一年級思品教學總結

一年級思品教學總結1

一學期的教學工作結束了，思想品德教學方法在摸索中進行。 綜觀一年級上冊《品德與生活》教材的全貌，都是以人文教育為核心的，教育我們的學生熱愛生活，熱愛大自然，樂于交往，體驗快樂，形成好的生活習慣，并能有一個正確的生存態度和處事方法，可以說這一套新教材它很合適宜地出現在我們面前，使我們對老教材已經過時的無奈和新時期的教學改革欲望都得到了釋懷，并有了一種欣欣然的暢快！

在備課過程中，我認真仔細地領悟著教學目標和綱要，一絲不茍地做著教學準備，并千方百計地從各個渠道收集有關的圖片、資料和課程資源，這一環節我從沒馬虎和懈怠過。

在教學過程中，我注重了學生的整體學習氛圍，讓每個學生都活動起來，都積極參與，都來做學習的小主人，甚至都可以來當小老師，我不給他們框框里的學習內容，不限制掌握知識的范圍，可以隨意的自由的攝取知識營養，大膽的富有創造性的進行作業和實際生活演習。我和學生在教學過程中，經常進行角色互換，大多數時間里我都不以教師身份自居，常常是懂裝做不懂的去請教學生們，這樣一來就大大地提高了他們的學習熱情，激發了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號，忘記了老師和學生，我們就象一個游戲小團體，在快樂中學習知識，在輕松中悟出做人道理。我們整個學習過程更象一個團體的營地訓練，這種教學方法樹立了學生的自信心，使他們勇于表現自我，其中生活場景表演方式更使孩子們學會了生活自理，鍛煉了獨立生活能力，在創設交往環境的同時更學會建立人際關系的技巧，從而培養了學生團隊合作的精神。在這個角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時能開放自我，表現自我，進而增強了對自己性格、能力的認識，此外，還大膽的做了一些自己從來沒有做過的事或自己認為不可能做得到的事，在發掘自己的潛能同時也鍛煉了自己的膽量。

每一次教學活動的結束都是我反思的開始，我下課以后都要問自己：我的活動策略有沒有紕漏，還有哪些地方需要改進和補充，我應該怎樣進行活動延伸和課外輔導？作為一名教師我做沒做到鎮定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流？對于他們在活動中所表現出來的優秀一面我由衷的贊賞了嗎？對于他們的不足我及時的引導了嗎？這些都是我課下需要反思的。

更重要的一點是我感覺這一學科真的應該分兩個路線來走，一個是老生常談的愛祖國、愛人民、愛社會主義的愛國主義教育路線，他繼承了老教材的傳統，另一個就是當前迫在眉睫的素質教育，他包含很多，心理健康、人格完善、個性發展等等。

所以一直以來我總想在《品德與生活》課程中更多的融入一些心理健康方面的訓練，并在平時就關注著學生心理學方面的研究，在新華書店、甚至是小報亭、小書攤，只要看到這方面的書籍，我都會慷慨解囊將它居為己有！通過學習和領悟我深深地認識到：《品德與生活》的另一重大教育目標是提高學生的心理素質，進行人格塑造，更應該實際地去解決當前小學生面臨的日益嚴重的心理困擾，從而最大限度地促進他們的健康成長，這一教學領域有待于我們繼續探索和實踐。

讓我們共同努力，在新課改中和《品德與生活》課程一起成長！

一年級思品教學總結2

本學期，我擔任了了一年級1班品德與生活課的教育教學工作，現對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學年中，在教育教學任務中，自己失職盡責。依照大綱請求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案，學期末有總結。

教學中論題研究教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不時深思積聚經歷，尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習，成果良好，進步了學生的整體素質。

教學中把課堂的教學同平常生活嚴密聯絡起來，協助學生控制正確的是非評價規范，懂得何謂善、惡、美、丑，進步他們養成良好道德行為和平安認識，構成安康的人格和良好的心理，生理素質。品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展，為學生認識社會、參與社會、順應社會，成為具有愛心、義務心、良好的行為習習慣和個性質量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統一體。經過多種教學活動，協助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、進步順應和參與社會的才能，控制必備的根底學問。

在課堂上，關注言行不良表現的學生，及時調動班級和教員的力氣協助他們認識錯誤，認識錯誤形成的嚴重結果，從而校正本人的言行。平常注重培育他們養成簡樸，文化禮貌，尊老愛幼，遵紀守法，維護環境的道德行為習慣，個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理，生理素質。

全班45人，其中男生26人，女生19人，他們是一群聰明生動的孩子。大部分學生都受過幼兒教育，但由于學生來自不同的鄉鎮，不同的家庭，個體差別較大。有些學生學習根底好，行為習慣好。如葉晨曦、戴芝伊、周思涵、施進橋等。可有些學生紀律松懈，習慣不好，如詹淞濱、葉欽鴻、黃文濤等。還有部分孩子年紀沒到、智力問題，跟不上學習的步驟，如鄭茜恩、歐文杰、張志輝、林文浩等。因而，各種才能、各種習慣的培育是十分重要的，特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習慣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不驕傲，嚴格要求自己，學習成果暫時落后的小朋友要樹立自信心。我努力把工作做精做細，一年級的小朋友一定能夠均衡發展。

總之，經過一學年的`品德課教學，學生的整體素質得到了進步，到達了預期的效果。

一年級思品教學總結3

一、培養學生從小愛學習的習慣在教學過程中結合課文教學內容和班級的實際情況，教育學生在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，汲取營養，增加知識，還要認真完成作業。

二、培養學生愛家鄉、愛學校的情感在教學中讓學生了解家鄉，知道家鄉有美麗的風光和豐富的物產。引導學生維護家鄉的公共財物，做一個關心集體、保護公物的好市民。通過對學校的了解，更關心自身的學校，給學校提建議，設計未來的學校等，培養學生把自身的學校建設得更好的情感。

三、培養學生自信的好品質在教學中讓學生列出自身的優點，通過給自身設計名片等環節讓學生正確認識自身，正視自身的優點，對自身有信心。

四、培養學生心中有他人，遇事互相謙讓的社會公德學生的進步總是能令人欣慰的，但自己的進步才更值得自己回味。其實，今年已經是我第二年接受品德與生活的教學工作，按說應該有一定的教學經驗了。可是與去年相比，自我感覺有一定的差距。反思之后，學生的原因可能占大多數，但我自身也有不可推卸的責任。學生的素質較上一屆相比稍差些，再加上是剛入學的學生，課堂行為習慣以及學習習慣尚未形成；再加上本學期，我的其他工作較多，也沒有更多的精力用于思考教學，沒能研究好學生，調整或創新教學活動，使教學未能達到預期效果。

主要經驗及成績存在問題

1、努力學習教學理論，進一步轉變教學觀念，改進教學方法。改進意見

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

3、做好課后反思，及時針對自己的不足，找原因，想辦法。雖然這學期我在教學工作上取得了一定的進步。但是通過教學總結，我仍發現了很多自己做的不好，有所疏漏和做得不到位的地方。總之，為了在今后的教學工作中打下堅實的基礎，我將繼續求索，不斷創新。

一年級思品教學總結4

本學期,擔任了了一年級思想品德課的教育教學工作,現對一學期來的教學工作做如下總結:

在這一學期中,在教育教學任務中,自己失職盡責。依照大綱請求制定并施行教育教學工作方案。做到開學有方案,學期末有總結。

教學中論題研究教材,探究性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不時深思積聚經歷,尋覓效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成果良好,進步了學生的整體素質。

教學中把思品與生活課的教學同窗華誕常生活嚴密聯絡起來,協助學生控制正確的是非評價規范,懂得何謂善、惡、美、丑,進步他們養成良好道德行為習氣的盲目性和平安認識,構成安康的人格和良好的心理,生理素質。品德與生活課程旨在促進學生良好品德構成和社會開展,為學生認識社會、參與社會、順應社會,成為具有愛心、義務心、良好的行為習氣和個性質量。品德與生活課程目的的三個方面是一個有機分離的統一體。經過多種教學活動,協助學生取得豐厚的情感體驗、構成積極的生活態度、養成良好的行為習氣、進步順應和參與社會的才能,控制必備的根底學問。

在課堂上,關注言行不良表現的學生,及時調動班級和教員的力氣協助他們認識錯誤,認識錯誤形成的嚴重結果,從而校正本人的言行。平常注重培育他們養成簡樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,維護環境的道德行為習氣,個性心理方面培育學生構成安康的人格和良好的心理,生理素質.

全班21人,其中男生12人,女生9人,他們是一群聰明生動的孩子。大局部學生都承受過幼兒教育,但由于學生來自不同的中央,不同的家庭,個體差別比擬大。有些學生學習根底好,行為習氣好。如彭晟、趙曉輝、黃慧玲等。可有些學生紀律松懈,習氣不好,如尹康平等。因而,各種才能、各種習氣的培育是十分重要的,特別是培育學生順應學校生活的才能和良好的學習生活習氣應該擺在首位。要引導根底好的孩子不自豪,嚴厲請求本人,學習成果暫時落后的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細,一年級的小朋友一定能夠均衡開展。總之,經過一學期的品德課教學,學生的整體素質得到了進步,到達了預期的效果。

一年級思品教學總結5

這個學期我擔任了一年級思想品德課的教育教學工作。一年級的小孩子剛剛進入學校，對學校的一切事物充滿了興趣，覺得新奇。他們的世界是美好的，是光明的，所以在教學他們思品的時候，我總是用引導的方式讓他們自己發現什么事情是應該做的，什么是不應該做的，而不是告訴他們“你對了”或“你錯了”。

在這個學期中，我做到開學有計劃，學期末有總結，質量分析。開學初，我就引導小孩子們自己去發現現在的教室跟以前幼兒園的有什么不一樣，從而讓他們體會小學和幼兒園的不一樣，繼而明白自己不應該再像上幼兒園般隨意，不守紀律。在課堂中，我讓他們同桌討論或以表演的形式來幫助學生掌握正確的是非評價標準。對他們我總是不吝嗇自己的鼓勵和表揚，讓他們在平時的課堂中就能體會到學習的快樂，找到學習的樂趣，并讓他們跟以前的自己比較，并通過比較來看到自己的進步，從而增強自信心。并以小組合作等方式增加他們的團隊意識，集體意識。通過做調查卷，讓他們去了解父母，并學會尊敬父母。

一個學期的時間很快就過去了，我發現學生個個都有進步了，跟開學的那個時候比，他們個個都發生了翻天覆地的變化。在以后的教學中，我將繼續學會鉆研課本，用各種形式引導學生，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識，形成健康的人格和良好的心理、生理素質。

一年級思品教學總結

回民小學曾婕

自從任教一年級的思品課程以來，我認真備課、上課、聽課、評課，及時布置學生搜整信息資料，做好課前后指導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。回顧本學期的工作，為使今后的工作做得更好，現總結如下。

一、政治思想方面。

在思想上嚴于律己，熱愛黨的教育事業。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立好的印象。即教書又育人，除對自已嚴格要求外，還利用一切合適的場所，對學生進行思想教育，提高班上學生的思想覺悟，教育學生熱愛中國共產黨，熱愛社會主義祖國、同時熱愛家鄉。同一切不良的現象作斗爭。本學期，積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。

二、教育教學方面。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

⑵課堂上的情況。

①組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性。

②激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣。

2、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。三人行，必有我行焉。我注意平時和其他交流，向有經驗的教師學習，學習教學方面的好的經驗、方法，學習管理學生方面的好的辦法，本學期取他人之長對我的幫助不小。

當然，新的教育理念只有外化為教育行為，才能實現其價值，同時也只有經

過教育行為檢驗過的理念，才能真正達到指導實踐的目的。因此，我要求必須大膽實踐，勇于創新。

三、教學創新方面。

（1）改變教學方法。

新課程觀要求教師要把“以教論學”轉變為“以學論教”。學生知識的獲得單靠教師的灌輸、單靠學習書本上的知識是不夠的，我在進行教學活動中，盡量把學生的目光引到課本以外的、無邊無際的知識世界中去，從而引導兒童熱愛生活、學習做人，把道德寓于兒童的生活中，使良好的品德在兒童的生活過程中形成。只有學生通過自己計劃活動內容，全身心投入活動過程，才能使學生學有所得。教師通過改變教學方法才能把道德寓于兒童的生活中，才能使兒童在活動過程中形成良好的品德。

（2）構建促進學生主體性發展的學習方式。

新課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是課堂教學。教學的本質定位為 交往，而交往的本質屬性是主體性，這是對教學過程的正本清源。因此，改變原來的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動、發揮學生主體性的學習方式，自然是這場教學改革的亮點。

新教材較之舊教材，其顯著變化是以兒童的現實生活為課程內容的主要源泉，以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，引導學生在生活中發展，在發展中生活。基于此，在 《品德與生活》的課堂教學中，我更注重讓學生課前收集信息，課上展示、交流信息，通過學生之間的合作討論，并結合游戲、情景表演等形式豐富兒童的感知世界。活動真正成為教和學的中介。我們的主要作用是指導兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學習。從而徹底改變了學生的學習方式。

（3）拓展空間，整合教材。

教材處理的一個核心問題是從“科學世界”走向“生活世界”。只有通過學習主體的主動參與，才能使課程變為學生“自己的課程”，喚起學生的自我需求，以自己的方式對教材進行詮釋、理解、改造和重組；發揮同伴的合作交互作用，通過師與生、生與生、師生與教材的溝通、對話與應答，共創共生，求異創新。我在處理教材時，不僅僅把目光局限于室內及教材，而是轉向室外，轉向生活，既尊重教材，又不拘泥于教材，把教材視為素材庫、信息源。而且將課程內容變成對兒童有意義、有興趣的題材，將有利于兒童構建真正屬于自己的知識和能力，形成內化的道德品質。

（4）探索評價行為。

評價工作是課改中不可缺少的環節，在活動中評價，在評價中學習。我們應該用發展的眼光看待今天的每一個孩子，讓他們學會評價自己，學會評價別人，學會做人的道理。在評價過程中采取小組評價，家長參與評價的評價方式，記錄學生成長的軌跡，杜絕學生校內校外表現的差異性，從而達到全面地評價學生。

淡化學生之間的評比。鼓勵學生與自己的比較，從中發現自己的進步與不足。評價不游離于平時的教學環節，倡導即時即地即興的過程評價，建立自評、互評、小組評價的動態管理，我們發現在學生自評時，他們的需要得到最大滿足。

（5）創新教學時應注意的幾個問題。

注意分清長遠目標與階段性目標，重視被評價者的起點和發展過程，提倡多次評價。

重視家長評價。讓家長參與學生的日常性評價。客觀真實、全面的反映孩子的成長和進 步。使評價真正成為教師、兒童、家長共同合作進行的有意義的建構過程。

評價有時在游戲中，有時在小組討論中，有時在家里。由于評價多了幾把尺子，不用一個統一的尺度去評價所有的學生，更關注每一個學生在原有水平上的發展，使每個學生都有機會成功。

四、今后努力方向。

1、加緊學習課標，貫徹課標，進一步轉變觀念，實施素質教育，開展對教材的研究，解決問題，深化教學改革。

2、加強對學生的管理，尤其是后進生的轉化。

3、開動腦筋，吃透教材，努力更好的教育管理學生。

總之，這學期來，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學水平。但在工作中也難免存在不足，我會在今后的教學工作中加以改進，不斷總結經驗，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，揚長避短，繼續努力。

2011年12月10日