第一篇：讀書筆記卜明月

讀書筆記之《與魏書生先生的對話

（一）》

有幸從網(wǎng)上找到《魏書生班主任工作漫談》這本書，對于我這樣的經(jīng)驗(yàn)頗不多的班主任新手來說，就像一盞指路明燈，里面有許多實(shí)用的班主任工作方法值得學(xué)習(xí)借鑒，不過最喜歡的還是他的一句話：許多事情是沒辦法選擇的，但你可以選擇態(tài)度。做班主任不能選擇學(xué)生，什么學(xué)生進(jìn)來，你都得接受，但只要我們盡心盡力，問心無愧，積極面對學(xué)生的實(shí)際狀況，總有一天，學(xué)生會提高，會進(jìn)步的。書中“尊人者，人尊之”，“能受委屈的人才是強(qiáng)者”，“堅(jiān)持道德長跑——寫日記”，“每天點(diǎn)燃一盞思想的明燈”??這些內(nèi)容也給了我很多啟示，教書先育人，育人先做人，他的教改，他的思想，他的班級管理，他的一切，都是真真切切地從學(xué)生怎樣做人開始的,教會了學(xué)生怎樣做人，很多問題也就迎刃而解了。

當(dāng)前人盡皆知，沒有愛就沒有教育，但在愛學(xué)生時(shí)要講究藝術(shù)、手段及方式。書中魏書生老師說“以德治教”，身教重于言教是教師必須時(shí)刻牢記在心，實(shí)踐在身的。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤后，他不是責(zé)罵、體罰，而是寫說明書，寫心理病歷。魏老師在書中也談道：“光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛，想愛還要會愛。如果不會愛，原來想愛，后來也變得不愛了。”作為教師的我也跟所有教育者一樣一直熱愛自己的學(xué)生，但對于如何去愛卻未做過深入研究，并且很多時(shí)侯學(xué)生一犯錯(cuò)，就大聲斥責(zé)、批評，沒真正試過如何走進(jìn)他們的世界，心平氣和地用道理去說服他們，沒有冷靜下來想想，如何愛才得法，才能讓這些需要更多愛的殘障學(xué)生明白些許道理，懂得怎樣做才是最合理、最正確的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時(shí)主觀努力解決是關(guān)鍵。魏老師說得好：“埋怨環(huán)境不好，常常是我們自己不好；埋怨別人狹隘，常常是我們自己不豁達(dá)；埋怨天氣惡劣，常常是我們抵抗力太弱；埋怨學(xué)生難教，常常是我們自己方法太少。”確實(shí)，回顧自己在平凡的生活和工作中，遇到不順時(shí)就會情緒不穩(wěn)定，脾氣很暴躁，這也或許和我的年齡、閱歷等等都有關(guān)系，出現(xiàn)埋怨周圍的環(huán)境和別人的想法或者說是不平衡心態(tài)的現(xiàn)象，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的多改變自己，少埋怨環(huán)境這一段文章后，由此我也深深懂得：在遇到問題時(shí)要變換角度思考問題，選擇積極的角色進(jìn)入生活，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)老師，作為一名教育者而是要去努力適應(yīng)自己的學(xué)生。只有教師熟悉、適應(yīng)學(xué)生，由此才能去改變學(xué)生，使師生成為一個(gè)和諧的整體，促進(jìn)師生的共同進(jìn)步和成長。有了這樣的認(rèn)識，我們才能面對現(xiàn)實(shí)，坦然地面對班內(nèi)“問題”學(xué)生，才能自信地工作，千方百計(jì)地改變自己的教育教學(xué)方法，提高自己的教育教學(xué)水平。

俗話說：開卷有益。其中第五章的《魏書生當(dāng)班主任》更是讓我收益匪淺。魏書生說過這么一段話：“作為班主任，要根據(jù)班級的實(shí)際情況，健全一套自己的班級管理模式，形成班級強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班集體這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。”這段話及時(shí)糾正了我以往的某些錯(cuò)誤認(rèn)識，深刻提醒我作為一名私立學(xué)校的班主任更要科學(xué)的治班，明白合理科學(xué)的管理對整個(gè)教學(xué)活動(dòng)必要性，清楚管理不僅僅是老師約束學(xué)生，而是想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中自我約束。然而要讓學(xué)生做到自我約束又絕非是一件易事，只有使用合理有效的管理方法及措施去精心經(jīng)營，努力營造一個(gè)使班內(nèi)絕大多數(shù)學(xué)生都能健康成長的良好氛圍，不厭其煩的去督促、幫助教育他們，才能更好地讓他們繼續(xù)鞏固或養(yǎng)成越來越多的好習(xí)慣，幫助他們樹立健康向上的自信心，順利地掌握生活中的一些基本技能和知識。

總之，讀過《魏書生班主任工作漫談》之后，感覺他引領(lǐng)我們進(jìn)入了一個(gè)處處都是發(fā)現(xiàn)，處處都是人生感悟的奇妙境界，在他的世界里，教育也是享受。他深厚的文化素養(yǎng)和深邃的哲學(xué)氣質(zhì)，讓人仰慕，望塵莫及。自感眼界有所拓寬的同時(shí)，從中也學(xué)到了應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來借鑒的一些可行的做法。當(dāng)然，在品味魏老師的感慨和收獲時(shí)，有些地方讓我與實(shí)際的情況相聯(lián)系，也引發(fā)了不少的困惑和思考，但給我更多的是心靈的凈化和啟迪。

讀書筆記之《與魏書生先生的對話

（二）》

有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。最近我正在拜讀了魏書生的《班主任工作漫談》一書, 這對于一個(gè)新班主任的我來說，使我受益匪淺，對我的班級工作有很多的幫助。

魏書生和我們一樣也是一位平凡的教師，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣。生活中我們經(jīng)常遇到的小事，讓他看重了，利用了，研究了，解決了；學(xué)生的“靈光一閃”被他記下了，思考了，發(fā)揮了，驗(yàn)證了。正是這看似微不足道的事情，使他從一個(gè)普普通通通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國乃至全球的著名教育家。這一點(diǎn)是值得我們學(xué)習(xí)的。

教書育人是教師的天職，魏老師熱愛他的教育事業(yè)，他做到了教書育人；他理解教師這一職業(yè)，體會出為了孩子們付出本身就是一種快樂。教師這個(gè)職業(yè)是需要愛心的職業(yè)，沒有愛心的人是做不了也做不好教師的。魏書生愛自己，愛家人，愛他人，尤其是愛學(xué)生。他說：“教師對學(xué)生關(guān)心得越多，師生感情就越密切，一位教師不僅重視教給學(xué)生知識，提高學(xué)生成績，還要關(guān)心他的身體，關(guān)心他的生活，關(guān)心他的思想??”魏老師是這樣說也是這樣做的。為了讓學(xué)生有一個(gè)好的身體，他倡議學(xué)生每天堅(jiān)持鍛煉身體，從跑步到腹臥撐。一天兩天，學(xué)生們感受到的是一種樂趣；一個(gè)月兩個(gè)月學(xué)生們體會到的是一種自我的挑戰(zhàn)；一年兩年，學(xué)生們領(lǐng)悟到的是人生中不可缺少的毅力的磨練??正是這種磨練，幫助了學(xué)生在遇到困難時(shí)選擇的不是逃避，迎難而上，思想、學(xué)習(xí)雙豐收。

魏老師非常熱愛他的學(xué)生，有人稱贊他：“想著的是全體學(xué)生，要把所有的學(xué)生教育好才甘心，有一個(gè)學(xué)生沒有教好心里就不安。他把學(xué)生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的種種不便、種種困難，目的是把這些學(xué)生一個(gè)一個(gè)地教育成才。”魏老師熱愛學(xué)生也尊重學(xué)生，用唱歌、做好事、寫說明書、寫心理病歷等形式讓犯了錯(cuò)誤學(xué)生進(jìn)行自我教育，其結(jié)果就是使學(xué)生在自我教育中幡然悔悟，棄舊圖新。多么巧妙的教育，多么智慧的做法。雖然有些做法看上去似乎不可思議，更似乎有些做法在如今的學(xué)生身上根本起不到什么作用，但是我們作為新世紀(jì)的班主任來說更理應(yīng)靈變的看待前人鎖留下的寶貴經(jīng)驗(yàn)，恰到好處的去汲取其中的精華，更好的幫助、輔佐于我們的教學(xué)與管理。

有話說“人之初，性本善”，我堅(jiān)信在每個(gè)學(xué)生的內(nèi)心深處都是真、善、美的一面，而在現(xiàn)實(shí)的校園當(dāng)中又為何會出現(xiàn)所謂的差生或者說品行不好的學(xué)生。我想起著決定性作用的因素那便是“環(huán)境”，我始終堅(jiān)信什么樣的環(huán)境造就什么樣的學(xué)生，因此我們應(yīng)該努力去創(chuàng)造一個(gè)適合孩子學(xué)習(xí)、成長的環(huán)境。

想想我以前的班主任工作實(shí)在有些慚愧，對于班級的孩子沒有付出全身心的愛。面對他們的時(shí)候總是很嚴(yán)肅。總認(rèn)為當(dāng)老師尤其是班主任對他們要絕對的嚴(yán)肅。有些時(shí)候班級學(xué)生犯了錯(cuò)誤還經(jīng)常惹你生氣，下了課學(xué)生就接二連三的到辦公室給你打小報(bào)告，真是看見學(xué)生就特別討厭，哪里還有愛啊？但是，魏書生老師說“為了孩子們付出本身就是一種快樂。”每一個(gè)孩子他們都擁有著一份童心，他們的內(nèi)心是那么的天真和善良。

和學(xué)生在一起我覺得是幸福的，這是教師獨(dú)有的幸福。現(xiàn)在想想，一切為了孩子，為了一切孩子，我所做的這些都是為了孩子們明天的發(fā)展會更好，我相信只要有愛就會有一切，用愛去感染每一個(gè)孩子，用愛去編織孩子們的未來，我相信我可以做到的！

有人說，讀一本好書，就是同一個(gè)智者交談，讀魏書生的書就是這樣的感覺。我認(rèn)真學(xué)習(xí)和閱讀了《魏書生班主任工作漫談》這本書，讀完此書，感覺有很大收獲。有如生命之石劃過天空的閃爍光芒，它不是經(jīng)典，卻是踐行的楷模，它不是哲理，卻熔鑄了教學(xué)的睿智。

師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，對班主任而師者的意義更為重大。在學(xué)生的心目中，任課老師除了對人生的方向有決定性影響的，一般的印象并不深刻，而班主任老師卻始終留有不可磨滅的印記。經(jīng)常聽到家長這樣說：“老師的一句話頂家長的十句。”多年的班主任工作也給我這樣的體會，班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。幾十年的教育生涯讓，讓我深深感到良好的師生感情是決定班主任工作的關(guān)鍵。下面談一點(diǎn)自己的讀書體會：

一、通過讀書感到教師必須做到以身作則，為人師表。

通過讀書，我深刻體會到，為人師者，就要處處為人師表，注重自己的一言一行，做學(xué)生的楷模，用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生。不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話，可能會出現(xiàn)事半功倍的效果。要學(xué)會關(guān)注每一個(gè)活生的心靈，用“真愛”去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn)，使他們推掉壓在無形生命自卑的巨石，發(fā)揮每個(gè)孩子的潛能，讓每個(gè)孩子的心里都灑滿陽光，特別是殘疾孩子。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對他們起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教的道理，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，老師的品德、行為，都這樣或那樣地影響著學(xué)生。學(xué)生是極具模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)。如：在衛(wèi)生大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我每天提前早到校，首先拿起掃帚帶頭把衛(wèi)生區(qū)打掃的干干凈凈，到教室里拿起抹布，擦桌子和學(xué)生一塊打掃教室的衛(wèi)生。雖然他們是些殘疾孩子，看到老師在干，也主動(dòng)的干起來。行動(dòng)是無聲的語言，這樣，我不需要過多的鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，他們都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會收到滿意的效果。

二、通過讀書讓自己對工作產(chǎn)生強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。

教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，牢固樹立了教師的光輝形象，班主任更是如此，通過學(xué)習(xí)閱讀《魏書生班主任工作漫談》，我有著很深的感觸，發(fā)覺與這些優(yōu)秀班主任比起來，差距實(shí)在是太大了。有時(shí)覺得做班主任工作壓力很大很累，現(xiàn)在卻體會到，我們的工作是充實(shí)的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，班主任必須做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失，時(shí)時(shí)以“愛心、耐心、細(xì)心”，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個(gè)殘疾學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些殘疾孩子是我們的神圣事業(yè)。用愛心去感化、去關(guān)心、去教育，讓他們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做自食其力的人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名班主任必需承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。

三、通過讀書體會到教師必須做到信任學(xué)生、尊重學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生。通過閱讀《魏書生班主任工作漫談》這本書，我更進(jìn)一步認(rèn)識到，渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于我們這些殘疾學(xué)生更需要理解、信任和鼓勵(lì)。作為班主任，對于這些特殊學(xué)生，首先是親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會，樹立自信心，使他們感受到在快樂中成長，在快樂中學(xué)習(xí)。對每一位學(xué)生做到公平、公正，嚴(yán)格要求，不歧視，不挖苦，耐心教育、耐心指導(dǎo)。為了使學(xué)生能在校得到健康的成長，學(xué)校把每班學(xué)生與所在班級的班主任和任課老師捆綁管理，學(xué)生表現(xiàn)的好壞，與班主任和任課老師有直接關(guān)系。學(xué)校實(shí)行教師末尾淘汰制，從這個(gè)層面上說，教師的壓力很大，同時(shí)也是給教師的動(dòng)力，鼓勵(lì)教師只有用心去教育學(xué)生，去關(guān)愛自己的學(xué)生，才能保證學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展，才能向特殊教育的最終目標(biāo)發(fā)展，做一個(gè)身心健康的良好公民。

總之，教育是一門科學(xué)，在工作中只有講科學(xué)、講創(chuàng)新、講藝術(shù)，才能使我們這些特殊學(xué)生在各方面有所進(jìn)步、有所發(fā)展。在今后的工作中，我們將不斷的學(xué)習(xí)先進(jìn)教師的經(jīng)驗(yàn)，多讀書，多學(xué)習(xí)。不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的工作水平不斷提高。

第二篇：《秦時(shí)明月》讀書筆記

或許，在你的一生中，許多人都曾留下腳印，或許，你要感謝的人數(shù)不勝數(shù)。但我想我最應(yīng)該感謝的，是《秦時(shí)明月》，它陪我度過了一年又一年，我想對我而言，那不再僅僅是一部動(dòng)漫，而是我的朋友，是我生命中不可或缺的一部分。

兩千多年前的動(dòng)蕩秦朝，兩千多年前的諸子百家，兩千多年前的戰(zhàn)國七雄，像電影般一遍遍在腦海中閃過，她有種特殊的力量，支撐著我勇敢的面對苦難。

4年前，我與秦時(shí)明月第一次‘見面’，當(dāng)時(shí)它只是在我眼前一閃而過，但那一眼，但讓我深深的喜歡上它。

從那以后，我近乎瘋狂的喜歡上秦時(shí)明月，前三部的劇情我都爛熟于心，卻還是期待著下一部。它就像是罌粟，吸引著我。可是我經(jīng)常問自己，這些歷史都已學(xué)過，明明知道結(jié)局，為什么這么著迷呢?但是，沒有答案。或許，是它所擁有的獨(dú)特的魅力吧。

于是，我開始了解秦時(shí)明月的一切，包括動(dòng)漫的背景——秦朝，諸子百家以及秦始皇。我開始看我最討厭的節(jié)目——百家講壇，只是想看上面解析的秦朝歷史，我開始看戰(zhàn)國策，東周列國志，史記等記載秦朝歷史的書籍。看不懂就問查百度，看注解，只為了看到里面有關(guān)秦朝的相關(guān)事跡，不過這也讓我的文言水平有所提高，我還了解到了更多之前所不知道的歷史事跡和歷史人物。秦時(shí)明月在學(xué)習(xí)上給了我很大的幫助。

記得剛上初一的時(shí)候，覺得學(xué)習(xí)非常苦，跟小學(xué)差多了，再加上家務(wù)和母親的責(zé)罵，我?guī)缀鯇ψ约菏チ诵判模乔貢r(shí)明月讓我重新振作，因?yàn)椋蚁氲搅死锩嬉痪湓挕跊]說做不到之前，我沒有放棄!’這又讓我燃起了希望之光，我對自己說‘你是最棒的，一定可以做到，不要放棄’于是，靠著這種信念我撐過了一年又一年，秦時(shí)明月還支撐著我的信念。

我提倡諸子百家中墨家的思想。墨家主張兼愛非攻，主張眾生平等。可是現(xiàn)如今社會并沒有實(shí)現(xiàn)這個(gè)，還有很多人存在偏見，這告訴我要尊重他人，眾生平等。儒家主張愛人，對他人要禮貌，尊重。秦時(shí)明月同時(shí)也在思想上教育著我。

秦時(shí)是歷史的塵埃;明月是回望歷史的年輪!打開充滿塵氣的書，一樣是那悠久年代的風(fēng)，卻吹進(jìn)了現(xiàn)代的熒屏!

秦時(shí)明月中有很多動(dòng)人的小故事，動(dòng)漫中把單調(diào)的文字轉(zhuǎn)化成一幅幅美麗的畫面：荊軻刺秦王時(shí)，高漸離和太子丹一行人易水相送;世人在墨家機(jī)關(guān)城這片世間唯一的樂土幸福的生活;諸子百家聯(lián)合起來對抗嬴政;項(xiàng)羽烏江自刎等。畫面表現(xiàn)得栩栩如生，讓觀眾身臨其境，里面還有很多不曾見過的美景，不曾去過的地方，不曾認(rèn)識的人物。秦時(shí)明月更開拓了我的視野!

也許，很多人會笑我，說‘一部動(dòng)漫，哪里有那么大的魔力?’也許，有人會對我說‘這肯定是編的，怎么可能’但是，我只想說：‘感謝有你，秦時(shí)明月’。感謝你陪我度過那么多年的美好時(shí)光，感謝你在學(xué)習(xí)上幫助我，精神上鼓勵(lì)我，思想上教育我。你開拓了我的視野，增長了我的知識，提高了我的修養(yǎng);你就是我的良師益友。感謝有你，讓我能夠快樂的成長，感謝有你，給我的乏味的生活增添了無窮的樂趣!

在我的生命中能遇見你，是我最大的幸福。感謝有你——《秦時(shí)明月》。

第三篇：明月詩詞選

古詩十九首 【漢】無名氏

明月何皎皎，照我羅床幃。憂愁不能寐，攬衣起徘徊。客行雖云樂，不如早旋歸。出戶獨(dú)彷徨，愁思當(dāng)告誰？ 引領(lǐng)還入房，淚下沾裳衣。

月 【唐】薛濤

魄依鉤樣小，扇逐漢機(jī)團(tuán)。細(xì)影將圓質(zhì)，人間幾處看？

靜夜思 【唐】李白

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

古朗月行 李白

小時(shí)不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。

仙人垂兩足，桂樹何團(tuán)團(tuán)。

白兔搗藥成，問言與誰餐？

蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。

羿昔落九烏，天人清且安。

陰精此淪惑，去去不足觀。

憂來其如何，凄愴摧心肝。

月下獨(dú)酌 【唐】李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。月既不解飲，影徒隨我身。暫伴月將影，行樂須及春。我歌月徘徊，我舞影零亂。醒時(shí)同交歡，醉后各分散。永結(jié)無情游，相期邈云漢。

聞王昌嶺左遷龍標(biāo)遙有此寄

【唐】李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西。

關(guān)山月 【唐】李白

明月出天山，蒼茫云海間。

長風(fēng)幾萬里，吹度玉門關(guān)。

漢下白登道，胡窺青海灣。

由來征戰(zhàn)地，不見有人還。

戍客望邊色，思?xì)w多苦顏。

高樓當(dāng)此夜，嘆息未應(yīng)閑。

把酒問月 【唐】李白

青天有月來幾時(shí)？我今停杯一問之。

人攀明月不可得，月行卻與人相隨。

皎如飛鏡臨丹闕，綠煙滅盡清輝發(fā)。

但見宵從海上來，寧知曉向云間沒？

白兔搗藥秋復(fù)春，嫦娥孤棲與誰鄰？

今人不見古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人。

古人今人若流水，共看明月皆如此。

唯愿當(dāng)歌對酒時(shí)，月光長照金樽里。

八月十五夜月 【唐】杜甫

滿月飛明鏡，歸心折大刀。轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。水路疑霜雪，林棲見羽毛。此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。

月夜憶舍弟

【唐】杜甫

戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。

露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。

有弟皆分散，無家問死生。

寄書長不達(dá)，況乃未休兵。

明月 【唐】元稹

待月西廂下，迎風(fēng)戶半開。拂墻花影動(dòng)，疑是玉人來。

望月懷遠(yuǎn) 【唐】張九齡

海上生明月，天涯共此時(shí)。情人怨遙夜，竟夕起相思！滅燭憐光滿，披衣覺露滋。不堪盈手贈，還寢夢佳期。

山居秋暝 【唐】王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

暮江吟 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

霜月 【唐】李商隱

初聞?wù)餮阋褵o蟬，百尺樓高水接天。青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

無題 【唐】李商隱

相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。春蠶到死絲方盡，蠟矩成灰淚始干。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

明月夜留別 【唐】李冶

離人無語月無聲，明月有光人有情。別后相思人似月，云間水上到層城。

十五夜望月 【唐】王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰家！

花影 【宋】蘇軾

重重疊疊上瑤臺，幾度呼童歸不開。剛被太陽收拾去，卻教明月送將來。

中秋月 【宋】蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無聲轉(zhuǎn)玉盤。此生此夜不長好，明月明年何處看。

水調(diào)歌頭 【宋】蘇軾 明月幾時(shí)有，把酒問青天。不知天上宮闕，今夕是何年？ 我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓？ 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。

中秋月 【宋】晏殊

十輪霜影轉(zhuǎn)庭梧，此夕羈人獨(dú)向隅。未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。

泊船瓜洲 【宋】王安石

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

春江花月夜 【唐】張若虛

春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明？ 江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？ 人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子？何處相思明月樓？ 可憐樓上月徘徊，應(yīng)照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時(shí)相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復(fù)西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸？落花搖情滿江樹。

登池州翠微亭詩 【宋】岳飛

經(jīng)年塵土滿征衣，特特尋芳上翠微。好水好山看未足，馬蹄催趁明月歸。

鄂州南樓書事 【宋】黃庭堅(jiān)

四顧山光接水光，憑欄十里芰荷香。清風(fēng)明月無人管，并作南來一味涼。

歸園田居 【晉】陶淵明

種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。

第四篇：文明月

Henan University of Urban Construction

交通運(yùn)輸工程學(xué)院

2012-2013志愿者活動(dòng)

材 料 匯 編

交通運(yùn)輸工程學(xué)院 二○一三年五月

雷鋒月活動(dòng)

雷鋒精神是我們中華民族寶貴的精神財(cái)富。校園是青少年健康成長的搖籃，提倡“以德育人”。雷鋒精神就是最重要的組成部分。為積極響應(yīng)日前團(tuán)中央向全國志愿者發(fā)出的號召，動(dòng)員和組織廣大志愿者服務(wù)校園、走出校園、服務(wù)社會、融入社會，為配合推動(dòng)我院志愿服務(wù)事業(yè)的發(fā)展而發(fā)揮應(yīng)有作用，按照院團(tuán)委要求，我系特開展“雷鋒活動(dòng)月”活動(dòng)。通過主題活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)了廣大學(xué)生的思想道德建設(shè)，提高了學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為了進(jìn)一步做好雷鋒月工作，特制定出雷鋒月工作計(jì)劃，具體如下：

交通工程系雷鋒月工作計(jì)劃

一、活動(dòng)背景

2103年3月5日是毛澤東等老一輩革命家為雷鋒同志題詞50周年紀(jì)念日，也是第14個(gè)青年志愿者服務(wù)日。為弘揚(yáng)雷鋒精神，弘揚(yáng)奉獻(xiàn)、有愛、互助、進(jìn)步的志愿服務(wù)精神。最切實(shí)的行動(dòng)倡導(dǎo)學(xué)生傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神，展現(xiàn)我校師生的無私奉獻(xiàn)。堅(jiān)持從青年思想實(shí)際出發(fā)，切實(shí)解決好廣大學(xué)生的人生觀方面的問題，激發(fā)廣大學(xué)生樂于助人的熱情，實(shí)現(xiàn)傳承和發(fā)揚(yáng)雷鋒精神。

二、活動(dòng)目的

1、通過開展各種形式的學(xué)習(xí)，宣傳和學(xué)習(xí)雷鋒同志的光輝事跡，使同學(xué)深刻認(rèn)識雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。

2、通過活動(dòng)，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，強(qiáng)化公民道德意識，鼓勵(lì)廣大青年積極參與到向雷鋒學(xué)習(xí)和踐行雷鋒精神的志愿者活動(dòng)中去。

三、活動(dòng)主題

“傳承雷鋒精神，深化志愿服務(wù)”

四、活動(dòng)時(shí)間

2013年3月5日—3月31日

五、組織單位：

主辦單位：交通工程系青年志愿者協(xié)會

六、活動(dòng)內(nèi)容：

1、系部制作關(guān)于學(xué)習(xí)雷鋒精神的宣傳版面，宣傳、學(xué)習(xí)雷鋒精神。

2、以基層團(tuán)支部為單位，自行開展“學(xué)習(xí)雷鋒精神”活動(dòng)

（1）各班級在自己的固定教室出關(guān)于“雷鋒月”的宣傳版面；

（2）開展以“弘揚(yáng)雷鋒精神”為主題的班會，學(xué)習(xí)雷鋒生平事跡；

（3）談?wù)勛约荷磉叺幕罾卒h事跡，樹立典型，號召團(tuán)支部學(xué)習(xí)。

3、開展系列微話題活動(dòng)，通過微博、QQ等宣傳工具弘揚(yáng)雷鋒精神。

通過發(fā)布#城建人都是活雷鋒#、#志愿者微榜樣#等微話題對周邊的“活雷鋒”和志愿者活動(dòng)進(jìn)行廣泛傳播和宣傳，在全校營造更加濃厚的活動(dòng)氣氛。

4、踐行雷鋒精神，清潔平西湖。

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月16日，活動(dòng)地點(diǎn)：平西湖湖岸

活動(dòng)目的：通過此次活動(dòng)喚醒大家保護(hù)環(huán)境的意識，激發(fā)更多群眾加入到志愿者行列中來。

5、打掃圖書館衛(wèi)生。

活動(dòng)時(shí)間：2012年3月23日

地點(diǎn)：河南城建學(xué)院圖書館

6、維護(hù)交通秩序。

活動(dòng)時(shí)間：2013年3月30日

活動(dòng)地點(diǎn)：平頂山新城區(qū)

活動(dòng)目的：從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合交通工程系專業(yè)特色，利用所學(xué)知識幫助大家、回報(bào)社會。希望通過這次活動(dòng)可以讓大家自發(fā)的遵守交通規(guī)則，維護(hù)交通秩序。

在這三月里我們舉辦了許多活動(dòng)。平頂山植樹活動(dòng)，讓綠色充滿在我們生活 的沒一個(gè)角落，讓我們更加接近，自然接近綠色，用我們的行動(dòng)來闡釋對環(huán)境的愛護(hù)。圖書館之行，讓我們營造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。走進(jìn)敬老院讓我們感受到了老人的寂寞和心聲，給我們生動(dòng)的一課。交通安全知識宣傳，讓我們的出行更安全。下面具體介紹雷鋒月舉辦活動(dòng)。

1、植樹活動(dòng)：

3月9號，天氣有點(diǎn)微冷，刮著刺骨的小風(fēng)，但是天氣的變化并不能阻擋我們植樹的熱情。一大早大家就按時(shí)來到集合地點(diǎn)學(xué)校南門。到了山頂公園之后大家分工明確，植樹工作開展的井然有序。當(dāng)大家看到自己植的樹時(shí)都特別高興，有的同學(xué)還親自為自己的小樹制作了樹簽，來確保明年還能夠識別自己的樹。

2、示范綠地衛(wèi)生打掃：

宣傳環(huán)保精神，不僅是時(shí)代需求，也是當(dāng)代青年的責(zé)任。努力去提倡同學(xué)們愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。讓同學(xué)們積極投入到環(huán)保行動(dòng)中，把綠色文化宣傳到全校師生的心中；為踐行雷鋒精神，綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境交通工程系系青年志愿者協(xié)會于2013年3月16日下午組織人員打掃校園綠地。

在此次活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)協(xié)會各成員保護(hù)環(huán)境的意識,而且提高大家對綠化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的激情，增強(qiáng)青年志愿者協(xié)會在同學(xué)們心中的影響力，擴(kuò)大青年志愿者協(xié)會在校園中的活動(dòng)陣地，為日后更好地開展工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、踐行雷鋒精神—清潔平西湖

為了使更多的人加入到學(xué)習(xí)雷鋒的活動(dòng)中來,。2013年3月16日交通系青年志愿者協(xié)會舉行“珍愛綠色，珍愛我們共同的家園”為主題踐行雷鋒精神清潔平西湖活動(dòng).平西湖的三月到處都孕育著生機(jī)，很多人都來到這里游玩，但這樣就帶來了環(huán)境問題。草坪上有許多紙屑、食品包裝紙等生活垃圾。志愿者自備工具將這些生活垃圾一一清理出來，同時(shí)他們制止了游客的一些不正確的行為并向他們宣傳環(huán)保知識，讓大家從身邊的小事做起，樹立環(huán)保意識。

4、圖書館之行

書籍是在時(shí)代的波濤中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍貴的貨物運(yùn)送給一代又一代。當(dāng)我們第一遍讀一本好書的時(shí)候，我們仿佛覺得找到了一個(gè)朋友，當(dāng)我們再一次讀這本好書的時(shí)候，佛又和老朋友重逢。愛護(hù)書籍是每一個(gè)讀書人的責(zé)任。因此，2013年3月23日交通工程系青年志愿者協(xié)會組織志愿者到圖書館整理書籍，檫洗書架。

5、交通安全知識宣傳活動(dòng)

3月30號交通工程系青年志愿者舉行了以“心中常亮紅綠燈，交通安全伴我行”為主題的交通安全知識宣講活動(dòng)。

志愿者來到一些沒有紅綠燈的街口，為路上的行人，以及乘客和司機(jī)耐心詳盡的講解交通安全知識，并發(fā)一些印有常用的交通知識的傳單，以提醒他們應(yīng)該有的交通安全意識。市民紛紛響應(yīng)支持志愿者的活動(dòng)，并在后來的簽字活動(dòng)中簽字，表示以后定會時(shí)刻記住應(yīng)有的交通安全意識和遵守交通規(guī)則。在群眾的熱烈響應(yīng)和配合下，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束。

6、愛傳萬家，關(guān)愛老人：

伴隨黨的十八大的圓滿召開和雷鋒月“學(xué)雷鋒活動(dòng)”的積極響應(yīng)，為了進(jìn)一步弘揚(yáng)十八大精神和雷鋒精神，交通工程系青年志愿者于2013年3月30日前往平頂山市蝕陽鎮(zhèn)敬老院，為孤寡老人送去溫暖和愛心。

志愿者在敬老院各展其能為老人帶來溫暖和歡樂，擦窗掃地，噓寒問暖，表演節(jié)目，賺的老人滿心歡喜，讓老人們感受到家的溫暖。而對老人送去溫暖的同時(shí)，志愿者也受益匪淺，體會到了“送人玫瑰，手有余香”的幸福感和滿足感。

總體來說今年的雷鋒月活動(dòng)圓滿的畫上了一個(gè)句號，我們系所有的干事很累但是確實(shí)快樂著。在今后的工作當(dāng)中,我們將本著腳踏實(shí)地,勤奮創(chuàng)新的態(tài)度,譜寫青年志愿者行動(dòng)的新篇章!我們交通工程系青年志愿者協(xié)會也將會將不斷創(chuàng)新，以“立足校園，走向社會，服務(wù)大眾”為目的，為大力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)，友愛，互助，進(jìn)步”的準(zhǔn)則。

活動(dòng)圖片見附件。

交通工程系團(tuán)總支 交通工程系青年志愿者協(xié)會

2013年3月30日

交通安全知識宣傳活動(dòng)總結(jié)

為了構(gòu)建安全、平穩(wěn)、快捷、和諧的交通，提高全民的交通安全意識，深入了解交通法律法規(guī)和交通安全常識。加深中小學(xué)生對交通安全知識的了解和認(rèn)識。5月10-11日，交通運(yùn)輸工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會組織志愿者在平頂山市區(qū)多個(gè)交通事故多發(fā)地舉行交通安全知識宣傳

志愿者注意到十字交叉路口，交通比較繁忙，車輛、行人都比較多，交通秩序比較混亂。此路段違規(guī)行駛和停車現(xiàn)象比較嚴(yán)重，顯然他們對交通法律法規(guī)了解并不多，或者他們的交通安全意識比較淡薄。在調(diào)查的過程中僅僅三十分鐘一個(gè)十字交叉路口就有七八次不同程度的車輛違規(guī)現(xiàn)象，甚至有的車輛在禁止掉頭的路段掉頭。為了構(gòu)建安全、快速、平穩(wěn)的城市交通，我認(rèn)為光靠交通警察的督察，交通現(xiàn)狀也是難以改善的，還要全名提高司機(jī)的法律法規(guī)意識。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一些中小學(xué)生橫穿馬路與翻越護(hù)欄的現(xiàn)象也頻頻發(fā)生。根據(jù)調(diào)查一些橫穿公路的中小學(xué)生，他們知道一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較差，究其原因還是沒有一個(gè)好的交通環(huán)境來引導(dǎo)他們。一些老年人也有橫穿公路、翻越護(hù)欄，通過抽樣調(diào)查，他們大多不了解交通安全知識，缺乏交通安全意識，橫穿公路只是為了方便，但是忽略了生命安全。從未成年人到老年人，都有橫穿公路、翻越護(hù)欄的現(xiàn)象，他們對交通安全知識的了解情況也是不一樣的，大多數(shù)未成年人在學(xué)校或者其他地方接受一些交通安全知識，但是他們的交通安全意識比較薄弱，同時(shí)，他們對現(xiàn)在交通安全現(xiàn)狀也不太滿意，希望得到改善。

對于中年人來說，大多數(shù)對交通安全知識都有了解，但是除了司機(jī)外，其他人對交通法律法規(guī)了解的不夠全面，大多數(shù)是一知半解。更有甚者，有些市民竟然不了解交通燈的含義，這讓我們志愿者很疑惑，可能是以前的交通安全教育缺失。而許多市民了解交通安全知識，但是，他們卻同樣不顧及交通事故的危及，橫穿公路、翻越護(hù)欄。而且，許多人了解交通法律法規(guī)，但是他們卻不遵守交通規(guī)則，有明知故犯的嫌疑，許多人都是等到發(fā)生交通事故才后悔沒有遵守交通規(guī)則。許多了解交通安全知識，卻不遵守交通規(guī)則，究其原因就是他們交通安全意識不強(qiáng)。

通過此次實(shí)踐活動(dòng)，提高了廣大公民的交通安全意識，鍛煉出了一批有經(jīng)驗(yàn)的志愿者，但同時(shí)我們也深知交通安全教育任重道遠(yuǎn)，因此我們呼吁有關(guān)部門重視這方面的問題也號召廣大青年志愿者加入到交通安全知識宣講實(shí)踐活動(dòng)中來！

安全出行，文明交通

車禍猛于虎，千萬別馬虎。據(jù)世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計(jì)，每年全世界有124萬人死于交通事故。交通安全問題對人們的影響越來越大。針對這個(gè)現(xiàn)象，由北京慈善協(xié)會、中國汽車報(bào)社主辦，河南城建學(xué)院交通運(yùn)輸工程學(xué)院青年志愿者協(xié)會承辦的“安全出行，文明交通”公益活動(dòng)于2013年5月10日—11日在平頂山市區(qū)舉行。

此次活動(dòng)共有20余名志愿者參加。活動(dòng)之前，志愿者制作了交通安全知識手冊、文明交通宣傳條幅。活動(dòng)期間，志愿者向市民發(fā)放特制交通安全知識手冊，向市民特別是老年人和小朋友講解過馬路時(shí)應(yīng)該注意的安全問題。這次活動(dòng)參與者還有平頂山交警大隊(duì)警員，志愿者向他們了解了平頂山市區(qū)各個(gè)主要交通要道的交通情況以及周邊市民所掌握交通安全知識的情況。在活動(dòng)即將結(jié)束之時(shí)，市民在宣傳條幅上簽字支持活動(dòng)。

這次活動(dòng)的順利舉辦讓人們了解更多的交通安全知識，提高交通安全警惕性，有望達(dá)到減少交通事故發(fā)生的目的。

交通運(yùn)輸工程學(xué)院團(tuán)總支

青年志愿者協(xié)會 2013年5月11日

第五篇：明月公園

公園植物景觀設(shè)計(jì)與使用人群行為關(guān)系分

析

明月公園于2014年7月1日開園，位于湖北荊州市荊州區(qū)，荊州古城墻以北，荊沙大道以南地區(qū)，東起荊沙大道與荊州大道交匯處，西至小北門城門原紅磚漁場地區(qū)。明月公園規(guī)劃公園總面積21.53平方公頃，其中公園綠地面積6.51平方公頃，水體面積11.89平方公頃。園內(nèi)有求索橋、明月橋、望月橋、龍鳳橋等多座小橋，行走于小橋上，穿梭于河塘上，一步一景，人仿佛在畫中游，自然、人文，交相輝映、和諧統(tǒng)一。明月公園是一座極具荊楚水鄉(xiāng)特色的濕地公園，景觀由“一環(huán)兩帶四區(qū)”構(gòu)成：“一環(huán)”為景區(qū)主環(huán)路，“兩帶”為景區(qū)北部雕塑景觀帶、南部荊楚民俗景觀帶，“四區(qū)”為荊楚名人區(qū)、明月景區(qū)、愛情園和荊楚民俗區(qū)。

植物類型與空間特征

（1）開敞空間人的視線高于四周景物的植物空間，視線通透，視野遼闊。外向，無私密性

（2）半開敞空間四周不完全開敞，有部分視角用植物遮擋，視線時(shí)而通透，時(shí)而受阻，富于變化

（3）封閉空間植物高過人的視線，人的視線在四周和上方均被屏蔽的空間，成為封閉空間，空間黑暗，無方向性，私密性與隔離性強(qiáng)

（4）覆蓋空間由喬木濃密的樹冠相互交接構(gòu)成覆蓋頂面，視線不能向上，只能通過四周通透的空間。

（5）縱深空間兩側(cè)從上到下均被植物所擋，形成縱深空間。具有方向感，將人的視線引向空間的端點(diǎn)。

（6）垂直空間四周從上到下均被植物所擋，形成垂直空間.視線四周受阻，只能由地面導(dǎo)向天空，空間高度感強(qiáng)。

植物配置形式與空間形式

選取荊州本地原生鄉(xiāng)土樹種為基調(diào)樹，生態(tài)優(yōu)先，模擬荊州地區(qū)植物群落，充分利用原有地形地貌 高低錯(cuò)落搭配，保留原來塘堤上高大挺拔的水杉樹作為水體的自然分割帶，留存護(hù)城河旁的柳樹作為水 體和城墻的襯景，保存較為優(yōu)美的原水體輪廓。另外對需要大面積種植的喬灌木、草本植物盡量采取本地 原生植物，對需要作為景觀點(diǎn)綴的少量植物則以生態(tài)性和低成本性為參

考原則，適當(dāng)選取外地植物種類。在植物種植方面，按照植物自身的生長規(guī)律合理分配空間，并留足未來生長發(fā)展空間，非填空式布 置堆砌植物。在公園旅游線路與景觀設(shè)計(jì)方面，充分考慮路徑隨景觀的變化而變化，真正做到植物季相 變化、高低層次變化、通道路徑變化、景觀節(jié)點(diǎn)變化、景觀片區(qū)邊緣變化、景觀區(qū)域變化、水體動(dòng)靜曲 折變化的同步和協(xié)調(diào)，所有這些構(gòu)成要素在變化的同時(shí)又是統(tǒng)一于景觀的流動(dòng)生長理念之中，自然景觀 和建筑、建筑小品等其他設(shè)施融為一體，所有景觀在生長過程中流動(dòng)起來，步移景異，親新、自然，潛 移默化地將風(fēng)俗文化與自然景色融為一體，從而達(dá)到情景交融。

灰色基礎(chǔ)設(shè)施 “綠色化” 荊州市明月公園規(guī)劃設(shè)計(jì)原有基礎(chǔ)設(shè)施以灰色調(diào)為主，設(shè)計(jì)方面充分利用現(xiàn)代科技和景觀塑造手法 賦予 “灰色”基礎(chǔ)設(shè)施以靈性，充分利用自身?xiàng)l件使其 “綠色化”，讓原本略顯單調(diào)的灰色基礎(chǔ)設(shè)施散 發(fā)出藝術(shù)的光芒，歷史文化和風(fēng)俗傳統(tǒng)得以延續(xù)，又與當(dāng)前科技完美結(jié)合，減少總體基礎(chǔ)設(shè)施投入的同 時(shí)創(chuàng)造出良好的自然景觀和人文氣息。

在照明和廣播設(shè)施的設(shè)計(jì)方面，照明燈具充分利用現(xiàn)代科技，同時(shí)考慮到荊州市歷史文化名城的特 殊性，采取蘊(yùn)含荊楚特殊文化內(nèi)涵的雙龍雙鳳扁擔(dān)型和花紋外包鏤空型復(fù)古式照明燈具設(shè)計(jì)，造型優(yōu) 美，材質(zhì)精良，在完成基礎(chǔ)照明功能之外，也創(chuàng)造了良好的人造景觀游覽燈光環(huán)境，同時(shí)節(jié)省了空間。

植物形式與人的知覺體驗(yàn)

明月公園設(shè)計(jì)過程中在生態(tài)設(shè)計(jì)的理念上還融入了歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣的元素，讓整個(gè)設(shè)計(jì)能夠承 擔(dān)更多的功能和使命，把歷史文化、風(fēng)俗習(xí)慣融入到實(shí)體景觀的物質(zhì)載體中，將水鄉(xiāng)文化、民風(fēng)民俗潛 移默化的傳達(dá)給游人。在建筑小品配置方面，荊楚名人園的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)最能體現(xiàn)生態(tài)景觀設(shè)計(jì)與歷史文化內(nèi)涵的統(tǒng)一性，其 以荊楚歷史名人為主線，每位名人形成獨(dú)立小景區(qū)，以建筑、建筑小品、紀(jì)念亭、雕塑、字刻、特殊喻 意植被種植和文學(xué)作品直接展示等方式間接或直接地展示荊楚博大精深的歷史文化內(nèi)涵，同時(shí)通過游客的 參與體驗(yàn)與相互交流探討，更加自然地探求、吸收和傳播歷史文化知識，達(dá)到了公園景區(qū)潤物細(xì)無聲的最 高境界。在特殊寓意植物配置方面，荊楚民俗園主要種植桃樹、柳樹、櫻花、紫薇、紫荊等本地傳統(tǒng)樹種，桃紅柳綠，色彩亮麗，同時(shí)配有漁鼓、民俗剪紙等傳統(tǒng)習(xí)俗的雕塑，共同象征著荊州的民俗文化內(nèi)容和 形式的豐富多彩和歷久彌新；荊楚名人園主要種植梅花、臘梅、香樟樹，象征著這些名人的不屈不朽的 氣節(jié)，一身傲骨，萬古流芳。