我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長培訓班，學習了文化團隊能力、領導干部的媒體素養、現代學校的形象設計與傳播、教育政策法規、學校管理理論與謀略，令我深受啟發，收獲很大，充分理解了校長應具備的理論素養和能力素質。這次培訓內容豐富、活動緊湊、紀律嚴明，應該說，這次學習開闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現就這次培訓談幾點體會：

一、這次培訓給我的啟示

1、理解更深刻。縱觀參加全程培訓，既有專家講課又有兄弟學校校長的經驗介紹，從中深刻認識到學校管理的必要性和緊迫性。

2、心底更踏實。本次培訓接受權威專家x校長的授課指導，使我對學校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學校該做什么，不該做什么。

3、取到了真經。學習期間的各項活動，尤其是組內的經驗交流，學到了不少經驗，有些經驗直接可用，有些經驗結合學校的實際間接地得到啟發。

4、找到了差距。每一次活動，都在反思自己走過的學校管理，總結出還存在著價值取向不明，教育理論還未總結出來，不利于學校整體發展；校園文化沒有發揮作用，使得教師觀念的真正轉變難度加大等一些不足之處。

5、產生新想法。在培訓其間一邊在聽專家講課的同時，產生了管理學校的一些新思路。

二、通過培訓充分認識到做好校長工作必須從以下幾方面入手

1、校長要努力提高自身素質，要有事業心和責任感。有一個好校長，才能帶出一個好班子，才能建好一所好學校，因此，一個校長要不斷提高自身素質。

2、校長要善于學習。人類在進步，社會在發展，知識經濟一日千里，不學習就要落伍，就難以指揮落實。因此，校長要不斷較為系統地學習政治理論知識和業務知識，豐富自己的頭腦。尤其注意學習先進單位的經驗和優秀校長的治校方略，把自己真正武裝起來。

3、校長要勤于實踐。有作為才有地位，只有不斷探索實踐，才能有所作為。校長在實踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實干，結合本校實際，找出問題所在，研究對策方法，制定措施策略，嚴格落實獎懲。

4、校長要長于反思。校長要經常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

5、校長必須要狠抓教育教學質量的提高。質量是學校的生命。一個學校，只有辦出高的質量，人民群眾才會滿意，廣大師生才會滿意。

6、校長一定要切實抓好學校安全工作。安全責任重于泰山，安全工作要時時放在心上，抓在手上，把人員安全和財產安全落實到實處，確保萬無一失。

（1）、加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

（2）、落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，學校每

周和重大節假日前必查的基礎上，查重點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

（3）、執行請示報告制度。要堅持每月一次安全工作例會和履職報告制度，重大問題及時上報。

（4）、健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔。

7、校長要牢固樹立依法治校的思想。無論在學校的內部管理，還是在學校的外部保障中，法治都將發揮重要作用。大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。根據學生的年齡特點、認知能力和行為能力，有計劃、有重點地開展主題鮮明、內容豐富、形式多樣的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。在搞好宣傳教育的基礎上，結合教學實際，充分利用各種機會和條件，如勞技課、社會實踐活動等，積極開展形式多樣的安全技能的學習和訓練。學校在集中開展安全常識教育外，利用告家長書的形式，向家長宣傳預防溺水常識，提醒家長監管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

8、校長要樹立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現代學校教學管理的新理念。以人為本，就是以學生為本，以教師為本，以師生的成長發展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學會自我尊重；讓師生學會自我發現；激勵師生學會自我激勵。作為校長，在學校管理中，更重要地是落實以教師為本的思想。

9、校長要掌握教學新理念。校長是學校的領頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應該成為課程改革的積極者、主動者，全面掌握、領會教學的新理念。這就要校長撲下身子，積極學習課標、課標解讀等理論，潛心實踐，深入反思，成為學校課改的思想領導者，方可保證課改的順利、深入開展。

10、校長要做校本培訓的推動者。校本培訓，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學校發展和促進教師專業化的根本途徑。作為校長要明確校本培訓、教研的指導思想，確定培訓研究內容，積極探索校本研修的模式，強化管理措施，全面提高教師的素質。

總而言之，這次培訓給予了我很多啟發和思考。總結和反思整個的學習，專家教授所做報告、講座以及兄弟學校校長的經驗介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識。不斷提高新的技能。通過這次培訓，提高了認識，明確了職責。在新的形勢下，校長必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應現在和未來教育事業的發展和變化，方能保證學校的健康持續發展。在今后的工作實踐中要加倍努力，辛勤工作，營造和諧、進取的校園氛圍。

運用新理念、新策略實施學校的可持續發展

——參加甘肅省萬名農村中小學校長能力提升計劃項目遠程培訓心得體會

蘭州市七里河區彭家坪中心校

盛萬川

在參加甘肅省萬名農村中小學校長能力提升計劃項目第一、二階段培訓中，通過專家講座使我從理論上學到了制定學校發展計劃的新理念、新思路，并且通過實地觀察親身體會了制定學校發展計劃的新策略和新措施，作為一位農村學校教學管理者來說，我觸動大，感受深，收獲多，通過學習培訓，結合我中心校在教育教學發展中存在的問題，對發展和提升學校品質的先進經驗和典型做法有了更加深刻的理解和認識，而且對今后農村學校實施可持續發展思路產生了許多感想和創新的思路，具體可以概括為以下幾個方面：

一、“立足問題、超前規劃、創新思維”是學校發展的關鍵。立足問題是一種務實精神，只有立足問題，才能明確校情，使學校發展目標有針對性，發展項目有重點，體現優先發展的戰略思想；超前規劃是一種意識，就是能審時度勢，把學校的發展置于國家大政方針的大背景之下，抓住發展機遇和潛在因素，對事關教育教學工作的重點問題能超前規劃，及早預測，不但抓得準，而且抓得早，克服“等、靠、要”的思想。創新思維是工作能力，就是創新工作方式方法和發展思路，提高發展計劃落實的實效，凸現優勢，彰顯活力。學校發展的基本經驗和做法告訴我們，一個學校要有計劃地發展，學校領導特別是校長的問題意識、超前意識、創新意識是關鍵。學校的教育教學工作，之所以能走上跨越式發展的快車道，主要是學校領導正視問題的憂患意識、工作有條理的規劃理念、實施計劃有創新的發展能力。學校領導的憂患意識和務實作風帶動是整個學校的正氣、人氣和士氣，能營造一種干事創業的大環境，這種氛圍能夠使全體師生和社會各界共同關注學校的發展。學校領導規劃的超前意識，是學校發展的活的靈魂和思想，這些富有前瞻性和預見性的戰略眼光和發展思路往往能夠搶占教育市場和抓住潛在的機遇，使計劃和決策高效率地為學校發展提供理論指導和政策支持。這些超前意識能夠把一所學校由“死水”變為“活水”，能夠使“求穩求全的老好人”思想和“等、靠、要”的不作為劣根站不穩腳跟。創新能力是學校領導集體制定和落實發展計劃的智慧、膽識和能力，只有實現理念創新、管理創新、才能促進評價公平、激活內部活力、提升學校的綜合實力，一個學校的發展靠計劃、靠超前、靠創新，這三種東西不可丟，計劃是前提，超前是先導，創新是核心。

二、準確定位、更新理念、明確目標，是推進學校發展的基點 準確定位，就是學校領導特別是校長要從履行職責和角色扮演上定位，知道自己應該干什么，怎樣干才能確保不錯位，保證學校的發展計劃不走樣，要自始至終把學校的發展作為治校的第一理念，要克服一人作主，閉門造車定計劃的主觀思想，校領導是學校發展計劃的牽頭人，是計劃制定的發起者和組織者，決不是學校計劃的包辦者、決策者。更新理念：就是學校領導特別是校長要樹立全新的與時俱進的發展理念，從傳統的“家長式的計劃理念”和“官僚式的計劃理念”的思想中走出來，緊跟時代的節拍，順應教育改革發展的形勢、體現民主化、人性化、務本化，落實科學發展觀，滲透民主的理念、公平的理念、開放的理念、適度的理念。明確目標：就是要制定切合學校實際的近期發展目標和遠期發展目標，目標制定要體現預見性、可行性、發展性。決不能為了好功近利、個人升遷而盲目地造“假”計劃，搞“假”建設，應付了事，蒙混過關。也決不能為了個人利益或滿足個人的主觀意愿而不顧學校實際搞“形象”工程，勞命傷財，使學校的計劃超現實，實際發展超標準。學校要根據學校教育教學工作中的新情況、新問題以及學校發展中的薄弱環節，抓學校的硬件建設和校本文化建設、制度建設，走多元化、標準化、責任化、時效化的路子，在定位、理念、目標上找準、抓穩、求精。

三、注重調研、注重參與、注重內涵，用新理念，新思路實現學校的可持續發展。

經驗告訴我們，一切憑空想象，只憑學校內部少數人的主觀意愿形成的學校發展計劃，往往在落實上會形成“計劃”與“實施”兩張皮的現象，甚至成為一篇空文擺在哪里做樣子。學校的發展計劃應該建立在調查研究的基礎之上，并形成可行性的論證，只有這樣，學校的計劃才能符合實際，得人心、順人意，才能促進學校的發展能抓住工作的中心和重心，明確應該優先解決的問題，避免陷入“大而空”的誤區。要使學校的發展計劃真正上升為學校的項目，必須注重調查研究，才能出真計劃、好計劃。學校的發展計劃構建的內容來源于學校現狀和存在的問題，只有廣泛聽取全體師生和社會各界的意見和建議，校領導要通過體現民主辦學的治校理念，拉近與師生和家長的距離，吸納更多的人廣泛參與到學校發展計劃的制定當中來，才能在計劃的落實中挖掘內功，激活內部活力，群策群力，凝聚校內校外的一切智慧和力量，就能達到“人心齊、泰山移”的效果，為學校發展節約開支，使資金利用發揮最大的效益，避免在學校發展中造成個人謀私利、徇私情故意鋪張浪費的現象。特別是在學校的發展中要落實科學發展觀，注重內涵，體現以人為本，以學生發展為核心，以提高質量為根本，要注重學校軟件的改善和提高，注重人的情感要素內涵的發展和提高，只有大家的心態一致了，思想向前看，學校才能夠實施可持續發展，才能健康協調，又好又快的發展，最終實現和諧發展。