第一篇：小學階段最重要的是良好學習習慣的養成和濃厚學習興趣的培養

小學階段最重要的是良好學習習慣的養成和濃厚學習興趣的培養。

好習慣養成好性格，好性格決定好命運，好的學習習慣是后續學習過程的基石；而濃厚的學習興趣是后續學習過程的動力。一般小學五年級前這兩個（好的學習習慣和學習興趣）就能夠初步形成，這兩個基礎（好的學習習慣和學習興趣）是將來（初中、高中、大學）學習過程的根本。

一個孩子3、4年級的學習習慣和態度可以預測出高中的學習狀態，所以小學階段家長需要操心的不是成績，而是良好學習習慣的養成和學習興趣的培養。

來看看這個網友的煩惱，孩子上5年級，因為孩子有抽動癥家長以尊重和給予自由空間為主，估計度沒有把握好，然后越放越松，現在溝通引導無效，孩子越來越放任！家長明顯有些焦慮和著急！

我的孩子上小學的時候我對孩子學習興趣的培養做的比較好，但是對孩子的學習行為（也就是良好學習習慣的養成）沒有引導，可以說是完全放任，所以孩子學習習慣不好。現在孩子高中，小學沒有培養起來的良好學習習慣現在充分顯露，上課聽講不完全，課后作業完成不完全，不預習也不復習。但是學習興趣依舊積極引導著孩子，孩子感興趣的課程保持良好，孩子能充分主動去學并且精益求精。

如何在小學階段幫助孩子形成良好的學習習慣呢？ 首先，讓孩子對學習過程有一個基本概念和模式。

一、上課認真聽講。

上課認真聽講非常重要，可以說是良好學習習慣里最重要的一項。家長需要讓孩子深刻明白這點，老師課堂上的幾十分鐘如果你沒有聽，課后自己要弄明白要多花幾倍的時間。

二、課后復習認真完成作業。

課后復習認真完成作業，這是對課堂內容的鞏固，如果上課聽講效率高復習和完成作業這塊所費時間會比較少，小學階段不需要過多重復的作業量。

三、關于預習。

對于課前預習，我認為對于接受能力強上課聽講效率高的孩子來說，不預習更利于她們專注用心的聽講，因為新鮮從未接觸；對于接受能力弱聽講效率不那么高的孩子可以預習，提前準備。

四、學習是自己的事情，學習制度的建立。

有許多家長從一開始就沒有告訴孩子或者沒有讓孩子明白這點，學習是孩子自己的事情，家長可以引導監督甚至陪伴，但是家長始終是配角，孩子才是主角，但是這樣的角色常常是顛倒或者互換了，孩子放學回來家長總是急火急了的說：“快寫作業！”，家長反復催，孩子好像不急，結果是家長越催越上火，孩子也煩了。

這個時候需要制定一些簡單的制度來約束孩子，比如：作業完成了（或者課堂內容全部掌握了）才能游戲（孩子對課堂內容掌握的如何需要家長檢驗），如果沒有執行可以相應有些懲罰（比如縮短游戲時間或者干些家務如洗碗，掃地之類）。

簡單學習制度建立后（這個制度最好引導孩子一起參與制定）就讓制度來約束孩子，平時家長也可以盡量避免和孩子發生沖突，制度可以粘貼在墻上讓孩子隨時看見。制度盡量簡單實用可操作性強，這樣執行起來容易，無法執行的制度是沒有意義的。制度制定好以后要執行，剛開始會有點難，家長需要智慧引導孩子執行，家長需要堅持。

當孩子對學習過程有了基本了解，簡單學習制度也已經建立，家長只需要用溫和的態度循循善誘，從孩子上一年級開始如此去做，三年后良好的學習習慣就能夠養成。

那么如何在小學階段培養孩子的學習興趣呢？

小學的孩子興趣是簡單和易變的，孩子可能今天喜歡這個，明天又喜歡那個，并且沒有持久性，所以這個興趣的培養既要根據孩子自己的主觀意愿，家長的用心和巧妙智慧的應用同樣非常重要，因為我們既要孩子感興趣，并且在時間上要讓這個興趣延續。

學習興趣的培養。

一、喜歡老師。

如果你想讓孩子語文好可以引導孩子喜歡語文老師，專挑語文老師的優點說給孩子聽，在語文老師面前多表達孩子如何喜歡她。臭味相投是非常有效果的一個詞，當孩子知道老師特別喜歡她，老師也知道孩子喜歡她，她們相互喜愛的感情會形成互動，孩子因此會主動學習語文，學好語文！

二、簡單小目標的樹立。

我在《哈佛家訓》里面看過這樣一則小故事。

一個家庭養了一只小狗，他們想訓練小狗，于是請來訓狗師。

訓狗師高高興興來了，來了以后先夸獎一番可愛的小狗，然后問小狗的主人們：“你們的訓練目標是什么？”

這個家庭的爸爸，媽媽包括孩子面面相覷，他們不知道這個小狗的目標是什么？

訓狗師非常生氣，“你們希望它會開門，還是希望他看門防止賊進來，還是。。沒有目標我如何訓練它！。。”

目標帶給人的方向感，有了方向動力也會因此產生。別以為小學的孩子這個不重要，這個非常重要并且必要，有了目標孩子才知道我為什么每天去學校。

具體小目標的制定需要根據孩子的情況來定，這個小目標要對孩子是近距離并且稍作努力就可實現，目標如果定的太高大孩子覺得遙不可及就會失去興趣。

簡單小目標的樹立就是為興趣開山引路，而一個一個簡單的小目標（在時間上也解決了興趣的持續性）最后又能成功的串聯出一個大目標。

樹立小目標事例

孩子小學的時候，當時（五年級下學期）非常想上家附近新建的一流中學（青島市最大最氣派硬件設施最好的中學），我很簡單的告訴他，他小學畢業考只要能拿到全校第一的成績，這個學校會主動來錄取他。然后在后來的學習過程中在必要的時候我會提醒他，他的目標是什么？最后孩子小學畢業考全班第一（全校排名多少不知道），他去了他最想去的中學，小目標達成。

三、家長的鼓勵。

小學階段孩子的學習過程（尤其一到三年級），家長需要引導參與，除了觀察孩子對課堂內容的掌握程度更多的是適時鼓勵孩子，家長的陪伴和鼓勵能讓孩子有勇氣面對遇到的挫折和困難，也能讓孩子更積極向上。當然在這個過程中，家長始終要記住自己是配角，孩子才是真正的主角，任何時候任何情況家長都是（輔助）鼓勵，面對和完成是孩子自己的事情！

我們的孩子并不是要在無壓的狀態下成長，我們成年人都非常有體會完全無壓容易導致的是空虛（只有緊張忙碌之后的無壓才是釋放和休息）。

成功的父母是引導孩子的內在成長，也就是心智的培養和成長，孩子的內心和身體一樣需要成長。父母可以利用孩子成長過程中遇到的每一個契機讓孩子充分領會并感受由此吸取經驗和教訓，在挫折的教育中成長！在孩子成長的道路上任何一次挫折都是一次寶貴的機會，面對機會家長需要戒驕戒躁，保持冷靜和淡定，大方向對了就穩步向前就好！

家長們容易犯的通常是拔苗助長或者澆水過多、除草過勤也就是俗常所說的反客為主，再直白些，因為太關心太愛沒了距離也就沒了尊重，孩子成了家長的附屬，當孩子沒有自己獨立自主的領空，孩子的自我如何成長！

小學階段最重要的是良好學習習慣的養成和學習興趣的培養，這就好比賜人魚不如賜人以漁，一個人會撲魚了還怕沒魚吃嗎？

第二篇：小學階段如何培養學生養成良好的學習習慣

讓良好的學習習慣照亮小學生前進的道路

叢樹小學：周踴

摘要：

“習慣成自然”①，好習慣影響著我們的一生，良好的學習習慣對小學生的成長起著至關重要的作用。教師在傳授小學生知識的同時，還要注意培養小學生養成良好的學習習慣。教師要以身作則，從自身做起；要從小開始培養學生養成良好的學習習慣；要有耐心，要持之以恒；還要充分發動各方面的力量，齊抓共管，促使小學生養成良好的學習習慣。

關鍵詞：

培養 小學生 良好 學習習慣

在教學實踐活動中，我們經常會看見這樣或那樣的不良學習習慣：有的同學沒有養成課前準備的習慣，老師宣布上課后，他還在抽屜里忙忙碌碌地找書本、找作業本、找筆等等，一下課，他卻又跑出教室了，下一節課開始后，他又重復著剛才的動作；有的同學沒有養成認真聽講的習慣，坐姿不正確，一塊橡皮擦，一支鉛筆拿在手里都能玩一節課；有的同學沒有養成課后完成作業的習慣，一遇到放寒假或者暑假的時候，開始玩得可開心啦，— 1 — 到了要開學的前幾天，才想起自己的作業沒完成……這些不良的學習習慣直接影響了他們正常的學習。由此可見，培養小學生養成良好的學習習慣是很有必要的，良好的學習習慣會為學生以后的學習打下堅實的基礎，有利于小學生有條不紊地進行學習，有利于知識的積累與運用，也有利于小學生學習獨立性的養成，使他們終身受益。那么，如何培養小學生養成良好的學習習慣呢？

一、以身作則，從我做起

小學生的模仿能力是很強的。在長期的教學實踐活動中，我們不難發現，如果某老師的字寫得特別好，他教的學生寫的字也一定非常優美；如果某老師的普通話特別標準，他的學生的朗讀水平會非常高……反之，如果要求學生要把字寫工整，而自己在板書時，卻天馬行空，龍飛鳳舞；要求學生要說普通話，而自己在上課時，卻用著一口流利的方言；要求學生作圖用工具，而自己卻徒手畫在黑板上……這時，學生就會為他們的不良學習習慣找借口 “老師就是這樣做的”。所以，教師要以身作則，樹立榜樣。需知，你的一言一行，你的一顰一笑，甚至你的喜怒哀樂都在潛移默化地影響著學生。

二、良好的學習習慣要從小開始培養

“教育要從娃娃抓起”②。小學階段是培養學生養成良好學習習慣的最佳時期，習慣一旦養成后，是很難改變的，良好的學— 2 —習習慣一定要從小養成。現在不少農村的家長為了讓家庭經濟條件更加寬裕，爸爸媽媽雙雙出門打工，將子女丟給爺爺奶媽、外公外婆管教，出自于對外孫、外孫女、孫子、孫女的溺愛，不知不覺中，不少小學生養成了一些不良的學習習慣，造成學習成績不好，不愛學習，爸爸媽媽覺得到了非管不可的時候，于是辭職回家專門管教孩子，殊不知孩子的學習習慣已經定型，一下子很難轉變了。有一次和一個家長聊天時，他談到自己的孩子每天放學回家都要先完成作業后再去做其他的事情，如果不先做完作業，他是無論如何也不去做其他的事情的。顯而易見，學生的良好學習習慣要從小開始培養。

三、培養學生養成良好的學習習慣要有耐心，要持之以恒 學習習慣是在學習過程中經過反復練習形成并發展，成為一種個體需要的自動化學習行為方式。③小學生天性好玩，要培養學生養成良好的學習習慣，就需要教師在管理上一刻也不能松懈，要有毅力，要有耐心，要持之以恒，如果老師要求不嚴，一會兒嚴格，一會兒放松，學生就會出現反復的情況。比如，要求學生讀書寫字時要做到“三個一即眼離書本一尺遠,胸離書桌一拳遠,手離筆尖一寸遠。”那么學生每次讀書寫字時，教師都要提醒學生注意，通過天天講、反復練習、不斷強化，堅持每天做，久而久之，就會成為一種下意識的行為。

四、培養學生養成良好的學習習慣還需要齊抓共管 一個人的精力是有限的，僅僅光靠教師一人是不夠的，教師不可能每時每刻都關注某一個人。這就需要小學生自身努力，自覺養成良好的學習習慣，還需要家長的監督和指導。在學校里，依靠教師的嚴格要求和其他同學的監督，學生能養成良好的學習習慣，那么回家以后，家長也要不斷提醒、督促和檢查，發現小學生沒有學校要求的那樣去做，要立即指出來，幫助其糾正。教師和家長要長期取得聯系，盡可能地保持小學生良好學習習慣養成教育的一致性和連續性。通過學生自身努力，學校、家庭的外力因素，內外結合，小學生養成良好的學習習慣就會達到事半功倍的效果。

“冰凍三尺非一日之寒，滴水石穿非一日之功”。小學生良好學習習慣的養成是一項長期、系統的工程，需要我們教師以身作則，榜樣示范，從小抓起，從小事做起，要有耐心，有毅力，持之以恒，發動其他各方面的力量，促使小學生養成良好的學習習慣，為小學生走向成功保健護航。

參考文獻：

①《漢書〃賈誼傳》 ②鄧小平1977年

— 4 — ③百度百科

第三篇：養成良好學習習慣

一、學習計劃

每一位學生都要在學期初根據自己的基礎和能力制定本學期的學習計劃，計劃要簡潔、明確、易行，包括目標、要求及時間安排三個方面。

二、預習

根據預習的時間和內容，可以把預習劃分為學期預習、階段預習和課前預習三個層次，每個學生應養成自覺預習、善于預習的習慣，為課堂上高效學習奠定基礎。

1．學期預習：在開學前（假期里）或開學初期，要抽出一定的時間，通讀新教材，要求對學科知識體系有概括性的了解，對所學內容做到“心中有數”。

2．階段預習：利用星期六下午或星期日的一定時間，預習下周將要學習的某一章（或一個單元）的知識內容，要求明確這部分知識的重點和難點，初步建立起本章（或單元）的知識結構，能從整體的高度掌握知識。

3．課前預習：

（1）課本知識的預習。按老師布置的具體任務，在課余時間每科用5—10分鐘預習下節課要學習的內容。預習過程中，要學會思考，努力發現問題,要多問幾個為什么，要弄清學習內容的重難點，找出基礎點，模糊點,并記錄在相應的預習筆記本上。

（2）課外知識的搜集及整理。預習過程中發現的問題，要力爭自己動手解決。要通過自我研究、查閱資料（如書籍、報刊、電視、網絡等）、同學討論等多種方式提高預習效果。

三、上課

1．充分做好課前準備。每節上課前2分鐘回到教室，及時準備好課本、練習題、筆記本和相關學習用具，同時對本科上節內容作簡單回顧，提前進入學科思維狀態。

2．認真遵守課堂紀律。迎接老師上課時，要起立，要挺胸抬頭，調節好自己的狀態，做到精神飽滿；問候老師時，要聲音宏亮，振奮精神；坐下后，要暗示自我“本節課做個最好的自己”，并端正坐姿；聽課專注于課堂全過程，思想開小差時，要采用適當方法及時提醒。做到眼看、耳聽、心想、手記（做），始終保持高度的注意力。

3.自學要有目的，有意識。根據老師提出的自學要求或思考題，明確自學什么內容，用多長時間，運用多種自學方法去看書、去思考、去找答案。自學應做到緊張而高效。

4．敢于質疑，大膽探究，主動思考，積極回答。要全力捕捉每一知識信息和思維信息，緊跟老師的思路，把自己的思維融入老師創設的情景中，根據老師創設的情景和提出的問題，主動思考和分析，并積極作出回答。回答問題聲音洪亮，一般要求每節舉手不少于3次，發表自己的見解不少于1次。

5.簡要記錄課堂筆記（或記錄在教材上）。一般要做“詳略得當”的提綱式筆記，老師反復強調的重點、難點以及易錯點和易混點等要詳記，書上已經有的一些內容可略記。筆記要準確，如有不明白或不肯定的部分要作上記號，下課后請教老師及時改正。課后要整理筆記，補上漏記的內容；也應把課后復習時的新發現和新體會，補充到筆記中。

6.不同學科要用不同的學習方法。語文、外語應認真聽、大膽說、經常讀寫；數學需注意理解和練習；物理、化學、生物等學科要在觀察、動手、思考的基礎上進行理解和記憶等。

7.完全獨立，快節奏地完成課堂練習和訓練。按照自己的情況，在做好必做題的基礎上，力爭做適當的選做題。

8.參加小組互助學習。學習小組要開展協作學習，成員之間要在一起相互討論相互學習，共同提高，小組整體精神狀態好。

9．做好小結。合理利用老師留下的3—5分鐘，梳理課堂內容，總結規律方法，并記下老師布置的作業及課堂存在的疑點，要當堂內容當堂落實，達到“堂堂清”的基本要求。

四、作業

1．做作業之前，要先進行復習，復習要做好以下三點：

（1）閱讀教材，結合課本和筆記，要完全理解本課的重點和難點。

（2）要記住重點、難點，及相關基礎知識、定義、定理，要掌握例題的解答步驟、方法，應達到能通過考試的水準。

（3）能抓住所學內容的中心問題，將所學新知識與有關舊知識聯系起來，進行比較分析，使知識條理化、系統化。

2．做作業時應看清題目，理清思路，找出解答問題的突破口，爭取一次做對。屬當堂完成的作業，力爭下課前完成，并爭取老師批改。作業本上要盡量減少涂改的次數，以做到書寫認真，書面整潔，表達條理清楚且對題率高，養成嚴謹的學風。

3．完成作業后，一定要自已檢查，并按時上交到小組長處進行檢查、統計，記錄后交課代表上報老師。有不懂的問題可以向同學、老師或家長請教。杜絕抄襲別人或現成答案的現象。

4．在完成必做作業的基礎上，要主動探究一些發散性思維訓練題及參加一些社會調查等實踐活動。

5．建立錯題筆記本。作業下發后，針對老師的批語進行思考和反省，在理解的基礎上將錯題改正并記錄到錯題筆記本上。

五、考試

1．明確考試目的，保持良好的心態。要通過每一次考試不斷發現自己的進步，找出存在的不足和差距，查漏補缺，對癥下藥，確定今后的目標和努力方向。

2．以誠實的態度，認真負責地參加學校規定的各種考試，嚴格遵守考試規則，不允許出現作弊現象。

3．答卷時，審題要仔細，提倡按順序做題，克服浮躁心理，養成認真檢查的良好習慣。

4．堅持寫好考后反思，每次考試后，要對本次考試的成功和失誤寫出反思，找到學習上的不足之處，有的放矢的和同學開展交流和討論。

六、課外閱讀

1．利用課余時間，走進圖書室、閱覽室，根據自己的學習情況，閱讀老師精心圈定的閱讀書目。

2．做好讀書筆記。建立讀書筆記本，及時將有用的知識進行記錄，以備今后查用。（說明：為增加學習的效果和減輕學生的負擔，可將預習本與課堂筆記、讀書筆記等合為一本，將習題錯題本和考試錯題本及考試后的反思等和為一本。）

第四篇：如何養成良好學習習慣

如何培養良好的學習習慣

摘要：古諺曰：“磨刀不誤砍柴工”。想做好一件事，掌握正確的方法，會使你做起事來事半功倍。就學習而言，如何培養良好的學習習慣就成為了學好習的重中之重。良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。

關鍵詞：事半功倍；培養；學習習慣；

良好的學習習慣對于提高學習效果具有重要的作用。良好的學習習慣的養成，猶如自己身上產生強磁場，一與書籍接觸，每個磁分子都會處于一種極基活躍和興奮狀態，隨時隨地準備吸取營養物質從而使自己的知識增值。一個學生如果不養成良好的習慣，無發憤之心，無常恒之志，或者被一些舊習、陋習、惡習以及那些懶惰親散之風所支配，學習當然不可能取得好成績。

一、要養成良好的學習習慣，首先要提高認識。

通過介紹中外科學家善于培養和堅持良好的學習習慣事例啟發學生。魯迅先生從小就養成嗜書如命的習慣，在一生中博覽群書，從哲學、政治、經濟、歷史、文學、醫學等自然科學，古今中外，上下縱橫，簡直于學無所不窺，魯迅寫的《小說舊聞鈔》就是從一千五百卷書中摘錄出來的。良好的學習習慣使他勤奮學習，融會貫通，終于成為一位偉大的文學家，革命家。還介紹自然科學界愛因斯坦、錢學森等科學家如何學習和研究的事跡，并通過召開學習經驗交流會，談個人學習自然科學體會，讓學習好的學生談如何能“熟能變巧，巧能變精”剖析不養成好習慣的害處，使大家從切身體會中感受到培養學習習慣的重要，產生培養好習慣的強烈欲望。

二、制訂具體切實可行的目標。

一要具體明確，整個初中階段自然科學有一個總的目標，各個及每個學期應有各自的目標，每節自然科學課根據教材特點又可提出具體要點。全班應有全班的目標，個人又要根據各人的實際提出要求。二要切實可行，確定目標既不能要求太高，讓學生感到高不可攀，又不能太簡單，讓學生感到唾手可得，而是要讓學生看得見，摸得著，通過自己的艱苦努力能夠達到。最好辦法就是確定目標時讓學生充分討論，暢所欲言，使學生們感到這些計劃不是教師強迫的，是學生自己制定出來的，真正感到自己是學習的主人。

三、學生自我管理和相互監督。

自我管理就是控制和約束自己的語言行動，不做自己認為是干擾學習或不利于學習的行為的能力。而初中生自我管理能力尚存在著明顯的不足。中學生要形成良好的學習習慣，光有明確的目標還不行，還需要加強自我管理。具體做法：

1、設立座右銘，如“學而不厭”、“學習，學習再學習”，“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”等等，以此來約束和管理自己的行為和習慣。例如可介紹錢學森為了祖國的科學事業，沖破重重困難和阻力，毅然從國外返回祖國懷抱的事跡激勵學生。

2、從小事易事做起，因為小事易成功，使人樹立信心，逐步養成克服大困難的決心和毅力。例如在開始學生實驗時，可以把簡單最容易成功的實驗先交給學生做，培養學生的實驗習慣.3、對照個人計劃，定期進行自我總結，不僅要檢查計劃執行情況，還要檢查學習效率和學習方法，并根據這些情況擬訂下一階段的計劃。要養成良好的學習習慣，離不開學生間的相互監督。學生們天天生活在一起，相互間的情況在某種意義說比教師更了解，因此讓學生間相互監督，評選最好與最差的學生，組成結幫對子，定期召開班委會進行檢查。開展除“三閑”活動，三閑即閑事，閑話、閑心，要求閑話不講，閑事不做，閑心不用，一心一意學習。形成正確的學習風氣，讓好習慣不斷得到培養鞏固，讓壞習慣加以曝光，如如過街老鼠無處藏身。

四、充分發揮教師的監督作用。

在整個學習過程中，教師起著主足輕重的作用，學生學習習慣的形成也需要發揮教師的正確指導。我從實踐中體會到，要抓好學習習慣的培養，要注意以下幾個方面：

1、從一點一滴抓起。學生的學習習慣好壞都是從一點一滴中體現出來的，學習習慣開始形成的時候，教師更要抓得具體，善于從一點一滴中來培養學生。如自然科學課前預習，學生開始時不知如何預習，常常看一遍算了或每個角落都仔細看守，眉毛胡子一起抓，或看看黑體字了事。教師就要幫助學生明確為什么要預習，如何預習才有效，有進可出預習提綱或預習思考題。經過多次預習指導以后，學生就會慢慢地養成良好的預習習慣，把預習的熱情和興趣集中到新舊知識的銜接和新知識的要點難點上來。同時要指導學生有規律地生活。學習習慣是在條件反射的聯系基礎上形成的，時間也是一種條件反射，有規律地生活是學生形成學習習慣的重要方面。要求學生要科學地安排作息時間，既要抓好課堂學習，還要善于利用零碎的時間。

2、要嚴格要求。這里除了要抓得細，抓得認真，注意把它設計在自然科學教學的各個環節中，最主要的就是善于引導學生同自身不良的學習習慣作斗爭。部分學生由于長期的嬌生慣養，以及小學教學模式的限制、常常養成一些壞習慣，如好奇、貪玩、惰性、散漫等等。它們總是在各種不同的場合，以各種不同的方式頑強地表現出來。教師要大力宣揚好的學習習慣，時時處處注意抑制壞習慣和各種不良風氣，消除滋生壞習慣的土壤，建立起嚴格的學習制度和生活制度。

3、要長期堅持。學習習慣是在教師、同學的指導幫助和自身的努力下，依一定的順序，需要反復多次的重復后，使得大腦皮層的興奮和抑制區域按一定的排列順序作出反應，并越來越精確，隨差大腦皮層動力定型的形成而形成的。同時，好習慣的養成總是在同壞環境的不斷消除中逐步建立起來的，而學生們的一些壞習慣常常是根深蒂固的，并不是通過一朝一夕的努力就可以取得的。因此教師應有常抓不懈思想，要長期堅持抓。其次要有耐心。特別是有些差生，在解自然科學習題時，常常粗心大意，丟三落四，書寫糊涂，不按規范要求解題，教師只有通過反復的耐心批改、及時讓學生訂正，正確指導，通過反復多次才能讓學生逐步樹立起良好的解題習慣。

4、多學科同時配合。學習習慣滲透入各個學科及各個教學五一節中，學習習慣的養成和各個學科都有著密切的關系。因此，要使學生養成良好的學習習慣，光靠班主任，或者自然科學單一學生是不夠的，需要各學科步調一致，步調一致

才能防止“內耗”。班主任或單一學科的教師要與其他學生教師共同制訂相應的培養計劃，相互之間經常互通情報，采取共同對策，常常可以取得較效果。參考文獻

1.王新明，巫惠茹.談學生學習習慣的培養[J].中小學教育研究.2001.1

2.李銑著.怎樣培養學習能力[M].內蒙古.內蒙古人民教育出版社.1995.85-105

3.劉曉.培養學生良好學習習慣的幾點思考.[J]江百教育.2003.5.24

4.紀巖.淺談培養學生良好的學習習慣[J].太原.太原教育學報.2002.1.90-91

第五篇：養成良好學習習慣

養成良好學習習慣練習題 粵教版思想品德七年級上冊

作者：admin 資源來源：本站原創

一、基礎知識題

1、習慣是人們長期養成后不易改變的_____和_____。

2、學習習慣是在長期的學習過程中形成的比較穩定的_______。

3、良好的學習習慣是______逐漸養成的，良好的學習習慣使人______。

4、良好學習習慣的養成以及不良學習習慣的糾正，都離不開_____的培養。

二、能力提高題

1、每個人的學習習慣都不同，不同的學習習慣，極大的影響著

A.學習效果B.師生關系C.同學關系D.身體健康

2、學習習慣五花八門，良好的學習習慣有利于

A.輕松取得好成績B.塑造健康人格

C.結交朋友D.提高自己的素質

3、糾正不良學習習慣，我們可采取

①讓能夠管束自己的朋友約束自己②用暗示法提醒自己按計劃執行③用寫日記的方法管束自己以后應怎樣做④遇到感興趣事全情投入

A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④

4、良好的學習習慣，表現在①愛動腦筋，愛觀察，愛提問②有鉆精神，喜歡獨立完成學習任務③學習有計劃④有一套適合自己的學習方法 ⑤經常與同學討論問題⑥上課趴在桌上，邊聽課邊打盹

A.②③④B.③④⑤⑥C.①②③④⑤D.①②③④⑤⑥

5、人們常說：“習慣成自然，”指的是

A.習慣是與生俱來的B.習慣的力量是巨大的C.習慣是長期養成后不易改變的態度和行為D.習慣無法改變

6、良好學習習慣的培養是從開始的A.制定具體、明確、可行的計劃B.認真完成老師的作業

C.聽從家長的意見D.上課認真聽講

7、著名教育家烏申斯基曾說過：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本在不斷的增值，而人在其整個的一生中享受著它的利息。”良好的學習習慣同樣具有這樣的作用，表現在A.它是正確學習觀念的靈魂B.它不利于提高學習效率

C.它是取得良好學習效果的重要保證D.它是一個日積月累的過程

8、在長期的學習過程中形成的比較穩定的學習方式就是

A生活習慣B學習習慣C運動習慣D交友習慣

9、下列選項中，不屬良好學習習慣的有

A.學習有計劃B.今日事，今日畢

C.學習上一遇到困難就向同學請教D.獨立完成學習任務

10、小明上課時精神總不能集中，有時還打瞌睡。這說明小明

A.記憶力差B.智力不正常

C.注意力不夠集中D.對學習沒有信心

11、學習習慣A.是逐漸培養的B.是不可以改變的C.無好壞之分D.對學習影響不大

12、下列選項中關于學習習慣說法不正確的是

A.有良好與不良之分

B.良好的學習習慣有利于塑造健康人格

C.不良的學習習慣可能助長你生活中的消極因素

D.學習習慣好壞對學習無多大影響

13、糾正不良學習習慣的途徑有

①交一些能管住自己的朋友②用暗示法來約束自己③放任自流④堅持寫日記

A.①②③B.①②④C.②③④D.①③④

14、魯迅少年時上學曾遲到過一次，于是他就在課桌上刻了一個“早”字。這種糾正不良習慣的方法屬于

A.讓老師同學來監督自己B.用暗示法來提醒自己

C.讓朋友來約束自己D.用寫日記來管束自己

15、《鋼鐵是怎樣練成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾說過：“做習慣的主人，不要做它的奴隸！”對這句話的不正確理解是

A.每個人都應該積極糾正自己的不良習慣

B.要時刻注意養成各種良好的學習習慣

C.我們每個人都是習慣的奴隸

D.我們都應該不斷進取，勇于做習慣的主人

16、俗話說：“善始容易，善終難。”這說明了培養良好學習習慣應該

A.有明確的目標和計劃B.做自己不感興趣但有意義的事

C.持之以恒，善始善終D.從小事做起，從現在做起

17、王利一回家便看電視，常常忘記做家庭作業，她想糾正這個不良習慣，不可以選擇的方

法有

A.請家長、老師、好朋友來監督自己，在自己管不住自己的時候，讓他們來約束自己

B.用暗示法來提醒自己，當自己不能執行學習計劃時，給自己一個暗示，堅持執行既定計劃

C.用寫日記的方法來管束自己，把這一天控制自己不良習慣的感受記錄下來，并提醒自己明天要怎么做

D.順其自然，船到橋頭自然直

18、每個人都有自己的學習方式，我們應該提倡的是

A.邊唱歌邊閱讀或做作業

B.在父母入睡后大聲朗讀

C.結合個人實際情況，合理安排時間

D.作業拖著，一個星期就交一次，一次就交五次應做的作業

三、拓展創新題

1、情境一：小剛：“媽我回來了”

媽媽：“回來了，今天在學校好嗎？”

小剛：“我在班上的數學小測驗得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很高興。”

小剛：“我現在去做作業了。”

小剛走進書房，開始做作業。他把老師教的課文復習一遍，找出生字，翻閱字典非常認真。

情境二：小強：“媽，我回來了。”

媽媽：“回來了，今天在學校情況怎樣。”

小強：“媽，先別問學校的事，我想吃東西”（邊說邊往廚房去，打開冰箱。吃餅干喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想到吃，快去做作業，等會兒才吃飯。”

小強：“好了好了，我就去做作業。”

小強拿起餅干、汽水走進書房，他一邊吃一邊做作業。

過一會兒，他嚷了起來：“媽，這個字我不認得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強就東看西玩既不專心學習，也不自己查字典。

（1）小剛和小強，他們的學習習慣哪個好？哪個不好？

（2）不良的學習習慣還有哪些？對我們有什么害處？

（3）良好的學習習慣還有哪些？對我們有什么好處？

2、小軍是某校七年級的學生，他玩電腦游戲沒有節制，上課時不喜歡被老師提問，而且經常開小差。回家時常常是一邊看電視，一邊做作業。

（1）分析小軍有那些不良學習習慣？

（2）您認為小軍應如何克服不良學習習慣？

3、學生在學習過程中，由于諸方面的原因，不免會形成一些壞習慣，如作業馬虎、上課小動作多、書本亂扔、學習拖拉等等。請你設想一下，假如讓這些壞習慣任其發展下去，10年后會怎樣呢？

參考答案：

一、基礎知識題

1、態度 行為

2、學習行為方式

3、長時間 終身受益

4、意志力

二、能力提高題

1.A 2.B 3.A 4.C 5.C 6.A 7.C 8.B 9.C 10.C 11.A 12.D 13.B 14.B 15.C 16.C 17.D 18.C

三、拓展創新題

1、①小剛具有良好的學習習慣。小強的學習習慣不好；

②不良的學習習慣還有：作業馬虎、上課精神不集中等。害處：可能助長生活中的消極因素、貽害無窮。

③良好的學習習慣還有：愛動腦筋、勤奮好問、獨立思考、持之以恒，上課精神集中，經常多看有益的課外書，科學地組織學習內容等。好處：有益于塑造健康人格，使人終身受益。

2、（1）玩電腦游戲沒有節制；上課經常開小差；常常一邊看電視，一邊做作業。等。

（2）要培養良好的學習習慣，克服不良的學習習慣。請同學、老師、父母監督自己，用暗示法提醒自己，寫日記，讓老師提問自己等。

3、言之有理即可。