第一篇：關于開展教師人文素養讀書征文活動的通知

關于開展教師人文素養讀書征文活動的通知

全市中小學：

為貫徹落實延邊州中小學繼續教育領導小組辦公室通知精神，進一步增強教師人文底蘊，提高教師專業水平，經市教育局和教師進修學校研究決定在全市中小學教師中開展專題讀書征文活動。現將有關事項通知如下：

一、指導思想

認真學習貫徹黨的十七大精神，以鄧小平理論和“三個代表”重 要思想為指導，全面落實科學發展觀，圍繞社會主義核心價值體系，不斷增強教師人文底蘊，培養教師自覺閱讀的習慣，使廣大中小學教 師在閱讀中開闊視野，豐富知識，提高教書育人的能力。

二、征文主題及活動要求

(一)征文主題：品讀經典，智慧人生

(二)參加對象

全市中小學校在職參加繼續教育教師全員參加。

(三)征文內容

根據教師人文素養學習資料《中國哲學簡史》和《西方哲學智慧》 中的相關內容，教師閱讀后撰寫讀書心得、札記、隨筆、評論等。征 文可任選以下某一方面內容展開：閱讀引發的人生感悟；通過閱讀獲 得的指導教育教學實踐的經驗、體會、案例等；指導、引領學生讀書 的做法、效果及思考。

(四)征文要求

1．主題鮮明，內容健康，文筆生動；

2．密切結合工作、學習實際，做到樸實真切，言之有物；

3．題目白擬，字數2000一3000字。

4．要求原創，杜絕抄襲，一經發現，繼續教育證書按零分登記 并通報批評。

5．上交作品文檔格式標題：黑體三號；標題下方為單位、姓名(五號宋體)；正文：宋體小四號；用A4紙打印，一式二份，并用wod文檔上傳電子文本到教師進修學校教務處郵箱。

三、工作要求

(一)廣泛發動，營造氛圍

各中小學要認真做好宣傳動員工作，要把此次活動與創建學習型組織結合起來，營造良好氛圍，激發廣大教師內在需求，形成良好的閱讀習慣，并引領學生共同學習成長。

(二)精心組織，注重實效

根據工作實際，組織開展形式多樣、各具特色的讀書活動，努力 探索新形勢下教師讀書活動的規律性和有效性，切實促進教師人文素 養和專業能力的同步提升。

(三)評選表彰

各校要嚴把質量關。市教師進修學校負責組織教師讀書征文活動的開展和評選工作，并將優秀征文上報州活動辦公室。州活動辦公室將組織專家對上報征文進行評選。

本次征文評選設中學組和小學組兩個組別，每組設市級和州級

優秀作品一、二、三等獎和優秀獎，對獲獎作品將頒發證書。同時設立優秀組織獎。獎項分配如下：

州級：全州中小學各設一等獎1 5名，二等獎40名，三等獎80名，優秀獎100名；優秀組織獎20名（學校）。市級獎勵與州級獎勵不重復。

市級：中小學各設一等獎20名，二等獎40名，三等獎80名，優秀獎100名；優秀組織獎10名（學校）；

四、活動組織部門、聯系人及上報方式

本次征文活動，全州由延邊朝鮮族自治州中小學教師繼續教育領導小組辦公室負責；我市的征文評選活動，由敦化市教師進修學校教務處負責。要求學校評出的10%優秀征文一律上傳電子文本和紙制文本。其余教師只交紙質文本。

其中電子文本分中小學分別上傳兩個郵箱：

中學學校上傳到dhzhengpeisheng@126.com郵箱中；

小學學校上傳到dhsongzenggui@126.com郵箱中。

咨詢電話

聯系人：鄭培生（中學）電話：***

宋增貴（小學）電話：***

五、征文活動時間及安排

1、此活動時間為2008年11月1 O日一2009年5月1日

2、全市各中小學于2009年3月5日前上報教師進修學校教務處（電子文本和紙制文本）。2009年4月1日前完成市級評選后，上

報到州教育學院參加州級評審。

具體安排如下：

1、各學校初評：各學校組織人員對上交的文章認真評選，按10%評出優秀文章上報到進修學校教務處（注意核對，如有抄襲后果自負）。

2、進修學校復評：對各校上交的優秀文章擇優選出部分文章上交到州學院。然后，對剩下的部分文章評出一、二、三等獎，獲取由市教育局蓋章的市級獎勵證書和優秀組織獎勵證書。

六、學分登記記錄的認定：

此次征文活動記入繼續教育成績之中。所有文章全部交到教師進修學校。各校除選出的優秀文章之外，其余文章按進修學校給定姓名順序（繼續教育登記號）依次排列裝訂，方便繼續教育成績登記。凡不交文章的按“0”分處理，對于不安順序排列的學校，繼續教育成績由本校排人來登記分數。

附：

1、中學繼續教育教師學分登記姓名順序表

2、敦化市教育局

敦化市教師進修學校

2008年11月14日

第二篇：關于開展讀書征文活動的通知

關于開展“我最喜愛的一本書”讀書征文活動的通知

市直各部門、各鄉鎮（街道辦事處）、農場：

在我市“全民讀書”活動啟動之際，為挖掘群眾的讀書興趣，激發群眾的讀書熱情，展現群眾的讀書風采，積極引導群眾多讀書、讀好書，東港市“全民讀書”活動領導小組舉辦“我最喜愛的一本書”讀書征文活動。有關事項如下：

一、征文要求：內容導向正確，格調積極向上，類別不限，政治經濟、歷史地理、文學藝術、科學技術等均涵蓋其中。精讀這本書，可暢談你對本書的評價，也可結合自己的思想和工作實際，寫一篇感悟，并標明所選圖書的作者、出版單位和出版時間。要求保證征文的原創性，文字樸實生動，嚴禁抄襲，字數控制在800至1500字以內。

二、征稿時間：2010年7月20日至2010年8月31日（以郵戳日期為準）。

三、投稿方式：征文可通過電子郵件或郵遞投稿。電子郵件投稿，請在主題欄注明“讀書征文”字樣，發送至電子信箱：qmdszw@163.com。郵遞投稿，請在信封右上角注明“讀書征文”字樣，投稿地址：Xxx市委宣傳部826室，來稿請注明投稿人的出生日期和聯系電話。咨詢電話：0415--7145765。

四、評獎： 9月1日開始，評比工作由市委宣傳部牽頭，各相關部門配合，分組開展。作者年齡滿18周歲(1992年7月1日前出生)作品參加“成年組”評比，末滿18周歲作者作品參加“少年組”評比；兩組各評出一、二、三等獎和優秀獎，獲獎作品將陸續在東港通迅刊發。

五、其它要求：讀書征文活動是我市“全民讀書”系列活動之一，各部門、各單位應高度重視，要認真宣傳發動，組織好征文推薦工作。

XXX“全民讀書”活動領導小組

****年**月**日

第三篇：關于開展讀書征文活動的通知

山東高速服務區管理有限公司

關于開展讀書征文活動的通知

機關各部室、商品配送中心、SSE管理中心、交通設施投標小組： 為了提高廣大職工的思想道德素質和科學文化素質，營造良好的學習氛圍，推動“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動的深入開展，根據一年一度的“讀好書，談心得”活動計劃，公司工會決定在全體職工中開展讀書征文活動，有關事項通知如下：

一、活動時間

2011年7月20日—2011年10月31日。

二、參加范圍

全體在崗職工（含勞務派遣職工）。

三、時間安排 1、7月20日-9月30日，各部室、各有關單位組織職工利用工作間隙和業余時間自覺閱讀，做好讀書筆記，并利用OA開展讀書交流，職工個人可推薦認為對他人有所啟迪的文章或精彩片段，加注簡要評論后，發至OA上，與大家共享。

2、10月1日-20日，以感恩為主題開展征文活動。公司工會推薦《感恩做人，敬業做事》、《感恩的心》、《有一種感動讓你淚流滿面》、《世界成功企業推薦的感恩課》4本征文必讀書目，每位職工可以從中任選一本撰寫讀書心得。亦可結合工作和生活實際，撰寫有真情實感的感恩文章。要求打印規范，字數限定在1000以上、3000字以下。

3、10月31日前，進行讀書學習成果展示。公司工會從報送的文章中評出一等獎二名，二等獎四名，三等獎六名，優秀獎若干，并將獲獎文章與職工在OA上推薦的文章，匯編結集，進行展示。

4、年底，評選表彰學習型先進組織和個人。

聯系人：黃希明；

聯系電話：0531-81937025。

附件：讀書征文活動推薦書目

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附件

讀書征文活動推薦書目

1、《感恩做人，敬業做事》

2、《感恩的心》

3、《有一種感動讓你淚流滿面》

4、《世界成功企業推薦的感恩課》3－ －

第四篇：關于開展讀書征文活動的通知

關于開展讀書征文活動的通知

各部門：

為了提高廣大員工的思想道德素質和科學文化素質，推動全體員工愛讀書、多讀書、讀好書的良好風尚，通過閱讀來豐富員工的閑暇生活，培育高尚的道德情操，公司決定在全體員工中開展讀書征文活動，現將有關事項通知如下：

一、活動時間

2012年9月20日至2012年10月20日。

二、參與人員

全體在職員工。

三、具體安排 第一階段，各部室組織員工利用工作間隙和業余時間自覺閱讀，做好讀書筆記，并開展讀書交流，員工個人可推薦認為對他人有所啟迪的文章或精彩片段，與大家共享。

第二階段，開展征文活動。員工可以從公司推薦書目中任選一本撰寫讀書心得。可結合工作和生活實際，撰寫有真情實感的文章。字數限定在1000字以上、3000字以下。要求各部室于10月20日前將征文電子版交到綜合辦公室。

第三階段，進行讀書學習成果展示。公司會從報送的征文中評出優秀作品進行獎勵。活動結束后請各部門將傳閱的書籍送回辦公室。

特此通知。

附件：讀書征文活動推薦書目

2012年9月18日

附件

讀書征文活動推薦書目

1、《幸福就這么簡單》 郭明義

2、《船 船長 船員》 趙東海 千丹

3、《決不找借口》 甄〃瑞菲柏雷

4、《帶著微笑去工作》 陳浩

5、《感恩心做人 責任心做事》 孫建成6、《員工崗位精神》 崔生祥

7、《感動自己》 李良君

8、《如何做一名合格的班組長》 王明哲

第五篇：教師人文素養

教師的職業禮儀在教書育人中的重要性

教師被譽為“人類靈魂的工程師”。規范的教師禮儀不僅能使師德成為一種重要的教育力量和教育要素, 也是師德師風的社會價值得以實現的一種基本途徑。它不僅有利于維護教師的職業尊嚴,構建師生互相信任理解的教育渠道,也有利于增強教師行為的道德示范性,有利于培養學生健康的道德情感。教師不僅僅是教授知識的源泉，而且是傳承文明的導師，是育人的園丁，是道德的楷模。通過多年的教學實踐，我體會到教師自身的形象和表現出的禮儀在教書育人過程中有著非常重要的作用。

首先，教師是人類靈魂的工程師，擔負著教書育人的重要責任，作為教師應注重自身的外在形象——儀容、衣著等，要處處“為人師表”。即教師應有良好的衛生習慣，教師的穿著要整潔、樸素，不必入時，但必須得體。教師還應該用輕松、愉快的心情感染學生，呈現給學生朝氣蓬勃的形象。教師的良好外在形象是學生對老師的感性認識，那么教師良好的道德修養、廣博的知識等內在素養，就是學生對老師的理性認識。后者遠比前者更為重要，對學生的影響也更為深刻和久遠。首先，教師的道德不同于其他行業的職業道德。教育勞動自始至終是人與人的相互接觸、相互影響，教育勞動的特殊性，決定了教師職業道德比其他行業的道德要求更高。教師應具有敬業精神，要有強烈的責任感和事業心，教師的勞動從本質上說，就是一種奉獻。

其次，教書育人，以教在先，教師如果沒有專業知識，不懂專業知識，則只會誤人子弟。一個教師僅僅具有瀟灑的外表，而沒有良好的道德修養和專業知識素養，那么他的形象是不可想象的。一般說來，教師的學識越豐富，教學水平越高，學生所付出的時間越少，得到的東西越多，學生學得越易，興趣越高，效果也越好，這樣的老師在學生心目中的形象自然非同一般。只有品行端正、知識淵博的教師才會給學生留下美好的印象，才會對學生產生良好的影響。“身教勝于言教。”教師的一言一行、一舉一動，對學生都起著潛移默化的作用，在學生的心里，教師就是榜樣。作為教師，要尊重學生的個性，承認個體的差異，對學生一視同仁，以“寬容”之心公正、平等地對待每一位學生，特別是有錯誤的學生；辦事要公道，不徇私情。要分清是非，主持正義，賞罰分明。教師尊重、關懷和

理解學生，是建立新型、和諧師生關系的基礎。良好的師生關系對學生的學習和成長有很大影響。

總之，作為一名教師，一定要注重自身的形象和禮儀，注重自己的人格和道德方面的修養，并在教育教學活動中以人格魅力影響學生。每位教師應該以高度的事業心和對社會的強烈責任感這個角度出發,遵循教師禮儀,加強師德修養。