第一篇：大學生核心自我評價與生活滿意度的關系

大學生核心自我評價與生活滿意度的關系

[摘要]文章旨在探討大學生核心自我評價與生活滿意度的關系。采用核心自我評價量表（CSES）和生活滿意度問卷（SWLS）對326名大學生的核心自我評價與生活滿意度進行評估。研究結果表明，核心自我評價量表平均分為3014±720分，生活滿意度問卷平均分為1441±276分；核心自我評價與生活滿意度在男女性別上均不存在顯著性差異（t=1360，P>005；t=1253，P>005）；核心自我評價與生活滿意度在不同年級上存在顯著性差異（F=2761，P>005；F=2984，P>005）；核心自我評價可以顯著預測生活滿意度（R2=035）。這表明核心自我評價會影響到個體的生活滿意度，核心自我評價水平高的個體通常會體驗到較高的生活滿意度。

[關鍵詞]大學生；核心自我評價；生活滿意度

[DOI]1013939/jcnkizgsc201533170

核心自我評價是個體對自身能力和價值所持有的基本的評價，包括自尊、心理控制點、神經質和一般自我效能感。核心自我評價作為一種基本的人格特質，與工作滿意度、幸福感等有著顯著的相關。核心自我評價高的個體通常工作滿意度也較高，并且體驗到更多的幸福感。積極心理學是當前心理學研究領域的一大熱點，生活滿意度是積極心理學研究領域的一部分，因此受到了很多學者的關注。核心自我評價會顯著影響主觀幸福感，生活滿意度是主觀幸福感的重要組成部分，因此本研究假設核心自我評價也會影響個體的生活滿意度。

1對象與方法

11對象隨機抽取牡丹江醫學院和牡丹江師范學院大一到大四的在校大學生，發放問卷350份，收回有效問卷327份，有效率為94%，符合標準。

12方法

121核心自我評價量表

采用Judge等人編制的核心自我評價量表，該量表包含一個因素，共12個題項，采用Likert五點計分。研究表明，該量表有著良好的信效度，重測信度（間隔三個月）為081。本研究中該量表的Cronbach α系數為087。

122生活滿意度問卷

采用Diener等人編制的生活滿意感量表。該量表由五個題項組成，采用Likert七點計分。該量表是國內外使用最多的測量生活滿意度的量表，有著良好的心理測量學指標。本研究的Cronbach α系數為091。

13統計處理采用SPSS 180軟件進行處理。

2結果

21核心自我評價與生活滿意度的描述分析對核心自我評價與生活滿意度統計結果進行描述性分析，結果見表1。

22核心自我評價與生活滿意度在男女性別上的差異比較

對核心自我評價與生活滿意度在男女性別上的差異進行獨立樣本t檢驗，結果為核心自我評價與生活滿意度在男女性別上均不存在顯著性差異。結果見表2。

23核心自我評價與生活滿意度在不同年級上的差異比較

對核心自我評價與生活滿意度在不同年級上的差異進行單因素方差分析，結果見表3。核心自我評價與生活滿意度在不同年級上均存在顯著性的差異，進行事后檢驗結果表明，大一學生的核心自我評價水平顯著高于大二學生的核心自我評價水平，其他年級不存在差異。

24核心自我評價對生活滿意度的回歸分析

檢驗核心自我評價對生活滿意度的預測作用，以核心自我評價為自變量、生活滿意度為因變量進行回歸分析，結果見表4。核心自我評價可以顯著預測生活滿意度，R2為035，Beta為0359。

3討論

研究結果表明，大學生核心自我評價和生活滿意度處于中等偏上水平，大學生對于自己的評價比較高、對當前的生活比較滿意。性別差異檢驗表明，男生的核心自我評價以及對生活的滿意程度與女生的不存在差異。大一學生的核心自我評價高于大二學生，這是因為核心自我主要受壓力的影響，壓力越大核心自我評價越低，大一學生由于剛邁入大學校園，對大學生活還有著極大的新鮮感，尚未體驗到競爭、學業等壓力，而大二學生在一年多的大學生活后，開始參加各種英語、計算機等考試，開始感受到大學里面的壓力，因此核心自我評價會下降。生活滿意度隨年級增長逐漸下降的原因亦是如此。

以往研究結果表明：核心自我評價可以對工作滿意度、工作倦怠等產生影響。本研究結果表明，核心自我評價可以預測生活滿意度，這與以往的研究結果一致。核心自我評價作為一種人格特質，通過圖示對外界信息加工產生指向作用。具有較高水平核心自我評價的個體在頭腦中形成了積極的自我圖式，因此對關于自我和社會的積極信息存在一定的加工偏向，這將影響后續的情感體驗和活動。高核心自我評價的個體，通常體驗到較高水平的正向情緒、對生活充滿希望，因此也體驗到更高的生活滿意度。

參考文獻：

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第二篇：大學生生活自我評價

轉眼間大學生生活就要結束了，離校之前，為了明確自己的過去與未來。我覺得我有必要對這幾年的大學生活做個自我鑒定！

大學期間，我不僅重視對專業課程和第二外語（日語）的學習，掌握了扎實的專業知識技能，同時注重個人思想道德品格和修養的提升，堅信“先做人后做事”的至理名言，認為正直的人格是人才的一項重要標準。

我性格開朗，亦靜亦動，本著一顆誠心與人交往，有較強的表達能力，同時也很樂意傾聽，懂得自我反省。我品嘗過失敗，經歷過迷惘，但最終在集體生活中慢慢成長起來，形成了良好的性格品質。

我富有責任感，敢于面對挑戰，有強烈的進取心和優秀的團隊精神，善于與他人協同作戰，同時也有較強的組織協調能力、活動策劃能力和社會實踐能力。大學期間，我踏實肯干，努力不懈，最終在任社團管理中心主任和暑期社會實踐等各種社會工作和實踐活動中鍛煉和提高了自己，更在這個過程中發現了自我，認可了自己，增強了自信心。

我積極樂觀向上，適應能力強。大學生活中，由于遠離家鄉和經濟條件不好，遇到過不少困難，但憑借著良好的心態和同學朋友間的相互支持，我最終獲得了成長。相信在以后的工作學習生活中能有更大提高！

珍貴的大學生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結一下得失，從中繼承做得好的方面改進不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。

學習成績不是非常好，但我卻在學習的過程中收獲了很多。首先是我端正了學習態度；其次是極大程度的提高了自己的自學能力；再有就是懂得了運用學習方法同時注重獨立思考。要想學好只埋頭苦學是不行的，要學會“方法”，做事情的方法。在學習時，以“獨立思考”作為自己的座右銘，時刻不忘警戒。隨著學習的進步，我不止是學到了公共基礎學科知識和很多專業知識，我的心智也有了一個質的飛躍，能較快速的掌握一種新的技術知識，我認為這對于將來很重要。在學習知識這段時間里，我更與老師建立了濃厚的師生情誼。老師們的諄諄教導，使我體會了學習的樂趣。我與身邊許多同學，也建立了良好的學習關系，互幫互助，克服難關，更鍛煉了自我的動手和分析問題能力，受益匪淺。

通過大學生活，學到了很多知識，更重要的是有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多，性格更堅毅了。認識了許多同學和老師，建立起友誼，并在與他們的交往中提升了自身素質，認清了自身的一些短處并盡力改正。社會實踐能力也有很大提高，為將來走向社會奠定基礎。

第三篇：中小學女教師生活滿意度與工作滿意度關系探討

農村中小學女教師工作與生活滿意度關系探討

張路星

1王明輝

2趙鵬娟

摘要：通過對農村中小學女教師工作滿意度與生活滿意度的問卷調查，結果顯示110位農村中小學女教師目前的工作滿意度偏低，工作滿意度與生活滿意度呈顯著負相關。因此，教育管理機構保證農村中小學女教師工作與生活的和諧，不僅利于中小學績效改革的實施，而且有助于穩定中小學師資隊伍建設，促進義務教育的健康發展。

關鍵詞：農村中小學女教師；工作滿意度；生活滿意度

Abstract: Investigate job satisfaction and overall life satisfaction of primary and secondary female teachers, and explore the correlation between the two factors.Results show that their current job satisfaction is low；job satisfaction and overall life satisfaction was negatively correlated.Their work and life in harmony is very important, not only to the reform of performance, but also to the stability of primary and secondary school teachers, and to the healthy development of compulsory education.Key words: country primary and secondary female teachers;job satisfaction;life satisfaction 1 引言

自從Hoppock（1935）對工作滿意度進行研究至今，工作滿意度已成為管理與組織領域研究的焦點之一。教師工作滿意度是指教師對其工作以及工作條件的一種總體的帶有情緒色彩的感受與看法[1]。一般而言，影響教師工作滿意度的因素主要有工作性質、領導管理、考試壓力、薪水、學校組織氛圍、人際關系、社會福利、進修提升、生活條件[3]等外在因素以及個人背景因素[4]、自我實現程度[5]、人格特質[6]、職業動機[7]等內在因素。研究表明，通過提高教師工作滿意度有助于預防其職業倦怠[2]和穩定教師隊伍建設。生活滿意度是一種個體心理上的幸福滿足感，主體對自我生活的主觀評價。其影響因素主要有經濟狀況、婚姻、年齡、受教育程度、個人追求、主觀直覺、對生活的態度 1張路星（1977.10-），女，河南新鄉人，河南教育學院教育系心理學講師，研究方向為情緒心理、行為矯正等。王明輝（1976.11-）,男,河南開封人,河南大學心理與行為研究所，管理學博士,研究方向人力資源管理與組織行為學 2 等。本研究中，工作滿意度指農村中小學女教師對工作滿意程度的一種主觀整體感受。生活滿意度指農村中小學女教師心理上的一種幸福滿足感。

工作滿意度與生活滿意度二者之間存在一定的相關性，但至今研究結果卻沒有統一的說法[10－13]。本研究對農村中小學女教師實施問卷調查，了解其工作滿意度與生活滿意度之間的關系，以期為教育行政部門提供管理借鑒。2 研究對象與方法 2.1 研究對象

本研究采用隨機抽樣的方法，以09年暑假河南省各地市參加函授培訓的農村中小學女教師為研究對象，發放問卷140份，收回135份，回收率96.4%，本著科學謹慎的態度將所有不合格的問卷（包括漏選、多選）刪除掉，有效問卷110份。

被試人口統計學特征如下：年齡在25歲或以下78.2%，26-30歲13.6%，31-35歲5.5%，36-40歲1.8%，41歲及以上0.9%；教齡在三年或以下65.5%，4-9年21.8%，10-15年9.1%，16-20年2.7%，21年及其以上0.9%；工作單位幼兒園21.8%，小學64.6%，初中13.6%。2.2 研究方法

采用問卷法和訪談法收集資料。工作滿意度問卷回答“滿意”計為“1”，“不滿意”計為“0”；生活滿意度問卷以Neugarten的生活滿意度指數A(Life Satisfaction Index A)[14] 問卷為依據，并結合訪談的實際情況進行適當調整。調整后問卷內部一致性系數為0.742，包括17個項目，每個項目有“是”、“不確定”與“否” 3個選項,分別計分為2分、1分、0分，其中部分項目進行反向積分。2.3 數據處理

本研究用Excel 2003將收集到的數據輸入電腦，主要采用描述性統計分析、相關分析等數理統計方法，統計軟件為SPSS 16.0。3 研究結果

3.1 農村中小學女教師工作滿意度調查結果顯示，有69.1℅的被試對目前的工作并不滿意，僅有30.9%對目前工作滿意(見表1)。

表1 工作滿意度調查結果

工作滿意度 頻數 百分數 有效百分比 累積百分比 不滿意 76 69.1 69.1 69.1 2 滿意 34 30.9 30.9 100.0 總計 110 100.0 100.0 3.2 農村中小學女教師生活滿意度結果表明總體生活滿意度偏低，見表2所示。

表2 整體生活滿意度

Min Max M Mo Md SD 整體生活滿意度 4.00 32.00 21.24 21.00 21.00 5.92 3.3 農村中小學女教師工作滿意度與生活滿意度相關分析

表3 工作滿意度與生活滿意度各層面上的相關分析

工作滿意度 整體生活滿意度 r=-0.363** 整天在學校重復同樣的事情覺得單調乏味 r=-0.333** 我現在做的事和以前做的事一樣有趣 r=-0.219* 我感到老了，有些累了 r=-0.260** 與其他人相比，我慘遭失敗的次數較多 r=-0.261** 我在生活中得到了相當多我所期望的東西 r=-0.339** 隨著物價變動，許多普通人是越過越糟，而不是越過越好了 r=-0.235* 注：**P＜0.01 *P＜0.05 4 分析與討論

4.1 農村中小學女教師工作滿意度低的原因分析及思考

在2009年中小學教師工資兩相當活動中，110位學員有69.1%對工作表示不滿意，究其原因所調查的對象多數是剛參加工作不久的年輕女教師，她們年齡集中在25歲及其以下（78.2%），教齡3年或以下（65.5%）。我們認為，影響年輕女教師工作滿意度主要原因在于心理環境和對工作意義的認識。首先，從學生到教師的角色轉換崗位適應問題即組織社會化問題[15]，主觀理想與客觀現實之間的差距存在，自由時間少，沒能夠自我實現，導致核心自我評價低。其次，當今社會家長對教師的期望越來越高，而近些年對教師行業的炒作導致有些人沖著“每周只上班五天，還有假期，一年發13個月工資”的豐厚待遇而選擇這個行業，與教師職業道德標準中的職業動機不相符合。年輕女教師的工作滿意度不僅影響她們的工作生活，而且還會有意無意的對學生的健康成長帶來影響。如何提高年輕女教師的工作滿意度，并減少離職率值得教育部門深思。

因此，在教育管理實踐中，從工作的內部獎勵出發多給她們提供自我發展的機會，工作的趣味性和挑戰性，激發他們的內部動機[19]，實行彈性時間制，讓她們有更多的時間做自己喜歡的事（如科研、體育鍛煉、旅游）。由于在學校人際交往圈相對較小，所以學校應該組織與其它單位的聯誼活動，增加她們特別是未婚女性結識朋友的機會，拓寬視野，滿足歸屬的需要，增強安全感。4.2 農村中小學女教師生活滿意度分析

從表2看出本研究中的被試對目前的生活狀況總體上是滿意的。所選取的被試生活態度樂觀，正性感覺選擇“是”排在前五位的依次為：“與其他同齡人相比，我的外表較年輕（60.9%）”，“我估計最近能遇到一些有趣的令人愉快的事（59.4%）”，“我現在和以前一樣幸福（59.4%）”，“現在是我一生中最美好的時光（58.6%）”，“與我所認識的多數人相比，我更好得把握了生活中的機遇（51.6%）”；負性感覺選擇“否”排在前三位的依次為“現在是我一生中最郁悶的時期（65.6%）”，“與其它人相比，我慘遭失敗的次數太多（62.5%）”“我感到老了、有些累了（59.4%）”。在經濟危機的大背景下從事其他職業的人特別是商業受其影響很大而教師行業的的影響很小，有些教師就直接說沒有影響。工資不但按時發放，而且年前每人每月另外補助300元。教師之間的各種是非關系不像政界那樣復雜，工作基本穩定沒有風險擔憂。知識的時代國家對教育的重視程度越來越大，相應的教師的地位也會越來越高。4.3 工作滿意度與整體生活滿意度的相關性

本研究結果表明，農村中小學女教師工作滿意度與整體生活滿意度呈顯著負相關（r=-0.363**，P＜0.01），工作滿意度與“整天在學校重復同樣的事情覺得單調乏味”的相關系數為－0.333。農村中小學女教師的平均生活滿意度得分為21.24（本研究的滿分是34分），也就是說農村中小學女教師對這個職業還是喜歡的，基本滿意當前的生活方式。從訪談學員得知工作與生活不成正比的原因主要有：教學過程中的正向情緒體驗少、學生的管理有難度、教學改革的實施有障礙、工作經驗少（處理課堂突發事件的應激能力差）、同事間的人際關系不融洽。用趨利避害的觀點看，工作上的成就感低，就把幸福感寄希望于生活實屬正常，對于已婚女教師既要照顧家庭又要做好工作就如同魚與熊掌哪能兼得？

教師個人的能力、精力畢竟是有限的，呼吁學校和政府教育部門齊心協力共同提高農村中小學女教師工作滿意度，考慮個體差異幫助處理好生活與工作的平衡關系。只有 4 教師工作生活和諧，才能用自己豐富多彩的生活和對工作的熱情點燃學生的和諧生活。這樣不僅有助于穩定教師隊伍建設，而且促進義務教育的健康發展。5 結論與建議

第一，農村中小學女教師對目前工作滿意度很低。

第二，農村中小學女教師工作滿意度與生活滿意度顯著相關。

第三，建議政府教育部門采取合理的措施，從工作的內部獎勵機制出發，尊重個體差異，提高農村中小學女教師的工作滿意度，保證農村中小學女教師的工作生活和諧發展，這不僅利于績效改革的實施，有助于穩定中小學教師隊伍建設，而且促進義務教育的健康發展。

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第四篇：生活自我評價

轉眼間，我的大學生活就要結束了，畢業之即，對自已幾年來的學習和生活作一個總結和鑒定。

在思想品德上，本人自覺遵守《大學生行為準則》和學校的規章制度，尊敬師長，團結同學，關心集體，積極參加學校及系里組織的各項活動，遵紀守法，有良好的道德修養，樹立了集體主義為核心的人生價值觀，并有堅定的政治方向，積極地向黨組織靠攏。

在學習上，我熱愛自己的專業。除了在專業知識方面精益求精外，我還利用課余時間閱覽各類書籍，擴大了自己的知識面和背景知識。

在生活上，我誠實守信，待人友好，樂于助人，一直以來與同學相處融洽。在工作上，責任心強，具有良好的組織交際能力，和同學團結友愛，注重配合其他學生干部完成各項工作。

這幾年年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

一、思想道德素質方面

在思想品德上，本人有良好道德修養，并有堅定的政治方向。我熱愛祖國，熱愛人民，堅決擁護領導和社會主義制度，遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀所以無論在什么情況下，我都以品德至上來要求自己。無論何時何地我都奉行嚴于律己的信條，并切實的遵行它。

二、科學文化素質方面

學習方面嚴格要求自己，憑著對個人目標和知識的強烈追求，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了一些專業知識和技能，同時把所學的理論知識應用于實踐活動中，把所學知識轉化為動手能力、應用能力和創造能力，力求理論和實踐的統一。在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時，還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

三、身體、心理素質方面

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和良好的生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。在心理方面，我鍛煉堅強的意志品質，塑造健康人格，克服各種心理障礙，以適應社會發展要求。

回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在校期間，本人一直勤奮學習，刻苦鉆研，通過系統地學習掌握較為扎實的基礎知識。由于有良好的學習作風和明確的學習目標，得到了老師及同學們的肯定，樹立了良好的學習榜樣。

在學習上，我一直堅持自己務實的個人作風，認真學習專業課程，終于憑著耐力，在xx年年－2012大學第x學年最后一次綜合測評中喜出望外地中了個尾彩——獲得學校的優秀學生綜合獎學金。

在生活工作上，我最大的特點是誠實守信，熱心待人，勇于挑戰自我，時間觀念強，有著良好的生活習慣和正派作風。由于待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。

思想上，進入大學以后，我認識到僅僅學習好是不夠的。要追求上進，思想上的進步也是必不可少的。作為當代青年，我們要為祖國建設貢獻自己的力量。在大學期間我時刻以一個黨員的標準來要求自己，不斷加強黨性修養，提高自身的政治素質。

在政治上，思想上與黨中央保持高度的一致。經過自己的不斷努力，我在xx年光榮的成為了一名預備黨員。

四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整裝待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。

回首四年的大學校園生活生涯和社會實踐生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰自我，充實自己，為實現人生的價值打下堅實的基礎。

在思想覺悟上對自己有較高的要求，能用科學發展觀來認識世界認識社會，能清醒的意識到自己所擔負的社會責任，對個人的人生理想和發展目標，有了相對成熟的認識和定位。

在專業課程的學習上，根據自身專業方向的要求，有針對性的認真研讀了有關核心課程，為自己的學習工作打下扎實基礎；并涉獵了一部分其他課程，開闊視野，對本專業方向的應用背景以及整個學科的結構有了宏觀的認識。學習成績也比較理想。在外語方面，著重加強了閱讀的訓練，并取得了一定效果。

在學習工作上，根據老師的指導，研讀了大量論著，逐步明確了發展方向，通過自身不斷的努力，以及與師長同學間的探討交流，取得了一些比較滿意的成果。在這期間，查閱資料，綜合分析等基本素質不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，這些對于未來的工作也都是大有裨益的。

平時生活中，為人處世和善熱情，和同學關系融洽。根據自身愛好和能力，業余參與了一些社會活動，為個人綜合素質的全面發展打下基礎。有句俗話是這樣說的：不謀全局者，不足以謀一時，所以我不倦地尋找機會鍛煉自己，領導者的能力是能觀察入微的，成為學生干部，我是從低做起的，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵我，讓我在修養方面能夠有品德優良、正直誠懇；

四年的大學生活，使自己的知識水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個新的臺階。在這即將揮手告別美好大學生活、踏上社會征途的時候，我整軍待發，將以飽滿的熱情、堅定的信心、高度的責任感去迎接新的挑戰，攀登新的高峰。相信這些經歷和積累都將成為我人生道路上的寶貴的才富！

四年的大學生活即將結束了，回首著校園的生活和社會實踐活動，有歡笑，有悲傷，有成功，當然也有失敗，但我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自我的全面發展為努力方向，樹立了正確的人生觀，價值觀和世界觀，但更多的是在這期間我學到了許多書本上學不到的知識，修養和能力。

在思想品德上，我有良好的道德修養，并有堅定的政治方向，關注國家的時勢要聞，積極向黨組織靠攏，使我對我們黨有更為深刻的認識。并用真誠的熱心經常參加學校組織的志愿者活動，去關心和幫助他人！

在學習上，由于高考落榜帶來的灰心，曾有一陣消極，為珍惜這學校所給的學習機會，用從未有過的拼搏的精神學習自己的專業，還利用課余時間學習一些網絡和辦公軟件來充實自己，并在學校得到了肯定，連獲三年學校的獎學金，我相信自己在以后理論與實際相結合中，能有更大的進步提高。

在生活和工作中，當然我也有自己的缺點，就是性情太直率了，需要處事冷靜穩重才好。我對班級和學生會工作熱情，任勞任怨，責任心強，對人友善，注重配合其他學生干部出色的完成各項工作，得到了大家的一致肯定。

現在我擁有年輕和知識，我可以用熱情和活力，自信和學識來克服畢業后生活和工作中的各種困難，用自己的學習能力和分析處理問題的協調，管理能力去完成今后的美麗人生！篇二：生活自我評價

生活自我評價.txt15成熟的麥子低垂著頭，那是在教我們謙遜；一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團結；溫柔的水滴穿巖石，那是在教我們堅韌；蜜蜂在花叢中忙碌，那是在教我們勤勞。還記得2003年9月的那一天，沒有太陽，風中帶著寒意會讓人突然打一個哆嗦，還依稀記得這一天父親深邃的雙眸，而這一天就是我大學生活開始的第一天。可當這一切似乎還在眼前的時候，三年的大學生活就要和我說再見了，這一切來的是那么的快，快得讓人觸不及防。時光荏苒，畢業之際有不舍，有依戀，亦有絲絲愁慮！

三年前當我來到這個園子的時候，還是一個懵懂的孩子，對這里的一切都是那樣的好奇而新鮮；如今三年轉瞬離去，已經長成一個青年，對現實與未來也有了一些自己的思量；在即將結束這段人生歷程的時候，回頭去看,有一些話應當寫下來。

高考之后，憧憬著自己夢寐的神圣殿堂。當我的雙腳真正邁進這所校園時，一切又都很快成為現實，生活就是生活——實實在在，來不得幻想，這里只有真實！

大一的第一個月懷著對“兵”的無比敬仰，我嚴格、認真的上完了進入大學以來的第一堂人生之課——軍訓,近一個月“風吹日曬”的“軍旅”生活把我們變成了一個個的黑人！但就是這么一段特殊的經歷讓我懂得了許多、許多——懂得了應該如何為人，如何處事！也正是因為這些奠定了我三年大學生活的主調——自信、勇敢、堅強！

經過一年的散漫，到了大二，學習開始成為我的主題。

計算機等級考試、英語四級，網頁制作??讓我忙的不亦樂乎，但又忙得踏實。學習，強烈的求知欲望，加上青年的好勝，巴不得把世上所有想學的東西一下子都通通學完了，學好了。一次一次的考試，一次一次的給自己信心，給自己堅強，這一年我比溫總理還忙！可那浩蕩的知識海洋又豈是我一介青年所能學得完的啊！然而又一段特殊的人生經歷讓我懂得了人生更應該懂得的真諦——學習，人生永不變更的話題——活到老學到老！

好像一切的準備都是為了這一年，為了這一天——大三！大三，是一個讓人歡喜讓人憂的一年，歡喜的是自己終于可以工作了，可以自己賺錢了，是實現自我價值的時候了；而憂的是我們到底擁有什么，我們到底可以做什么，我們的人生價值又何在？

這就是我的大學生活了嗎？可圈子外面還有多少人在羨慕，在好奇；還有多少人在期盼，在追求！是啊，大學校園充滿了太多的神奇，然而又有多少人把它看成是成才的搖籃，又有多少人把它看成是青春的荒廢！而大學他真正神奇的地方又是在什么地方，他的深邃又在何方

呢？讀完大學，我們真正明白了這些嗎？ 畢業了，離開這曾經無限向往的地方，有不舍，有迷惘；有依戀，有徘徊！從此我開始步入社會，開始直面人生，我準備好了嗎？

幸運的是，我還有夢想。青年須努力，男兒當自強。大家共勉之！

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程

我不去想能否贏得愛情

既然鐘情于玫瑰

就勇敢地吐露真誠

我不去想身后會不會襲來寒風冷雨

既然目標是地平線

留給世界的只能是背影

我不去想未來是平坦還是泥濘

只要熱愛生命

一切，都在意料中！篇三：學習生活方面自我評價

在本學年，本人在學習上，嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上掌握了一些專業知識。除了專業知識的學習外，本人還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

在思想上，本人要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護 各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書。本人有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和 良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好 出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。篇四：大學生活自我評價

【自我評價|自我鑒定】本科畢業生自我評價

回首這四年的大學生活，有渴望、有追求、有成功也有失敗，我孜孜不倦，執著探求，百般鍛煉，逐漸成為了一個能適應社會要求的新時代大學生，并為以后的工作打下堅實的基礎。而且我相信：用心就一定能贏得精彩！

在思想品德上，本人有良好的道德修養。我熱愛祖國，熱愛人民。堅決擁護共產黨領導和社會主義制度，積極地向黨組織靠攏,使我對我們黨有可更為深刻的認識。本人遵紀守法，愛護公共財產，團結同學，樂于助人。并以務實求真的精神熱心參予學校的公益宣傳和愛國主義活動。

在學習上，我熱愛自己的專業,還利用課余時間專修計算機專業知識,使我能輕松操作各種網絡和辦公軟件。除了在專業知識方面精益求精外,平時我還涉獵了大量網絡編程,網絡管理與維護,網頁設計等知識.并且相信在以后理論與實際結合當中,能有更大提高。相信在以后理論與實際結合當中，能有更大的提高!在工作上，對工作熱情,任勞任怨,責任心強,具有良好的組織交際能力,和同學團結一致,注重配合其他學生干部出色完成各項工作,得到了大家的一致好評。我通過加入院系一些協會，不但鍛煉自己的組織能力，還深刻地感受到團隊合作的精神及凝聚力。更加認真負責對待團隊的任務，并以次為榮。

在生活上，我崇尚質樸的生活，并養成了良好的生活習慣和正派的作風。此外，對時間觀念性十分重視。由于平易近人待人友好，所以一直以來與人相處甚是融洽。

作為積極樂觀新時代青年，我會更加迫切要求充實自己，完善自我，沖向未來目標。在這即將揮手告別美好大學生活,踏上社會征途的時候,我整軍待發,將以飽滿的熱情,堅定的信心,高度的責任感去迎接新的挑戰,攀登新的高峰！本人在校期間，注意思想品德修養，嚴格要求自己，積極參加社會實踐活動，學習成績優良。曾系統學習過女性形象概論，影視舞臺造型，人物造型設計，服裝裝飾風格，形體，美學概論，醫學美容美發，護膚等專業課程。也學過計算機操作技術，能適應現代的工作需要。

在三年大學生活中，不僅學到了許多專業知識，更增加了我與人溝通交流及自我獨立能力的培養。性格開朗，熱情誠實的我時常是同學們中的“開心果”。課余時間，我也曾參加過如：kfc接待員，小丑節彩妝志愿者，促銷員等社會實踐工作。每一次我都認真對待，從中學到了許多工作能力及做人的道理。我相信自己，更相信您！請給我一個機會，我會懷著飽滿的熱情，堅韌的性格，勤奮的態度，還你們一個驚喜！

天行健，君子以自強不息！---本人樂觀開朗,積極好學,健談,有自信,具有設計的創新思想;對待工作認真負責,細心,能夠吃苦耐勞,敢于挑戰,并且能夠很快融于集體。我雖剛剛畢業，但我年輕，有朝氣，有能力完成任何工作。盡管我還缺乏一定的經驗，但我..能夠吃苦耐勞，虛心接受批評，不斷進取，我自信，勤奮，認真好學，具有較強的時尚感悟能力、配合能力、自學能力、適應能力和應變能力，在工作中，有著強烈的責任心，開拓創新意識強，并能保持不斷學習，不斷進取的精神。工作積極主動、認真負責，具有合作精神，協調能力強，和同事相處融洽。

第五篇：關于生活方面自我評價

無論我們從事什么工作，我們都要注意生活和工作的協調。大家知道怎么樣書寫自己的生活自我評價嗎？以下是小編為大家整理的關于生活方面自我評價，歡迎大家閱讀參考！

團員生活方面自我評價【1】

我叫xxx，共青團員，xxxx年xx月出生，是xx學院xx專業xx班的學生，現任xx一職。我工作積極，勤奮好學，為人坦誠。自入校以來，就從學習、生活和工作等各方面嚴格要求自己，經過這兩年半來的大學學習，個人綜合素質得到了全面的提高，并得到了同學和老師的好評。

思想方面，我始終堅持正確的人生觀和價值觀。堅持中國共產黨的領導，政治立場堅定，自覺服從黨的要求，在思想上與中國共產黨保持一致。黨校畢業兩年多來，我深深的感受到，作為一名共青團員，作為中國共產黨的預備軍，更要緊隨黨員，加強學習，提高思想覺悟，以提高自己的政治素質和理論水平。嚴格要求自己，通過各方面的學習不斷完善自己。積極上進，熱愛祖國，始終以黨的思想嚴格要求自己，并不斷向黨組織靠近，為爭取早日加入中國共產黨而努力，這是我對自己提出的要求。

學習方面，我一直注重高效率的學習方法。在校期間，學習刻苦，成績名列前茅。通過自己的努力，我以優異的成績順利通過了省計算機一二級和全國大學生英語等級考試四級，并且在為英語六級而努力著。在勤奮學習的過程中我不斷探索適合自己的學習套路。對專業課的學習一直堅持以廣泛學習，綜合學習的模式。我經常在課余時間充實自己，廣開言路。平時，通過借閱校圖書館書籍來完善自己的知識結構，并且有目的的將理論知識系統化運用于實際工作中。所謂學海無涯，我想知識無止境，所以我更追求學無止境來不斷提高自己的文化知識和思維結構。

工作方面，我于11XX擔任xx班的副班長，現擔任班長一職。在職期間工作量不是很多，但我一直堅持認真做事，做好每件事的原則。我對同學們的學習認真負責，盡心盡職，對于工作的認真態度，得到了同學們的一致好評。在工作的過程中，我的各方面能力不斷得到提高與完善。

生活方面，我一直以嚴謹踏實的生活方式要求自己，崇尚勤儉節約，不奢侈浪費。與同學之間的關系親密無間，相處融洽。在日常生活中，經常關心同學的生活及學習，處理事情始終堅持集體原則，能很好的站在同學的立場考慮問題，并合理的解決日常生活中的小瑕疵。此外，我還能夠合理的安排生活時間，不浪費時間。堅持有規律的日常生活方式，閑暇的時候，看書看報，看雜志，不斷充實自己的文化生活。在課余時間，我也進行一些文體活動。

平時在家里，我也常和家人一起出去打球以增加我在體育方面的能力。我還學習了關于禮儀和著裝方面的知識，我認為懂得這些是對別人的一種尊重，在今后的生活中可以充分體現一個人的基本素質，所以我在這方面也培養自己，使自己達到對學生德、智、體、美、勞全面發展的要求。

團員生活方面自我評價【2】

根據團支部開展永遠跟黨走活動的統一部署，我對自己的思想、工作、學習方面存在的突出問題進行深刻的剖析，找出問題的根源、認真吸取教訓、明確努力的方向，以期達到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺點的目的。

中國共產主義青年團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習中國特色社會主義和共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。中國共青團是無產階級先鋒隊，中國共青團員是一個光榮的稱號，作為一名共青團員，我覺得光榮，驕傲和自豪。自從加入中國共青團以來，我認真學習團章，用團員的標準嚴格要求自己，但檢查自己，剖析自己，仍然有一定的差距，現將自我評議情況匯報如下：

一、在思想上：

工作以來一直堅持馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的學習，熱愛祖國，堅持中國共產黨的領導，堅持學習三個代表的重要思想，學習黨的十六屆四中全會和團的十五屆三中全會的精神。積極主動的參加團支部及公司所組織的團員活動，思想上要求進步，用科學的理論武裝頭腦。重視理論的學習，也有學習的自覺性、積極性和主動性。但是，還是存在不足，表現在兩個方面：

1、理論學習不夠深入。存在實用主義，要用什么才去學什么，與工作關系密切的才學，與工作關系不大的少學。學習停留一般化，沒有帶頭學習，營造良好的學習氛圍，缺乏同公司同事們進行理論學習交流活動的開展。學習專題不突出，針對性不強，不分層次，一般通讀多，重點精讀少，做讀書筆記更少。對理論的鉆研不深入。理論聯系實際不夠，學用脫節，運用理論指導實踐的意識不強，沒有充分把理論和實踐緊密地聯系起來，運用馬克思主義的立場、觀點、方法來分析和解決問題、指導工作、提高工作水平。

2、理想信念有所淡化。對實現共產主義遠大理想的長期性、復雜性、艱巨性認識不足，對馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的精神實質學習理解不深刻，理想信念相對淡化。政治敏銳性和政治鑒別力不強，用辯證的觀點分析問題的能力有待提高。對社會上存在的共產主義渺茫論和拜金主義、享樂主義、個人主義以及資產階段腐朽思想批判不夠，抵制不力。

二、在工作上：

參加工作以后，嚴格的遵守公司的相關規章制度，作為公司綜合部的成員，積極主動的完成公司領導交辦的一切工作，在取得一定成績的同時也存在著問題：

1、業務知識不足。我們公司是一個衛生除害處理公司，我在公司雖然身處綜合部，平時都是跟文件打交道，但是由于所處行業的專業性與我在學校時所學的東西完全沒有關聯，還是給工作造成了一定的困難。所以現在我雖然還在進修會計本科，但也利用業余時間學習各種業務知識，盡管所掌握的理論知識和具備的業務水平還遠遠不夠，但是我還是要堅持學習。

2、工作方法還不成熟。一是組織能力和管理能力欠缺，組織開展各項活動時缺乏與人溝通，使同事們參與的積極性不夠主動，導致工作往往達不到預期的效果。二是工作協調能力有待改善，對一些牽涉到其他部門的工作未能主動協調辦理。

三、在學習上：

從xx年參加工作之后，一直沒有放棄對學習的熱情，順利通過了國家成人高考，進入了南京財經大學繼續會計本科的學習。近期也在積極的備考學士學位英語。

四、今后的努力方向

1、加強理論學習、不斷提高自己的政治業務素質。一是繼續學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想用基本原理聯系具體實際，用唯物主義立場、觀點和方法觀察問題、分析問題，樹立遠大的理想，正確的世界觀和人生觀，正確處理國家、集體、個人三者之間的利益關系。

2、加強業務知識的學習，認真履行崗位職責、竭盡全力做好本職工作。積極主動的找事情做，為公司提出合理化的建議。

學習生活方面的自我評價【3】

在本學年，我在學習上，嚴格要求自己，刻苦鉆研，勤奮好學，態度端正，目標明確，基本上掌握了一些專業知識。除了專業知識的學習外，我還注意各方面知識的擴展，廣泛的涉獵其他學科的知識，從而提高了自身的思想文化素質，為成為一名優秀的大學生而不懈奮斗。

在思想上，我要求積極上進，熱愛祖國、熱愛人民，擁護中國共產黨的領導、擁護 各項方針政策，遵守國家的法律法規及各項規章制度積極向黨組織靠攏，于上期向黨遞交入黨申請書。我有很強的上進心，勇于批評與自我批評，樹立了正確的人生觀和價值觀。

在生活上，養成了良好的生活習慣，生活充實而有條理，有嚴謹的生活態度和 良好的生活態度和生活作風，為人熱情大方，誠實守信，樂于助人，擁有自己的良好出事原則，能與同學們和睦相處；積極參加各項課外活動，從而不斷的豐富自己的閱歷。

學習生活方面的自我評價【4】

我認真學習，態度明確。作為一名學生，最重要的就是要把書讀好。所以我上課專心聽講，課后及時完成作業并進行預習和復習。遇到問題時總是能及時向同學和老師請教，并善于總結經驗，也盡自己的力去幫助別人。

大一時我早上堅持6點起床，和金星一起去教室背英語單詞，下午上完課，休息一會，吃完飯，就去教室讀書，讀到10點才回去。一年下來，終于順利通過了省計算機一級、二級考試和大學英語四級考試，并獲得了甲等獎學金。

大二時我和金兵經常一起讀書，互相學習，經過努力獲得了甲等獎學金和“三好生”的稱號。三年來的學習告訴我：只有奮斗不息才能進步，成功正是來源于“勤奮+聰明才智”。現在英語六級還未通過。但我想只要這學期肯努力、肯下工夫，就一定能通過。

三年的學習培養了我的興趣，如c語言、數字電路、單片機、專業英語等。平時也有寫日記，將自己的學習心得及時地記錄下來，同時也提高了自己的寫作能力。平時經常去圖書館借書，除了專業參考書外，我還抽出時間來博覽群書。在看了《李自成》(共十三本)等歷史傳記后，覺得自己的人生觀有了一定的提高。

我自覺地遵守學校和宿舍的各項規章制度，注意衛生，愛護公物，尊敬老師團結同學。與周邊的人和睦相處。參加了迎澳門回歸長跑活動、植樹活動、青年志愿者活動、舒膚佳產品的調查、義務家電維修和義務家教服務等校、系、班組織的各種活動。我樂于助人，總是盡力幫助在學習和生活需要幫助的同學。

生活在這樣的環境下，我覺得自己很幸福，我覺得自己的幸福來自社會，所以自己也要報答社會。生活在一個集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規律，要有遠大的理想和追求。人活在這個世界上就要有信念，堅持了信念就能活得更有意義。

現在我還存在著不足。雖然在學校學習了理論知識，但實踐鍛煉的機會很少。現在即將畢業，我想最主要的是能多學點知識，多吸收點經驗。現在我覺得學習還是最重要的，不管能否考上本科。我覺得自己思想還不夠成熟，還缺少為人處世的經驗，因此以后應向別人多多學習。時下社會需求的人才越來越向綜合型發展。我一定要認真學習英語和軟件編程，以適應未來的發展。我要提高自身修養，堅定共產主義信念，不被物欲橫流的社會所迷失方向。