第一篇：美術(shù)組個(gè)人小結(jié)2篇

回憶剛走完的一學(xué)期，我們美術(shù)組教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)支持下，組員的共同合作努力下，順利開展并完成了本學(xué)期初預(yù)定的各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容。我們聚焦課堂全面實(shí)施素質(zhì)教育，以研究課、展示課為研討，扎實(shí)有效地開展經(jīng)驗(yàn)交流、專題講座等研修工作，促使組員業(yè)務(wù)素質(zhì)、專業(yè)水平、課堂教學(xué)技能不斷提高。大家在忙碌中感覺充實(shí)，辛苦中留下回味，勤勞播種后收獲。

一、扎實(shí)開展美術(shù)研究活動(dòng)

定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容開展教研活動(dòng)，做到認(rèn)真做好記載，每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，把握教改動(dòng)向，對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思，尋找新的理解和追求，并在教學(xué)中把這些理念落實(shí)到實(shí)踐中，吸取美術(shù)教育經(jīng)驗(yàn)。

把學(xué)習(xí)后得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和想法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。

通過活動(dòng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而有效地營(yíng)造了課內(nèi)課外的教研氣氛，增強(qiáng)教師教學(xué)水平。

二、課題研究促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

隨著教育教學(xué)改革的深入，課題研究越來(lái)越受到重視，課題研究能夠提高教師的教育實(shí)踐的質(zhì)量，大家著眼于對(duì)教學(xué)實(shí)際的研究，從教學(xué)中尋找問題，制定研究課題。

三、聚焦課堂呈現(xiàn)教學(xué)新景象

在教學(xué)上，我們以學(xué)生為主，根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，注意貫徹兩綱精神，進(jìn)一步發(fā)揮美術(shù)學(xué)科教學(xué)的德育能力，在傳授雙基，培養(yǎng)能力的過程中，我們抓住每節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，找出教學(xué)難點(diǎn)，根據(jù)課型特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活多樣的教學(xué)手段，寓教于樂，使學(xué)生在“看看、想想、畫畫、做做、玩玩”中，輕松愉快地掌握美術(shù)知識(shí)和技能，并大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作。每個(gè)人在美術(shù)課堂教學(xué)過程中漸漸的形成了自己的美術(shù)教學(xué)風(fēng)格。

在教研月活動(dòng)中，吳娟老師帶給全校老師一堂富有特色的教學(xué)研討課。

美術(shù)組老師們交流了日常美術(shù)課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及體會(huì)，研討當(dāng)今美術(shù)特色教學(xué)模式及如何在美術(shù)課堂教學(xué)中融入兩綱精神。探討教學(xué)氣氛濃厚，大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短、教學(xué)相長(zhǎng)。

在組內(nèi)教研活動(dòng)中,我們骨干教師發(fā)揮自己示范、引領(lǐng)、輻射作用，充分展示了每個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格。

四、配合學(xué)校做好各項(xiàng)工作

美術(shù)教師教師除了提升教育教學(xué)能力和科研能力外，我們?yōu)閷W(xué)校工作也投入了不少的精力，如：美化校園，制作媒體，為迎世博老師們放棄休息時(shí)間，組織輔導(dǎo)學(xué)生參加了無(wú)錫市,宜興市以及宜城區(qū)的多次書畫比賽，無(wú)錫市 “僑誼杯”繪畫賽、宜興市“徐悲鴻”杯書畫比賽，“雄獅杯”繪畫比賽、“和信杯”繪畫比賽、區(qū)校園文化藝術(shù)節(jié)選拔賽等，在活動(dòng)中學(xué)生都取得優(yōu)異的成績(jī)，老師也被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。

美術(shù)組個(gè)人小結(jié)（2）：

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去。對(duì)照自己學(xué)期初制定的個(gè)人成長(zhǎng)計(jì)劃，我覺得自己在班級(jí)管理這一塊做的還是可以的。雖然我是剛做班主任，許多方面還不是很有經(jīng)驗(yàn)，但我的新伙伴朱老師卻是有著幾十年班主任經(jīng)驗(yàn)的老師，所以很多方面我都會(huì)請(qǐng)教她，在他那里我也學(xué)到了許多，促長(zhǎng)了我的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。

通過大家一學(xué)期來(lái)辛勤工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活上都有了一定的進(jìn)步。但，要使班級(jí)管理做的更好，我想只有不斷的向同行們學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中探索，在探索中得到更好的提高！

不足的地方就是我們美術(shù)教研組這一塊，還有許多欠缺的地方有待加強(qiáng)。因?yàn)檫@個(gè)教研組是我們幼兒園新開設(shè)的一個(gè)領(lǐng)域教研組，對(duì)我們自己幼兒園本身來(lái)說也不是很有經(jīng)驗(yàn)，需要向姐妹園學(xué)習(xí)。而且由于種種原因，向姐妹園請(qǐng)教的時(shí)間也不是很多，所以許多工作都是自己邊探索邊做的，也可以說是一個(gè)探索的階段。

雖然，本學(xué)期在園領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在老師們的密切配合下我們教研組也順利的開展了一些形式多樣的活動(dòng)，但肯定還存在著許多不足。今后，我們還要不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，使組內(nèi)的各項(xiàng)工作逐步完善！

第二篇：美術(shù)組第一周工作周小結(jié)

美術(shù)組第一周工作周小結(jié)

1.林臣美、望晶晶、董作山、李文珍、廖斌、吳景菊、曹娟、王焱歷經(jīng)5天的時(shí)間，打掃并布置美化了美術(shù)辦公室、美術(shù)倉(cāng)庫(kù)、陶藝教室，為開學(xué)后的美術(shù)教學(xué)工作布置了一個(gè)干凈、整潔、有序、優(yōu)美的環(huán)境，為大家順利進(jìn)入工作狀態(tài)做了充足的準(zhǔn)備。在收尾工作中，特別表?yè)P(yáng)：

（1）林臣美獨(dú)自收拾了美術(shù)辦公室的書架、和地面上的一些垃圾，又一遍清潔了地面和桌面；

（2）望晶晶帶領(lǐng)新老師們（廖斌、吳景菊、曹娟）用消毒粉清潔了美術(shù)辦公室的地面，在桌上擺放石膏像和小盆栽美化和營(yíng)造美術(shù)專業(yè)氣氛。對(duì)發(fā)現(xiàn)漏水的問題及時(shí)反映并齊心協(xié)力解決問題。新老師廖斌做事主動(dòng)、麻利、動(dòng)腦筋想辦法的表現(xiàn)給我們留下了良好的印象；

（3）董作山和李文珍也在陶藝教室里擺放了一些瓷器和陶藝作品，把一些沒有弄干凈的角落清理干凈。2、8月29日下午，美術(shù)組進(jìn)行了老教師對(duì)新教師的專題培訓(xùn)工作：

（1）林臣美：《如何進(jìn)行美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》；（2）李文珍：《談低年級(jí)孩子的主要心理特點(diǎn)及溝通方式》；（3）董作山：《在美術(shù)教學(xué)中如何組織紀(jì)律》；（4）望晶晶：《談高年級(jí)美術(shù)教學(xué)過程中遇到的個(gè)性獨(dú)特的學(xué)生》；

（5）王焱：《如何進(jìn)行美術(shù)外出實(shí)踐活動(dòng)的準(zhǔn)備工作和方案設(shè)計(jì)》； 3、8月31日上午，美術(shù)組進(jìn)行了本學(xué)期美術(shù)外出活動(dòng)地點(diǎn)的踩點(diǎn)工作：

(1)王焱、林臣美、李文珍：三年級(jí)歡樂海岸寫生地點(diǎn)；(2)王焱、林臣美、李文珍：四年級(jí)深圳灣公園寫生地點(diǎn)；

(3)望晶晶、廖斌、吳景菊、曹娟——二年級(jí)參觀深圳博物館（民俗館）；一年級(jí)參觀深圳博物館（野生動(dòng)物展廳）。

4、全體美術(shù)老師認(rèn)真?zhèn)湔n。5、9月1日美術(shù)老師按課表上課。

2017年9月1日

第三篇：美術(shù)組教研活動(dòng)小結(jié)專題

美術(shù)組教研活動(dòng)小結(jié)

2013年12月3日我縣在宋莊中學(xué)舉行了初中美術(shù)課教學(xué)觀摩活動(dòng)，我校派出二位美術(shù)教師參加。我們2位教師聆聽了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課，學(xué)習(xí)到了很多東西，感覺受益匪淺，為了更好地搞好今后的教學(xué)，我現(xiàn)小結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。老師能抓住初中生喜歡玩小游戲的特點(diǎn)，讓學(xué)生通過玩游戲，分組比賽，有機(jī)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。堂課結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時(shí)間分配合理，密度適中，效率高。

教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配與銜接恰當(dāng)。無(wú)前松后緊或前緊后松現(xiàn)象；講與練時(shí)間搭配合理等。學(xué)生個(gè)人活動(dòng)，小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配合理。

二、以生為本、生生互動(dòng)。充分體現(xiàn)了新課改精神，學(xué)生能積極參與課堂討論，老師積極提問，創(chuàng)新能力穩(wěn)步發(fā)展。學(xué)生積極參與，分小組討論，大膽發(fā)言，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。突出了學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈，教學(xué)效率高。按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生受益面大，不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有進(jìn)步。有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決。

三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為理念與實(shí)踐相對(duì)接，注重生活感受，以自然為師，遵循藝術(shù)規(guī)律，營(yíng)造藝術(shù)情境氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。提高學(xué)生的審美意識(shí)和能力的同時(shí)，以培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)為主，同時(shí)進(jìn)行合作探究，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐動(dòng)手能力。新教師堂課嚴(yán)謹(jǐn)有序有反思，重視基本功訓(xùn)練。

四、教學(xué)效果非常好。老師有效利用45分鐘，學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極性高，當(dāng)堂問題當(dāng)堂解決，學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。老師的教態(tài)是明朗、快活、莊重，富有感染力。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。

語(yǔ)言生動(dòng)形象有啟發(fā)性，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化。

最后教研員強(qiáng)調(diào)了每位老師應(yīng)該積極參加教研室組織的各種活動(dòng)、比賽、畫展。注重個(gè)人專業(yè)技能能力的提高，有效提高課堂質(zhì)量。

在本次教研活動(dòng)中，我組成員受到很大的激勵(lì)，為了有效的開展課堂教學(xué)，在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)個(gè)人的業(yè)務(wù)能力，多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)理念。

張 毅

2013．12.12

第四篇：美術(shù)組第二周工作周小結(jié)

美術(shù)組第二周工作周小結(jié)

1、周一紅色暴雨，停課一天。

2、本周按照計(jì)劃和廖斌老師寫的方案，在美術(shù)課上進(jìn)行了“‘教師節(jié)賀卡’專題美術(shù)課”的實(shí)施，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“老師愛學(xué)生，學(xué)生尊敬老師”的情感傳遞。老師們互相討論制作方法和形式，在材料準(zhǔn)備的過程中也互相幫助。通過這次的專題教學(xué)，融洽了新、老教師之間的合作關(guān)系，也增進(jìn)了老師們之間的感情。

3、周五的早晨，美術(shù)組的老師們跟廖斌老師學(xué)會(huì)了“三棱柱筆筒的折紙”，折好后又討論用更多的三棱柱可以組合成什么？老師們積極學(xué)習(xí)、積極出主意，迸發(fā)出許多智慧的火花。在繁忙的周五，我們愉快的、高效的補(bǔ)上了本學(xué)期第一周的教研活動(dòng)。

2017年9月8日

第五篇：徐靜 美術(shù)組小結(jié)

美術(shù)組幼兒繪畫活動(dòng)徐靜

人的一生中有很多的第一次，某個(gè)第一次的經(jīng)歷會(huì)在人的腦海中留下深刻的烙印，而有些第一次的感觸甚至?xí)绊懭藗儗?duì)事物的態(tài)度以及行為取向。尤其是在繪畫活動(dòng)中，孩子們第一次的繪畫沖動(dòng)、第一次的躍躍欲試、第一次的興筆涂鴉，你能看到幾乎是所有的孩子在初次拿到畫筆的瞬間，眼睛里閃爍的都是大師級(jí)的靈感。

在日常生活中，我們稍加注意便不難發(fā)現(xiàn)，在沒有心理壓力的情況下，許多幼兒常常會(huì)在各種場(chǎng)合自發(fā)的作畫，并會(huì)長(zhǎng)時(shí)間陶醉于這種充滿樂趣的想象當(dāng)中,這往往是幼兒最投入、最快樂的時(shí)候。當(dāng)孩子拿起畫筆，他們的表現(xiàn)是不一樣的，有的是大筆一揮在紙上留下深深的痕跡，有的則點(diǎn)點(diǎn)圈圈，僅僅在畫紙的一角淺淺的劃過。此時(shí)，相信很多人常做的一件事就是問：“你在畫什么呀？”其實(shí)這個(gè)時(shí)候孩子根本沒有想過要畫什么，僅僅是自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要，你問的問題反而會(huì)阻擾他的想象、宣泄和發(fā)揮，會(huì)停下所有的動(dòng)作來(lái)考慮該怎么回答你的問題。我采用的方式是“肯定的激發(fā)”，也就是將孩子給予我的信息予以有效的反饋，而后進(jìn)一步激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。在繪畫活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)當(dāng)時(shí)孩子的實(shí)際表現(xiàn)來(lái)捕捉他們的情緒和興趣，采用：“今天你的線條勾畫的很細(xì)心啊，你很開心吧？”、“這個(gè)對(duì)比色用的非常好，今天畫畫很有耐心噢！”我們都知道繪畫活動(dòng)中興趣非常重要，幼兒有了興趣，才有繪畫的愿望，才能更迅速地提高繪畫技能，而繪畫的興趣不是說有就有的，需要長(zhǎng)期不斷地努力培養(yǎng)才行。其實(shí)培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣的最好方式就是肯定，肯定，再肯定。只有當(dāng)孩子在繪畫活動(dòng)中獲得愉悅的體驗(yàn)，他們才會(huì)喜歡畫畫，才愿意一次次地嘗試用不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)，才能很好的展現(xiàn)個(gè)性，才能發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。但僅僅用簡(jiǎn)單的：“畫的好”、“畫得認(rèn)真”來(lái)肯定孩子，是很敷衍和籠統(tǒng)的。因此，只有把握住孩子真實(shí)的情感體驗(yàn)，有效的反饋信息，才能最大限度的增強(qiáng)幼兒參與繪畫活動(dòng)的興趣，才能高效的提高和發(fā)展幼兒的繪畫能力。

也許我們的孩子不可能人人成為畫家、藝術(shù)家，但是每個(gè)孩子都有權(quán)利用繪畫來(lái)表達(dá)情感，來(lái)表現(xiàn)自己。作為成人，我們應(yīng)該珍惜他們最初的點(diǎn)滴火花，暫且不論是不是藝術(shù)的火花，當(dāng)他們拿起畫筆的瞬間，我們就該給予關(guān)注，給予鼓勵(lì)，給予正確的引導(dǎo)，讓我們好好珍惜孩子的第一次。