第一篇：周末教研講堂初中綜合實踐科活動心得體會

周末教研講堂初中綜合實踐科活動

——學習心得體會

思南五中白明艷

2013年11月30日，在教育局組織的思南縣“育名師團隊，鑄品牌教研”周末教研講堂初中綜合實踐科活動。我這有幸參加了這次活動，在這次活動中我受益匪淺。這次活動分為兩個環節，一是思南五中的教師李應強老師的關于“怎樣上好初中綜合實踐活動課”講座；二是思南縣大河壩中學的王兵主任上的課綜合實踐公開課“小小塑料袋”。

首先，談談李老師的講座，主要從以下幾方面講述。

一.綜合實踐活動課程的定位

概念：綜合實踐活動課程是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

基本內容領域：它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。

二.綜合實踐活動課程的特征

其一．綜合性

（1）研究對象的綜合。（2）課程目標綜合。

（3）實施內容的綜合。（4）學習方式。

其二．實踐性

綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，強調“做”、“考察”、“實驗”、“調查”、“探究”、“操作”等。

其三．開放性

（1）教育時空的開放。（2）體現組織形式開放。

（3）體現教學要求和教學內容的開放。（4）體現教育資源與教師

隊伍的開放。

（5）體現教育管理與教育評價的開放。

三．綜合實踐活動的內容

(一)綜合實踐活動的組織線索

(二)綜合實踐活動的主要內容范圍

四、綜合實踐活動實施的基本要求

1、要體現綜合實踐活動的基本理念

2、任何一種具體的綜合實踐活動的項目或活動主題，都要關照綜合實踐活動的總體目標

3、綜合實踐活動實施具體要求

4、綜合實踐活動課程各領域內容的整合5、綜合實踐活動課程中的指導教師

6、綜合實踐活動的組織形式

（1）.小組活動；（2）個人活動；（3）班級活動

7、綜合實踐活動課程實施中的學生安全保障

8、綜合實踐活動課程主要學習方式：

（1）課題探究的研究性學習活動。

（2）實際應用的設計性學習活動

（3）以社會考察為主的體驗性學習活動

（4）社會參與的實踐性學習

9、綜合實踐活動課程主要課型：

１、選題指導型２、方案設計型３、知識普及型４、自我發展型５、專題研討型６、設計制作型７、網絡探究型８、家庭體驗型９、社區實踐型

10、成果交流型

講座時間雖然不長，但是我的收獲頗豐。在以后的教研實踐研究中，我們將會把本次學到的知識、經驗材料、以及成熟的教研成果應用于我們的教育教研之中，利用好綜合實踐課這塊教研陣地，讓綜合實踐課走進生活。

其次是王兵老師的公開課，聽后我有幾點體會：

一、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。

二、實現了師生角色的轉變。

教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人。

三、實現了學習方式的自主合作。

學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

課堂上呈現多媒體課件，讓學生真實感受“小小塑料袋”給人們帶來的方便和危害。

最后就是思南縣教育局教研室楊紅芳老師和大壩場中學何茂主任的評課。尤其是楊老師對李老師的講座和王兵主任的公開課都作了全面的點評。

通過這次活動讓我學習、收獲、進步很多。今后在教學中盡可能地完善自己的教學藝術，提高教學效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！

第二篇：周末教研講堂初中綜合實踐科活動心得體會

周末教研講堂初中綜合實踐科活動

——學習心得體會

思南五中

白明艷

2013年11月30日，在教育局組織的思南縣“育名師團隊，鑄品牌教研”周末教研講堂初中綜合實踐科活動。我這有幸參加了這次活動，在這次活動中我受益匪淺。這次活動分為兩個環節，一是思南五中的教師李應強老師的關于“怎樣上好初中綜合實踐活動課”講座；二是思南縣大河壩中學的王兵主任上的課綜合實踐公開課“小小塑料袋”。

首先，談談李老師的講座，主要從以下幾方面講述。一.綜合實踐活動課程的定位

概念：綜合實踐活動課程是教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

基本內容領域：它包括研究性學習、社區服務與社會實踐、勞動與技術教育等領域，并滲透信息技術教育。

二.綜合實踐活動課程的特征 其一．綜合性

（1）研究對象的綜合。（2）課程目標綜合。（3）實施內容的綜合。（4）學習方式。其二．實踐性

綜合實踐活動以活動為主要形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中去，強調“做”、“考察”、“實驗”、“調查”、“探究”、“操作”等。

其三．開放性

（1）教育時空的開放。（2）體現組織形式開放。

（3）體現教學要求和教學內容的開放。（4）體現教育資源與教師隊伍的開放。

（5）體現教育管理與教育評價的開放。三．綜合實踐活動的內容(一)綜合實踐活動的組織線索(二)綜合實踐活動的主要內容范圍

四、綜合實踐活動實施的基本要求

1、要體現綜合實踐活動的基本理念

2、任何一種具體的綜合實踐活動的項目或活動主題，都要關照綜合實踐活動的總體目標

3、綜合實踐活動實施具體要求

4、綜合實踐活動課程各領域內容的整合

5、綜合實踐活動課程中的指導教師

6、綜合實踐活動的組織形式

（1）.小組活動；（2）個人活動；（3）班級活動

7、綜合實踐活動課程實施中的學生安全保障

8、綜合實踐活動課程主要學習方式：（1）課題探究的研究性學習活動。（2）實際應用的設計性學習活動（3）以社會考察為主的體驗性學習活動（4）社會參與的實踐性學習

9、綜合實踐活動課程主要課型：

１、選題指導型 ２、方案設計型 ３、知識普及型

４、自我發展型 ５、專題研討型 ６、設計制作型

７、網絡探究型 ８、家庭體驗型 ９、社區實踐型

10、成果交流型

講座時間雖然不長，但是我的收獲頗豐。在以后的教研實踐研究中，我們將會把本次學到的知識、經驗材料、以及成熟的教研成果應用于我們的教育教研之中，利用好綜合實踐課這塊教研陣地，讓綜合實踐課走進生活。

其次是王兵老師的公開課，聽后我有幾點體會：

一、開放引導的課堂讓人耳目一新。

新課標中說到：學生的感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。

二、實現了師生角色的轉變。

教師由教學的主宰、中心，轉變為學生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變為學習的主人。

三、實現了學習方式的自主合作。

學生在綜合性學習的過程中，有效地培養主動探究、團結合作、勇于創新的精神培養綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。

課堂上呈現多媒體課件，讓學生真實感受“小小塑料袋”給人們帶來的方便和危害。

最后就是思南縣教育局教研室楊紅芳老師和大壩場中學何茂主任的評課。尤其是楊老師對李老師的講座和王兵主任的公開課都作了全面的點評。

通過這次活動讓我學習、收獲、進步很多。今后在教學中盡可能地完善自己的教學藝術，提高教學效率，必須不斷地“充電”，不斷探索！

第三篇：初中綜合科教研工作總結

綜合科教研工作總結

一學期來，我校綜合科組在學校領導班子的直接領導和指導下，團結奮進、銳意進取、扎扎實實地完成學校布置的各項教育、教學、教研工作，使教育教學工作繼續穩步向前發展。寒假已至，以下特對本學期綜合科教研工作進行小結，以使今后有所提高。

一、理論學習

理論是指導人們行動的綱領。只有不斷地學習，才能使每一位老師“為有源頭活水來”；也只有不斷地學習，才能從根本上轉變每一位老師的教育教學觀念，促使每一位老師朝著教育教學發展的方向奮進，緊跟上時代的步伐！本學期我們教研組把學習新課程標準作為業務學習的一項重要內容，研讀了《走進新課程》及各學科《課程標準》等理論叢書。要求每位教師深刻領會各學科課程改革的目的、要求及實施建議，寫好心得體會。利用科組活動時間，每位老師都能結合自身的認識，充分互相交流，二、抓好常規

1、制定計劃求“實”。

綜合組依據學校的工作部署，制定了本學期的科組工作計劃，做到有內容、有時間、有專人負責，有措施要求，確實保證了計劃的可行性和科組活動的有序性?？平M教師再依據綜合科組和小組教研計劃制定個人教學計劃。老師們的計劃制定的比較切實具體，既有對教材的分析，又有相應的教學策略。

2、備課求“細”。本學期，綜合科組的教師都能夠按時、按量、按質地備好課，認真詳細地撰寫教案，還積極撰寫課后反思。本學期老師們課后反思的撰寫無論是在數量上，還是在質量上都有較大的提高。

三、課題研究

深入開展課題研究，能幫助教師把課改理論轉化為教學實踐，真正發揮科研的指導性、示范性和輻射性的作用。綜合科根據學校的教研計劃，把如何進行有效備課作為一學期研究工作的重點。

（一）開展集體備課活動。

在集體備課活動中，我們做到有課題、有中心發言人，有評議，大家交流切磋，取長補短，師師互動；緊緊圍繞著課題不斷地提出問題，研究問題、解決問題。通過開展集體備課，老師們明白了什么是真正意義上的自主學習，合作學習、探究學習，也清晰了課堂中發展性評價的內容。

（二）上研討課。

課堂是推進教學改革的主戰場。對于上研討課，我們要求上課教師既結合課題，又要敢于創新。本學期，綜合組組織了數節研討課。我們欣喜地看到老師能夠充分地開發課內外的課程資源，讓學生處于一種輕松、愉快的氛圍中。

（三）、課后評議。課后評議是提高教師理論水平重要的環節。我們科組每完成一次研究課都要進行集中評議。評議的內容也圍繞著課題進行，大家以沙龍的形式研討，各抒己見，形成共識。與此同時，我們還要求老師課后必須寫案例分析，提倡一課一得。

通過集體備課、上研究課、課后評議一系列的教研活動，我們課組的老師對“自主學習、合作學習、探究學習”和“發展性評價的研究”有了更進一步認識，加快了課程改革的步伐。

四、存在問題

根據本教研組的特點，開展活動相對困難，各科教師之間差別較大，但我們也組織了本組全體教師進行組內公開課活動。在每周一備課檢查中，我組全體教師認真備課。積極完成各項教研任務。

今后，我們科組將會以更新的姿態，積極投入教育教學中，全面推進素質教育，大力提高教育教學質量，百尺竿頭，更進一步。

第四篇：初中綜合科教研計劃

初中綜合科教研計劃

一、指導思想

深入學習和領會學科的課程理念、目標、結構，把握課改要求，以課堂教學為重點，立足課堂，追求課堂效率，努力反思探索在課堂教學中存在的問題，深入開展教育教學研究。加強集體備課，推進教科研，努力提升教師業務水平，增強教研組凝聚力。

二、工作目標

1、繼續深入學習新課程標準，熟悉、了解教材特點，認識學科特點及地位，能靈活處理教材，合理使用教學方法開展好教學活動，加強學科間的知識滲透，樹立正確的教育觀、質量觀。

2、繼續加強各學科教師之間的經驗交流，相互學習，相互促進，共同提高教育教學能力。

3、著力提高教師的整體素質，加強備課、聽課、評課的力度，以練內功、提高專業水平。

4、強化教研組常規管理，提高教育教學質量。

三、具體措施

１、嚴格執行課程計劃，堅持按課表上課，做到不擠、不占、不讓。堅持每月開展兩次大組教研活動，兩次學科小組活動，使備課活動集中與分散有序結合。集中活動做到有組織、有計劃、有安排，定時間、定內容、定主講，突出重點，解決難點，并做好詳細記錄。

2、組內堅持按周檢查備課，同時加大備課力度，探討備課的實效性；在教學方法方面，不斷改進，不斷反思，總結經驗，讓自己更

快成熟。

3、強化教師間的交流，積極組織教師之間相互聽課、評課。要求每位教師每學期聽課不少于15節，并向被聽課教師提出合理化建議。各位教師做到深入各學科課堂，了解各學科教學動態、督促教師主動鉆研課堂教學。

4、不斷加強業務學習，不斷提高教育教學能力。

由于綜合組各學科的特點不同，有針對性的開展教研活動，體現“集體研共性，個體鉆個性”的思想。

5、深入開展教學反思。

一方面,通過反思,進一步改進教學，向更合理的教學實踐努力；另一方面,通過反思發現性問題，進一步激發自己的責任心，在改進教學的過程中，不斷提高實踐水平。

課后要要及時總結、反思，認真撰寫教學后記，反思可集于課前、課中、課后，每一課上完后都要認真寫一篇有質量的教后小記，做到不少于一個月一篇，每篇字數不少于200字。

6、強化常規管理

為提高教學質量,我們要努力做到:備課要深,上課要實,教法要活,手段要新,輔導要細,質量要高。

第五篇：“周末教研講堂”心得體會-劉澤華

觀摩“周末教研講堂”有感

玉屏縣印山民族小學

劉澤華

2014年11月24日，我很高興參加了在銅仁市第十五完小舉行的小學綜合實踐活動“周末教研講堂”。執教的三位老師給我們獻上了精彩紛呈的觀摩課。他們分別是玉屏大龍小學的楊梅瓊老師、玉屏印山民族小學的黃濤老師、銅仁第十五完小的謝應紅老師。我從這三位老師的課中收獲很多，讓我更進一步認識到綜合實踐活動課程的開展應由：開題引入（準備階段）——方法指導（實施階段）——活動匯報（匯報階段）——活動評價（評價階段）這四個部分組成。這對我今后在綜合實踐活動課程的教學起到指導作用。接下來，我將把我在這次學習活動中的點滴感受一一歸納如下：

1、綜合實踐活動課程是以活動為主要形式的一門學科。在楊老師的開題課中，她以師生互動的活動形式，讓學生在輕松愉悅的氛圍中，自然而然地進入到主題并迅速將師生距離拉近。從而使學生樂意在老師播放的視頻中，找到本節課將要學習的主題：“交通安全伴我行”。起到了以活動促學習的目的。接著，以小組合作交流的學習形式，讓學生提出自己想要研究與解決的問題，并將主題分解成以下四個子課題：（1）行人交通安全常識：（2）乘坐交通工具安全常識：（3）駕駛人駕駛車輛安全常識；（4）交通事故的處理。（建議：如能生成更多的子課題會更好些。）教學環節緊湊，體現了綜合實踐活動課程的教學理念，符合學生身心健康發展。這是值得我學習與借鑒的。

2、從黃濤老師的課中，值得我肯定和學習的有以下幾點：（1）

教學結構嚴謹，過程連貫流暢。承接開題引入課的內容，從分解的子課題入手，引導學生采用自己喜歡的方法去調查了解與研究課題相關的知識。（2）層層深入地引導，讓學生在合作交流中收獲知識。通過小組合作，共同學習調查問卷及設計的內容，認識調查問卷的設計。并根據本小組的子課題設計適合的調查問卷，達到教學的目的。（3）有布置就有相應的匯報與評價。對綜合實踐活動課程的教學，匯報和評價是極其重要的。當給學生布置分組設計問卷后，黃濤老師及時讓學生進行檢查與修改，讓自己設計的調查問卷能緊扣自己研究的主題。這給我們今后的教學提供了經驗與示范。

3、綜合實踐活動尊重學生的興趣、愛好，注重發揮學生的自主性。這一理念，在謝應紅老師的第三節匯報展示課中體現得淋漓盡致。謝老師組織學生將匯報展示課進行分工，由班長擔任主持，有條不紊地一一進行展示。充分地把學習主動權交給學生，學生自己選擇匯報的內容與方式，自己決定活動結果呈現的形式。這是綜合實踐活動課程的一大特點。這在謝老師的課中，我已清晰地看到、感受到。讓我仿佛成為其中的一名學生，盡情陶醉在這次的匯報展示課中。

總之，這次學習培訓雖短暫，使我從中獲得的啟示與影響卻是重大而深遠的。我將在今后的教育教學中，以新的教學理念為指導，在實踐過程中，密切學生與生活的聯系，讓學生在自然、社會、學習中形成良好的個性品質，努力地促進學生全面發展。