嫁危機(jī)

C整頓金融體系，擴(kuò)大內(nèi)需D實行國家干預(yù)，限制出口

3.1933年—1936年美國政府給一些企業(yè)懸掛“藍(lán)鷹標(biāo)志”，其目的是(C)

A、調(diào)整農(nóng)業(yè)B、整頓銀行金融

C、復(fù)興工業(yè)D、社會保障救濟(jì)

4．在羅斯福新政中，以刺激消費和生產(chǎn)、穩(wěn)定社會秩序為目的是(D)

A.整頓財政金融體系B.對工業(yè)加強(qiáng)計劃指導(dǎo)

C.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策D.推行“以工代賑”興辦公共工程

5．羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)之前，美國出版的一本書提議政府增加開支，甚至不惜造成財政赤字，以便舒緩經(jīng)濟(jì)衰退。羅斯福讀后批注：“哪有此等好事——天下沒有不勞而獲的東西。”這表明(C)

A羅斯福在美國率先提出了政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的主張

B羅斯福上臺之前美國尚未出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退

C羅斯福新政的理念在羅斯福擔(dān)任總統(tǒng)前已經(jīng)萌生

D羅斯福始終是信封新政理念的政治家

5．20世紀(jì)30年代羅斯福新政的意義最深遠(yuǎn)的是(D)

A.促使美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇B.促使美國社會經(jīng)濟(jì)日益穩(wěn)定

C.緩解了社會的各種矛盾D.開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新模式

6.【課后延伸】1929-1933年經(jīng)濟(jì)大危機(jī)后，2007年大規(guī)模的金融危機(jī)又在美國重現(xiàn)，由美國的次貸危機(jī)蔓延成全世界的金融危機(jī)，至今這場危機(jī)仍未結(jié)束。借鑒羅斯福新政，你能為中國應(yīng)對金融危機(jī)、建設(shè)和諧社會提出建設(shè)性建議嗎？設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注歷史與現(xiàn)實，學(xué)以致用，并為下一新課學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。

五.說對教學(xué)效果的預(yù)測

在本次教學(xué)過程中我希望通過做導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力逐步提升，通過多媒體教學(xué)使學(xué)生真實感受歷史，通過多則材料的運用培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析和歸納能力，通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，使三維目標(biāo)在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)，最終提高課堂效率。

以上，我從教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)過程和教學(xué)效果預(yù)測五個方面對本課進(jìn)行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

板書設(shè)計：

一、背景：

1.經(jīng)濟(jì)危機(jī)和政治危機(jī)

2.胡佛反危機(jī)措施的失敗

3、羅斯福當(dāng)選總統(tǒng)

二、內(nèi)容：

1.整頓財政金融體系

2.復(fù)興工業(yè)、調(diào)整農(nóng)業(yè)政策

3.社會救濟(jì)與公共工程

4.保護(hù)勞工權(quán)利

5.建立社會保障體系

三、特點：國家加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)

四、實質(zhì)：對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整

五、影響：

1.減輕了經(jīng)濟(jì)危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)的破壞

2.緩和了美國的社會矛盾

3.開創(chuàng)了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式

4.影響深遠(yuǎn)，迎來了國家壟斷資本主義時期

第二篇：必修二羅斯福新政說課

《羅斯福新政》

尊敬的評委、老師上午好，我今天說課的題目是《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、學(xué)情分析、教學(xué)過程、課后評價六個方面來對本課進(jìn)行說明。

一、說教材

1、本課選自人民版必修二專題六《羅斯福新政與當(dāng)代資本主義》，它上承1929-1933年資本主義經(jīng)濟(jì)大危機(jī)，下啟當(dāng)代資本主義經(jīng)濟(jì)的新變化，在本專題中起著承上啟下的作用，是本專題的核心部分。

2、教材設(shè)計了三個子目：第一目展現(xiàn)了實干家羅斯福的風(fēng)采以及新政的實施；第二目著重講述新政的措施，為分析新政的意義作了必要的知識儲備；第三目渡過難關(guān)則是展示了羅斯福新政所起的作用，是基于基礎(chǔ)知識之上的意義建構(gòu)。

二、說教學(xué)目標(biāo)

1、首先是知識與能力的目標(biāo)：⑴要求學(xué)生能通過本課的學(xué)習(xí)，列舉羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識新政的特點，分析新政的性質(zhì)。⑵通過組織學(xué)生討論探究，指導(dǎo)學(xué)生分析其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中作用，培養(yǎng)學(xué)生運用上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)辯證關(guān)系的唯物史觀分析歷史事件的能力。

2、過程與方法的目標(biāo)：通過角色扮演設(shè)置歷史情境，幫助學(xué)生理解新政的具體措施；通過材料導(dǎo)讀、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生對新政的特點、本質(zhì)及影響有全方位的理解，初步培養(yǎng)學(xué)生論從史出的歷史意識。

3、情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)：（1）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到適應(yīng)社會發(fā)展的改革是推動社會前進(jìn)的強(qiáng)大動力，理解經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的相互關(guān)系；（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到羅斯福樂觀自信、勇于探索、銳意改革的精神與勇氣，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和創(chuàng)新意識。體驗和感悟羅斯福精神可以為當(dāng)前許多國家克服經(jīng)濟(jì)危機(jī)、完善經(jīng)濟(jì)體制、堅定民族信念提供寶貴的經(jīng)驗借鑒。

三、說重點難點

教學(xué)重點是：新政的主要內(nèi)容。突破重點的方法是：通過創(chuàng)設(shè)情景、角色扮演、表格歸納、師生對話的方式共同探究，注重預(yù)設(shè)與生成的統(tǒng)一。

教學(xué)難點：理解羅斯福新政的實質(zhì)；分析新政的影響。突破這個教學(xué)難點：我讓學(xué)生在事先研習(xí)相關(guān)文字和圖片資料的基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)問導(dǎo)思、分組討論，合作學(xué)習(xí)的方式去理解新政。做到史論結(jié)合、論從史出。

四、學(xué)情分析（第四部分分析一下我的學(xué)生）

1、高一學(xué)生對羅斯福新政有一定了解，思維活躍、參與性高，教學(xué)中可通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演方式調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)、探究，帶領(lǐng)學(xué)生主動構(gòu)建出本課的教學(xué)體系，使學(xué)生了解的本課的知識。

2、由于高一學(xué)生知識儲備和認(rèn)知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。思維的獨立性、批判性、靈活性等方面不夠成熟，因此教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)歷史唯物主義觀的滲透，幫助學(xué)生樹立正確的評價方法。

五、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以漫畫的方式導(dǎo)入新課。07年美國的次貸危機(jī)引發(fā)了世界性的大危機(jī)，奧巴馬政府為應(yīng)對危機(jī)也出臺了相應(yīng)的救市計劃。在美國歷史上，羅

斯福總統(tǒng)曾經(jīng)憑借著他的新政安全度過了1929-1933年的大危機(jī)，今天的奧巴馬總統(tǒng)是否可以從當(dāng)年的這場危機(jī)中得到有用的借鑒呢？讓學(xué)生帶著這個問題的思考進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖：聯(lián)系當(dāng)前的熱點，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生情緒，為下面的授課打下良好的基礎(chǔ)。

（二）講授新課：

1、第一部分實干家羅斯福：

我將給學(xué)生提供羅斯福就職演說材料。讓學(xué)生體會到羅斯福堅定的信念和勇氣引導(dǎo)美國人民重建信心走出困境。（這部分略講）

（ppt展示）材料：我們不必畏縮，不必躲閃而不敢正視今天的現(xiàn)實。這個偉大的國家將會像從前那樣經(jīng)受住考驗，它將復(fù)興起來，繁榮下去。因此，首先讓我表明我的堅定信念：我們唯一值得恐懼的就是恐懼本身——會把使我們變退卻為前進(jìn)的努力陷于癱瘓的那種無可名狀的、缺乏理性的、毫無根據(jù)的恐懼。

——摘自羅斯福就職演說

我將問學(xué)生這樣一個問題：羅斯福要美國人民正視今天的現(xiàn)實，當(dāng)時的美國面臨了怎樣嚴(yán)峻的形勢？我會展示這樣一組圖片（危機(jī)的殘破景象，饑餓的人群，失業(yè)隊伍），讓學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，清楚羅斯福需要的解決的問題有哪些？(股市崩潰、銀行破產(chǎn) ；企業(yè)倒閉 ；農(nóng)產(chǎn)品價格下跌； 失業(yè)人數(shù)激增、社會秩序混亂)

2、羅斯福新政內(nèi)容：

羅斯福為了解決這些問題采取了哪些措施呢？我將用這個問題過渡到新課的第二個部分。對新政措施的講授，我將采用角色扮演的方式，將我的學(xué)生分為四組扮演羅斯福總統(tǒng)智囊團(tuán)的成員，角色甲是智囊團(tuán)金融委員會成員，角色乙是智囊團(tuán)工業(yè)委員會成員，角色丙是智囊團(tuán)農(nóng)業(yè)委員會成員，角色丁是智囊團(tuán)社會福利和就業(yè)委員會成員。在小組學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，四位學(xué)生走上講臺分別闡述各自領(lǐng)域采取的措施。通過情景還原，讓學(xué)生對新政的措施有非常感性的認(rèn)識。最后讓學(xué)生根據(jù)教材，填寫表格對角色扮演進(jìn)行總結(jié)，對內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步梳理。老師以表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析每一項措施的核心內(nèi)容和積極影響。

3、特點：新在哪里？

我將引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)新政措施的基礎(chǔ)上，總結(jié)胡佛與羅斯福在應(yīng)對危機(jī)上截然不同的做法，找出了胡佛與羅斯福在政策上的差異：胡佛堅持不干預(yù)經(jīng)濟(jì)，而羅斯福則加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。至此，羅斯福新政的特點已經(jīng)呼之欲出了，學(xué)生很容易就可以得出這個結(jié)論：羅斯福新政，新就新在全面加強(qiáng)政府對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)。而且，這個干預(yù)貫穿新政始終。這樣處理貼合學(xué)生的認(rèn)知水平。培養(yǎng)學(xué)生分析理解和思考認(rèn)識問題的能力。

4、新政實質(zhì)

對新政實質(zhì)的理解，我將會給出羅斯福的兩段話，并且提出這三個問題給學(xué)生思考。

材料一：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃。為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟(jì)制

度中的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用。——羅斯福

材料二：“我認(rèn)為，我一直這樣認(rèn)為，而且我仍將認(rèn)為私人企業(yè)是美國健全經(jīng)濟(jì)的主心骨”。——羅斯福

⑴所謂“徹底的革命”是指什么？⑵“舊民主秩序”是指什么？⑶羅斯福認(rèn)為私人企業(yè)仍是美國健全經(jīng)濟(jì)的主心骨，說明了什么？

學(xué)生通過回答這三個問題，大概就能夠這樣的結(jié)論：新政的實質(zhì)是在維護(hù)資本主義前提下，對資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整。因此它不能消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)。

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)是在資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。

5、影響（渡過危機(jī)）論從史出 我要解決本課的最后一個難點，也就是新政的意義。

對新政意義的講述我將給學(xué)生提供三個角度供他們思考并分別提供相關(guān)的材料：對美國的經(jīng)濟(jì)、社會生活、對世界

① 對美國經(jīng)濟(jì)：渡過了危機(jī)（美國生產(chǎn)恢復(fù)柱狀圖 提問：新政對美國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來了什么作用）

②社會救濟(jì)、社會公平：

材料：“‘新政’，特別是那些社會改革立法，在資產(chǎn)階級民主的框架內(nèi)，對某些資本主義弊病加以改良和限制，對暫時改善勞動人民的社會和經(jīng)濟(jì)地位，還是有積極意義”。

——鄧蜀生：《羅斯福》

請思考：從社會生活角度看，羅斯福新政建立的社會保障體系對美國社會有什么作用？（使社會弱勢群體中相當(dāng)數(shù)量的成員首次享有法定的經(jīng)濟(jì)保護(hù)，從而改變了美國人的生活。）

③對世界:

材料：“羅斯福影響其實是非常大的，在某種意義上，有人說他挽救了市場經(jīng)濟(jì)。市場經(jīng)濟(jì)不是沒有毛病，而是出了一些毛病，在30年代的時候，他引進(jìn)了一些新政，使市場經(jīng)濟(jì)又回到了一個比較健康發(fā)展的軌道”。——《大國崛起》

歐洲主要國家普遍認(rèn)為，美國實行的政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的做法是成功的。因此，二戰(zhàn)結(jié)束以后，“政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)”及按照這一思路“實行經(jīng)濟(jì)改革”等舉措在主要西歐國家風(fēng)靡一時。

——吳于廑、齊世榮主編《世界史·現(xiàn)代史編》

請思考：從經(jīng)濟(jì)角度看，羅斯福新政開創(chuàng)了什么新模式挽救了市場經(jīng)濟(jì)，對美國與西歐有何影響？（開創(chuàng)國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)新模式，二戰(zhàn)后歐美都采用國家干預(yù)進(jìn)行社會、經(jīng)濟(jì)改革，從

而產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。）

設(shè)計意圖：材料分析，培訓(xùn)論從史出的歷史學(xué)習(xí)意識和材料閱讀分析能力，深刻理解新政意義所在。從而把最后一目“渡過難關(guān)”作為它的作用來分析。

（三）課堂小結(jié)，板書體系：把本課內(nèi)容濃縮，板書知識體系，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點，讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識。

（四）然后是隨堂練習(xí)鞏固新知部分：我將通過這樣幾道習(xí)題，進(jìn)一步落實本課的重難點。

（五）課后拓展延伸部分：

1、我們可以從羅斯福身上學(xué)到什么？

提供羅斯福相關(guān)生平材料及人們對他的評價，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到正是羅斯福身上的頑強(qiáng)意樂觀進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、愛國救民等優(yōu)秀品質(zhì)支撐羅斯福走向成功，而這些優(yōu)秀品質(zhì)也是我們每一個人走向成功，實現(xiàn)夢想所需要的必備品質(zhì)。

設(shè)計意圖：充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀；鼓勵創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責(zé)任意識和樂觀進(jìn)取精神。

2、最后讓學(xué)生以羅斯福總統(tǒng)的身份給奧巴馬寫一封信，就當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)提出自己的看法，進(jìn)行一次穿越時空的對話。學(xué)生完成這項作業(yè)是對課前所提問題的解答，也可以讓他們更深刻地理解羅斯福新政的影響，檢測他們的知識掌握情況，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)實社會問題的關(guān)注，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。

七、反思提升：

1、在本次教學(xué)過程中我希望通過情境創(chuàng)設(shè)使學(xué)生真實感受歷史，多則材料的運用培養(yǎng)學(xué)生對材料的分析和提煉能力，數(shù)據(jù)圖表的展示使學(xué)生能夠理清脈絡(luò)，小組討論培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。在教學(xué)過程中基本上達(dá)到了這幾項要求，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓每位學(xué)生都參與到教學(xué)過程中，使三維目標(biāo)在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)，最終提高課堂效率。

2、本課的課堂活動比較多，我將開展課堂活動的同時，注意保證教學(xué)的質(zhì)量，確保大部分學(xué)生能夠牢固地掌握課堂知識，照顧到不同層次的學(xué)生。

第三篇：高一歷史人教版必修二期末復(fù)習(xí)題：羅斯福新政（范文模版）

1.美國學(xué)者狄克遜·韋克特的《大蕭條時代》中提到:“在新政的這段蜜月期里,總統(tǒng)(羅斯福)和人民之間是真正的愛情婚配，雙方也許都有少許的不理性,相信對方是絕對可靠的——但話說回來,愛情畢竟是超越邏輯的。”這反映出“新政”（）A.違背了自由主義的經(jīng)濟(jì)理念 B.整頓金融獲得銀行家的支持 C.站在了壟斷資本家的對立面 D.維護(hù)了廣大勞工的一些權(quán)利

2.1938年3月羅斯福親信卡爾遜在《關(guān)于中國西北部軍事活動的報告》中說: 中國廣大民眾具有一種嶄新而且不尋常的民族主義精神；日本步兵在應(yīng)對傳統(tǒng)軍事戰(zhàn)役時效率較高，但面對沒有固定成法可循的戰(zhàn)術(shù)時卻無所適從。這一報告（）A.高度評價了國民政府進(jìn)入相持階段后的積極防御作戰(zhàn) B.認(rèn)為抗日戰(zhàn)爭后中國近代民族主義意識方才真正覺醒 C.充分認(rèn)可共產(chǎn)黨發(fā)動人民群眾堅持游擊戰(zhàn)的正確戰(zhàn)略 D.支持國民政府調(diào)整片面抗戰(zhàn)路線和單純正面會戰(zhàn)戰(zhàn)略

3.1935年，美國最高法院因為《全國工業(yè)復(fù)興法》授予聯(lián)邦政府管理州內(nèi)貿(mào)易等權(quán)力違憲宣布該法無效；1937年，最高法院認(rèn)為聯(lián)邦政府有權(quán)監(jiān)管任何涉及州際貿(mào)易的勞資關(guān)系，否定了瓊斯一勞克林鋼鐵公司對《全國勞工關(guān)系法》侵犯各州權(quán)力的控訴。這一變化反映出（）

A.美國司法受到政府權(quán)力的影響B(tài).分權(quán)制衡原則削弱了新政的效果 C.最高法院反對羅斯福的干預(yù)政策D.形勢的發(fā)展影響了司法解釋

4.1934年1月，《華盛頓星報》刊登漫畫《新政療法》。畫面中，羅斯福總統(tǒng)被視為新政醫(yī)生，他試圖拯救生病的“山姆大叔”，國會變成一名聽從醫(yī)生吩咐的護(hù)士。醫(yī)生告訴護(hù)士，“如果沒有取得成效，我們當(dāng)然會改變治療方法。”該漫畫強(qiáng)調(diào)的是（）A.政府部門權(quán)力的制約與平衡B.政府部門權(quán)力分配發(fā)生變化 C.羅斯福有權(quán)實施國家干預(yù)D.總統(tǒng)的行政權(quán)力有所擴(kuò)大

5.美國國會于1936年通過《土壤保持和作物調(diào)配法》，規(guī)定給土地休耕的農(nóng)場主休耕補(bǔ)貼，換得他們放棄種植，削減糧食生產(chǎn)。這反映出羅斯福政府（）A.保護(hù)環(huán)境以維護(hù)生態(tài)平衡B.用行政的手段調(diào)控市場 C.補(bǔ)貼農(nóng)業(yè)以恢復(fù)金融信用D.以工代賑創(chuàng)造就業(yè)崗位

6.1937年到1939年間，美國所有股票的價值幾乎都貶了一半，企業(yè)破產(chǎn)率上升了50%，國債翻了一倍，失業(yè)率比1931年的16.3%還高出0.9%。據(jù)此，下列理解最為準(zhǔn)確的是（）A.評價羅斯福新政應(yīng)忠于歷史本真B.新政已完全擺脫經(jīng)濟(jì)大蕭條狀態(tài) C.政府干預(yù)經(jīng)濟(jì)的做法已宣告失敗D.基于此數(shù)據(jù)即可以完全否定新政

7.1933年5月美國通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法案》，對農(nóng)產(chǎn)品實行價格支持，把糧食價格提到市場均衡價格之上，使農(nóng)民每年以等量的農(nóng)產(chǎn)品能夠交換到相同數(shù)量的工業(yè)品。1938年2月，在羅斯福總統(tǒng)的敦促下，美國國會又通過了第二個《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。羅斯福政府此舉意在（）A.擺脫日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)B.國家大力干預(yù)經(jīng)濟(jì) C.把國民經(jīng)濟(jì)納入計劃軌道D.穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價格

8.1933年，富蘭克林·羅斯福就任美國總統(tǒng)后，立即以“新政”救治經(jīng)濟(jì)危機(jī)。下列選項中屬于羅斯福新政的是（）

A.恢復(fù)銀行信用B.刺激進(jìn)口C.增加農(nóng)業(yè)產(chǎn)量D.美元升值

9.20世紀(jì)30年代后，美國一直將農(nóng)業(yè)作為特殊行業(yè)給予國家補(bǔ)貼。二戰(zhàn)后，歐洲國家和日本也實行農(nóng)業(yè)補(bǔ)貼政策。西方國家這一做法（）A.旨在保護(hù)小農(nóng)經(jīng)濟(jì)B.是凱恩斯主義在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的運用 C.制約農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展D.表明農(nóng)業(yè)是其國民經(jīng)濟(jì)的支柱產(chǎn)業(yè)

10.《羅斯福傳記》的作者弗雷德爾評論道：“盡管他希望通過國際經(jīng)濟(jì)合作以克服蕭條，他仍然步其他工業(yè)強(qiáng)國的后塵，走向一種經(jīng)濟(jì)民族主義的政策。”羅斯福新政中，具有經(jīng)濟(jì)民族主義色彩的是（）

A.計劃指導(dǎo)，國家干預(yù)B.放棄金本位制，美元貶值 C.以工代賑，剌激消費D.整頓銀行，恢復(fù)銀行信用

11.1933年5月美國通過《農(nóng)業(yè)調(diào)整法案》，對農(nóng)產(chǎn)品實行價格支持，把糧食價格提到市場均衡價格之上，使農(nóng)民每年以等量的農(nóng)產(chǎn)品能夠交換到相同數(shù)量的工業(yè)品。1938年2月，在羅斯福總統(tǒng)的敦促下，美國國會又通過了第二個《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》。羅斯福政府此舉意在（）A.擺脫日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)B.國家大力干預(yù)經(jīng)濟(jì) C.把國民經(jīng)濟(jì)納入計劃軌道D.穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品的價格

12.當(dāng)最高法院宣布《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》違憲以后，在時任農(nóng)業(yè)部長的竭力爭取下，美國國會通過了《土壤保持與作物調(diào)配法》，法案規(guī)定：對凡不再種植消耗土壤肥力作物，而改種保持土壤肥力作物，且進(jìn)行土壤整治的農(nóng)民，由國家發(fā)給獎金。這一法案的通過（）A.掀起了一場現(xiàn)代環(huán)境保護(hù)運動B.意味著美國分權(quán)制衡的原則已被打破 C.有利于合理調(diào)節(jié)農(nóng)產(chǎn)品的供應(yīng)D.實現(xiàn)了對農(nóng)產(chǎn)品流通領(lǐng)域的全面控制

13.1931年經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯曾把在大街上購物的家庭主婦稱為愛國者。他說：“現(xiàn)在我們所 需要的，不是勒緊褲帶過日子，而是一種發(fā)展擴(kuò)張、積極活躍的精神狀態(tài)，要多干一些實在事，多買一些東西，多制造一些東西。”從經(jīng)濟(jì)學(xué)上看，凱恩斯的“消費愛國論”（）A．沒有看到“過剩危機(jī)”是資本主義基本矛盾的必然結(jié)果 B．表明消費是生產(chǎn)的動力 C．沒有看到消費歸根到底取決于生產(chǎn)的品種 D．提倡超前消費，反對勤儉節(jié)約 14.羅斯福新政一開始就引起中國政論界的關(guān)注，有人指出：“此項試驗如能成功，則非特美國之經(jīng)濟(jì)組織將有極重要之轉(zhuǎn)變，即世界各國之經(jīng)濟(jì)政策亦必受其影響。”這一評論（）A．認(rèn)為新政不能取得成功 B．預(yù)見到新政的世界意義 C．未看到新政的久遠(yuǎn)效果 D．擔(dān)心經(jīng)濟(jì)危機(jī)蔓延中國

15.某美國歷史學(xué)家評價羅斯福新政的某項措施“是美國歷史上一個新的里程碑。它意味著美國開始與極端個人主義價值觀支配下的所謂自助、自制和個人負(fù)責(zé)的傳統(tǒng)決裂，確立了個人有權(quán)享有社會權(quán)利的觀點”。這項措施是（）A.提高農(nóng)產(chǎn)品的價格B.制定公平競爭章程 C.建立社會保障制度D.幫助銀行恢復(fù)信用

16.羅斯福新政期間，美國出臺了700多個法令，建立了幾十個委員會和管理局，實現(xiàn)了國家對經(jīng)濟(jì)的直接干預(yù)。下列法令，按其出臺的時間先后順序排列，正確的是（）①《緊急銀行法》②《農(nóng)業(yè)調(diào)整法》 ③《聯(lián)邦經(jīng)濟(jì)救濟(jì)法》④《全國勞工關(guān)系法》 A.①②④③B.①③②④C.①③④②D.④①②③

17.“供給側(cè)改革”一經(jīng)提出，便成為熱點。所謂“供給側(cè)改革”，就是從供給、生產(chǎn)端入手，優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，淘汰落后產(chǎn)能，大規(guī)模減稅、削減開支、緊縮貨幣，提升競爭力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。西方歷史上曾經(jīng)也有過類似的做法，下列與供給側(cè)改革相似的是（）A.推行混合市場經(jīng)濟(jì)B.西歐普遍實行福利制度 C.鼓勵出口刺激消費D.里根“經(jīng)濟(jì)復(fù)興”實踐

18.1935年，一份由美國商人聯(lián)合簽署的反對新政的宣言寫道：新政就是一幫異想天開的神經(jīng)質(zhì)和野心家的惡作劇，它葬送了我們先輩所創(chuàng)造的繁榮，讓無功者不勞而獲，由此毀掉了我們對于未來創(chuàng)造的進(jìn)取心。該宣言主要針對的是（）A.緊急銀行法B.全國工業(yè)復(fù)興法C.社會保險法D.全國勞工關(guān)系法

19.美國總統(tǒng)羅斯福曾發(fā)出這樣的感概。”在美國從來沒有另外一個人比我對資本主義制度的私人企業(yè)，私有財產(chǎn)和私人利潤有著更堅強(qiáng)的信仰??當(dāng)這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊沿的時候，是這個政府挽教了它。”羅斯福在“挽救”美國的過程中（）A.擴(kuò)展了美國政府的職能B.提出了國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)理論 C.根除了危機(jī)發(fā)生的因素D.成功移植了計劃經(jīng)濟(jì)模式

20.羅斯福是美國歷史上最杰出的總統(tǒng)之一。在四次總統(tǒng)競選中，擁護(hù)他的多數(shù)是南部白人、城市工人、移民、農(nóng)民、黑人、廣大處于下層的“被遺忘的人”。羅斯福執(zhí)政期間，相對體現(xiàn)了這些選民利益的舉措包括（）A.改組、合并和取消了一些行政機(jī)構(gòu)，改革三權(quán)分立的政治體制 B.制定社會保險法案、全國勞工關(guān)系法案等法規(guī)，鞏固新政成果 C.復(fù)興工業(yè)生產(chǎn)，加強(qiáng)國家管理，借鑒并發(fā)展計劃經(jīng)濟(jì)體制 D.調(diào)整農(nóng)業(yè)和工業(yè)、以工代賑、建立社會福利制度和社會保障制度

21.閱讀材料，回答下列問題。

材料一 1881年11月17日，俾斯麥通過德國皇帝在帝國議會發(fā)表了一篇有著深遠(yuǎn)影響的演說。他鄭重地向帝國議會宣稱：“社會弊病的醫(yī)治，一定不能僅僅依靠對社會民主黨過火行為的鎮(zhèn)壓，而且同時要積極促進(jìn)工人階級的福利。”就是在這篇演說里，宣布了實行三種保險的計劃。這一計劃經(jīng)過議會長時間的辯論，陸續(xù)在議會通過。由于德國這三個保險立法實施得最早，它們在其后的30年里，成了其他歐洲國家調(diào)查、研究、借鑒和學(xué)習(xí)的“典范”。這幾個立法經(jīng)過以后一些局部性的修改，一直沿用至今。

——黃素庵：《西歐“福利國家”面面觀》

材料二 1933年6月16日羅斯福政府頒布《全國工業(yè)復(fù)興法》，同時成立“國家工業(yè)復(fù)興局”負(fù)責(zé)實施該法令。該法令確定各企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、價格水平、市場分配、工資水平和工作日時數(shù)，以避免盲目競爭導(dǎo)致生產(chǎn)過剩。1935年8月國會通過《社會保險法》，改變以往由民間團(tuán)體自助自救或由慈善團(tuán)體提供救助的傳統(tǒng)，開始實施“福利主義”試驗。該法包括建立養(yǎng)老金制度、失業(yè)保險制度和對殘廢及無謀生能力者提供救濟(jì)三個部分，規(guī)定年滿65歲的退休工人，每月可獲得10—85美元的養(yǎng)老金，所需資金一半由在職工人和雇主以保險費的形式交納，另一半則由聯(lián)邦政府撥付。

——摘編自王斯德：《現(xiàn)代文明的發(fā)展與選擇：20世紀(jì)的世界史》

(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，指出近代德國福利制度確立的原因。

(2)根據(jù)材料二，概括羅斯福政府的社會保障措施。綜合上述材料，歸納德、美社會保障的共同特點。答案

1.D2.C3.D4.D5.B6.A7.D8.A9.B10.B11.D12.C13.B14.B．15.C16.B17.D18.C19.A20.D 21.(1)第二次工業(yè)革命解放了生產(chǎn)力，奠定了資產(chǎn)階級解決現(xiàn)實問題的基礎(chǔ)；資產(chǎn)階級代議制和政黨政治的發(fā)展，推動了社會民主化運動；階級矛盾尖銳，工人運動蓬勃發(fā)展，推動了福利制度的建立。

(2)措施：通過《全國工業(yè)復(fù)興法》，規(guī)定了企業(yè)工人的最低工資和最高工時，為工人提供了勞動保障；通過《社會保險法》，建立了系統(tǒng)的福利制度體系。

特點：以政府為主導(dǎo)，體現(xiàn)國家對經(jīng)濟(jì)的干預(yù)；通過社會立法強(qiáng)制性推動。

第四篇：羅斯福新政練習(xí)題

《羅斯福新政》練習(xí)題

一 選擇題

1.羅斯福在1933年就職演說中說：“只要國家仍處在危急存亡的關(guān)頭，我就要求國會授予我應(yīng)付危機(jī)的那種唯一最后手段──廣泛的行政權(quán)，使我可以向緊急狀態(tài)宣戰(zhàn)，就像真正有外敵入侵時一樣，把那種大權(quán)授予我。”這主要說明（）A．羅斯福推崇專制主義

B．美國面臨著外敵的入侵

C．羅斯福要加強(qiáng)政府的經(jīng)濟(jì)職能

D．美國受危機(jī)打擊特別嚴(yán)重

2.下列關(guān)于羅斯福新政措施的敘述，錯誤的是（）

A.頒布工業(yè)復(fù)興法，鼓勵自由發(fā)展工業(yè) B.整頓財政金融體系，恢復(fù)銀行信用 C.調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價格 D.推行“以工代賑”，穩(wěn)定社會秩序 3.羅斯福新政的中心措施是（）A．大力整頓銀行 B．大力調(diào)整農(nóng)業(yè)政策 C．推行多項社會保障 D．對工業(yè)的調(diào)整

4.在羅斯福新政中，既直接提高就業(yè)率，又為經(jīng)濟(jì)發(fā)展開拓空間的是（）

A．恢復(fù)銀行信用 B．調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì) C．規(guī)范企業(yè)行為 D．舉辦公共工程 5.羅斯福新政的下列措施中，具有建立誠信機(jī)制作用的是（）

A．推行“以工代賑”，增加失業(yè)者的就業(yè)機(jī)會 B．整頓銀行，成立聯(lián)邦儲蓄保險公司

C．獎勵農(nóng)民壓縮產(chǎn)量，調(diào)整生產(chǎn)結(jié)構(gòu) D．實行美元貶值，刺激出口

6.羅斯福的《全國工業(yè)復(fù)興法》被人稱為法西斯行徑，這番話主要針對哪一法令（）

A.剝奪了美國公民的民主權(quán)利 B.規(guī)定了民主黨是美國惟一的合法政黨

C.采取政府干預(yù)手段，調(diào)整工業(yè)生產(chǎn) D.和意大利一樣對農(nóng)業(yè)政策進(jìn)行調(diào)整 7．在羅斯福推行的新政內(nèi)容中，美元貶值成為擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的重要措施。這一措施（）

A．穩(wěn)定了世界經(jīng)濟(jì)形勢

B．是美國擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)的最核心措施

C．推動了美國對外貿(mào)易的發(fā)展

D．直接提高了美國國內(nèi)人民的消費能力 8．羅斯福新政中有利于長期性地解決失業(yè)造成的問題的主要措施是（）A．舉辦公共工程 B．實行《全國工業(yè)復(fù)興法》C．建立社會保障體系D．保護(hù)勞工權(quán)利 9.羅斯福說，工業(yè)復(fù)興法是美國國會制定的“最具有深遠(yuǎn)意義”的法規(guī)。實施該法的主要目的是（）

A．實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)復(fù)興 B．增加就業(yè)機(jī)會 C．國家干預(yù)經(jīng)濟(jì) D．防止盲目競爭

10.美國國會于1933 年6月16日通過了《全國工業(yè)復(fù)興法》，1935 年5 月27日，最高法院在審理一起案件中宣布《全國工業(yè)復(fù)興法》違憲。這一轉(zhuǎn)變不能說明（）

A．美國政治生活中的分權(quán)制衡原則 B．最高法院信奉自由放任政策，敵視“新政”立法

C．美國國會有立法權(quán)，最高法院有解釋憲法的權(quán)力

D．《全國工業(yè)復(fù)興法 》不適應(yīng)當(dāng)時美國生產(chǎn)力發(fā)展的要求 11.右圖是20世紀(jì)30年代美國開始興建的田納西河流域水利工程，它

吸納眾多的失業(yè)人口就業(yè)。這一工程與羅斯福新政的哪項內(nèi)容有關(guān)？

A.整頓銀行與金融業(yè) C.調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)

D.興辦（社會）救濟(jì)與公共工程 12.對1929年爆發(fā)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，有人描述當(dāng)時的情景說：“人們常常談到革命，成千上萬的人確認(rèn)，被剝奪者和饑餓的人們將反抗把他們帶進(jìn)絕望境地的政府和經(jīng)濟(jì)制度。”羅斯福新政直接有利于防止上述情景出現(xiàn)的有 ①整頓銀行、統(tǒng)制貨幣、改革銀行體系 ②保障工人的一些基本權(quán)利 ③減少耕地面積和農(nóng)產(chǎn)品產(chǎn)量 ④實施《社會保障法》 B.通過《全國工業(yè)復(fù)興法》

A．①②

B．②③ C．③④ D．②④

13．羅斯福新政的“新”主要體現(xiàn)在（）

①國家對經(jīng)濟(jì)全面加強(qiáng)干預(yù) ②重視穩(wěn)定社會秩序和緩和社會矛盾

③政府全力推行國有化政策 ④發(fā)端了國家壟斷資本主義經(jīng)濟(jì)政策

A．①

B．②③ C．①④ D．③④

14．羅斯福說：“為了糾正我們經(jīng)濟(jì)制度中的嚴(yán)重缺陷，我們依靠的是舊民主秩序的新應(yīng)用，這表明羅斯福新政的特點是（）

A．用提高國家壟斷的程度來消除經(jīng)濟(jì)危機(jī) B．用發(fā)展經(jīng)濟(jì)的手段來緩和社會矛盾

C．在維護(hù)資本主義制度的前提下進(jìn)行政策調(diào)整 D．對世界經(jīng)濟(jì)舊秩序的一次新改革

15.羅斯福說：“從來在美國沒有另外一個人比我對資本主義制度的私人企業(yè)、私有財產(chǎn)和私人利潤有著更堅強(qiáng)的信仰??當(dāng)這個私人利潤和自由企業(yè)制度面臨到毀滅邊緣的時候是這個政府挽救了它。”，這話集中體現(xiàn)了（）

①羅斯福代表了資產(chǎn)階級利益 ②新政是在維護(hù)自由企業(yè)制度前提下的改革

③新政使美國徹底擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī) ④新政的出發(fā)點是維護(hù)資本主義制度

A.①②③④

B.②③④ C.①②③ D.①②④

16.羅斯福新政與社會主義國家實行的計劃經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)不同在于（）

A.國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的程度不同 B.對生產(chǎn)關(guān)系局部調(diào)整的力度不同 C.所有制D.對工人的措施不同

形式不同

17.大前提：資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于生產(chǎn)社會化同生產(chǎn)資料私人占有這一基本矛盾產(chǎn)生的。小前提：羅斯福新政將美國私人壟斷推向國家壟斷資本主義。結(jié)論：羅斯福新政從根本上消除了資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。這個三段式的推理屬于（）A.大前提正確，小前提正確，結(jié)論正確 B.大前提錯誤，小前提錯誤，結(jié)論錯誤 C.大前提正確，小前提正確，結(jié)論錯誤 D.大前提錯誤，小前提錯誤，結(jié)論正確 18.下列關(guān)于羅斯福新政的評價，正確的是（）

A.羅斯福實行的國家對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)政策實質(zhì)上是社會主義公有制 B.從根本上解決了資本主義制度存在的矛盾 C.沒有改變資本主義制度的本質(zhì)，也就不可能減輕經(jīng)濟(jì)危機(jī)對美國經(jīng)濟(jì)的破壞 D.遏制了美國的法西斯勢力，鞏固了資本主義統(tǒng)治

19.羅斯福推行新政所產(chǎn)生的影響有（）

①使美國擺脫了危機(jī)，恢復(fù)了社會生產(chǎn)力 ②使廣大的中下層民眾得到一定的好處

③改變了傳統(tǒng)的自由放任政策 ④開創(chuàng)了資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的新模式

A.①②③

B.②③④ C.①②③④ D.①②④ 二 材料題 20．閱讀下列材料

材料一：根據(jù)本章程批準(zhǔn)、制定或頒布的一切公平競爭法規(guī)、協(xié)議和執(zhí)照，均需包括以下條件：(1)雇員組織起來進(jìn)行集體談判或處于互助或互衛(wèi)的目的而采取其他協(xié)同一致行動時，不應(yīng)受到雇主及其代理人的干涉、約束和壓迫。(2)不得以必須加入任何公司或禁止參加、組織或協(xié)助其自選的工人組織，作為雇傭任何雇員的條件。(3)雇主應(yīng)遵守經(jīng)總統(tǒng)批準(zhǔn)或規(guī)定的最高工時、最低工資或其他 雇傭條件。——美國《工業(yè)復(fù)興法》(1933年6月)材料二：新政從一開始就受到一部分資本家的反對，他們嫌羅斯福太遷就工人。??在國會關(guān)于《社會保障法》的聽證會上，有人高喊：“這個法案是從《共產(chǎn)黨宣言》第18頁逐 一抄錄的”

——內(nèi)森?米勒《羅斯福傳》

材料三： “每周增加幾美元的工資，更好地分 配工作，工作日短一些，就會使我們數(shù)百萬工資收入低的工人幾乎在一夜之間變成工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品的實際買主。??大量失業(yè)所造成的思想混亂才是我們最沉重的負(fù)擔(dān)，它是對我們社會秩序的最嚴(yán)重的精神威脅。”

——《羅斯福選集》

材料四： 若是羅斯福沒有這些綱領(lǐng)，工人們在這個時期一定會采取比當(dāng)時遠(yuǎn)為進(jìn)步的行動。??差不多可以肯定，他們一定會擊破兩黨制度而建立一個他們自己的政黨。

——W?福斯特《美國共產(chǎn)黨史》

(1)材料二反映了一部分資本家對待新政是什么態(tài)度?結(jié)合材料一分析他們采取這一態(tài)度的理由。

(2)依據(jù)材料三和材料四，指出羅斯福“遷就工人”的出發(fā)點是什么?

(3)結(jié)合材料四分析羅斯福“遷就工人”的做法對美國工人運動產(chǎn)生了什么影響?

（4）根據(jù)以上材料，你認(rèn)為羅斯福新政同反對他的資本家之間是否存在根本的利害沖突？他們的分歧是什么？

21．閱讀下列材料

材料一 1933年5月12日，（羅斯福）發(fā)布農(nóng)業(yè)調(diào)整法，強(qiáng)制農(nóng)民減少耕地面積和牲畜繁殖，以提高農(nóng)產(chǎn)品價格，解決農(nóng)副產(chǎn)品過剩問題。國家對縮減耕地和降低牲畜繁殖的人進(jìn)行補(bǔ)貼。后來政府還對各州、各區(qū)甚至很多大農(nóng)場規(guī)定農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)定額，對超過國家規(guī)定生產(chǎn)定額的產(chǎn)品課以重稅。

材料二 1934年1月30日，美國國會通過《黃金儲備法》，授權(quán)總統(tǒng)在美元原來價值的50%～60%之間的幅度上固定它與黃金的比價。法律通過后，羅斯福宣布美元貶值為原值的59．06%。美元的貶值，使債務(wù)人的債務(wù)負(fù)擔(dān)減輕了將近一半；而國庫則由于保有黃金，在美元貶值中獲利28億美元。購買黃金和美元貶值使聯(lián)邦政府逐步從私人大銀行家手中奪得了對國家貨幣政策的主導(dǎo)權(quán)，為美國經(jīng)濟(jì)制度向國家壟斷資本主義的轉(zhuǎn)化奠定了堅實的基礎(chǔ)。材料三 羅斯福逝世時，中國共產(chǎn)黨在《新華日報》上贊揚羅斯福使美國“渡過了危機(jī)，安定了國民生活”。請回答：（1）依據(jù)材料一，歸納羅斯福新政在農(nóng)業(yè)方面的主要措施并說明其目的。（2）根據(jù)材料二和所學(xué)知識，分析美元貶值的影響。

（3）結(jié)合當(dāng)時中美關(guān)系，分析材料三的觀點。

練習(xí)題參考答案

一 選擇題 1——10 CADDB CCCAD 11——19 DDCCD CCDC 二 材料題 20：

（1）反對態(tài)度，他們認(rèn)為政府在工會組織、工時工資標(biāo)準(zhǔn)、雇傭條件方面給了工人太多的權(quán)利。

（2）緩和階級矛盾，擴(kuò)大國內(nèi)市場需求。（3）工人運動受到挫折，沒有沖破資產(chǎn)階級兩黨制度。

（4）不存在根本厲害沖突，都是從維護(hù)資產(chǎn)階級的整體利益何長遠(yuǎn)利益出發(fā)。策略不同，反對派主張對工人實行公開的暴力壓迫，而羅斯福主張采取“民主”的、讓步的政策。21．

（1）措施：強(qiáng)制減少耕地面積和牲畜繁殖，國家對農(nóng)民損失給予補(bǔ)貼，用稅收杠桿保證不超過國家規(guī)定的農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)定額。目的：提高農(nóng)產(chǎn)品價格，解決農(nóng)副產(chǎn)品過剩問題，從而緩解危機(jī)。

（2）刺激了出口，使美國逐漸擺脫經(jīng)濟(jì)危機(jī)；減輕了美國人民的債務(wù)負(fù)擔(dān)，增加了國庫收入；促進(jìn)了國家壟斷資本主義的形成。

（3）羅斯福新政改善了美國人民生活，緩和了社會矛盾，使美國暫時擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)。羅斯福去世時，中美正在合作抗日，兩國具有共同的利益，所以中國共產(chǎn)黨對羅斯福新政表示贊賞。

第五篇：《羅斯福新政》說課稿

《羅斯福新政》說課稿

三門峽市盧氏一高

宋瑞華

指導(dǎo)教師： 段小田

《羅斯福新政》說課稿

一、理論依據(jù)

以新課程理念為指針，以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，采用自主學(xué)習(xí)、問題探究的模式來設(shè)計本節(jié)教學(xué)活動。努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情景，讓學(xué)生積極參與、體驗和感悟，成為課堂的主體和知識的主動構(gòu)建者，老師則成為學(xué)生活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者,以有效促成學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

二、教材和教學(xué)目標(biāo)分析：

1、教材的地位作用

本課是新課標(biāo)教材人民版普通高中歷史必修Ⅱ第六專題第2課的內(nèi)容，主要闡述了羅斯福新政實施的背景、措施和影響。

從單元知識安排看，本課與第1課《空前嚴(yán)重的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)》、第3課《戰(zhàn)后資本主義的新變化》共同詮釋第六專題課題——《當(dāng)代資本主義的發(fā)展》，說明了“資本主義經(jīng)濟(jì)理論和政策隨著資本主義發(fā)展而不斷調(diào)整”的特點，凸顯了“市場調(diào)節(jié)”和“國家干預(yù)”在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重要性。

從知識體系看，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義之后出現(xiàn)的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于二戰(zhàn)后國家壟斷資本主義的發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，是本專題的核心部分，有承上啟下的作用。

從教材內(nèi)容來看，羅斯福新政是美國歷史也是世界資本主義發(fā)展史上一次重要的改革，其創(chuàng)立的國家壟斷資本主義發(fā)展模式對后來資本主義及世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的歷史意義，所以在我們的歷史課學(xué)習(xí)中具有重要的地位和作用。

2、本課教材內(nèi)容與初中教材相關(guān)內(nèi)容的區(qū)別和聯(lián)系

本課教材和初中教材相比，從內(nèi)容上看，兩者都包含了新政實施的背景、內(nèi)容和影響，但初中教材的重點是新政內(nèi)容，本課教材的重點是新政的影響。從教材的知識看，兩者都涉及到一些重要的歷史概念和結(jié)論，如經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)等。但在知識的深度和廣度上，本課教材比初中教材明顯加大了力度。就能力要求看，本課教材突出了評價能力，比初中教材的識記能力要求要高得多。

3、教學(xué)目標(biāo)、重點、難點

知識與能力

（1）了解羅斯福新政出臺的背景，準(zhǔn)備，實施情況；（2）識記羅斯福新政的內(nèi)容，理解其實質(zhì)、特點；

（3）分析羅斯福新政的作用和意義，認(rèn)識其在資本主義自我調(diào)節(jié)機(jī)制中的作用，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件和歷史人物的能力，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和創(chuàng)新思維的能力；

（4）理解經(jīng)濟(jì)危機(jī)、國家壟斷、以工代賑、財政緊縮等重要概念，運用具體史實分析羅斯福新政對美國歷史發(fā)展產(chǎn)生的重大的影響。

過程與方法

（1）教師提供有關(guān)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，利用影視作品或圖片生動再現(xiàn)當(dāng)時情景,同時通過對史料的分析，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、史論結(jié)合的歷史唯物主義思維方式。

（2）設(shè)計具有針對性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，展開互動式討論,并對學(xué)生在探究過程中的表現(xiàn)及時給予中肯的評價。

（3）通過學(xué)生主動參與，角色扮演,體驗從不同角度發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)其合作探究能力，加深對歷史和現(xiàn)實的理解。情感態(tài)度與價值觀

（1）通過對羅斯福這一歷史人物的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生直面人生、樂觀豁達(dá)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，使學(xué)生從羅斯福的經(jīng)歷吸取精神力量，爭做一個有益于社會、推動社會進(jìn)步的人，培養(yǎng)學(xué)生對遠(yuǎn)大理想的追求和永不放棄的優(yōu)秀品質(zhì)；

（2）認(rèn)識改革對各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要意義和在歷史進(jìn)程中的作用；（3）培養(yǎng)學(xué)生實事求是、辯證地看待歷史事件的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心國家民族歷史命運，關(guān)注社會發(fā)展，放眼世界，展望未來的歷史情懷。教學(xué)重點、難點：

重點：羅斯福新政的主要內(nèi)容和影響

難點：分析羅斯福新政國家干預(yù)經(jīng)濟(jì)的特點；認(rèn)識國家壟斷資本主義

4、對教材的處理

教材是重要的課程資源，但并非唯一的資源。作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實際情況活化并充實教材。本課三個子目從邏輯上看是遞進(jìn)關(guān)系。我在處理這課教材時遵循三個指導(dǎo)思想，第一，注意線索清晰，使知識的呈現(xiàn)系統(tǒng)化；第二，結(jié)合次貸危機(jī)、金融海嘯、社會福利等學(xué)生感興趣的現(xiàn)實熱點知識講解內(nèi)容，便于學(xué)生認(rèn)知和體會；第三，課堂中滲透高考的目標(biāo)要求，適度深挖教材，分析理論，聯(lián)系對比，以培養(yǎng)學(xué)生的各項能力。

為了讓學(xué)生整體把握，層層領(lǐng)悟，我將教材重新整合為5個內(nèi)容，分別為：羅斯福新政的背景、內(nèi)容、特點、實質(zhì)、影響和評價。

三、學(xué)情分析：

高一學(xué)生思維活躍、個性鮮明、參與意識強(qiáng)，具備一定的概括和分析問題的能力，且本課內(nèi)容與07年以來美國的次貸危機(jī)和09年席卷全球的金融海嘯、經(jīng)濟(jì)危機(jī)等學(xué)生熟知的知識有關(guān)系，學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該興趣盎然。

但由于高一還沒有文理分科，大多數(shù)學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，知識儲備和認(rèn)知水平也有限，還沒有形成成熟的思維方式和辨析能力。因此，我充分考慮了學(xué)生的理解能力和知識儲備，運用深入淺出、生動形象的方法因勢利導(dǎo)，不斷啟發(fā)、點撥，讓學(xué)生學(xué)會挖掘有價值的歷史信息。

四、教學(xué)教法：

1、教法：體驗式教學(xué)法，就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生憑借自己的情感、直覺、靈性等直觀的感受、體味、領(lǐng)悟，讓學(xué)生理解和參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

2、學(xué)法：

課前：課前學(xué)生通過收集材料閱讀課文進(jìn)行自主學(xué)習(xí)

課上：借助材料和問題情境創(chuàng)設(shè)、小組合作與討論等活動進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。

課后：結(jié)合現(xiàn)實問題進(jìn)行追蹤學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及過程：

（一）導(dǎo)入新課（走進(jìn)歷史 認(rèn)定目標(biāo)）：

教師活動：聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以漫畫的方式導(dǎo)入新課:奧巴馬總統(tǒng)如何借鑒羅斯福新政的成功經(jīng)驗？聯(lián)系當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，以漫畫的方式導(dǎo)入新課同時展示、認(rèn)定目標(biāo)。

設(shè)計意圖：學(xué)生對這部分內(nèi)容不是很熟悉、有距離感，所以以漫畫形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。與此同時，明確教學(xué)目標(biāo)且初步感受羅斯福新政對當(dāng)今世界的影響，為后邊的教學(xué)做出鋪墊。

（二）新課內(nèi)容（合作探究 走過歷史）： 1．羅斯福新政的背景：

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示材料，播放幻燈片：美國經(jīng)濟(jì)危機(jī)中的殘破景象，饑餓的人群；危急中胡佛的應(yīng)對措施及效果；美國的社會危機(jī)；羅斯福和胡佛競選總統(tǒng)時的情景及結(jié)果。

學(xué)生活動：閱讀理解材料，分析思考要點，總結(jié)歸納答案，踴躍回答。

設(shè)計意圖：通過看圖片，品演講詞，讓學(xué)生進(jìn)入 歷史人物的內(nèi)心，通過分析概括，了解羅斯福新政背景，感悟羅斯福敢于直面困難、迎接挑戰(zhàn)的勇氣。充分發(fā)揮歷史課的德育功能，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀；鼓勵創(chuàng)新思維；培養(yǎng)責(zé)任意識、憂患意識。2．羅斯福新政的內(nèi)容：

師生互動：

教師設(shè)疑：面對危機(jī)，如果你是羅斯福的助手的話，你會給總統(tǒng)哪些建議？ 組織情景劇：選出四名學(xué)生，分別扮演羅斯福智囊團(tuán)中金融委員會成員、工業(yè)委員會成員、農(nóng)業(yè)委員會成員、社會福利和就業(yè)委員會成員提出自己的建議、對策，從而加深學(xué)生對此問題的理解認(rèn)識，教師須積極

引導(dǎo)，把握方向和節(jié)奏。

教師出示《羅斯福新政主要內(nèi)容》表格，師生共同完成。

設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生的合作意識，參與意識，歷史主體精神。3.羅斯福新政的特點：

學(xué)生在對新政內(nèi)容充分感知的前提下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)內(nèi)容表格分析并結(jié)合多媒體展示的圖片與文字材料分析得出結(jié)論：①政府加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)的全面干預(yù)；②通過立法的形式保障實施。從而理解新政之所以叫“新”的理由。

設(shè)計意圖：本目知識相對枯燥且較為繁 雜，所以通過“角色扮演”和“列表格”的形式以達(dá)到活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生主動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，提高學(xué)生的合作意識，參與意識，歷史主體精神；同時培養(yǎng)學(xué)生分析理解和思考認(rèn)識問題的能力。4.羅斯福新政的實質(zhì)：

教師：多媒體展示相關(guān)圖片與文字資料，設(shè)疑：有人說，新政處處體現(xiàn)了維護(hù)工人的權(quán)利，是要廢除資本主義制度，實現(xiàn)社會主義。對此，你如何看待？說說你的理由。

學(xué)生活動：合作討論，得出結(jié)論

設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過原始材料進(jìn)行主動探究，自覺得出新政的實質(zhì)“是資本主義生產(chǎn)關(guān)系的局部調(diào)整”，是在鞏固資本主義制度的前提下進(jìn)行的改革。避免了教師空洞的說教，又引用羅斯福的內(nèi)心獨白，較有說服力。

5.羅斯福新政的作用：

教師設(shè)疑：新政的實施會產(chǎn)生什么影響？

師生互動：學(xué)生閱讀教材“渡過難關(guān)”一目，教師展示相關(guān)幾則史料（見課件）引導(dǎo)學(xué)生分析得出結(jié)論。重點把握國家壟斷資本主義的含義及其對美國及世界資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重大作用和影響。

設(shè)計意圖：通過問題設(shè)置和史料研讀引導(dǎo)學(xué)生充分地進(jìn)行思維的擴(kuò)散，并掌握一般的對象分析法，學(xué)會從美國和對世界的影響兩方面去分析。加深學(xué)生對資本主義本質(zhì)和局限的認(rèn)識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學(xué)生對事物的理性理解能力。

6．如何評價羅斯福新政：

教師設(shè)疑：教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識羅斯福新政的進(jìn)步性和局限性

設(shè)計意圖：加深學(xué)生對資本主義本質(zhì)和局限的認(rèn)識，分析出資本主義制度的根本弊端，提高學(xué)生對事物的理性理解能力。

（三）感悟歷史，拓展升華：

1、羅斯福新政的成功原因有哪些： 設(shè)計意圖：生生討論結(jié)合教師引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，以達(dá)到開闊學(xué)生眼界，拓展其思維空間，形成縱觀全局，把握方向，廣泛聯(lián)系的能力之目的。

2、聯(lián)系2008世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)，加深學(xué)生對教材知識理解，鞏固已學(xué)知識，強(qiáng)化學(xué)生對現(xiàn)實社會問題現(xiàn)象的關(guān)注，加強(qiáng)歷史與現(xiàn)實之間的聯(lián)系。以達(dá)到拓展視野，開闊思路，生成新知識之目的。

①設(shè)問：你認(rèn)為羅斯福新政對當(dāng)今我國建設(shè)社會主義經(jīng)濟(jì)有何啟示？（可從尋求社會公正和效率權(quán)衡發(fā)展的角度分析。）

②設(shè)問：我國會不會爆發(fā)經(jīng)濟(jì)危機(jī)？會不會受經(jīng)濟(jì)危機(jī)的沖擊和影響？面對這些問題，我國中央政府是如何來解決的？

不會，因為我們是社會主義經(jīng)濟(jì)體制；

會，因為：世界經(jīng)濟(jì)一體化；我國已建立起社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制；我國經(jīng)濟(jì)中存在著資本主義經(jīng)濟(jì)成分；

放寬信貸，鼓勵創(chuàng)業(yè)，家電下鄉(xiāng)，拓展市場，鼓舞信心，刺激消費，加強(qiáng)國際合作，反對貿(mào)易保護(hù)主義等等。

（四）教學(xué)效果檢測：精選例題 反饋練習(xí)，掌握方法，查缺補(bǔ)漏（略）

（五）歸納總結(jié)，提煉所學(xué)：把本課內(nèi)容濃縮，再現(xiàn)學(xué)習(xí)思路和重難點。

六、課后反思，評得論失（反思提升）：

通過學(xué)生課前收集資料、課堂展示、學(xué)生討論探究及教師總結(jié)講解等形式，使學(xué)生能夠充分感受到羅斯福新政實施的有效性。本課設(shè)計體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)課程實施的實踐性和開放性，選擇一些比較生動形象的背景材料組織學(xué)生的討論探究活動，并運用所學(xué)的知識來理性的認(rèn)識，提升了學(xué)生分析問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了情感體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和開放意識。

但設(shè)計應(yīng)進(jìn)一步體現(xiàn)探究活動的多樣性和互動性。

另外，設(shè)計的課堂容量較大，時間較為緊張。