第一篇：初二年級美術學科計劃

2012/2013學年度第一學期

八年級美術教學計劃

一、基本情況分析

學生的學習目的、學習態度及學習興趣

本學期所任教的初二年級1—8班。通過初步摸底，該年級學生雖然美術基礎較差，主要原因是小學階段沒有專職老師輔導，學生缺乏必要的專業技能和美術基礎知識。他們大多對漫畫書興趣濃厚，喜歡畫漫畫卡通畫，對課本上的基礎訓練興趣不濃。但學生對于美術學習的興趣較高，這是學好美術的前提。在教學銜接上，困難比較大，所以教學定位寧低勿高，色彩常識、造型能力等邊教邊補，要調動學生參與積極性。

學生的知識基礎

學生經過之前的美術學習，他們對美術了解的也相對較多，大多已經積累了比較豐富的知識和經驗，其抽象思維、知識的綜合運用能力和動手制作能力也相對有所提高。本學期繼續進一步培養學生認識美術這一學科的特點，了解更多的美術知識，嘗試使用不同的工具，運用不同的表現方式，體驗形、色的變化與魅力；另一方面則更加側重對美術文化的學習和滲透，加強學生對知識的綜合運用能力，感受美術所帶來的樂趣。

學生的智能因素

學生們美術基礎不相同，對美術知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力，把握物體形狀的能力很強，樂于動手，對手工制作課充滿了極高的熱情，對美具有了較高的欣賞能力。

學生的學習方法

從上學期的美術學習中不難看出同學們對畫畫充滿了興趣。作為美術教師要引導他們興趣發展下去，并且要繼續培養他們良好的繪畫習慣。對班上在美術發面有

潛能、認識美的能力較強的學生加強輔導，進一步提高畫畫的能力。有個別學生學習美術有困難，要開展一幫一的活動。

教師對美術課程新教材的掌握情況

教師多年來堅持參加集體學習，并與自學相結合,以《中華人民共和國教育法》、《教師法》、《新課程改革指導》及各類業務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的結構、重點與難點、掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

二、教材分析

該教材貼近學生的心理，符合學生的年齡特點，每課的主題都有美術帶來的有趣的驚喜。八年級上冊美術教材一共分為8課。每一課都側重于“設計·應用”“造型·表現”“欣賞·評述”三個學習領域中的一個方面，同時也有不少知識體系復合的課，教學內容前后聯系比較緊密，非常適合學生較深入地做一個專題。并且有些教學內容還設計成了案例學習、問題學習和項目學習，這就要求我們老師應多引導學生進行主動的探究學習，增加學生集體合作的機會。其次本冊教材繼續體現了湘美版教材的可操作性強、貼近生活、關注美術文化的滲透和注重學生學習興趣的培養等特點。

本冊教材是以豐富多彩的美術活動為主線，以由淺入深的基礎知識和基本技能內容為副線，主、副線密切關聯，穿插并行。主要內容包括：封面設計、中國畫、設計應用、雕塑、明暗表現、色彩運用、欣賞等。

本冊內容在循序漸進的傳授基礎知識、基本技能的基礎上始終貫穿審美性和情意性的教學要求，兼顧學生個性的發展和知識技能的學習的兩方面的需要。強調趣味性的美術學習，設計內容要貼近學生的生活經驗，強化學生美術學習的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術文化傳統的基礎上引導學生充分體會社會的進步與多元化的美術發展方向。

“設計·應用”：能有信息收集和處理活動，培養獨立思考和解決問題的習慣。

能夠掌握設計效果表現的基本技巧，繪制具有一定美感的創意效果圖。初步體驗材料的肌理與質感特性，加強對形式美感的基本認識。能選擇運用自己喜好的自然材質制作較為簡單的裝飾作品。能積極參與合作學習，促進情感的健康發展。

“造型·表現”： 能選擇適當的材料制作成簡單的抽象雕塑。能能夠初步理解與把握美術作品中明暗處理與情感表現的內在聯系夠運用明暗色塊整理的處理方法對畫面進行明暗造型的簡化練習，能夠基本把握畫面中的空間透視規律，運用簡單的空間透視表現技巧。學習寫實繪畫中色彩運用的基本方法，掌握一定的色彩工具性能與調和技巧。

“欣賞·評述” 了解印象派繪畫的藝術特點，提高運用比較欣賞方法欣賞作品的能力。搜集和處理相關信息，培養對美術作品進行綜合審美評述的能力。增進對人類藝術活動與社會歷史發展之間內在聯系的體會和理解

教學重難點：

重點：在學習中逐步體會美術的學習特征，激發和保持學生的學習興趣，培養學生的審美能力和創新能力。了解美術語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發展美術實踐能力，滲透人文精神。難點：發展學生的藝術感知能力和造型表現能力，培養審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續加強對學生創新能力和合作能力的培養。

三、學期教學目標

學期教學總目標： 學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，運用各種工具材料進行制作。運用美術欣賞和評述的方法，了解作品的特征，了解美術表現的多樣性，豐富視覺觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣。熟悉美術語言的基本表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

1、知識和能力方面：

通過觀賞和各類美術作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達自己的感受；啟發學生感受并表現生活中的美好事物，從中體驗生活的樂趣；幫助學生認識和使用常用色和點、線、面；了解基本美術語言的表達方式和方法；培養學生表達自己感受或意愿的能力，發展學生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創造能力。

2、教學過程與方法：

引導學生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創作等各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學生的視覺、觸覺和審美經驗；在美術活動過程中強調趣味性的美術學習，教學內容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，形成基本的美術素養。

3、情感態度價值觀：

在美術活動的過程中，通過參與美術實踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣；能夠表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習的過程中激發創造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

四、具體措施

1、教師本人積極學習提高自身素質，多看、多讀、多思新課改的教學理念和教學案例。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據學生具體情況靈活多樣的實施教學。

2、在教學中，善于吸取傳統教學精華，注意美術學科的特點，全面貫徹新課標，更新教學手段，引進多媒體教學，特高課堂效率。多遵循審美的規律, 多給學生感悟藝術作品的機會，引導學生展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導學生體驗、思考、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。

3、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。

4、教師應以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導學生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發學生學習美術的興趣。

5、教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。

6、教師應盡可能嘗試計算機和網絡美術教學, 引導學生利用計算機設計、制作出生動的美術作品；鼓勵學生利用國際互聯網資源，檢索豐富的美術信息，開闊視野, 展示他們的美術作品，進行交流。、創設一定的文化情境，增加文化含量，使學生通過美術學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用4的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。

7、課堂內外結合，學用結合，書畫社經常性開展美術作業評選、書畫展覽等活動，營造良好藝術氛圍。擴寬美術活動領域，開展外出采風、寫生、攝影等。

第二篇：初二年級班主任計劃

班主任工作計劃

班主任工作是一種藝術，也是一種神圣的教育實踐。它需要我們每一個班主任老師本著教書育人的宗旨去不斷的探索，盡管路很長，也很艱苦，但是我有毅力，有決心和我的學生們把它走好。本學期我接任804班的班主任。經過一段時間的觀察，發現我班總體學習基礎不太理想，部分同學紀律自覺性不高，上課的積極性不強。為做好這學期的班主任工作，提升學生的學習成績，培養學生良好的學習、生活習慣，特制定如下計劃。

一、轉變教育觀念，健全學生人格

作為一名教師，首先要明白：教育的目的是培養自我認識、自我塑造、自我負責并具有社會責任感的全面發展的人，在啟發學生追求真善美的理想的過程中，鼓勵學生通過反思不斷認識自我，養成獨立思考與獨立行動的能力，由此確定自己的生活道路，并擔負起對自身與社會的責任。所以，我們應教育學生熱愛生活，熱愛祖國，幫助學生樹立自信心，幫助他們描繪未來生好的美好藍圖。我們對待學生不僅要注重成績，更要注重他們的思想品質；不僅要注重能力的提高，還要注重學生良好個性品質的養成。所以，我們對待學生，尤其是后進生，應該傾注真情，而不能予以歧視或忽視。

二、加強對學生良好習慣的養成教育

首先，在了解“學情”的基礎上，針對學生的年齡特點、知識基礎、心理特點等情況對癥下藥具體指導。

其次，要指導學生養成良好的學習習慣。第一，對學生進行反復訓練，提供大量練習與實踐的機會，及時反饋練習的結果。取得成績，及時表揚鼓勵，以利于習慣的養成，逐步加大訓練量和訓練時間，以強化已形成的習慣。通過反復抓，抓反復，在不斷的訓練中逐步提高，從他律走向自律，最終形成良好的學習習慣。第二，幫助學生矯正不良的學習習慣。例如我班有部分學生早讀時敷衍塞責、走馬觀花，針對這種情況，我首先教給了他們一些讀書的方法；其次提出具體的要求，讓學生有針對性地在讀中解決幾個具體問題；然后檢查讀的效果。如此反復訓練，過了一段時間，這部分學生不良的讀書習慣徹底地改正了過來，他們也從讀書中開闊了視野，長了知識，養成了愛讀書的好習慣。

三，豐富課余生活，倡導有益的課外活動

鼓勵學生自主參與、自愿組合地開展課外活動，充分展現學生的個性。在活動過程中，注重發揮學生的主體作用，培養學生的獨立性、責任心、參與意識等。課外活動為學生提供了一個理想的環境，在這里，學生漸漸習得一些成人社會的行為，同時，學生還要解決一些與同伴相處的問題。另外，課外活動是學生自愿參加的，他們沒有多少心理負擔，有的只是探索的愉悅；另外，相對于課內學習，課外活動能幫助學生學會利用閑暇，培養健康的興趣愛好，豐富其精神生活，這些都有助于學生的成長。

四，踐行共同教育，密切與家長的聯絡和溝通。在工作中，要做到社會、學校和家庭三方面共同教育，共同探討教育的問題。家長評論學校從班主任開始，因為班主任與他接觸最多，家長的評價認可程度，對學校、對班級、對教師的影響都很大。所以，與學生家長建立良好的關系至關重要。家長信任你，即便有時你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關注。工作中，我們都會碰到這樣的情況，很多家長在接到班主任的電話后，為了自己的細娃的教育問題立即放下手中的活路趕赴學校配合我們班主任的工作。往往及時的溝通，很多問題都能夠即時的化解，溝通缺位則容易發生事端給班主任和家長之間造成傷害和不必要的麻煩。

五，強化日常管理，制定具體措施

班級日常管理是班主任工作的重要內容，作為班主任這項工作只能做好，或者說要盡可能的做好，因為我們對學生的管理首先從班級日常管理開始，我們與同學的交流、對同學各方面的現實表現的了解主要在班級日常管理中，我們對學生的教育更多的落實在班級日常管理中。因此，我制定了如下幾點主要的工作措施。

（一）及時進行班風校紀的教育，以常規管理為載體，規范學生的各項管理要求，重申學校各方面的要求，防患未然。制定適合班級實際情況的各項管理制度，進一步約束同學們的思想行為。嚴格請假制度，堅決杜絕私自外出。

（二）開展禮儀教育和人文素質教育，從學生的吃穿住行等方面入手，養成良好的衛生習慣，同時進一步優化人文素質環境，增強集體凝聚力。開展心理健康教育，增強學生的心理品質，擺正學生的同學交往觀念，確保主要精力放到學習上。大力加強安全教育，時時處處講安全，以防為主，同家長經常取得聯系，防止各類事故的發生。做好“雙差生”的工作和重點學生的家訪工作。采取有效的措施，杜絕學生進網吧。

（三）建設一支樂于奉獻、積極負責的班干部隊伍，使他們成為自己的左右手。選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班干部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，又要嚴于律己，注意工作方法。定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態，讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。嘗試實施班干部輪換制度。設立班務日志。班干每天登記，班主任不定期檢查。劃分交叉管理小組，實施“網絡管理”制度，做到人人監督管理，人人接受管理，創設民主監理的班級管理氛圍。

（四）加強對學生的學習自主直覺性的管教。以學習委員為核心，以各科課代表為主的自習課和午間自主學習活動，開發學生的學習自主性和創造力。充分利用考試的杠桿作用，每次考試結束要求每一位學生寫出考試的得與失，查找經驗與不足，并列出整改計劃和下次考試的目標。做好后進生工作，穩定、激發同學們的集體主義觀念和積極上進的學習自覺性。

（五）堅決服從學校的管理，并教育學生令行禁止，有問題時可以通過正當的渠道進行逐級匯報妥善解決。對學校布置的各項工作不折不扣的完成。經常進行班級工作的總結和各項計劃的調整以更好的做好班級各項工作，使班級各項工作得以更好的開展。

雖然在管理方面也有一定的難度，在教育和班級管理過程當中難免會出現一些意想不到的事件，但自己在班級管理過程中要不斷學習，溝通與外界的聯系，跟上改革與發展的腳步，樹立信心，鼓足勇氣，以更好地開展班級管理工作。

第三篇：初二年級學習計劃

初二年級學習計劃

教學目標：在幫學生樹立良好的學習習慣的同時為期末考試做準備，做好將基本知識熟練

掌握。

教學內容：1.和學生一起整理重點詞語的語義辨析及固定搭配

2.重點語法的再現，一起回顧本學期學過的語法知識

3.專項練（語法知識及各種題型專項練）

4.期末模擬考試

1.詞義辨析：

1.Cause,reason和excuse

2.it,one和that的用法區別

3.no one(nobody),none和 nothing

4.each 和every

5.all 和both

6.another,other,the other,others 和the others

7.very,much 和very much

8.ago和 before

9.sometimes,sometime,some time 和some times

10.for 和since

11.before 和by

12.after 和since

13.by 和until

14.with,by 和in

15.instead 和instead of

16.keep from(doing)sth=resist(doing)sth抵制（做）某事（常用于否定句中）

17.much too 和too much

18.because 和 because of

19.at last / in the end / finally

2.重點語法：

一般現在時和一般過去時

情態動詞

現在進行時和be going to 結構用法

形容詞和副詞比較級和最高級

時間狀語從句

3.專項練：

選擇題（包含語法，固定搭配，詞組的運用，詞義的理解）；

補充句子（做到對知識的舉一反三）；

完形填空（綜合知識的考察）；

閱讀理解（單詞量的練習和積累，練習句子的理解能力）

4.期末測試題

第四篇：初二年級課外閱讀計劃

初二年級課外閱讀計劃

一、指導思想

一位外國教育家曾經說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書可以讓孩子記憶一輩子，可以影響孩子的進一步的發展。”可見，閱讀對一個人的成長至關重要。一個人如果學會了閱讀，那么，他的知識面見識面就廣了；一個人如果學會了閱讀，那么，他就學會了做人；一個人如果學會了閱讀，那么，他的品行就端正了；一個人如果學會了閱讀，那么，他的理解能力也就強了；一個人如果學會了閱讀，那么，他的思維能力就活躍了；一句話，一個人如果學會了閱讀，那么，他就是一個會讀書的人了。讓心靈沐浴書香，做一個有有修養的人，不僅是時代的需要，也是為孩子的一生著想，為孩子的生命奠基！

二、課外閱讀目標

1、通過課外閱讀，激發學生的學習興趣，豐富學生的課外知識。

2、通過課外閱讀，開拓學生的視野，陶冶學生的思想與情操。

3、通過課外閱讀，激發學生的寫作興趣，提升學生的寫作水平。

4、通過課外閱讀，營造濃厚閱讀氛圍，讓校園充滿書香的芬芳！讓家庭書香四溢。

三、指導學生課外閱讀。

1、培養學生“不動筆墨不讀書”的習慣

2、培養學生勤用工具書的習慣、培養學生勤思考的習慣

3、培養學生記讀書筆記的習慣，在讓學生閱讀的同時，我們提倡學生記讀書筆記，主要讓學生做以下幾個方面記筆記：

a.摘錄好詞佳句 b.摘抄精彩段落c.寫讀后感言d.寫讀后感e.寫文章小評論

四、具體措施

1、每個同學每天課外閱讀時間不少于半小時，閱讀量不少于5000字（約10頁）、多多益善。

2、推薦閱讀的作品應為首選，如需另行選擇，則應以內容積極健康、文學色彩濃郁為原則。

3、應養成“不動筆墨不讀書”的好習慣，閱讀過程中，可將好句、好段或自己感興趣的內容摘抄在摘抄本上，每周一次篇，定期上交檢查。

4、每讀完一部作品，至少要寫一篇專題練筆，即閱讀體會，可作為每周練筆量的一部分。

5、每周一早上應將摘抄本上交檢查。

6、每周一次的閱讀課，應在課前先借好書，課上閱讀。

7、閱讀時要思考。古人云：學而不思則罔。閱讀并不是僅僅把書看一遍，還必須要求學生對書中或文中的內容有整體把握，對文章的遣詞用句、中心思想、寫作方法、人生啟迪等有比

較細致的思考。

對上述一系列要求做到定期檢查、不斷督促，通過長期強化，培養學生養成課外閱讀的習慣。使課外閱讀成為學生學習生活不可缺少的一部分，直至最終成為自身的一種生活需求。

初二年級學生課外閱讀書目

人物傳記

1、《哥倫布傳》

2、《牛頓傳》

3、《居里夫人傳》

4、《貝多芬傳》

5、《走進袁隆平》

6、《拿破侖傳》

7、《林肯傳》

8、《甘地》

9、《毛澤東》

10、《名人傳》 文學作品

11、《中華散文百年精華》

12、《唐詩選》

13、《宋詞選》

14、《元明清散曲精選》

15、《三國演義》

16、《鋼鐵是怎樣煉成的》

17、《水滸傳》

18、《紅樓夢》

19、《儒林外史》20、《老殘游記》

21、《中國神話》

22、《論語今讀》

23、《家》《春》《秋》巴金

24、《繁星?春水》冰心

25、《余光中詩選》

26、《寄小讀者》 冰心

27、《沈從文散文精編》

28、《青春萬歲》 王蒙外國作品

29、《莫泊桑短篇小說選》30、《契訶夫短篇小說選》

31、《馬克?吐溫中短篇小說選》

32、《歐?亨利短篇小說選》

33、《外國短篇小說百年精華》

34、《希臘的神話和傳說》

35、《培根人生論》

36、《格林童話集》

37、《一千零一夜》

38、《安徒生童話集》

39、《伊索寓言》

40、《魯賓遜漂流記》

41、《馬可?波羅游記》

42、《老人與海》

雜志類

43、《青年博覽》

44、《雜文選刊》

45、《讀者》

46、《初中生學習技巧》

47、《散文》

48、《微型小說選刊》

49、《中學生閱讀》50、《百科知識》

51、《小小說選刊》

52、《愛科學》

初二年級學生課外閱讀報刊

雜志：

《青年文摘》、《小小說》、《中學生博覽》、《思維與智慧》、《讀者》（校園版）

《青年博覽》、《全國優秀作文選(美文精粹)》

報紙：

《語文學習報》、《語文周報》、《中華讀書報》、《中國青年報》、《語文報》（初中版）、《中國中學生報》、《中學生報》。

第五篇：初二年級學習計劃

初二上學期的學習意味著新的開始，新的沖刺。初二上學期學習的難度增加了，常識范圍更廣，課程的內容更加籠統，更加難以理解，需求綜合分析并加以推倒才干免除問題的最終答案，利用所學的識和曾經解過的題型，找出解題的辦法，理清思路，迅速的將答案表達清楚，這一點對初二學生的學習是極為重要的!初二是初中期間的過期，課業負擔重，學習特別累，隨著課時和常識復雜程度的加重，怎么正確的知道和把握初二年級的學習?

第一。學習生活時刻合理組織安排。

通常早晨是人的記性最好的時分，建議讀英語，記單詞。白天的自習課最好組織給數學、物理，這時分解題的效率高一些。其它的時刻就要留給語文了，能夠多讀些課外書，遇到好文章和好的語段，就抄下來以積累素材，這樣寫起作文來就輕松多了。

第二。主次分明，把握重點學科。

數學、語文、英語、物理要作為重點來組織學習，除了上課認真聽講，課后80%的精力要花在這些主課上。其他20%的時刻留給其他的科目。初二時，每門主科應有一本課外輔導書，課外適當做一些練習題還是必要的。初二上學期除了聽好課，還得多關心時事，如關注一些新聞等等，中考會涉及奧運的考點等。這些國家大事需求在平時的生活中關注一下。

第三。帶著興趣，帶著問題，帶著目的聽課。

根據課程表的組織，有針對性地預習弱項課程，預習時要澄清下一節課的內容，其中哪些是清楚的，哪些是含糊的，哪些是不懂的，由此確定出聽課的重點。課后進行總結，歸納出所講常識的框架，然后做有關練習和輔導。

第四。要養成良好的學習習慣。

讓孩子克服以前的一些不良學習習慣，例如一些男生比較粗心、對簡單問題過分輕視、學習熱情不能長期保持等等，一些女生的學習上簡單分心、不專心等問題。另外平時準備錯誤集錦本，遇到簡單出錯的問題就及時記下來。復習時就能有的放矢，有條不紊了。初中二年級抓孩子的學習習慣是第一位，有了好的學習習慣，到初三的時分，孩子就相對簡單沖刺上去。

第五。課后溫習加鞏固練習。

每次聽完課后，閱讀一些有關的輔導資料，做一些有關的習題。現在的輔導資料很多，尋找到一種適合自個的狀況的輔導書。在書店的輔導資料書架前大致閱讀一些，感覺哪本適合自個就用哪一本。如果不會選擇，能夠咨詢以下老師。如果有問題要及時討教老師，有意識地提前知道的學習初

三、中考的試題，并分項對有關中考題類收拾，進行期間性復習。初二物理要結合奧物的標題，系統知道初二物理下學期的常識點，并做有關的中考試題。

初二上學期的學習狀況是代表一個學生在本學年所付出的努力的客觀體現，它能夠在某種程度上反映出學生在學習態度上是否規矩、學習辦法是否正確、以及對于主要常識點是否能夠靈活運用等。在初二結束時，能夠通過月考、期中、期末成果讓學生考慮在即將到來的初三中，該如何非常好的提高自個才干在中考里取得出色的成果，也能夠知道自個在各科學習中哪方面還理解得不夠深刻，要知道每一個細微的常識點都有能夠會在中考被考察到，所以不能對任何一個掌握得不夠的常識點輕言放棄。

初二上學期的成果也能夠會是將來所要報考的高中對學生進行考核的憑據之一，初二代表了初中學習的中間期間學生的學習狀態是否安穩、初中前半段學習常識的掌握狀況等等，所以必定要重視初二上學期的學習，考察自個基礎期間的學習狀況怎么，以最快的速度做好查漏補缺的作業，因為到了初三是沒有時刻再進行基礎常識補充復習的。

初二在必定程度大將成果優秀的學生與相對成果較差的學生逐漸區分開的一個學年。“好”與“差”在初二下學學期就能被具體的顯現出來。