第一篇：我心目中的大學體育課和大學體育老師

我心目中的大學體育和大學體育老師

經歷過了那個艱難的黑色的5月，我終于進入了我為之奮斗的大學，從此又開始了我的新的生活，新的起點，新的方向與目標。

這一切是那么真切卻又那么讓人稍感悲傷，在很多方面來說我覺得我們在高中時本做的很不錯的事情，現在我們卻做的不那么盡人意，至少我沒有了當初的那股毅力與奮斗精神，我記得以前我是很愛運動的，可是現在來看看吧，這么些日子里我都如何了。

以前我晚上下了課之后總會去操場的單、雙杠做做引體向上或者撐一撐，爬爬桿，再跑跑步，第二天早上起來的早的話我會跑個4、5圈，現在變得懶了，懶得我只依賴體育課上的老師安排的可憐的鍛煉機會了，由此我不得不說大學體育對我來說變得重要了。

我覺得體育課不僅僅只是我們的一種戶外課程，也是我們鍛煉身體的一個重要方式，在這節課里我們可以和老師互動，認識到自己以前鍛煉方法的不當之處，學習新的正確的科學的鍛煉方法，在這種狀況下我們更需要改變以往的觀念，對待體育課我們要有新的認識。

我心中理想的大學體育應該為：傳承與創新體育文化的體育；學生充分體驗充滿激情的大學生活，激揚青春展現活力的體育；培養精英精神與領導能力的體育；學生更為自主、更為自律的體育；增進學生身體健康、促進學生個性和諧發展的體育；不僅使學生當下有益，而且能夠是終身受益的體育。

大學體育課程是學生接受學校體育教育的最后階段，也是體育觀念、體育習慣和體育能力形成的最后時刻。從某種意義上說，將會決定著他們走向社會后能否經常參加體育鍛煉，決定著他們未來的生活方式，也決定著能否“為祖國健康地工作５０年”。

我國偉大的科學家，中科院院士錢偉長在回顧自己的大學體育與人生關系時不無深情地說：“六十多年來，在漫漫的人生道路上，馬老師的教導使我有勇氣承擔風雨；有毅力克服困難；有意志不斷戰勝自我，今天還能堅持為祖困服務，戰斗在教育科研崗位上。緬懷馬老師的教誨，銘心不忘。”顏吾佴也付大學生滿含深情地說：“從這所大學出去的每個學生，都能正視體育對生活的影響與改變，參與體育也不僅是上學階段的事，該是伴隨終身的一種生活方式。

“真正到了社會上，每個人都會面對這樣那樣的壓力，但你真正投入到體育中，去感受身心投入的酣暢淋漓，你就會忘卻煩惱與不如意，感受生命深處自然成長的力量。”著名教育學者朱永新在回顧自己的大學生活和如今的工作時這樣說“我過去是一個標準的體育運動愛好者。記得２０多年前在蘇州大學和上海師范大學讀書的時候，體育運動是每一天的必修課。清晨，先是迎著晨曦在４００米的跑道上跑１０圈，然后回到宿舍洗一個冷水澡。在神清氣爽的狀態下背外語單詞，學習的效率十分高。傍晚，一般是與同學們一起打籃球，水平很臭但是樂此不疲。”

他們都是我們時代的先驅，我們輝煌歷史的創造者與美好未來的領路人，他們尚且崇尚體育，熱愛體育，我們這些晚輩們有何緣由可以不重視體育，不參與到鍛煉我們身體的行列當中？

在體育課上我們不單單只是獲得體育鍛煉知識與體育健康常識，我們也能獲得人格魅力的提升，它能教會我們如何在活動中與人相處，如何協調他人使自己

能最大的發揮出水平，讓我們能更加積極的投身體育，獲得身體的鍛煉與心靈上的洗禮。

在這之前我們還需要一個老師，一個指導我們如何鍛煉以及怎么獲得最佳鍛煉效果的人----我們的體育老師，沒有他（她）我們就不可能得到有效的全面的鍛煉。如果沒有他們也許我們會在錯誤的方向，錯誤的道路一直走下去，最后肯定是我們自己受害。

教師是一個神圣的名稱，是一個莊嚴的職業，是它引導我們社會發展到如今，是它為我們時代發展提供動力，為我們人類的未來打下基礎。所以對老師亦是有非常苛刻的要求，當然不是說得完美的人才能勝任這個職業，只是說有很多是需要老師們注意的地方。

19世紀美國哲學家、文學家愛默森在他的書中講過一個真實的故事：正當喜劇演員卡里尼使整個那不勒斯城的人都笑斷肚腸的時候，有一個病人去找城里的醫生，治療他致命的憂郁癥。醫生勸他到戲院去看卡里尼的演出，他回答：“我就是卡里尼”。

今天，我們的教師不能也不該成為卡里尼。他在照亮別人的同時，也應該照亮自己。——那么，今天怎樣做教師？

我覺得應該是做一個走進學生心靈的教師，做一個追求課堂詩意的教師，做一個享受教育幸福的教師，做一個實現自我價值的教師……

有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說，得到的生命像一個根號，一疊疊作業本為他的青春無數次開平方。其實這些都只說對了一半。因為，對于幸福教育的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復，而是創造；教育不是謀生的手段，而是生活本身

教育事關民族興衰。一份又一份的調查報告顯示中國學生與歐美國家學生相比，缺少創新精神和實踐能力，缺少合作能力和人際交往能力，這些能力的嚴重缺失，將使中國無法實現民族復興的偉大目標——知識經濟的今天，國家綜合實力的競爭說到底是人才的競爭，在我們這樣一個很難吸納其他國家優秀人才的發展中國家，培養本土的具有創新性的人才，顯得尤為必要與迫切。如果這一點無法取得突破性進展，那么中國還將在漫長的歲月里徘徊于“發展中國家”的行列。作為一個理想教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常關注培養學生的社會責任感。也只有教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。教師在課堂和學生討論環境、人口問題，才能喚起孩子們對這些問題的關注。如果教師們整個關心的是名次，是分數，孩子們的心胸怎么能開闊？學校的世界和外面的世界應該是息息相通的，而現在卻是“外面的世界很精彩”，學校的生活很無奈。因此，要使學生更好地生活，要使今后的社會更加理想，更加完美，首先要凈化我們的校園，使我們的學生具有人文關懷、精神。蘇霍姆林斯基說過，孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想追求。

我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。只有這樣，才能有強烈的社會責任感。

責任感從自身開始。人，只有有了責任感，才會感受到自我存在的價值和意義，才會發覺前方有那么多需要自己擔當的事。一個人沒有了家庭責任感，這個

家庭就注定不會幸福，一個人沒有了工作責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就。即便你再聰明，也沒有用，因為這個世界已經證明，最有成就的人并不一定是最聰明的人，而往往是有一般拼勁乃至傻勁的人。從教師的職業道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來，都必須有強烈的責任感，一個教師一生要教成百上千的學生，遇到一個沒有責任感的教師，那么學生也許就會被埋沒，因為沒有老師的約束與監管。

好的老師不一定帶的是好的學生，但是好的學生一定是好的老師帶出來的試想工作和事業合二為一，解決生存問題的同時，又能做好研究和學問，多好。我們把教育做好，對學生有交代，對社會有交代，也對自己的人生有交代；我們把教育做好，生活也一定會過得更坦然，更舒心。

這是我對大學體育課和大學體育老師的一點拙見。

----11級 測控技術與儀器一班 羅榮

第二篇：我心目中的大學

大學，我的大學

懵懂的歲月已悄然逝去，純真無邪已定格在過去，我們的青春如霓虹燈般絢

爛，卻逃不過那繁華背后的落寞，從懂得什么是微笑背后的憂傷那一刻起，我們

便踏上那條名叫“青春”的未知路。我們站在時光的河岸，細數成長的感傷，那

一片碧草茵茵的田園，有多少夢在露水中綻放！令我忍不住拿起筆來描繪出青春

里那些色彩斑斕的心情：某時某刻的別樣心情，成長帶來的感悟，年少的青澀感

情，青春最初的萌動，色彩繽紛的青春夢想，陽光下淡淡的惆悵和透明的憂

傷......心目中的大學生活應該是一個自由的天堂。大學即“大人學習的地方”，現

在我們都已經是成年人，我們有自己的理想，自己的追求。我們要實現自己的追

求和理想，我們就要學習。學習是大學生活的主旋律。我理想中的大學有良好的學風和學習氛圍，有深厚的文化積淀，有淵博的教授上一些令我癡迷的課程。這

里充滿機遇與挑戰，你可以在這里找到你想學的任何東西，可以在圖書館在機房

查到你想看的一切的資料，這里是個學習的好地方。這里的生活應該是緊張而又

有節奏的，繁忙的學習可能會讓你忘記了一切，你很少時間去荒廢。但是有空的時候，你和朋友或者是同學在宿舍聊天，聽歌，討論討論學習，晚上圍在一起看

電影，對一些問題發表不同的見解，必要的時候還會爭吵，在不知不覺中你們成了鐵哥們。

心目中大學的生活是美好的。大學是一個小社會，在理想中大學中，我們可

以積累豐富的經驗。理想中的大學可以讓我茁壯成長,可以讓我在畢業的那一年

感到驕傲,并且知道要往哪里繼續走下去,讓我四年后在回顧的時候可以驕傲的說,我學到了很多,我舍不得離開,要和大學里的好朋友做一輩子的好朋友.大學

在每個人心目中都是完美的，它能讓我們充分展現自己，它能培養我們的自立能

力，為我們未來的事業和生活奠定基礎。

心目中的大學到處是濃厚的學習氛圍和歡聲笑語。這里是綠樹與鮮花的海

洋，令人陶醉其中不能自拔。夏天走在校園里，踩著綠的如黛玉色的青草，呼

進帶著泥土味道的空氣，耳邊不時有清脆的鳥鳴，真是美的享受！秋日里，走在梧桐樹下，踩著蓬松的落葉，發出嘎吱嘎吱的響聲；不時還會有搖搖欲墜的落葉

從樹上落下。

在這里，在繁忙的學習之余，我們可以在圖書館里泡書，也可以與同學交流，與老師對話，與大師請教，增加自己的知識，開拓自己的眼界，豐富自己的內涵。同時也可以參加一些有意義的活動，盡量展現自我，充實自我。在活動中，發現有點與不足，聽取他人的建議，改正缺點不足，不斷提高自我。“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”在更高的藍天飛翔，在廣闊的空間留下自己的腳印。

在度過了煉獄般的高中生活，終于來到了傳說中的象牙塔，一時間，激動、迷茫、好奇等各種感覺迎面撲來。進入大學之前，一帆風順的井底之蛙，不知天高地厚，有很多盲目的雄心壯志，繼續做著白日夢；

踏入大學校門后，在強手如云的環境中屢遭挫折，被頻繁的打擊拽回了現實，自信心失去了支撐，開始反思，開始靜下心來重新認識和評價自己，開始重新給自己定位，開始找尋一種觀念或者理論來解救和安慰自己，使自己擺脫“一無所長，技不如人”的自卑困惑，開始了在別人看來很瀟灑愜意的生活。現在，我踏著成熟和追求走進屬于我的大學殿堂。我知道，我將在這里繪出那最迷人的人生愿望；我知道，我要在這里奏出那最靈動的青春交響；我知道，我會從這里張起那最厚重的船帆，乘風起航。

大學生活是成熟獨立的，走進大學，我們都要獨立起來，因為每個人都有每個人自己的事要做。我要學著自己整理自己的床鋪，每天打理自己的一切，自己洗衣服，再沒有爸媽在耳旁的叮囑，好多事都要靠自己的自覺。再不能夠受了委屈就找爸爸媽媽訴苦，我學會的堅強的自己去面對一些事情，身體難受的時候會自己到醫院去看病，學會了對家里報喜不報憂，懂事起來，不想讓爸爸媽媽再為自己操心。遇到事情的時候也會自己去想解決的辦法，學著爭取自己想要的東西，學著處理問題。

大學生活不同高中的緊張，它給了我們大塊大塊的時間去做自己想做的事，去為了自己的理想而努力。進入大學，我特別想做好自己，改掉原來的毛病，讓自己更加完善起來。那些不切實際的想法漸漸淡去，我的理想變得簡單起來，我想做一個讓大家覺得有價值的人，更加理解生命的意義，來到這個世界上是多么大的一種幸運，因此我要做好自己，不能白白的浪費生命。

或許，現在的我翅膀還過于稚嫩，羽翼還尚未豐滿，但我想，一個人，無論在哪個位置上，只要有著不想虛度人生的態度，有著對社會做出一些貢獻的抱負，那么他的存在就是有價值的，我也要如此，不虛度人生，做一個對自己負責任，對社會有貢獻的人，從充實的大學生活開始，實現理想，綻放光芒。

其實，大學就是一首歌，青春則是一部曲，跌宕起伏，或傷感，或歡喜，朦

朦朧朧，卻回味無窮。我們每個人都在很用心地詮釋這首歌，譜寫屬于自己完美的那部曲。在這青春的旋律中，我們就是主角，曾經的叛逆與瘋狂，曾經的辛酸與眼淚，曾經的感動與夢想，都已隨風而逝，留下的是值得珍藏一生的回憶。大學是人生的一個驛站，人生就是一張白紙，未來就靠我們的雙手去繪畫出來。因此我們就應該用五彩繽紛的畫筆，去創造一個屬于自己的青春、一段屬于自己的大學生活。

這就是我心目中的大學，我夢想中的大學。我們的大學應該是這樣度過：當我們回首時不會因浪費青春年華而后悔，只會感到自豪與充實，無愧與青春。現在大學正等待著我們用智慧的大腦與勤奮的雙手去書寫。

第三篇：我心目中的大學

我心目中的大學

大學，是許多中學生向往的殿堂，是國家培育社會棟梁的場所。它是學術組織、教育機構，但它又不只是傳播知識，而是以其獨特的方式服務于社會。對于我來說，大學就像一個“人格塑造器”，它使進入其中的大學生得到塑造，最終蛻變。

在我心目中，每一個大學都應該有它自己的精神，并且這種精神能以其獨特的魅力感染身在其中的學子，讓他們牢記在心，受益終身。一個沒有精神的大學，不能給學生帶來什么內在的影響，也難讓社會對一個簡單的教學機構留有什么印象。所謂校風、學風，就是以學校精神為基礎，創建出能為學生提供強大動力的環境氛圍。

在我心目中，大學的課程雖然不滿，但學生們能有很高的自主性，會充分地利用課余時間做自己想做的事，鍛煉自己的體格，培養自己的興趣愛好。他們都知道時間的寶貴，會和時間賽跑。

在我心目中，大學擁有很多制度完善，運作正常的組織，里面有很多崗位供學生競爭，讓他們在組織中學會團體作戰，學會思考，并為組織出謀劃策。在這些組織的競選中，從來都是能者、得人心者勝之，不存在靠關系、靠利益的不公平競爭。

在我心目中，大學的圖書館藏書豐富多樣，學生能從群書中找到解決問題的方法、開拓視野的途徑、建立個人的目標、信念、價值觀。從比較中學習得更多，懂得更多。同時，圖書館又是一個大家一起學習、共勉的地方。在那里，不需要言語，只需細微的翻書聲，也能成為人奮發的動力。

在我心目中，大學不只是傳授知識，還是培養學生的思維方法，帶給他們新的視野，更高一層的精神世界。雖然說起來很抽象，但大學就應該有這樣的能力，這樣的魅力，它在有形無形中都能帶給學生靈感和啟發，讓學生學習到專業課本以外的不可或缺的東西，是他們的思想得到質的飛躍。

在我心目中，大學會常開夢想交流會，大家一起討論夢想，然后擁有同一個目標的人，能一起向同一個方向努力。除了大學本身，還有它吸引來的許多資深的老師教授，志同道合的同學朋友。在邁向社會的朦朧旅途中，能有他們作伴，能與他們共同奮斗，是一件非常美好的事情。

如此種種，匯聚成我心目中最理想的大學！

第四篇：我心目中的體育老師

體育教學論

我心目中的體育老師

什么是體育老師，體育老師就是有一定體育特長，可以教學生體育知識，教學生基本的體育技能，使學生在體育學習中得到快樂，心情好，身體健康，和人交往和諧。

體育教師是體育教學中的主體，與其他學科的教學相比較，體育教學有更加特殊的教學環境，這個教學環境應是美觀舒適的、有激勵性的和安全的。教師必須能夠組織和創設各種良好的教學環境，幫助學生掌握體育知識和技能，并將已有的體育知識和技能予以遷移成新的技能。為學生營造寬松愉悅的學習環境是體育教師的重要工作。

現在，在中小學出現了一種現象，學生方面就是喜歡體育課不喜歡體育老師；老師方面就是首先出現體育課放羊；其次是限制了學生自己的選擇，每節體育課都有老師布置的任務，從而失去了體育課的樂趣；最后，體育老師上體育課總是喜歡按照上課的模版套進去上課，學生的新鮮感一旦過去，就會對這種上課模式感到乏味，起不起上體育課的興趣，老師對上課方面的創新需要加強。

學生不喜歡上體育課有主觀原因也有客觀原因。

學生不喜歡上體育課的主觀原因有：由于我國長期實行計劃生育制度，現在 1 1的家庭大都以獨生子女居多，體育活動具有一定的危險性，家長對子女的呵護等原因，進一步養成了學生怕苦、怕累的思想，加上近些年來，學生體質逐年下降，對學校開展體育活動造成了阻礙。其次就是，現在學生的學習壓力過大，文化課程的考試占據了主導地位，因為要升學考考好學校，迫于學校方面和家長的期望，學生不得不花大量的時間去學習文化課，從而學生鍛煉的時間減少了。綜上所述就是，在應試教育的大環境下，學校對于體育活動的不重視。

客觀原因：教學內容陳舊、枯燥、單調。多數學生認為體育教材乏味，缺乏新鮮感，因而導致部分學生由此不喜歡上體育課；自由活動太少。由于體育課上不安排或很少安排學生自由活動，因而學生不能自主選擇自己喜歡的活動內容；場地器材不夠。使得部分學生等候時間過長，不能得到充分的練習，既難以掌握技能，也難以鍛煉身體；天氣差。由于上半學期是雨季，氣候惡劣，改成體育理論課的內容針對性不強，與實踐課的教學脫節，因而導致學生討厭上體育理論課；準備活動枯燥，致使一些學生一做準備活動就感到心煩；教師因素。師生關系融洽和諧，學生喜歡任課體育教師，一般也就喜歡上體育課。反之，師生關系緊張，教師作風粗暴或打罵學生，學生不喜歡任課教師，自然也不太喜歡上體育課；對新課標的認知不一。體育課從傳統教學轉向新課標，從過度注重競賽技能走向過多強調學生興趣，使得一些基本體育競賽技能被淡化了，對學生體質方面要求過于放松，這一切都不利于學生運動技能的形成，也不利于學生的身體健康發育。

2我心目中的體育教師應該具有廣博的科學文化知識，精深的體育專業知識，堅實的教育學、心理學知識以及豐富的體育教學經驗性知識。另外，教師還應該具有人文素養，教師是文化的傳播者，職業就是與人打交道，教師應該培養對文學、社會科學的愛好并養成閱讀的習慣，逐步提升自己的人文素質。我心目中的體育老師，必須讓學生養成終身體育意識，培養學生自我鍛煉的能力，養成良好的鍛煉習慣，使學生養成終身體育意識，為學生的終身體育奠定基礎。培養學生的自我鍛煉能力，是學校體育教學的重要內容之一，也是使學生養成終身體育意識與掌握終身體育鍛煉習慣和能力的保證。體育老師不僅僅光上好了體育課就行了，還必須培養學生要有些體育運動愛好，做到了學生不用體育老師催就去自行鍛煉，才是體育老師教育的成功之處。我心目中的體育課應是學生以自主練習、活動為主，技術練習體能練習貫穿于活動中，課堂教學模式更像活動課。我心目中的體育課應是活躍和充滿生機勃勃的課。在一種有團隊意識的集體參與上課，才能讓學生的心胸開闊起來，讓學生的身心得到更好的發展。

第五篇：我的大學體育課

我的大學體育課

轉眼間，已經大四，快畢業了。回想起自己的四年大學生活，過得真的很快，有很多感觸。不過，用精彩來形容這四年，一點也不為過。

大一剛進學校，對周圍一切都充滿了新鮮感。新的同學，新的環境，新的教學方式，都給人一種全新的感覺。特別是大學這幾年的體育課，給我留下了深刻的印象。記得上大學第一節體育課那時，我們全部都筆直的站在運動場，等老師的到來，大家都以為會重復高中體育課那時的枯燥和無聊，做準備活動以后就繞操場跑步。不過當聽見老師說：“認識大家很高興，由我擔任你們這個學期體育的任課老師，我這學期教大家打太極拳”。以后，大家興奮地神經都被調動起來了，對這學期的體育課都抱著無限的憧憬和希望。

太極拳，是一種武術項目，也是體育運動和健身項目，在中國有著悠久的歷史。起源于古代騎兵的槍法、長柄大刀法。其基本用法是：開、合、發。

踩著高蹺來使用長槍、長柄大刀。太極始于無極，分兩儀。由兩儀分三才，由三 才顯四象，演變八卦。依據“易經”陰陽之理、中醫經絡學、道家導引、吐納綜 合地創造一套有陰陽性質、符合人體結構、大自然運轉規律的一種拳術，古人稱 為“太極”。

果然，有著悠久歷史的東西不是輕易能讓人吸收和掌握的。初學太極拳重點在于松柔。每一個關節，每一塊肌肉都要放松。太極拳是通過松和柔發揮其作用和境界的。學生時代脾氣容易暴躁，學太極拳有助于調整性情。而且太極拳一般不能短時間內練好，所以從學生年代開始學是個不錯的選擇。注重在意不在力。那些什么手指外撐，掌心內窩，全是意念，不必用力成形。其他的就更不用說了。

經過10多天的努力，我們總算學會了。不過學會和學好是兩碼事，要想把太極拳打得優美，套路明朗，看來還需要長期的練習。

大二體育課開始分科了，按學號來分配不同的學習內容。我意外的學習健美操了。健美操是一項深受廣大群眾喜愛的、普及性極強，集體操、舞蹈、音樂、健身、娛樂于一體的體育項目。初學健美操，總抱著一種不健康的心態，以為健美操是女生擅長的領域，而且跳健美操有損陽剛之氣。所以剛開始沒認真學。不過經過長期的上課，興趣總算慢慢的被培養起來了。健美操是一種很考驗身體協調性的運動，男生這方面要差些，我學著感覺很吃力，跳的動作也很機械。考試勉勉強強及格，哎。看來要找時間多多練習咯。

我們具有健康的身體和良好的意志品質才得以保證順利學習，因為“身體是革命的本錢”。大學體育是衡量大學生是否做到“德智體"等全面發展的重要指標之一，是大學生經受“磨煉”和體驗“成功感覺” 的重要指標之一，是保證大學生身體健康精力充沛和順利學習的必由之路，因而受到廣泛的重視和關注。生命在于運動，只有持之以恒的體育鍛煉，才能增強體質，延年益壽。要讓體育的精神和學風深入人心，真正的做到終身受益。只有這樣我們才能無愧于國家，也只有這樣我們才能俯仰于家國天下的懷抱里大展宏圖。

回想老師說的一句話真的太正確了—大學里學什么？鍛煉身體，自主學習方法，熱愛生活！