第一篇：思想品德綜合評價制度2009—2010學年

蓮塘嶺小學學生思想品德綜合評價制度

2009—2010學年

一、指導思想。

根據(jù)教育部《基礎教育學生思想品德綜合評價綱要（試行）》的精神，以鄧小平同志“三個面向”和江總書記“三個代表”重要思想為指導，貫徹實施“十五”科研計劃，并結(jié)合我校實際，積極穩(wěn)妥地開展學生思想品德綜合評價實驗，提高教育科研水平，為全面實施素質(zhì)教育而奮斗！

二、實驗目標。

1、將學生思想品德綜合評價實驗與我校各學科原有的各項研究專題相結(jié)合,以一、三年級為重點，各年級的全面鋪開，探索實施新課標的方法、途徑、內(nèi)容、形式，努力將新課標的各項要求、任務落到實處。

2、以改革課堂教學，建立新型教學模式為中心，促使教師盡快轉(zhuǎn)變教學觀念，改革課堂教學模式，建立新型的平等、互信、合作的師生關系，改進教學方式和學習方式，以“啟發(fā)式、討論式”為主要形式，努力提高課堂教學質(zhì)量。

3、建立新型的評價體系。根據(jù)市局推行的教師教學評價及學生學習評價的要求，改革評價方法。對學生的評價不但要看學習成績，更應側(cè)重情感、態(tài)度、學習方法、價值觀等的綜合評價，從而形成一套能全面衡量學生的新型評價方案。

4、以新學生思想品德綜合評價實驗為契機，提高我校教育教學管理、教研科研能力，促使全體教師形成“學習、實踐、總結(jié)、反思、改進”的教學觀，逐步提高教師隊伍素質(zhì)。

第二篇：思想品德綜合評價表

初中思想品德綜合評價表

1.基礎分60分

2.正常完成上課一次加0.5分（嚴肅對待課堂、坐姿端正、不遲到、未曠課、未被點名算正常完成）。

3.遲到者不得分，遲到超過3分鐘扣2分及上報告知班主任，特殊情況（如：請假、在其他老師辦公室、看病等）不算做遲到。一節(jié)課班上遲到人數(shù)達到5人及以上，全班扣1分并不能得到正常上課分。

4.被點名者扣2分（上課睡覺、吃東西、喝飲料、做與本課無關的事、大聲喧嘩、影響他人上課、隨意下座位跑動、故意擾亂課堂次序及其他違紀行為會被點名），情節(jié)嚴重者扣5分（上課吵架、打架、故意頂撞老師等）。

5.曠課扣10分及上報告知班主任和學校。

6.上課表現(xiàn)積極被表揚者除正常得分外多加1分。

7.平時作業(yè)按要求完成者根據(jù)完成次數(shù)及質(zhì)量得1（20%）-5（100%）分。

8.超過100分者按滿分記成績（超過的分數(shù)按超出部分*50%加人下期的基礎分），不及格者按60分記分（所差的分數(shù)按差值*50%在下期的基礎分中扣除）。

9、課前兩分鐘：準備好本堂課教材、優(yōu)化設計并大聲朗讀優(yōu)化設計上一節(jié)課“互動課堂.理解”內(nèi)容。

每堂課結(jié)束后，課代表做好登記并交老師簽字確認。

第三篇：綜合實踐評價制度

北營小學學生綜合實踐評價制度

學生綜合實踐評價制度

桓臺縣馬橋鎮(zhèn)北營小學

2013年8月

學生綜合實踐評價制度

綜合實踐活動是課改新增設的必修課程，既是全新內(nèi)容，又是課改的亮，由于它的目標、內(nèi)容、活動方式均不同于學科課程，因而，它的評價也有特殊性。

一、綜合實踐活動評價的理念

1、評價的整體觀

要求在評價中把課程教學和評價統(tǒng)整，使它們?nèi)诤蠟橐粋€有機整體，貫徹到活動中去進行。一方面將學生在活動中的各種表現(xiàn)和活動產(chǎn)品作為評價他們學習情況的依據(jù)，另一方面，注重把評價作為師生共同學習的機會。

2、評價主體的多元化

即教師、學生、校外指導教師，家長都可以作為評價者，并且注重學生的自我反思性評價，以提高他們辨別是非、自我教育的能力。

3、評價內(nèi)容的過程性

即評價要重視學生活動過程的評價。評價內(nèi)容應揭示學生在活動過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，重視學生在過程中獲得的寶貴經(jīng)驗的發(fā)展價值，通過肯其活動價值，營造體驗成功的情景。

二、評價方式

綜合實踐活動的評價方式多種多樣，但無論何種方式，都要通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，作為評價的基礎。在具體操作中，“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法被認為是非常有效的評價方法。

1、學生成長記錄

1）、活動記錄：包括學生記錄下自己的行動、發(fā)現(xiàn)和想法等，還可以說明為什么選擇這項活動，是如何進行的，如何完成的等，這樣可以使學生對好的方法進行反思和交流。

2）、評價資料：活動檔案還包括教師或家長對學生活動的評語及學生積累的資料和相關的研究成果等。3）、問卷調(diào)查表：在某一活動進行完后，老師提供調(diào)查表，學生通過填寫問卷的形式對自己在活動中的所感、所做進行反思。教師也可以根據(jù)學生的反思調(diào)整活動策略，激發(fā)并維持學生對活動的興趣。

進行檔案袋評定應注重以下一些問題：

1）、教師要鼓勵每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以使學生深入地了解和肯定自己的能力，并能與其它人分享自我探索的體會及進步的喜悅。

2）、教師應指導或要求學生及時保存活動過程的經(jīng)歷，及時總結(jié)活動過程的實際體會。

3）、具體的評價方式有匯報、成果（作品）展示、活動（或研究）報告答辯、演示、表演、競賽、評比等。

2、協(xié)商研究式評定

此評定法通常采用師生間討論和同學間討論兩種形式。通過協(xié)商討論，可以使學生通過與他人的對話，加深對自己的認識。

1）、師生間討論

在一項活動結(jié)束后，老師與學生進行討論，在討論中對學生的活動作出相應的評價，并積極地引導學生對自己的活動作出正確的評價和總結(jié)活動情況以及活動成果進行交流，促使學生積極地學習好的方法和反思自己所采用的方式，共同分享自我探索的體會以及進步的喜悅。

三、評價的基本的內(nèi)容

1）、學生參與綜合實踐活動的態(tài)度。如是否認真參加每一次活動，是否努力完成自己承擔的任務，能否主動提出活動設想、建設，在活動中是否有不怕困難和合作精神等。

2）、學生創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展情況，考察學生在活動中從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題到解決問題的全過程中所顯示出來的探究精神和實踐操作能力。

3）、學生對學習方法和研究方法的掌握情況。如查閱資料，實地觀察記錄，調(diào)查研究，整理材料，處理數(shù)據(jù)，操作運用工具，交往與表達等方面的技能、方法的掌握和運用水平。

四、評價指標的制定 根據(jù)評價的基本內(nèi)容制定評價表。主要包括兩個緯度的評價：一是活動過程要素，二是活動過程中學生的態(tài)度、情感發(fā)展狀況。在劃分出評價的各種類別后，要根據(jù)評價的重點，賦予不同的評價項目不同的權重系數(shù)，綜合評價學生在活動過程中發(fā)展狀況。

五、評價的操作

由于綜合實踐活動的評價強調(diào)過程評價和自我反思性評價，因此，評價一般分為平時活動的形成性評價和終結(jié)性的綜合評價，并注重學生的自評。教師評價也應以定性描述評價為主。

平時形成性評價一般在一個系列活動結(jié)束后進行，主要是自評和互評（或小組評價），側(cè)重于自我反思性評價。

終結(jié)性評價一般在一個學期結(jié)束束時進行，是對學生全期活動的表現(xiàn)情況發(fā)展狀況的綜合評價，應把自我評價、小組評價（或互評）、家長評價、教師評價結(jié)合進行。教師評價應將近評語與評等相結(jié)合。

第四篇：綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價（精選5篇）

在學習、工作或生活中，我們很多時候都要用到自我評價，自我評價對個人的自我發(fā)展有著特殊的意義。那么問題來了，到底應如何寫一份恰當?shù)淖晕以u價呢？下面是小編為大家整理的綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價（精選5篇），希望對大家有所幫助。

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價1

自入學以來，一直遵守學校的各項規(guī)章制度，具有良好的思想道德品質(zhì)，各方面表現(xiàn)優(yōu)秀。有強烈的集體榮譽感和工作責任心，堅持實事求事的原則。

本人思想端正，能吃苦耐勞，有崇高的理想和偉大的目標，注重個人道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的生活作風，樂于助人，關心國家大事。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統(tǒng)地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，曾獲得“優(yōu)秀團員”、“三好學生”等榮譽，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在課余時間，本人積極參加體育鍛煉，增強身體素質(zhì)，也熱愛勞動，積極參加校開展的各項文體活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，也參加了校文學社和書法協(xié)會，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，本人堅信通過不斷地學習和努力，使自己成為一個有理想、有道德、有文化、有紀律的學生，以優(yōu)異的成績迎接挑戰(zhàn)，為社會主義建設貢獻我畢生的力量。

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價2

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學，樂于助人，是老師的好幫手，同學的好朋友。經(jīng)常參加班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。初中三年我學到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個有理想，有抱負，有文化的人，為建設社會主義中國做出自己的努力。當然我也深刻認識到自己的不足，字寫的不是很好，有時候做事情會只有三分鐘熱情，我相信只要克服這些問題，我就能做的更好。

本人能自覺遵守中學生守則，積極參加各項活動，尊敬師長，與同學和睦相處，關心熱愛集體，樂于幫助別人，勞動積極肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級學校組織的各種課內(nèi)外活動。本人品德兼優(yōu)、性格開朗、熱愛生活，有較強的實踐能力和組織能力學習之余，走出校門，本人珍惜每次鍛煉的機會，與不同的人相處，讓自己近距離地接觸社會，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價3

我遵紀守法、遵守社會公德。尊老愛幼、互相幫助是我們的傳統(tǒng)美德，因此，我從不干違法亂紀的事，不參與“中國式”過馬路，不亂扔垃圾；文明禮貌，尊老愛幼，尊敬師長，團結(jié)同學，熱愛集體，愛護公物，互相幫助，關心同學。在家孝敬長輩，做到“出必告、返必面”，經(jīng)常幫助家長做家務，比如洗碗筷，擦地，做一些簡單的飯菜。在車上主動給老弱病殘等需要的人讓座，隨時力所能及地幫助需要幫助的人。

在學校和同學相處能夠以誠相待，信守承諾，平時不管學習多忙，只要同學求我?guī)兔Φ氖拢叶紩饝麄儭１热缢麄兘M織的特色班會，需要我客串的，或需要我?guī)兔φ业牟牧希叶紩J真準備。

我熱愛祖國，關心國家大事，以自己是一個中國人而感到自豪。載人航天成功、航母下海，奧運賽場上每當國歌奏響，國旗升起的時候，我的內(nèi)心總是無比的激動，我和每一位熱愛祖國的中國人一樣，為那一時刻的到來而歡呼雀躍！

積極參加各項活動。參與并組織班級和學校的各種課內(nèi)外活動，活動中與同學能夠和睦相處，關心集體，有很強的集體榮譽感。樂于幫助別人，在各種勞動中積極肯干，不怕臟，不怕累。積極參加社會實踐活動，常向老師咨詢各種經(jīng)濟組織的架構以及經(jīng)濟組織和人員的權利和義務，為將來走進社會作準備。

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價4

進入高中后，學校十分重視對我們的思想品德教育。

在高一短短的學習生活中，我刻苦學習，積極參加學校開展的各項文化活動，參加社會實踐，繼承和發(fā)揚了艱苦奮斗的精神，豐富了課余生活，使自己在各方面都得到了相應的提高。當然，我也認識到了自身的不足。在學習中不夠努力刻苦，成績沒有達到自己的理想高度。正因為我很清醒的認識到了這一點，所以在生活中保持自己的樂觀生活態(tài)度，在學習上不斷的努力求知，虛心求學，奮力拼搏。我相信自己一定能夠取得屬于自己的成功。吾生也有涯而學無涯。我要用勤奮和智慧為自己構建知識的大廈，營造更為美好的未來生活！

有志者，事竟成，只有付出努力才會取得成功。

綜合素質(zhì)評價思想品德自我評價5

學年的學習任務又已接近尾聲，回首過去，感到這一年的學習生活是我人生的一大轉(zhuǎn)折。因為大二是學習專業(yè)知識及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的.重要階段，雖然這一學期沒有什么值得驕傲的戰(zhàn)果，但在潛移默化中仍取得了許多不可磨滅的成績。在學期即將結(jié)束之時，自我評價如下：

一、思想道德素質(zhì)方面

在思想品德上，本人有良好道德修養(yǎng)，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護中國共產(chǎn)黨的領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產(chǎn)，團結(jié)同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的.人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學文化素質(zhì)方面學習方面。嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學，掌握與專業(yè)相關的知識和技能，做到理論聯(lián)系實際。平時注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，充分利用課余時間專修計算機專業(yè)知識，使我能夠熟練的操作各種辦公軟件，從而提高了自身的思想文化素質(zhì)。

三、身體、心理素質(zhì)方面

在生活上，我崇尚質(zhì)樸的生活，并養(yǎng)成良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。，和同學團結(jié)一道，配合其他學生干部順利的完成各項工作。敢于拼搏刻苦耐勞將伴隨我迎接未來新挑戰(zhàn)。

大學兩年，塑造了一個健康，充滿自信的我，自信來自實力，同時要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點和不足，得不斷提高思想認識，完善自己，學會適應社會的發(fā)展要求。

第五篇：思想品德綜合素質(zhì)評價課教案

思想品德綜合素質(zhì)評價課教案

茹荷鎮(zhèn)中心小學

趙彩

教學目標

1、學生學會全面公正地評價一個人。

2、學生能夠正視自己的優(yōu)點和缺點，做一個品德高尚的人。

教學過程

一、教師導言 揭示課題

（一）由信導入，激發(fā)興趣

1、由信導入

今天，老師收到了一封信，同學們想不想知道這封信的內(nèi)容啊？好，下面老師就來讀一讀這封信。

2、提出問題

（1）這封信主要寫了什么？

（2）你覺得XX同學怎么樣？

（二）教師總結(jié)，揭示課題

我們評價一個人不能單純從某一方面用“好”與“壞”來評價，應全面。怎樣才能做到全面地評價一個人呢？今天我們就來上一節(jié)思想品德綜合素質(zhì)評價課。

二、重溫評價內(nèi)容和評價標準

出示評價內(nèi)容，評價標準。重點區(qū)分優(yōu)、良、合格之間的細微差別。

三、典型自評互評，學會評價

剛才我們重溫了評價內(nèi)容和評價標準，同學們可以根據(jù)所學內(nèi)容結(jié)合XX同學在學校的表現(xiàn)進行全面評價。

1、學生逐項評

2、該生自評

3、教師總評

四、自評、分組評、全班評議。

1、全體自評

2、全班交流，教師選取優(yōu)、良、合格不同等級的學生進行全班自評。

3、小組互評

（1）學生自由結(jié)組

（2）教師提出要求

1評價要公正，不得參入個人恩怨

2小組成員都要積極參與，表達自己的觀點，認真填好評價表。評價等級采用獎勵紅旗制：優(yōu)——三面紅旗 良——二面紅旗 合格——一面紅旗

3各小組選派一名代表作評價匯報。

（3）各小組互評

4、各小組代表匯報評價結(jié)果，并簡單說明。

五、教師總結(jié)評價，促進學生思想升華

1、學生發(fā)言，思想升華

（1）請被評價學生談感受

（2）請其他同學談感受

2、教師總結(jié)，鼓勵進步 好，從同學們的發(fā)言中，老師發(fā)現(xiàn)你們的口語表達能力增強了，也能表達自己的觀點了，老師聽了真高興。希望同學們在日常生活中如果有想對老師說的話不妨以寫信的形式寫下來，交給老師，老師很愿意成為你們的朋友，為你們解決困難，和你們一起分享快樂，希望同學們都能成為德、智、體全面發(fā)展的好少年！

下課，謝謝同學們的合作