第一篇：拔河比賽寫作思路及提綱

拔河比賽寫作思路及提綱

題目：

導語 同學們,你一定參加過或是觀看過拔河比賽吧,今天先讓我們回顧一下拔河比賽的場面吧！

寫作思路提示：要緊緊抓住拔河的場面，用先總寫后分寫的順序寫清楚拔河同學們的動作表情，再寫觀賽的拉拉隊的情形襯托比賽的激烈；最后寫比賽后勝方和敗方的表現及你的感受。寫作提綱：

開頭簡單交待時間地點人物事件，加一點環(huán)境描寫，也可用情起了沉睡千年的冰山雪蓮。轉瞬間，同學們那驚天地，泣鬼神的吶喊聲便響徹云霄。“加油、加油”我們的班主任和小觀眾們揮拳跺腳給我們加油。“要沉著，不要慌張，團結起來就是力量。”老師的話給了我們無窮的力量。又長又粗的繩子繃得緊緊的。兩隊人馬，就

像兩條長蛇在爭搶食物呢！比賽前略寫 寫比賽前的場面及準備工作等，為比賽作鋪墊，字數不宜太多。

比賽時：詳寫1 寫比賽雙方隊員整體的情況；（總寫）2抓住兩到三個特寫鏡頭（參賽隊員的表情動作加心理活動）分寫；3寫觀眾拉拉隊和老師們的表情，吶喊聲，場面的氣氛；

比賽后：略寫1寫賽后勝負的情況；2勝負方隊員的語言及神態(tài)3你得到的啟示或觀賽感受。（可分兩段寫）用你得到的啟示或感受作結尾。片斷欣賞及參考

1.雙方隊員握緊繩子，他們一個個腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄鷹隊，互不相讓。雙方啦啦隊的隊員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動一下，雙方進入僵持狀態(tài)。

此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在叫勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。

2.我們手上的筋脈突兀。肌肉緊繃，身上的汗毛發(fā)直，頭發(fā)豎起，額頭上縮成一圈，手心被繩子勒得發(fā)紅，有的甚至起泡了，汗珠滾滾。盡管這樣，我們還是使勁地拔著，越拔手上就越“狠”，我們咬緊牙關，忍著疼痛，心想：一定要堅持下去，不能放松，要贏，一定要贏。我們的腿不斷地往后移，越挪越遠，紅領巾從中點慢慢地向我們這邊移近。眼看我們就要勝利了，六乙班也不甘示弱，個個使出九牛二虎之力，腮幫子鼓起，面紅發(fā)腫，像一個個鋼鐵戰(zhàn)士。

3.有的同學累得汗流夾背，加上，太陽當頭照，同學們的臉都紅得像個大包公似的。場外的拉拉隊正在一個勁喊著:"加油--加油!''那加油聲猶如山崩地裂，響聲不斷提高。同時，周圍的氣氛也越來越變得活躍。同學們的情緒也非常激動。那麻繩中間綁了一個紅色的小球，那紅色的小球一會兒向左，一會兒向右移。

4我們班的主將是董福帥，他身材肥壯，兩只粗粗的大腿重重地站在了地上，就像一棵大樹在地下深深的扎了根，又像一個巨大的巨人，這讓同學們信心倍增。此時，只見他左腳用力，右腳使盡全力向后撤，雙手緊握繩子，雙臂使了吃奶的勁向后拉，手臂上暴起的青筋清晰可見

5那根粗粗的麻繩，便是班與班之間信念比拼的最好鑒定。兩個班的同學為了榮譽而戰(zhàn)，拔得熱火朝天，不相上下。班主任也在一邊像兔子似的一蹦三尺高，哪顧什么形象，拼命地喊著加油。空氣在此時此刻凝固了，比賽進入了白熱化狀態(tài)。只見我班同學雙手緊握麻繩，雙腳仿佛加上了吸盤，堅定的站住，氣勢兇猛，如猛虎下山，似雄獅怒吼，拼了命的往回拔，再看看我班主將董福帥同學，雙袖挽起，手如鐵拳般握住繩子，身體向后傾成了45度角，他滿臉通紅，脖子上暴起一根根青筋，一滴滴汗水順著臉頰流下，抱著舍命陪君子的心態(tài)，發(fā)瘋般的拽繩子，仿佛，要把繩子拉成兩半。一厘米，兩厘米……八厘米，九厘米，“啊——”繩子拉了過來，我們贏了！我們贏了！同學們激動的抱成一團，一時竟高興的連話也說不清楚了。

◎ 紅綢子再一次停在中線上，場上又出現了暫時僵持、沉默的局面。“一——

二——!”突然，左方指揮首先下達搶攻的命令,高舉的小紅旗猛然用力向下后方;他的部下同時發(fā)力，發(fā)出沉雷般的聲音.“嘿喲——!”這時,對方也開始吶喊發(fā)力，一個個拼命后傾拉拽，憋得頭紅臉漲。這時，場外也難騰起來了：有的搖旗吶喊，有的連連跺腳，有的也跟著咬牙使勁……

◎◎第二局開始了，我方隊員急于求勝，但對方卻死死咬住不放。他們各自都像小牛犢似的拼力和我們爭奪。那象征著勝利的紅綢帶開始左移右動,幾個回合下來，對方隊員突然一齊哇啦哇啦地叫了起來。這叫聲壓倒了一切喧鬧聲。此時我們已經亂了陣腳，他們趁機一拉,終于以精神和力量贏了這關鍵的一局。場面還是那種場面，隊員還是那些隊員，但精神和意志，力量和信心已發(fā)生了明顯的變化。我們稀里糊涂地又輸了第三局。

第二篇：拔河比賽策劃方案提綱

中奧杯秋季拔河比賽

日程安排

第一項：彭總：致開幕詞。

第二項：趙部主持：講比賽規(guī)則和要求。介紹裁判員入場。裁判員為3人。

第三項：進行比賽。

第四項：員工代表劉：發(fā)表比賽感言，主要內容為發(fā)揚團隊精神。第五項：放迎賓曲，廠領導為一，等獎，發(fā)獎。

備注：

一：比賽兩隊名字為：xx拼搏隊。xx進取隊。讓這兩個名字富有含義，和傳遞一種精神。在比賽過程中這兩個名字做兩個激勵宣傳點。第一個情節(jié)：裁判宣布請兩隊代表抽取你們光榮神圣的名字。抽完以后裁判要求各自大聲讀出你抽取的名字。第二個情節(jié)：讀完以后拉拉隊齊喊：xx拼搏隊加油！xx進取隊加油！比賽過程中拉拉隊加油口號統(tǒng)一定為：xx拼搏隊加油！xx進取隊加油！派一名帶口號的隊長。帶動激情，做好互動，叫響拼搏和進取。

二：辦公樓為一隊，分男女兩小組。生產口為一隊，分男女兩小組。三：注意事項

1： 比賽時由于雙方都是用力拉，所以拔完后不可立即松繩，以免造成對方隊員受傷。聽裁判指揮結束。

2： 各隊需努力完成比賽，不可有縮水現象。

3：比賽要做到文明比賽，遵循友誼第一，比賽第二。4： 比賽時不得有冒名頂替，拉拉隊不可上場幫忙。一經

發(fā)現立即取消比賽資格。

5：裁判員安排三局兩勝，末位淘汰制。決出：一等獎。6：主任傳達下班員工積極觀看，加油！喝彩!

7:比賽規(guī)則:10人一小組各自站兩端，抓繩準備。哨聲一響，兩隊相拉。繩中間標記，過地面標志，持續(xù)5秒為勝。

第三篇：公文寫作思路

談談2012國家公務員申論技巧:公文寫作思路公文寫作在公務員考試申論中的出現不是近來的現象，早在2003年國家公務員考試中就有：

例如：下面提供了兩種講話情境，請任選一種，為設定的發(fā)言人擬出一篇現場講話稿或電視講話稿。要求：根據選定情境，自擬標題。講話稿不少于1000字。（2003年國家公務員考試申論試卷第二題）

當年，許多考生無所適從。于是，2004年國家公務員考試中接著再出一道公文寫作題，其中第二題是這樣的：

假設給定資料中有關我國城市交通擁堵的問題在你市都存在，你作為市交通主管部門的負責人，請根據給定資料，寫一份“關于我市交通擁堵情況報告”。

同樣，2004年的許多考生看到這樣的題目也感覺無從下手。因為，畢竟不是每個參加公務員考試的考生都是文秘專業(yè)出生。然而，公務員申論考試是沒有明顯的專業(yè)傾向性的，所以非文秘專業(yè)的考生也不用害怕此類題。這是為什么？

其實，關于這類文章怎么寫，2004年國家公務員考試申論試題第二題的第一個要求是再清楚不過了：“簡要介紹情況，恰當分析原因，提出全面、明確、可行的對策。”簡單說，這篇報告分三步寫：現狀--原因--對策；往深處說，也就是說這篇報告的主體同樣要遵循申論寫作的基本要求：提出問題--分析問題--解決問題；套用公文寫作的一套術語就是：背景--事由--事項。

由此，考生可能覺得公文寫作和傳統(tǒng)寫作一個樣。其實并不盡然。

下面，結合申論考試的要求，談幾個方面的區(qū)別：第一，公文寫作的標題是規(guī)范化的。除考試已經給出標題外，如果讓考生自擬標題，一般情況下，標題的擬制要符合公文寫作的一般要求，即按照“發(fā)文機關+事由+文種”方法擬制。第二，公文寫作正文的前面，有的要加主送機關（俗稱 “抬頭”），有的要加稱謂，如公開信。第三，公文寫作的結尾模式化，通常稱為結語，如“報告”中的“特此報告”，批復中的“此復”等。而這種結語在申論考試中一般是不作要求的。只是倡議書、公開信和宣傳綱要這種宣傳類的文書才會對結語有要求，這些文書通常需要有一個號召性的結尾。

所以，如果考生熟悉國家公務員考試2003年和2004年這兩年試題中的公文寫作思路，那么2010年國家公務員考試綜合管理試卷第三題要求考生“假設你是沿海某省省政府工作人員，請結合給定資料，草擬一份《關于將半島藍色經濟區(qū)納入國家發(fā)展戰(zhàn)略的報告》的內容要點”，行政執(zhí)法類試卷第三題，“A市市政府準備大力宣傳推進對近海水域的污染整治工作，請你結合給定資料，以市政府工作人員的身份，草擬一份宣傳綱要”，就不會感覺為

難了。因為前一篇報告的內容要點，其實就是一篇具體而微之的報告，只是每部分的內容要點不必展開罷了；后一篇宣傳綱要，除了背景、事由和事項外，應當加上一個號召性的結尾才符合宣傳類公文寫作的要求。而可惜的是，2010年這類題的均分是8分多一點，原因是許多考生誤將這類題當成是單純的寫作題。

同理，2011年國家公務員考試行政執(zhí)法類試卷中的“公開信”寫作，2011年江蘇等省公務員聯(lián)合考試試卷中有“意見”寫作，也是要遵循這樣的一個基本寫作思路。而對于未來申論中的公文寫作，廣大考生也應當以此為鑒。

第四篇：畢業(yè)論文寫作思路

——確定選題方向確定選題方向實習調研實習調研確定論文題目確定論文題目收集資料收集資料撰寫開題報告撰寫開題報告分析構思分析構思撰寫論文初稿撰寫論文初稿修改與定稿修改與定稿★選題背景、目的及意義★論文綜述理論及實踐發(fā)展★主要研究內容含論文框架★研究條件及可能存在的問題★論文寫作的進度與時間安排“提出問題——分析問題——解決問題”以規(guī)范研究為主的學位論文一般采用專題研究的形式即對實踐中某一典型問題進行深入系統(tǒng)的對策研究其正文結構一般包括以下部分現狀描述理論分析解決方案主要結論問題提出問題提出主要是明確研究主題界定與研究主題相關的概念闡述本論文研究的理論價值與應用價值交代本論文的研究內容、研究思路和研究方法。現狀描述主要包括與研究主題相關的研究文獻綜述、與研究主題相關的實踐現狀分析指出目前理論研究和實踐操作存在的典型問題為后續(xù)研究指明方向。理論分析主要是應用管理學、經濟學及會計學、財務管理等相關理論圍繞所研究的問題進行深入系統(tǒng)分析目的在于為后續(xù)的解決方案奠定基礎。解決方案是全文的核心是作者為解決論文所要研究的問題提出的設想或思路同時展望或說明解決方案的實施效果目的在說明解決方案的有效性。主要結論是對整篇論文的總結應該鮮明、精煉、完整、準確同時也可指出本文研究的局限性和未來的研究方向。前置部分封面摘要目錄正文部分引言本論結論后置部分附錄參考文獻后記——封面一般使用統(tǒng)一的學位論文封面格式。其中論文題目應簡練、恰當地反映最重要的內容忌過于籠統(tǒng)、題不扣文或過空過大。標題字數一般不超過20個字必要時可以使用副標題。具體看題目專題——中文摘要置于論文的第一頁它是學位論文的縮影文字力求精煉、準確主要說明本論文的研究目的、方法、成果和結論尤其要突出說明本文的新見解和創(chuàng)造性成果一般不舉例、設置圖表公式或揭示研究過程及進行自我評價。摘要字數一般為論文字數的5左右。為便于文獻檢索要注明3-5個具有代表意義和提綱挈領的“關鍵詞”排在其論文摘要的左下方。英文摘要內容應與中文摘要基本相對應要符合英語語法語句通順文字流暢。——目錄目錄是論文的提綱也是論

文各組成部分的標題標明與正文對應的頁碼。目錄不要過細或過簡.正文是學位論文的主體、核心部分。一般包括文獻綜述、理論分析、論點、論據、論證、結論和建議等部分。正文要求論點正確論據充實結構嚴謹條理分明數據可靠文字精煉圖表清晰整齊。結論是整篇論文的總結應該鮮明、精煉、完整、準確。學士學位論文字數一般控制在10000字左右。作者引用的文獻、資料及他人的觀點必須注明出處以避免論文抄襲現象發(fā)生。——引言是文章的開頭主要用作選題的說明、介紹論文的意義和背景、研究設想想解決什么問題、研究方法論文展開的脈絡及已有的研究成果和研究動態(tài)等。引言本身并不是論文的必需部分作者認為不需要時可以簡略但從規(guī)范化要求出發(fā)學生的畢業(yè)論文一般要求保留此部分的書寫。——本論是論文的主體部分該部分主要用于提出論點列舉論據進行論證等。本論可以由若干相互聯(lián)系的小部分組成每一小部分均用小標題標明其核心是問題的提出、問題的展開分析及問題的解決——作者針對所探討的問題給出解決方案或建議。——結論應簡明扼要地列出本篇論文的核心觀點及應用于實際而得到的結果要求針對性強具有對實踐的普遍指導意義。同時也可對論文的獨到之處、不足之處等進行綜合述評或對未來進行展望。——附錄是對正文主體的補充對不便編入正文的材料可列入附錄。包括放在正文內過于冗長的公式推導、復雜的數據圖表、論文使用的符號意義、單位縮寫、程序全文及有關說明等。視本人情況也可無此項。——參考文獻一般按論文引用文獻的順序列于文末。期刊文獻的書寫格式為序號、作者、文章題目、期刊名、年份、卷號或期號、頁碼圖書文獻的書寫格式為序號、作者、書名、出版單位、出版日期、版次、頁碼。——后記或致謝主要是作者的致謝詞對形成論文提供幫助及支持的相關單位或個人的感謝等及其他需要說明的事情。從寫作程序上講提綱是作者動筆行文前的必要準備從提綱本身來講它是作者構思謀篇的具體體現。畢業(yè)論文的寫作要用大量的資料較多的層次嚴密的推理來展開論述從各個方面來闡述理由、論證自己的觀點。因此必須編制寫作提綱以便有條理地安排材料、展開論證。1.結構完整統(tǒng)一提綱摯領掌握全

篇論文的基本骨架使論文的結構完整統(tǒng)一2.邏輯嚴密分清層次明確重點周密地謀篇布局使總論點和分論點有機統(tǒng)一起來3.合理利用材料也就能夠按照各部分的要求安排、組織、利用資料決定取舍最大限度地發(fā)揮資料的作用。第一可以體現作者的總體思路。提綱是由序碼和文字組成的一種邏輯圖表是幫助作者考慮文章全篇邏輯構成的寫作設計圖。其優(yōu)點在于使作者易于掌握論文結構的全局層次清楚重點明確簡明扼要一目了然。第二有利于論文前后呼應。提綱可以幫助樹立全局觀念從整體出發(fā)在檢驗每一個部分所占的地位、所起的作用相互間是否有邏輯聯(lián)系每部分所占的篇幅與其在全局中的地位和作用是否相稱各個部分之間的比例是否恰當和諧等等使論文的結構能統(tǒng)一而完整更好地為表達論文的內容服務。第三有利于及時調整避免大返工。畢業(yè)論文提綱猶如工程的藍圖只有動筆前把提綱考慮得周到嚴謹多花點時間和力氣搞得扎實一些才能形成一個層次清楚、邏輯嚴密的論文框架從而避免許多不必要的返工。確定確定標題總論點總體框架安排材料編碼下位論點檢查增刪標題式寫法即用簡要的文字寫成標題把這部分的內容概括出來。句子式寫法即以一個能表達完整意思的句子形式把該部分內容概括出來。安排好畢業(yè)論文的層次結構還應注意構段畢業(yè)論文在構段上有其特殊的要求。它要求有統(tǒng)一、完整的規(guī)范段充分運用段中主句適當的容量。規(guī)范段是指統(tǒng)一、完整的單義段。統(tǒng)一——一段集中表達一個意思。完整——一段表達的意思要完整。一個意思寫成一段要求在動筆前必須對表達的意思想得清清楚楚不能含糊不能模棱兩可這是有助于明確觀點的。同時由于一段是一個完整的邏輯構成勢必要求嚴謹地考慮每個段的組織安排的完整。段的中心意思是段旨也叫段的主題段的論點。全段是圍繞著這個段旨展開的又是為闡述這個段旨服務的。這個段旨用一句話概括出來。叫段中主句或段中主題句。段中主句能起到統(tǒng)領全段的作用。有了段中主句可以避免段的不統(tǒng)一和段中的觀點發(fā)生變化。它能鮮明地告訴讀者這一段的中心寫的是什么它使讀者不致誤會作者的用意。段中主句在段中的位置段首、段尾、段中、兼置于首尾長段段中主句的寫法要求概括性。要以短短的句子十分鮮明

地把段旨揭示出來。一個句子很難概括出來時也可以先以一句話概括出全段的要點接著再寫一個補充句把全段要展開論說的意思說完全。段究竟應該有多長是沒有固定標準的。內容多則長內容少則短。畢業(yè)論文的分段一般說來應該長一點。這是由它的內容的充實性所決定的。在一個小段里很難對某一論點展開周密、細致

第五篇：政論文寫作思路

政論文寫作思路

一、政論文與策論文的區(qū)別

?策論文是提出具體可行的措施去解決具體問題的過程。它的套路是：問題是什么，問題為什么存在，問題怎么解決，解決問題的意義。重點在提出具體的對策，面對問題，問你怎么辦。

?政論文跟策論文的寫作重點不一樣，政論文不需要提出具體的對策，整篇文章都是一個論述性、說理性的過程，把道理講通，能夠自圓自說，說服考官，就是好的政論文。主要做兩件事：擺事實、講道理。

?政論文比起策論文，更難以把握，市面上目前還沒有一個系統(tǒng)的政論文寫作套路，培訓班所教的套路一般也是以策論文為主。

? 寫策論文好比畫人：

人，大家天天見，具體長什么樣，大家心里都有個數，你鼻子畫歪一些，嘴巴畫大一點，大家都能一下看出來，挑出你的毛病，畫家得對人體有一個深刻的認識并且筆下功夫深厚，四肢俱全、五官精致、比例協(xié)調、皮膚光滑，才能畫出美人兒。

相對來說，寫策論文就是畫人，想寫好，不容易，你得對政府的職能、常用措施比較了解，對存在的問題分析的也比較深刻，才能寫得像樣。

?寫政論文好比畫鬼：

鬼，大家說的人多，見的人少，誰都不能說鬼是長什么樣的，青面獠

牙是惡鬼，白衣飄飄是女鬼，瞪目吐舌是吊死鬼，隨便怎么畫，就算缺胳膊斷腿你也不能說我這不是鬼。

而政論文就是畫鬼，你不擅長畫腿，你就畫個白衣飄飄的幽靈鬼，比較容易揚長避短，如果你功底深厚，畫出個倩女幽魂這樣美人鬼，更容易出彩。現在大家都寫策論文，怎么畫人基本已經被摸透了，區(qū)分度不大，不易于選拔人才。同時，人看多了，看鬼有新奇感，物以稀為貴，就這么簡單。鬼在每個人心中的形象都不同，反模板、反套路、反培訓，這也是國家申論改革的方向。

拓展內容：小題趨于務實——向機關日常工作靠攏，大題趨于務虛——政論文傾向變大(詳見71分申論心得、論申論改革方向的帖子)

二、政論文寫什么？

政論文不寫具體的對策，而是從以下角度寫：

1.解決問題的積極意義（對已成既定事實并塵埃落定的事情，評論政府所作所為的積極意義。如汶川地震搶災救險，彰顯政府危機應對能力）

2.解決問題的重要性和迫切性、可行性等方面（對政府已成定論要做的事，比如推進社會保障體系，在理論層面論述國家政策的重要性和迫切性、可行性等，如<論推進社會保障體系建設的重要性>）

3.分析問題的復雜性和艱巨性（對政府官方言論明確表達過的“問題存在的復雜性和艱巨性”進行論述，如食品安全問題）

4.分析問題的解決方向（掌握官方早已拋出的方向性分析，如收入分配制度改革的方向是從“效率優(yōu)先、兼顧公平”向“初次分配兼顧公平和效率，在此分配更加注重公平”轉變，這是國家已定的改革方向，考生去吃透，然后論述出來）

5.從其他角度談存在的問題、國家政策的認識。注：寫政論文務必要有根有據，吃透政府既定的言論和觀點，切忌無中生有、生編亂造。政論文考察的是考生對問題的認識、政策的理解，不是讓考生天馬行空去幻想。

三、政論文的寫作套路

政論文是一個擺事實講道理的過程，是一個“由此及彼、由表及里”的論述性說理性過程。核心是論述，基本要求是簡單明了、自圓其說，根本方法是層層遞進說理、正反對比說理、比喻說理、類比說理等，目的是說服讀者和考官。

?層層遞進說理：A=>B,B=>CA=>C

舉例：調整收入分配（A），促進經濟社會進一步發(fā)展(C)。

A->C是很難以理解的，說服性不強。

增加一個B后的句子：調整收入分配(A)，確保勞有所得、干有所值，能夠有效激發(fā)生產積極性(B)，促進經濟社會進一步發(fā)展。(C)

說理性和邏輯嚴密性一下就上來了。

?邏輯三段論：B=>C，A=>BA=>C

完善社會保障體系（A），是科學發(fā)展觀的內在要求(C)。

設置B后的句子：以人為本（B）是科學發(fā)展觀的核心內容（C），完善社會保障體系（A），讓發(fā)展的成果惠及廣大人民群眾(B),是廣大人民群眾過上更好新生活的殷切期盼，是科學發(fā)展觀的具體落實。當然，這里的舉例為了更好教學，我都省略了擺事實。

?正反對比說理:如果A則有利，如果不A則有害，所以要A

?比喻說理：進取心是干事創(chuàng)業(yè)“發(fā)動機”； 敬畏心是安身立命“護身符”；平常心是修身養(yǎng)性“鎮(zhèn)定劑”

?類比說理：病危之人，醫(yī)生首先要進行搶救和保護，而對病人最好、最治本的保護就是讓病人恢復健康和活力。鼓勵和引導非物質文化遺產的發(fā)展有三點內容：繼承、發(fā)揚和創(chuàng)新。這是非物質文化遺產充滿活力、百家爭鳴的出發(fā)點和落腳點，是使非物質文化遺產走上健康發(fā)展之路的治本之策。

寫作的基本套路

?首段提出總論點

?圍繞總論點設置分論點

?每段圍繞分論點提出論據，進行論述

?結尾回扣總論點

寫作套路的運用舉例

總論點：張三是個好青年

分論點一：張三是個好青年，因為他尊老愛幼。

論述：張三每天扶老奶奶過街，看到小孩子摔倒幫他包扎（擺事實）。扶扶老奶奶過街、幫小孩子包扎是尊老愛幼的行為，尊老愛幼的青年，是一個好青年（講道理）。

由此及彼的過程：扶扶老奶奶過街、幫小孩子包扎——>尊老愛幼——>張三是個好青年

分論點二：張三是個好青年，因為他努力上進。

論述：張三雖然工作很忙，也每天堅持讀書幾個小時，通過努力拿到了XX文憑（擺事實）。只有努力上進的人，才能像張三這樣每天堅持讀書，而努力上進是成為一個好青年的必然條件（講道理）。由此及彼的過程：堅持讀書——>努力上進——>張三是個好青年

?? 如此設置3-6個分論點

PS：以上內容是我半年前做的總結，申論評分標準里說申論應以論為主、以理服人，體現辯證思維和邏輯嚴密性。所以政論可以從兩方面入手研究：辯證思維！邏輯學！