中班社會教學反思

中班社會教學反思1

【活動目標】

1、理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

2、知道感冒會傳染給別人，了解預防感冒的方法。

3、體驗同伴間互相關心、互相幫助的積極情感。

【重點】

理解故事內容，知道生病了需要別人的關心和幫助。

【難點】

了解預防感冒的方法。

【活動準備】

1、娃娃（米老鼠）；

2、故事《打噴嚏的米老鼠》。

【活動過程】

一、出示布娃娃，引起幼兒興趣

1、師：今天老師給你們帶來的小客人是誰呀？你們想不想和它做朋友呢？

2、米老鼠跟小朋友自我介紹：小朋友，你們好，我是米老鼠，很高興認識你們；但是今天我很不舒服。為什么呢？小朋友你們認真聽下面這個故事就知道了。

二、欣賞故事《打噴嚏的米老鼠》。

1、播放故事《打噴嚏的米老鼠》的錄音磁帶。

2、提問：

①米老鼠為什么會打噴嚏？小朋友你們有打過噴嚏嗎？

②天冷的時候，我們很容易感冒，那我們怎樣才能預防感冒呢？（注意保暖、及時增減衣服、多喝水、多運動、多曬太陽、堅持鍛煉身體等）

三、教幼兒正確的穿衣方法。

1、教師示范正確的穿衣方法

2、教幼兒簡單易記的“穿衣歌”，加深印象。

3、請幼兒嘗試給自己穿衣，老師巡視，對個別不會的老師再進行教導

四、教師小結：我們的小手真能干，今天小朋友學會了自己穿衣服，以后就我們就自己給自己穿，不用麻煩爸爸媽媽了，好嗎？注意保暖我們才不會感冒，我們的身體才能健健康康的。

【教學反思】

這次活動我通過設置語境激發幼兒愉悅情感，講故事時幽默風趣的語言，生動形象的動作表情讓小朋友們投入到了語言所描述的情景中。在整個活動中通過聽一聽、學一學、做一做使幼兒表現出了濃厚的興趣。

整個活動開展的過程還是比較順利的，但有些提問的語言組織得不是很好，所以幼兒在回答問題的過程中，答案不是很明確，在以后的教學過程中，我會對提問的語言組織得更加嚴謹，使教學活動開展得更加順利，努力提高自己在各方面技術與技巧。

中班社會教學反思2

設計意圖

對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關購物的經驗。我們每天都會經過商店，走進商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價值和意義，無法感受有關買賣的點點滴滴， 可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學習和積累的重要生活經驗。因此，我們設計了語言、社會活動《鵝媽媽買鞋》。在這個活動中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關商店買賣的認識轉換成各種有趣的創作、表演與游戲。進而養成正確的消費觀念。總之，在這個生活化的活動里，我們將以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

活動目標

1、在活動中理解故事內容，學會角色對話，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、教育幼兒初步懂得理性消費，學會節約。

重點難點

讓幼兒理解故事內容，學會角色對話是本活動的重、難點。

活動準備

1、幼兒有前期的購物經驗；

2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項鏈、耳環等）

活動過程

一、 經驗回顧：出示圖片“鵝”，引導幼兒觀察其外形特征。

1、引導幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？

2、結合幼兒的經驗教師小結：鵝的外形特征。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？

二、 結合課件，引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

（一）采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。欣賞故事后提問：

1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰？

2、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？

3、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么？

（二）教師小結：鵝媽媽原來只想買一雙鞋，為什么后來她又買那么多東西呢？會不會是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。

?請幼兒發言，教師根據故事情節引導幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。

（三）配上聲音，請幼兒完整欣賞故事一遍。

請個別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對話。重點模仿老板的神態、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理。

三、聯系生活，進行思想教育。

1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？

?幼兒回答后教師小結：老板很聰明，會做生意。懂得撲捉顧客的心理進行商品的推銷。

2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會怎樣做？

?幼兒回答后教師小結：鵝媽媽愛虛榮，亂花錢。我們應該養成節儉的良好習慣，不浪費。上街時，不隨便要求媽媽亂買東西。

四、經驗遷移：角色游戲“小老板”。

1、請個別幼兒和老師玩游戲。

2、全體幼兒游戲。

1、設計特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動的選材是《幼兒園活動整合課程指導》中《我家和我家附近》一單元中的內容之一。

中班社會教學反思3

設計意圖：

無論在歌曲還是節日活動中，媽媽總是耳熟能詳被稱贊的對象。而在生活中，爸爸默默無聞地做著奉獻。說起爸爸，很多孩子會說：“我爸爸會開車”、“會賺錢”、“他總是很晚回家”。為什么會晚回家？孩子們不是很清楚。對爸爸的本領還停留在一個粗淺的認識上。為了讓孩子們更好地了解自己的爸爸，體會到爸爸的辛苦，感受到爸爸無私的愛，我設計了此次活動。

活動采用家園互動方式，把三位“爸爸老師”請進課堂，從爸爸和孩子的交流互動引導孩子直接對話，了解爸爸工作中的本領。又結合照片、錄像等資料讓孩子們感受爸爸細致、聰明、爽快、計劃性強鮮為人知的一面。從而萌發幼兒愛爸爸、崇敬爸爸的情感。

活動目的：

1.引導孩子嘗試在多種途徑信息收集的基礎上交流爸爸工作和生活中的本領。

2.萌發幼兒親近爸爸、尊敬爸爸的情感。

活動準備：

（一）物質準備：

1.錄像：爸爸生活中的本領

2.“爸爸在工作”的照片展覽會

3.三位爸爸現場說說他們工作中的本領

4.收集爸爸生活中使用的物品（如：公文包、襪子、剃須刀、打火機、男士皮帶、領帶、皮夾子、地圖、保溫杯、男用美容品、手表、報紙、書、高爾夫球棒、運動帽、球鞋、葡萄酒、營養品、各種飲料等等）

（二）經驗準備：

1.幼兒在主題開展前期已用“爸爸調查表”向爸爸進行過采訪，了解爸爸的姓名、年齡、生肖、工作、喜歡做的事情、爸爸日常用品、喜歡的飲品。

2.觀察過自己爸爸在生活中的本領。

活動過程：

一、談話：

父親節引出主題你們知道周日是什么節日？（父親節），對了，6月17日是父親節，因為爸爸很辛苦，所以為了感謝爸爸付出的辛勞，把六月的第三個星期日定為父親節。

二、爸爸工作中的本領

1.爸爸每天都去上班，那么你知道爸爸是做什么工作的嗎？

2.我知道你們除了了解自己爸爸的工作以外還想了解別人的爸爸，那么我們就一起到“爸爸在工作的照片展覽會”去看看。

要求：你可以向別人介紹你的爸爸是做什么工作的，你也可以向別人詢問他的爸爸是做什么工作的？

3.幼兒參觀照片展師：這是誰的爸爸？猜猜他是做什么工作的？

4.你對哪個爸爸工作中的本領最感興趣？

5.你們剛才說了很多爸爸，我今天也請來了3位神秘的爸爸，你們猜猜這是誰的爸爸？（看照片引導幼兒觀察后猜想）

6.三位爸爸同時出來和大家問好。

7.請照片中的三位爸爸來介紹自己工作中的本領。

（1）小臣爸爸（出示學校圖片的形式）：

我是小臣爸爸，我是開學校的教書的老師。我開的這個學校叫環球西文教育咨詢有限公司，是教MBA的學校。猜猜我教的學生他們的年齡是怎樣的？教他們的外國老師都來自哪些國家？

師：小臣爸爸本領真大，你小時候讀書怎么樣？沒有知識本領就沒辦法教別人了，所以我們要好好學習。

（2）小周爸爸出場（穿好警察服裝，媒體介入的形式）：猜猜他是做什么工作的？你從哪里看出來的？

介紹：我是小周爸爸，我是警察。在靜安公安分局工作，我是搞刑偵技術工作的，不管壞人做了什么壞事情，我們做警察工作的人就有本事把他們抓出來。

師：你怎么知道哪些是壞人呢？

周爸爸：今天我要給大家講個小故事。（破案的例子，突出指紋識別技術）

教師小結：所以今天我們要好好學本領，帶著眼睛去觀察和思考。

（3）沈沈爸爸出場（穿好醫生服裝，帶好醫療器械的形式）：猜猜他是做什么工作的？他是什么醫生？

沈沈爸介紹：我是沈沈爸爸，我是一名小兒腦癱醫生。在中醫藥大學針工作。我不給大人看病，只給小朋友看病，而且看的也不是普通的小朋友，而是一群特殊的小朋友，他們有的走路歪的，有的頭抬不起來的，這樣的孩子我們叫他們腦癱病人。我今天就來給大家看看我怎樣給他們治病的。（出示銀針和娃娃，演示做針灸）幼兒和醫生爸爸互動，例如：為什么在頭上扎針？他疼嗎？沈沈爸爸介紹百會穴及當場給小朋友進行按摩。

小結：爸爸要給病人扎針、按摩，他也是經過一次又一次的苦練，不斷地學習才有今天的本領的。而且他讀了很多的書，你們知道嗎？他讀書很棒的，是一位醫學博士。

三、媒體介入新信息：爸爸生活中的本領

1.剛才我們都看了爸爸在工作時的照片，了解了爸爸的職業，那么爸爸除了工作中有許多的本領以外，在生活中爸爸還有哪些本領呢？（爸爸膽子大，天黑他不怕，可以保護我和媽媽）

2.幼兒討論交流

3.看錄像：爸爸生活中的本領

4.師：錄像中爸爸在生活中還有哪些本領？爸爸對你們說了些什么？

小結：有的爸爸的方向感很強，出門總能找到路，不認識路的路通過查閱地圖也能找到；有的爸爸做事情計劃性強，買東西很爽氣的，買完了就走；有的爸爸很勇敢，敢騎摩托車、開汽車；還有的爸爸力氣很大，抱孩子看病、買米扛都是爸爸的活。除此之外，爸爸還精通高科技產品，會打電腦、制作光盤；爸爸很能干，會修理家用電器、制作玩具，還會炒菜拖地板。

活動反思：

第一次組織義賣活動雖然有許多需要改進的地方，但是總體來說整個義賣活動井然有序，家長與老師通力合作，孩子們在家長和老師的帶領下都獻出了自己的愛心，這些都是義賣的收獲。另外，家長們對本次義賣活動十分支持，感興趣，增進了家園合作。孩子們樹立了關愛意識，學會了樂于助人。同時，孩子們通過義賣活動增強了社會交往技能。雖然本次活動中，我們的義賣物品價格定位有點不到位但是我們仍舊籌到了許多善款，可以幫助到一些貧困的孩子們得到更好的生活，許多家長都希望幼兒園能夠多開展這類活動。

中班社會教學反思4

【活動目標】

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

【活動準備】

情境表演三個。

【活動與指導】

1、教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。

2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢？

討論：

（1）是否該打擾大人談話？

（2）怎樣打擾有禮貌？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？來；自。大；考吧；幼。師網；有重要的事怎樣說才有禮貌？

5、小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6、學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班社會教學反思5

本次活動的重點是引導幼兒知道不同的手勢能表達不同的意思，感知人們的非語言交往方式。在組織活動時，我重點通過三個環節來引導幼兒感知手語的趣味性。第一環節通過觀看啞語表演，和老師學習幾個簡單的啞語動作，引導幼兒了解聾啞人是通過手語與他人交流想法，感知手語的趣味性。幼兒積極參與活動，特別是學習手語環節，我們選擇了簡單的日常用語如“你好、早上好、謝謝”，幼兒比較感興趣。第二環節，通過觀察圖片，了解生活中其他的手語形式，感知手語在不同環境中的重要性。圖片中提供了交通警察、啞語新聞播音員、潛水員、裁判員，引導幼兒猜測他們的職業，說說為什么要用手語。幼兒對這幾個職業都有所了解，所以大多數的幼兒都能說出他們的原因，在互相交流中幼兒知道生活中的手語。第三環節是游戲“我說你猜”。老師出示幾個簡單的手語，幼兒來猜測，這個環節重點引導幼兒了解手語在生活中的運用，如安靜、勝利、暫停等。幼兒在猜測的過程中還能自己創造手勢動作，如小鳥飛、小魚游等，活動還是比較有趣的。

反思老師在活動中的組織，覺得有些地方做的不夠好，特別是教師的回應方面，面對幼兒拋過來的球，教師應該給予適當的回應，才能使活動更加出彩。在本次活動中面對幼兒的回答，我的回應是缺乏的。比如在觀察圖片環節，老師提問潛水員一張圖時，老師問：“這是誰？”幼兒回答：“是航天員”。老師：“是嗎？看看是在哪里？”幼兒1：“在水里”。幼兒2：“是潛水員。”當幼兒的回答并不是老師所要答案的時候，我們首先不能急于否定幼兒的答案，先在腦海里判斷一下幼兒的答案，航天員也是用手語的，如果我當時適當的追問“航天員為什么要用手語說話？”引導幼兒了解航天員也是用手語的，然后再回歸到畫面中的潛水員，這樣回應不僅是給孩子的鼓勵，而且也抓住了一個教育的契機，讓幼兒多了解一個使用手語的職業。又如在最后欣賞《千手觀音》的時候，是一個很好的教育機會，

而我就讓幼兒自己欣賞，并沒有加以引導，使這個環節缺失教育價值了。在幼兒欣賞之后，老師可以說：“告訴你們一個秘密，這段美麗的舞蹈叫《千手觀音》，這么美的舞蹈都是聾啞人跳的。”幼兒聽到是聾啞人跳的肯定會很好奇，這時老師再接著問：“聾啞人聽不到音樂，怎么會跟著音樂跳出美麗的舞蹈呢”在引導幼兒接著往下看，原來是有老師用手語告訴他們怎么跳的。這樣再次引導幼兒了解手語的重要性，并讓孩子們知道聾啞人學本領非常辛苦，知道關心聾啞人。

意大利的瑞吉歐方案教學思想中有這樣一句話：“接過孩子拋過來的球，并拋給還孩子。” 這句話告訴我們，作為一名教師，要隨時注意觀察孩子，及時捕捉孩子有價值的問題，然后再把問題“還給”孩子，讓他們“接過球”，投入到新一輪的思考、探索中，從而使活動不斷深入。只有給予孩子適當的、適度的回應，才能隨機調控好整個活動，使生動的活動錦上添花，使自己有逐步的提高。回應不僅在集體教學中，在日常教學中，處處都有回應，在以后的教學中，我要不斷加強對幼兒的回應方面，努力做到更好。

中班社會教學反思6

本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。

環節2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環節以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。

環節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。

環節4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。

活動中存在的問題：

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應試教時孩子們的回應不積極，以老師為主又找不到合適的導出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節。教學中預設“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發變成了說教。而花花狗肚子餓的情節卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。

中班社會:《著火了怎么辦》教學反思

孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。

在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發生時一些簡單的自救方法。

根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞杰的認知發展理論，在第一個環節中，我采用直觀教學法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我采用了游戲體驗法，在設置模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到游戲的氛圍中，以游戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

從本次活動中，我也受到了一些啟發：今后，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好，也可以說是準備不充分吧。因為我當時沒考慮到星期一上午最后一節課是晚班老師的課，預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災” 模擬現場準備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

中班社會教學反思7

【活動名稱】：

跳方格比賽。

【活動目標】：

培養幼兒識別顏色的能力和單腳落地平衡能力及團隊意識，激勵幼兒參與比賽的競爭性和參加跳方格活動反映的靈敏性，促進幼兒相互鼓勵，共同進步。

提高幼兒身體的協調能力，體驗玩游戲的樂趣。

鍛煉幼兒的團結協作能力。

【活動模式】：

定點型

【活動器材】：

40×40cm的紅、黃顏色海綿墊各18塊。做成兩個2×9的長方形。

【活動強度】：

一般

【活動歌曲】：

跳方格兒歌。

【比賽程序】：

一、比賽要求：

1、比賽場地為2×9塊方格海綿組成的長方形，如上圖。

2、遇黃色為幼兒跳入長方形時腳落地色，紅色不準腳落地，落地為輸。

3、每組參賽幼兒一路縱隊排在長方形橫邊，一個接一個參加跳方格比賽。

二、比賽過程：

1、將全班幼兒平均分成四組，每兩組（人數相等）為一個比賽組。

2、比賽開始時，參賽幼兒一路縱隊站在長方形一邊，第一名參賽幼兒跳完所有方格時，第二名幼兒才能接著開始跳，以此類推。哪組幼兒先跳完為勝。

3、非參賽幼兒站在離長方形2米外，觀看跳方格比賽或給參賽幼兒呼喊“加油”以助威。

4、播放跳方格兒歌。

三、巡視檢查：

教師邊組織比賽活動，邊巡視查看其他幼兒情況，提高安全防范意識，防止幼兒進入比賽區域內影響正常比賽，注意不假離開活動場地幼兒，防范意外事故發生，確保比賽活動安全。

四、活動指導：

指導幼兒熟悉每一方格顏色的含義，掌握跳、蹦動作要領；跳出第一動作時，思想就要做好跳第二動作的準備，以免耽誤時間，影響跳方格的速度和團隊跳方格的時間；跳或蹦時，腳不能踩方格邊線，踩到為輸，退出比賽。

五、比賽小結：

評比跳方格最快的一組，優者給予獎勵。

六、附跳方格兒歌：

小朋友，跳方格，戶外游戲真快樂。你跳一，我跳二，千萬別跳格子外。單腳跳，雙腳蹦，你追我趕超前奔。

教學反思：

本次體育活動孩子們非常喜歡，尤其是情境的設計，是孩子們更加喜歡玩這個游戲，并能輕聲的站隊，輕步的走路，在活動中，孩子們為了本隊的勝利，前后的小朋友配合的非常默契，即使出現投不進的情況，孩子們也不責怪，這一點很難得。不足之處是，1個別孩子交替跳的不好，老師要及時的鼓勵并指導，2孩子們平時運動量較小，活動后明顯感動疲乏，在以后的教學中一定要加強孩子們的體育鍛煉。

本文擴展閱讀：跳房子，也叫跳飛機，是一種世界性的兒童游戲，也是中國民間傳統的體育游戲之一，趣味性、娛樂性極強，曾深受廣大兒童的喜愛。在20世紀50年代至80年代相當普遍，在有些兒童游樂場、公園和小學操場等都會有跳房子的位置。有時就算在一塊空地上，只要有一根粉筆或樹枝，小朋友亦會在地上畫起“跳房子”的九個格，然后一起玩。

中班社會教學反思8

設計思路：

我們發現孩子們在游戲、玩耍時，經常會出現一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當，結果弄得不歡而散，大家都玩不好。可是孩子們又非常需要合作，需要交往、交流。于是我們就嘗試著設計了這節教育活動，意在引導孩子正確處理同伴間的合作關系，提高他們的交往能力。

活動準備：

準備小故事一個、掛圖四張、音樂磁帶一盒、歌表演一個。

活動過程：

一、導入課題

(一)講故事《“對不起”真神奇!》

一天，陽光明媚、天氣晴朗，老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個個玩的非常高興，只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢?大;考吧.幼，師網出處老師好奇的走過去問是怎么回事?婷婷委屈的說：“方雅踩了我的腳也不說聲對不起!”一句小小的“對不起”這么重要嗎?老師要試一試。“方雅，你是踩了她的腳嗎?”方雅點了點頭，并主動向婷婷道了歉，果然，婷婷不生氣了，一對朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。“對不起”真神奇!

(二)提問。師：小朋友，你碰到過這樣的事情嗎?

師：你是怎樣做的呢?

二、深入主題。

(一)觀看掛圖四幅。

1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。

2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。

老師帶領幼兒一起邊看邊說邊討論，幼兒積極發言。

(二)欣賞歌曲《對不起，沒關系》

三、表演示范

(一)老師和小朋友一起進行歌表演練習。

(二)小朋友可以把生活、學習活動中的事情編成歌詞表演。

四、主題擴展

學習文明禮貌用語“請、對不起、你好、謝謝、再見!”

活動延伸：

師：小朋友們講的真好，相信大家都會成為好朋友的!來，我們一起來跳支舞——《好朋友》

教學反思

1、帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。

2、 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。

3、請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。

4、通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。

5、小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

中班社會教學反思9

教材分析：

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的.散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經驗

難點解決策略：

圖片支架

設計依據：

出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。

活動過程：

1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發幼兒仿編詩歌。

活動反思：

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。

活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。

中班社會教學反思10

在本次的安全教育活動中，我班嘗試著邀請到一位從事消防工作的助教參與到活動中來。讓孩子們在活動中與他們熟悉的親人共同學習，真正走進這個讓他們既熟悉又陌生的特殊職業。活動中，我先請孩子們運用所積累經驗談談消防員叔叔是怎樣工作的，再請幼兒觀看消防員工作、學習、訓練、生活的紀實片。接下來還請助教為孩子們介紹了各類滅火器材的名稱用途，并引導幼兒認識了各類防火標志，學習了自救方法。在互動游戲環節中孩子們還進行了穿消防服比賽。活動的最后，我們還為消防員叔叔制作了慰問卡，讓孩子們這個環節中學習尊重并感謝叔叔們的勞動。

整個活動的設計環節中，我們最大的亮點是準備了大量珍貴的紀實影象，使得孩子們通過DVD不僅能看到消防員叔叔在火場和事故現場的英勇戰斗，也能看到消防員在生活中刻苦學習`艱苦訓練的情景。使得他們從中更加真切的體驗到消防員工作的危險及辛苦。

亮點二，在環節的設計中，我們不僅請家長助教參與授課還請部分家長參與課中的游戲環節——穿消防服比賽，看到孩子們穿消防服時滑稽的動作和有趣的表演時，活動室里響起了陣陣掌聲和歡樂的笑聲。可見，孩子們在與家長一起學習的時候不僅共同分享著快樂，也同時感受到消防員能在發生火災后能迅速地穿好防火服到達火場，這與他們平時里堅苦的訓練是分不開的。

當然，在本次活動中也有不足之處

一、在活動導入的環節中，我請孩子們談談“消防員是怎樣工作的”？他們的討論似乎只圍繞“滅火”來進行，內容較為單一，語言的表達也很簡短，多詞匯少連貫的語句。針對此問題在以后的學習中，我們應多幫助幼兒學習用完整的句子表達想法或多與幼兒交流。如在課前是否可嘗試在帶領孩子們走進消防中隊實地參觀，并請孩子們與叔叔們面對面交談。讓他們在腦海中留下更多真實生動的影象，幫助他們積累更多的語言經驗。

二、在觀看紀錄實影像的環節中，盡管孩子們看得興致勃勃。特別是在火場和訓練的段落中很多孩子都躍躍欲試，在自己的座位上擺弄著各種姿勢，亂作一團。當時，我并沒有順應幼兒的表現，而是死扣環節，引導幼兒一味地說、看。束縛了孩子們的表現欲望。所以我想是否可以從孩子們的實際出發，及時修改活動環節。如：組織孩子們起立模仿他們滅火、訓練時的動作，使整個環節更加生動而不生硬，激發孩子們更多的學習欲望。

值得一提的是，此次活動的開展，至始至終得到了家長們的關注，積極參與與配合，也為本次的家園活動添上了精彩的比筆。聽到本次活動深受家長們的好評，我也感到這是對家園合作最有效的回報。

中班社會教學反思11

活動目標：

1、嘗試了解各種不同的交通標志圖，正確表達它們各自的作用。

2、體驗游戲的快樂，樂于遵守交通規則。

3、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

1、幼兒收集有關“交通標志圖”的信息圖片。

2、立體的交通標志（停車標志、信號燈、左右轉彎標志）。

3、自制信號燈（紅色八盞、綠色八盞）。

4、“十字路口”場景布置。

活動難點：

解讀交通標志圖。

活動重點：

讓幼兒明白如何正確穿越“十字路口”。

活動過程：

1、“前些日子，老師請小朋友在馬路上仔細尋找各類交通標志圖，并畫了下來，謝謝你們。今天，我們開展一個“交通標志圖”的交流會，請小朋友把各自找到的標志圖展示出來，并要用自己的語言完整講述，讓我們聽明白這個標志圖所表達的含義。”

2、幼兒自由交流，展示標志圖，表達具體含義。

3、教師引導孩子設想路段的情況，以生動的例子、形象的手勢，啟發孩子理解標志圖的作用。

如某幼兒出示“禁止鳴喇叭”這個標志圖后，教師引發幼兒思考：

（1）這個路段旁可能有什么需要保持安靜的建筑設施？

（2）假如你聽到連續的喇叭聲，你會感覺如何？

（3）預設的答案：可能幼兒園的小朋友正在睡午覺；可能醫院里有病人需要休息；可能大哥哥大姐姐正在考試；

（4）小結：當我們看到這個標志，在走過這個地方時，絕對不能鳴喇叭，要保持安靜。

4、“現在，老師扮演交通警阿姨。你們想不想當一個小記者來采訪我？”

5、教師引導孩子從交通警的職業情況、辛苦程度、交通手勢等不同角度進行采訪。

6、具體了解民警在指揮交通時有什么手勢？這些手勢告訴我們哪些交通規則？

（微笑立正表示對人尊重；右手掌往上，手心向外，體前平舉表示請停下；右手臂側舉，來回移動表示前行；）7、請幼兒學做民警阿姨指揮交通。

8、“在十字路口，設有明顯的交通標志圖，叫什么名稱？”

（信號燈，也叫紅綠燈）

9、游戲：過馬路要看燈幼兒分成信號燈、行人兩類角色，自由體驗生活。

教師引導孩子正確做好信號燈的閃亮工作。

（幼兒站在小椅子，手持紅、綠兩種燈作準備狀。處于十字路口的八盞信號燈，要有規律地輪換跳動，為確保幼兒調換紅綠信號燈這一動作的整齊性，他們以倒數10——1的齊聲念讀為輔助手段，進行合理操作）。

A、幼兒徒步行走在人行道上。

B、幼兒學做開汽車狀，穿梭于馬路上，面對交通標志，正確識別，認真開車，最后把車停靠在停車場，結束活動。

教學反思：

通過各種學習形式將幼兒已有的安全知識經驗擴展豐富，對幼兒進行安全教育，增強了幼兒的自我保護意識，提高了幼兒應對安全事件的能力。通過真實的案例，我向幼兒進行生動形象的講述，幼兒精力集中，記憶深刻，發言積極踴躍。課件、圖片的運用，吸引孩子的注意力，對幼兒進行了深刻的教育。用孩子喜歡的情景表演，選擇孩子身邊熟悉的生活情景為題材，讓幼兒進行熱烈的討論，取得很好的效果。

中班社會教學反思12

一、活動目標：

1、感知常見動物的局部特征。

2、感受與同伴一起學習的快樂。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備：

課件、音樂(生日快樂歌)。

三、活動過程：

1、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰知道它為什么這么高興?

哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個小秘密，有四位長長的動物朋友

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?

瞧，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因為小兔的耳朵是……?

這次一下來了兩個小動物，會是誰呀?這是小動物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦，這會是誰呢?

小熊為什么會叫它們是長長的朋友呢?

因為請來的這些動物朋友呀，有一個共同的秘密，它們身上都有長長的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動物身上也有長長的特征嗎?看，這些動物你們認識嗎?

2、說一說，演一演

a、動物大變身

可惜小熊沒有邀請它們，四個小動物給它過生日太冷清了，如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會更開心的。

請你們變成這些長長的小動物來參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個小動物?它哪個部位是長長的?(幼兒扮演長長的動物并引導幼兒用語言或肢體動作表現動物身上長長的特征。)

b、邊說動物兒歌邊模仿不同部位長長的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，長長耳朵豎起來。

大象走路咚咚咚，長長鼻子甩起來。

長頸鹿走路慢又慢，長長脖子伸過來。

小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來。

3、慶祝生日(體驗快樂)

呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!

小熊的生日結束了，我們和小熊說再見吧!

活動反思：

活動中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導入活動，讓幼兒感知這些動物的局部特征，嘗試通過比較區分的方法來尋找長長的禮物，這個活動既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。同時在活動過程中我還設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發出幼兒的興趣，若是我能夠調動出幼兒的積極性，可能活動會更好。還有一點就是，我缺少了給幼兒表達的機會，應該充分給他們表達的時間和機會，活動還會更加豐富多彩。

中班社會教學反思13

教學目標

1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。

2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。

教學重點教學難點重點：

幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。

難點：幼兒會根據自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。

教學準備

1、物質準備： 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內、園外的秋景。

展示作品，相互學習。

引起幼兒談論“我知道的秋天”。

(1)出示圖片，引導幼兒欣賞美景。

師提問：圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?

(2)提問引發思索秋天是什么樣的?

師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。

(3)請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。

提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么?

請幼兒講述自己的想法和理由。

展示自己的作品。

介紹自己的作品，評價和互相學習。

幼兒：秋天

幼兒：秋天的顏色好看

幼兒：菊花 銀杏樹通過對前面秋天的雨;秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發現秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。

幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。

活動反思：

了解幼兒的已有經驗，制定合理的活動目標。

談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關于秋天的經驗有哪些，幼兒關于談話的經驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發言嗎?由于是借班上課，對幼兒已有經驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好。 基于以上考慮，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發現在談話活動中，幼兒的表現欲很強，大多數幼兒在活動中能積極表現，講述自己發現的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。

中班社會教學反思14

一、活動目標

1、知道部分職業的特點，能夠用動作表現該職業的工作狀態；

2、積極參加活動，大膽地在集體面前表現；

3、產生熱愛勞動者的情感。

二、活動準備

PPT

三、活動過程

（一）開始部分

通過提問引發幼兒對常見職業的先關記憶。

師：在我們的生活中有很多種職業，你們知道的都有哪些呢？

（二）基本部分

1、提出闖關游戲，引起幼兒的興趣。

師：你們知道的職業可真多，那今天，我給你們帶來了一個闖關游戲，游戲分為三關，你們每闖過一關，階梯上的小人就會向上走一層，現在讓我們進入第一關吧！

2、第一關游戲：看一看、猜一猜

師：（1）第一關的游戲是看一看、猜一猜，我這里有幾張圖片，需要你們來猜猜是什么職業，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（教師）現在先來看看第一張圖片吧！他在干什么？他

是什么職業？你從哪里看出來的？

（3）（交警）這次請你們來說一說他是什么職業？你從哪里看出來的？他的手勢是什么意思？

（4）（醫生）你們看他耳朵上帶的是什么？他正在干什么？那他的職業是什么？

（5）（消防員）他們正在干什么？你覺得他們要去干什么？

那他的職業是？

小結：孩子們，教師、交警、醫生和消防員平時為我們做了這么多的事情，他們是我們最值得學習的人，是我們的榜樣！恭喜你們，第一關闖關成功，現在請進入第二關吧！

3、第二關游戲：演一演、猜一猜

師：（1）我們的第二關是演一演、猜一猜，那這次需要小朋友認真的看一看別人做的動作，猜出他扮演的職業，現在，我先來扮演一個我喜歡的職業，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（扮演模特）

（2）請你們來猜一猜我扮演的是什么職業吧？小朋友們真聰明一下子就猜到答案了，現在我這里還有三張圖片，請三位小朋友來扮演這三種職業，扮演的時候小嘴巴要安靜，只能用動作來表示，其他小朋友來猜，誰愿意來扮演呢？

（3）（歌唱演員）你們覺得他扮演的是什么角色？你們怎么知道他扮演的是歌唱演員呢？你從哪里看出來的？現在讓我們一起來看一看是什么職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（4）（攝影師）你們覺得他扮演的是什么角色？你從哪里看出來他扮演的是攝影師？現在讓我們一起來看一看是什么職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（5）（農夫）你們覺得他扮演的是什么角色？你從哪里看出

來他扮演的是農夫？現在讓我們一起來看一看是什么職業吧？你們還能做出其他不一樣的動作嗎？

（6）你們觀察的真仔細，真的是太厲害了，現在請你們與旁邊的小朋友一起來玩一次吧，自己選擇一個喜歡的職業進行扮演，在扮演的時候小嘴巴不發出聲音只做動作，現在請開始吧！

（幼兒之間做我做你猜的游戲）

4、第三關游戲：聽一聽、猜一猜

師：（1）我們的第三關是聽一聽、猜一猜，那這次需要小朋友認真的聽一聽播放出來的聲音，猜出他扮演的職業，我們現在來聽一聽第一個吧，請你們來猜一猜，如果你猜出來了，不要把答案告訴其他人，趕快舉起你的小手，這樣我才會請你來說出你的答案。

（2）（老師）請聽第一個聲音，小耳朵認真聽喔！請你猜一猜這是

什么職業的聲音？你們的小耳朵聽得真認真，那誰愿意來扮演一下老師這個職業呢？

（3）（公交車司機）現在請聽第二個聲音，請你猜一猜這是什么職業的聲音？為什么會覺得是公交車司機呢？讓我們一起來看一看到底是什么職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰愿意扮演一下公交車司機這個職業呢？

（4）（廚師）現在請聽第三個聲音，請你猜一猜這是什么職業的聲音？為什么會覺得是廚師呢？讓我們一起來看一看到底是什么職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰愿意扮演一下廚師這個職業呢？看看誰與他做的動作不一樣。

（5）（理發師）現在請聽第四個聲音，請你猜一猜這是什么職業的聲音？為什么會覺得是理發師呢？讓我們一起來看一看到底是什么職業吧，你們的小耳朵聽得真認真，那誰愿意扮演一下理發師這個職業呢？看看誰與他做的動作不一樣！

（三）結束部分

請幼兒與客人老師做我做你猜的游戲。

師：你們今天真是太棒了，恭喜你們闖關成功獲得勝利，一會回去了每個小朋友都會獲得一個勝利的禮物，現在請你選擇一個你喜歡的職業進行扮演，去找一位客人老師，進行這個游戲，看看客人老師能不能猜出來你扮演的職業。

教學反思

本次教學活動是來源于我們生活中，在生活中有各種各樣的職業，但是孩子們對職業的工作性質不太了解，需要進一步的引導，因此我設定了本節教育活動，在活動過程中，我運用了闖關游戲游戲以及讓幼兒用多種感官了解不同職業的工作性質，在教育活動中，孩子們對“闖關游戲”這個字眼非常敏感，興趣十足，在整個活動中無論是回答問題還是課堂反應都非常的積極。

教學活動結束后我認為此次教學活動的效果還是不錯的，但是在引導語方面我還是比較缺乏經驗，在引導孩子回答問題時，孩子并沒有回答我引導的問題，而是答非所問，比如：“說這句話的聲音是什么職業呢？”孩子們回答說：“故事家。”孩子們回答說是王老師，但是我還是執著于這個問題，想要孩子回答出我要的答案，如果我能換種形式就會好很多，比如：“這是誰的聲音？王老師是什么職業呢？”。這樣來問問題的話孩子們或許會回答出我想要的答案。從這件事來看，我在引導方面還需要多多向老教師學習、多多的研課、磨課，提前做好充足的準備。

在教學活動中，每當做完一關游戲后我沒有對孩子及時的進行總結，該總結的環節時，我一帶而過，沒有突出本次教學的重點，在這方面還需要進一步的提升，證明備課還不是太充分，在以后教學活動中會多多的試課，讓自己慢慢的進步以及得到個人的提升。

通過觀摩本次教學活動，讓我了解以及認識到自己的不足，在以后教學活動中我會多反思、多學習，讓自己得到進一步的提升。

中班社會教學反思15

“老師，你看，我擦的干干凈凈。”“老師，你來檢查我的包干區。”“老師，我白白的毛巾都擦黑了。”

包干區內，孩子們干的熱火朝天，40個孩子，40個不同的包干區，我為他們都貼上了學號。中班的孩子好似應該讓他們為班級多做些事了，活動開始，我并沒有幫孩子找包干區，而是讓他們去找貼有黃色數字標記的玩具柜、火車柜、學具柜、空調、電機柜、門等。能干的孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才開始幫忙。我覺得。他們有能力做到的，就要培養他們自己做到。

我觀察他們的勞動，蕾蕾柜面擦得干干凈凈，可柜的角落還有許多灰塵沒有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來，擦好再放回去，很仔細。茜茜：擦臟的抹布包在里面，干凈的一面再去擦。

當孩子們干得差不多了，我讓大家坐下來，說說自己勞動的經過、困難、方法等。當說到角落擦不干凈時，頭腦靈活的張果說：用一個手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認可。說實話，有些方法我都沒有想到，孩子們真了不起。

就在這樣不斷相互學習的過程中，孩子們自己掌握了勞動的方法。這也讓我覺得，今后的教學方法要注意把教變為引。鼓勵孩子自主的學習，孩子們的思路會更寬廣些。

中班社會教學反思

中班社會教學反思1

活動目標：

1、了解教師節的來歷。

2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。

3、了解教師的基本職責。

4、培養幼兒對教師的感情。

5、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。

活動準備：

l、彩筆、繪畫紙

2、橡皮泥

3、錄音機

活動步驟：

l、討論老師的工作是什么？班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的？

2、老師的節日是哪一天？老師在節日里可以怎樣慶祝？

3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？

4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？。，自己的老師有哪些優缺點？

5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。

6、將每位小朋友的節日禮物做展示。

活動延伸：

不同人的節日配對：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節日相匹配。

教學反思：

幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

中班社會教學反思2

“老師，你看，我擦的干干凈凈。”“老師，你來檢查我的包干區。”“老師，我白白的毛巾都擦黑了。”

包干區內，孩子們干的熱火朝天，40個孩子，40個不同的包干區，我為他們都貼上了學號。中班的孩子好似應該讓他們為班級多做些事了，活動開始，我并沒有幫孩子找包干區，而是讓他們去找貼有黃色數字標記的玩具柜、火車柜、學具柜、空調、電機柜、門等。能干的孩子很快就找到了，找不到的孩子，我才開始幫忙。我覺得。他們有能力做到的，就要培養他們自己做到。

我觀察他們的勞動，蕾蕾柜面擦得干干凈凈，可柜的角落還有許多灰塵沒有擦到。史可心把柜中的書一疊疊拿出來，擦好再放回去，很仔細。茜茜：擦臟的抹布包在里面，干凈的一面再去擦。

當孩子們干得差不多了，我讓大家坐下來，說說自己勞動的經過、困難、方法等。當說到角落擦不干凈時，頭腦靈活的張果說：用一個手指頂著抹布擦。蕾蕾的好方法也得到了大家的一致認可。說實話，有些方法我都沒有想到，孩子們真了不起。

就在這樣不斷相互學習的過程中，孩子們自己掌握了勞動的方法。這也讓我覺得，今后的教學方法要注意把教變為引。鼓勵孩子自主的學習，孩子們的思路會更寬廣些。

中班社會教學反思3

活動目標：

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、知道馬路上開車、行走要遵守交通規則。

活動重難點：

1、認識常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用。

2、說出幼兒園生活中需要的交通標志。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒已經在家長的帶領下，認識了一些交通標志。

2、物質準備：一個老鼠頭飾；各種交通標記；鄉下老鼠進城的地圖；一輛玩具汽車。

活動過程：

一、故事導入主題

1、演示手偶，激發興趣。

教師出示老鼠手偶：今天早上，我接到鄉下小老鼠貝塔的電話，它碰到了一個難題，想請我們幫個忙。

2、教師有感情地講述故事，激發幼兒對交通標志的興趣。

二、認識交通標志

1、出示掛圖。

瞧!小老鼠貝塔把這些交通標志都畫了下來，我們一起來看看它們都代表什么意思吧!

2、根據幼兒的回答，詳細講解每個交通標志的名稱和意義。

3、幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢?

三、游戲“你指我說”教師點一個交通標志，幼兒說出它的意思，或者教師說交通標志，幼兒點出來。

四、游戲“鄉下老鼠進城”，教師出示鄉下小老鼠進城的地圖，將老鼠進城時所遇到的標記貼在地圖上，讓幼兒找出正確的路線，幫助鄉下小老鼠進城。

五、交流討論

1、認識其他交通標志。

2、將交通標記貼在幼兒園需要的地方。

六、結束部分

今天，我們學到了那么多的交通標記，你覺得有哪些可以貼在幼兒園里呢?

活動延伸：

1、帶領幼兒仔細觀察幼兒園，并把相應的標記貼在幼兒園醒目。

活動反思：

中班有一個課程主題是“我們去游玩”，其中有一節是比較有趣的社會活動《小老鼠進城》，幼兒從小班認識紅綠燈的水平提高到認識馬路上的交通標志，是一個認知上的提高，是對社會規范的進一步認識。中班的認知欲望逐漸增強，會有意識地關注到生活中的各種標志。本次活動以故事設置情境來引入，激發幼兒的探索認知興趣；接下來“你說我點”的游戲則把幼兒的興趣點再次激發；最后，模擬“小老鼠進城”的情境，出示一張小老鼠進城的地圖，讓幼兒沉浸在故事中思考，寓教于樂。

但是，也有不少不足：

1、幼兒實踐的參與程度太少，操作性較小，幼兒的興趣很大卻不能滿足他們的愿望，建議可以簡單地進行“交警和司機”的游戲，在場地上設置簡單的“井”字形馬路，讓一部分幼兒當交通牌，一部分幼兒當交警，一部分幼兒當司機，讓每一位幼兒都有參與的機會。

2、增加活動科學性，雖然是社會活動，但是認識交通標志是偏向科學性的，．讓幼兒觀察形狀，顏色，分出紅色警示標牌，黃色提示標牌等，紅色代表禁止類的交通標志，黃色代表提醒類的交通標志。

3、社會活動從生活中來，也要回歸到生活中去，建議活動中用實拍照片來代替打印的圖片，最好是幼兒熟悉的場景，例如幼兒園周邊的交通標志可以拍下來，小區周邊的交通標志也可以拍下來，這樣幼兒更能明白這些交通標志的實際應用。

總之，通過本次活動讓我明白，在平時上課的過程中，要盡量滿足幼兒的愿望，讓他們動手操作，而不是教師主導的課堂。

中班社會教學反思4

活動目標：

1人的一生是個美麗的過程，通過談話、觀賞課件幫助幼兒樹立自己美好、遠大的理想。

2教育幼兒珍惜生命，努力實現自己的理想。

活動重點：

感知人生是一個美麗的過程，幫助幼兒樹立自己美好的理想。

活動準備：

制作課件、畫紙、油畫棒

活動過程：

一、觀看短片播放短片，教師講解：

⒈教師：動畫片講述的是誰的故事呢?(小種子)教師：它又學小鴨子又學小猴子是為了干什么呢?(尋找自己的理想)

⒉小種子通過不懈的努力，最后找到了嗎?還長成了花，給人們帶來美的感受，它很開心的笑了。，在它尋找的過程中，我們應該學習它的什么精神呢?請小朋友們帶著這個問題再欣賞一遍：應該勇于去尋找自己的理想，做一個堆社會有用的人。

二、播放幻燈片：出示一系列“美麗人生”的圖片，幼兒邊聽音樂邊欣賞，如：生日照，結婚照等。

引導幼兒感受人生的美好，要珍惜生命才能享受這個美麗的過程。

三、播放幻燈片：請幼兒欣賞教師的“美麗人生”。

老師也有我的美麗人生，小朋友愿意和我一起分享嗎?教師邊播放幻燈片邊講解：

⒈最后由：“而今后老師還會有很長的時間，還要去學習，繼續去實現自己一個又一個美麗的理想。”引出：小朋友們，你們以后會是什么樣?你們有美好的理想嗎?

⒉集體討論。

⒊請個別幼兒講述。

四、給幼兒分組：把自己的理想在畫紙上表現出來。畫完了，如果愿意，可以講給身邊的老師聽。

教學反思

本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

中班社會教學反思5

設計意圖

對于每天忙碌的成人而言，我們有許許多多有關購物的經驗。我們每天都會經過商店，走進商店購買東西。我們的生活與商店買賣緊密聯系。也許因為過于熟悉，我們反而常常忽略買賣的價值和意義，無法感受有關買賣的點點滴滴， 可就是這些我們看起來不起眼的買賣活動可以給幼兒帶來想象不到的驚喜與感動；更無法體會商店買賣的過程，是兒童需要學習和積累的重要生活經驗。因此，我們設計了語言、社會活動《鵝媽媽買鞋》。在這個活動中，我們充分利用資源，讓幼兒把他們有關商店買賣的認識轉換成各種有趣的創作、表演與游戲。進而養成正確的消費觀念。總之，在這個生活化的活動里，我們將以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這個有意義的學習過程。

活動目標

1、在活動中理解故事內容，學會角色對話，發展幼兒的想象力和語言表達能力。

2、教育幼兒初步懂得理性消費，學會節約。

重點難點

讓幼兒理解故事內容，學會角色對話是本活動的重、難點。

活動準備

1、幼兒有前期的購物經驗；

2、圖片“鵝”、課件《鵝媽媽買鞋》

3、角色表演用的圖片若干（鞋、服裝、香水、項鏈、耳環等）

活動過程

一、 經驗回顧：出示圖片“鵝”，引導幼兒觀察其外形特征。

1、引導幼兒說說鵝媽媽長得怎么樣？

2、結合幼兒的經驗教師小結：鵝的外形特征。

3、讓幼兒猜猜鵝媽媽今天想去買什么？

二、 結合課件，引導幼兒欣賞故事，理解故事內容。

（一）采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事一遍。欣賞故事后提問：

1、故事里面除了有鵝媽媽，還有誰？

2、鵝媽媽有沒有買到鞋？它買了一雙怎樣的鞋？

3、鵝媽媽還有沒有買其它東西？買了什么？

（二）教師小結：鵝媽媽原來只想買一雙鞋，為什么后來她又買那么多東西呢？會不會是老板跟她說了什么呢？采取啞劇的形式，教師提出問題讓幼兒帶著疑問欣賞故事第二遍。

?請幼兒發言，教師根據故事情節引導幼兒猜想老板是怎樣向鵝媽媽介紹商品。

（三）配上聲音，請幼兒完整欣賞故事一遍。

請個別幼兒模仿故事里老板和鵝媽媽的對話。重點模仿老板的神態、語氣；鵝媽媽愛虛榮的心理。

三、聯系生活，進行思想教育。

1、你喜歡故事里的老板嗎？為什么？

?幼兒回答后教師小結：老板很聰明，會做生意。懂得撲捉顧客的心理進行商品的推銷。

2、你喜歡故事里的鵝媽媽嗎？為什么？如果你是鵝媽媽，你會怎樣做？

?幼兒回答后教師小結：鵝媽媽愛虛榮，亂花錢。我們應該養成節儉的良好習慣，不浪費。上街時，不隨便要求媽媽亂買東西。

四、經驗遷移：角色游戲“小老板”。

1、請個別幼兒和老師玩游戲。

2、全體幼兒游戲。

1、設計特色：《鵝媽媽買鞋》這一活動的選材是《幼兒園活動整合課程指導》中《我家和我家附近》一單元中的內容之一。

中班社會教學反思6

活動目標：

1.激發幼兒熱愛祖國、團結少數民族的情感。

2.發展幼兒的觀察力、記憶力、語言表達能力。

活動準備：

知識準備：請幼兒了解自己的民族。

物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾、民族娃娃

活動過程：

一、導入。

師：今天，我們一起坐飛機去旅游好嗎？“嗚”開飛機！我們的飛機來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。（出示中國地圖畫面課件。）展開。

（一）認識維吾爾族。

1.（師戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。

2.演示課件：

（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎？

（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）

（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）

（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）

（5）維吾爾族人在干什么？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）

（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢！我們一起去參加吧。（大家一起學跳新疆舞蹈。）豐富詞匯：亞克西。

（7）過渡：今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

（二）認識蒙古族大家坐飛機來到內蒙古大草原的上空，飛機慢慢的降落。大家輕輕下飛機坐下，我去請一個蒙古的導游。

1.你們對蒙古族了解嗎？（蒙古族生活在內蒙古。）

2.演示課件。

（1）他們在干什么？（拉琴、跳舞）（豐富蒙古包、馬頭琴。）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、穿靴子）

（2）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）

（3）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）

（4）摔跤比賽。

剛才我們參觀了新疆，認識了維吾爾族，現在我們又來到了蒙古，認識了蒙古族。我來考考你們“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

（三）豐富各個民族。

1.你們是什么民族的？（漢族）豐富：我們中國有五十六個民族，其中還組人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。

2.你們還聽說過那些民族？過渡：我們行程的最后的一站就是民族村。

3.參觀民族村（放課件）教師講解。

4.參觀民族娃娃展廳

（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？

（2）介紹傣族、傈僳族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

二、結束

在另一個展廳里，我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。

（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們團結起來，跳一支團結舞。

活動反思

本次活動各環節銜接合理，一環緊扣一環，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現力再強些效果會更好。在今后我一定要加強自身專業知識的學習，提高語言邏輯能力及肢體表現力。

中班社會教學反思7

活動目標：

知道朋友在一起要使用禮貌用語“請”“對不起”，大家才能相處愉快，共同游戲。

重點難點：

會使用禮貌用語“請”“對不起”。

活動準備：

《幼兒畫冊》（第1冊第34頁）

活動過程：

一、以問題引起幼兒的興趣。

教師：你們看，新新不開心，一個人坐在那里，為什么？

二、邊看ppt邊講情境內容

1。情境一：冬冬正在騎木馬。新新說：“讓我騎一下。”冬冬說：“不給。新新生氣了。老師說：”我送新新一句神奇的話。“（老師悄悄對新新說）新新又悄悄對冬冬說。冬冬馬上將木馬讓給新新，兩人開心的輪流玩。

2。討論：你們猜猜，老師送給新新的是句什么神奇的話？（請你……）

3。情境二：新新與冬冬搬椅子。新新碰到了冬冬，冬冬哭了。新新不知所措的站在那里。

4。討論：冬冬為什么哭了？我們送新新一句神奇的話，讓冬冬別哭了。（對不起……）

三、結合幼兒生活經驗找神奇的話。

請幼兒說說：在平時，我們說了哪些神奇的話，解決了什么問題。

四、小結五、小朋友在一起想要玩的開心，就應學會說許多神奇的話，讓朋友聽了很開心。這些神奇的話是什么呢？（請、對不起、請原諒、沒關系……）

教后反思：

活動中，我讓幼兒看圖片講述故事情節，孩子們能大概說出故事的意思。針對平時生活中也像故事中的冬冬、新新一樣自私的孩子進行了很好的渲染。其中陸芯怡小朋友她學了以后，馬上明白了小朋友們之間要有愛，要互相謙讓，要禮貌用語，還有李雨馨、劉欣愉等小朋友們都馬上跟我有了回應，使孩子們養成良好的禮儀習慣。

中班社會教學反思8

本次活動以1分鐘的簡短故事視頻《狼來了》直奔主題，引導幼兒運用已有經驗對放羊小孩的言行進行是非、原因判斷。懂得不能說謊，說謊的孩子沒人信，后果很嚴重，要做個誠實的孩子。并了解“誠實”的第一層含義，“誠實就是不說謊”。

環節2引導幼兒討論故事《誰打翻了番茄醬》中布奇是不是個誠實的孩子，懂得知錯能改、勇敢認錯、不推脫責任也是誠實的品質。這一環節以引導幼兒觀察畫面，置身情境、遷移經驗推測布奇的所思所想為主旨，“你做錯了事媽媽會怎樣(態度、行動及懲罰方式)進行推測、模仿布奇說謊時的語氣感受布奇的害怕，從而理解布奇是因害怕而說謊，引出知錯就改、勇敢認錯還是誠實的孩子。

環節3選擇班級孩子日常生活中的故事引導幼兒判斷解決身邊的問題，從而對幼兒進行誠實行為的明確與導向。

環節4共同制定誠實公約，孩子們共同參與，剪貼心形許下誠實的約定，制定誠實公約，在以后的日常生活中引導孩子遇到問題遵守誠實約定。旨在體現社會活動的社會延伸性。

活動中存在的問題：

未能抓住孩子拋過來的球：看完《狼來了》故事視頻，問孩子們喜歡故事里的小孩嗎?為什么?有孩子提到“因為他惡作劇”。在活動預設時，曾思考如何引出“放羊小孩故意說謊”。后應試教時孩子們的回應不積極，以老師為主又找不到合適的導出方式而放棄。但這次教學中出現了這樣一個契機，如能抓住這個球“什么是惡作劇?”就能引出“故意說謊，失去信任”這個點，與后面布奇因害怕而說謊形成對比。

挖掘花花狗的情節。教學中預設“布奇該怎么做?”會有兩種答案：承認錯誤、不承認錯誤。不過今天孩子們很進入怕的情境，竟然沒人說承認錯誤，導致下面預設的“勇敢認錯”的啟發變成了說教。而花花狗肚子餓的情節卻引起了孩子們的同情“不是它”，這給我一個提示，可以在這里挖掘，順勢“花花狗好可憐吶!”引導幼兒由同情花花狗而生出承認錯誤的建議，如此“不推脫責任”的點也能得到進一步感悟“把責任推給別人會傷害別人”。

中班社會:《著火了怎么辦》教學反思

孩子們在活動中的情緒、言談、舉止均可看出，本次活動我覺得是比較成功的，預期的目標也較順利地達到了。

在整個活動中，孩子們通過聽、看、想、說、議、學、練等多種方式參與活動，主動積極性很高，不知不覺中就知道了怎樣報警以及了解了在火災發生時一些簡單的自救方法。

根據中班孩子們好奇的特點，我運用皮亞杰的認知發展理論，在第一個環節中，我采用直觀教學法，讓孩子么們帶著問題去聽，去看，接著進行討論，還不忘進行思想教育：不能隨便玩火、以免發生火災。接下來是讓孩子們學習如何報火警以及逃生的忠言環節，我鼓勵孩子們大膽想辦法，表達自己的想法，以“著火了怎么辦”為主線，引導孩子帶著問題去思考。開始時，孩子們獲得經驗是零碎的，再通過老師加以分析、引導小姐，個體經驗就演變成了集體的、有價值的完整經驗了。在第三個環節中，我采用了游戲體驗法，在設置模擬火災現場的氛圍中學習簡單自救，進行消防演習。讓孩子們全身心地投入到游戲的氛圍中，以游戲的方式對知識進一步鞏固和深化。心理學家曾指出：“凡是人們積極參與體驗的活動，人的記憶效果就會明顯提高。”因此，我也相信，本次活動將會給所有的孩子們甚至是在座的各位評委們都會留下深刻的印象。

綜上所述，作為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，我還努力做到了有效的師生互動和生生互動。

從本次活動中，我也受到了一些啟發：今后，我們應多站在孩子們的角度，為他們設計一些更有價值的活動，以游戲的方式，讓他們在玩樂中獲得知識的體驗，如防雷、防電、防地震、防煤氣中毒等，讓孩子們受益終身。

不足的地方：

與配班老師沒配合好，也可以說是準備不充分吧。因為我當時沒考慮到星期一上午最后一節課是晚班老師的課，預約好的陳老師只好被臨時拉上場的楊老師代替，楊老師不了解我的課，所以在“火災” 模擬現場準備時出了些小差錯，在無形之中也影響了課堂氣氛。

中班社會教學反思9

教學目標：

1.了解筷子的用途，感受筷子的多樣性，知道筷子是中華民族的傳統餐具。

2.學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

3.鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性。

4.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

5.培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

活動重點：

了解筷子的本領,探索并初步掌握其使用方法。

活動難點：

學習使用筷子，嘗試用筷子進行各種活動。

活動準備：

收集各種各樣的筷子若干、帶殼花生、PPT課件活動環節：

一、謎語導入。

”兄弟倆，一樣長，是咸還是淡，它們先來嘗。“

二、觀察筷子，了解筷子的特點、制作材料和作用。

1.特點：(出示一雙筷子)請幼兒說一說它是什么樣子的?(筷子像兩根小棍兒，上邊粗、下邊細，上面是方的、下面是圓的.，有的筷子上下都是圓的，筷子的表面很光滑。)

2.多樣性：(出示多雙筷子)引導幼兒觀察這些筷子，說一說有什么不同?(長短，顏色，材料)

3.作用：這些筷子是干什么用的?

三、介紹筷子的起源。

你們知道筷子是怎么來的嗎?

很久很久以前，人們吃東西都是用手抓，可是煮熟的食物很燙手。于是人們就隨手采摘細竹子和樹枝來撈熟食吃。那時候的人們都住在荒野、茂密的森林和草叢洞穴里，最方便的材料就是樹木、竹枝了，所以，小棍、細竹枝經過人們一代一代的傳遞，筷子就逐漸出現了。

筷子是我們中華民族的傳統餐具。用筷子吃飯，能鍛煉手指動作，使手部活動靈活，并能開發智力。使人越來越聰明。小朋友，你們想來學用筷子嗎?

四、學習使用筷子。

1.用右手執筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三個手指自然彎曲扶住筷子，并且筷子的兩端一定要對齊。先將筷子像老師這樣拿在手上，細的一頭向下，粗的一頭向上，且兩只筷子的兩端要對齊，然后用大拇指，食指夾住，將中指放在兩根筷子之間，這樣，我們的筷子就能夠自由的開合，夾取東西了。

2.幼兒練習拿筷子：每個幼兒用右手拿一雙筷子，按老師講解的方法學拿筷子，練習用筷子夾小紙團，老師巡回指導，糾正不正確的動作。

啟發幼兒說一說：什么東西好夾，什么東西不好夾?為什么?是拿筷子的上面好夾?還是拿下面好夾?為什么?

3.小朋友們真能干，學會了一樣新本領，能用筷子夾住這么小的花生，真是不容易。要是你們天天在家里吃飯的時候都用它，你們的小手會越來越靈巧，腦子會越來越聰明。

4.討論：

平時我們用筷子吃飯時應注意什么?

(筷子不能指到別人的臉上，以免劃傷。不能拿著筷子跑，以免碰傷別人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳傷喉嚨。)活動延伸：會夾花生的小朋友嘗試夾花生粒，比一比誰夾得多、夾得快。

教學反思：

本次活動幼兒參與活動的積極興非常高，而且幼兒比較感興趣。但由于個別幼兒在家基本不使用筷子吃飯，所以不太會使用筷子這種食用餐具。可是我發現我們中一班的小朋友都很有團結友愛的精神，會作用筷子的小朋友會幫助她旁邊不會使用筷子的小朋友一起來完成任務，這種團結合作的精神真的值得我高興。另外，幼兒氣氛活躍時應多提一些有啟發教育性的問題，另外，平時說話我的語還有些快，但在教學中我會克服這樣的習慣，讓幼兒能夠充分領悟老師的意圖，并做到微笑面對每一位幼兒，這樣的教學氛圍會使教學效果更好。今后，如果再讓我上一次這樣的教學活動，我會在課前做好充分的準備，不要害怕孩子們玩筷子時不小心互相碰到或出現意外，這樣會束縛孩子們這方面的自由。同時也會避免讓活動的激情，影響幼兒學習的動力，把玩作為了主要的目的，應該讓孩子在玩中學，學中玩。

中班社會教學反思10

設計意圖：

在幼兒園，無論是如廁、盥洗、喝水還是上下樓、戶外活動，都需要排隊。中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。由于他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發生矛盾沖突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。為此，我利用原創微課資源，設計了本活動。旨在引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待，促進幼兒社交能力提升，養成遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。

活動目標：

1.知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待并且不大聲喧嘩。

2.有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行為習慣。

3.體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。

活動準備：

1.拱形門3個，呈曲線形放置。

2.幼兒排隊活動的相關圖片、故事和輕松歡快的背景音樂。

3.排隊的標志。

4.區域材料的準備：角色區、生活體驗區。

活動過程：

一、游戲導入，體驗排隊的重要性。

1.集體鉆山洞體驗。

今天，尹老師要帶大家玩一個鉆山洞的游戲。你們看，后面有3個山洞，請大家都過去，然后回到位置上坐好。（過程中抓拍問題）

2.討論出現的問題，引出排隊。

在鉆山洞過程中，你們遇到了什么問題？（推擠、撞頭等，結合現場照片）

那你們覺得有什么辦法可以解決呢？（排隊）

3.小結：是啊，我們都想快點完成，但是山洞只有3個，這時候就得排隊來完成了，一個跟著一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鉆過每個山洞了。

二、聽故事，感受排隊的重要性。

1.師：尹老師帶來了一個故事關于排隊的故事，一起來聽一聽。

2.幼兒觀看微課視頻《小兔姐姐的面包店》。

3.根據故事進行提問。

（1）故事里有哪些小動物？它們在干什么：

（2）小獅子去買面包，它排隊了嗎？它是怎么做的？

（3）最后小獅子排隊了嗎？

四、師幼共同討論，說一說應該怎樣排隊。

1.師：小動物都學會排隊了，那么小朋友會排隊嗎？

2.師：我們生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？（引導幼兒討論、回答）

3.播放PPT，結合圖片講述。

4.小結：排隊要一個跟好一個排整齊，排隊時不能插隊、不擁擠、前面和后面的小朋友之間要保持一定的距離。

五、聽小艾媽媽怎么說？（播放最后一段）

六、排隊游戲

生活中有很多地方都需要排排隊，現在我們排隊有序的再鉆一次山洞，然后請選擇你喜歡的區域。帶領幼兒開展區域活動（角色區、美工區、益智區）。

七、貼排隊標志

剛才我們發現了很多排隊的地方，告訴小朋友一個小知識，每月的11日為排隊推動日，老師制作了排隊標志，請小朋友再去找一找，在哪些地方要排隊，給它貼上排隊的標志！

《排排隊》活動反思

禮儀是一個國家社會文明程度、道德風尚的反映。幼兒的可塑性強，禮儀從小培養，有利用形成良好的行為習慣。

中班的孩子們大部分已經有了排隊意識，知道怎樣排隊，但是有一些孩子愛推擠、愛插隊。每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環節。有的孩子椅子也顧不上放好，就跑去排隊。你擠我，我擠你。經常會聽到“老師，他把我腳踩了”“老師，他插隊。”有什么方法能讓他們主動放棄“誘人”的位置而互相謙讓的排隊呢？于是，我設計了本次活動。在教學活動中，我首先以鉆山洞游戲的方式引入，讓幼兒體驗和討論不排隊鉆山洞的后果。再講述故事《兔姐姐的面包店》引起幼兒興趣。之后通過師幼共同討論，結合生活中的經驗，生活中哪些地方需要排隊？為什么要排隊？讓幼兒掌握排隊的正確方式活動中，我觀察到幼兒已通過觀看幻燈片、討論，理解和感受到集體活動中秩序的重要性，便設置了區域活動，讓幼兒在有秩序、排隊的情況下進行區域活動。所以，整個學習過程中幼兒熱情高漲，興趣很濃，積極參與整個游戲活動，達到了活動目標，幼兒充分體驗語言交流的樂趣，發展了口語表達能力。最后再讓幼兒了解排隊推動日，把提前設計好的排隊標志張貼在幼兒園里需要排隊進行的地方。總的來說，整個活動是成功的。讓幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中，自主地、能動地、創造性地學習，使幼兒從中學到正確的排隊方式。當然本次也存在不足之處，在教學中我未能及時對幼兒的信息做出良好回應、幼兒的課堂常規稍差等方面，今后還有待加強。

故事：《排排隊》

一大早，面包店的門口就排滿了來買面包的人，兔姐姐做的面包非常美味，只要是吃過的動物，一定會再來買的，這是森林里公認的。 你看，小蝸牛、小猴子、小青蛙、長頸鹿、小松鼠、小花貓都來排隊了，它們有順序的一個個買著面包，只有小獅子大搖大擺的不排隊，插到第一個位置，后面的小猴生氣的說：“你為什么不排隊?” 小獅子看了看說：“因為我爸爸是森林之王，我未來可是要繼承王位統治你們的，哪有那么多的時間排隊。”

動物們都對小獅子提出了意見，兔姐姐對小獅子說：“不管你是誰，買我的面包，就要遵守秩序到后面去排隊。”小獅子看著大家對自己的指責，認識到了自己的錯誤，走到了最后面，排起了隊，大家都夸小獅子知錯就改，是個好孩子。小朋友們，在公共場所，也要排隊。坐公交車時，如果不排隊會怎樣呢？排隊可以使本來很擁擠的地方變得不擁擠。馬路上的小汽車也要遵守秩序，排隊行駛，不能擁擠。如果不排隊，爭著行駛，很容易發生交通事故。而有秩序的開車，就會避免交通堵塞。(播放小朋友站隊的圖片）小朋友，你會排隊了嗎?怎樣排隊是正確的呢？先來的站在前面，后來的排在后面，不插隊、不擁擠。在幼兒園里，我們也要排隊進行一些事情，比如：排隊洗手，前面的小朋友在洗手的時候，排在后面的可以做準備，把袖子挽起來。吃飯的時間到的，小朋友們在排隊等候老師給打飯。喝水的時候，也要排隊進行，這樣可以避免危險。 排隊的序的上下樓梯，要靠右走哦。找一找，幼兒園里還有哪些地方需要排隊？我們貼上排隊標志吧。小朋友們，不排隊的行為雖然只是個小事，或許在生活中，你們還看到了許多“不排隊”的現象，可是如果大家都不排隊，就沒有規則可言。正常的秩序隨即被破壞，我們不能助長這種不好的風氣，所以小朋友們從自己做起，從小事做事，遵守秩序，做個文明的小公民。

中班社會教學反思11

【活動目標】

知道打擾別人做事不好，但有重要的或緊急的事會禮貌打擾。

【活動準備】

情境表演三個。

【活動與指導】

1、教師介紹情節發生的背景引起幼兒參與活動的興趣。

內容：自從上次，小猴挨了媽媽的批評，又得到小朋友的幫助，禮貌多了，可是他又碰到了新問題，這回他該怎么辦呢？請小朋友出主意。

2、觀看情境一：猴媽和兔媽正在談話。這時電話響了，小猴接聽后知道是找媽媽的，怎么辦呢？媽媽說不讓打擾她，該不該傳電話呢？

討論：

（1）是否該打擾大人談話？

（2）怎樣打擾有禮貌？

3、觀看情境二：猴媽正在睡覺，查煤氣的來了，小猴該不該叫醒媽媽？

討論：

該不該叫醒媽媽，怎樣叫醒有禮貌？

4、觀看情境三：老師正低頭替小朋友準備教具，小猴有些肚子痛。

討論：

小猴該不該在老師最忙的時候去找老師說話？來；自。大；考吧；幼。師網；有重要的事怎樣說才有禮貌？

5、小結上述情況，讓幼兒懂得在有緊急和重要的事需要打擾別人時，要用禮貌方式打擾，不要引起別人的反感。

6、學話句式：“對不起，打擾您了，我有重要事說。”鼓勵幼兒在生活中運用。

教學反思：

利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

中班社會教學反思12

目標：

1、感知氣球飄浮的特點。

2、嘗試用身體的各個部位碰擊氣球，使氣球不落下。

準備：

紅、黃、藍三色氣球若干。

一塊寬敞、安全的戶外場地。

絲巾若干。

過程：

一、氣球律動操——故事里的紅氣球、黃氣球、藍氣球最想干的事，就是讓喜歡他們的小朋友牽著他們一起玩。“文章。出自屈。老。師教。案網。”我們帶著氣球朋友一起來鍛煉身體吧！

幼兒邊念兒歌《我是小氣球》邊做操。

二、氣球長翅膀想想什么辦法，不用手也能讓氣球飄在空中，像長了翅膀一樣？

請幾位幼兒嘗試用身體的某個部位去頂氣球。

請每位幼兒選擇一個氣球，想辦法讓氣球長上翅膀，不掉在地上。

幼兒交流自己是用什么辦法讓氣球長上翅膀的。如：用頭、用膝蓋、用肩膀、用背部、用肚子或者用屁股等。

兩人自由結伴，共同讓氣球長上翅膀，高高地飄起來。

幼兒四至五人為一組，齊心協力讓氣球“飛”起來不落地。

三、氣球蹦蹦床。

氣球長上翅膀，玩的真高興，現在他又想到蹦蹦床上去玩一玩。

四位幼兒一組，每人各抓住絲巾一角，互相配合抖動絲巾，讓氣球在蹦蹦床上不停地蹦跳、彈起，進一步感受氣球飄落的特點。

教學反思：

游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

中班社會教學反思13

教材分析：

在秋景迷人的季節里，孩子們運用自己的感觀發現秋天的變化，并感受到秋天是多姿多彩的。正是這樣的生活經驗，為本次的活動做了很好的鋪墊。這是一篇十分優美的散文詩。它從多角度引導幼兒感受秋天的變化，以及顏色的絢麗多彩。重復的句式讓幼兒更加便于記憶和理解。同時，通過仿編活動，可以發展幼兒的語言表達能力和思維能力，還能提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發展。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

2、嘗試仿編詩中的句子。

3、體驗明顯的季節特征。

4、培養幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

活動重點難點：

活動重點：

理解散文詩的內容，知道秋天是美麗多彩的。

活動難點：

嘗試仿編詩中的句子。

難點形成原因：

缺乏對秋天的經驗

難點解決策略：

圖片支架

設計依據：

出示圖片激發興趣、圖示支架學習散文詩。

活動過程：

1、師：現在是秋季了，你們覺得秋天美嗎?(美)那在你們的眼里秋天是什么顏色的?

2、出示菊花的圖片(依次類推)

師：看，菊花姑娘來了，我們來聽聽她認為秋天是什么顏色的?

“菊花說：秋天是黃色的。”

師：為什么菊花說秋天是黃色的?

3、朗誦詩歌。

4、啟發幼兒仿編詩歌。

活動反思：

語言活動《秋天的顏色》，重點是學會朗誦詩歌，難點是嘗試根據詩歌的句式結構，用繪畫以及講述的方式仿編詩歌，并樂意在集體面前有表情地朗誦詩歌。我設計了一套圖文并茂的教具，并為這首詩歌配了優美的音樂。

活動開始我提問導入，我問學生：現在是什么季節?、學生說秋天到了。我又問，秋天到了，大自然穿上了什么顏色的衣服?這個問題是發散學生的思維。等學生回答出了秋天各種景色和事物的顏色，我再把學生的回答編成了一首詩歌《秋天的顏色》。我請他們說說你聽到詩歌里是怎么說的，當他們回答出詩歌中的話時，我出示相應的圖片，他們邊看圖文并茂的教具朗誦詩歌，一會就學會了，掌握的很好，重點得到了突破。

接下來的一個環節是請小朋友根據詩歌的句式結構仿編詩歌了，我提問：秋天除了紅色、黃色……還有什么顏色呢?請把它編到詩歌里去。可是學生的回答都是很簡單的一句話，根本就不象詩歌，朗誦的時候也沒有原來的詩歌優美。我想：可能這樣空手仿編詩歌對學生有一定的難度，于是，我重新調整了設計的方案，在最后的仿編詩歌處改成先操作再仿編，我決定先給每個學生一張操作卡，根據詩歌句式結構分成四格，要求他們在空的地方畫上物體和顏色，然后再用四句好聽的話說出來，這樣就是一首完整的詩歌。我把我的活動修改告訴了其他班的老師，讓她們試用我修改的方式進行教學，結果效果很好，難點處也突破了。有時候教師在設計活動的時，自己想想真的挺簡單的，但學生做起來就比較難，我想在以后設計活動的時候一定要更加慎重，不單要備教案，還要備學生，充分考慮學生的特點。

中班社會教學反思14

本次教學活動的設計是根據部分幼兒當中存在著以自我為中心而設計的，目的是告訴幼兒每一個人都有自己的特點，每個人都是不一樣的，能夠引導幼兒學會去尊重別人。

在整個活動過程中，幼兒的積極性比較高，能夠自己的傾聽故事，并積極的思考教師提出的問題，大部分的幼兒也能夠勇敢的表達自己的想法。從整堂課的效果來看，孩子們在故事的學習中基本上明白了每一個人都是不一樣的，要學會去尊重別人，欣賞別人。本堂課的主題是完成了，但是在整個過程當中，還是存在一些不足：在幼兒討論的環節里，有部分幼兒沒有積極的加入討論，只是在旁觀，此時教師應該進行一些即時的指導；在請孩子回答問題的時候，教師的范圍比較局限，應該請更多的孩子來表達自己的想法；在最后一環節總結上，可以請孩子來先進行總結，最后再由教師和孩子一起說出總結的結果。在以后的課程當中還是應該盡可能多的充分的讓孩子自己主觀能動的參與進活動，在興趣中學習。

中班社會教學反思四：中班社會活動《我的朋友多》教學反思（399字）

目標：

1、能大方地介紹自己和好朋友，樂意與他人交往。

2、學習簡單的與人交往的方法。

3、能和好朋友友好相處，感受與朋友交往的快樂。

本節課主要最重要的就是孩子說，以前最怕上這樣的課，總覺得孩子說不出來什么，所以，在拿到這節課的時候，我仔細思考了一下該怎么去引導孩子說，大方的說，我覺得，最重要的是老師的提問和引導。我將我講的每一句話都思考了一下，并在提問：為什么他能成為你的好朋友？這個問題上，我加了一句小姐的話“原來能與別人分享就可以成為好朋友”“原來謙讓別人就能成為好朋友”。。。。。。。，用這樣的重復句式，朗朗上口，加深孩子們的印象。總的說孩子講的還是比較好的。上完課后，我覺得，讓孩子們畫自己的好朋友這一環節對本活動的目標達成沒有什么幫助。不如，拍攝幾個情境小朋友相處的片段，最好是自己本班孩子的，有正面的也可以有反面的，讓孩子看，說一說，他們的行為對不對？還朋友應該怎樣相處。這樣會更好一些。

中班社會教學反思15

一、活動目標：

1、感知常見動物的局部特征。

2、感受與同伴一起學習的快樂。

3、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

二、活動準備：

課件、音樂(生日快樂歌)。

三、活動過程：

1、看一看、猜一猜、

今天小熊打扮的漂漂亮亮的，可高興了。誰知道它為什么這么高興?

哦!原來今天是小熊的生日。告訴你們一個小秘密，有四位長長的動物朋友

要給它慶祝生日呢，猜猜它們是誰?

瞧，誰來了?你怎么知道它是小兔呢?因為小兔的耳朵是……?

這次一下來了兩個小動物，會是誰呀?這是小動物身上的什么部位?它們看上去怎么樣?

咦，這會是誰呢?

小熊為什么會叫它們是長長的朋友呢?

因為請來的這些動物朋友呀，有一個共同的秘密，它們身上都有長長的部位。比如小兔有……(幼兒回答)寶寶們，你們還知道哪些動物身上也有長長的特征嗎?看，這些動物你們認識嗎?

2、說一說，演一演

a、動物大變身

可惜小熊沒有邀請它們，四個小動物給它過生日太冷清了，如果能有更多長長的朋友和小熊一起慶祝生日，小熊會更開心的。

請你們變成這些長長的小動物來參加小熊的生日好嗎!

你想變成了哪個小動物?它哪個部位是長長的?(幼兒扮演長長的動物并引導幼兒用語言或肢體動作表現動物身上長長的特征。)

b、邊說動物兒歌邊模仿不同部位長長的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，長長耳朵豎起來。

大象走路咚咚咚，長長鼻子甩起來。

長頸鹿走路慢又慢，長長脖子伸過來。

小貓走路輕又輕，長長尾巴翹起來。

3、慶祝生日(體驗快樂)

呀!這么多長長的朋友一起為小熊慶祝生日，小熊真開心呀!我們一起為小熊唱一首生日快樂歌吧!

小熊的生日結束了，我們和小熊說再見吧!

活動反思：

活動中我選用了小朋友生活中比較熟悉的小兔子，長頸鹿，大象，猴子為角色，以今天是朵拉的生日來導入活動，讓幼兒感知這些動物的局部特征，嘗試通過比較區分的方法來尋找長長的禮物，這個活動既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現實需要。同時在活動過程中我還設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜歡上說短句，很好的達到了活動目標。在活動的實施過程中，由于我缺乏一定的激情，沒能完全激發出幼兒的興趣，若是我能夠調動出幼兒的積極性，可能活動會更好。還有一點就是，我缺少了給幼兒表達的機會，應該充分給他們表達的時間和機會，活動還會更加豐富多彩。