第一篇：【家訪手記】父母堅持,孩子進步

【家訪手記】父母堅持，孩子進步

今天，是參加學(xué)習(xí)的日子。忙里偷閑，進行了最后一個預(yù)約家庭的家訪工作。

仁是小學(xué)二年級由廣饒農(nóng)村轉(zhuǎn)入的一個孩子，與班里其他孩子（從一年級開始閱讀、寫日記）相比，生字、拼音、課文，無一不與班里同學(xué)拉開了差距。由于根子淺基礎(chǔ)差，日常的聽課、平時的作業(yè)、圖書的閱讀，對于他來說都相當(dāng)吃力，考試成績，也多是跌跌撞撞地進入及格線……而且，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣存在不小的問題：由于父母在外有爺爺奶奶照顧，作業(yè)是否完成、完成得質(zhì)量如何很難保證，在進入這個集體的相當(dāng)長一段時間里，孩子、家長、老師都是相當(dāng)苦惱的，費了很大的勁，效果卻不見多大的改觀。

進入三年級，我們實行了小組競爭制度。為了不給組里拉后腿，仁在努力，組里的同學(xué)也給他以支持與信任——于是，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)他在一點一滴地改變著：作業(yè)大多數(shù)時候能夠按時完成，雖然書寫不夠工整漂亮；值日時，他不怕苦不怕累；上課時，他聽講的專注程度了有了進步……慢慢地，他很少拉小組的后腿，而且還能盡力為小組爭得榮譽……雖然，他的成績還是有些不盡如人意，但班里的所有同學(xué)，都改變了對他的看法，都說仁在努力在進步——這，也是對他的肯定啊！

仁爸仁媽相當(dāng)重視這次的家訪，走到樓下的時候，仁爸也剛從車上下來——為了接受家訪，他放下工作特地回來，讓人挺感動的。進入家門，卻不見仁的身影，一問，原來孩子學(xué)英語去了。細問一下，孩子報的班還真是不少：英語、音標(biāo)、作文、舞蹈……父母的望子成龍之心，可見一斑~~ 談及仁的學(xué)習(xí)，仁爸仁媽都有些束手無策：每天放學(xué)回家，仁并不急于寫作業(yè)，總是要找理由先吃點兒玩點兒，加上吃完飯的時間，七點多才開始寫作業(yè)（這是班里很多孩子已經(jīng)寫完作業(yè)在外面玩了），磨磨蹭蹭邊寫邊玩，哪一次作業(yè)，不拖到十點以后一定是寫不完的……針對這種情況，給仁爸仁媽提出建議：規(guī)定作業(yè)時間，先寫數(shù)學(xué)再寫語文，如果在規(guī)定時間內(nèi)不能完成作業(yè)，也要把作業(yè)收起來不允許再寫，第二天，讓孩子向老師解釋作業(yè)沒有完成的原因——正常情況下，孩子為了不被老師教育，一定會抓緊時間寫作業(yè)；即使出現(xiàn)作業(yè)邊寫邊玩的情況，估計也會是語文作業(yè)寫不完，這樣，他面對的將是怎樣的情況，不用說自己也知道——孩子對班主任老師總是有幾分忌憚的。（這個方法從下學(xué)期開始實行，看看效果在進行微調(diào)，希望對他會有幫助）

檢查了仁的暑期作業(yè)，發(fā)現(xiàn)了問題：仁媽對孩子的要求還是有些高，要求他每天完成一張計算題一頁解決問題——只有量的積累缺乏質(zhì)的要求，結(jié)果仁的作業(yè)質(zhì)量并不好，計算題一打眼就有一半以上的題算錯了。這樣的作業(yè)，對于仁沒有絲毫的幫助。于是，對仁爸仁媽細細講解著，并將西老師所講的要求略作改動記錄下來作為仁暑假數(shù)學(xué)作業(yè)的要求：每天認(rèn)真完成5道計算題3道解決問題，具體要求是：找一個新本子做計算題，要求抄橫式列豎式計算并驗算，保證做一道對一道；解決問題直接寫在題目要求下面即可，也要求列出豎式計算以保證計算正確。語文學(xué)習(xí)方面，也相應(yīng)提出了要求。都是針對著仁閱讀能力弱這一問題提出的，要求他必須出聲讀課文，將所有的文章讀熟，預(yù)習(xí)生字，也一定要查字典組詞；另外，希望家長能夠抽時間帶著孩子去書店讀讀書增加孩子的閱讀量，雖然不可能立刻見成效，但日積月累，涓涓細流也會匯集成海洋……

孩子的自制力不夠，很多時候，雄心勃勃地開始，卻堅持不了多長時間。這時候，需要家長的堅持，家長督促有力監(jiān)督到位，就會給孩子以力量幫助他咬牙堅持走下去。而這種堅持，走向的，多是成功……

為了孩子，家長朋友堅持，我，也需要堅持……

第二篇：家訪手記：孩子就是全世界

家訪手記孩子就是全世界

一切為了孩子，為了孩子的一切。

——題記

他，寡言少語，成績平平，整日毫無生氣和活力，總是靜靜地坐在教室的角落，很少被老師和同學(xué)關(guān)注。一個下雨的黃昏，我和英語胡老師冒雨去他家家訪。他的家在建昌小學(xué)后面，是租的房子，和他媽媽電話聯(lián)系后好不容易才找到。我們簡單地說明了他在學(xué)校的表現(xiàn)后，他媽媽告訴了我們他在家的情況。原來他們家是做刺繡生意的，本來應(yīng)該在十堰有很好的發(fā)展，但為了給他提供好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他媽媽放棄了在十堰，選擇了襄陽，并且專門在32中附近租了房子，為的是他上學(xué)近，方便。可是最近他卻產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，不想上學(xué)了。說到這些時，他媽媽的眼神中流露出無限的失望、心痛和焦慮，正是這失望、心痛和焦慮的眼神深深地刺痛了我。“可憐天下父母心”!為了孩子，這個家庭放棄了多少，付出了多少！而我們作為老師，對于這樣不調(diào)皮也不優(yōu)秀的學(xué)生又給予了多少關(guān)注？

第二天課間，我把他叫到辦公室。看著他漠然的臉，想著他媽媽為他的付出，真想狠狠地批評指責(zé)他，這樣才覺得痛快。但我還是壓制住了自己的情緒，讓他坐下，語氣溫和地對他說“你也知道昨天我們?nèi)ツ慵壹以L了，老師覺得你媽媽很偉大，為了你放棄了很多，你能體會到嗎？”他意外地看著我，可能他早已準(zhǔn)備好了今天會是一頓狠批。我接著說“老師也是母親，我能體會到一個做母親的心，她滿心希望自己的孩子將來有出息，他愿意為他付出。作為子女，能做好自己該做的事，好好地生活就是對父母最好的回報，你認(rèn)為呢？老師知道你是一個聽話、懂事的孩子，只是對自己缺乏信心。”聽了我這番語重心長的話語，他漠然的臉開始抽搐，眼里噙滿了淚水，對我說“老師，我覺得自己太差了，我也知道媽媽為我付出了很多，可是面對要來的中考我真的力不從心。”我拍拍他的肩，堅定地說“你沒有付出，怎么知道自己不行呢？況且學(xué)習(xí)本身不僅是獲得知識，更是對自己品質(zhì)的培養(yǎng)。你現(xiàn)在有恒心有毅力去努力學(xué)習(xí)，這份堅持與不怕吃苦的精神將會使你終身受益！不要害怕，我們一起努力！相信自己！”

不放棄任何一個學(xué)生，走進他們，用愛和真誠感化他們，堅冰終能融化！

真的很感謝這次家訪！是家訪，架起了我和家長、學(xué)生之間的溝通橋梁；是家訪，讓我感受到了家長對孩子的學(xué)習(xí)多么重視；是家訪，讓我走進了學(xué)生的心靈，挽救了一個即將輟學(xué)的學(xué)生；是家訪，讓我體悟到了作為一名人民教師肩上的責(zé)任多么重大！

孩子就是全世界。為了家長，為了孩子，作為老師，我愿意付出一切！

第三篇：家訪手記

一顆真心孕育出教育奇跡

——石井鋪鄉(xiāng)小學(xué)教師家訪手記

學(xué)生的成長離不開學(xué)校、家庭、社會三方面和諧的教育，要想把學(xué)生培育成才更是一種精雕細刻的藝術(shù)。我從教三十多年來，長期擔(dān)任班主任工作，進行過若干的家訪，深刻體會到家訪工作的重要性與必要性。只要你用一顆真愛的心，就會孕育出教育的奇跡來。

三年級班學(xué)生劉長坤，家住石井鋪鄉(xiāng)板廟村（小地名：肖家營）聰明，不做作業(yè)，膽子特大，老出事故，有時出現(xiàn)自暴自棄，無論老師用什么方式、態(tài)度與之交流溝通，都收效甚微。針對這些情況我便親自到他家進行了走訪。走訪前，我靜靜的思索，仔細尋找了該生身上的閃光點（愛繪畫、愛勞動、愛動腦）到了他家，一陣客套之后，我便在他爺爺面前表揚了一番。他爺爺聽后并沒有表現(xiàn)出應(yīng)有的喜悅和對孩子在校情況的關(guān)注。“老師別兜圈子了，我知道我孫子是個有問題的孩子，我不想管他，也管不了他！”言語中透露出怨恨和無奈。不一會便對我的“說教”有些厭煩了。當(dāng)時我心里想這家人怎么了？難道不愛自己的孩子？他怎么“不管”、“管不了”呢？我?guī)е唤夂瓦z憾，不得不結(jié)束第一次家訪。

回到學(xué)校我百思不得其解。但轉(zhuǎn)念一想，劉長坤的鄰居家有個孩子叫肖婷，是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，他的爺爺梁云教子有方，而且兩家關(guān)系長久見好。何不找他談?wù)劊忾_我心中的謎團，找到打開劉長坤問題的鑰匙！于是，我便進行了第二次家訪——訪鄰居梁云。待人十分熱情的梁云告訴我：劉長坤家四口人，爺爺、婆婆、父親（已離棄前妻）和劉長坤。孩子的爸爸常年在外不怎么務(wù)正業(yè)，貪玩懶惰。其父母又氣又恨，有時甚至把對孩子父親的怨恨發(fā)泄到孫子身上，父子關(guān)系十分緊張。

這樣一個“單親”家庭，一對喪失信心的爺爺婆婆，一個不務(wù)正業(yè)的父親，一個沒有溫暖感的孫子，難怪如此表現(xiàn)。長此以往，孩子怎么會安心學(xué)習(xí)，健康成長呢？

“不能這樣下去了。”我便邀請梁云與我一起做劉長坤爺爺?shù)乃枷牍ぷ鳌＞瓦@樣，我的第三次家訪就開始了。

“老師跟我是朋友，人家對你孫子劉長坤可好啦，不必隱瞞什么，也無需顧忌什么，跟老師好好談?wù)劙桑　?/p>

涕淚滿面的孩子爺爺把我當(dāng)“朋友”傾訴了滿腔心酸與怨恨，把我當(dāng)成了“法官”“朋友”道出了一樁又一樁家庭案例??

我感動了，眼圈紅紅的，不時擦拭著淚水。

“日子雖苦，有盼頭才過得下去，你有盼頭嗎？”我禁不住的問，他迷茫地?fù)u搖頭。“不，你有希望”，我堅定地說。他睜大了眼睛。“你的希望就是孫子劉長坤！” 他搖搖頭，擺擺手說：“我現(xiàn)在就管不了他了，孫子也已恨我了，還能指望他！”

“孩子已漸漸地長大了，明白了一些事情，他看見別的孩子叫爸爸時，就低下了頭，一言不發(fā)。當(dāng)同學(xué)們唱起《世上只有媽媽好》時，他眼里總是噙著淚花，孩子渴望父母，特別是媽媽的愛，孩子心理的苦痛你知道嗎？”

孩子爺爺聽后，又一次淚流滿面，后悔內(nèi)疚分明寫在他的臉上。

“你這樣的單親家庭，孩子的心理是十分脆弱的，在孩子最需要溫暖的時候，你應(yīng)該不惜一切把全部的愛傾注到孩子身上。你愛孩子，他才會愛你，否則只會給他幼小的心靈埋下永久的恨，你說是這樣吧！”他點了點頭。“愛猶如一劑融化劑，愛更能創(chuàng)造奇跡！”我接著說，“劉長坤是很聰明的，我可是對他充滿信心，你能配合我教育好他嗎？”“能，一定能”他使勁的點了點頭。愛的陽光終于回到了這個不幸的家庭，奇跡真的發(fā)生了??

第四篇：家訪手記

家訪手記

為貫徹落實“家校勤互動，師生共成長”的先進教育理念，充分調(diào)動家校互動在學(xué)生健康成長中的積極作用，努力營造學(xué)生快樂成長的和諧環(huán)境，近日，我校組織開展了主題為“萬名教師訪萬家綠色家訪助成長”的集中家訪活動。

學(xué)校鼓勵老師們帶著微笑、帶著希望、帶著方法走進每個孩子的家庭，讓父母為自己的孩子自豪，讓學(xué)生在心中為自己豎起大拇指。此次家訪活動，進一步落實了家校聯(lián)系制度，讓我們老師全方位了解學(xué)生的成長情況，讓孩子得到更多的鼓勵、關(guān)愛和幫助。教師們積極撰寫“家訪手記”，記載和積累第一手豐富的教育資料和案例，進一步促進學(xué)校教育和家庭教育的有效銜接，提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就是我在這次“綠色家訪周”活動中部分家訪手記。

愛我你就抱抱我

近來發(fā)現(xiàn)王文奇同學(xué)的作業(yè)書寫比較糟糕，電話和她父母了解了一下情況才知道平時在學(xué)校較顯內(nèi)向的他，在家卻是另一個樣子——倔強，經(jīng)常對父母大叫大嚷。于是我決定去孩子家家訪，看看這孩子的另一面。

據(jù)欣然爸爸說，他與孩子的母親脾氣都比較暴躁，孩子一倔他就生氣，有時還會動手打孩子。欣然常常見到急躁性格的父母處理事情的方法，他從何學(xué)到好的一面呢？而王文奇爸媽對待孩子的教育感到很棘手和煩惱，“不是不愛你，而是不知道如何去愛你”。經(jīng)過與王文奇爸爸的溝通，他也認(rèn)識到了這些。于是我給了他幾點建議：

1、每天早上出門和下午回家時都不夠好的方面要對孩子說“對不起”，孩子才會跟著學(xué)。

3、多與孩子聊天，傾聽孩子心聲。

家訪后的幾天聽王文奇父母說：這一招還挺有效的，孩子在家大叫大嚷的時候越來越少了，在學(xué)校我也發(fā)現(xiàn)：孩子說話的聲音大了，還經(jīng)常能看到他與同學(xué)玩的很開心，大聲地笑；書寫工整多了，上課時發(fā)言比以前積極了……

孩子們需要家長的愛，更需要家長告訴他們——愛我你就抱抱我。

家訪，打開的不止是一扇門

他性格活潑，思維敏捷，卻上課好動，喜歡講話，經(jīng)常會受到批評。從與家長的交流中得知，家長只在意孩子的考試成績，不注重孩子的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。通過跟家長深入的交談，消除了家長心中的疑慮，老師對學(xué)生的嚴(yán)厲其實是對孩子的關(guān)心和愛護，是想幫助他進步，只要有了良好的行為習(xí)慣，才能使孩子有更大的進步。并共同商討培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣的對策，首先要做到老師和家長經(jīng)常相互交流，然后給孩子提出了要求：做事要專注，要有自制力，上課要積極舉手發(fā)言……

家訪后的幾天，孩子學(xué)習(xí)的自覺性有所提高，上英語課時能積極舉手發(fā)言，老師對他的批評次數(shù)也越來越少了。

這次家訪，我覺得最為可喜的就是老師、家長、孩子能夠一起坐下來溝通，讓孩子明確近期目標(biāo)，增強學(xué)習(xí)信心。看到孩子一點一滴的進步，真的感到很欣慰。家訪，打開的不止是一扇門，打開的還有孩子的心靈之窗，讓我們傾聽孩子和家長的心聲，在家校之間建造一座美麗的心靈之橋，真是一件很美好的事情。

“綠色”家訪，讓我收獲更多喜悅

家訪之前，我精心挑選了被家訪學(xué)生的名單。把三位學(xué)習(xí)能力與成績都不相上下且開朗樂觀的孩子作為此次家訪的對象。雖然學(xué)習(xí)成績相當(dāng)，但每個孩子又各有不同，鄭星雅文靜，愛讀書，但對于集體不夠關(guān)心；金鈴能干，大膽，集體榮譽感強，姚小青知識面廣，學(xué)習(xí)成績突出，但其他能力較弱。

一路上，三個女孩嘰嘰喳喳，不時歌唱，歡聲笑語伴隨著整個家訪過程。每到一個家庭，都受到家長的熱情接待。我們參觀孩子的房間，了解孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境，在家中的表現(xiàn)，共同欣賞每一個孩子的才藝展示。并與家長溝通了教育孩子的理念及方法，針對每個孩子不同的特點，幫助他們找到自身不足。“綠色”家訪讓孩子們都特別放松，在輕松的交流過程中他們認(rèn)識到了自己的長處與不足，并且通過彼此之間的交流，知道了如何去彌補自己的不足，使自己得到更快的提高，比學(xué)趕超的氛圍在孩子之間悄然生成。

陽光下，孩子們熱情洋溢的笑臉熠熠生輝，我也感受到了從未有過的幸福。

讓孩子的眼睛時常閃爍成功喜悅的光芒 許洋杰這孩子腦袋聰明，反應(yīng)靈活，可就是學(xué)習(xí)上有點愛偷懶，比如計算不打草稿，答題不完整等，學(xué)習(xí)做事沒有多少恒心，需要老師常操心，于是我們決定去看看孩子的在家學(xué)習(xí)情況。

這次家訪讓我們看見了和在學(xué)校里不一樣的許洋杰，其實他在家里是有很多優(yōu)點的，由于爸媽是雙職工，沒有固定的時間在家，很多時候都是孩子自己在家，只有到時間才去爺爺奶奶那吃飯；平時的學(xué)習(xí)都是自己安排，不用爸媽操心，自理能力比較強。

我對著孩子豎起大拇指：“今天真讓熊老師刮目相看，你還有好多的優(yōu)點在家里藏著呢，別忘了把它們帶到學(xué)校來呀！”

“嗯”可愛機靈的孩子朝我眨眼睛用力地點了點頭。

是呀，家長如果給孩子多創(chuàng)造動手的機會，放手讓他們?nèi)ュ憻挕⑷?chuàng)新，當(dāng)他們遇到難題時，我們引導(dǎo)他們多動腦筋多想辦法去解決難題；當(dāng)他們進步時多鼓勵、多夸獎，尋找其閃光點，并把這些閃光點予以擴大，那一定能樹立孩子自我創(chuàng)造的自信心，以及戰(zhàn)勝困難的勇氣。

現(xiàn)在這孩子在課堂上舉手發(fā)方的次數(shù)越來越多，在別人面前敢大聲說話，勇于表達自己的想法。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面也有些好轉(zhuǎn)，看樣子他正在積極要求進步，我發(fā)現(xiàn)他的眼睛里時常閃爍著成功喜悅的光芒。

知識是無價，這次“萬名教師訪萬家”活動，使我們每一個教師收獲很多很多，家訪的過程就是一愛教育的過程，我們不能讓這個活動成為一陣風(fēng)，要順著這條路一直走下去，為了每一份希望，再累再苦，我們也愿意。

第五篇：家訪手記

家訪手記

張金玲

周六下午兩點過一點，天灰蒙蒙的，還伴著略帶涼意的秋風(fēng)，我和老公騎摩托車前去家訪。我們的目的地是黃家畈，摩托順著公路疾馳，路邊的田野，因秋收已過，呈現(xiàn)出一片衰敗，而路旁不時閃過新建的氣派農(nóng)房，倒常讓眼前一亮。

剛轉(zhuǎn)到通往黃家畈的大路，雨就沒商量的下起來。想到與家長已約好，我們只得冒雨繼續(xù)前行。一路打聽了不少人，終于尋到一家，門上卻是鐵將軍把門守。好在鄰居很熱心，在一家麻將館找到了大人。這是學(xué)生的媽媽，很熱情。只是談起學(xué)生，全是無奈。因為該生王金城是我班成績最差的，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，而且缺乏興趣。據(jù)了解，他的爸爸媽媽剛從深圳回來，因 他們在外掙錢剛把家里的房子建好，不打算出去了。王金城長期跟隨爺爺奶奶，老人家對他的生活照顧得無微不至，但學(xué)習(xí)就馬虎了，再加之爺爺奶奶覺得孩子父母不在身邊，對他很是寵愛，使他養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。他爸媽剛回來，又覺得長期不在身邊，想加倍償還長期不在身邊的缺憾，所以一家都寵著他。而他爸爸和媽媽教育孩子的觀念不同，又常為教育孩子爭吵。所以孩子就在幾個大人各自為政的教育下為所欲為。我們?nèi)r孩子又不在家，聽他媽說可能上網(wǎng)吧上網(wǎng)去了。我心里頓時很沉重，看到他家新建的寬敞漂亮的小洋樓，覺得這是以遠離孩子幾年為代價，值嗎？雖說我一再勸他媽要在學(xué)習(xí)上多關(guān)心孩子，嚴(yán)格要求，可面對這樣一個家庭，我覺得學(xué)校的教育缺少了家庭教育這個強有力的后盾是多么的無力！

雨越下越大了，我們帶著傘繼續(xù)往前行，在路邊正好碰到了我班的陳壯壯，他在幫忙收拾東西，看來在家還挺勤快的！他們家的房子也是新建的，里面家具電器一應(yīng)俱全。近幾年的惠民政策讓農(nóng)村的老百姓的日子過的越來越好了。陳壯壯的爺爺、外婆，還有他媽媽都在家。一見我們，非常熱情和客氣。聽他媽媽說，他爸爸長期在外打工，就她一人在家種了不少田，因以前小學(xué)沒畢業(yè)，現(xiàn)在對孩子的學(xué)習(xí)只能催他做作業(yè)，至于輔導(dǎo)什么的根本談不上。談起孩子的性格，她媽媽毫不避諱孩子在跟前，說他以前很不聽話，經(jīng)常和她對打?qū)αR。這簡直大大出乎我的意料之外！因為陳壯壯在學(xué)校膽子非常小，上課總是不愛舉手發(fā)言，課外話也不多。同是一個孩子，在家和在校的表現(xiàn)竟是這樣的天壤之別！看來人的性格都是復(fù)雜的，對孩子的教育真應(yīng)全方位的了解啊！最后我又夸陳壯壯在校的表現(xiàn)，勸她媽媽注意教育方式。他媽媽非常高興，再三挽留我們在她家吃晚飯，都被我們謝絕了！

出門時，雨小了，我的心情也因家長的理解與支持輕松了許多。很容易便找到了蘇增光的家，就他和幾個小孩在家玩。原來他媽在附近的開發(fā)區(qū)工地上打工，爸爸在外當(dāng)砌匠。他招呼我們在家坐下就去叫她媽媽了。小家伙還很會招待人的！很快他媽媽便回來了，對于我們的來訪非常的高興。談到孩子平時在家的作業(yè)問題，她媽媽臉上寫滿了疲憊與無賴。因蘇增光有個姐姐念大學(xué)，他讀初中，負(fù)擔(dān)很重，他爸身體也不好，所以家里種了十幾畝田，而她媽媽從早到晚都要在田間忙乎，周六周日基本沒時間管孩子。不過她媽媽表示以后再忙一定還是要督促孩子做作業(yè)。。。。

天色已晚，我和老公帶著滿腹心事走在回家的路上。家長對我們的理解讓我感動，我為他們的居住條件的改善而高興，但農(nóng)村孩子的教育前景卻不讓人樂觀。大多家庭，父母為了掙錢，長期漂泊在外，孩子要么孤零零的寄人籬下，要么跟隨爺爺奶奶，飽受相思之苦。在他們幼小的心靈里，有什么能取代父母的陪伴與關(guān)愛呢？而父母如果不出外打工，又怎能為孩子創(chuàng)建一個更富裕的家呢？為孩子未來的競爭奠定一定的基礎(chǔ)呢？真是困惑啊！