a、o、e教案1

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能協助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、會在四線格內謄寫a o e三個單韻母。

教學重點：a o e的發音和韻母帶調讀。教學難點：e的發音和a o e的第二聲和第三聲。課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調，不帶聲調）

教學時間：2課時 第一課時 課時目標：知道學拼音的用處，學會單韻母a，認識聲調符號，在老師的指導下學讀四聲。教學過程：

（一）談話揭題。

小朋友，從今天起我們要學習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了。能協助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學嗎。大家一定要用心地學。我們一起來學首兒歌：學習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱。

（二）教學單韻母a 。

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰。她在干什么。

學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。

教師范寫a。

2、你們瞧。圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。

3、教師示范發音，同學聽音，看口形。同學模仿發音，教師邊檢查邊領讀。

4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

5、看投影片記字形。 覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。

看看a 的形狀像什么。（a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

）抽拉投影片，使a 和小姑娘頭局部離。 用兒歌協助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰。就是a a a 。”

（三）教學a的四聲。

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發音，同學跟讀。） á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。

讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么。”就是這個音。

領讀，模仿，輕讀，讀準á。（用手勢助讀。） ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。

（教師發音，同學跟讀。） à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。

我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了。”

3、同學以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌協助記憶。

（四）指導看書，讀書。

1、指導看書。

今天我們學習的內容在書上什么地方。（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

（五）學寫單韻母a。

1、認識四線格。我們學會了a的'讀音和四聲，還要學會寫a。（出示四線三格，讓同學數一數有幾根線幾個格子。

三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，同學書空。

教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、同學上黑板試寫a，講評。

（六）鞏固練習。我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意；再學習a的發音和聲調；接著我們讀了課文；最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

（七）課堂練習與作業。

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

第二課時 課時目標：學會o e兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。教學過程：

（一）復習檢查。

1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的。（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰。

就是a a a。）

2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

3、用卡片認讀帶調韻母a。

（二）教學單韻母o和其四聲。

1、出示投影片：說說圖上畫著什么。它在干什么。（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

2、發音要領：發音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。順口溜：圓圓嘴巴o o o。

3、教師范讀，領讀，看口形。

4、練習o的四聲，在語言環境中學習。ō 公雞喔喔啼。ó 原來是這樣。ǒ 現在我懂了。ò 真是太奇怪。

5、指導o的描寫和其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

（三）教學單韻母e和其四聲。

1、出示投影片：說說圖上有什么。在干什么。（一只大白鵝在水里游來游去。）范寫e

2、半扶半放，用學o的方法學e和其四聲。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e e e。

（2）跟老師讀時要注意什么。（仔細看口形）范讀、領讀。

（3）練習e的四聲。單韻母ē ē ē。大白鵝é é é。真惡心ě ě ě。肚子餓è è è。

（4）指導e的書寫。

一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

（四）復習鞏固。

1、用卡片打亂順序讀a o e。

2、打亂帶調單韻母卡片，開火車讀。如：á è ǒ é à------

3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母。白鵝倒影是什么韻母。

（五）課堂作業。認真描寫o e。

（六）安排回家作業。打亂順序讀a o e的四聲。

a、o、e教案2

課時教學目標

學會oe兩個單韻母，在教師指導下正確認讀帶調的3個單韻母。(重點:oe的發音和韻母帶調讀。難點:o的發音及oe的第二聲和第三聲)

教學設想

四聲調的學習是學生學習的難點，特別是“o”的四聲調，因此在教學中可以設計合適的由易到難的坡度，讓學生先按序讀，后變序讀。

教學程序與策略

一、游戲復習a及其四聲。

1、老師變序讀a的四聲，學生用手勢比調號，然后讀一讀。

2、打亂順序開火車讀帶調a

二、學習單韻母oe及其四聲。

1、小朋友們真能干，和a交上了朋友。a也很高興，拉來了它的好兄弟o和我們認識。（板書0）

2、別看小0長得圓頭圓腦，它的本領可大了。每天清晨，大公雞都會發出“000”的.叫聲，催人們起床呢！你們能學著大公雞的樣子來叫一下嗎？（請生學著叫）

3、發0這個音，就像你們剛才學公雞叫一樣，嘴巴是圓圓的。（教師做口型，學生跟著做）個別指名讀——開小火車讀

4、我們可以用一句順口溜記住它：太陽出來紅彤彤，圓圓嘴巴000。

5、0非常羨慕a有四頂漂亮的帽子，我們也送它四頂，你還能叫準它嗎？

（請生試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

6、鞏固：噢，我知道了。

哦？是嗎？

噢，原來是這樣。

哦，我懂了。（師范讀——生跟讀）

7、0的形狀是怎樣的？請你幫它找一找0應該住在哪里？

0要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續往上寫，與起筆處相接。

好，請你們把0也送回拼音格里，比一比，誰寫得好。

三、學單韻母e

小e看我們這么棒也非常想來和我們交朋友你們歡迎嗎？怎么叫準它呢？發音時嘴角向兩邊咧開嘴巴是扁扁的。（師范讀：扁扁嘴巴eee。——生跟讀——開火車讀e。

小e我們也送它四頂帽子，你能讀準它嗎？

（請生試讀四音——抽亂順序開火車讀——小組比讀四音）

你能組詞來讀一讀嗎？

找一找圖上哪個地方像e的形狀？我們可以用一句順口溜來記住它的形狀：白鵝倒影eee

在寫的時候我們要注意，一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫上圓。（師范寫——生跟寫）

四、鞏固練習

1、猜字母，如:圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母？白鵝倒影是什么韻母？

五、課外作業

把0、e的四聲讀給爸爸媽媽聽。

a、o、e教案3

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的.發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1學會a、o、e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、o、e發音的錄音帶;a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

(一)學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

(二)認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

(一)a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

(二)讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習查字典、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事(依據課本插圖教師編講)，激發學習興趣。

(二)學習單韻母a

1看圖引出單韻母a，板書“a”。

2教師示范發a的.音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(不圓唇)，發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音;編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。

3再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習(開小火車，指名讀)。

(三)學習單韻母o(方法同上) 注意教發o音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o

(四)學習單韻母e(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3跟著老師讀一讀，說一說。

a、o、e教案4

一、教學目的

1.學會a o e三個單韻母，能讀準字母的音，認清字母的形。

2.認識聲調符號，掌握a o e 的四個聲調，能直接讀出帶調韻母的音。

3.認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道這三個字母都占中格。

二、教學重點

讀準a o e三個單韻母的音，認清形。

三、教學難點

掌握o的發音，學會a o e的四聲及讀出帶調韻母的音。

四、教具準備

多媒體課件

五、教學過程：

一、創設情境，導入新課。

師多媒體出示：榜

師：你們認識這個字嗎?

生：不認識。

師出示：bǎng

師：這叫漢語拼音。如果你們學習了漢語拼音，就可以看著拼音讀出這個字的音了。你們想學習漢語拼音嗎?生：想學。

師：今天我們就學習漢語拼音第 1 課。師板書。

二、學習讀準韻母a o e的音，掌握它們的四個聲調。

1.教學單韻母a 。

① 讀準a的音。

師多媒體出示標有韻母a的圖片。

師:這就是這節課我們要學習的`第一個韻母。

師：圖上畫著什么?(圖上畫著一個醫生正在給小姐姐檢查嗓子，小姐姐張著嘴在發“ a ”的音)

先聽老師讀：a o e讀“a”要把嘴張大，讀的聲音長一些。下面請同學們跟老師讀：a o e齊讀。指名讀。

② 掌握a的四個聲調。

師.“a”是韻母，有四聲。(出示一聲符號-)

師：這是一聲的符號，把它寫在a上，就讀作ā范讀。指名讀。

師：一聲要讀得很平，記住“一聲平”。

(出示二聲符號′)師：這是二聲的符號，把它寫在a上，a就讀作á。范讀。指名讀。師：平時有人跟你說話，你沒聽清楚，就會問一句：á? á是a的二聲，二聲要往上揚，叫“二聲揚”指名讀。

(出示三聲符號ˇ)師：這是三聲的符號，把它寫在a上。a就讀作ǎ。范讀。指名讀。師：發“三聲”的音都要“拐彎兒”，叫“三聲拐彎”。再指名讀。

(出示四聲符號`)師：這是四聲的符號，把它寫在a上，a就讀作à.范讀。指名讀. 師：發“四聲”的音都要往下降，叫作“四聲下降”。再指名讀.復習聲調規律：一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲下降。打亂次序，指名讀。的四聲。

2.教學單韻母o。

① 讀準o的音。

(出示標有韻母o的圖片)師：這是我們要學習的第二個韻母。

師：圖上畫著什么?

生.圖上畫著(公雞正在喔喔叫)。

師.“喔喔叫’，的“喔”和“o”的讀音很像。

先聽老師讀：o o o。發“o”的音時，嘴半開半閉，嘴唇攏圓。跟老師讀：o o o。指名讀。

② 掌握o的四個聲調。

依次出示o的四聲，分別間：這是第幾聲?

師范讀，生跟著讀。指名讀。教師指哪個，學生讀哪個。

3.教學單韻母 e 。

①讀準 e 的音。

師出示標有韻母 e 的圖片。

師：這是我們要學習的第三個韻母。

師：圖上畫著什么? ' (圖上畫著一只鵝)

師：“鵝”的音讀平了就是 e 的音。

聽老師讀。跟老師讀。指名讀。

② 學習e 的四聲。

( 出示é)：這是 e 的二聲，誰再讀讀?

(先后出示ēěè)指名讀。正音(聯系實際：ě，惡心;è，我餓了)。再指名讀，齊讀，教師指哪個，學生讀哪個。

4 .復習鞏固。

① 出示卡片，復習三個韻母的讀音。

② 看板書，復習三個韻母的四聲。教師指哪個，學生讀哪個。

三、讀書。范讀，指名讀，齊讀。

師：剛才呀，我們學習了a o e 的讀音。接下來，我們要一起書寫這 3 個韻母。

四、認識四線格.

師：要想寫好漢語拼音，我們首先要認識書寫漢語拼音的四線格。多媒體出示四線格，先讓學生猜，再告訴學生哪格是上格、中格、下格。

五、正確掌握a o e 的筆順。

1.學習a的筆順。先看老師寫a，師邊寫邊說：a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 師多媒體出示a：我們怎么借助圖記住a的形呢? (“a”的形狀很像小姐姐的頭，左半圓像小姐姐的臉，豎右彎像小姐姐的小辮)

師：下面，你們再看老師寫與“a”,(邊寫邊說) “ a ”占中格，左半圓要寫得很飽滿。

學生書空，再跟著老師把a寫在本上，最后學生獨立寫a。

2.學習o的筆順。

師：跟著多媒體寫o，(邊寫邊說) “o”由一筆寫成，和零(○)的寫法一樣。“ o”也占中格，學生先書空，再把“o”寫在本上。

3.學習e 的筆順。

師：看老師寫 e ,(邊寫邊說)先寫橫，然后連著寫半圓。 e 是由一筆寫成的。我們怎么借助這幅圖記住 e 的形呢?(鵝在水中的倒影和 e 的形很像)老師帶著學生練寫，先書空，再寫在本上。

小結：a o e這三個韻母都要寫在中格，并且要占滿格。

4 .指名讀板書上的韻母。

小結：這節課我們最大的收貨是什么?9認識了四線格，認清了a o e的形，正確掌握了a o e 的筆順，練習了書寫。)

a、o、e教案5

【教學目的】

1、學習3個單韻母 a、o、e 的發音和書寫。

2、學習a、o、e 四個聲調的發音。

【教學重點】

準確掌握單韻母 a、o、e 發音和書寫方法。

【教學難點】

準確掌握單韻母 a、o、e 發音和書寫方法。

【教學方法】

情境教學和媒體資源播放。

【教學用具】

字母卡片、動畫、PPT。

【教學時間】

2課時。

【教學過程】

第一課時

一、激發情境，導入新課

師：小朋友們，今天我們一起來學習漢語拼音。

學會了漢語拼音，只要漢字注有音，我們就能讀了。

（出示字母卡片 a、o、e）其實，這三個漢語拼音我們小朋友們都會發。

師：（出示字母卡片 a），這個字母最常見了。我們平時經常用到它。

請大家想想，感冒了到醫院去看病，醫生讓你張開嘴，看看發炎了沒有，醫生讓你怎么做？（擬聲）啊──（板書：a）

師：（出示字母卡片 o）大家有沒有聽到過公雞叫，它是怎么叫的？（擬聲）哦──（板書：o）

師：（出示字母卡片e）有時候，吃得太飽了，會怎么樣啊？有時會打（擬聲）“呃──”（板書：e）

師：這就是我們今天要學習的三個字母 a、o、e。

二、學習字母 a、o、e 的發音

師：我們一起來學習這3個字母。大家來看動畫。

師：看動畫里，這個小女孩在做什么呀？

（同學回答）

師：她在唱歌。她怎么唱的？

（同學回答）

啊啊啊──我們一起來唱歌吧。注意老師的嘴是怎么樣張開的，“張大嘴巴”a──

師：小朋友們再看，河這邊有什么呀？有只公雞。它在做什么呢？

（同學回答）

師：它聽到小女孩在唱歌，它說：“我也要唱，我唱得最好聽”，它怎么唱的？

（同學回答）

師：公雞這樣唱：喔喔喔──我們大家一起來，注意老師的嘴是怎么樣張開的，嘴巴圓圓的，來，o──

師：小女孩和公雞在這里唱歌，可熱鬧了。小朋友們再看看，河里有一只鵝游過來了。它也很想唱歌，它怎么唱的呀？

（同學回答）

師：她是張大嘴唱的嗎？還是嘴圓圓地唱？

（同學回答）

師：哦，不是，鵝的嘴巴扁扁的，它扁著嘴，這樣唱，e──注意老師的`嘴是怎么樣張開的，讓嘴巴扁扁的，e──

三、復習字母 a、o、e 的發音和練習

師：小朋友們，剛才我們已經學了三個字母 a、o、e。我們來復習一下。

師：小女孩唱歌怎么唱？

生：a、a、a。

師：公雞唱歌怎么唱？

生：o、o、o。

師：白鵝唱歌怎么唱？

生：e、e、e。

師：小朋友們，剛才我們已經聽到一個小女孩、一只公雞、一只白鵝在一起唱歌，你覺得誰唱得最好聽？現在，我們再來看動畫，哪位小朋友來說說，這三個字母 a、o、e 是誰唱的，把字母拖到圖片上。拖動一個字母就請小朋友來教教大家，嘴是怎么張的

四、單韻母 a、o、e 的書寫

下面我們來寫這3個單韻母 a、o、e。

師：小朋友們先看看，這一共有幾根線啊？四根線。這叫四線格。這四根線建起了三層樓。一、二、三層。這3個字母喜歡住在中間，第二層。

1、字母“a”的書寫：

師：小朋友們請注意看：先寫哪一筆，再寫哪一筆，用幾筆寫完。

師：首先在左邊劃一個半圓，然后豎右彎，這就寫成了一個 a。大家一起寫 。

? （同學練習、老師檢查）

2、字母“o”的書寫：

師：這個 o 有點像個圓，有點象豎起來的雞蛋。我們從從左上起筆，一口氣把它寫完，把這個圓封口。這個 o 只有一筆。大家一起寫。

（同學練習、老師檢查）

3、字母“e”的書寫：

師：先寫中間的一橫，接著連寫半圓。這個 e 也只有一筆，一口氣寫完。

（同學練習、老師檢查）

師：下面，要請3位小朋友來試試，到黑板上把這3個字母寫下來。大家要注意看小朋友的筆畫的順序對不對。

第二課時

一、復習a、o、e 的發音和書寫，并讓同學互相檢查

二、練習a、o、e 四個聲調的發音

這三個單韻母 a、o、e 的發音一共有4聲。我們一起來做手勢，練習讀 a、o、e 的四聲。

教師每念一句口訣，就念一個字母的聲調并板書。依此念完3個字母的4個聲調。

a：āáǎà o：ōóǒò e：ēéěè

三、以多種方式檢查同學對聲調的掌握

1、每一組小組念一個聲調；

2、交叉抽查同學念不同聲調；

3、同桌同學互相檢查；

4、一位同學念不同聲調，一位同學在黑板上寫字母，并標上聲調。

四、課程小結

師：這次課我們學習3個單韻母 a、o、e 的發音和書寫，還讀了這 3個單韻母的4個聲調。

a、o、e教案6

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話。要學好漢語拼音。

2、學會a 這個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師指導下正確認讀帶調的三個單韻母。

4、引導幼兒細致觀察畫面，激發幼兒的想象力。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

教學單韻母a ：

1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?學說圖意：小朋友學唱歌，a a a。教師范寫a。2、你們瞧!圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。3、教師示范發音，學生聽音，看口形。學生模仿發音，教師邊檢查邊領讀。4、發音要領：發音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。看看 a 的形狀像什么?( a 像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a a a 。” 幼兒園大班語言教案

教學a的四聲：

1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調也就不同了。這四頂帽子就是“聲調符號”，我們根據符號讀韻母。

2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發音，學生跟讀。)á戴上了第二頂從左下到右上的`帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問：“á，你在說什么?”就是這個音。領讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發音，學生跟讀。)à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了!”

3、學生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

指導看書，讀書：

1、指導看書。今天我們學習的內容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

2、邊看圖邊讀課文。集體反復練讀2-3遍，再指名讀。

學寫單韻母a：

1、認識四線格。我們學會了a的讀音和四聲，還要學會寫a。(出示四線三格，讓學生數一數有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

2、教師范寫，學生書空。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。

3、學生上黑板試寫a，講評。

鞏固練習：

我們一起來做汽車爬山坡的游戲。總結：這節課，我們先看圖，說清了圖意;再學習a的發音和聲調;接著我們讀了課文;最后還學習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內容都學會了。

課堂練習與作業：

1、提醒注意寫字時坐與執筆姿勢。“準備”→開始。

2、在四線格中正確地描寫a。

活動重點難點：

1、重點：a 的發音和韻母帶調讀。

2、難點：a的第二聲和第三聲。

活動反思：

在教學漢語拼音a.o.e這節課時，體現了學生學習方式的改變。學生參與到教學中來，以參與求體驗，以創新求發展。教師借創設了一個童話世界“拼音王國”，而a.o.e則成了“拼音娃娃”這樣的角色，學生自然而然地喜歡上了童話中的娃娃，一下子就溶入了拼音課堂，興致勃勃地跟著情境中的“小鳥”認真地學著發“a.o.e的準確讀音。在學習a.o.e的字形時，學生自編順口溜，自主意識得到老師的尊重，思維活躍。學生的主動性被調動，積極開動腦筋。最后，教師以獨特的教學手段——讓學生自己用橡皮泥捏、擺字母形體。學生興趣盎然，非常投入，字母的形狀也就深深地印在了學生的腦海中。

在教學聲調的讀法時，教師為了突破學習聲調的難點——第二聲和第三聲，使用的方法是根據“五音標記法”，并配以手勢來表示調形和調值。

我運用了體態教學用形象化的手段，把拼音中的“五音標記法”量化出來。整個操作過程，學生的熱情高漲，這種教學方法注重了“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產生出豐富多彩的思想、情感和詞語”，這也印證了斯賓塞認為的“語言雖然是表達思想的工具，但也時常阻礙思想，而動作在表現意義情感上是極其有力的”。教學中運用操作活動可以彌補詞語表達的不足，可以幫助學生記憶和理解，還可以增強教學效果。采用“動的方法”，通過大腦、五官、手腳、身軀的活動，刺激神經，引發學習欲望，從而培養了學生實踐能力和抽象概括的學習能力。

a、o、e教案7

《a o e》這節課就是要教會學生學會a o e三個單詞母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。以下是關于《a o e》教案范文，歡迎參考！

1、a o e

一、教學要求

1、初步認識漢語拼音的作用。

2、學會a o e三個單詞母，讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

3、認識聲調符號，學習a o e的四聲讀法。

4、認識四線格，學習使用四線格。

5、培養剛入學兒童良好的讀書、寫字習慣。

二、教學重難點

重點：a o e的發音、書寫以及四聲讀法。

難點：a o e的書寫，上聲、去聲兩個聲調讀法。

三、教學方法：圖形認讀法、兒歌記憶法

四、教具準備

課文插圖、韻母卡、聲調符號及讀法示意圖、黑板上畫有四線格。

五、課時安排 2課時

第一課時

一、準備談話

1、教師簡介漢語拼音的作用，激發興趣，導入新課。

(結合教給學生一首兒歌：漢語拼音用處大，看書識字需要它，幫助學習普通話，我們決心學好它。)

2、指導學生看課本第4頁，認識課題。(告訴學生從今天開始學習漢語拼音，先學第一課。)

二、學習單韻母a

1、指導觀察“小女孩唱歌”圖，談話中引出a，(出示a的韻母卡)讀a，告訴學生a是要學習的第一個單韻母。

2、學習a的發音

(1)示范發a音，學生觀察、模仿、體會發a音的發音方法(口張大，舌面中間稍隆起，口形始終不變，聲音響亮，聲帶顫動)。

(2)練習發音，結合訂正。(用指名讀、齊讀、開火車讀等多種形式)。

3、指導認a的形

(1)引導看插圖，讓學生說說圖上哪個部位與a的字形相似，結合示范書寫，用“小女孩，圓圓臉，一條辨子扎右邊”幫助記憶。

(2)引導學生觀察課文左下方a的'筆順分析圖，教讀筆畫名稱(左半圈，豎右彎)，讓學生說說a幾筆寫成，先寫什么，再寫什么，同時練習書空。

三、學習a的四聲讀法

1、認識聲調作用，結合引出聲調符號(板書)，教讀兒歌“起音高高一路平；由低到高往上升；先降然后再揚起；從高降到最底層。”

2、教師示范讀出a的四聲，邊讀邊作手勢。

3、學生跟讀，邊讀邊作手勢。

四、認識四線格，指導在四線格中正確書寫a

1、讓學生觀察黑板上的“四線三格”，數一數有幾條線，幾個格子，告訴學生它叫四線三格，分別指出線格名稱。

2、觀察課文左下方，說說a在四線格中的位置，指導按筆順書寫。

3、學生練習書寫，指導在a上標調號，邊標調號，邊讀四聲。

五、鞏固練習

在拼音本上繼續練寫a的四聲。 (注意學生的寫字姿勢，握筆方法，運筆方法。)

六、板書設計

插 a ā á ǎ à

o ō ó ǒ ò

圖 e ē é ě è

第 二 課 時

一、檢查復習

出示a，齊讀a，開火車認讀a的四聲。

二、學習單韻母o

1、指導觀察“公雞打鳴”圖，從談話中引出o(出示o)，告訴學生o也是一個單韻母。

2、示范發o，讓學生模仿練讀，體會o的發音部位和方法(嘴唇圓圓的，舌頭向后縮，口形始終不變，聲音響亮。)

3、采用多種形式練讀，結合正音。

4、引導觀察插圖，識記字形，結合示范書寫，用“太陽出來紅彤彤，公雞一叫o o o ”幫助記憶

5、練讀o的四聲(以手勢輔助，先按序，再變序，抽讀)

三、學習單韻母e

1、指導看圖引出鵝( e )，從 音引出e，(出示e)

2、示范發音，學生觀察模仿，體會e的發音部位和發音方法， (口半開半閉，嘴角向兩邊咧開，露齒，舌頭后縮，舌根稍抬。讓小朋友咧嘴笑一笑發e音)

3、組織多種形式練讀，正音。

4、引導觀察插圖，識記e形（清清池塘一只鵝，水中倒影象個e），示范書寫，書空。

5、練讀e的四聲(用手勢輔之，先按序，再變序)

四、鞏固練習。

1、抽讀a o e及它們的帶調卡片。

2、做聽韻母(包括帶調的)發音取卡片游戲。

五、指導書寫。

1、引導觀察o e在書中四線格上的位置，說說它們幾筆寫成，寫在哪一格上。

2、師范寫，讓學生觀察起筆、止筆，運筆方向。

3、全班試寫，練習書寫。

六、作業設計

1、練讀aoe的四聲。

2、練習在拼音格里書寫aoe。

a、o、e教案8

教學目標：

1。學會單韻母a、o、e，能夠讀準音，認清形，并且能正確書寫。

2。認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

3。認識漢語拼音四線格并學習使用。

教學重難點

O的讀音是本課的難點，要求口型圓，保持不變，發出聲音。拼音的書寫在本課是一個起點，要在正確細致指導的前提下教會孩子如何書寫工整、規范。

教學準備：課件、漢語拼音卡片、四線格黑板等。學生準備漢語拼音小卡片。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

課時目標：

1、認識單韻母a、o、e，能夠讀準音，說出發音方法。

2、了解并能準確說出單韻母的特點。

3、認識漢語拼音四線格，并能準確書寫a、o、e。

一、導入新課

小朋友，你們已經是一年級的小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能認識很多的漢字，讀很多的書，學很多的本領。所以今天第一課我們就開始學習漢語拼音。

二、指導看圖，引出字母

1、出示圖：圖上畫的是什么時間？什么地方？誰在干什么？

* 瞧，這是誰？大公雞什么時候會叫啊？怎么叫呢？（大公雞，oo啼）

對，這是公雞叫，oo啼。出示：o

2、你們認識這只小動物嗎？隊，這是一只大白鵝。大白鵝什么樣子啊？

看，她張著嘴巴在ee叫呢！

出示：e

3、看看插圖中間是誰？小朋友跟著誰去哪里？

出示：a

4、小朋友觀察得很仔細。誰能把你在圖上看到的事物連起來說一說？

（指導說圖：把圖內容說完整，說通順）

現在一邊看圖，一邊聽老師把這幅圖連起來說一說：

大公雞oo啼，阿姨帶我到村戲，大白鵝ee叫，連聲問我：“早上好！”

5、小朋友一邊看圖一邊跟著老師來念一念。

6、你們在跟讀的時候，老師發現你們把今天要學的三個漢語拼音字母aoe的音發好了。相信小朋友們一定能學好。

三、學口訣，記字音

1、學習單韻母a

看圖：這位是誰？我們怎么稱呼她？

看看老師發a這個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

學生自己練習發音。

你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

學口訣：嘴巴張大aaa

2、學習單韻母o、e

看圖：看到這兩個字母先想到畫面上的什么？

看看老師發o、e這兩個音時，嘴巴是怎樣的？嘴巴動不動？聲音怎么樣？

學生自己練習發音。

你在發這個音的時候想到的是誰？怎樣記住他的？

學口訣：嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee。

我的十分鐘：

1、（出示：a、o、e）反復認讀，能正確區分，并讀準三個字母。

2、拿出小鏡子，自己讀讀這三個拼音，看看口型有什么變化？（從大到小）

同桌互相讀一讀，檢查一下，你的小同桌的口型對不對，是不是從大到小變化的

3、這三個拼音朋友讀的時候有什么共同特征？（看老師讀，聽聲音）

* 口型保持不變，聲音又響又長

3、小結：像這樣發音時口型不變，聲音響而且長，我們都把他們叫做單韻母。

4、游戲：看老師口形（不發音），你知道老師要發哪個音嗎？說說你是怎么知道的`？

四、學習規范書寫

1、教學四線格

出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格

2、教學a的寫法：

師范寫：先寫一個左半圓，左半圓要寫得遠而飽滿，占滿整個中格。再些小豎彎，注意是向右彎。

看看這個a像什么？怎樣記住他？

學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

3、教學o的寫法：

師范寫：從左上起筆，一筆寫成。

看看這個o像什么？怎樣記住他？

學生跟著老師書空，打開書在書上描一個。

4、教學e的寫法：

師范寫：從里面起筆，一筆寫成。

看看這個e像什么？怎樣記住他？

學生跟著老師書空，打開書在書上描一個

5。學生在習字帖上描紅、臨寫

第二課時

課時目標：

1、認識聲調符號，能正確讀出a、o、e的四聲。

2、能準確并較為美觀地書寫a、o、e

3、完成《補充習題》《1、a、o、e》

一、復習a、o、e

1、小朋友們，上節課我們學習了三個漢語拼音，還記得嗎？（出示）

誰來讀一讀？（指名讀，開火車，齊讀）

說一說，你是怎么發出這個音的？（復習發音方法，回憶口訣）

2、讀他們的時候，口型保持不變，聲音又響又長，像這樣的拼音叫什么？（單韻母）

二、學習四聲

1、知道嗎？這三個漢語拼音可愛漂亮了！他們每人都有四頂漂亮的小帽子！

出示：

我們把他的這四頂小帽子叫做四聲，他們分別是：第一聲、第二聲、第三聲、第四聲

學習四聲兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡（一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降）

2、出示a的四聲：āáǎà

每當a戴上它漂亮的小帽子時，她都會大聲地唱起歌來。師范讀

學生跟著讀

給四聲擴詞 打亂順序認讀

3、你們想不想給oe也戴上這四頂漂亮的小帽子？

學生在小組內相互教四聲的讀法。

ōóǒò，ēéěè。自己讀。 擴詞說話

1、出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè

學生跟著讀，開火車讀，小組內相互檢查，指名打亂順序讀

我的十分鐘：

三、游戲鞏固

1、“聽聲辨音”老師讀拼音，學生舉出相應的卡片，看誰舉得又快有準確

同桌互相玩游戲

2、加大難度：老師讀一個詞，舉出其中含有的讀音，說說他是第幾聲。

例：阿姨 白鵝 喔喔啼 肚子餓

3、最終挑戰，仔細聽老師讀的詞語，里面有沒有今天我們認識的拼音朋友，有的話高高舉起它。

例：火把 爸爸 外婆 山坡 惡心 額頭

四、總結全課時：

小朋友們，今天我們認識了漢語拼音中的三個單韻母，誰能把他們連起來讀一讀？

這三個韻母朋友手拉手，做游戲了，瞧，他們站在不同的漢字中，變成了一首好聽的小兒歌，出示小兒歌。

* 哪個小朋友認字多的，能帶著大家讀一讀嗎？

* 讀小兒歌，認識其中簡單的漢字。

五、練寫字母，完成練習

1、復習四線格

出示：四線格 認識四根線、上格、中格、下格

2、復習aoe的寫法：

在拼音本上每個練習2個（展示一本較好的）

評寫：說說他寫的好不好，好在哪里，還有哪里需要改進

3、完成《補充習題》相關練習（可以將一些重點題目放在課上完成）

板書設計：

a o e 單韻母

a、o、e教案9

一、教材分析

本課包括三部分內容。

第一部分是三個單韻母a、o、e，配有一幅圖畫。

圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發的聲音“啊”提示a的音，小女孩的頭部和小辮子構成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。

第二部分是聲調符號和a、o、e三個單韻母的四聲。

第三部分是a、o、e的書寫格式及筆畫筆順。

a、o、e的發音和韻母帶調讀是本課教學的重點，e的發音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學的難點。

二、教學要求

1、學會a、o、e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a、o、e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

三、教學準備

配合學習a、o、e發音的錄音帶；a、o、e及帶聲調a、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。

四、課時安排：2課時。

五、教學過程

第一課時

一、教學目標

（一）學會a、o、e三個單韻母，能讀準字母音，認清字母形。

（二）認識聲調符號，學習掌握a、o、e的四個聲調，能直接讀出帶聲調韻母的音。

二、教學重點、難點

（一）a、o、e的發音方法和韻母帶調一口呼是重點。

（二）讀準韻母的二聲和三聲是難點。

三、教學過程

(一)明確學習目的，激發學習興趣

1、給同學們讀一個小故事,喜歡嗎、教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學生學會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學習、學習普通話都離不開漢語拼音，借以激發學生的學習興趣。

2、教讀兒歌：

漢語拼音用處大，學習生字需要它，幫助學好普通話，我們決心學好它。

3、看圖講故事（依據課本插圖教師編講），激發學習興趣。

(二)學習單韻母a

1、看圖引出單韻母a，板書“a”。

2、教師示范發a的音，邊讀邊講發音方法，講解發音要領，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態（不圓唇），發音過程中口形不能變動。

學生觀察、模仿，體會發音要領。學生反復練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學生記憶發音方法，“張大嘴巴aaa。

3、再引導學生看圖：小女孩的頭部像a的形，小女孩張大嘴巴發的就是a的音。教兒歌，幫助學生記憶a的音和形。

4、學生反復練習發a的音。教師巡視指導糾正，單個練習（開小火車，指名讀）。

(三)學習單韻母o(方法同上)

注意教發o音時，講要領，做示范。

發“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發音，就能發出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

(四)學習單韻母e(方法同上)

注意教發音時，講要領，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e

ee。

(五)小結

教給學生順口溜幫助學生記憶發音方法，

1“張大嘴巴aaa，攏圓嘴巴o

o

o，嘴巴扁小e

ee。”要告訴學生發單韻母a、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學生記憶a和e的形，可讓學生仔細觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。

2、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo。

清清池塘一只鵝，水中倒影eee。

3、跟著老師讀一讀，說一說。

（六）學習聲調

1、認識聲調符號,配合手勢和兒歌學習。

“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā

ā

ā，汽車上坡á

á

á，汽車下坡又上坡ǎ

ǎ

ǎ，汽車下坡à

à

à。”。

2、練習讀a、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀。

(2)二、三聲對比讀。

á—ǎó—ǒé—ě

(3)聯系日常生活，教師引導用帶調的a、o、e組詞。

ā阿姨好!

á啊!你說什么、

ǎ啊、這是怎么回事、

à啊，偉大的祖國!

ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、

ò哦!我明白了。

é

飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡

（七）鞏固練習。

1．教師領讀課文，學生自讀課文。

2．讓學生讀卡片上不帶調韻母，說字母形狀。

3．讀帶調韻母，自讀，指名讀。

（八）小結：我們今天學會了a、o、e三個單韻母的讀音、認清了字母形，掌握了四個聲調。

（九）游戲鞏固；

1給三個孩子分別起字母名字，一個叫a，一個叫o，一個叫e，然后請他們上臺介紹自己。還可以給這三個字母分別加上四個聲調再起12個名字.

2教師示范說：“小朋友好！我是a!你們愿意和我做朋友嗎？”下面的小朋友都大聲地說：“a,你好！我們愿意和你做朋友！”接下來就到o和e上臺介紹自己。這樣每個小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。

（十）課堂總結：表揚本課表現好的同學

（十一）家庭作業

請同學們回到家里讓家長和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學也可以做,但是名字以后老師在給你起.

回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學的內容,用今天老師給同學起名字的方法給他們起名字.

教后記

給學生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學生記住aoe這三個字母，而且還得到了一次口語交際訓練。以后每一課的教學都有起字母名字這個環節，所以孩子們都盼著快點學新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺得很高興。這個字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內容學生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會忘記自己以及同學的`字母名字。

讓每個字母都走到孩子們的身邊為了讓每個字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長和孩子一起做拼音頭飾。每個頭飾上都寫有一個明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。

讓每個字母都能派上用場語言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學生活化，讓每個字母都能派上用場，能使學生更熟悉更容易記住拼音這套工具。

第二課時

一、教學目標

（一）復習鞏固a、o、e三個單韻母的讀音、字母形及聲調。

（二）認識書寫漢語拼音的四線格，學習書寫a、o、e三個單韻母的正確筆順。認識拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。

二、教學重點、難點

（一）鞏固練習a、o、e四個聲調的練習。

（二）學會書寫a、o、e三個字母。

三、教學過程

（一）復習鞏固a、o、e三個字母的讀音及四個聲調練習。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名字。上課時孩子又戴著頭飾來學習和做游戲。（讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）

（二）教寫a、o、e三個單韻母。

1．認識四線（從上到下）三格（上、中、下）。

2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規格書寫。在寫字母前，先學本課拼音字母的基本筆畫名稱。“”左半圓，“”豎右彎。

3．教學生書寫。

（1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。

教師寫一個完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個字頭。

（2）教寫“o”，讓學生看書上范字字帖后，分幾步教寫。

①這個單韻母念什么？

②在四線格中占什么位置？

③應該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個圓，充滿中格）

（3）教寫“e”。

教寫提問同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。

△課間休息。

（三）鞏固練習。

1．用拼音卡片復習三個單韻母讀音及帶調韻母讀音

2．讀書，教師范讀后，讓學生練習讀，可先帶領學生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

（四）小結：我們今天學習了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書。

(五)作業

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

aāáǎà

oōóǒò

eēéěè

教學札記

這是第一次學寫字母，學生會有困難，教師要多示范，加強個別輔導。要注意培養生正確的執筆姿勢、寫字姿勢和良好的寫字習慣。

a、o、e教案10

教學要求：

1 學會a o e3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2 認識四線格，學習使用四線格。

教學過程：

一、芝麻開門

1 聽說過《阿里巴巴》的故事嗎？想知道芝麻開門的口訣嗎？請看兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它，協助學好普通話，我們決心學好它。

2 只要你掌握了芝麻開門的'秘訣，就能去挖掘科學知識的寶藏。

二、看圖激趣

茂密叢中幾座房，青草河邊一條溪。對岸有只大公雞，喔喔喔喔大聲啼。

它叫醒了誰呢？

叫醒了小姑娘，她在河邊啊啊啊地練唱；

叫醒了大白鵝，它在河里快樂地游泳；

叫醒了小鴨子，它在水里愉快地戲耍；

……

讓學生看圖后暢所欲言。

三、捉迷藏游戲

這幅優美的山村圖中藏了a o e 3個字母，你能把它們找出來嗎？

讓學生初步感知a o e 的音和形。

四、學習a o e 的發音

1 老師邊讀邊講發音方法，學生觀察模仿，體會發音要領，反復練讀。注意口形不能變。

2 編順口溜協助記憶發音方法：

張大嘴巴aaa,攏圓嘴巴ooo,嘴巴扁小eee.

五、指導a o e 的書寫

1 記住形

找出圖中與a o e 字形相似的局部，念兒歌：

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa;

太陽出來紅通通，公雞一叫ooo;

清清河水一只鵝，水中倒影eee.

2 正確書寫

認識四線格后講清a o e 的筆畫筆順和占格位置。

教師示范，學生仿寫。

六、知識晚餐

回家做a o e的卡片，再讀給爸爸媽媽聽。

a、o、e教案11

一、教材分析：

本課漢語拼音教學內容是單韻母a o e，教材包括三個主要部分，一是a o e 的讀音和形體，二是4個聲調符號和四聲的讀法，三是漢語拼音四線三格和a o e 的書寫規則。

二、教學目標：

1、學會單韻母a o e ，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。

2、認識聲調符號，能正確讀出的四聲。

3、認識漢語拼音四線格并學習使用。

三、教學重點難點：

學會三個單韻母，認識四個聲調符號，能在四線格中正確書寫。

四、教學用具：

掛圖、卡片

五、教學時間：

兩課時

第一課時 9/2

一、教學內容：

指導看情境圖說話，認識并正確書寫三個單韻母

二、教學要求：

1、學會a o e 3個單韻母，能讀準音、認清形，按筆順正確描紅。

2、學會看筆順符號。認識和學習使用漢語拼音四線格。

三、教學過程：

一、看圖激趣，揭示課題

1、談話導入

小朋友，你們已經能夠是一年級小學生了。每天到學校讀書識字學本領，那怎樣學會讀書識字呢？首先要學好漢語拼音。學好了漢語拼音就能識很多書，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課就開始學漢語拼音。

2、指導看圖，引出字母

（1）、出示掛圖，說說圖上的內容（圖上畫了小學生、阿姨、白鵝、大公雞？?）。

（2）、老師總結圖意，相機出示三個單韻母。

a:阿姨帶我去湖邊，

o:大公雞，o o啼，

e:大白鵝，e e叫

（3）連起來說說圖意

3、教師小結，指導朗讀情境歌：大公雞，o o啼，阿姨帶我到湖邊。大白鵝，e e叫，連聲問我：“早上好！”

（4）、揭示課題：今天我們就學習第一課a o e

二、指導字音字形

1、學習a

出示字形圖，認讀。

試著編首兒歌記住它：阿姨的a，張大嘴巴a a a。

認識四線三格，齊讀三遍。——指導書寫，先按筆順范寫——小朋友用手指試著寫一寫。

2、同樣的方法學習o e

公雞高聲叫，圓圓嘴巴o o o

一只大白鵝，扁扁嘴巴e e e

3、練讀——單韻母（讀三遍）

三、小結：

1、這節課小朋友學到了很多本領，誰來再給我們介紹一下？

（認識了三個單韻母和它們的正確的發音方法，還學會了在四線三格中正確書寫，知道他們都要寫在中間一格）

2、鞏固讀，“開火車”讀，每人至少讀兩次。

四、課堂作業：

把這三個單韻母抄寫在作業本上（指導認識作業本，如何使用它，強調正確的書寫姿勢）

第二課時 9/3

一、教學內容：

學習三個單韻母的四聲，并能在四線三格中正確書寫

二、教學過程：

一、復習導入：

1、按順序認讀三個單韻母

2、抽卡認讀

二、學習a的四聲

1、創設情境，說說你當時會怎么說？

（1）當你聽到一個很奇怪的消息時，比如說有人告訴你他家的公雞下了一個很大的蛋，你會怎么說？

（覺得驚奇，語調往上揚：啊！有這樣的事情啊！）

（2）當你突然明白了一件事情的真實情況，如老師告訴你，我們之所以要做眼保健操是為了保護我們的`眼睛，你有會用什么語氣？

（語調下降：啊！我明白了！）

這時我們就要用到韻母的聲調，如覺得驚奇，可用第二聲表示，突然明白，可用第四聲表示。

2、出示a的四聲（教師邊寫邊讀）

3、請小朋友自己試著根據聲調的形狀來讀一讀，并說說你是怎樣記住這四個聲調的。

4、指導正確朗讀，學習聲調記憶兒歌：

一聲平又高，二聲往上揚，三聲降再起，四聲往下跳。

5、學生自由朗讀后指名讀、分組讀，齊讀。

6、指導在四線三格里正確書寫

單韻母寫在中格，聲調標在字母的正上方，占據上格。

7、學生練寫（在書上的四線三格中各抄寫一遍，老師個別指導）

三、同樣的方法學習o e的四聲，主要以學生自學為主

四、齊讀這三個單韻母及其四聲，小結本課內容

五、課堂作業：

抄寫這三個單韻母的四聲，每個寫兩遍。

a、o、e教案12

教學目標：

1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。

2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。

3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。

4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。

課時安排：

2課時

教學設計：

第一課時

教學目標：

看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發音及書寫。

教學過程：

一、啟發談話。

從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。

學念兒歌：

學習拼音用處大，讀書識字學文化，

用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！

二、看圖說話，引出ɑ。

1、圖上畫著誰？他們在干什么？

說圖意：“小朋友學唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書：ɑ

2、教學ɑ的音和形。

（1）發音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發音時要聲音響亮，可把音拖長些。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。

用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看圖說話，引出o。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼。”板書：o

2、教學o的音和形。

（1）發音要領：發音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。

（2）教師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽o、o、o。”“小嘴圓圓o、o、o。”

四、看圖說話，引出e。

1、圖上畫著什么？它在干什么？

說圖意：“一只大白鵝在水里游來游去。”板書：e

2、教學e的'音和形。

（1）發音要領：發音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。

（2）師示范發音，學生模仿。

（3）啟發學生看圖記字形。

用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e。”“白鵝倒影e、e、e。”

五、復習鞏固。

1、卡片認讀。

2、發音練習。教師發音，指名找出卡片，領著全班同學讀。

六、小結。

這節課我們學會了ɑ、o、e的發音，它們都叫單韻母。單韻母的發音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。

七、書寫指導。

1、看老師范寫，注意筆順。（都是一筆完成）

ɑoe

2、認識四線格，三個字母在四線格中的位置。

3、在課堂作業

本上臨寫。

教學反饋：

a、o、e教案13

一、學習目標

1、學會a o e 3個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有4 個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調的a o e 的音。

3、認識四線格，學會在四線格里書寫a o e。

二、教學重點

學會a o e 3個單韻母，認識聲調符號。

三、教學時數：2課時

四、教學過程：

第一課時

（一）創設情境，導入新課

小朋友，你們剛剛結束幼兒園的生活，來到學校讀書、學習。面對一個個不認識的字，你們不要著急，你看這些漢字，給它們戴上小帽子，你們就認識它們了。這些小帽子就是漢語拼音，漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話、查字典，還能幫助我們學習電腦打字呢！

（二）學習單韻母a 《1看2猜3找》

(1) 看圖說話：小姑娘在唱歌，發出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢？（張的大大的）你能模仿她嗎？模仿a 的口型

a a a a a a a a

我們念a 的時候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變。

誰來編編順口溜？

(2)認清形：

請你們再仔細看看圖，找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

是啊，小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子，她的小辮子就像是a的尾巴。

邊描寫頭像，邊念兒歌：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a “我們一起來寫個a：（教師范寫）a要兩筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。學生書空

a 玩累了，要回家休息了。我們送它回去好嗎？

它的家就是這拼音格，跟我一起念：“拼音格”

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a送回家。（教師巡回，糾正）學生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個a。

（三）用同樣的方法學習oe

（四）拓展練習

1、讀兒歌

圓圓臉蛋扎小辮，張大嘴巴a a a

太陽出來紅通通，公雞一叫o o o

清清池塘一只鵝，水中倒影e e e

2、聯系日常生活，用帶調的a o e組詞

3、游戲：在手心寫拼音同桌猜

4、制作卡片

第二課時

教師談話：

上一節課，我們學習了三個單韻母，這節課我們接著學習拼音的四聲，先請同學們讀卡片，看誰讀的準。

一、復習三個單韻母，要求讀準音

a o e

二、學習拼音的四聲

（一）學習a的四聲

講：a有四個聲調，這四個聲調，用音調符號來表示寫在字母的上頭。

講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。

（教師邊講邊用手勢來幫助學生掌握高、低、升、降的.變化，手勢是用右手按照聲調符號的寫法，做夸大動作。注意：教師要面向黑板，與學生一致。）

讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。

2.按順序學生學讀，音要準確。

3.按順序指名讀，檢查學生讀準確。

（這四個音中，二聲與三聲是難點，發現問題要給予糾正。）

同學們為了讀準四聲，我們來學一首兒歌：

一聲平，二聲揚，三聲一拐彎，四聲往下降1234.4.打亂順序練習讀。

（對讀不準的小朋友，教師要耐心啟發幫助，方法可采用動作提示或口形提示。）

（二）學習o的四個聲調（方法基本同上）

講：o和a一樣，也有四個聲調。

問：誰能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲？

練習讀：從有序到無序地讀，從齊讀到個人讀。注意讀準二聲與三聲。

課中休息：聽音樂拍手

三）學習e的四個聲調

學生練讀：從有序到無序，從齊讀到個人讀。

三、鞏固練習：

1.讀卡片：（進行讀的練習，帶調單韻母的二聲和三聲要反復練，讀準兩個生子）。

2.抄寫帶調韻母，調號寫在上格。

3.練習書寫。

a、o、e教案14

教學要求：

1、學會a o e 三個韻母，能讀準音，認清形，正確書寫。

2、指導單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調 a o e 的音。

認識書寫漢語拼音的四線格，正確掌握 a o e 的筆順，正確使用四線格。

教學重點：

1、讀準a o e三個單韻母的音。

2、認清 a o e三個單韻母的形。

教學難點：掌握o e 的發音，學會a o e的四聲，并能讀出帶調韻母的音，尤其要讀準第二聲和第三聲。

教學用具： 字母卡片、投影

課時安排：兩課時。

第一課時

一、導課。

老師寫“靶”，你們認識這個字嗎?老師再寫拼音“bǎ”，誰知道這個字怎樣讀?你們看，漢語拼音的用處大不大呀?他不僅可以幫我們識字，還可以幫助我們學好普通話，幫助我們查字典，打電腦。你們愿意學習漢語拼音嗎?

今天，老師就帶小朋友到拼音王國去旅游。拼音王國里有三個家庭：單韻母 復韻母 聲母。單韻母家有6個孩子。現在，咱們就到他家去參觀一下，看看你們認識了他們中的.哪幾個?

二、認識課題。

1、左上角有4個字，誰認識?

2、今天咱們就學習漢語拼音的第1課。

三、指導看圖，學習單韻母a。

1、圖上都畫了什么?用“圖上有…..、…..、和…”說話

2、圖上的小女孩在干什么?他是怎樣發聲的?

3、出示卡片，讀音。領讀，指名讀，開火車讀。

4、學習四聲。

⑴單韻母a最愛美了，他每天出去都要選擇一頂不同的帽子。看，他今天帶了一頂什么帽子?

出示：ā(小平帽)

他戴上小平帽該怎樣讀呢?老師范讀，打手勢。生讀。

第二天，他又換了一種什么帽子呢?

出示：á 老師范讀，生跟讀。

用同樣方法學習三聲、四聲。

小結：單韻母a帶上不同的帽子是不是讀音就不同了?他的這四頂帽子就是漢語拼音中的四個聲調。

學兒歌：一聲平，二聲揚，三聲拐彎四升降。

邊讀邊做手勢。

練讀四聲。也可以結合書上的小汽車圖練習讀。

指名讀，開火車讀，老師發卡片，讀音，生拿相應的卡片走出來，并讀音。

認形。版畫演示a像小女孩的頭型與發型。

6、指導書寫。

觀察第7頁四線格中的a占哪一格?有幾筆組成?老師板書：要把中格占滿，但不要出格。生練寫。

a、o、e教案15

學習目標：

1、學會a o e三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、知道單韻母有四個聲調，認識聲調符號，能直接讀出帶調a o e的音。

3、認識書寫漢語拼音的四線格，學習使用四線格。

4、激發學習漢語拼音的興趣，培養良好的寫字習慣。

課前準備：

1、a o e及帶聲調a o e的字母卡片

2、教學掛圖

教學過程

第一課時

觀察圖畫，激發興趣

1、引導學生觀察情景圖

2、教師動情描述

學習單韻母a

1、讀準音：a、引出a的讀音。b、教師師范發音，學生觀察口型。e、以各種方式練習發音，聯系生活實際鞏固讀音。

2、認清形：仔細看圖

3、指導書寫

4、學習a的四個聲調

5、學習運用，體會讀音。

第二課時

游戲復習單韻母a和四個聲調

學習o e

1、讀準音（方法同a）

2、認清形，指導書寫。

擴展活動

你們能用a o e這三個單韻母的讀音和課本的插圖編一個很好聽的故事嗎？下課后互相說一說，看誰說得好。

2、i u

學習目標

1、學會i u三個單韻母和y w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節yi wu yu。

3、掌握i u yi wu yu四聲，能直接讀出他們帶調的音。

4、利用教材的情景圖激發學生學習的興趣，幫助學生學習字母的音、形和音節。

課前準備

1、i u y w yi wu yu及帶調i u yi wu yu的卡片，教學掛圖。

第一課時

復習a o e的四個聲調

看圖激趣，導入新課

學習單韻母i

1、衣服的“衣”就是單韻母i的音

2、老師師范發音，看老師口型。

3、聲模仿發音，齊讀，個別讀。

4、i的四個聲調，用i的四個聲調組詞。

學習單韻母u

1、學習單韻母u和的讀音

2、認清單韻母i u的形，指導書寫。

以四人小組為單位，討論怎么記住i u 。討論在四線格占的位置，老師板演，學生先描紅再防寫。

布置作業：和同學一起讀一讀，認一認卡片上的單韻母，變換聲調讀。

第二課時

復習導入

六個單韻母，用開火車的形式打亂聲調順序讀。

學習聲母y w和整體認讀音節yi wu

1、學習聲母y：讀音練習；辨認y和i。

2、學習聲母w：讀音練習，辨認w和u

3、識記y w ,指導書寫。

看圖任形討論：怎樣記住y w；觀察書寫格式；學習新筆畫；指導書寫。

4、學習整體認讀音節yi

認識yi，認記yi，怎樣記住yi，練習yi的四個聲調，并組詞。

5、學習整體認讀音節wu

第三課時

復習i u y w yi wu

學習整體認讀音節yu

1、故事導入

2、讀、認音節yu；練習yu的四個聲調，并分別組詞。

區別聲、韻母和整體認讀音節

看圖讀音節說話

1、看插圖上的音節讀一讀；根據圖的意思，用這些音節分別說一句話。

3 b p m f

學習目標

1、學會b p m f四個聲調，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會聲母b p m f與單韻母拼成音節的方法，學會帶調拼讀音節。

3、認識3個生字，正確讀詞。

4、充分利用插圖，在學習過程中激發學生學習興趣。

課前準備：拼音卡片，生字卡片。

第一課時

復習導入

學習新課

1、學習聲母b的讀音

a、看圖，誰能用一句話來說說這幅圖？

b、請讀得好的當小老師師范發音，同桌對讀，個別檢查。

2、學習聲母p的讀音

a、看圖，用一句話說說這位小朋友在干什么？

b、自己試讀，請大家把一張薄紙放在嘴前讀，你有什么發現？

c、開火車讀練習發音。

d、老師引導辨別b p發音的相同點和不同點。

3、識記b p的字形，指導書寫。

觀察交流，學習新筆畫，指導書寫。

4、學習b p和a拼讀的方法。

看圖，小姑娘在干什么？觀察四幅圖，分別畫著什么？拼讀音節。

鞏固練習

組織學生做聲母和帶調韻母找朋友的拼讀游戲。

第二課時

復習

1、開火車讀a的四個聲調

2、聽音拿卡片，分辨b p的讀音。

學習新知

1、學習聲母m的讀音

a、看圖，這兩個小朋友在干什么？

b、練習生活實際，用“摸”說話。

c、老師范讀，學生模仿。

d、學生練習發音，同桌互相檢查聽到鼻音。

e、個別檢查

2、學習聲母f的讀音

看圖導出字音，圖上畫著什么？能用“佛”組詞嗎？注意老師口型，生模仿，齊讀，指名讀。

3、識記聲母m f的字形，指導書寫。

怎樣記住m f的字形，教學新筆畫，老師范寫，生練習書寫。

4、聲母m f與韻母a拼讀的練習。

鞏固練習：做“摘果子”的游戲，摘一個果子讀一個音節，用這個音組一個詞或說一句話。

第三課時

聲母b p m f和帶調單韻母o i u的拼讀練習

自己拼，大組拼。

看圖讀拼音認字

小組合作學習，交流圖上畫著誰，他們在干什么？

認讀詞語“爸爸、媽媽、我”

指導輕聲的讀法

看拼音讀，去拼音讀。

擴展活動

把b p m f這四幅圖串起來，以“一個星期天”為開頭，編一個小故事。

4、d t n l

學習目標

1、學會d t n l四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會d t n l與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

3、認識五個生字，會讀兒歌，能初步按順序觀察畫面，樂于表達。

課前準備：d t n l掛圖，音節卡片、生字卡片。

第一課時

復習導入

1、開火車讀單韻母a e i u 。

2、導入：今天，有四個聲母要開個聯歡會，為我們準備了精彩的節目，大家想不想看？

學習聲母d

1、出示掛圖

2、老師講解發音方法

3、老師師范發音，學生觀察模仿。

4、同桌互相檢查發音情況。開火車讀。

5、記憶字形，指導學生看圖。

6、比較字形，學生自由說。

7、指導書寫。

8、d也想找自己的朋友一起玩，大家看，聲母d找到了哪些朋友呀？出示拼音卡片。

學習聲母t

1、出示t及掛圖

2、教師示范，學生跟著老師讀。

3、告訴學生發音方法。

4、區別d與t的讀音，體會送氣與不送氣讀法的不同。

5、記憶字形，指導書寫。

6、拼讀練習。

復習鞏固

認讀卡片；找朋友游戲。

擴展練習

1、拼讀音節的四聲

2、自選以上音節組詞或說句子。

第二課時

復習導入新課

1、抽讀聲母卡片

2、談話激趣

學習聲母l n

1、指導觀察課文插圖

2、出示卡片l，誰愿意當小老師把這個音節教給小伙伴？

3、圖上什么地方與l相似？你有什么好辦法記住l。

4、指導發音

5、老師范讀，學生跟讀、練讀。

6、觀察圖，說一說怎么記住n的形。

拼讀練習

認讀音節nu lu na ni la le li

小老師帶讀

學生自讀，互讀。

指導書寫

1、觀察nl在四線格中的位置

2、書寫練習，個別指導。

復習鞏固

1、聽音認字母

2、拼一拼，讀一讀。

第三課時

1、出示課文插圖，學生仔細觀察。

2、根據圖的內容，學生編故事。

學習漢字

1、學生自讀音節，學習生字，開火車認讀。

2、小組內交流認字方法。

學習兒歌

復習鞏固

學生讀兒歌鞏固字音和漢字。

復習一

學習目標

1、準確認讀6個單韻母，10個聲母。

2、正確區分形近的聲母、韻母并抄寫。

3、能讀準音節，認識事物，并把音節和圖畫正確連起來。

4、能正確認讀學過的字，口頭造句，把認字和學習語言結合起來。

課前準備：音節卡片

第一課時

我會讀

游戲導入

我會寫

1、出示b-d f-t n-m

2、我們學過的單韻母和聲母中，有幾個模樣有些相似，你們認識嗎？

3、集體交流。

4、書寫

看看讀讀

1、學生看圖，說說事物的名稱。

2、學生個別認讀，同桌互讀，集體認讀。

3、提示讀輕聲的音節。

鞏固練習

第二課時

激趣導入

小朋友們，動物園里的動物們邀請我們到它們家去做客，你們知道它們的家嗎？

我會連

1、出示動物圖，讓學生認識六種動物。

2、學生拼讀音節

3、游戲：找名字。

我會認

將“我會認”中的字編趁句子，讓學生把這些字找出來。

讀一讀

擴展活動

用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。

5g k h

學習目標

1、g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。

3、初步掌握三拼音節

4、認識五個生字，會讀兒歌。

5、能借助課本的情景圖，引發學習的興趣。

課前準備：生字詞卡片，拼音卡片，錄音帶。

第一課時

談話導入

學習新課

1、學生說話介紹情景圖。

2、學習g k h的'發音

3、初步認識g k h的形：你能在圖上找到它們嗎？

進一步學習g k h的音和形

1、老師讀，學生聽，發這個音時你發現了什么？

2、將一張紙置于嘴前，發g k h的音，紙由不動到大動到小動。

3、學生練讀，指名讀，開火車讀，全班練讀。

學習g k h的書寫

1、觀察在四線格中位置

2、老師范寫

3、學生練寫

鞏固練習

抽讀卡片和生字卡片

布置作業

第二課時

復習

1、指名讀字母卡片

2、出示音節

學習二拼音節

1、出示音節:ga ka ha ge ke gu ku hu

2、你能指出這些音節的聲母、韻母嗎？

3、指名說說是如何拼讀音節的。

4、小組互幫互學，檢查讀音。

學習三拼音節

1、出示音節：gua kua hua

2、出示音節對比：ga-gua ka-kua ha-hua

把音節對比你發現了什么？

3、介紹字母及音節名稱

4、指導看17頁上方的插圖

5、老師范讀，學生注意聽。

6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連續不中斷。

7、練讀三拼音節。

擴展活動

1、用以上音節口頭組詞

2、先拼讀，再口頭組詞。

猜謎活動

看圖、說話、認字

17頁情景圖

布置作業

6j q x

學習目標

1、學會j q x三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、初步掌握上兩點省略規則

3、學會j q x與單韻母拼讀音節及帶調拼讀音節。

準確拼讀j q x開頭的三拼音節。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

課前準備：生字、詞語卡片。

第一課時

復習

1、g k h與韻母相拼的兩拼音節、三拼音節。

2、復習三拼音節的拼讀方法。

學習j

1、出示圖：圖上畫的是什么？

2、范讀，講解發音要領。

3、同桌互讀，感受發音部位。

4、開火車讀，師正音。

5、記憶字形

6、拼讀音節及四聲。

學習q（方法同j）

指導書寫

1、觀察在四線格中的位置及書寫順序。、

2、生練寫，師巡視。

第二課時

復習

1、比較p -q i -j d-b

2、鞏固ji jia qi qia的四聲。

學習（x）

1、出示圖：圖上畫了什么？

2、范讀講解發音要領。

3、生練讀，師糾正讀音。

4、記憶字形

5、拼讀音節xi xia。

6、指導書寫

學習j q x與相拼

創設情景

教學口訣：j q x小淘氣見了眼就挖去

擴展活動

1、游戲“找朋友”

2、拼讀音節：qi xi ji qu xu jia qia xia

第三課時

復習音節

認讀字詞，讀兒歌。

1、看圖，圖上有哪些人在做什么？自己輕聲讀讀音節，再回答。

2、拼讀音節

3、用五個生字口頭組詞

4、說說在日常生活中我們可以在哪些地方看見這些生字。

5、讀兒歌

擴展活動

1、連一連，讀一讀

2、摘蘋果、

7z c s

學習目標

1、學會z c s三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會z c s與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。

3、學會zi ci si三個整體認讀音節，會讀它們的四聲。

4、認識5個生字，會讀兒歌。

第一課時

復習導入

復習學過的聲母，指名認讀。

今天聲母家族又有幾個新成員要和同學們交朋友，它們是誰》讓我們一起來認識它們吧。

學習聲母z

1、借助圖畫學習聲母z的讀音。

圖上畫的是誰？她在做什么？示范讀音，學生練讀，老師小結發音方法。

2、指導書寫

記憶字形：你怎么記住z呢？觀察在四線格里的位置，師范寫，學生練寫。

3、拼讀音節

za ze zu zuo

學習聲母c s（方法同上）

第二課時

復習導入新課

1、談話激趣

2、復習聲母z c s及相關音節

3、過渡：今天z c s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個朋友吧。

學習整體認讀音節zi ci si

1、讀準音

a、聽老師讀z c s和zi ci si，比較它們有什么不同？

b、學生練讀。

c、檢查發音情況

d、zi ci si這三個音節，我們也叫它們整體認讀音節。

e、練讀zi c si四聲。

2、認清形

比較z c s和zi ci si有什么相同和不同之處。

在桌面上書空；讀讀比比：z-zi c-ci s-si zi-za ci-cu

si-se

第三課時

復習z c s及整體認讀音節。

看圖讀詞語

圖上畫的是什么地方？有什么人？他們在做什么？

把這幅圖連起來說一說。拼讀：ca bo li tuo di zuo he ka

認讀音節，拼讀si zuo cuo

老師帶領下讀兒歌，注意讀準字音。在兒歌中畫出生字讀一讀，討論怎樣記住生字，集體交流。

擴展活動

數一數，你在數學課上過了幾座橋？

8zh ch sh r

學習目標

1、學會zh ch sh r四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。

2、能正確拼讀zh ch sh r和帶調韻母拼成的音節。

3、學會zhi chi shi ri四個整體認讀音節。

4、認識7個字，會讀兒歌。

課前準備：聲母卡片，生字詞語卡片。

第一課時

學習zh

1、出示掛圖：圖上畫的是誰，她在干什么？

2、范讀，講解發音要領。

3、生讀，反復練習。

4、指導書寫：觀察zh的形與插圖有什么相似。師范寫，生練寫。

5、拼音練習。

6、教學zhi

7、比較z-zh zi-zhi的讀音。

8、游戲“比耳朵”。

學習ch（方法同zh）

第二課時

復習

讀讀比比：z-zh zi-zhi c-ch ci-chi

學習sh 、r(方法同zh）

擴展活動

1、聽教師發音，辨別平、翹舌音。

2、拼讀下列的詞。

3、讀一讀，看誰讀得準。

第三課時

復習近平、翹舌音及音節。

認讀字詞

1、看看圖，說說圖上畫著什么，圖上的人在干什么？

2、拼讀音節詞，注意看清字母和聲調，讀準字音。

3、指名讀，認字。

讀兒歌

1、學生自己拼讀紅色音節。

2、教師指導讀兒歌。

3、誰知道“臺灣”在哪兒？

4、學生熟讀兒歌

復習二

學習目標

1、通過有趣的練習形式復習23個聲母，體會學拼音的樂趣。

2讀音節，區分形近、音近的聲母；讀音節，學習認識事物，將詞語分類，進行初步思維訓練，鞏固拼讀方法。

3復習認識的字。

課前準備：

23個聲母的字母卡片，學過的30個生字卡片。

第一課時

談話導入

我們已經跟聲母這個大家庭的每一個成員都認識了。今天這23個成員全部來和我們見面，你們歡迎嗎？

復習聲母

1、打亂順序，指名抽讀聲母卡片。

2、我會連

3、這些聲母的本領還有很多，我們的姓中就有他們，出示以下聲母：g k h j q x zh ch sh，以小組為單位討論：本班同學中帶有這些聲母的姓有哪些？

4、現在我們不用筆寫他們，而要用帶來的棒、毛線及手勢，擺出他們的形狀來，你行嗎？

布置作業

1、按順序熟讀聲母表

2、與家長一起抽讀聲母卡。

第二課時

復習易混的聲母

z-zh c-ch s-sh r-l p-q b-d

我會讀

1、學生自由讀

2、怎樣才能準確地拼讀音節呢？

3、指名學生讀，再讓學生評。

4、同桌兩人互讀、互評。

讀讀連連

1、學生自由拼讀音節，然后同桌互讀、互評、互幫。

2、交流：哪些音節容易讀錯，你們是怎樣互相幫助的？

3、思考并回答：qi che和huo che為什么可以用一條線連起來？

4、學生畫線連接其他音節詞，并說明理由。

5、指名讀六組連接好的音節詞。

認讀已學過的生字

1、出示認字樹：摘前要指著讀，讀對了再摘。

2、帶領全班讀。

3、說句字練習。

ai ei ui

學習目標

1、學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學習聲母ai er ui組成的音節，能準確拼讀音節，正確書寫音節。

3、認識7個生字，正確朗讀句子和兒歌。

4、注意培養學生發現問題和勤于動腦的習慣。

課前準備

拼音卡片，三個復韻母的卡片。

a、o、e教案 南辛莊小學 李藏葉

一、教學目標

1、學會三個單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書寫字母。

2、掌握單韻母的四個聲調。

二、教學重點、難點

1、能正確書寫3個單韻母。

2、能直接讀出帶調韻母的音。

三、教學準備 字母卡片

四、教學過程

一、談話激趣

從今天起我們就開始學習漢語拼音了，在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學習普通話，讀注音讀物，是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀？要想學好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟讀讀這首小兒歌；學習拼音用處大，讀書識字要靠它，幫我學好普通話，看誰學得頂呱呱！這節課我們先認識3個朋友“a o e”。

二、學習3個單韻母的音形

（一）學習單韻母“a”

1、出示a的圖片：

（1）問：圖上畫的是誰？她們在干什么？你們讓醫生看過嗓子嗎？會發出什么聲音？（2）講：你們看醫生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發出“啊”的聲音。這個“啊”就是字母“a”的讀音。發音時把嘴張大，舌頭不動，舌面中間微微隆起，唇不動。自己試試？

（3）教師范讀“a”。

（4）學生練讀“a”。

2、學習“a”的形

（1）問：小女孩的頭是什么形狀的？她頭后梳的是什么小辮子？比較一下“a”的什么地方相似？（2）你們有什么好辦法記住它的形？

（3）學記憶小兒歌：圓圓臉蛋翹小辮，張大嘴巴“a a a”。

（二）學習單韻母“o”

1、出示“o”圖片

（1）觀察后提問；圖上畫的是什么？

（2）講：發出“窩窩”的聲音，發音時嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。（3）教師范讀。（4）學生體會讀。

2、學習“o”的形

學兒歌：太陽出來紅通通，公雞一叫“o o o”。

（三）學習單韻母“e”

1、出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？

（1）師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發音是把嘴角向兩邊裂開。

（2）教師范讀。

（3）學生體會讀。

2、學習“e”的形（1）怎么記“e”的形呀？

（2）大家看圖：（教師出示卡片“e”）與圖中的哪一部分很相似？（3）讀兒歌：清清池水一只鵝，水中倒影“e e e”。

三、書寫3個單韻母

1、認識漢語拼音的四線三格：

2、同學們看一看漢語拼音“a o e”占什么格

3、我們先看著字母“a”是怎么寫的？

（1）同學們認真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？（2）請學說一說。

（3）看清楚了嗎？拿出小鉛筆跟老師一起寫一個“a”，找到中格先寫左半圓，再寫豎右彎。（4）學生練習書寫“a”。

4、指導書寫“o”

（1）老師書寫，請大家注意“o”是從哪起筆的？幾筆寫成的？（2）請學生說一說。

（3）教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。（4）學生練習書寫“o”。

5、指導書寫“e”

（1）老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？（2）說一說。

（3）教師過寫邊講：“e”是一筆寫成，占中格，從中格的中間起筆，先寫一短橫，接著連寫半圓。（4）學生先書空再動筆寫 注意：學生書寫時，老師行間巡視，具體指導，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。

四、鞏固練習

1、黑板指讀字母。

2、看卡片讀字母。

3、看書上字母的位置，讀一讀。

五、課堂小結