第一篇：《麥田里的守望者》書評

《麥田里的守望者》書評

七年三班孫伯仁

美國兩個驚天大案的兇手，都與一本書有關，這本書叫《麥田里的守望者》。寫作這本書的作家，2010年1月27日在美國新罕布什爾州的家中逝世，享年91歲。他的名字叫杰羅姆·大衛·塞林格。塞林格在他離世的地方，隱居了近60年。

刺殺約翰·列儂的查普曼和刺殺里根總統的欣克利，隨身都帶著《麥田里的守望者》，對這本書百讀不厭。查普曼在監獄中發表聲明稱:“我希望有一天你們都能讀一讀《麥田里的守望者》，我今后的所有努力都是為了這個目標，因為這本非同尋常的書里有許多答案。”當然這并不是一本專門陪伴兇手的書，它同樣陪伴過無數卓有成就或循規蹈矩的美國人。從這兩個極端案例，可看出它對美國年輕人的影響之深。

塞林格雖然逝去了，但對于世人而言他仍然是個謎。

他的生活經歷簡單。中學和大學都沒讀完，二戰時應征入伍，參加過諾曼底登陸和阿登戰役，戰后回到紐約重新寫作。在陸續發表幾個短篇小說后，1950年7月，《麥田里的守望者》的出版使塞林格一舉成名。

不久，他便買了一塊帶小山的土地，隱居到新罕布什爾州鄉間。他住在山頂的一座小屋里，四周都是樹木，豎著高大的鐵絲網，網上裝著警報器。他似乎在踐行小說主人公霍爾頓的夢想，“用自己掙的錢蓋個小屋，在里面度完余生”，不再“和任何人進行該死的愚蠢交談”。人們想拜訪他，得事先遞送信件，陌生人被他拒之門外是常事。他極少在公共場合露面，不接受媒體采訪，即使出現在附近小鎮上，也幾乎不與人說話。幾十年里，媒體要找到一張他的照片都很困難。他還在寫作嗎？這是所有人關心的問題?！尔溙锢锏氖赝摺烦霭婧?，十多年里他只出過三個中篇和一個短篇，1970年后便不再發表作品?！尔溙锢锏氖赝摺返某晒?，讓塞林格全無衣食之憂，這本小書至今每年在美國銷量仍有20萬冊以上。生前，除《九故事》外，他不同意將他發表過的其他短篇小說結集出版。這么多年來，出版商一直在打他的主意。相信在他去世后，一場關于他遺作的出版之戰一定已經在暗中打響。他是否繼續寫作的謎底會很快揭開。

《麥田里的守望者》故事很簡單:一個屢被學校開除的少年，以自述的口吻，講述了自己在紐約街頭游蕩了兩天的經歷。他或在街頭流浪，或在小客棧和夜總會中出沒，見到了形形色色的人。他本性善良，卻孤獨憤世，在他眼中成人世界極端虛偽，無法信任。他唯一的老師是個同性戀，校長虛偽勢利，“假模假式”成為他指稱這些成人的專用詞。他討厭沉迷女色和酒精的人，自己卻酗酒、抽煙、打架，甚至找妓女。他不想過渾渾噩噩的日子，但又找不到出路。最后，只能以

這種自我放逐的方式，逃離學校與父母。

在《麥田里的守望者》之前，美國文學總是將童年理想化，孩提時代永遠是快樂而天真的。塞林格的作品，使“成長”染上了一些悲劇色彩。二戰后的美國，和今天的中國處境有些類似。美國一躍成為世界第一強國，國內財富激增，中產階級增多，社會異化現象嚴重。因為冷戰，政府對內采用的是政治高壓政策，國內矛盾激化，危機四伏，社會彌漫著強烈的功利主義氣息，民眾理想幻滅，出現信仰危機。有人把美國的這個時期稱為“懦弱年代”。

小說主人公霍爾頓只有16歲，很像今天的中國“富二代”。他出身富裕家庭，但內心矛盾、精神空虛；他渴望找到一個理想的精神世界，但沒人能給他指導。他既是叛逆者，也是一個受害者。他對學校和教育的控訴，在今天看來仍然直指人心:“要你干的就是讀書，求學問，出人頭地，以便將來可以買輛混賬的凱迪萊克；遇到橄欖球隊比賽輸了的時候，你還得裝出挺在乎的樣子，你一天到晚干的，就是談女人、酒??”

從著裝談吐到思維想法，霍爾頓的出現都是一次顛覆，年輕人認為這本書道出了自己的心聲，塞林格因此成為美國戰后一代的代言人。逃避還是面對，成為一代代年輕人總要探討的話題。孩子們期望從社會中獲得的是真誠、愛與善良，而道德淪喪與物欲橫流的都市生活，總是把孩子們帶離這些珍貴的價值?？梢哉f，這種成長的無奈與迷茫，至今仍然困惑著年輕人。這本書對我們了解今天的中國“富二代”，仍具有啟示性。

幾十年來，人們只要談到社會對兒童自然純真的破壞，就會想到塞林格這位孤獨的麥田里的守望者，想到書中的那道“懸崖”。“懸崖”上是孩子們純真的童年，“懸崖”下則意味著世故的深淵?；蛟S塞林格想永遠守住自己的童年，所以他最后選擇了逃避那個成人世界。這段話多么適合成為塞林格的墓志銘，愿塞林格在天堂能實現他的愿望:

“那些孩子在一大塊麥田里做游戲。幾千萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大人，我是說——除了我，我呢？就站在那個混賬的懸崖邊。我的職責是在那兒守望，要是有哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來，把他們捉住。我整天就干這樣的事兒。我只想當個麥田里的守望者。”

第二篇：麥田里的守望者書評

讀《麥田里的守望者》有感

讀完這本只有十幾萬字的長篇小說《麥田里的守望者》，輕輕的合上書，心中一直有種似乎無法言語的東西在，和主人公霍爾頓有關。

作為作者塞林格一生之中唯一一部長篇小說，這部小說卻取得了巨大的成功，在美國社會和文學界產生了重大的影響。只要你稍微讀上幾頁，你就會發現這篇小說的藝術風格或是寫作手法與你讀的其他小說截然不同，這是作者的一個極為成功的創新——通過主人公第一人稱的口吻去敘述全篇，手法新穎。更為重要的是全文那種現實主義的筆風，現實而又生動細致的描繪了一個生活在美國中產階級家庭的，苦悶，彷徨的一個青少年的精神世界。從而表現了那個時代在美國存在的一種不正常而又是那個時代的產物——史學家們稱之為“垮掉的一代”或者“垮掉分子”。因為主人公霍爾頓實際上就是垮掉分子的代表，這也許是一本書的最大主題所在。還有一點值得一提的是小說大量的心理描寫，主人公霍爾頓的心理獨白運用，這很好的表現了他的內心世界，讓人能直觀的去了解。

再來我想談談主人公霍爾頓，真是個給人影響深刻的家伙，對于他，我的情感確實很復雜，難以以一種或兩種的感覺去表達，我想著正是因為人物他本身所塑造的性格的多樣性造成的。開始讀的時候，無疑會把他認作一個混賬家伙他滿口臟話，吸煙，對周圍的一切充滿著種種不滿，他第四次被學校開除，還不忘數落學校一番。實在是一個壞孩子。再被學校退學之后，他沒有回家，而是去了紐約漫無目的的游蕩。這點倒是和很多考試考砸了，或者在學校犯錯了學生一樣，害怕回家。不同的是霍爾頓并不怕父母的責問，而是膩煩了他們嘮叨，想等他們平靜了在回去。生活在這個時代的我很難去想象他得生活，混亂而且充滿危險，他去住小旅館，逛夜總會，酗酒，抽煙，還會去勾搭女人，天呀，他還沒有成年。這樣的生活足矣在他人生寫下失敗二字，恰巧人們的這種評判是他所不屑的，他認為學校家長要他拼命讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混賬凱迪拉克”他鄙視他那位敬佩老師告訴他的信條“一個不成熟男子的標志是他愿意為某種事業英勇地去死，一個成熟男子的標志是他愿意為某種事業卑賤的活著”。他的確很是混賬，可是同時他卻與那些真正混賬不同，我這話說得不夠清楚，這樣說吧，他有自己的理想追求，他不會去同流合污，他鄙視沒有愛情的性。可是現實很無奈，他也必須和這種無奈做一種妥協。這種性格行為上的矛盾賦予了人物那種代表性，能激起人們共鳴的代表性?；熨~的行為和純潔的理想的共存。

小說還給我帶來了淡淡的感動，不是很多很強烈那種，只是淡淡的，卻也讓人回味?！坝心敲匆蝗盒『⒆釉谝淮髩K麥田里游戲。幾千幾萬個小孩子，附近沒有一個人——沒有一個大

人，我是說——除了我。我呢，就站在那混賬的懸崖邊。我的職務是在那兒守著，要是哪個孩子往懸崖邊奔來，我就把他捉住——我是說孩子們都在狂奔，也不知道自己是在往哪兒跑，我得從什么地方出來把他們捉住。我整天就干這事。我只想當個麥田里的守望者”霍爾頓這種東方哲學式的理想是多么單純，每每讀一段話都給人莫名的感動。還有一個感動的片段是小說的結尾，當霍爾頓決定去西部之前他把妹妹老菲芯約出來，他只想去見她，和她說一聲，而不是父母。他要妹妹去坐旋轉木馬，自己看著。即使下著雨他也在看在，這種親情我想是值得去稱贊的，是寶貴的。

小說也就這樣結束了，主人公是在沒那心情再去告訴我們下面發生了什么。呵呵，小說并不優雅，但是讀完卻給我們帶來了內心平靜的思考，那個東方哲學的理想我們是否曾懷有過。

第三篇：麥田里的守望者讀后感

麥田里的守望者讀后感

在當代世界文學中，有一部書是被公認的現代經典，那就是塞林格的《麥田里的守望者》，成人閱讀這本書，可以人增加對少年的理解。

作者生動細致地描繪了一個無產階級子弟的苦悶，彷徨的精神世界，真實地揭露了資本主義社會精神文明的實質，人活著除了物質生活之外，還需要有精神生活，而且在一個比較富裕的社會里，精神生活往往比物質生活更為重要，本書中的主人公霍爾頓〃考爾菲便是美國五十年代“垮掉分子”的代表，但垮得還不到吸毒，群居的地步?；魻栴D尚想探索和追求理想，因此他向往東方哲學，提出長大長人后想當一個“麥田里的守望者”。

有那么一群小孩子在一塊麥田地里做游戲，幾千萬個小孩子，附近沒有一個人，沒有一個大人，我是說，除了我；我呢，就站在那混帳的懸崖邊，我的”職務就是在那兒守望，要是有哪個孩子，往懸崖邊奔來，我就把他捉住，我是說孩子們都 在狂奔，也不知道 自己是往哪兒跑，我得從什么 地方出來，把他們捉住，我整天就干這樣的事，我只想當個麥田里的守望者。

他的性格較為復雜，有受資本主義社會耳濡目染的丑惡的一面，但有也反抗現實，追求理想的純潔 的一面，他為什么 不肯用功讀書，被 四次開除出學校？那是因為學校里的老師和他的家長強近他讀書只是為了“出人頭地，以便將來可以買輛混帳的凱迪拉克！”而在學校里，“一天到晚干的，就是談女人，酒，和性。再說人人還搞下流的小集團??”。這就是霍爾頓所生活的世界。他不愿同流合污，自然

也就認為無法好好念書。因此他的不用功實質上是對資產階級現行教育制度的一種反抗，另一方面，在他那樣的生活的環境里，他又能找到什么可貴的精神寄托或崇高的理想信念呢？學校里的老師大部分都是勢利的偽君子。連他所唯一敬佩的一位老師后來發現也可能是個搞同性戀的，而這位老師諄諄教導他的，也只是資產階級利已主義的信條“一個不成熟的男子的標志是他愿意為某種事業英勇地互去，一個成熟的男子的標志是他愿意為某種事業卑賤地活者。”

他是青春期的少年代表，從他的經歷里可以清楚的看到與家長的代溝，家長總希望他像哥哥一樣可以成為出人頭地的人，可是他的理想也只是做一個麥田里的守望者，站在懸崖上，捉住不斷奔跑的孩子。大人總認為霍爾頓是一個敗家子，是一個不良少年。但他有自己的思想，在他那半成熟的心中還存留著點點夢想，即使它在那污濁的世道變得那樣的細微渺小。

他盡管看慣資本主義的世道，苦悶，彷徨，那那種不切實際的幻想安慰自己，自欺欺人，最后仍不免對現實社會妥協，成不了真正的叛逆，這可以是說是作者塞林格和他筆下人物霍爾頓的悲劇所在，作者描繪了霍爾頓的精神世界的各個方面，既揭示了他受環境影響頹廢、沒落的一面，也寫出了他純樸敏感，善良的一面?；魻栴D是明智的，是聰明的，他看透了社會的本質。他的樸素和善良，是他所在的年代很少的，雖然他的有些思想還比較幼稚，雖然他有許許多多的缺點，但他反抗現實、向往美好世界的純潔的一面是不可忽視的。

作者借助筆下的霍爾頓，活靈活現的展現了自己的想法，用一個處于青春期的孩子的口吻講述了一個關于那所謂“叛逆”的想法，講述了成熟與不成熟之間的過渡，大人與青春期少年之間的代溝?；魻栴D的那個只想做一個麥田里的守望者的夢想，那個為了不讓小孩子掉下懸崖而站在懸崖邊救孩子的形象，那個純潔無私的想法，天真幼稚卻又些許成熟的心事，漸漸放大……

第四篇：麥田里的守望者讀后感

《麥田里的守望者》雜談

肥城市石橫鎮初級中學 吳慶民

“無論如何，我總是在幻想，有那么一幫孩子在一片麥田里玩。成千上萬個孩子，身邊沒有一個人——沒有一個大人，我的意思是——我除外。而我，則在那混帳的懸崖邊站著。我的任務就是在那里守望，如果有哪個小孩向懸崖這邊狂奔過來，我便抓住他——我意思是孩子們都在奔跑，也不知道自己向什么地方跑，我要從什么地方出來，抓住他們。我每天就干這件事。我只是想當一個麥田里的守望者而已。”

——（美）塞林格著《麥田里的守望者》

有一天，剛參加完中考的女兒對我說：“爸爸，咱們學校圖書室里有沒有《麥田里的守望者》這本書？”我說：“你想看嗎？我給你找找看吧?！?拿到這本書后，女兒如饑似渴地把它讀完了，我問她：“你覺得這本書怎么樣?它的主題是什么？”

“不怎么樣”，女兒說?！斑?”我感到有點納悶，一本風靡世界的優秀名著，在孩子的眼中第一感覺竟然是不怎么樣，真讓人不可思議！“怎么不怎么樣？”我問。女兒說：“就是臟話太多了，動不動就是‘他媽的’?！?“那它又表達了什么主題呢？”我接著問。女兒說：“作者的理想就是要當一個麥田里的守望者。”

“是像稻草人一樣嗎？”妻插了一句?！澳膬喊。　迸畠盒χ?，把書翻到折角的一頁遞給媽媽說：“看看這一段，他就是想要把在麥田里快樂的瘋跑向懸崖邊的孩子抓住，防止他們掉下去?！?/p>

又過了幾天，妻也把這本書讀完了?！翱纯慈思颐绹谀莻€時候教育就那么發達，中學生兩個人住一間宿舍，而且還有洗手間，有淋浴。咱們國家現在大學生有這個待遇嗎？”女兒插了一句：“對了爸爸，高中能洗澡嗎？”“能吧，”我說：“高中宿舍里有洗刷間，可以洗，但肯定不如在家里方便?！逼鋵嵨覀冞@里高中學校的條件雖然有了很大的改善，但學生在宿舍里洗澡還是有一定困難的，這也難怪妻的“崇洋媚外”。

斷斷續續地，我也把這本書讀完了。在這本書中我更多地看到了一個成長中的少年對現實生活的迷茫、矛盾，和對理想的探求歷程。

作為一名老師來說，小說的主人公霍爾頓的確不是一名合格的學生——在他身上有著那個時候很多學生都有的一些惡習——吸煙、喝酒、滿嘴臟話、與同學打架，對學習不感興趣以致四門功課有三門不及格而被學校開除（從書上看這已經是第四次了），在回家途中還有一次“不成功的招妓”。但是，他的對老師的尊敬、對妹妹發自內心的深切的喜愛、以及他內心深處的那份善良的流露、因其對自由快樂的向往和對現實的無奈而渴望做一個“麥田里的守望者”的理想還是讓我對他、對這個世界的未來充滿希望。

從霍爾頓與他的同學身上，我們看到了當時美國中學教育的一個“特點”：學生在物質條件優越的學習環境里并沒有感受到學習的快樂。而造成這種狀況的原因，我們在斯賓塞先生和安托尼利先生兩位老師和“最虛偽”的校長老哈斯身

上可以找到答案。

兩位老師的敬業精神和對學生在學業上的關心是非常值得我們學習的，但是他們的那種教育方式又是我們要努力改變的。小說中提到的第一位老師——老斯賓塞先生，也許是想為他的一個被開除的學生在即將離開學校的時候，給孩子指出他學習上的問題，給孩子一些忠告或幫助，所以讓霍爾頓到他家去一次，而當時這位老先生正臥病在床。結果，當真正面對霍爾頓的時候，老先生又提到了“狗屁球賽”（作者認為的）、“純粹是裝模裝樣”的“最善良”的父母、絲毫沒有自信的學習成績，“像拿著臭屎似的”選讀了“我”那張“混賬試卷”，而這些卻無一不是對作者無情的“嘲諷”，以至于讓“我開始有點兒痛恨他了”。特別是老先生“將那封短信高聲讀出來”，讓“我永遠都無法原諒他”。很難想象，對于一個不成功的學生來說，他怎么能忍受這樣“不懷好意”的譏諷”，再加上讓“我無法忍受”的“混賬中學?？祟D·希爾斯”的“最虛偽”的校長老哈斯，以至于“我真待不下去了”——先生家還是學校？兩者都是！

第二位老師——“安托尼利先生是我一生中遇到過的最優秀的老師”，也是作者在向他的妹妹表達了“當一個麥田的守望者”的愿望以后，非常想要傾訴的人。但真正面對安托尼利先生的“諄諄誘導”，“我”又“確實不愿認真地思考”，以至于對先生寫的紙條“立即讀了一遍”，便“裝入衣兜中”。但從紙條上的這兩句話：“一個尚未成熟的男子的標志是他愿意為某種事業英勇地獻身，一個成熟的男子的標志是他愿意為某種事業卑賤地生活”，我們可以看出當時成人的思想也有其混沌的一面，即便不是，那也不是一種積極的思想，用這樣一種思想來引導一個十五、六歲的少年，結果只能適得其反。更何況這個少年正處于對現實世界的迷惘、矛盾、彷徨、焦慮，對成人的不信任甚至是厭惡的，無奈的成長階段。最終，睡夢中的“我”，因為對安托尼利先生性變態（也可能只是老師對學生的關心而已，但作者實在是對“性變態”太敏感了，因為他已經至少有二十多次遇到過類似的情況了。）的極度恐懼而逃了出來。由此“我”下定決心離開這個地方——掙脫“現實”去流浪。

最終讓“我”留下來的是“我”的妹妹，妹妹的善良、聰明、可愛，甚至要跟“我”一起去流浪的執著打動了“我”。還有妹妹騎在木馬上快樂的笑聲，讓“我”感到了從未有過的真正的快樂，正是這份快樂讓“我”豁然回歸到現實的生活。

從一定意義上說，在物質生活日益發展的今天，我們身邊那些處于青春期的、“艱難”成長的少年，很多人都有著霍爾頓所面臨的這種困境。正如這本書的推薦理由所說“主人公的經歷和思想在青少年中引起強烈共鳴，??因為這部小說道出了他們的心聲，反映了他們的理想、苦悶和愿望?！比绾巫屗麄冊凇耙谎弁坏竭叺摹溙铩锟鞓返谋寂堋保植粫允ё晕?，跌入“懸崖”，我們任重而道遠。

第五篇：麥田里的守望者讀后感

大家做《麥田里的守望者》讀后感

《麥田里的守望者》通過第一人稱以一個青少年的說話口吻，生動而細致地描繪了這是霍爾頓的理想，純潔的理想，可愛的理想，這樣的理想也許不遠大，可是我們的生活中難道不是真的需要這樣的守望者嗎？而我們每個人其實也就是一個麥田里的守望者吧。這樣的工作雖然會枯燥，但是我們首先得把這樣的小事情做好了才是啊——雖然每個人的心中或許會有一種一劍寒九州的英雄主義情結——但還是象霍爾頓這樣做一件真正有意義的事情吧。盡自己最大的努力去守護一種美好這才是真正的大善良，這種大善良讓霍爾頓在頹廢中也顯得那樣的可愛，就像在一片沼澤地中讓我們看到了閃光的美好的東西。