第一篇：一輪明月觀后感

一輪明月觀后感

一輪明月>觀后感

（一）根據(jù)武華老師電影散文《一輪明月》改編的同名電影《一輪明月》在央視播出，觀后頗有感想。

當(dāng)年電影《城南舊事》插曲：'送別',以其優(yōu)美哀婉的詞曲深深地吸引了自己。也因此知道了其詞曲作者是才華橫溢的李叔同先生。

電影《一輪明月》，以樸素抒情還有淡淡的感傷的敘事手法，講述展現(xiàn)了李叔同先生如何成為弘一大師的獨特人生>故事。

出生在天津富庶家庭的李叔同，父母都信佛，影響著他從小就有著悲天憫人的佛緣情懷。清末王朝的腐敗使得民不聊生，辛亥革命的曙光稍縱即逝，收入眼底的苦難讓少年李叔同深感震驚失望。游戲一段生命后，開始躊躇滿志地探索時代人生。關(guān)注國家民族命運前途。

留學(xué)日本，李叔同組織文化社賑災(zāi)義演，話劇《茶花女》的成功演出，讓他名聲大噪。回國后，被聘為教師的他，一面像清泉似的潤澤教化學(xué)生的心靈，一面編刊物，搞創(chuàng)新，宣傳民主改革。對書法篆刻繪畫詩文音樂無所不通的李叔同，希望從文化藝術(shù)方面喚起民眾改變國勢。

只是當(dāng)時的年代環(huán)境當(dāng)權(quán)者們?nèi)莶幌乱庾R超前的啟蒙人士。悵然若失的李叔同，苦悶之中越發(fā)親近佛事。

'恨年來絮飄萍泊，遮難回首。二十文章皆海內(nèi)，畢竟空談何有。'思考再三，李叔同毅然了斷塵緣，默默踏上了自己內(nèi)心的朝圣路。

'長亭外，古道邊，芳草碧連天'從此便是經(jīng)年往事。

'人生難得是歡聚，唯有別離多'成了名副其實的人生境遇。

兩幕同在西湖上的剪影：電影上半部，留學(xué)歸來躊躇滿志的李叔同攜美麗的雪子一同回國蕩舟西湖。>幸福甜蜜。

后半部，二人各乘一葉扁舟，已是僧俗界線分明。不免悵然苦澀

李叔同塵世上的日本夫人雪子問已出家的弘一：'愛是什么？'

再無兒女情長的弘一淡定地說'愛就是慈悲'.信仰，怎樣虔誠篤定的信仰呵，讓文采斐然的李叔同轉(zhuǎn)念之間成了心如止水的弘一？

影片凄美婉約詳略得當(dāng)留白處給人們無限的自由遐思。

任何宗教都有慈悲的一面。慣常思維中，只有走投無路萬念俱灰的人才會逃避現(xiàn)實，遁入空門。身為中國近代文化藝術(shù)先驅(qū)的李叔同，何等智慧的一個人，其抉擇與儒家的'窮則自修其身，達則兼濟天下'不無關(guān)聯(lián)吧。

皈依后的弘一。閉關(guān)撰寫經(jīng)書。使失傳多年的南山律宗再度興起，被佛門后代尊稱為律宗第11代祖師。

紅塵里潮起潮落，寺廟中晨鐘暮鼓，僧俗兩界都獲有很高聲望，豐富傳奇的一生，為后人留下了很多話題。

李叔同的學(xué)生后來的漫畫家豐子愷說：人的生命過程可分為三個層次。一是物質(zhì)生活，二是精神生活，三是靈魂生活。三種生活比喻三層樓梯。李叔同老師就是第三個階梯上的人。他做一樣像一樣，是十分像人的一個人。他放棄教育藝術(shù)修佛法，好比出于幽谷，遷于喬木。他出家而非出世，不是為了自我解脫，而是'度群生'乃教育的繼續(xù)。李叔同的同事?lián)从严膩D尊，說李叔同從事教育事業(yè)是以人格作背景的。夏丏尊本人譯作《愛的教育》序言中提出的辦學(xué)校好比挖池塘一說至今仍是那么受用。

'深悲早現(xiàn)茶花女，盛愿終成苦行僧。無數(shù)珍奇供世眼，一輪明月耀天心'.被周恩來總理譽為'國寶'的著名民主人士趙樸初先生的獻詞，為弘一大師的一生做了恰如其分的注腳。

弘一大師生命最后的遺言：'悲欣交集'該是靈魂的升華人生的真正圓滿吧？

為了獲取資料，尊重史實，寫出佛法的真精神，武華老師先后沿著弘一法師的出生到出家圓寂的人生足跡自費行走多個省市。寄宿寺廟，拜訪禪師。并親見并采訪了和弘一大師生前非常友好密切的妙蓮法師。幾經(jīng)修補校正，寫就散文體電影文學(xué)>劇本《一輪明月》。由此改編得非常成功的電影《一輪明月》，以其真實沉穩(wěn)蘊藉的故事情節(jié)及其人文氣息宗教氛圍贏得了觀眾的喜愛認可。榮獲了第七屆夏衍電影文學(xué)二等獎和第十一屆華表獎優(yōu)秀故事片獎。

'最尊重自己的心，心是供佛的殿堂。' 從《佛夢》到《一輪明月》，十年磨一劍的武華老師，不趨勢不媚俗，有膽有識獨抒己見，一如既往地堅持走自己的創(chuàng)作之路。精神到處文章老，學(xué)問深時意氣平。那份寵辱不驚的寧靜淡泊，實在值得敬佩。

景仰李叔同---弘一大師的人格魅力，欣賞武華老師的人品作品，喜歡知性演員濮存昕儒雅質(zhì)樸的演繹，遂成小文。

一輪明月觀后感

（二）人似乎都是要給自己找一些可以執(zhí)著的東西然后將自己的生命投入在里面，才覺得人生有價值。事業(yè)，或者情感，家人或者朋友。然后說，這是我的愛。畢生的愛。

其實，又有多少人知道，什么是愛。

以前看到過一句話，說所有的執(zhí)著都是自私。因為你一直想得到，所以這種執(zhí)著不是愛，是對自己的不滿足，企圖用外在的事物來彌補自己不完善的內(nèi)心，和無明間的空虛和寂寞。

凡是有貪愛的時候，都是在自私。

當(dāng)時瞬間就放下了許多糾纏很久的事情。

愛是什么？圣經(jīng)里面說，愛是不自私，不嫉妒，只做有益的事，愛是永不止息。我不知道這個詮釋對不對，但是我經(jīng)常看到的，常常是人們因為各種執(zhí)著而痛苦，卻常常說，因愛生恨。

這里的愛，都只是一晌貪愛一陣執(zhí)著罷了。

看《一輪明月》，弘一法師出家之前，對于自己真心愛的人，那些過往的回憶，事業(yè)起步時的支撐和輔助，那些耳邊呢喃的'你我因緣前定'的山盟，那西湖上泛舟依偎在懷里'上有天堂下有蘇杭'的幸福，還是毅然走上了出家的道路。

再在西湖湖心相遇，夫人淚眼婆娑，顫聲問道：法師，請你告訴我，什么叫愛。

法師淡淡的說：愛，就是慈悲。

愛，就是慈悲。

有位師姐頃刻間淚如雨下。

就像有位師兄說，你愛的只不過是你圓滿的自己的投影，就像一輪江中明月一樣。可是你不知道。你以為世界上只有這條江有這樣一輪明月，于是對江起了執(zhí)著。可是江水又是多么的變幻莫測啊。

更何況千江有水千江月，你又執(zhí)著的了幾何？

如果執(zhí)著的圓滿的自性，本來就有的，何必向外苦苦追尋而不得呢？

體悟到空性，升起大悲心，才會知道，什么叫愛啊！

回寢室的路上，抱著曬好的被子，看著周圍匆匆行人，再仰頭看看漫天的浮云，一陣悲涼，眼前景致突然模糊。這么苦的人生，其實執(zhí)著的到底是什么？

希望有緣人，不要再以愛的名義來執(zhí)著。

愛，是慈悲。

《一輪明月》觀后感

（三）大概十年前，工作之余閑聊時，一位朋友問過我一個問題，如果知道自己只剩三天的生命，比如地球三天后毀滅了，這三天你會怎么度過。按照冒到頭腦里的第一個想法，我回答，暴打三天三國。

朋友是名記，提出來的問題也厲害。這個問題很嚴重，是關(guān)系到人生觀價值觀的。所以回答也很嚴重，象一面鏡子一樣映射出平素看不見的自己。那時我的單位正處在一場金融風(fēng)暴的臺風(fēng)中心，作為一個普通文員，無干大事，感受著臺風(fēng)眼里一樣的平靜。那時的生活也平淡，除了上班工作外，三國游戲是唯一讓我投入的一件事，不談女朋友，也沒什么其他興趣愛好。三國類游戲，運籌著一堆虛擬的人物和資源，無論通關(guān)還是GAME OVER,人生如游戲，游戲如人生，很沒追求的。要說理想，那就是周游中國，至于周游世界那個太遙遠了沒敢當(dāng)成理想。

然后大約是五年前，那時已是一個標(biāo)準的背包客，辭了工作到處轉(zhuǎn)悠，也是實踐少年時的理想。人生如游戲的理解太虛幻了，人生是個實驗場。又有人問起我同樣的問題，記不清楚是誰了，沒準是我自己問的。念頭是，登上一處高山之巔，看看風(fēng)云山月。回想想，魂歸自然，就象海明威的那頭豹子。理想可以隨便實現(xiàn)，而沒有新的理想是痛苦的，那種痛苦，甚至超過理想得不到滿足時，就象在虛空里一樣，想用勁都踩不到實地，有根稻草也得抓住。

抓稻草的過程中，念頭生生息息，又經(jīng)歷過兩份工作，結(jié)婚生女，然后來到這個小城市安頓下來。社會的變遷很快，就象蒼山后吹來的云，這云似乎永遠是往一個方向吹的。談理想的朋友少了，這次是自己問自己這個問題了。第一個念頭是，還是跟平日一樣過吧。還有些火氣，但生活和心靈總算安定些了。歸納來看，三個時代的三個回答都是偏消極的，無關(guān)功名利祿，好處是沒有求不得之苦，選擇不同，本性難改。

回到那個嚴重的問題。有句西方諺語說： People live as if they will never die, and they die as if they have never lived.同樣的意思，朋友中有位>會計學(xué)博士如此表述：大部分的人生，是按照持續(xù)經(jīng)營的假設(shè)來進行的。我來替他繼續(xù)闡釋，如果抽去了持續(xù)經(jīng)營假設(shè)，看似牢固的整個架構(gòu)就倒了，得重新找個假設(shè)來建立新架構(gòu)。但如果真的把每天當(dāng)成末日來活，就算沒有衣食之憂，也會有脫離現(xiàn)實的煩惱。要平衡，要平衡，不知死焉知生，不知生又焉知死。

昨晚看了影片《一輪明月》，想起寫點人生的感受，與影片沒什么直接關(guān)系，但有點前后的因緣，且作觀后感。

第二篇：一輪明月

《一輪明月》讀后感

《一輪明月》是一部人物傳記電影。

這部電影講了一個人的兩世：一世李叔同，一世弘一法師。

可以說這兩世截然相反，李叔同多才賦華，弘一法師清靜慈悲。但是截然相反的兩世，卻有著同樣的聲望。

電影從一扇“三重門”開始的，孩童時候封建大屋的三扇傳統(tǒng)高門被打開，迎來的是一連串洋人的東西和觀念時，觀者早就看出了這個孩子的不尋常。

出生在天津富庶家庭的李叔同，父母都信佛，在李叔同的成長中，這一點影響著他從小就有著悲天憫人的佛緣情懷。這也為他之后決心做和尚做了鋪墊。

之后他開始留學(xué)日本，李叔同組織文化社賑災(zāi)義演，話劇《茶花女》的成功演出，讓他名聲大噪。回國后，被聘為教師的他，一面像清泉似的潤澤教化學(xué)生的心靈，一面編刊物，搞創(chuàng)新，宣傳民主改革。對書法篆刻繪畫詩文音樂無所不通的李叔同，希望從文化藝術(shù)方面喚起民眾改變國勢。

可惜，作為中國藝術(shù)先驅(qū)者，他的努力并不能與傳統(tǒng)的教育制度抗衡。中國人從那時起就已經(jīng)表現(xiàn)出了對美育的不重視，想在中國建立一種純粹的藝術(shù)，幾乎是沒可能的，現(xiàn)在也不例外。后來，即使在知心摯友和大批學(xué)生的支持下，世人還是向他投來了異類的目光。

此時我不禁想起了《死亡詩社》的“盜火者”，給人帶來光明，卻永遠背負著盜火的罪名。

他的理想在這里受挫了，他的堅持在這里動搖了，他的人生也在這里轉(zhuǎn)折了。成就卓越的愛國者，斷然之間拋棄了眼前的一切，包括最愛的妻子，成為了僧侶。

影片中，當(dāng)李叔同從好友夏丏尊處得《斷食》書后便一心向佛，在夜里與妻子雪子話別。雪子哭泣著勸阻李叔同去做日本的和尚，因為日本的和尚可以帶妻同修。但李叔同拒絕了，他說：“我是中國人，我只做中國的和尚。”此情此景此節(jié)，讓所有的中國人落淚。

弘一大師便是那時起的法號，剛進佛家，弘一大師選擇了幾百年來讓人卻步的律學(xué)修行，從此，弘一大師走上了律學(xué)研究的人生，一生嚴律，在僧途上取得相當(dāng)大的聲望。

由猛烈的太陽變成柔和的明月，弘一大師前半輩子觀念自由開放、洋溢著青春的激情，后半輩子四大皆空、心空祥靜，留給我極為豐富而復(fù)雜的思考。是追求也好，是堅持也好，是脫俗也好，是逃避也好，都不重要了，因為這一切都需要極大的勇氣和超闊的胸懷。還記得，面對這樣的轉(zhuǎn)變，弘一大師自己只用了四個字來解釋：人世難料。

第三篇：誠信演講稿：誠信就是一輪明月[模版]

誠信演講稿：誠信就是一輪明月

誠信演講稿：誠信就是一輪明月2007-12-18 13:23:50第1文秘網(wǎng)第1公文網(wǎng)誠信就是一輪明月如果春天沒有七彩的陽光，就不會有蝶兒的滿山翻飛；如果人間沒有誠信，那就是一個蒼涼而荒蕪的世界。誠信，如同一輪明月，曾普照大地，以它的清輝驅(qū)盡人間的陰影，她散發(fā)出了光輝，可是，她并沒有失去什么，仍然那么皎潔明麗。誠信待人，付出的是真誠和信任，贏得的是友誼和尊重；誠信如一束玫瑰的芬芳，能打動有情人的心。無論時空如何變幻，都閃爍著誘人的光芒。有了她，生活就有了芬芳，有了她，人生就有了追求！不久前的一天，我收到一封來信和50元匯款。是曾經(jīng)的一位學(xué)生寄來的，信中說“李老師，謝謝你，如果沒有你，就沒有我今

天。那天晚上，其實我已經(jīng)找了三四個人借錢，但是他們都沒有借給我，他們都不相信我，你是我最后的希望，如果連你也拒絕了我，我就只有去偷，我是逼得沒辦法了，但是，那天你不但借了錢給我，而且還給了我人生中的第一次信任，就是這一次信任，讓我知道了人格的價值，給了我人生的希望。你的信任像一片曙光，照亮了我陰暗的心田。激起了我心底的真善美。后來，我來到城里打工，我開始踏踏實實地做人，老老實實的做事。雖然苦一點，累一點，但我學(xué)會了以誠待人，同時，也換來了別人對我的信任，慢慢的我開始收獲成功，慢慢的我悟出了人生的真諦······”。這封信，我讀了不下10遍，每一次都讓我心潮彭湃：記得是我剛畢業(yè)的那年，我班上有個調(diào)皮鬼，欺負我是新老師，成天給我作對似的，逃課、打架、抽煙，真是讓我絞盡腦汁。可是，第二年，他不知為什么就輟學(xué)了。過了兩年，有一天晚上，夜深了，我正準備休息，突然

有人敲門，開門一看，只見一個高大而兇悍的男生站在門外，他開口說：“李老師，我向你借50元錢，我······”我想起來了，是兩年以前的那個調(diào)皮男生。兩年不見，我?guī)缀醵疾徽J識了，我簡單的問了一下他的情況，他輟學(xué)后沒有什么事做，到處混都混不走，還靠家里吃飯。于是，我對他說：“你年齡都這么大了，總該找點事做，不能一輩子依靠父母，你應(yīng)該自立了，去學(xué)一點手藝或找點事做，不要在社會上四處游蕩，無所事事，其實你這個人是很聰明的，只要認真去做點事情，是會成功的。”隨即我遞了50元錢給他。這件事過后我也忘了。這次收到這封意外的來信。這50元錢雖然不是個大數(shù)目，但是卻在那個特定的時候讓那個走在邊緣的靈魂受到了觸動，驅(qū)走了邪惡的念頭。正是付出的那一份真誠和信任，如一輪明月，照亮了一方陰暗的心田，也讓我收獲了滿心的喜悅。今年，我走上工作崗位已經(jīng)七年了，七年里，我深深的感受到，作為教師，哪

里有誠實，哪里就會春光明媚，哪里有信任，哪里就有繁花似錦。作為教師，我們應(yīng)該時時審視自己，用博大而無私的愛去塑造學(xué)生美好的心靈，用誠實守信的人生準則去鑄造學(xué)生健全的人格。作為教師，每當(dāng)面對學(xué)生那一雙雙渴求的眼睛。我常問自己，你是否做到了像偵探一樣的敏銳，去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，像法官一樣的公正，去對待同學(xué)的糾紛，像大智者一樣的誠懇，去寬容學(xué)生的錯誤，因為年輕，我們的學(xué)生可能一時迷失，我們是否做到了用真誠使他們重新奮起？作為教師，我們的信任會讓學(xué)生更加快樂和幸福。古話說：“贈人玫瑰，手有余香”。待人以誠信，如同一輪明月的清輝普照大地，是誠信，讓黑暗變得光明，讓世界變得美麗，是誠信，讓世界充滿生機，讓生命充滿活力，老師們，讓我們共同來營造一個誠信的世界，感受生活的幸福與美好，感受世界的寧靜與美麗。老師們，朋友們，愿我們每個人心中都擁有一輪誠信的明月！[1]

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誠信演講稿：誠信就是一輪明月

第四篇：一輪明月(450字)作文

精選作文:一輪明月(450字)作文

天漸漸地暗了，看呀！帶著一圈金環(huán)的月亮，終于升起了。

柔和的月光，灑落在大地。周圍的一切如同白晝一般。只有在遠際的天空中才看的見一兩顆星星，閃著淡淡的光，正慢慢隱去。奔騰了一天的河水平息了，靜靜地流著。那明月倒影在這水面上，風(fēng)一吹，波光粼粼。

啊！河上變亮了，整個河面就像一面鏡子，像一條鑲滿寶石的玉帶：地上亮了；向遠望去，白茫茫的一片，像披上了一層層薄紗。

我抬頭望去，也許是被我看的有些害羞了吧！只見她羞嗒嗒地從一片烏云背后探出半個腦袋，偷偷地窺視我，發(fā)現(xiàn)沒有什么動靜，她才放心，才有出現(xiàn)在浩瀚的夜空。

月，好似一個嬰兒，有時，她撅著小嘴，像是生氣了，有時彎著小嘴，像是在開心地笑。

月，又好似一個頑童，常和星星捉迷藏。有時她躲在樹梢后；有時躲在云層里，星星總是找不著她。

啊！多么寧靜的月亮，你就像一個文靜而又多情的少女，默默無聞掛在天上，我喜歡這萬籟俱寄得月夜，更愛這一輪明月的世界，因為她趕走黑暗，給人們帶來了光明夜晚，引起了我無限遐想&&五年級:劉怡

篇一：八年級作文 送你一輪明月

八年級作文導(dǎo)學(xué)案

曾讀過一則佛教故事，一山僧方定，有一偷兒潛入，僧察之，朗聲道：“山寺無他物，送你床頭僧袍以避風(fēng)涼，送你一輪明月照清山路。去吧，阿彌陀佛！”次日晨，僧袍被疊得方方正正臵于山門外。僧嘆曰：“我真的送了他一輪明月！”是啊！月光如坦蕩的水，可滌凈塵世的一切！天藍藍，月光光，置身其間，心靈會純潔得空洞，所有的邪念、雜念都會羞愧地遠去，人就會變成自己的神靈！帶著明月上路，黑暗將不能擾你！

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫等等人生灰暗的時候，每當(dāng)這種時候，人與人之間的相互理解、支持和包容??將顯得尤其珍貴。就象上文中的偷兒，當(dāng)他誤入人生歧途的時候，正是山僧送給他的“一輪明月”，不但照亮了他回家的路，而且滌盡了他內(nèi)心的邪念。在你的人生閱歷中，是否也曾收到或饋贈過這輪“明月”呢？

請以《送你一輪明月》為題，寫一篇600字左右的文章，文體不限。

【作文點評】

爸爸送給“我”一輪明月，讓“我”走出了心理的陰影和情緒的低谷，增加了對明天的自信。由此可見，小作者是認真審題并準確切題的，對于考場作文而言，這是最重要的。但本文的成功并不僅在于此，還在于謀篇布局的匠心，行云流水的語言。文章以情感為線索貫穿故事的始終，思路明晰，層次清楚。從開頭看見月亮?xí)r的“憂傷”到聽見爸爸對月調(diào)侃時的“輕松”，再到接受送月時的“神圣而又虔誠”，起承轉(zhuǎn)合，一步步情隨月動。人物對話自然流暢，干凈洗練，特別是爸爸的話，既推動情節(jié)的發(fā)展，又揭示文章主旨。

送你一輪明月

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。

曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進入夷陵，從而洋洋自得。

但??

初三的期中考試卻打碎了我的夢想。那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停。我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來，淚決堤，肆意而流。

此時的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著“嗯。”

“走，隨我來！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉。”

那是怎樣的一段枝葉啊！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去??

而今，我坐在這中考考場上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈予的明月書寫著我的未來。因為我相信??

我相信我的未來會如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停??

【作文點評】

作者精選了校園生活中的一次挫折下筆成文，把“明月”引申為“勸慰”，主題鮮明。考生的敘事張弛有度，采用“先抑后揚”的情節(jié)設(shè)置，行文一波三折，增強了文章的可讀性。行文中多種表達方式并用，特別是環(huán)境的渲染，心理的刻畫，語言的描寫，為文章達到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語言文字的運用嫻熟自如，文風(fēng)精約文雅，書寫清新爽目，讀來余韻無窮。

送你一輪明月

清風(fēng)習(xí)習(xí)，送你一輪明月作伴；寂寞深秋，送你一輪明月共眠；歡飲達旦，送你一輪明月助興。我是多么想將這輪明月送給我的母親。

兒時?母親

憶起兒時，我是那么地不聽話。晚上整晚整晚的哭鬧。不耐煩地在床上折騰，遲遲不肯睡去。無奈，你們只好抱著我搖晃。你不忍心讓父親熬夜，你便一個人，背起我，緩緩散步在陽臺。當(dāng)夏風(fēng)輕拂我的小臉，聽著蟬鳴蛙聲，我在你背上酣然入睡，我那么香。但你卻是紅腫著眼，抱著我進屋里，疲憊的睡去。我在月華籠罩下睡去，很甜。

我也想送你一輪明月，陪伴你安然入睡。

童年?母親

憶起童年，我還不很懂事，我因膽小害怕，而不敢獨自睡去。我要你為我講故事。你便捧著厚厚的童話書，坐在床邊，為我講述著一個個神奇美麗的故事。一個接一個，直至我安然入睡。殊不知，你每天還要上班，晚上卻要講到深夜。同事說你眼圈黑了又紅，紅了又黑，每天無精打采的，這是為什么？你笑笑，說沒什么。

我也想送你一輪明月，坐在上面，為你講故事。

少年?母親

回想少年，應(yīng)該說已經(jīng)懂事了，可我卻仍讓母親為我操勞。我在每夜挑燈夜戰(zhàn)時，忘記了時間。只知道明月高懸在夜里許久許久了。可是，客廳仍然亮著微弱燈光。母親在沙發(fā)上躺著盯著晚間新聞，她遲遲不肯去睡，是因為她在等她女兒，早已端來的牛奶靜靜地立在桌上，而后知它早已涼，又拿去熱。再端來。明月陪伴著我學(xué)習(xí)，你亦陪伴著我。

我也想送你一輪明月，陪伴你在你工作的時候。

送你一輪明月，陪伴你到永遠。

【作文點評】

這是一篇并不復(fù)雜的作文，但在真情實意地表達中，我們看到小作者完美的聯(lián)想、嚴整的結(jié)構(gòu)、質(zhì)樸的情感，感人至深。考生借“明月”之題，聯(lián)想到家庭生活中自己有著切身體會的三個“明月下”的故事，言“明月”伴我，實寫“母愛”伴我；本文采用小標(biāo)題形式，三個場景，三個段落，剪材精當(dāng)，錯落有序。文章的最亮眼之處在于，小作者是飽含敬母愛母之心寫作此文的：“我也想送你一輪明月??”，輕輕一言，道出子女拳拳的孝母之情，真摯打動了人心。

篇二：送你一輪明月作文800字

送你一輪明月作文800字

送你一輪明月作文800字 看著暗藍色的夜空，心中涌起的萬般悵惘，在萬家燈火的點襯下有些落寞的凄涼。晚風(fēng)拂過面頰，夜色愈濃里，似又瞥見那段憂傷的青春，絲涼煙雨過后清朗的天空：

一彎月牙，悠悠地飄入漆黑的夜空。銀白色的月光鋪滿這個城市的每一個角落，不知遠方的你是否可以感受得到它的溫柔。

我站在這個城市的最高點，眺望遠方怎么望也望不到的你。我無奈地低下頭，視線斷隔。

抬起頭，月光占據(jù)了我的整個眼眶，我閉上了眼，生怕它的溫柔會觸動心中每一縷對你的思念。

記得上一個月圓的晚上，你和我一起站在陽臺。看著天空中滿輪的圓月，你說，在外面的時候，常常會想家，每一次當(dāng)你工作結(jié)束，每一次月彎爬上夜空時，你都會站在陽臺上看著頭頂圓圓的月亮，想著媽媽，想著爸爸，想著我，想著這個家。想著媽媽這個時候是不是還在彎著腰拖地，想著爸爸是不是在煙頭一明一滅的火光中看著電視，想著我是不是埋頭于萬千題海之中而無可奈何。你說，盡管這個家給了你一個灰色的童年，但這些年，你一個人在外面，總還是會在月圓月缺是想念有一個家的溫暖。一個人在外面的時候很累，有太多的無奈無法訴說，有太多關(guān)于青春的眼淚都只能藏在夜色的秘密中，習(xí)慣了寂寞卻難以用寂寞溫暖冰涼的自己。每每想起這個家，你都還是會有無盡的思念，如這月光般綿延，滿滿地充斥著你的感覺。

你說，盡管外面的世界非常繁華。非常美麗，晚夜的燈光也燦如螢火，但是在這燈光下掩藏的卻是一個個空洞而空虛的靈魂，他們也如你一般為了生計而奔走于生活之中，而忘了心也需要休息。于是累了，倦了，家的溫暖變成了心最好的棲息地。

而你每一次看著月亮，都會有回家的溫暖，因為月光是思念的凝聚，是家人的呼喚，你這樣告訴我。

于是，我又慢慢睜開了眼鏡，抬頭凝視著高高的明月。

你看到了嗎？月亮又升起來了。我在心中默默地問。

姐，如果你可以聽得見，如果你可以看得見，你會知道這一輪明月是我送給你滿滿的思念。

篇三：那一輪明月 作文 躍華

那一輪明月。

——題記

東邊的天在路燈的照映下，附上了一條淺淺的紅色絲帶。把目光緩緩?fù)弦疲欤谧罡叩牡胤綉覓熘惠喢髟隆Ｄ鞘且惠喢髅牡目侦`的月。月灑下的光似水般清澈，似紗般柔軟，毫無雜質(zhì)，把一半的天空照亮了，把星星淹沒了。光披在屋頂上，只披了一半，另一半是黑黑的充實的影子。靜靜地仰望遼闊天穹，廣闊的天穹僅有一星一月。在月的對面，我想那一邊青黑色的天空正期待著星斗的轉(zhuǎn)移吧。月圓的夜。中秋佳節(jié)。

拜月啦！媽媽恭恭敬敬地把拜祭用的東西放在一張小桌子上，有酒、有水果、有月餅??隨后便開始拜祭了。我和姐姐趁拜祭的時間親手弄了兩個紙皮燈籠：小小的，矮矮的，四面都有心性雕空。做燈籠時，空氣里略帶一絲悲傷。因為佳節(jié)過后，姐姐便要回校上課了，很久很久才會回來一次。想到這里，又想起了之前的一些日子，因為小事而和姐姐吵架??我真的還沒長大，還沒懂得珍惜啊。今夜，我后悔了。姐姐和我從小一起生活，一起見證的對方的成長，一起見證了對方的成功與失敗。但漸漸地，我們在懵懂中成長起來，還能一起過多少個中秋呢？

燈籠的點火儀式開始了。姐姐拿著制皮燈籠，我一手拿著蠟燭，一手拿著火機。打起火機把蠟燭地?zé)嵋粺狁R上定在紙皮燈籠的正中

間。固定了，把蠟燭頭點燃，好美啊！四個鏤空的心因燭火在晃動，晃動在黑色的有鋸齒狀的黑影中。我們都在燭光前露出了純真的笑容。那跳動的光，它到底想說些什么??

秋空明月懸，光彩露沾濕。月，越爬越高了。拜月儀式也完了，我們一家四口坐在一起，看月亮?xí)裨鹿庖黄鸪詵|西了。說笑著生活的趣事，團員真的很幸福。家人的笑容在月光下顯得十分寶貴。

月的光始終那么猛烈，紙皮燈籠的光依舊晃動。兩光交融，滲進空氣里將我們包圍，幸福的氣息。樓下奔跑著的孩子手里提著燈籠，歡聲笑語無邪放肆地傳到九霄云外。人人的臉洋溢著快樂。仰望天空，月的身邊升起了幾個人們的愿望。

偶然一陣香風(fēng)起，吹落嫦娥笑語聲。中秋月圓，和家人一起就是幸福。

篇四：廊坊市中考滿分作文-送你一輪明月

送你一輪明月

沐浴在這如水般坦蕩的月光下，我獨自佇立在黑漆漆一片的陽臺上。四下一片靜，我不禁打了個寒顫，時間已漸漸邁入夏天，為何這風(fēng)吹得還是如此悲涼，一陣陣激起我心中淡淡的傷。

眼下中考臨近，而我的狀態(tài)卻一再下跌，三模的成績下滑了幾十名。我仿佛成了一顆孤獨的小草，那原本贊許的目光已變得冰涼，老師、家長，我不敢直視。還有那些生硬而且?guī)е|(zhì)問的話語真是讓人難以再忍受下去。

看著漫天黑幕，我沉默了，好似掉進了無底深淵。寒冷與黑暗襲來，又怎能任我輕松躲過去呢？那月光剎那間離得好遠，是如何也感受不到它的輕柔?? 突然，一陣耳熟的聲音傳來，“原來一個人待著這兒啊！”我回頭一瞧，是爸爸，我輕輕“嗯”了一聲，又扭回頭。“怎么，還在為成績的事兒郁悶嗎？”爸爸關(guān)切地問道：“郁悶？何止啊？簡直是??算了，不說了。”我有些沒好氣的答道。“對了，兒子，這次沒考好，爸爸不僅不會罰你，還會獎勵你呢！想知道是什么嗎？”一聽這話，我立馬驚疑地望向爸爸，只見他盯著頭頂上的明月，指著說道：“我要送你一輪明月。”“啊！你沒事兒吧？”我張大了嘴。爸爸他鎮(zhèn)定自若一臉肯定地說：“當(dāng)然沒有，看看天上的那輪明月，你沒看到他的光亮嗎？即使身處無邊無際的黑夜里，那又如何呢？它依然堅定地綻放自己的光芒，它有一個信念，就是在黑夜中給人以光明。千千萬萬個黑夜，它堅持不懈懸于黑夜之中，即使這黑色再濃也淡化不了它的堅持和永不放棄。”爸爸那堅定地語氣似乎打動了我，我好像領(lǐng)悟到了什么。爸爸拍拍我的背下了樓去，留我一人在陽臺上望著他送的明月。

漸漸，我又感受到了那月光的輕柔。它的亮，是它堅持、頑強的靈魂的體現(xiàn)。靜靜中，我收到了爸爸送的那輪明月，我將它融在了心中。

這輪充滿支持、充滿愛的明月在我的生活中亮著，以它的明亮滌蕩著我的心、我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠航。

【作文點評】

景、情、理完美的融合，是本文最大的亮點。景，漫天的黑幕，黑漆漆的陽臺，一輪明月高懸天空。情，小作者正面臨著成績急速下滑的境況，心情如同掉進無底深淵一樣的黑暗。理，不論黑夜如何無邊無際，月亮“依然堅定地綻放自己的光芒，它有一個信念，就是在黑夜中給人以光明。”于是在一個夜晚，心情如同黑夜的“我”，也正面臨著找不到方向的困境，父親用天上的一輪明月使我明白了無論遭遇怎樣惡劣的境遇都要堅持和永不放棄。“我”收到這份特殊禮物后，終有所悟，正如小作者在結(jié)尾所寫，這輪明月“以它的亮滌蕩著我的心，我的靈魂，伴我在人生的茫茫黑夜中尋找方向，不斷遠航。”

第五篇： 送你一輪明月

【滿分佳作】

送你一輪明月（1）

陰沉的天空扯來一片烏云掩住了自己憂傷的臉。鮮紅如血的分數(shù)，像把圖釘灑在我的心上，再一個個被用力地踩了進去。

“你沒有及格！你沒有及格！你沒有及格！……”

刺耳的五個字幽靈般在我腦際糾纏不散，失望的淚水不能自已地滑過我的臉頰，肆意地滴在緊緊握住的那張單薄的試卷上。

烏云變成打翻了的黑墨汁，浸染了整片天空，狂風(fēng)抓亂了我的長發(fā)，雨飄零而至。悲傷就像秋千蕩了出去又回來……

幾多寒暑，幾多日夜，我挑燈夜讀。多少次累得昏睡，睡醒又讀；多少次整夜無眠，撐開雙眼。疲憊的身軀、煎熬的心靈，換來的，竟是這？！

回家的路竟格外長。我該怎么辦？

“小佳！怎樣，這次考試？”小羽輕輕走了過來。對于“怎樣”，我已無心回答。我停止了挪動的腳步，耷拉著頭，只顧自言自語：“有什么用！？努力又怎樣？什么考試！我……我再也不會了！”我哽咽住了。小羽似乎覺察了什么，她一手用力握住我的手，一手搭在了我肩上。

“小佳，不是這樣的……你看！”她用搭在我肩上的左手劃出了一道弧線，停滯在了半空中。

“看，這月亮多美啊！在這黑暗無垠的夜空中，在寥寥宇宙中，它放棄了么？它為何不同周圍一樣？它用力地綻放自己的光輝，照亮大地和夜空。它不畏懼黑暗，因為有理想啊！”我猛地抬起頭，她的雙眼閃爍著晶瑩的光，雙手攬我入懷：“小佳，一次考試又能說明什么？你就是那輪月亮，不要懼怕眼前的黑暗，只要努力還怕發(fā)不了光嗎？”

她溫暖的胸膛包裹著我。風(fēng)停了，雨住了，月亮出來了。我從她閃爍的雙眼中看到了光明，似乎她就是天空的那輪明月。我用力地點了點頭，露出了久違的笑容。

人生漫漫，難免會有失意、傷痛、迷茫。

送你一輪明月，讓如水的月光滌凈心中失意的塵埃。

送你一輪明月，讓如洗的清輝拂去傷痛的心痕，灑滿人生的道路。

送你一輪明月，讓如珠的璀璨劃破迷茫，直伴我們迎接下一輪的太陽。

【作文點評】

本文的成功在于著力渲染環(huán)境來烘托人物心情。起筆一句擬人手法的環(huán)境渲染，就讓人物羞愧、絕望的內(nèi)心呈現(xiàn)于讀者眼前。繼而讓讀者在體味“圖釘”、“幽靈”、“黑墨汁”、“秋

千”這些貼切而新奇的比喻之時，不知不覺地隨著涓涓流淌的文字沉浸于作者悲傷、黑暗的心靈世界。直到朋友小羽的出現(xiàn)，方才撥開云霧，見到那一輪“明月”。文章的可貴之處在于“明月”的意義含蓄而豐富，使人看到了朋友的熱情幫助和友愛的心靈，使人感受到了作者重獲的自信、堅強與執(zhí)著。尤其是結(jié)尾用詩化的語言，給人啟迪：漫漫人生，有知心朋友相伴、有自信堅強相隨，此生足以燦爛輝煌。

送你一輪明月（2）

送你一輪明月，讓它帶你走出悲傷，送你一輪明月，讓它帶你逃離迷茫。

——題記

曾記否，剛步入初中門檻的我一直渴望進夷陵校園，因此我不斷汲取知識，不停努力奮斗，成績終有顯現(xiàn)，一直名列前茅的我料想著自己一定能被保送進入夷陵，從而洋洋自得。

但……

初三的期中考試卻打碎了我的夢想。

那日，我靜靜地坐在窗邊，窗外的風(fēng)正肆意嘲諷著我的失敗，而雨也正一直淅淅瀝瀝下個不停。

我握著讓人難以置信的成績單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來，淚決堤，肆意而流。

此時的我似乎感覺到夷陵是那般遙不可及，仿佛那是一件奢侈品，我已無力支付。我依舊坐在教室的窗邊，一直默默數(shù)著內(nèi)心的悲傷。

突然，一只溫暖的大手拂過我的發(fā)鬢，回頭，凝神，哦！是班主任。

老師走進，一臉關(guān)切地望著我：“怎么？還在想著成績的事呢！”

我含著淚水，嗚咽著“嗯。”

“走，隨我來！”老師道。

我與老師走近窗邊，她指著窗外風(fēng)雨中搖曳的樹葉枝道：“看，那段枝葉。”

那是怎樣的一段枝葉啊！枝丫處早已斷裂開來，僅只有一點枝筋與主干相連，而在狂風(fēng)中它卻只搖不落，任憑風(fēng)嘯雨擊，它也不曾離開主干，落入花壇之中。我驚嘆之余并深為感動。

“看到了嗎？這段殘的枝葉在面臨死亡之時依舊不肯放棄對生的希望，它面臨著大災(zāi)難卻仍然不肯放棄，依舊為自己的生存奮斗；而你也正經(jīng)歷著對于你的困境，你又將做出怎樣的抉擇呢？”老師露出微笑，默默走開。

我站在窗前，夜幕漸漸籠罩，雨停，風(fēng)止。老師的話以及眼前的樹似一汪澈澄的月光洗滌著我，是那么亮，那么凈。

當(dāng)我再次坐在桌前，我笑了，因此我將帶著老師的勸慰奮斗下去，一直不停的奮斗下去……

而今，我坐在這中考考場上，我的心是那般平靜，一如夜空里高懸的明月，我?guī)е蠋煯?dāng)初贈予的明月書寫著我的未來。因為我相信……

我相信我的未來會如有明月伴行的小徑，一直光明延續(xù)不停……

【作文點評】

作者精選了校園生活中的一次挫折下筆成文，把“明月”引申為“勸慰”，主題鮮明。考生的敘事張弛有度，采用“先抑后揚”的情節(jié)設(shè)置，行文一波三折，增強了文章的可讀性。行文中多種表達方式并用，特別是環(huán)境的渲染，心理的刻畫，語言的描寫，為文章達到情景交融的境界助力不少。更值一提的是，此考生語言文字的運用嫻熟自如，文風(fēng)精約文雅，書寫清新爽目，讀來余韻無窮。