第一篇：小學一年級家長應該如何培養孩子養成良好的學習習慣

小學一年級家長應該如何培養孩子養成良好的學習習慣

首先要他樹立學習第一的意識！每天放學先做作業，不做完作業絕不能看電視或者玩游戲。學習時要注意力集中，專心。做數學題是很好的鍛煉學生思維能力的一種方法，給她買一本數學計算題本，每天做一頁或者兩頁算術題，訓練他的思維專注能力，另外還要注重效率，做完你要檢查，他做錯的要給他講明白讓他在從新做。當然最主要的還是你要堅持，如果連你都無法堅持又怎么能要求孩子堅持呢？再好的方法也起不到作用啊？是吧？

對于小孩子而言，父母是孩子最好的老師。榜樣得力量是無窮的，它可以影響孩子的一生。要想讓孩子有良好的學習習慣，首先自己要有好的習慣。小學一年級小學生，包括其他低年級小學生，大多缺乏積極主動的學習欲望和精神，而是喜歡玩。自控力好的學生則在完成作業后玩，而自控力較差的學生則先玩后做作業，常常玩的忘記作業，忘記吃飯。甚至忘記下午按時上學。

許多家長為此感到焦慮，有的耐著性子一遍又一遍地重復著大道理，但收效甚微；有的則是嚴厲斥責，甚至痛打，可肌膚之痛消逝之后，貪玩之心依舊；有的則采取“貼身戰術”—寸步不離的陪讀，這種方式一時看上去有效，但可能養成孩子兩面派作風，家長在身旁時則學習，家長不在身旁時則抽空偷著玩。不管哪一種方式，都弄得家長焦頭爛額，身心疲憊。

剛上一年級的小學生，不懂得怎樣才算積極主動的學習，也分不清學習與玩的關系，因此從一上學開始培養他們良好的學習習慣，比其他任何辦法都行之有效。英國哲學家培根說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”在這里，培根把思想、行為、習慣、性格、命運這人生成長的五個方面的關系，闡述得十分精煉、正確。為了孩子的未來，讓我們先從端正孩子現在的思想和行為開始吧。其具體做法是：

首先，公開向孩子講明，學習是學生的首要任務，完成學習任務后才能玩、看電視等。

其次，要求孩子嚴格遵守作息時間。早晨幾點起床，幾點上學，晚上幾點睡覺，都應固定下來，除節假日之外，不要隨意變更。特別重要的一點是放學后按時回家，決不能在外邊玩夠了在回家。

第三，下午放學后先完成各科作業，檢查無錯誤之后再玩或做別的事情。許多孩子要求先玩一會再做作業，這堅決不能允許。作業是鞏固課堂教學的一個重要環節，認真完成才能起到這一效果。如果玩夠了再寫作業，常常因疲勞和匆忙而錯誤百出，達不到做作業的目的。作業完成后應先讓孩子自行檢查，看看有無錯誤，以培養孩子對學習認真負責的態度。孩子認為沒有錯誤后，家長再檢查，家長不能代替孩子檢查，以防養成孩子的依賴性和損害孩子的自信心。剛入學一個階段，家長最好天天檢查，等孩子已形成自我檢查的習慣后改為隔幾天抽查一次。孩子作業認真、整潔、正確率高時應及時表揚，如發現不足應要求孩子立即糾正。

第四，限制看電視的時間。上學后孩子可以看電視，但應在完成作業之后，電視節目應經家長檢查，看電視時間不宜過長，一年級小學生一般以30分鐘為限。

第五，做完作業后或在睡覺前讓孩子自己整理書包，做好第二天上課的準備，課本、作業本、文具盒、手工勞作材料等一一檢查，家長不要越俎代庖，這樣能養成做事前須作準備的思維和習慣。

第六，制定一個家庭作息和學習活動時間表。上述要求雖一條一條規定得很清楚，但六七歲的孩子一次記不住，將這些規定列成一表格，貼在孩子房間里，這樣特別容易記住。

有了這些規定，孩子就有了控制自己行為的準則，做對做錯自己也清楚。久而久之，就行成為孩子的習慣，也變成了孩子自覺履行的責任。孩子能否遵守這些規定，取決于家長的態度，只要家長堅持，孩子就能做到。怕就拍家長要求不嚴，督促不力，常說的一句話就是 1 “下次一定做好啊”或“下次不能這樣啊”，結果還會出現“下一次”，使這些規定變成一紙空文。

第二篇：培養孩子養成良好學習習慣

如何養成孩子良好學習習慣

張利靜

教學目的：

(一)使學生家長充分認識到培養孩子養成良好學習習慣的重要性和必要性。

(二)使學生家長了解應該培養孩子哪些好習慣，并掌握如何培養在家教實踐過程中讓孩子逐漸養成學習習慣。

教學重點：使家長了解應該培養孩子哪些好習慣及怎樣培養。

教學對象：二年級家長學員

教學過程：

一、培養孩子學習習慣的重要性和必要性

近來班里總有人完不成家庭作業，說明孩子的習慣不好。今天我們就來共同探討培養孩子良好習慣的問題。成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；最近，上海翌星教育服務中心的景經理指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益，孩子小時是培養習慣的最佳時期，有一個公式：早期教育花一公斤的氣力=后期教育花一噸的氣力。說明了早期教育的重要性。如：幾年前，當幾十位諾貝爾獎得主聚會時，記者問其中一位獲諾貝爾獎的科學家：“請問您在哪所大學學到您認為最重要的東西。”這位科學家平靜的說：“在幼兒園。”“在幼兒園學到了什么。”“學到把自己的東西分一半給伙伴，不是自己的東西不要拿，東西要放整齊，做錯事要道歉，仔細的觀察事物。”這位科學家出人意料的回答，直接說明了兒時養成的良好習慣對人一生具有決定性的意義，當然，學習習慣的養成也是如此。

二、培養孩子哪些好習慣及怎樣培養

（一）什么是學習習慣呢？學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的 去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。如：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來——帶隊的老師感慨道：那就是習慣。在我的兒子身上我也是非常有感觸的，我兒子在學圍棋，自從第一天學圍棋開始，我就堅持每天7點以后和他一起做圍棋習題，到現在大概有九個多月了，偶爾有幾次回到家晚了，直接讓他洗澡睡覺，沒有下圍棋，我也沒有告

1訴他今天不下圍棋了，但是我兒子會主動地提醒我“媽媽，今天沒有下圍棋，你忘了”。就是這幾個月來他已經養成了習慣，到了這個時間，他就會做這件事。

（二）怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？孫云曉教授的公式是培養好習慣用加法；克服壞習慣用減法。那怎么說培養好習慣用加法呢？如培養孩子愛畫畫的習慣，今天叫他畫一只小兔子，明天畫小兔在吃青草，增加畫青草或草地，后天在草地上畫幾朵花，再后天在天上畫白云太陽。這樣一天一天的增加，畫畫的好習慣就自然的養成了。克服壞習慣怎么用減法呢？如孩子坐不住板凳是正常現象。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在他的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。有的家長反映我的孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。針對家長提出的孩子這些不良的學習習慣產生的困惑，下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面向家長介紹一些家庭教育的方法：

1、培養孩子學習興趣。孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。那么，如何在家庭教育中培養孩子的學習興趣呢？

（1）增強學習快感，培養直接興趣。著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？首先，多表揚，少批評。要善于發現每個

孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

（2）明確學習目的，培養間接興趣。優秀家長的經驗也證明：學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學家所承認。瑞士兒童心理學家皮亞杰把興趣說成是“能量的調節者”。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。

（3）利用孩子的好奇心，培養學習興趣。孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

（4）創立有利于學習興趣培養的外部環境。只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。

2、有效的注意力訓練。良好的注意力是伴隨孩子成長不可忽視的一個重要因素。從小養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但孩子的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養孩子注意力的經驗：

（1）復述性練習。讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必了。

（2）拼圖及七巧板練習。這是二維空間中最有效的集中注意力的練習項目，要求孩子在相當長的一段時間內，保持連續不斷的判斷力、觀察能力、想象能力和分析能力。而這種游戲的挑戰性又會給孩子帶來成就感，成就感是孩子將注意力集中到底的一個巨大推動力。

（3）多米諾骨牌練習。大約有七成“難以集中注意力”的孩子，通過這個骨牌堆放的游戲，其耐心得到長足的進步。多米諾骨牌訓練其實是考驗孩子能、將單一的動作堅持多久的一個訓練——將來，我們不能指望孩子所面臨的所有學習科目都是多變、有趣、富有挑戰習慣內的，遇到重復訓練會不會使孩子犯“老毛病”？骨牌訓練無論對心神的專

一、心神集中的持續時間，都是一個極好的練習，而把幾十塊甚至幾百塊骨牌瞬間推倒的快感，也能促使孩子對訓練的“單調”產生耐受性，只有最終有快樂和成就感，孩子就可以逾越集中注意力所產生的單調感。

（4）抗干擾練習。等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。

三、在培養孩子好習慣的實踐中，家長應注意些什么

1、要根據孩子的年齡特點適時為孩子立一些必要的規矩。

2、家長要起以身示范的作用。

3、家長應看到孩子能很好的履行規矩時，要及時給予表揚和肯定，增強他的信心，孩子受到表揚定會重復這種良好的行為。

4、家長要始終如一，堅持不懈，耐心訓練。

四、總結：習慣的培養不是一朝一夕的事，它要求家長要有堅強的教育意志，還必須家庭內部要求一致，家庭與學校相互配合從而形成合力一起抓才能取得良好的效果。“好習慣成就大未來”，愿通過家校雙方的努力，使孩子逐漸養成良好的習慣，讓孩子將來能有一個美好的未來。

第三篇：家長如何培養一年級孩子良好的學習習慣

家長如何培養一年級孩子良好的學習習慣

蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，把這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2學校；3兒童所在的集體；4兒童本人；5書籍；6偶然出現的因素。從排列順序上看，家庭被列在首位，可見家庭在塑造兒童的過程中起著重要的作用。

孩子從幼兒園進入小學是一個很大的轉折，從此就進入了緊張又愉快的學習生活。對一年級小學生來說，在某種程度上，習慣的培養比知識還重要得多。葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養。”那么，家長們應該怎樣去培養孩子具有良好的學習習慣呢？

1、按時作息，專時專用

六七歲的孩子，還不知道怎么去合理地安排利用時間，一遇到他們喜歡的事，就不會有時間的觀念了。所以，家長要針對孩子平時的生活習慣，幫助他們制定合理的作息時間表，讓孩子有比較明確又相對固定的活動、娛樂、學習、休息的時間。孩子習慣養成后，就會使生活規律化，對其今后的學習、生活帶來很多益處。

家長要教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。孩子在學習時間內，必須讓他專心學習，認真完成家庭作業，發現孩子作業質量不好，就要及時提醒，特別是孩子書寫不認真的時候，應讓他重寫。作業時，要他做到寫字姿勢正確，字跡端正，既要做正確，又要有速度；朗讀要正確，連貫，聲音響亮。每次學習之后，要評價自己做得如何，并及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。

2、獨立思考，平等交流

孩子學習上有困難請求家長幫助時，家長不能置之不理或敷衍了事，應用熱情的語言鼓勵孩子自己“試一試”，讓他換一個角度去思考。孩子實在無法獨立解決時，也不能包辦代替，而要一步一步地耐心啟發，使他能在你機智而不露痕跡的引導下，覺得是靠他自己的力量完成的，讓他嘗到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。在家庭中家長與孩子的語言交流是很重要的，不是簡單的一句自己思考或明天問老師去，可用商討的語氣對孩子說：“你再想想，你覺得哪個地方有困難，你把你的想法說一下。”還要加入自己的想法，如：“我對這個問題是這樣理解的，我是這樣想的，這個問題我和你有分歧，明天再問一下老師看應該怎樣理解。”要讓孩子覺得你是在和他平等地進行交流，這樣孩子就不會出現逆反心理，非常愿意和你溝通。

3、關注細節，因勢利導

良好的習慣大多表現在日常生活的各種細節小事上。孩子活動后，要讓他養成自覺整理器械的習慣；做完作業后，要讓他自己收拾用具，整理書包，準備好第二天需要的學習用具。我們常說要“認真做事”，就體現在不丟三落四，做事有條理等方面。這些習慣的養成，會使他的學習更具條理性，思維更具邏輯性。

要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求。有一位媽媽為了培養孩子良好的學習習慣，給孩子在墻上掛了塊木板，看到孩子有不好學習習慣的現象就在木板上按一個圖釘，一開始圖釘上升的速度很快，慢慢地少起來了，到后來基本上就不再按了；這位媽媽又采用每天如不出現不良的學習習慣就拔掉一個圖釘的獎勵措施，這樣過了一段時間木板又恢復了原來的樣子。這個例子告訴我們要讓孩子看到自己的行為結果，讓孩子有努力的方向和動力。

總之，培養良好的學習習慣，最重要的是有系統、不間斷地嚴格要求，決不允許任何一次例外。家長既要有耐心與恒心，更重要的是要做到以身作則。良好的學習習慣是孩子一輩子的財富，家長也會因此而越來越輕松、瀟灑。

第四篇：淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

淺談家長如何培養孩子良好的學習習慣

邯鄲縣實驗小學五(3)班王少航家長：王占芳

每一個學生家長都希望自己的孩子能夠好好學習并取得優異的成績，將來成為建設國家的有用之才。但是現實中很多家長都為孩子學習馬虎、不主動學習、沒有良好的學習習慣而一籌莫展，怎樣才能培養孩子良好的學習習慣是擺在老師和家長們面前的一個重要的現實問題。針對這個問題本人談一些看法，期望能和老師及其他家長們共同探討、交流，以期共同進步。

事實證明，成功教育從習慣養成開始。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。習慣是一個人存放在神經系統的資本，一個人養成好的習慣，一輩子都用不完它的利息；最近，中國青少年研究中心的專家孫云曉指出：“習慣決定孩子的命運。”習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行，如果是好習慣，將會終身受益。

一、什么是學習習慣呢？

學習習慣是指孩子在一定的學習情景下自動的去進行某些活動的特殊傾向。也就是說到了一定時候，孩子會自動地學習。有一個這樣的例子：有一個老師的孩子去上海參加一個全國性的競賽，帶隊的老師回來后很有感慨的說了一件事：那天在輪船上，晚餐后，同學們都在甲板上觀看風景玩去了，過了一會兒，沒經任何人提示，也沒任何人要求，該做功課的時候了，那個老師的孩子就獨自到船艙里拿出書本，旁若無人的開始學習起來，帶隊的老師感慨道：那就是習慣。

作為家長也應該從這個例子中得到一些啟發，在日常生活中注意通過自身的言行給孩子養成良好習慣創造一個好的外部環境。

二、怎樣科學的引導孩子習慣的養成呢？

有的家長反映孩子上課注意力不集中、對讀書（看書）不感興趣、觀察事物粗心、記憶力差等情況，以上這些都是影響孩子良好學習習慣形成的因素。一位細心的媽媽觀察寫作業的兒子，一會喝水，一會撒尿，不到一小時出來四五次。這位媽媽看在眼里卻沒有急于求成，而是在第二天孩子寫作業前給孩子提了個建議：坐下前把該辦的事辦好，我看你寫作業時出來3次完全可以。孩子在媽媽的鼓勵下果真少出去一次；過幾天媽媽又提議再減少一次，孩子又輕松做到了。父母的要求依次遞減，直到孩子可以集中精力把作業寫完，既幫孩子克服了不良習慣，更重要的是保護了孩子的自信心。好習慣的養成不在一朝一夕，貴在長久堅持。下面從學習興趣的培養，注意力的訓練，讀書習慣的培養，主動學習習慣的培養和記憶力的訓練五個方面交流一些家庭教育的方法：

（一）培養孩子學習興趣

1、增強學習快感，培養直接興趣。

著名物理學家楊振寧曾說過：他不贊成有人說他是“刻苦”學習的，因為他在學習中從沒感到“苦”，相反，體會到的是無窮的“樂”。學習若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學習，年齡越小的孩子，學習興趣越是以直接興趣為主。例如：有的孩子喜歡畫畫，可能是他樂意用五彩的蠟筆在紙上涂抹，看著五彩的線條在紙上延伸、擴展，他的思維、想 2

象也跟著任意遨游、旋轉；也可能是老師經常表揚他，雖然他畫得并不怎么樣。那么，怎樣才能使學習變為快樂的事呢？

首先，多表揚，少批評。要善于發現每個孩子的優點。有些家長開口閉口就是“這么簡單都不會，光知道玩”，本是恨鐵不成鋼，卻不知好鋼已在批評中鈍化了，日久天長孩子總覺得自已很差，總有錯，在學習中有壓抑感，于是厭惡學習。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。

其次，使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。

2、明確學習目的，培養間接興趣。

學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。

3、利用孩子的好奇心，培養學習興趣。

孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。

4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。

只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。

（二）有效的注意力訓練

良好的注意力是伴隨孩子成長不可忽視的一個重要因素。孩子養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但孩子的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。因此，在“集中注意力”的針對性訓練中，一定要創造出“層層遞進，出人意料”的梯度感，讓孩子的心神不會煥散，這里是一些培養孩子注意力的經驗。

1、復述性練習

讓孩子看書5——15分鐘（按孩子的年齡來控制時間），立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。為防止孩子摸準你的要求，“復述”的內容可以靈活多變：如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。

書上的人或動物穿什么顏色的衣服。書上還有其他什么東西。可以讓孩子把看到的動物形象畫下來。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的重要性了。

2、抗干擾練習

等孩子在無干擾環境中的注意力已大大集中，家長可以考慮在他的“注意力訓練”空間中，放上“干擾源”，比如他在做拼圖游戲時，父母可以在一旁看電視，比如他在看書時，可以稍稍打個岔，孩子在這個過程中會有注意力煥散的現象，會有反復，但最終他的抗干擾能力會漸次上升。但是，如果您的孩子注意力集中，沒有在進行這種“注意力訓練“時，您千萬不要去打攪他。讓他安心的做自己的事。

（三）養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給他知識，帶他認識世界，還對他的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使他終身、受益。培養一個愛好閱讀的孩子是有法可循的。如每晚睡覺前，看書給孩子講一個故事，雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書，首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

（四）養成主動（自主）學習的習慣

先舉一個例子：一位媽媽買回來一個菠蘿，好奇的孩子被這個從未見過的東西吸引住了，這位媽媽可能會有兩種方式對待好奇的孩子。

一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿，是可以吃的，它的外面是很硬、很尖的刺，你不要去摸它！它很重，你提不動它，但是它是圓的，你 5

可以滾動它。你聞一聞，它是不是很香啊？現在我們把它拿到廚房去切開它，切好后用鹽水泡一泡，它吃起來就又香又甜了。”

另一種方式是：媽媽告訴孩子“這是菠蘿”，然后就把菠蘿放在孩子面前的地板上。好奇的孩子一定會對這個菠蘿“采取行動”，比如他可能伸手摸了一下菠蘿，對著媽媽喊： “媽媽，這個菠蘿很刺手。” 媽媽回應說：“是的，孩子，菠蘿會刺手。” 于是孩子又嘗試把它拎了起來，可是菠蘿很重，“媽媽，這個菠蘿很重，我拎不動它。” “是的，菠蘿很重。” 孩子可能又嘗試著滾動菠蘿，結果真的把它滾動了，他高興極了：“媽媽，我把菠蘿滾動了。” 媽媽也很高興：“你真能干！” “媽媽，我聞到一股香香的氣味，菠蘿是不是可以吃的？” “對，孩子，菠蘿是一種水果，是可以吃的。” “怎樣吃呀？” “把皮削掉，切成一片一片，用鹽水泡一泡，就可以吃了。” “讓我試一試??真好吃的！”

我們不妨來分析一下：第一種方式孩子學到了菠蘿的特性。這是媽媽直接告訴他的，不是孩子自己發現的。將來媽媽又帶回來一件新奇的東西，孩子也可能會像這次那樣等著媽媽告訴他關于這個東西的知識。第二種方式，孩子最終也明白了菠蘿的特性，同時他還學到了認識菠蘿的方法，下一次媽媽可能帶回一些其它不同性質的東西，孩子可能又會用他用過的方法來探索它，認識它，他體會到了主動學習，主動探索的樂趣和成功感，久而久之，孩子就能形成主動學習的習慣。

（五）培養孩子的記憶力

記憶是知識的寶庫，有了記憶，智力才能不斷發展，知識才能不斷積累。下面提供幾則有助于增強孩子記憶力的游戲。

1、依次說出名稱

把6樣東西按先后次序排列在桌上，讓孩子看上幾十秒鐘，然后遮起要求孩子憑記憶依次說出這6樣東西的名稱。

2、辨顏色

讓孩子閉上眼睛，說出你穿戴的衣帽鞋襪是什么顏色的。如果你也閉上眼睛說出他穿戴的衣帽鞋襪的顏色，將會引起孩子對這種游戲的更大興趣。

3、找物品

當著孩子的面把8種不同的小物品分別藏好后，再讓孩子將這些物品一一找出來。

4、看圖說話

把4——8張不同內容的圖片，放在桌上，叫孩子看一會兒，然后蓋上。要求孩子把所看到的圖片內容盡可能準確地敘述一遍。

5、看櫥窗

這個游戲適合在帶孩子外出時進行。路過商店櫥窗時，先讓孩子仔細觀察一下櫥窗里陳列的東西。離開以后，要求孩子說出剛才所看到的東西。

三、結論

講了這么多都是組成孩子良好學習習慣的一些因素以及具體的一些方法，家長在訓練或者培養時，要注意的是讓孩子集中精力學習，而不是學習時摸摸這兒、看看那兒或遲遲進不到學習狀態中，有的在學習時總有許多毫無意義的停頓，畫著畫著就站了起來，或者說幾句閑話等等。這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事

心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，注意緊張度降低，影響智力發展，使學業落后，以至形成拖沓的作風，學習、工作都沒有效率。所以在對孩子的要求上，不要只滿足于孩子“一坐就是幾個小時”，而要教育他們在規定的時間內精神專注，高效率地完成任務，哪怕是只有5分鐘的時間也是好的。

結束語：以上所述有些是參考別人的教育經驗，有些是本人的一些看法，僅供大家參考，期望能起到拋磚引玉的作用，如有不妥之處還望大家批評指正。

第五篇：家長如何培養孩子良好的學習習慣范文

家長如何培養孩子養成良好的學習習慣 柏城小學五、一班 欒心法

尊敬的各位家長：

大家下午好！首先請允許我代表五年級一班的全體師生，對各位家長的到來表示衷心的感謝，感謝各位對我們工作的大力支持。大家能從百忙中抽出時間來參加家長會，充分說明每位家長都對自己的孩子十分關心。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。我知道，有很多家長都很想知道自己的小孩在這將近一段時間的學習中，成績怎么樣？在學校表現怎么樣？學習能力和發展的潛能怎么樣？召開這次家長會，主要目的也是希望家長進一步配合老師，做好一些工作，加強你們和學校之間的聯系，讓孩子們學得更好，取得更好的成績！今天我講話的主題是“家長如何培養孩子養成良好的學習習慣”下面，我從兩個方面來談這個問題：一是期中考試的情況。二是讓家長學會培養孩子良好習慣的問題。

一、向各位家長匯報從升入五年級到期中考試這一段時間的情況。班級基本情況

本班有學生61人，其中男生33人，女生28人。當時，我剛接這個班的時候，可把我愁壞了。為什么這么說呢？因為這些孩子來自不同的學校，他們的學習基礎不同，各學校對學生的各種習慣培養也不一樣。如：學生上課坐姿不端正，不認真聽講，課堂上不能積極的回答問題。作業不認真完成，甚至不完成。課間不守紀律，不講禮貌，不講衛生等，致使老師一時無法進行教學。但他們畢竟是孩子，不論在學習上還是在日常的生活當中，自我約束能力不強，但是不改變不些不良現象，去除他們以前的某些壞習慣對今后的教學帶來了障礙。在這兩個月的時間里，我采取一些得力的措施，學生們的面貌發生了很大的變化。但我相信，時間會驗證一切！我們接著再談談孩子的學習成績吧！

這可能是家長們都愿意聽的一個話題吧。每個家長都希望自己的孩子是最最棒的一個。

期中考試是對學生半學期以來學習情況的檢測，結果還是不大令人滿意的。因為學生的學習習慣不太好。不過，大部分同學成績比開學時都有進步，這些同學是魏雪、王猛、楊曉松、單雨辰、逄曉燕、王思遠、周玉超、宮家寧、杜愛萍、王志華、王梅、欒娜、高鵬飛、李寧、宿國林、周文棟、閆玉婷、李嘉銘、儀俊男、周曉璐、程炳海、趙晨宇趙磊、單婷婷、趙磊等，但期中考試也反映了一些問題，一是部分同學對知識的掌握不夠扎實、不牢固；二是對待學習不當回事，馬馬虎虎；三是有一部分同學下滑的比較快；這些都要引起重視，希望家長配合教育。學生成績的好與不好，與學習習慣有著密切的關系。

二、讓家長學會培養孩子養成好習慣的方法。

孩子學會學習，必須培養良好的學習習慣。凡是學習成績好而且穩定的孩子，都是從小培養形成的良好的學習習慣；而成績忽好忽壞的孩子，往往缺乏良好的學習習慣。良好的學習習慣包括什么？怎樣去培養？下面逐一說明。

1、按計劃學習的習慣。

孩子的主要任務是學習，訂計劃要發揮孩子積極性，家長不能代替，應該提出指導性意見。督促孩子嚴格執行計劃，不能訂完計劃放在一邊。計劃可以調整，不可放棄。

孩子的計劃包括每天的時間安排、考試復習安排和雙休日、寒暑假安排。計劃要簡明，什么時間干什么，達到什么要求。

每天的計劃安排，星期一至五除了上課之外，要把早自習和放學回家以后的時間安排好。早自習可以安排背誦、記憶基礎知識、預習等內容，放學回家主要是復習、做作業和預習，應該有玩的時間和勞動的時間。

周六和周日應安排小結性復習、做作業、勞動、文體活動以及參加課外興趣活動。內容不可排得太滿，否則影響效果。

寒暑假時間較長，除了完成假期作業之外，要安排較多的課外閱讀和較多的文體活動。有的孩子學習吃力應利用假期補習一兩門功課。

2、專時專用、講求效益的習慣。

不少孩子，學習“磨”得很，看書、做作業，心不在焉，時間耗得很多，效益不好。其原因就是沒有形成專時專用、講求效益的習慣。

孩子學習，應該速度、質量并重，在一定的時間內，按要求完成一定數量的任務。這既要講清道理，更需要認真訓練。

由于孩子年齡不同、個性不一，每次能夠集中腦力的時間長短不一樣。要從實際出發提出要求。比如小學一二年級的孩子，每次學習時間以20分鐘左右為宜，四五年紀以40分鐘為宜，以后逐漸延長。開始，孩子往往不會掌握時間，家長要指導他，該學時就學，該玩兒時就玩。可以教孩子上好鬧鐘，按定好的時間作息。最重要的是教孩子給自己提出學習內容的數量和質量要求，一旦坐到書桌前，就進入適度緊張的學習狀態。每次學習之后，要評價自己做得如何，家長及時給以鼓勵。堅持下去，就能形成專時專用的習慣。

有些家長，只要求學習，恨不得能讓孩子老坐在書桌前看書、做作業，沒有休息與放松的時間。這樣，反而容易形成磨磨蹭蹭、不講效率的毛病。

3、獨立鉆研、務求甚解的習慣。

學習，最忌諱一知半解。要想學習好，必須養成獨立鉆研、務求甚解的習慣。怎樣培養這方面的習慣呢？

方法之一：鼓勵孩子刨根問底的積極性。在日常生活中，孩子對許多事總愛刨根問底，這是好奇、求知的表現，說明孩子愛動腦子。家長切切不可嫌孩子嘴貧，冷漠對待。最好跟孩子一塊兒刨根問底，能解決的自己解決，不能解決的請教他人或者閱資料。

方法之二：指導孩子在學習過程中，多問自己幾個“為什么”。由于學習任務多，孩子往往滿足于知識是什么就過去了，很少多問幾個“為什么”。家長不妨教給孩子每天學習之后，給自己提一個、兩個“為什么”的問題，動腦筋去思考，想出合理的答案。

方法之三：孩子考家長，家長考孩子。安排一個時間，全家人坐下來，就某一方面的問題孩子和家長互相考一考。內容應事先定好，大家有所準備，誰提出問題，自己必須有準確答案。

方法之四：鼓勵孩子一題多解。老師留的作業，常常不止一種答案，一種解法。孩子在完成作業時，只寫一種。家長可以引導孩子想一想，還有沒有別的答案，別的方法。時間允許，可以寫在另外的紙上或本上。

4、查閱工具書和資料的習慣。

工具書和資料是不會說話的老師，在學習中，會使用工具書和資料好處很多。除了一般的字典、詞典之外，各門學科都有專門的工具書。家長要指導孩子多利用工具書。家長自己應給孩子做榜樣，遇到生字、生詞，請教不會說話的老師。還可以跟孩子進行查字典、詞典比賽。

有條件的家庭，可以帶孩子一起去選購幾本工具書（包括資料性的）放在書架上，經常查閱。買學科工具書，應聽聽任課教師的意見。這方面習慣養成了，終生受益。

下面談一談培養孩子良好的學習習慣,家長需做哪些工作呢?

1.給孩子起表率作用。“榜樣的力量是無窮的”。“父母是孩子的第一個老師。”就是說,父母的一舉一動、一言一行都在無形中影響著孩子。

要使孩子熱愛學習,家長的以身作則確實很重要。如果家長休息時間經常看書看報,這無疑也是給孩子作榜樣,家里有一種學習氣氛,這種氛圍無疑是孩子學習的客觀環境,久而久之,潛移默化,孩子就會與書本交上朋友。反之,家長整天在家里“筑方城”、“談山海經”,把“劈里啪拉”的打麻將聲和說笑聲傳入孩子耳朵,怎么能制造濃厚的學習氛圍?要知道,優化的學習環境是使孩子完成作業的客觀保證。

當今,可以這么說,孩子是在電視機旁成長起來的一代,電視幾乎成為家庭文化生活不可缺少的內容,對孩子的成長產生愈來愈大的影響。電視給人類帶來的影響有積極的一面,也有消極的一面。對孩子來說,看電視的時間及內容,以控制為好。有的孩子坐在電視機前呆整整半天乃至一天,玩游戲時廢寢忘食，但要他讀書半小時也坐不住。如果家長自己也是一個電視迷,甚至不加選擇看些毫無意義的錄像,孩子跟著看,當然就會受電視干擾而影響學習。前蘇聯教育家馬卡連柯說：“不要以為你們同孩子談話,命令他的時候才進行教育。你們在生活的每時每刻,包括你們怎樣議論別人,怎樣對待朋友,怎樣看書讀報,這一切對孩子都有重要意義,由此可見,父母的表率作用對孩子養成良好的學習習慣是十分重要的。

2、家長要因勢利導,循循善誘。孩子們健康成長,需要引導,需要教育,需要動輒一頓痛打或痛罵是解決不了問題的。尤其當你的孩子在學習上不努力,沒有一個良好習慣時,更需要抓住時機,進行誘導。例如,老師向你反映近來你孩子上課思想不集中,作業不認真。聽到這些情況,如果你回到家就一頓痛罵,孩子不易接受,甚至會跟你對立。不如心平氣和、把孩子當作學生似的,跟他談談心,聊天,了解他的想法。或者說說平時與他玩要的隔壁小伙伴學習如何努力,上課總舉手發言,簿子拿出來整整齊齊,所以成績好,你應向他學習。或者講一些中外名人刻苦學習的小故事來啟發他。

對孩子的學習狀況(包括思想品行)要及時了解,多作分析。就學習習慣而論,孩子的哪些習慣是好的,哪些是不好的,學習上哪些強一些,哪些弱一點,要做到心中有數,這樣才能有的放矢地引導,才能產生好的效果。

3、多表揚,多肯定。一般說來,孩子們都喜歡聽表揚話,即俗話所說的愛“戴高帽子”。有的孩子你越批評,越罵,越不行,他自己以為反正我這么差了,弄不好了的心態,倒不如抓住孩子點滴長處,及時加以表揚,多給他“戴高帽子”,或許會收到意想不到的效果。例如：某天發現孩子作業比平時整潔或差錯少了些,就要大力地表揚他,說他原本就是個聰明的孩子,只要養成好習慣一定能超過別人。或者有意識地在孩子同班中或鄰居中找一兩個成績、智商類似的孩子作為競爭對象,一旦發現自己的孩子在某一處超過人家,就及時表揚和鼓勵,增強孩子的進取心。但是要注意的是在肯定進步的同時,要提出進一步的要求,對于他的成功,表揚的話不要說得過滿,在表揚的時候,最好能指出下一步該怎樣做。有的家長鼓勵、表揚孩子是很有自己特點的。如投給孩子以贊許的目光、甜甜的微笑,親吻,一起外出游玩,贈送禮物,諸如此類的愛撫、稱贊,會使孩子熱烈地感覺到父母的親情,會加倍地努力學習。4.從小處著手,從點點滴滴抓起。習慣和性格,是積年累月而逐漸形成的,良好的學習習慣培養更是如此。如果孩子今天抄襲了同學一道作業,家長發現了也不過問,那么孩子就可能在明天抄兩道或更多道習題。有的孩子進了中學,寫字姿勢還很不準確,頭歪著,或眼睛與書本保持很近的距離,還有握筆姿勢奇特,如果做家長的平時注意了孩子握筆姿勢(當然老師也要注意),反復指正,孩子的壞習慣就不會形成。家長還要不斷地肯定孩子學習上的點滴好習慣。例如,孩子在看書時,有一個字不認識,就主動地查字典,家長看到了便要加以表揚,讓他這一點好習慣鞏固下來。

在學習語文方面,讓孩子養成一些好的習慣，這些習慣看起來似乎很不顯眼,但卻有用,家長不妨多加留心督促。比如,你的孩子能不能多動動筆頭,記記日記?看書看報,看電視時,有沒有隨手記一點什么?跟朋友、師長聯系,有時可通通電話,但有時能否動動筆頭寫寫信?再比如,讓孩子多說說話,講講故事,談談學校里的事情,或家長提出些話題,讓孩子發揮發揮,談談看法。當然,家長要有耐心,要善于聽,要善于評論。有的家長就怕孩子多話,動不動就說：“孩子,你懂什么!"把孩子的說話欲望(這也是一種表現欲,是孩子的天性)給抑制了,這不好。有些孩子雖然“能說會道”,但都是講些瑣碎小事,用語也多為社會上的一些粗言俗語,真要講些“上臺面”的話,卻又忸忸怩怩,語不成句了。這與平時缺少鍛煉有關,家長平時不妨在這些方面對孩子多加關心。總之,做家長的在平時從點點滴滴抓起,對孩子多一點啟發,多一點鼓勵,多一點幫助,日積月累孩子的良好學習習慣一定會養成。一旦孩子具有良好的學習習慣,他的學習就會如虎添翼,他會在知識海洋中盡情地邀游,再不用你煩惱、發愁。進行有效的注意力訓練

良好的注意力是學習習慣養成中的一個重要因素，孩子時期養成良好的注意力，是長大成人后成就一番事業的基礎，但他們的天性就是好動、好玩、很難專心致志地去做某一件事情。家長可以要求孩子看書5——15分鐘，立即合上書，要求孩子按你的要求“復述”故事。如可以提幾個主要問題，圖書上有誰，在干什么。最后可以讓他重新再看一遍書，幾次后，漸漸地孩子就會逐步理解集中注意力的必要性了，他看書的時候也就能抓住重點了。養成讀（看）書的習慣

書對孩子的影響實在不可低估，書不僅教給孩子知識，帶他們認識世界，還對他們的語言能力、思維能力、理解能力、性格發展都有正面影響。良好的讀書習慣，將使孩子終身受益。雙休日經常帶孩子去書店或圖書館看書都是不錯的方法。首先家長自己要經常捧起書來看，給孩子潛移默化的影響和熏陶。

總之，在家庭教育中學習習慣的培養不是一朝一夕能完成的，需要家長們日積月累地去逐步摸索適合自己孩子的合適的方法，要多聽聽孩子的想法，要多留一些時間讓孩子自己安排自己的時間，多鼓勵孩子主動探索，在孩子專心做一件事情的時候，不要干擾他，盡可能不要催促他，在孩子解決問題遇到困難時，不要急于幫助他，可以多給他提些建議；不要急于把結果告訴孩子，要給孩子充分的時間自己去發現；不要代替孩子做檢查作業、收拾學習用品的工作，也不要養成整天看著孩子做功課的習慣，要讓孩子自己去做這些事情。

5、養成廣泛閱讀的習慣。孩子有了一定閱讀能力，就得讓孩子廣泛閱讀課外書了。孩子不讀科普讀物、文學作品、歷史故事等各種書籍，不讀各種兒童讀物和報刊，就談不上對知識的興趣。如果孩子除了教科書什么書也沒讀過，那么他的學習會越來越槽，最后變成個落后生。有人說：“正課還學不好呢，去讀那些雜書豈不是耽誤功夫 ? ”好像只有學有余力的孩子才能看課外書，這種看法是不對的。孩子越是感到學習困難，就越是應該多讀各類書籍。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說：“讓孩子變聰明的辦法不是補課，不是增加作業，而是閱讀、再閱讀。”學習需要一個廣泛的基礎，孩子讀的書越多，他的知識面就越廣，思維就越清晰，智慧就越活躍，學習新知識就會變得越容易。因此，做父母的要盡自己的能力給孩子買些課外書，引導孩子認真閱讀，養成他廣泛閱讀的習慣，這將是一輩子的財富。

6、養成定時專心學習的習慣。學習是一種艱苦的腦力勞動，只有專心致志、全神貫注才能提高學習效率，取得良好的成績。為使孩子養成專心致志的學習習慣，父母必須認真地看待孩子學習這件事。孩子上學以后，有條件的父母就得給孩子準備一張書桌，或者相當于書桌的適合孩子學習的專用的地方，決不能讓孩子今天趴在床上應付，明天又在椅子上湊合。還要為孩子安排一段溫習功課的時間。小學生放學比較早，放了學可以讓孩子在外面玩一會兒，然后回家開始學習，最好不要拖到晚上。每天到了這個時間，全家人都要安靜下來，不要大聲談話、聊天或者閑扯，看電視時把聲音關得小一點，給孩子創造一個安靜的環境。在這段時間里也不做令孩子分心的事，如打撲克、下象棋、搓麻將等等，免得激起孩子的好奇心，分散他的注意力。也不要一會兒問孩子學校的事，一會兒批評孩子書包弄得太臟、文具放得不整齊，一會給孩子倒杯水等等，最好是坐下來做些沒有聲響的工作。如果這時父母也能坐在孩子旁邊讀書、看報，那就更好了，這樣，除了給孩子一個良好的學習環境，還能給孩子樹立一個愛學習的榜樣。按照上面所說的去做，孩子就會把學習當作生活中的必要程序來完成，每到學習時間，就會主動坐下來做功課，再也用不著提醒、叮囑和責罵了，他們會很自然地養成定時、專心的好習慣。

培養孩子良好的學習習慣需要家長做一個有心人，必須在有意識的訓練中來形成，培養孩子學習的主動性，提高孩子學習的積極性。

為了孩子的學習。您也許曾經頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我請您們記住：“發現者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負擔和壓力。讓孩子用優異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的。

我的講話完畢，有不當之處，敬請各位家長提出寶貴的意見！謝謝大家！