第一篇：2014屆高中語文 第三單元 第12課《魚書》 應用體驗之旅配套訓練 粵教版必修2

2014屆高中語文 第三單元 第12課《魚書》 應用體驗之旅配套訓

練 粵教版必修2

(時間：40分鐘 滿分：47分)

一、基礎鞏固(15分，每小題3分)

1．下列詞語中加點的字，每對讀音都不相同的一項是()

A．柯靈/百舸鬼蜮/區(qū)域雋永/雋秀 ．．．．．．

B．素昧/鬼魅荒疏/梳理恐嚇/驚嚇 ．．．．．．

C．信箋/客棧漂泊/柏樹．．．．殷勤/殷紅 ．．

D．隔閡/駭人舊篋/愜意奔走/奔命 ．．．．．．

解析：A項，kē/gě，yù/yù，juàn/jùn；B項，mèi/mèi，shū/shū，hè/xià；C項，jiān/zhàn，bó/bǎi，yīn/yān ；D項，hé/hài，qiè/qiè，bēn/bèn。

答案：C

2．下列詞語中沒有錯別字的一項是()

A．蒙羞融洽 風流云散光怪路離

B．生涯飄泊義氣相投促膝長談

C．粗疏舊篋名落孫山物歸原主

D．薄醉分岐搖尾乞憐翹首云天

解析：A項，光怪路離—光怪陸離；B項，義氣相投—意氣相投；D項，分岐—分歧。答案：C

3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()

(1)但后來因為思想信仰的分歧，終于使他對我漸漸產(chǎn)生隔閡，________疏遠了，感情沖淡了。

(2)她的日志有生活隨筆、詩歌、小小說等________，用優(yōu)美的文筆反映了一個教育工作者對生活的感悟和熱愛。

(3)所用的信箋信封，也是隨手拿來，信筆涂去，反覺得從前那樣的力求________，未免有點無謂了。

A．形跡體裁精致

B．形跡題材精制

C．行跡題材精致

D．行跡體裁精制

解析：“形跡”指舉動和神色或痕跡，跡象；“行跡”指行動的蹤跡。“體裁”指文學作品的表現(xiàn)形式；“題材”指構成文學和藝術作品的材料。“精致”是形容詞，表示精巧細致；“精制”是動詞，指在粗制品上加工或精工制造。

答案：A

4．下列句中加點成語使用有誤的一項是()

A．在這光怪陸離的社會里，利害沖突常使朋友間產(chǎn)生隔膜，使人與人之間的正常關系．．．．

為之蒙羞。

B．報刊編輯看讀者的來信，雖則素昧平生，也常可以領略些推心置腹、推誠相與之快。．．．．

C．彼此志趣不同，只靠單純的情感，盡管十分真摯，卻難免要各行其是，發(fā)生分裂的．．．．

悲劇。

D．我任職不久，就收到了這封恐嚇信，淋漓盡致的辱罵，一直從祖宗三代罵起，十足．．．．

表達了我們這個古老國家的“精神文明”。

解析：C項，“各行其是”指各自按照自己認為對的去做。此處應用“分道揚鑣”。答案：C

5．下列各句中，沒有語病的一項是()

A．根據(jù)國家統(tǒng)計局公布的數(shù)據(jù)顯示，2月份全國居民消費價格指數(shù)同比上漲3.2%，創(chuàng)20個月以來的新低，我國居民實際存款利率也首度由負轉(zhuǎn)正。

B．今年，江蘇將在全國率先開展并實時公布可入肺顆粒物監(jiān)測的數(shù)值，體現(xiàn)了地方政府絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康來換取經(jīng)濟增長的執(zhí)政理念。

C．為了在文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要和維護國家意識形態(tài)與社會穩(wěn)定的需要之間實現(xiàn)平衡，相關部門應慎重考慮對文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的管制范圍和程度。

D．我國計劃在2013年前后發(fā)射首個月球著陸探測器——嫦娥三號，以獲取月球內(nèi)部的物質(zhì)成分并進行分析，這將是我國探月工程的又一重大進展。

解析：A項，“根據(jù)??”“??顯示”雜糅；B項，“開展”“數(shù)值”動賓不當；C項，“文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展”前缺少“促進”。

答案：D

二、閱讀鑒賞(20分)

閱讀下面的文字，完成6～8題。

野 渡

柯 靈

你可曾到過浙東的水村？——那是一種水晶似的境界

村外照例傍著個明鏡般的湖泊，一片煙波接著遠天。跑進村子，廣場上滿張漁網(wǎng)，劃船大串列隊般泊在岸邊。小河從容向全村各處流去，左右縈回，彩帶似的打著花結，把一個村子分成許多島嶼。如果爬到山上鳥瞰一下，恰像是田田的荷葉。——這種地理形勢，鄉(xiāng)間有個“荷葉地”的專門名詞。從這片葉到那片葉，往來交通自非得借重橋梁了，但造了石橋，等于在荷葉上釘了鐵鏈，難免破壞風水；因此滿村架的都是活動的板橋，在較闊的河面，便利用船只過渡。

渡頭或在崖邊山腳，或在平疇野岸，鄰近很少人家，系舟處卻總有一所古陋的小屋臨流獨立。——是“揉渡”那必系路亭，是“搖渡”那就許是船夫的住所。

午后晝靜時光，溶溶的河流催眠似的低吟淺唱，遠處間或有些雞聲蟲聲。山腳邊忽傳來一串俚歌，接著樹林里閃出一個人影，也許帶著包裹雨傘，挑一點竹籠擔子，且行且唱，到路亭里把東西一放，就蹲在渡頭，向水里撈起系在船上的“揉渡”繩子，一把一把將那魁星斗似的四方渡船，從對岸緩緩揉過，靠岸之后，從容取回物件，跳到船上，再拉著繩子連船帶人曳向?qū)Π丁；蛘吡硪环N“擺渡”所在，荒徑之間，遠遠來了個外方行客，慣走江湖的人物，站到河邊，揚起喉嚨叫道：

“擺渡呀！”

四野悄然，把這聲音襯出一點原始的寂寞。接著對岸不久就發(fā)出櫓聲，一只小船咿咿呀呀地搖過來了。

搖渡船的仿佛多是老人，白須白發(fā)在水上來去，看來極其瀟灑，使人想到秋江的白鷺。他們是從年輕時就做起，還是老去的英雄，游遍江湖，破過命運的羅網(wǎng)，而終為時光所敗北，遂不管晴雨風雪，終年來這河畔為世人渡引的呢？有一時機我曾諦視一個渡船老人的生活，而他卻像是極其冷漠的人。

這老人有家，有比他年輕的妻，有兒子媳婦，全家就住在渡頭的小廟里。生活雖未免簡單，暮境似不算荒涼；但他除了為年月所刻成的皺紋，臉上還永遠掛著嚴霜似的寒意。他平時少在船上，總是到有人叫渡時才上船，平常絕少說話，有時來個村中少年，性情急躁，叫聲高昂迫促一點，下船時就得聽老人喃喃的責罵。

老人生活所需，似乎由村中大族祠堂所供給，所以村人過渡的照例不必花錢。有些每天必得從渡頭往返的，便到年終節(jié)尾，酬謝他一些米麥糕餅。客幫行腳小販，卻總不欠那份出門人的謙和禮數(shù)，到岸時含笑謝過，還掏出一二銅子，玱瑯一聲，丟到船肚，然后挑起擔子，搖著鼓兒走去。老人也不答話，看看這邊無人過渡，便又寂寞地把船搖回去了。

每天上午是渡頭最熱鬧的時候，太陽剛升起不久，照著翠色的山崖和遠岸，河上正散著氖氫的霧氣，趕市的村人陸續(xù)結伴而來了，人多時儼然成為行列，讓老人來來回回地將他們載向?qū)Π叮惶枌⒅睍r從市上回村，老人就又須忙著把他們接回。

一到午后，老人就大抵躲進小廟，或在廟前坐著默然吸他的旱煙，哲人似的許久望著遠天和款款的流水。

天晚了，夕陽影里，又有三五人影移來，寂寞而空洞地叫道：“擺渡呀！”

那大抵是從市上溜達了回來的閑人，到了船上，還剌剌地談著小茶館里聽來的新聞，夾帶著評長論短，講到得意處，清脆的笑聲便從水上飛起。但老人總是沉默著，咿咿呀呀地搖他的渡船，仿佛不愿意聽這些庸俗的世事。

一般渡頭的光景，總使我十分動心，到路亭閑坐一刻，岸邊徘徊一陣，看看那點簡單的人事，覺得總不缺乏值得咀嚼的地方。老人的沉默使我喜歡，而他的冷漠卻引起我的思索。

豈以為去來兩岸的河上生涯，未免過于拘束；遂令那一份渡引世人的莊嚴的工作，也覺得對他過于屈辱了嗎？

6．作者筆下的“浙東水村”有何特點？作者對它傾注了怎樣的感情？(8分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：水晶似的境界；河流縈回，島嶼棋布；溫馨靜謐，野趣盎然；色彩明麗，優(yōu)美靈動，如詩如畫。本文所描述的那一方水域，雖未必就是作者的故鄉(xiāng)，但作者傾注了類似于故鄉(xiāng)的濃烈的熱愛、贊美和思念之情，作者熟悉的水鄉(xiāng)已經(jīng)升華為自己精神上的家園。

7．文中先后三次描寫老人“極其冷漠”、“默然吸他的旱煙”、“總是沉默著”，用意是什么？(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ 答案：①凸顯老人沉默寡言的個性特征和孤獨寂寞的內(nèi)心世界；②表現(xiàn)老人對枯燥乏味的擺渡生涯的厭倦和對歲月寂然流逝、命運不幸的無奈。

8．作者描述“白須白發(fā)老人在水上來去”的擺渡生活，并且“覺得其中總不缺乏值得咀嚼的地方”。作者從其中真正咀嚼出了什么？反映出了作者怎樣的世界觀、人生觀和價值觀？(6分)

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：①平凡而簡單的生活有閑適自然的美；渡引世人式的默默奉獻的人生其實是一種幸福和超然。②奉獻的人生才是莊嚴有價值的人生，平淡自然的生活才是最美麗幸福的生活。

三、表達交流(12分

9．下面是一名中學生寫給某雜志社的一封信的正文部分，其中有幾處用語不夠得體，請指出并修改。(6分)

我是一位高中生，對語文情有獨鐘。偶然發(fā)現(xiàn)了貴刊合訂本，至今惠存于家，時常翻閱。我覺得貴刊既有很濃的人情味，又有很高的文學品位，讓人讀了很受啟發(fā)。

希望貴刊能刊登一些詞語誤用的示例，一定要說出詞語的來源、正確含義和出錯原因，我將不勝感激。

(1)______________改為__________________________

(2)______________改為__________________________

(3)______________改為__________________________

參考答案：(1)“一位”改為“一名”；(2)“惠存”改為“保存”；(3)“一定要說出”改為“請說出”或“最好說出”。

10．請假條是一種最簡單最特殊的書信。假如我們因為某種原因不能參加某項工作、學習、活動，就必須向老師說明情況，寫出來的就是請假條。(6分)

2012年1月7日，高一二班王卓同學因事不能上課，請你替他向班主任王老師擬寫一份請假條。

答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：

尊敬的王老師：

王卓同學因病不能到校學習，特讓我代他向您請假一天，請批準此致

敬禮

高一二班 張寧

2012年1月7日

第二篇：2014學年高二語文應用體驗之旅：第三單元 第12課(粵教版必修5) Word版含答案]

(時間：40分鐘 分值：42分)

一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1．下列加點字注音完全正確的一項是（）A．余蔭(yìn)

玉驄(cōnɡ)．．揾(wèn)淚

．B．長吁(xū)

．

張珙(ɡǒnɡ)．泠泠(línɡ línɡ)．．

惶惶(huānɡ huānɡ)．．蹙(cù)眉 ．玉醅(péi)．倩(qiàn)．溶溶(rónɡ rónɡ)

．．C．金釧(chuān)

．諗(shěn)知

．D．棄擲(zhì)

．

賡(ɡēnɡ)續(xù)

棲(xī)遲 ．．解析：B項，“惶”讀huánɡ；C項，“釧”讀chuàn，“醅”讀pēi；D項，“棲”讀qī。

答案：A 2．下列各組詞語中有錯別字的一組是（）A．棄擲

斜暉

挺身

舉案齊眉 B．揩拭

青霄

狼藉

蠅頭微利 C．暮藹

蝸角

胸臆

蕭瑟凄冷 D．廝守

把盞

扶持

喁喁私語 解析：C項，藹—靄。答案：C 3．下列文段中畫橫線的成語使用有誤的一項是（）幸得白馬將軍救下鶯鶯，才使得崔相國一家終于能破鏡重圓。但老婦人的出爾反爾，使得張生不得不去博取功名。崔鶯鶯對感情是執(zhí)著的，她害怕這一別二人從此勞燕分飛，在長亭送別張生時，真是黯然銷魂，有心與張生舉案齊眉，怎奈老婦人從中作梗。

A．破鏡重圓

B．勞燕分飛 C．黯然銷魂

D．舉案齊眉

解析：A項，“破鏡重圓”指夫妻之間經(jīng)離亂或變故又團圓。這里使用對象誤。答案：A 4．對下列各句所使用的修辭手法判斷合理的一項是（）(1)曉來誰染霜林醉？

(2)笑吟吟一處來，哭啼啼獨自歸。

(3)若見了那異鄉(xiāng)花草，再休似此處棲遲。(4)淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。A．(1)反問(2)夸張(3)借代(4)對偶 B．(1)比擬

(2)對比

(3)借喻

(4)對偶 C．(1)比喻

(2)對偶

(3)借喻

(4)夸張 D．(1)比喻

(2)對偶

(3)借代

(4)夸張

解析：把握常見修辭的特點，結合語境，四項比較，作出判斷。(1)句是設問和比喻；(2)句是對偶和對比；(3)句是借喻，只出現(xiàn)喻體“花草”；(4)句是對偶兼夸張和比喻。故選C。

答案：C 5．下列各句中，沒有語病的一項是（）A．《長亭送別》是元代王實甫的雜劇——《西廂記》中的第四本第三折，是全劇最為膾炙人口的精彩片斷之一。既充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點，也是塑造鶯鶯形象的重場戲。

B．該記者沒有按照報社領導的要求，如實報道地方政府治理污染不力、影響群眾生活質(zhì)量的問題，受到了停職處分。

C．巴以新沖突將成為奧巴馬上任后遭遇的首個重大國際危機，這個危機將直接考驗奧巴馬的外交智慧和危機處理能力。

D．真善美是童話的底色，是人類代代相承的靈魂光芒，它能夠使孩子養(yǎng)成尊重自然、愛護別人的精神和良好習慣。

解析：A項，語序不當，將“充分體現(xiàn)了王實甫劇作情景交融、富于文采的特點”與“是塑造鶯鶯形象的重場戲”調(diào)換位置。B項，表意不明，句子表述有歧義。D項，搭配不當，“養(yǎng)成”與“精神”不能搭配。

答案：C

二、閱讀鑒賞(15分)閱讀下面的文字，回答問題。

唐明皇秋夜梧桐雨(第四折選段)

白樸

(正末上，云)寡人自幸蜀還京，太子破了逆賊，即了帝位。寡人退居西宮養(yǎng)老，每日只是思量妃子。教畫工畫了一軸真容供養(yǎng)著，每日相對，越增煩惱也呵！(做哭科，唱)

【正宮】【端正好】自從幸西川還京兆，甚的是月夜花朝！這半年來白發(fā)添多少，怎打疊愁容貌！

【么篇】瘦巖巖不進群臣笑，玉儀兒將畫軸高挑。荔枝 花果香檀卓，目覷了傷懷抱。(做看真容科，唱)

【滾繡球】險些把我氣沖倒，身謾靠，把太真妃放聲高叫。叫不應，雨淚嚎啕。這待詔

手段高，畫的來沒半星兒差錯。雖然是快染能描，畫不出沉香亭畔回鸞舞，花萼樓前上馬嬌，一段兒妖嬈。

【倘秀才】妃子呀，常記得仲秋節(jié)華清宮宴樂，七夕會長生殿乞巧。誓愿學連理枝比翼鳥，誰想你來彩鳳返丹霄，命夭！(帶云)寡人越看越添傷感，怎生是好！(唱)

【呆骨朵】寡人有心待蓋一座楊妃廟，爭奈無權柄謝位辭朝！則俺這孤辰限難熬，更打著離恨天最高。在生時同衾枕，不能夠死后也同棺槨。誰承望馬嵬坡塵土中，可惜把一朵海棠花零落了。

【倘秀才】這雨一陣陣打梧桐葉凋，一點點滴人心碎了。枉著金井銀床緊圍繞，只好把潑枝葉做柴燒，鋸倒。

(帶云)當初妃子舞翠盤時，在此樹下；寡人與妃子盟誓時，亦對此樹。今日夢境相尋，又被他驚覺了。(唱)

【滾繡球】長生殿那一宵，轉(zhuǎn)回廊說誓約。不合對梧桐并肩斜靠，盡言詞絮絮叨叨。沉香亭那一朝，按霓裳舞六么，紅牙筋擊成腔調(diào)，亂宮商鬧鬧吵吵。是兀那當時歡會栽排下，今日凄涼廝湊著，暗地量度。

【三煞】潤蒙蒙楊柳雨，凄凄院宇侵簾幕；細絲絲梅子雨，裝點江干滿樓閣；杏花雨紅濕闌干，梨花雨玉容寂寞；荷花雨翠蓋翩翻，豆花雨綠葉蕭條。都不似你驚魂破夢，助恨添愁，徹夜連宵。莫不是水仙弄嬌，蘸楊柳灑風飄。

【二煞】似噴泉瑞獸臨雙沼，刷刷似食葉春蠶散滿箔。亂灑瓊階，水傳宮漏，飛上雕檐，酒滴新槽。直下的更殘漏斷，枕冷衾寒，燭滅香消。可知道夏天不覺，把高鳳麥來漂。

【黃鐘煞】頂西風低把紗窗哨，送寒氣頻將繡戶敲。莫不是天故將人愁悶攪？前度鈴聲響棧道。似花奴病鼓調(diào)，如伯牙《水仙操》。洗黃花潤籬落，漬蒼苔倒墻角。渲湖山漱石竅，浸枯荷溢池沼。沾殘蝶粉漸消，灑流螢焰不著。綠窗前促織叫，聲相近雁影高。催鄰砧石處處搗，助新涼分外早。斟量來這一宵，雨和人緊廝熬。伴銅壺點點敲，雨更多淚不少。雨濕寒梢，淚染龍袍。不肯相饒。共隔著一樹梧桐直滴到曉。

6．解釋下面語句中加點的宋元口語詞。(4分)(1)怎生是好（）．．(2)爭奈元權柄謝位辭朝（）．．(3)誰承望馬嵬坡塵土中（）．．(4)不合對梧桐并肩斜靠（）．．答案：(1)怎么才(2)可惜(3)料想(4)不該

7．【滾繡球】一段曲詞“這待詔手段高，畫的來沒半星兒差錯。雖然是快染能描，畫不出沉香亭畔回鸞舞，花萼樓前上馬嬌，一段兒妖嬈”。有人說看似矛盾，實則寫出了唐明皇此刻的復雜心情。請簡要說出其中的矛盾和唐明皇的復雜心情。(5分)答：________________________________________________________________________

________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：先說待詔手段高，畫得沒有半星兒差錯；再說畫不出貴妃的“一段兒妖嬈”。這些語句看似矛盾。這種矛盾準確地體現(xiàn)了唐明皇對貴妃的思念以及內(nèi)心無法排遣的惆悵。

8．在【黃鐘煞】一段曲詞中，作者借唐明皇之口極力渲染了雨勢，請簡要分析這樣寫的作用。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：雨給人造成了纏綿悱惻、憂愁傷感的意境，準確體現(xiàn)了主人公的心情。并與淚水交相橫流，雨就是淚，淚就像雨。互不“相繞”，撕心裂肺，將人物的情感推向高峰。

三、表達交流(12分)9．以“長亭路”為題，將【端正好】【滾繡球】【叨叨令】三曲改寫成一個散文片段。(6分)答：___________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：

長亭路

暮秋時節(jié)的一天，碧藍的天空飄著幾朵白云，地上到處是零落的菊花，蕭瑟的秋風一陣緊似一陣，避寒的大雁結陣飛向南方。百草憔悴，霧涼霜寒，楓林經(jīng)霜變紅，在秋風中紛紛離枝，墜落于地。

一輛油壁香車從普救寺駛出，穿過疏林，駛向十里長亭。車上坐著相府千金小姐鶯鶯和侍女紅娘。傍晚清冷的陽光斜照在鶯鶯掛滿淚痕的臉上，哀怨中透著幾分嬌媚。輕車左前側(cè)，張生騎在馬上，不緊不慢地行著。秋風掀開車廂幕簾一角，鶯鶯順眼望去，恰見張生向車廂投過深情一瞥，面容凄慘雙目噙淚??

10．仿照下面的句子，以“自己”為寫作對象，仿用原句的修辭手法，再寫兩句，與原句構成排比。(6分)自己善良才能感知世界的美好，陰謀家的世界則只是永遠跳不出來的暗算的陷阱； ______________________________，________________________________________； ______________________________，________________________________________。答案：(1)自己豐富才能感知世界的廣闊，狹隘者的世界則只是永遠鉆不出去的黑暗的穴

洞；(2)自己好學才能感知世界的新奇，懶漢的世界則只是永遠流不動的單調(diào)沉悶的死水。

第三篇：2014屆高中語文 第一單元 第1課 《我的母親》應用體驗之旅配套訓練 粵教版必修2

2014屆高中語文 第一單元 第1課《我的母親》 應用體驗之旅配套訓練 粵教版必修2

(時間：40分鐘 滿分：47分)

一、基礎鞏固(15分，每小題3分)1．下列詞語中，加點字的讀音完全正確的一項是()A．一撮土(zuǒ)

．恪守不渝(kè)．B．顫栗(zhàn)．凝神屏息(bǐnɡ)．C．孝悌(tì)．瞠目結舌(chēnɡ)．D．廿位(niàn)． 毀家紓難(shū)．解析：A項，“撮”應讀cuō；B項，“艾”應讀yì；D項，“賈”應讀ɡǔ。答案：C 2．下列句子中，沒有錯別字的一項是()A．姑母時常鬧啤氣。她單在雞蛋里找骨頭。

B．母親出嫁大概是很早，因為我的大姐現(xiàn)在已是六十多歲的老太婆，而我的大生女還長我一歲啊。

C．從這里，我學得了愛花、愛清潔、守秩序。這些習慣致今還被我保存著。D．為我們的衣食，母親要給人家洗衣服，縫補或裁縫衣裳。

解析：A項中“啤”應為“脾”；B項中“生”應為“甥”；C項中“致”應為“至”。答案：D 3．下面語段中畫線的詞語，使用不恰當?shù)囊豁検?)一場巨大的社會革命，其實并非是革命者的主觀“激進”造成的。幾乎每個時代、每個社會都會有各種各樣的“激進”思想，但在承平年代開明社會，形形色色的激進思想對民眾的影響很小，更掀不起能動蕩社會的大風大浪，只能是煢煢孑立的少數(shù)人的信念。然而，一旦社會腐朽不堪，而統(tǒng)治者又拒絕改革以疏不滿，民眾忍無可忍，則蟄伏已久的激進思想便如狂飆突起，成為席卷一切的巨浪大潮。

A．形形色色

C．忍無可忍

B．煢煢孑立 D．蟄伏

吊唁(yàn)．文采斐然(fěi)．籌款(chóu)．

自怨自艾(ài)．縱橫捭闔(bǎi)．

赧然(nǎn)．

殷勤(yīn)余勇可賈(jiǎ)．．解析：A項，形形色色：形容事物種類繁多，各式各樣(多含貶義)。B項，煢煢孑立：形容孤孤單單，無依無靠。不能修飾少數(shù)人。C項，忍無可忍：再也忍受不下去了。D項，蟄伏：潛伏；隱蔽。

答案：B 4．下列各句中，沒有語病的一句是()A．我國駐蘇丹維和官兵紛紛表示要拿出實際行動捍衛(wèi)同胞利益，他們提出“同胞一天不安全，官兵一天不上崗”并拒絕執(zhí)行維和任務。

B．以前，我們往往以孩子掌握漢字的數(shù)量取代其掌握的質(zhì)量，結果雖然孩子對某些字能夠讀寫，但卻難以靈活應用，有時候甚至陷入“死記硬背”的怪圈，而一些考試，更是在生僻字的考查上樂此不疲。

C．根據(jù)中國關于首次購買普通住房有關契稅政策，對兩人或兩人以上共同購買90平方米及以下普通住房，其中一人或多人已有購房記錄的，該套房的共同購買人均不適用首次購買普通住房的契稅優(yōu)惠政策。

D．據(jù)白方禮小學白西騫校長介紹，昨晚央視舞臺上白方禮小學30名孩子推著老人生前騎的三輪車，目前正在北京巡展，巡展后將被紀念室收藏。

解析：A項，成分殘缺，在“并”前加“的口號”；B項，語序不當，把“雖然”移到“孩子”后；D項，搭配不當，把“著”改為“的”。

答案：C 5．下列句子順序排列正確的一項是()①在“舍予”前面添“老”字，而后面去掉“予”字，便成了現(xiàn)今人們熟知的“老舍”。②合起來就是一貫、永遠“忘我”。③“老舍”這一筆名，是他在1926年發(fā)表長篇小說《老張的哲學》時首次使用的。④這個“老”并不表示年齡大。⑤而是含有一貫、永遠的意思。

A．①④⑤②③

C．①③④⑤②

B．③①④⑤② D．③①②④⑤

解析：先點明“老舍”筆名，再交代其來源，故③放在開頭；②中“合起來”是指的“老”和“舍”的組合，應放在④⑤后面。

答案：B

二、閱讀鑒賞(20分)閱讀下面的文字，完成6～9題。

我的母親

鄒韜奮

①說起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字！

②我的母親在我十三歲的時候就去世了。

③我現(xiàn)在所能記得的最初對于母親的印象，大約在兩三歲的時候。我記得有一天夜里，我獨自一人睡在床上，由夢里醒來，朦朧中睜開眼睛，模糊中看見由垂著的帳門射進來的微微的燈光，在這微微的燈光里瞥見一個青年婦人拉開帳門，微笑著把我抱起來。她嘴里叫我什么，并對我說了什么，現(xiàn)在都記不清了，只記得她把我負在她的背上，跑到一個燈光燦爛人影幢幢的大客廳里，走來走去“巡閱”著。大概是元宵吧。大客廳里除有不少成人談笑之外，有二三十個孩童提著各色各樣的紙燈，里面燃著蠟燭，三五成群地跑著玩。我此時伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個，望那個。我由現(xiàn)在追想當時伏在她的背上睡眼惺忪所見著的她的容態(tài)，還感覺到她的活潑的、歡悅的、柔和的、青春的美。我現(xiàn)在想來，大概在我睡在房里的時候，母親看見許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見我醒了，便負著我出去一飽眼福。這是我對母親最初的感覺，雖則在當時的幼稚的腦袋里當然不知道什么叫做母愛。

④母親喜歡看小說。她常常把所看的內(nèi)容講給妹仔聽。她講得娓娓動聽，妹仔聽著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖。章回的長篇小說一下講不完，妹仔就很不耐煩地等著母親再看下去，看后再講給她聽。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。那時的我立在旁邊瞧著，莫名其妙，心里不明白她們?yōu)槭裁茨菢訜o緣無故地揮淚痛哭一頓。現(xiàn)在想來，才感覺到母親的情感的豐富，并覺得她的講故事能那樣地感動著妹仔，如果母親生在現(xiàn)在，有機會把自己造成一個教員，必可成為一個循循善誘的良師。

⑤我到十歲的時候，讀的是“孟子見梁惠王”。到年底，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽我背書，很嚴厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。我背向著他立著背書，背不出來的時候，他提一個字，就叫我回轉(zhuǎn)身來把手掌展放在桌上，他拿起這竹板很重地打下來。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無法避免的感覺，當然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過身去再背。不幸又有一處中斷，背不下去；經(jīng)他再提一字，再打一下。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見梁惠王”的“孟子”！我自己嗚咽著背，同時聽得見坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。我心里知道她見我被打，她也覺得好像刺心的痛苦，對我表著十二分的同情，但她卻時時從嗚咽著的、斷斷續(xù)續(xù)的聲音里勉強說著“打得好”。她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子；勉強硬著頭皮說聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進。如今想起母親見我被打，陪著我一同哭，那樣的母愛，仍然使我感念著我的慈愛的母親。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。母親含著淚抱我上床，輕輕把被窩蓋上，向我額上吻了幾吻。

⑥當我八歲的時候，二弟六歲，還有一個妹妹三歲。三個人的衣服鞋襪，沒有一件不是母親自己做的。她還時常收到一些外面的女紅來做，所以很忙。記得有一個夏天的深夜，我忽然從睡夢中醒了起來，因為我的床背就緊接著母親的床背，所以從帳里望得見母親獨自一人在燈下做鞋底，我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。于是想出一個借口來試試看，便叫聲母親，說太熱睡不著，要起來坐一會兒。出乎我意料之外的，母親居然許我起來坐在她的身邊。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。當時一肚子里充滿著這些心事，卻不敢對母親說出一句。現(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個小兒子心里有過這樣的一種不敢說出的心理狀態(tài)。

⑦母親死的時候才二十九歲，留下了三男三女。

⑧我的母親只是一個平凡的母親，但是我覺得她的可愛的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒在封建社會的一個家族里，都葬送在沒有什么意義的事務上，否則她一定可以成為社會上一個更有貢獻的分子。

6．作者深情地回憶了關于母親的四個片段，請加以概括。(4分)答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)第③～⑥段的內(nèi)容依次進行概括。

答案：元宵夜的“巡閱”、涌流的淚珠、豐富的內(nèi)心世界、勞碌的身影。

7．第⑤段中母親見著“我”挨打，為什么一邊飲泣吞聲，一邊還要說“打得好”呢？(5分)答

：：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)上文“母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”和下文“希望她的兒子上進”可知母親的心情是非常矛盾的。

答案：母親既疼愛兒子，又希望兒子上進，內(nèi)心是矛盾痛苦的，話語既是違心的，又是出于對兒子的期待。

8．“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。這時萬籟俱寂，只聽到嘀嗒的鐘聲和可以微聞得到的母親的呼吸。”請從描寫角度對這句話進行分析。(5分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：要結合語句從直接描寫(外貌、動作、語言、心理、細節(jié)等)和間接描寫(環(huán)境烘托)兩方面分析。答案：這段文字從“我”的視覺、聽覺、感覺等角度描寫人物的外貌、動作，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦，真摯動人。

9．母親在作者童年的記憶中，只留下了幾個閃光的片段，作者正是攝取這幾個閃光的片段來塑造母親形象的。每一位母親對自己的兒女都充滿了關心愛護，請你用簡潔的語言寫出你所感受到的母愛中最動情的那一瞬間。(6分)答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：內(nèi)容只要能寫出母愛讓你感動的瞬間即可，語言要求通順。答案：略

三、表達交流(12分)10．讀下面一則材料，用一句話概括出實驗的結論。(不超過20字)(6分)美國的生物學家曾做過這樣的實驗：將初生的嬰兒分成四組，一組聽不到任何聲音，二組播放錄制的催眠曲，三組用節(jié)拍器仿聲，四組播放母親心跳的錄音。結果表明，第四組僅用了其他三組所用時間的一半，嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了，而第一組的嬰兒在長達60%的時間內(nèi)都在啼哭、騷動。

答________________________________________________________________________ 參考答案：嬰兒同母親的心跳有著天生的親和關系。(或：母親的心跳聲更容易給嬰兒催眠。)(本題考查壓縮語段的能力。要注意通過現(xiàn)象總結出具有規(guī)律性的東西)11．下面是2012年倫敦奧運會會徽。請仔細觀察，寫一段說明性文字對它進行介紹，要求語言準確，簡明。(6分)

：

答：_____________________________________________________________________________________________________________ _______________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：會徽以舉辦年份“2012”的數(shù)字變體作為主體，表示舉辦地點的“London”和奧運會五環(huán)標志分別嵌在第一個“2”和“0”中。幾何圖形激勵全世界的年輕人參加體育運動，體現(xiàn)了奧運意義。

第四篇：2014-2015學年語文(粵教版必修2)同步訓練：第三單元 散文《魚書雙》]

2014-2015學年語文（粵教版必修2）同步訓練：第三單元 散文《魚

書雙》

一、基礎測試

1．下列各項加點字，每對讀音各不相同的一項是()A．參商/參差 心弦/旋律 鬼蜮/疆域 匿名/匱乏 ．．．．．．．．B．敦厚/淳樸 恐嚇/嚇唬 札記/軋鋼 行情/道行 ．．．．．．．．C．隔閡/驚駭 覿面/小覷 雋品/雋永 逐漸/漸染 ．．．．．．．．D．殷勤/殷紅 分歧/跂望 信箋/緘默 拜謁/阻遏 ．．．．．．．．解析 A．shēn/cēn，xián/xuán，yù/yù，nì/kuì；B.dūn/chún, hè/xià，zhá/zhá，hánɡ/hénɡ；C.hé/hài，dí/qù，jùn/juàn，jiàn/jiān；D.yīn/yān，qí/qì，jiān/jiān，yè/è。

答案 C 2．下列詞語，沒有錯別字的一項是()A．往昔 風晨月夕 希冀 大音稀聲 B．接恰 關系融洽 投合 出人頭地 C．生計 記日程功 蹺腿 翹首云天 D．告秘 閨中密友 祈求 搖尾乞憐 解析 B．恰—洽，C.記—計，D.秘—密。答案 A 3．依次填入下列各句橫線上的詞語，最恰當?shù)囊唤M是()(1)但后來因為思想信仰的分歧，終于使他對我漸漸產(chǎn)生隔閡，________疏遠了，感情沖淡了。

(2)她的日志有生活隨筆、詩歌、小小說等________，用優(yōu)美的文筆反映了一個教育工作者對生活的感悟和熱愛。

(3)所用的信箋信封，也是隨手拿來，信筆涂去，反覺得從前那樣的力求________，未免有點無謂了。

A．形跡

體裁

精致 B．形跡

題材

精制 C．行跡

題材

精致 D．行跡

體裁

精制

解析 “形跡”指舉動和神色或痕跡，跡象；“行跡”指行動的蹤跡。“體裁”指文學作品的表現(xiàn)形式；“題材”指構成文學和藝術作品的材料。“精致”是形容詞，表示精巧細致；“精制”是動詞，指在粗制品上加工或精工制造。

答案 A 4．下列句中加點成語使用有誤的一項是()A．在這光怪陸離的社會里，利害沖突常使朋友間產(chǎn)生隔膜，使人與人之間的正常關系為．．．．之蒙羞。

B．報刊編輯看讀者的來信，雖則素昧平生，也常可以領略些推心置腹、推誠相與之快。．．．．C．彼此志趣不同，只靠單純的情感，盡管十分真摯，卻難免要各行其是，發(fā)生分裂的悲．．．．劇。

D．我任職不久，就收到了這封恐嚇信，淋漓盡致的辱罵，一直從祖宗三代罵起，十足表．．．．達了我們這個古老國家的“精神文明”。

解析 C項，“各行其是”指各自按照自己認為對的去做。此處應用“分道揚鑣”。答案 C 5．下列各句中，沒有語病的一句是()A．近日，由湖南人導演、全部取景于湖南的勵志電影《網(wǎng)絡媽媽》在全國各地熱映，引起了強烈反響，對這部關注網(wǎng)癮少年的電影給予了很高的評價。

B．匯率問題劍拔弩張之時，全球主要經(jīng)濟體開始逐漸劃清界限：以美國為首的西方發(fā)達經(jīng)濟體不愿就匯率失調(diào)相互指責，而且是一致將批評的矛頭指向中國。

C．實施居民階梯水價制度，要以保障居民基本生活用水需求為前提，通過健全制度、落實責任、完善保障等措施，促使民眾節(jié)約用水，提高水資源利用效率。

D．養(yǎng)老金改革是一項牽一發(fā)而動全身的大事，非常復雜，難度極大，因為它涉及到億萬國民的切身利益和國家的長治久安。

解析 A項，偷換主語，在“對這部”前面加上主語“觀眾”。B項，“而且是”改為“而是”。D項，“涉及到”重復累贅。

答案 C 6．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是()每一種方言都是一個大寶庫，________，________，________。________，________，________。沒有了語言，文化也蕩然無存。

①每一種語言背后都站著它所對應的磅礴的文化 ②任何一種文化的根本都是語言 ③擁有各種各樣精妙的表達方法和慣用語 ④并且包含了文化的所有內(nèi)容，一樣不落 ⑤也可以說是文學的材料庫

⑥它們精準而有個性的表達效果令人拍案叫絕 A．⑥③⑤②④① C．③⑥⑤②①④

B．②①④③⑥⑤ D．②④①③⑤⑥ 解析 ③⑥⑤句為一個話題。③句闡述方言的表達方式和慣用語，⑥句闡述方言的表達效果，⑤句補充說明。②①④句為一個話題，②①句闡述文化與語言的關系，④句進一步闡述

答案 C 7．填空。

(1)柯靈，________代作家，著有________、________等。

(2)古代常將書信稱為________、________、________、________、________等。答案(1)現(xiàn)當 《望春草》 《暖流》(2)魚書 尺素 雁羽 雁足 箋素

二、閱讀理解

閱讀下面的文字，完成8～10題。

野

渡 柯靈

你可曾到過浙東的水村？——那是一種水晶似的境界。

村外照例傍著個明鏡般的湖泊，一片煙波接著遠天。跑進村子，廣場上滿張漁網(wǎng)，劃船大串列隊般泊在岸邊。小河從容向全村各處流去，左右縈回，彩帶似的打著花結，把一個村子分成許多島嶼。如果爬到山上鳥瞰一下，恰像是田田的荷葉。——這種地理形勢，鄉(xiāng)間有個“荷葉地”的專門名詞。從這片葉到那片葉，往來交通自非得借重橋梁了，但造了石橋，等于在荷葉上釘了鐵鏈，難免破壞風水；因此滿村架的都是活動的板橋，在較闊的河面，便

利用船只過渡。

渡頭或在崖邊山腳，或在平疇野岸，鄰近很少人家，系舟處卻總有一所古陋的小屋臨流獨立。——是“揉渡”那必系路亭，是“搖渡”那就許是船夫的住所。

午后晝靜時光，溶溶的河流催眠似的低吟淺唱，遠處間或有些雞聲蟲聲。山腳邊忽傳來一串俚歌，接著樹林里閃出一個人影，也許帶著包裹雨傘，挑一點竹籠擔子，且行且唱，到路亭里把東西一放，就蹲在渡頭，向水里撈起系在船上的“揉渡”繩子，一把一把將那魁星斗似的四方渡船，從對岸緩緩揉過，靠岸之后，從容取回物件，跳到船上，再拉著繩子連船帶人曳向?qū)Π丁；蛘吡硪环N“擺渡”所在，荒徑之間，遠遠來了個外方行客，慣走江湖的人物，站到河邊，揚起喉嚨叫道：

“擺渡呀！”

四野悄然，把這聲音襯出一點原始的寂寞。接著對岸不久就發(fā)出櫓聲，一只小船咿咿呀呀地搖過來了。

搖渡船的仿佛多是老人，白須白發(fā)在水上來去，看來極其瀟灑，使人想到秋江的白鷺。他們是從年輕時就做起，還是老去的英雄，游遍江湖，破過命運的羅網(wǎng)，而終為時光所敗北，遂不管晴雨風雪，終年來這河畔為世人渡引的呢？有一時機我曾諦視一個渡船老人的生活，而他卻像是極其冷漠的人。

這老人有家，有比他年輕的妻，有兒子媳婦，全家就住在渡頭的小廟里。生活雖未免簡單，暮境似不算荒涼；但他除了為年月所刻成的皺紋，臉上還永遠掛著嚴霜似的寒意。他平時少在船上，總是到有人叫渡時才上船，平常絕少說話，有時來個村中少年，性情急躁，叫聲高昂迫促一點，下船時就得聽老人喃喃的責罵。

老人生活所需，似乎由村中大族祠堂所供給，所以村人過渡的照例不必花錢。有些每天必得從渡頭往返的，便到年終節(jié)尾，酬謝他一些米麥糕餅。客幫行腳小販，卻總不欠那份出門人的謙和禮數(shù)，到岸時含笑謝過，還掏出一二銅子，玱瑯一聲，丟到船肚，然后挑起擔子，搖著鼓兒走去。老人也不答話，看看這邊無人過渡，便又寂寞地把船搖回去了。

每天上午是渡頭最熱鬧的時候，太陽剛升起不久，照著翠色的山崖和遠岸，河上正散著氤氳的霧氣，趕市的村人陸續(xù)結伴而來了，人多時儼然成為行列，讓老人來來回回地將他們載向?qū)Π叮惶枌⒅睍r從市上回村，老人就又須忙著把他們接回。

一到午后，老人就大抵躲進小廟，或在廟前坐著默然吸他的旱煙，哲人似的許久望著遠天和款款的流水。

天晚了，夕陽影里，又有三五人影移來，寂寞而空洞地叫道：“擺渡呀！”

那大抵是從市上溜達了回來的閑人，到了船上，還剌剌地談著小茶館里聽來的新聞，夾帶著評長論短，講到得意處，清脆的笑聲便從水上飛起。但老人總是沉默著，咿咿呀呀地搖他的渡船，仿佛不愿意聽這些庸俗的世事。

一般渡頭的光景，總使我十分動心，到路亭閑坐一刻，岸邊徘徊一陣，看看那點簡單的人事，覺得總不缺乏值得咀嚼的地方。老人的沉默使我喜歡，而他的冷漠卻引起我的思索。豈以為去來兩岸的河上生涯，未免過于拘束；遂令那一份渡引世人的莊嚴的工作，也覺得對他過于屈辱了嗎？

8．作者筆下的“浙東水村”有何特點？作者對它傾注了怎樣的感情？ 答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案 水晶似的境界；河流縈回，島嶼棋布；溫馨靜謐，野趣盎然；色彩明麗，優(yōu)美靈動，如詩如畫。本文所描述的那一方水域，雖未必就是作者的故鄉(xiāng)，但作者傾注了類似于故鄉(xiāng)的濃烈的熱愛、贊美和思念之情，作者熟悉的水鄉(xiāng)已經(jīng)升華為自己精神上的家園。

9．文中先后三次描寫老人“極其冷漠”、“默然吸他的旱煙”、“總是沉默著”，用意是什么？

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案 ①凸顯老人沉默寡言的個性特征和孤獨寂寞的內(nèi)心世界；②表現(xiàn)老人對枯燥乏味的擺渡生涯的厭倦和對歲月寂然流逝、命運不幸的無奈。

10．作者描述“白須白發(fā)老人在水上來去”的擺渡生活，并且“覺得其中總不缺乏值得咀嚼的地方”。作者從其中真正咀嚼出了什么？反映出了作者怎樣的世界觀、人生觀和價值觀？

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案 ①平凡而簡單的生活有閑適自然的美；渡引世人式的默默奉獻的人生其實是一種幸福和超然。②奉獻的人生才是莊嚴有價值的人生，平淡自然的生活才是最美麗幸福的生活。

三、語言表達

11．將下面的幾個短句組合成一個長單句(可適當增刪詞語)，保留全部信息。①2013年12月10日在南非FNB體育場舉行了曼德拉的追悼大會。②曼德拉是南非前總統(tǒng)。

③美國總統(tǒng)奧巴馬在追悼會上發(fā)表了講話。④奧巴馬在講話中贊揚曼德拉是“歷史的巨人”。

答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案 示例一：美國總統(tǒng)奧巴馬在2013年12月10日南非FNB體育場舉行的南非前總統(tǒng)曼德拉的追悼大會上發(fā)表的講話中贊揚他是“歷史的巨人”。

示例二：2013年12月10日在南非FNB體育場舉行的南非前總統(tǒng)曼德拉的追悼大會上，美國總統(tǒng)奧巴馬發(fā)表了贊揚曼德拉是“歷史的巨人”的講話。

12．下面是一篇感人的網(wǎng)絡微小說，請根據(jù)要求答題。

兒子：“我要好吃的。”父母：“好好好，買。多吃點別餓著。”兒子：“我要衣服。”父母：“好好，買。多穿點別凍著。”兒子：“我要結婚。”父母看著住了半輩子的房，再看看兒子，微笑著說：“好。買房。”幾年后，兒子跪在墓前泣不成聲：“________。”這次他沒有得到任何回答。

現(xiàn)代著名的散文家柯靈曾對微型小說創(chuàng)作要領有如下形象的比喻：(微型小說)“關節(jié)處一著棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉(zhuǎn)，令人低回不盡。”

(1)請根據(jù)上下文，在文中“結穴處”橫線上續(xù)寫一句話：____________。

(2)結合柯靈的“關節(jié)處一著棋活，妙手成春”這句話，請用簡潔的語言點評這篇微小說。(不超過80字)答：___________________________________________________ _______________________________________________________ 答案(1)示例：我要你們。

(2)示例：“關節(jié)”本指骨與骨相連接的地方，柯靈的話意思是在文章關鍵地方寫得鮮活生動就滿篇生色，這篇微小說“關節(jié)處”將兒子索取之“變”與父母的無私給予之“不變”

進行鮮明對比(形成反差)，使內(nèi)容鮮活，讓人感動與反思。

13．閱讀下面的材料，請你在文段后旁注一段個性化點評。要求觀點正確、鮮明，語言簡明、生動，120字以內(nèi)。

3月8日，馬來西亞航空公司一架滿載乘客的飛機，在從吉隆坡飛往北京途中，于8日凌晨1時20分在越南胡志明管制區(qū)與地面失去聯(lián)系，機上共搭乘239人，其中包括154名中國人。截至目前，馬來西亞、越南、中國，菲律賓、印度尼西亞、新加坡、美國等國家紛紛出動飛機、艦船緊急參與搜救。

全球不同國度、不同膚色、不同信仰的人都以不同的方式關注事態(tài)發(fā)展……。我的個性化點評：____________________________________ _______________________________________________________ 答案 示例：飛機失事，多國搜救，全球關注，這是對苦難的分擔，這是對互助的守護，這是對生命的尊重。無論是搜救時的齊心協(xié)力，還是煎熬中的感同身受以及千千萬萬默默的祝福，都是苦難中的義勇與慈悲，都是人類互助精神的體現(xiàn)，更是對生命的敬畏與尊重。

四、課堂隨筆

14．隨著社會的發(fā)展，我們身邊的一些東西正離我們悄然而去，書信、賀卡、兒時的一些游戲、鄉(xiāng)間的一些活動、過去常用的一些物品、先前常吃的一些食品等等。選一樣你感觸最深的，談談你的感想。

答：___________________________________________________ 答案 略

第五篇：粵教版高中語文必修三第三單元第10課《項鏈》教案

《項鏈》教案

教學重點：

1、理解生動細膩的人物心理活動刻畫對表現(xiàn)人物性格的作用。

2、通過心理描寫、情節(jié)布局等分析瑪?shù)贍柕路蛉说男蜗螅瑥亩敢暜敃r的社會。

3、分析小說的藝術魅力之一——精巧的構思；

教學難點：全方位的評價瑪?shù)贍柕逻@一復雜人物，從而領悟小說所表現(xiàn)的深刻主題，探究隱藏于“項鏈悲劇”之后的社會根源。教學過程：

（一）、導入新課 ： 美國經(jīng)濟學家薩繆爾森提出一個快樂方程式：快樂=物質(zhì)消費+欲望。從經(jīng)濟學觀點看，物質(zhì)消費越大欲望越小，快樂就越多，所謂知足常樂。反之，一個物質(zhì)消費有限，欲望無窮大，那將怎樣呢？今天我們就來學習莫泊桑的一篇著名的短篇小說《項鏈》（板書課題），從中尋找答案。

（二）．速讀：英語課本中也有這篇課文，譯做〈首飾〉。結合課文內(nèi)容，試比較一下，哪種譯法好？

“首飾”包括耳環(huán)、戒指、項鏈等，是一個大概念。用之范圍太大，指代不確。

“項鏈”是屬概念，是具體的物，在文中是與人物命運息息相關的物件。它是本文的線索，貫穿了全文的始終。人物的命運遭遇是靠“項鏈”連綴在一起的。

（三）.抓線索理情節(jié)以瑪?shù)贍柕律矸輳褪鲞@個故事：借項鏈-------丟項鏈--------賠項鏈-------得知項鏈是假的

（開端）

（發(fā)展）（再發(fā)展）

（高潮與結局）列出情節(jié)結構。

七個“夢想

四個“陶醉”

十年青春

一個“回想”

4.邊讀邊思：瑪?shù)贍柕率且粋€什么樣的人？聯(lián)系生活，說說女主人公十年的艱苦值不值得？對于她的遭遇，你持什么態(tài)度？作者對瑪?shù)贍柕碌降资且环N什么態(tài)度？造成主人公悲劇的根源是什么呢？

過渡：.通過賞析主人公瑪?shù)贍柕缕淙耍龑W生積極進行理性思考。即通過作品語言領會作者的用意。作者可能“用意十分，下語三分”，讀者要能將另七分用意也領悟到，不受作者創(chuàng)作意圖束縛，不受既定結論影響，充分發(fā)揮自己的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，見仁見智，自由評說。

（四）問題探討，分析人物。

一）心理描寫：

1、人們常說“性格決定命運”，這話有一定的道理，請同學們想一想瑪?shù)贍柕碌谋瘎〗Y局是由她的哪些性格決定的？ ——愛慕虛榮，貪圖享樂的思想。

2、課文哪些地方揭示了她愛慕虛榮、貪圖享樂的思想？——課文開頭整個部分都是證據(jù)。要求做新衣，傷心沒有飾品也是，舞會上的陶醉也是……等等

3、開頭部分的文字是從哪個角度著重介紹瑪?shù)贍柕滦愿竦模俊睦砻鑼憽?.出現(xiàn)頻率最高的詞是哪一個？（夢想）

5、“夢想”一詞有兩個義項

妄想、空想；渴望。

作者為什么用“夢想”二字，而不是用“聯(lián)想”、“想象”、或者“向往”等詞。——瑪?shù)贍柕隆皦粝搿钡脑~義既是“空想”又是“渴望”，首先她在妄想、空想，從她的出生、地位、和家庭環(huán)境來看，想象的事情不可能實現(xiàn)；其次，雖然不可能實現(xiàn)，但她“渴望”實現(xiàn)。

6、“夢想”一詞為什么反復使用？ ———“夢想”使用達7次之多，反復使用，表明她不切實際，愛白日做夢，充分地展示了她卑俗的靈魂。淋漓盡致地表現(xiàn)出她追求享樂，愛慕虛榮的思想。預示了悲劇的必然性！

過渡：除了從心理描寫的角度表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男愿裉攸c之外，課文還從 哪 些 角 度 反映了她的這一性格？——（語言描寫、動作描寫）

二）語言、動作描寫：

1、要讓人物形象鮮明生動，最好讓人物走到前臺，直接面對觀眾。所以小說描寫人物的語言、行動，最能直接地反映人物性格。同學們，讓我們以“欣喜借項鏈”這一情節(jié)為例，來分析人物的言行，體察人物的性格。

2、請三個同學分角色演讀這一部分，（課代表指定 旁白、瑪、佛）（形式多樣化，好）

3、莫泊桑的老師福樓拜在指導莫泊桑寫作的時候說：“無論你要講的是什么，真正能夠表達它的句子只有一句，真正適用的動詞和形容詞也只有一個，就是那最準確的一個動詞和形容詞。” “借項鏈”一節(jié)，作者描寫得非常精彩，其中有很多“最準確”的句子，“最準確”的動詞和形容詞，請同學們找出來，仔細品味，看看他們是如何準確傳神地表現(xiàn)瑪?shù)贍柕碌男膽B(tài)和性格的，然后向大家介紹你的體會。——給學生2-3分鐘的時間思考品味，鼓勵學生相互討論。——學生發(fā)言談體會。（1）、瑪?shù)贍柕略谠囘@些首飾的時候，“不知道該拿起哪件，放下哪件”，而且還不斷地問著：“再沒有別的了嗎？”讓讀者充分感受到一個貧窮卻又對珠寶情有獨鐘的婦女見到日思夜想的珠寶首飾時特有的激動、驚喜。（2）、當她忽然發(fā)現(xiàn)青緞盒子里的一掛精美鉆石項鏈時，高興得“心也跳起來了”，雙手拿著那掛項鏈“發(fā)抖”。表現(xiàn)她的又激動又緊張的心情。激動，是因為她發(fā)現(xiàn)這里竟有如此精美的項鏈；緊張，是她很想借到卻又擔心對方不借給她。（3）、她把這串項鏈掛在脖子上，對著鏡子“出神好半天”——她發(fā)現(xiàn)自己配上這副項鏈太美了，美得幾乎不敢相信自己的眼睛了：鏡中這位高雅迷人的貴婦人竟然就是自己，這不正是自己日夜夢想中的富貴形象嗎？展示了她空虛愛做夢的內(nèi)心世界4）、可是要開口借了，卻又顯得“遲疑而焦急”——擔心借不到，所以“遲疑”；可又很想借到，所以又“焦急”。這種心情只有瑪?shù)贍柕伦约翰拍苷媲械伢w會到。5）、她的問話也特別講究：“你能借我這件嗎？我只借這一件。”這里“這件”、“只”、“這”，三個詞必須重讀，才能體現(xiàn)她此時的心情。“這件”、“這”，強調(diào)自己對這串項鏈情有獨鐘；“只”，表明自己要求不高，別無他求。她問得如此遲疑而焦急，如此講究問話“藝術”，是擔心對方不借給她。6）、對方卻爽爽快快四個字：“當然可以！”她興奮得簡直要發(fā)瘋了，“跳起來”，“摟住”朋友的脖子，“狂熱”地親她，接著就帶著這件寶物“跑”了。這可太意外了，得到首飾的極度興奮的心情毫不掩飾地表露出來。

總結：莫泊桑真不愧是得到老師真?zhèn)鞯恼Z言高手，場景不大，著墨不多，卻把一個愛慕虛榮的小資產(chǎn)階級婦女描繪得栩栩如生，把她的性格刻畫得入木三分。三）瑪?shù)贍柕碌男愿駜H僅是“愛慕虛榮、追求享樂”嗎？作者對她僅僅是諷刺嗎？你能從瑪?shù)贍柕律砩峡吹侥男╅W光點？

（學生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，可讓學生聯(lián)系現(xiàn)實來談。）例如：（1）賠項鏈的過程中她不說明，不拖、不逃、不賴、不買一掛假的去騙，這樣做都可以逃避責任，但這樣也是極其自私的，她沒有這樣做，表明她勇于負責、誠信的一面。2）她不通過出賣色相這條捷徑來既保全美貌，又償還掉債務。她不愿以犧牲尊嚴為代價去換取那種生活。可見，她對自己的人格與尊嚴是很愛護的。（3）她“一定得去告訴佛萊思節(jié)夫人”的心態(tài)。十年貧窮生活的磨練，不僅改變了她的容貌，更重要的是改變了她的精神。此時的她沒有了十年前見佛萊思節(jié)夫人時的自悲自怨、自慚形穢和低聲下氣，可讓學生自己概括總結）瑪?shù)贍柕碌男愿窬哂胁煌膫?cè)面，且經(jīng)歷了一個變化發(fā)展的過程，如果說前半部分表現(xiàn)其“愛慕虛榮、追求享樂”的性格，那么，后半部分這側(cè)重于表現(xiàn)其“勇于負責、誠信、維護人格尊嚴”這一側(cè)面，作者對她的態(tài)度也由諷刺進而變得同情、贊美。

板書：勇于負責、誠信、維護人格尊嚴。瑪?shù)贍柕碌降资莻€什么樣的人？觀點應該是多種多樣，有正面的，有反面的，有正反面兼有的。四）作者說：“人生是多么奇怪，多么變幻無常啊，極細小的一件事情可以敗壞你，也可以成全你！”那么，你們認為丟項鏈這件事情對瑪?shù)贍柕聛碚f，是敗壞了她，還是成全了她呢？在文中這一件“極細小的事”是什么事？ 瑪?shù)贍柕陆桧楁湹氖隆＃ㄒ龑W生分組討論）你們認為丟項鏈這件事情對瑪?shù)贍柕聛碚f，是敗壞了她，還是成全了她呢？（．為償還這些債務，路瓦栽夫婦又是怎樣做的？

齊讀“路瓦栽夫人懂得窮人的艱難生活了。”到“一個銅子一個銅子地節(jié)省她那艱難的錢。” 齊讀“她丈夫一到晚上就給------書稿。” 此中可以看出他們作為普通人有什么可貴的地方？

誠實守信，講信用，重承諾。

他們的經(jīng)歷對你有什么啟示？ 做人要講誠信，講道德，即使地位低微，也不能人格低下。面對災難貴在一種精神，一種修養(yǎng)，一種奮斗的力量。怨天尤人是無濟于事的。只要齊心努力，一定會度過難關。

“可以敗壞你”是針對誰說的？就什么而言的？

是針對過去那個愛慕虛榮的瑪?shù)贍柕抡f的。是就她的生活的今昔對比而言。昔日：有小女仆，有住所，有“好香的肉湯”

現(xiàn)在：一切自力自為，住在租賃的小閣樓里，生活艱難，其實被敗壞的是她的生活，使她與丈夫衣食住行的水平逆轉(zhuǎn)直下

“可以成全你”是就什么而言？

是就她做人而言。她由一個愛慕虛榮、奢望富貴、貪圖享受的小婦人成為一個勤勞能干的大女人。她與丈夫共同努力，一起奮斗，用十年的時間掙得了兩萬多法郎，還清了債務，證明自己是富有責任感的人。艱難的生活也使她能面對現(xiàn)實，懂得了生活的艱難，并培養(yǎng)了她吃苦耐勞的精神，使她的人格與精神變得十分高尚和美麗，讓她成熟堅強樸實能干，讓她懂得什么是真正的生活，變得可敬可愛。也使她的生活和精神狀態(tài)發(fā)生了巨大的變化。

（五）探究悲劇原因：

瑪?shù)贍柕聻榱艘灰沟目駳g，換來的卻是十年的辛辣，最后又得知項鏈是假的。那么，造成主人公悲劇的根源是什么呢？請用層層挖掘的方法找出一連串的根源，并依次排列。注意用文中的語句來印證自己的觀點。討論時以小組為單位，邊討論邊找相應的語句，用層層挖掘的方法將一連串的根源逐層清理出來，以進一步理清思路，取得共識。全班同學經(jīng)過討論，取得的共識如下（教師稍加潤色）：造成瑪?shù)贍柕卤瘎〉母词恰皹O細小的一件事”；這“極細小的一件事”又源于她強烈的虛榮心；強烈 的虛榮心又源于她錯誤的人生觀——“她覺得她生來就是為著過高雅和奢華的生活”、“她覺得自己生在世上就是為了這些”；而錯誤的人生觀又源于她生活的社會環(huán)境。在那個社會里，人們崇尚金錢，貪慕富貴（“我費了多大的力氣才弄到手……你在那兒可以看到所有的官員”）；而且女子是男子的附屬品——“她也是一個美麗動人的姑娘，好像由于命運的差錯，生在一個小職員的家里。”言外之意，美麗動人就應該有好命運，就應該嫁個好丈夫。在晚會上，“所有的男賓都注視她，打聽她的姓名，求人給介紹；部里機要處的人員都想跟她跳舞，部長也注意她了”。受到男人賞識，她就覺得是最大的幸福。可以說，主人公瑪?shù)贍柕聜€人的悲劇就是法國當時社會的悲劇。

（六）、主題的探討：

1、人應不應該追求優(yōu)越的物質(zhì)生活條件？瑪?shù)贍柕碌淖非箦e誤嗎？你怎樣看待她的追求？

2、那么作者創(chuàng)作這個人物的意圖是什么呢？小說的主題怎么歸納？

出示投影：魯迅先生曾一針見血地說：“在女子充當男子附屬品的社會里，娘兒們的頸項上、耳朵上的鏈兒、環(huán)兒都 是古代奴隸身 上的鏈銬演化來的。它們好像是富貴的象征，其實是苦難的標記。”可以說，主人公瑪?shù)贍柕聜€人的悲劇就是法國當時社會的悲劇。

“項鏈”是文章的物線索，同時又富有深刻的內(nèi)涵：愛慕虛榮，追求享樂是套在瑪?shù)贍柕虏弊由系囊粧臁绊楁湣薄Ｆ鋵崳趾螄L不是栓在我們?nèi)祟惥裆系囊桓绊楁湣被蛘哒f是一根繩索。

《項鏈》寫的是一個小公務員的妻子馬蒂爾德以十年的含辛茹苦去賠償一條借來的假項鏈的悲劇故事。作者對女主人公雖有美好的姿色卻無力打扮自己的無奈處境表示遺憾；對她為一條假項鏈差不多葬送自己及其丈夫一生的不幸遭遇表示同情和惋惜；對她和她丈夫償還項鏈的誠實品德和奮斗精神進行了肯定。當然小說對女主人公的虛榮心也進行了批評。同時，對貴族階級的窮奢極欲和不惜弄虛作假的生活方式作了抨擊和暴露。

（七）體會本文精巧的構思

學生思考，自由發(fā)言： 1.本文構思非常巧妙，體現(xiàn)在結尾。結尾有兩個特點，一是似乎在意料之外，可掩卷回思，卻又發(fā)現(xiàn)在情理之中；二是結尾戛然而止，給讀者留下了自由想象的空間，回味無窮。

2.《項鏈》中有一系列出人意料的情節(jié)。小說寫女主人公一直向往上流社會，可是接到部長舞會的請?zhí)螅瑓s“懊惱”“發(fā)愁”。她在舞會上大獲成功，眼看要時來運轉(zhuǎn)，卻又丟失項鏈。賠了項鏈，最后才得知項鏈是假的。然而這些情節(jié)看似出人意料，卻是合乎情理的，這與作者作了一系列鋪墊是分不開的。小說開端，作者大段大段介紹瑪?shù)贍柕孪胪^上流社會生活的心理，這就為下面描寫人物懊惱發(fā)愁、遭到挫折提供了依據(jù)。小說還提到女主人公與她的朋友佛來思節(jié)夫人的關系，看來無足輕重，卻是下文情節(jié)發(fā)展的重要因素。女主人公借項鏈、失項鏈、賠項鏈、還債務、發(fā)現(xiàn)項鏈是贗品，都與此有關。

（八）布置作業(yè)：1.引導學生讀《紅與黑》《包法利夫人》《安娜?卡列尼娜》，把于連、愛瑪、安娜同瑪?shù)贍柕伦鱾€比較。2.展開合理的想象，續(xù)寫《項鏈》，不少于500字。