第一篇：第二屆中小學班主任素質大賽

第二屆中小學班主任素質大賽理論測試題

[時間150分鐘 滿分150分]

單位： 姓名：

一、單項選擇題[每題1分，共30分] 1.黨的十八大提出：把（）作為教育的根本任務。A.大力促進教育公平B.促進教育均衡 C.加強教師隊伍建設 D.立德樹人

2.加強學生行為規范建設活動要以學生行為規范（）為重點內容。A.養成教育 B.文明教育 C.規則意識 D.公民意識 3.（）是學校德育工作的基本力量。A.德育骨干 B.團隊工作者 C.教師 D.班主任 4.寫好班主任評語的前提是（）

A.深入的了解每一位學生 B.抓住每個學生的特點 C.掌握標準 D.以情感人

5.古人云“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”說明作為管理者必須要具備（A.絕對的職權 B.較高的職位 C.豐富的學識 D.人格的魅力

6.教師不得隨意宣揚學生的缺點，因為學生享有（）。A.身心健康權 B.人身自由權 C.人格尊嚴權 D.隱私權 7.各中小學要把德育實踐活動納入（）管理。

A.教育 B.教學 C.課程 D.實踐 8.對性格內向、孤僻、有自卑心理的學生宜采用()談話。A.談心式 B.循導式 C.漸進式 D.商討式 9.“桃李不言、下自成蹊”這句話所體現的德育方法是()。A.說服教育法 B.鍛煉法

C.陶冶法 D.榜樣法

10.使學生學會學習和生活，正確認識自我，提高自主自助和自我教育能力，增強調控情緒，承受挫折，適應環境的能力，培養學生健全的人格和良好的個性心理品質，是心理健康教育的（）。A.總目標 B.基本原則 C.具體目標 D.主要任務

11.進行德育時要有一定的理想和方向性，以指導學生正確的方向發展，這體現了德育的（）。

A.疏導原則 B.因材施教原則 C.導向性原則 D.一致性和連貫性原則

12.班級文化是班級中教師和學生共同創造出來的聯合生活方式，不包括（）。A.班級環境布置 B.班級人際關系和班風 C.班級制度與規范 D.教師與個別學生的親密關系 13.加強班主任隊伍建設是堅持（）德育為先的主要體現。A.育人為本 B.教學為主 C.創新發展 D.全面發展 14.做好班主任工作的前提和基礎是（）。A.組織和培養班集體 B.全面了解學生 C.培養優良班風 D.做好后進生轉化工作

15.在日常教育教學管理中，班主任有采取（）方式對學生進行批評教育的權利。A.適當 B.討論 C.任何 D.體罰 16.班集體建設的靈魂是什么（）。

A.方向性原則 B.情感性原則 C.民主性原則 D.活潑性原則

17.中小學定期評定學生品德行為和定期評選“三好 ”學生、優秀學生干部（中學）、優秀班集體是依據（）。A.《中小學日常行為規范》 B.〈〈中小學德育工作規程〉〉

C.〈〈小學生德育綱要〉〉和〈〈中學生德育綱要〉〉 D.〈〈小學生守則〉〉和〈〈中學生守則〉〉

18.“孟母三遷”這一典故指的是下列（）環境對學生心理健康教育的影響。

D.組織好學生的綜合素質評價工作 6.班主任的教育方式應是（）7.班主任與科任老師之間的關系應是（）

A.班主任尊重科任老師對班務工作的建議與意見 27.（）實現家校聯系和教育的信息化是家校聯系在信息社會上的新創新。A.灌輸式

B.啟發式

C.說教式

D.務實式

B.嚴禁學生中不尊重科任老師的言行

C.恰當反映、慎重轉達學生對科任老師的意見。8．撰寫操行評語的基本原則是（）原則

A.客觀性原則

B.全面性原則

C.教育性原則

D.公正性原則

9．家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用，要把家庭教育與（）緊密結合起來。

A.文化教育 B.法制教育 C.學校教育 D.社會教育。

10．班主任如何判斷自己的工作是不是素質教育？

（）

A.是面向少數學生，還是面向全體學生？ B.是片面發展，還是全面發展？

C.是讓學生被動地、機械地發展，還生動活潑地發展？ D.是以說教為主，還是以引導為主？

三、判斷題（每題1分，共20分）

1.為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任。（）

2.教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。（）3.班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者。（）4.建立中小學社會實踐檔案，將中小學生參加實踐情況納入學業考試。（）5.“四顆糖的故事”是著名教育家葉圣陶的故事。（）

6.心理健康教育應從不同地區的實際和不同年齡階段學生的身心發展特點出發，做到循序漸進，設置分階段的具體內容。（）

7.班主任要組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，對學生獎懲有決定權。（）

8.學校對不能履行班主任職責的，應調整到低年級任班主任。（）

9.教師要在行為規范養成教育中發揮教育示范引領作用，同時要拓寬教育渠道，著力構建學校、家庭、社會三位一體的行為規范養成教育體系。（）10.家委會有責任幫助學校改進和完善教育教學工作。（）11.班主任是學校德育工作的骨干力量。（）

12.“四塊糖的故事”主人公是我國著名教育家陶行知。（）13.在教育過程中，學生既是教育的客體，又是教育的主體。（）14.知識是班主任個人影響力的資源。（）

第二篇：第二屆長三角地區中小學班主任基本功大賽

第二屆長三角地區中小學班主任基本功大賽

筆試題

一、填空題（每空1分，共20分）

1.2012年11月8日召開的黨的“十八大”提出要努力辦好人民滿意的教育，要把 作為教育的根本任務。

2.2013年全國教育工作會議中指出：全面開展“我的中國夢”宣傳教育，促進學生把個人夢想和 緊密融合在一起，把個人價值與 緊密結合在一起，把個人命運與 緊密聯系在一起。

3.《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》（2010-2020年）中指出：加強以愛國主義為核心的民族精神和以 為核心的時代精神教育；加強社會主義榮辱觀教育，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮斗的良好品質；加強 教育，樹立社會主義民主法治、自由平等、公平正義理念，培養社會主義合格公民。

4.培養學生 精神和 能力是素質教育的重點和核心。

5.今年8月，公安部、教育部聯合下發通知，各中小學要將 納入教學內容，每學期開學第一周和寒(暑)假前安排不少于 課時的教育課程；每年的“全國中小學生安全教育日”、“防災減災日”、“119”消防日期間，要集中開展知識競答、疏散演練等主題活動。

6.履行好班主任的職責，必須樹立正確的，遵循中小學生，運用科學的教育方法，善于利用各種教育資源。

7.班主任要認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養學生的、和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。8.班主任崗位是具有 和 的重要專業性崗位，應由取得教師資格、思想道德素質好、業務水平高、身心健康、樂于奉獻的教師擔任。

9.班主任對學生的管理首先從班級日常管理開始，班級常規管理的內容包括：教學常規管理、、安全教育、等。

10.班主任專業化成長可分為 階段、階段和特色化階段。

二、選擇題（1-8為項選擇題，9－10為不定項選擇題，每題2分，共20分）

1．《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》指出，要按照實踐育人的要求，以（）為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計組織開展內容鮮活、形式新穎的道德實踐活動。A．社區勞動 B．文體活動 C．體驗教育 D．參觀實踐

2．要達到最佳的教育效果，表揚需（）。A.隨時隨地 B.堅持每天表揚

C.注意全面表揚，不要忽略一些人 D.把握時機和實事求是

3．個別教育的心理基礎是（）。A.尊重學生，坦誠相待 B.熱愛學生，正面引導 C.嚴格要求，民主公正 D.以身作則，實事求是 4．班主任用暗示手段或借他人他事旁敲側擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，來幫助學生明白某些道理的談話方式是（）。A.談心式談話 B.漸進式談話 C.循導式談話 D.點撥式談話

5．當代中國未成年人精神世界的主流是（）。A．熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌 B．熱愛祖國、積極向上、見義勇為 C．熱愛祖國、關心集體、積極向上 D．認真學習、團結學生、孝敬父母

6．教師素質的核心是（）。A．愛心 B．師德 C．責任 D．技能

7．教師最核心的職責與任務是（）。A．愛崗敬業 B．關愛學生 C．教書育人 D．為人師表

8．國內外有關班級活動的理論和經驗表明，班級活動的核心主題是（）。

A．班級工作實際情況的需要 B．班級階段性工作任務需要 C．滿足和提升學生的成長發展需要 D．班級日常教育管理工作需要

9．班級常規德育工作的主要內容包括（）。A．關心愛護全體學生，尊重學生人格 B．制定班級思想道德教育的目標 C．重視學生道德習慣的養成 D．引導學生參加社會實踐

10．班主任在組織實施主題班會時，應當注意并正確處理好幾個關系（）。

A．處理好靜態預設與動態生成的關系 B．處理好學生主體與教師主導的關系 C．處理好情感體驗與價值引領的關系 D．處理好遵循規范與開拓創新的關系

三、主題班（隊）會方案設計（共60分）

請圍繞“夢想”這一主題，根據您所教學段學生的年齡特點和認知規律，設計一節主題班隊會課方案。

要求：

（1）題目自擬

（2）寫出實施方案的年級，但方案中不得出現個人和學校的真實名稱（3）設計的方案要反映出教育背景、教育目標、準備過程、實施過程等基本內容

（4）字數在2000字左右

第三篇：班主任素質大賽材料

一、中共中央國務院關于進一步加強和改進

未成年人思想道德建設的若干意見

（2004年2月26日）

為深入貫徹落實黨的十六大精神，適應新形勢、新任務的要求，全面提高未成年人的思想道德素質，現就進一步加強和改進未成年人思想道德建設，提出如下意見。

一、加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務

（一）未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。目前，我國18歲以下的未成年人約有3．67億。他們的思想道德狀況如何，直接關系到中華民族的整體素質，關系到國家前途和民族命運。高度重視對下一代的教育培養，努力提高未成年人思想道德素質，是我們黨的優良傳統，是黨和國家事業后繼有人的重要保證。十三屆四中全會以來，以江 同志為核心的第三代中央領導集體，堅持“兩手抓、兩手都要硬”的戰略方針，采取一系列重大舉措，在全面推進社會主義精神文明建設中，切實加強未成年人思想道德建設。十六大以來，以胡 同志為總書記的黨中央，從全面建設小康社會的戰略高度，對新世紀新階段進一步加強和改進未成年人思想道德建設提出了明確要求，作出了新的重要部署。各地區各部門認真貫徹中央要求，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導未成年人思想道德建設，深入進行愛國主義、集體主義、社會主義和中華民族精神教育，大力加強公民道德教育，切實改進學校德育工作，廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，積極營造有利于未成年人健康成長的良好輿論氛圍和社會環境，廣大未成年人的綜合素質不斷提高。熱愛祖國、積極向上、團結友愛、文明禮貌是當代中國未成年人精神世界的主流。

（二）面對國際國內形勢的深刻變化，未成年人思想道德建設既面臨新的機遇，也面臨嚴峻挑戰。我國對外開放的進一步擴大，為廣大未成年人了解世界、增長知識、開闊視野提供了更加有利的條件。與此同時，國際敵對勢力與我爭奪接班人的斗爭也日趨尖銳和復雜，他們利用各種途徑加緊對我未成年人進行思想文化滲透，某些腐朽沒落的生活方式對未成年人的影響不能低估。我國社會主義市場經濟的深入發展，社會經濟成分、組織形式、就業方式、利益關系和分配方式的日益多樣化，為未成年人的全面發展創造了更加廣闊的空間，與社會進步相適應的新思想新觀念正在豐富著未成年人的精神世界。與此同時，一些領域道德失范，誠信缺失、假冒偽劣、欺騙欺詐活動有所蔓延；一些地方封建迷信、邪教和黃賭毒等社會丑惡現象沉渣泛起，成為社會公害；一些成年人價值觀發生扭曲，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，以權謀私等消極腐敗現象屢禁不止等等，也給未成年人的成長帶來不可忽視的負面影響。互聯網等新興媒體的快速發展，給未成年人學習和娛樂開辟了新的渠道。與此同時，腐朽落后文化和有害信息也通過網絡傳播，腐蝕未成年人的心靈。在各種消極因素影響下，少數未成年人精神空虛、行為失范，有的甚至走上違法犯罪的歧途。這些新情況新問題的出現，使未成年人思想道德建設面臨一系列新課題。

（三）面對新的形勢和任務，未成年人思想道德建設工作還存在許多不適應的地方和亟待加強的薄弱環節。一些地方和部門的領導對這項工作認識不足，重視不夠，沒有真正擔負起領導責任；全社會關心和支持未成年人思想道德建設的風氣尚未全面形成，還存在種種不利于未成年人健康成長的社會環境和消極因素；學校教育中重智育輕德育、重課堂教學輕社會實踐的現象依然存在，推進素質教育的任務艱巨，教師職業道德建設有待進一步加強；隨著人員流動性加大，一些家庭放松了對子女的教育，一些家長在教育子女尤其是獨生子女的觀念和方法上存在誤區，給未成年人教育帶來新的問題；未成年人思想道德建設在體制機制、思想觀念、內容形式、方法手段、隊伍建設、經費投入、政策措施等方面還有許多與時代要求不相適應的地方。這些問題應當引起足夠重視，并采取有效措施加以解決。

（四）實現中華民族的偉大復興，需要一代又一代人的不懈努力。從未成年人抓起，培養和造就千千萬萬具有高尚思想品質和良好道德修養的合格建設者和接班人，既是一項長遠的戰略任務，又是一項緊迫的現實任務。我們要從確保黨的事業后繼有人和社會主義事業興旺發達的戰略高度，從全面建設小康社會和實現中華民族偉大復興的全局高度，從樹立和落實科學發展觀，堅持以人為本，執政為民的高度，充分認識加強和改進未成年人思想道德建設的重要性和緊迫性，適應新形勢新任務的要求，積極應對挑戰，加強薄弱環節，在鞏固已有成果的基礎上，采取扎實措施，努力開創未成年人思想道德建設工作的新局面。

二、加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想、基本原則和主要任務

（五）當前和今后一個時期，加強和改進未成年人思想道德建設的指導思想是：堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹十六大精神，全面落實《愛國主義教育實施綱要》、《公民道德建設實施綱要》，緊密結合全面建設小康社會的實際，針對未成年人身心成長的特點，積極探索新世紀新階段未成年人思想道德建設的規律，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立中國特色社會主義的理想信念和正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的，德、智、體、美全面發展的中國特色社會主義事業建設者和接班人。

（六）加強和改進未成年人思想道德建設要遵循以下原則：（1）堅持與培育“四有”新人的目標相一致、與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的原則。既要體現優良傳統，又要反映時代特點，始終保持生機與活力。（2）堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則。既要遵循思想道德建設的普遍規律，又要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導的方法、參與的方法、討論的方法，進一步增強工作的針對性和實效性，增強吸引力和感染力。（3）堅持知與行相統一的原則。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，注重自覺實踐、自主參與，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范。（4）堅持教育與管理相結合的原則。不斷完善思想道德教育與社會管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，綜合運用教育、法律、行政、輿論等手段，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。

（七）未成年人思想道德建設的主要任務是：（1）從增強愛國情感做起，弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。深入進行中華民族優良傳統教育和中國革命傳統教育、中國歷史特別是近現代史教育，引導廣大未成年人認識中華民族的歷史和傳統，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民進行的英勇斗爭，從小樹立民族自尊心、自信心和自豪感。（2）從確立遠大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。進行中國革命、建設和改革開放的歷史教育與國情教育，引導廣大未成年人正確認識社會發展規律，正確認識國家的前途和命運，把個人的成長進步同中國特色社會主義偉大事業、同祖國的繁榮富強緊密聯系在一起，為擔負起建設祖國、振興中華的光榮使命做好準備。（3）從規范行為習慣做起，培養良好道德品質和文明行為。大力普及“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范，積極倡導集體主義精神和社會主義人道主義精神，引導廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養，學會處理人與人、人與社會、人與自然等基本關系。（4）從提高基本素質做起，促進未成年人的全面發展。努力培育未成年人的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神以及民主法制觀念，增強他們的動手能力、自主能力和自我保護能力，引導未成年人保持蓬勃朝氣、旺盛活力和昂揚向上的精神狀態，激勵他們勤奮學習、大膽實踐、勇于創造，使他們的思想道德素質、科學文化素質和健康素質得到全面提高。

三、扎實推進中小學思想道德教育

（八）學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。

加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，并保證占有適當分量，努力構建適應21世紀發展需要的中小學德育課程體系。積極改進中小學思想品德、思想政治課教學方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。要積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，建立科學的學生思想道德行為綜合考評制度。要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養勞動觀念和創新意識，豐富課外生活。要加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質。要把思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一，相輔相成。要在中小學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離毒品”教育和崇尚科學文明、反對迷信邪教教育，堅決防止毒品、邪教進校園。要加強工讀學校建設，對有不良行為的未成年人進行矯治和幫助。

要采取堅決措施，改革課程設置、教材和教學方法，切實減輕中小學生的課業負擔，為加強學生思想道德建設，增強創新精神和實踐能力，培育德、智、體、美全面發展的社會主義事業接班人創造良好條件。

（九）要依據不同年齡段學生的特點，抓緊修訂和完善中小學生《守則》和日常行為規范。對小學生重點是規范其基本言行，培養良好習慣。對中學生重點是加強愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育，引導他們樹立正確的理想信念和世界觀、人生觀、價值觀。制定和推行行為規范，要以促進學生全面發展為出發點和落腳點，反映時代和社會進步的要求，體現對學生的尊重與信任，引導學生自覺遵紀守法。

（十）切實加強教師職業道德建設。學校全體教職員工要樹立育人為本的思想，認真貫徹《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》和《中小學教師職業道德規范》，熱愛學生，言傳身教，為人師表，教書育人，以高尚的情操引導學生德、智、體、美全面發展。教育行政部門和學校要制定和完善有關規章制度，調動全體教師的工作積極性與責任感，充分發揮廣大教師在全面推進素質教育進程中的主力軍作用。要完善學校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質好、業務水平高、奉獻精神強的優秀教師擔任班主任。學校各項管理工作、服務工作也要明確育人職責，做到管理育人、服務育人。

四、充分發揮共青團和少先隊在未成年人思想道德建設中的重要作用

（十一）加強中學團組織建設，把中學共青團工作納入學校素質教育的總體布局，推薦優秀青年教師做團的工作。要辦好中學生業余團校，配合學校黨組織辦好高中生業余黨校，在確保質量、堅持標準的前提下，做好在高中生中擇優培養發展黨員的工作。加強對中學學生會工作的指導，更好地發揮他們的作用。

（十二）把少先隊工作納入教育發展規劃，把對少先隊工作的指導、檢查、考核納入教育行政部門的督導、評估范疇。各級共青團組織和教育行政部門的有關負責同志要參與同級少先隊工作委員會工作。中小學校黨組織和行政部門要積極支持少先隊開展活動，并選派優秀青年教師擔任少先隊輔導員，把少先隊輔導員培訓納入師資培訓體系。要建立和完善校外輔導員制度，選聘熱心少先隊工作、有責任心、有能力、有經驗的人士擔任校外志愿輔導員。少先隊小干部要實行民主選舉，定期輪流任職。共青團組織和教育、民政等部門要密切協作，積極推進社區少工委建設，擴大少先隊工作的覆蓋面。

五、重視和發展家庭教育

（十三）家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。要與社區密切合作，辦好家長學校、家庭教育指導中心，并積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。充分發揮各類家庭教育學術團體的作用，針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學研究，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據。

（十四）黨政機關、企事業單位和社區、村鎮等城鄉基層單位，要關心職工、居民的家庭教育問題，教育引導職工、居民重視對子女特別是學齡前兒童的思想啟蒙和道德品質培養，支持子女參與道德實踐活動。注意加強對成年人的思想道德教育，引導家長以良好的思想道德修養為子女作表率。要把家庭教育的情況作為評選文明職工、文明家庭的重要內容。特別要關心單親家庭、困難家庭、流動人口家庭的未成年子女教育，為他們提供指導和幫助。

要高度重視流動人口家庭子女的義務教育問題。進城務工就業農民流入地政府要建立和完善保障進城務工就業農民子女接受義務教育的工作制度和機制。流出地政府要積極配合做好各項服務工作。民政部門及其所屬的兒童福利機構和流浪兒童救助保護機構，要按照《中華人民共和國未成年人保護法》等有關法律法規的要求，做好孤殘兒童合法權益的保護工作和流浪兒童的救助保護工作。

六、廣泛深入開展未成年人道德實踐活動

（十五）思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

面向中小學生開展的活動，要經教育行政部門或學校黨團隊組織統一協調和部署，把學生安全和社會效益放在首位。要采取多種手段，支持中西部地區和農村開展未成年人道德實踐活動。

（十六）各種法定節日，傳統節日，革命領袖、民族英雄、杰出名人等歷史人物的誕辰和逝世紀念日，建黨紀念日、紅軍長征、辛亥革命等重大歷史事件紀念日，“九一八”、“南京大屠殺”等國恥紀念日，以及未成年人的入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的重要日子，都蘊藏著寶貴的思想道德教育資源。要抓住時機，整合資源，集中開展思想道德主題宣傳教育活動。要組織豐富多彩的主題班會、隊會、團會，舉行各種慶祝、紀念活動和必要的儀式，引導未成年人弘揚民族精神，增進愛國情感，提高道德素養。每年的“公民道德宣傳日”，在面向社會公眾開展道德教育的同時，要注意組織好面向未成年人的宣傳教育活動。要豐富未成年人節假日參觀、旅游活動的思想道德內涵，精心組織夏令營、冬令營、革命圣地游、紅色旅游、綠色旅游以及各種參觀、瞻仰和考察等活動，把深刻的教育內容融入到生動有趣的課外活動之中，用祖國大好風光、民族悠久歷史、優良革命傳統和現代化建設成就教育未成年人。

要運用各種方式向廣大未成年人宣傳介紹古今中外的杰出人物、道德楷模和先進典型，激勵他們崇尚先進、學習先進。通過評選三好學生、優秀團員和少先隊員、先進集體等活動，為未成年人樹立可親、可信、可敬、可學的榜樣，讓他們從榜樣的感人事跡和優秀品質中受到鼓舞、汲取力量。

七、加強以愛國主義教育基地為重點的未成年人活動場所建設、使用和管理

（十七）充分發揮愛國主義教育基地對未成年人的教育作用。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要創造條件對全社會開放，對中小學生集體參觀一律實行免票，對學生個人參觀可實行半票。要采取聘請專業人才、招募志愿者等方式建立專兼職結合的輔導員隊伍，為未成年人開展參觀活動服務。

（十八）要加強青少年宮、兒童活動中心等未成年人專門活動場所建設和管理。已有的未成年人專門活動場所，要堅持把社會效益放在首位，堅持面向未成年人、服務未成年人的宗旨，積極開展教育、科技、文化、藝術、體育等未成年人喜聞樂見的活動，把思想道德建設內容融于其中，充分發揮對未成年人的教育引導功能。要深化內部改革，增強自身發展活力，不斷提高社會服務水平。同時，各級政府要把未成年人活動場所建設納入當地國民經濟和社會事業發展總體規劃。大城市要逐步建立布局合理、規模適當、功能配套的市、區、社區未成年人活動場所。中小城市要因地制宜重點建好市級未成年人活動場所。有條件的城市要辟建少年兒童主題公園。經過3至5年的努力，要做到每個縣都有一所綜合性、多功能的未成年人活動場所。各地在城市建設、舊城改造、住宅新區建設中，要配套建設可向未成年人開放的基層活動場所，特別是社區活動場所。有關部門要對已建的未成年人活動場所進行認真清理整頓，名不副實的要限期改正，被擠占、挪用、租借的要限期退還。圖書館、文化館（站）、體育場（館）、科技館、影劇院等場所，也要發揮教育陣地的作用，積極主動地為未成年人開展活動創造條件。

（十九）屬于公益性文化事業的未成年人校外活動場所建設和運行所需資金，地方各級人民政府要予以保證，中央可酌情對全國重點愛國主義教育基地以及中西部地區和貧困地區的未成年人活動設施建設，予以一定補助。要在國家彩票公益金中安排一定數額資金，用于未成年人活動場所建設。國家有關部門和地方各級人民政府要制定優惠政策，吸納社會資金，鼓勵、支持社會力量興辦未成年人活動場所。

八、積極營造有利于未成年人思想道德建設的社會氛圍

（二十）各類大眾傳媒都要增強社會責任感，把推動未成年人思想道德教育作為義不容辭的職責，為加強和改進未成年人思想道德建設創造良好輿論氛圍。要發揮各自優勢，積極制作、刊播有利于未成年人身心健康的公益廣告，增加數量，提高質量，擴大影響。各級電臺、電視臺都要開設和辦好少兒專欄或專題節目。中央電視臺要進一步辦好少兒頻道，各地要切實抓好中央電視臺少兒頻道的落地、覆蓋工作。省（區、市）和副省級城市電視臺要創造條件逐步開設少兒頻道。少兒節目要符合少年兒童的欣賞情趣，適應不同年齡層次少年兒童的欣賞需求，做到知識性、娛樂性、趣味性、教育性相統一。各類報刊要熱心關注未成年人思想道德建設，加強宣傳報道。面向未成年人的報紙、刊物和其他少兒讀物，要把向未成年人提供更好的精神食糧作為自己的神圣職

責，努力成為未成年人開闊眼界、提高素質的良師益友和陶冶情操、愉悅身心的精神園地。

加強少年兒童影視片的創作生產，積極扶持國產動畫片的創作、拍攝、制作和播出，逐步形成具有民族特色、適合未成年人特點、展示中華民族優良傳統的動畫片系列。積極探索與社會主義市場經濟發展相適應的少年兒童電影發行、放映工作新路子，形成少年兒童電影的發行放映院線。

（二十一）各類互聯網站都要充分認識所肩負的社會責任，積極傳播先進文化，倡導文明健康的網絡風氣。重點新聞網站和主要教育網站要發揮主力軍作用，開設未成年人思想道德教育的網頁、專欄，組織開展各種形式的網上思想道德教育活動。在有條件的校園和社區內，要有組織地建設一批非營業性的互聯網上網服務場所，為未成年人提供健康有益的綠色網上空間。信息產業等有關部門要制定相關政策，積極推進這項工作。學校要加強對校園網站的管理，規范上網內容，充分發揮其思想道德教育的功能。要遵循網絡特點和網上信息傳播規律，充分考慮未成年人的興趣愛好，加強網上正面宣傳，唱響主旋律，打好主動仗，為廣大未成年人創造良好的網絡文化氛圍。

二、中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要

轉貼自：人民日報

黨的十六大報告指出：“在五千多年的發展中，中華民族形成了以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。”“必須把弘揚和培育民族精神作為文化建設極為重要的任務，納入國民教育全過程，納入精神文明建設全過程，使全體人民始終保持昂揚向上的精神狀態。”為深入貫徹黨的十六大精神，落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，大力開展弘揚和培育民族精神教育，結合中小學實際，特制定《中小學開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》。

一、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重要意義

1.青少年是祖國的未來，民族的希望，在億萬中小學生中開展弘揚和培育民族精神教育，是深入貫徹落實“三個代表”重要思想和黨的十六大精神，加強青少年思想道德建設，全面實施素質教育，促進人的全面發展的需要，是中華民族精神代代相傳、發揚光大的必然要求，是加強社會主義精神文明建設的基礎性工程。

2.面對世界范圍各種思想文化的相互激蕩，西方敵對勢力對我實行“西化”、“分化”和爭奪下一代的圖謀，面對全面建設小康社會的宏偉目標和實現中華民族偉大復興的歷史重任，面對日益開放的環境和發展社會主義市場經濟的新要求，在中小學開展弘揚和培育民族精神教育，不斷增強廣大青少年對民族優秀文化的認同和自信，振奮民族精神，凝聚民族力量，是一項十分緊迫的任務。

二、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想和實施原則

3.中小學開展弘揚和培育民族精神教育的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，根據青少年身心發展特點和規律，堅持育人為本，重在實踐，教育、引導學生樹立中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀，不斷增強民族自尊心、自信心和自豪感，努力培養和造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

4.中小學開展弘揚和培育民族精神教育要遵循以下原則：

--以學生為主體，重在實踐的原則。要尊重學生，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，引導學生自主學習、自我教育、主動發展。堅持教育與生產勞動和社會實踐相結合，通過豐富多彩的社會實踐活動，使學生在社會實踐活動中體驗、感悟、認同民族精神；注重知行統一，鼓勵和引導學生在社會生活實際中身體力行，弘揚民族精神。

--突出重點、體現特色的原則。要以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德和革命傳統教育為重點，大力開展中國革命、社會主義建設和改革開放的歷史教育與國情教育。從學生的學習生活實際出發，從學生最關心的問題入手，善于挖掘和利用當地體現民族精神的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動，以情動人、以事感人、以理服人。--學校、家庭、社會相結合的原則。要把開展弘揚和培育民族精神教育作為一項系統工程，充分整合和利用學校、家庭、社會的各種教育資源，協調各方面力量形成合力。要特別重視發揮家庭教育和社區教育對中小學生成長的積極影響，努力營造良好的社會育人環境。

--與時俱進，開拓創新的原則。開展弘揚和培育民族精神教育，既要繼承和發

揚長期行之有效的好經驗和好做法，又要緊跟時代前進的步伐，不斷更新觀念，在內容、方法、手段和機制等方面積極探索創新，采用新技術，開辟新渠道，占領新陣地。

三、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的主要內容

5.愛國主義是民族精神的核心。中小學開展弘揚和培育民族精神教育必須高揚愛國主義旗幟，倡導一切有利于民族團結、祖國統一、人心凝聚的思想和精神，倡導一切有利于國家富強、社會進步、人民幸福的思想和精神，倡導一切用誠實勞動創造美好生活的思想和精神。引導學生樹立以熱愛祖國、報效人民為最大光榮，以損害國家和人民利益、民族尊嚴為最大恥辱的觀念。

--愛國主義同社會主義是緊密結合的。了解新中國成立以來，特別是改革開放以來社會主義現代化建設取得的偉大成就和全面建設小康社會的宏偉目標，認識社會主義中國的歷史性進步和光明前途。

--中國是統一的多民族國家。了解民族平等、民族團結和各民族共同繁榮是我國處理民族關系的基本原則，捍衛國家主權和領土完整是公民應盡的義務，完成祖國統一大業是中華民族的三大歷史任務之一，自覺維護民族團結和國家統一，反對民族分裂，同一切分裂祖國的行為作斗爭。

--中國是愛好和平的國家。了解中國獨立自主的和平外交政策和外交成就，和平與發展是當今時代的主題，維護世界和平、促進共同發展是各國人民的共同愿望，中國是維護世界和平的一支重要力量，增強愛好和平、反對侵略、反對霸權主義和強權政治的意識。

6.中華傳統美德和革命傳統教育是中小學開展弘揚和培育民族精神教育的重點。幫助學生了解中華民族的歷史和優良傳統，中華民族創造的燦爛文化對人類發展的貢獻，影響中國歷史發展的重大歷史事件和著名歷史人物，近代以來中華民族的深重災難和不畏強暴、英勇抗爭的歷史，特別是中國共產黨領導人民進行英勇斗爭，取得勝利的歷史。培養學生愛黨、愛國、愛社會主義的情感。

--中華民族是一個具有優良傳統的民族。了解五千年歷史中孕育的優秀傳統美德，如公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等修身之道；敬業樂群、公而忘私的奉獻精神；天下興亡、匹夫有責，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”的愛國情操；“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高志向；自強不息、艱苦奮斗、勤勞勇敢的昂揚銳氣；“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣；厚德載物、達濟天下的廣闊胸襟；奮不顧身、舍生取義、見義勇為的英雄氣概；“以天下為己任”的社會理想；“己所不欲，勿施于人”的社會風尚等。

--中國共產黨是民族精神的繼承者和創造者。了解中國共產黨領導中國人民在建立新中國的奮斗中表現出來的革命和拼命精神，嚴守紀律和自我犧牲精神，大公無私和先人后己精神，壓倒一切敵人、壓倒一切困難的精神，堅持革命樂觀主義，排除萬難去爭取勝利的精神，既包括革命戰爭年代形成的井岡山精神、長征精神、延安精神、紅巖精神、西柏坡精神等，又包括社會主義建設和改革開放實踐中形成的大慶精神、兩彈一星精神、雷鋒精神、64字創業精神、抗洪精神、抗非典精神、載人航天精神等。

7.創新精神是民族精神的重要組成部分。幫助學生理解創新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，弘揚和培育民族精神既要繼承優良傳統，又要體現時代進步的要求，從時代和社會發展進步中汲取營養，不斷豐富和發展民族精神的內涵。引導學生積極探索，開拓進取，勇于創新。

--中華民族是一個富于創造的民族。了解中華民族在長期歷史發展中不僅創造了燦爛的物質文明，也形成了自力更生、奮發圖強、知難而進等精神，全社會全民族的創造精神和創新能力，是推動全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興的強大力量，努力培養尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創造的思想。--中華民族是一個善于學習的民族。了解學習是創新的基礎，立足于中國特色社會主義的偉大實踐，努力學習中華民族的優秀歷史文化，以開放的精神面向世界，虛心學習世界其它民族長處，努力培養求知上進，不斷進取的品質。

四、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的實施途徑

8.各學科有機滲透民族精神教育，把弘揚和培育民族精神教育納入中小學教育全過程，貫穿在學校教育教學的各個環節、各個方面。中小學德育課程和語文、歷史等人文社會科學課程，要充實體現民族精神的豐富內涵。數學、物理、化學、生物、科學等理科課程應結合教學內容，豐富中國科學家的科學成就和民族精神的內容。藝術(音樂、美術)課應包含經典民樂、民歌、民族戲劇欣賞和中國畫、書法藝術欣賞的內容。體育課應適量增加中國武術等內容。

9.重視開展主題教育。充分利用春節、清明節、中秋節等民族傳統節日，“五一”、“五四”、“六一”、“七一”、“八一”、“十一”等重要節日，“七七事變”、“九一八事變”、“一二九運動”等重要事件和重要人物紀念日，開展主題校(班)會、團(隊)會，請革命先輩和各行業的英雄模范作報告、講故事，組織學生觀看反映偉大民族精神的影視片等。通過晨會、課堂教學、課外活動等多種途徑，組織開展集中體現中華傳統美德和革命傳統的經典格言、詩詞誦讀活動；教唱以愛國主義為主旋律的歌曲，定期舉行學生歌詠比賽和文藝演出等活動。

10.積極開展社會實踐活動。定期組織參觀愛國主義教育基地，瞻仰革命圣地和遺址，祭掃烈士墓，緬懷民族英雄、仁人志士、革命先烈，學習他們的高尚品德和感人事跡，進行革命傳統教育；參觀城市、農村和名勝古跡，了解改革開放的成就和祖國悠久的歷史文化；組織開展征文、演講、講座、知識競賽、社會調查等教育活動。充分發揮學生校外活動場所、社會實踐基地的育人作用。學生參加各種校外活動、社會實踐活動的總時間，初中學生一般每學年不少于20天，普通高中學生一般每學年不少于30天。

11.加強校園文化環境建設。堅持升降國旗制度，每周一以及重要節日、紀念日、大型集體活動必須舉行莊嚴、隆重的升旗儀式，每天堅持升降國旗，每周舉行國旗下講話，全體中小學生都應會唱國歌。學校要結合實際，充分利用校園廣播、電視、校園網、櫥窗、板報和文化長廊等宣傳陣地，大力宣傳和弘揚民族精神；校園內張貼懸掛革命領袖和中華民族杰出人物畫像，制作體現民族精神的燈箱、語錄牌等，積極開展創建安全文明校園活動，營造弘揚和培育民族精神的濃厚校園氛圍。

五、中小學開展弘揚和培育民族精神教育的保障措施

12.切實加強開展弘揚和培育民族精神教育工作的領導。各級黨委和政府要提高認識，本著求真務實的精神，把弘揚和培育民族精神作為貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的一項重要任務，擺上重要日程，切實加強領導，給予必要的財力、物力和人力支持。各級宣傳、教育等部門要根據本《綱要》精神，結合當地實際，制定具體實施辦法，深入學校了解情況，研究問題，總結經驗，指導工作。教育部門要設立中小學德育工作專項經費。宣傳、教育部門要主動與各有關部門和群眾團體密切配合，充分發揮工會、共青團、婦聯等群眾團體的優勢，組織開展豐富多彩的教育活動，共同做好中小學弘揚和培育民族精神教育工作。

13.建立“中小學弘揚和培育民族精神月”制度。為把開展弘揚和培育民族精神教育引向深入，在做好經常性宣傳教育工作的基礎上，決定從2004年開始，每年9月為“中小學弘揚和培育民族精神月”。各地要結合新學年開學，新生入學教育，慶祝教師節，9·20“公民道德宣傳日”和迎接國慶等活動，以中華傳統美德和革命傳統為重點，集中開展宣傳教育活動。

14.把弘揚和培育民族精神納入教育教學計劃。弘揚和培育民族精神是中小學全部教育教學活動的共同任務，要把它有機地滲透和融合到各門課程的教學活動之中。每周要安排1小時開展相關教育活動，每學期至少組織1次全校性的主題教育。中小學校長要對開展弘揚和培育民族精神教育負總責，學校黨組織要發揮政治核心作用，學校工會、共青團、少先隊要充分發揮自身作用，所有教職員工都要教書育人、管理育人、服務育人，主動承擔弘揚和培育民族精神教育的應盡職責，要特別重視發揮班主任的作用。

15.進一步加強愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所建設和管理。各類博物館、紀念館、展覽館、烈士陵園等愛國主義教育基地，要精心組織面向中小學生的專題展覽、巡回展覽，創造一切條件對中小學生集體參觀實行免票，對學生個人參觀可實行半票或免票。要采取聘請專業人士、招募志愿者等方式，建立專兼結合的輔導員隊伍，為中小學生開展參觀活動提供服務。各地教育行政部門在制定學校收費政策時，要充分考慮學生觀看影視片、參加社會實踐等有關活動的實際需要。愛國主義教育基地和青少年學生校外活動場所要把社會效益放在首位，牢固樹立服務意識，加強制度建設，完善內部管理，提高教育效果。

16.積極營造有利于開展弘揚和培育民族精神教育的社會環境。廣播、電視、報紙、刊物、網絡等大眾媒體，要加強弘揚和培育民族精神的宣傳報道，認真辦好青少年電視頻道，創作、出版一批青少年喜愛的影視片、音像制品和文學藝術作品，充實和豐富教育資源。要加強社會文化市場的監管力度，凈化社會文化市場，嚴厲查處暴力、色情、腐朽的社會文化制品，加強校園周邊治安環境治理，加強對網絡的監管，打擊網絡違法行為。中小學校周圍200米內不得有經營性網吧、上網服務場所和不利于青少年學生健康成長的社會娛樂場所。17.開展弘揚和培育民族精神教育是學生思想道德建設的重要組成部分。對學生在開展弘揚和培育民族精神教育中的情況，要作為對學生進行思想品德評價的重要內容，納入學生品德評定體系。各地可根據本地區實際情況，對學生提

出具體要求，制定具體標準。

18.加強督導評估，建立表彰獎勵機制。要將開展弘揚和培育民族精神教育工作作為考核當地精神文明建設的一項重要內容，作為考核學校工作的重要指標。對工作實績突出的學校和教育工作者要定期進行表彰獎勵。結合全國精神文明建設的評比工作，定期評選中小學德育工作先進單位，大力宣傳他們的先進經驗和事跡，推動弘揚和培育民族精神教育工作持續健康發展。

三、中華人民共和國義務教育法

國家主席令第38號

中華人民共和國主席令第三十八號公布一九八六年四月十二日第六屆全國人民代表大會第四次會議通過一九八六年七月一日起施行

第一條 為了發展基礎教育，促進社會主義物質文明和精神文明建設，根據憲法和我國實際情況，制定本法。

第二條 國家實行九年制義務教育。省、自治區、直轄市根據本地區的經濟、文化發展狀況，確定推行義務教育的步驟。

第三條

義務教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質量，使兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為提高全民族的素質，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才奠定基礎。

第四條

國家、社會、學校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利。

第五條 凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規定年限的義務教育。條件不具備的地區，可以推遲到七周歲入學。

第六條 學校應當推廣使用全國通用的普通話。招收少數民族學生為主的學校，可以用少數民族通用的語言文字教學。

第七條 義務教育可以分為初等教育和初級中等教育兩個階段。在普及初等教育的基礎上普及初級中等教育。初等教育和初級中等教育的學制，由國務院教育主管部門制定。

第八條 義務教育事業，在國務院領導下，實行地方負責，分級管理。國務院教育主管部門應當根據社會主義現代化建設的需要和兒童、少年身心發展的狀況，確定義務教育的教學制度、教學內容、課程設置，審訂教科書。

第九條 地方各級人民政府應當合理設置小學、初級中等學校，使兒童、少年就近入學。地方各級人民政府為盲、聾啞和弱智的兒童、少年舉辦特殊教育學校（班）。國家鼓勵企業、事業單位和其他社會力量，在當地人民政府統一管理下，按照國家規定的基本要求，舉辦本法規定的各類學校。城市和農村建設發展規劃必須包括相應的義務教育設施。

第十條

國家對接受義務教育的學生免收學費。國家設立助學金，幫助貧困學生就學。

第十一條 父母或者其他監護人必須使適齡的子女或者被監護人按時入學，接受規定年限的義務教育。適齡兒童、少年因疾病或者特殊情況，需要延緩入學或者免予入學的，由兒童、少年的父母或者其他監護人提出申請，經當地人民政府批準。禁止任何組織或者個人招用應該接受義務教育的適齡兒童、少年就業。

第十二條

實施義務教育所需事業費和基本建設投資，由國務院和地方各級人民政府負責籌措，予以保證。國家用于義務教育的財政撥款的增長比例，應當高于財政經常性收入的增長比例，并使按在校學生人數平均的教育費用逐步增長。地方各級人民政府按照國務院的規定，在城鄉征收教育事業費附加，主要用于實施義務教育。國家對經濟困難地區實施義務教育的經費，予以補助。國家鼓勵各種社會力量以及個人自愿捐資助學。國家在師資、財政等方面，幫助少數民族地區實施義務教育。

第十三條 國家采取措施加強和發展師范教育，加速培養、培訓師資，有計劃地實現小學教師具有中等師范學校畢業以上水平，初級中等學校的教師具有高等師范專科學校畢業以上水平。國家建立教師資格考核制度，對合格教師頒發資格證書。師范院校畢業生必須按照規定從事教育工作。國家鼓勵教師長期從事教育事業。

第十四條 全社會應當尊重教師。國家保障教師的合法權益，采取措施提高教師的社會地位，改善教師的物質待遇，對優秀的教育工作者給予獎勵。教師應當熱愛社會主義教育事業，努力提高自己的思想、文化、業務水平，愛護學生，忠于職責。

第十五條 地方各級人民政府必須創造條件，使適齡兒童、少年入學接受義務

教育。除因疾病或者特殊情況，經當地人民政府批準的以外，適齡兒童、少年不入學接受義務教育的，由當地人民政府對他的父母或者其他監護人批評教育，并采取有效措施責令送子女或者被監護人入學。對招用適齡兒童、少年就業的組織或者個人，由當地人民政府給予批評教育，責令停止招用；情節嚴重的，可以并處罰款、責令停止營業或者吊銷營業執照。

第十六條 任何組織或者個人不得侵占、克扣、挪用義務教育經費，不得擾亂教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。禁止侮辱、毆打教師，禁止體罰學生。不得利用宗教進行妨礙義務教育實施的活動。對違反第一款、第二款規定的，根據不同情況，分別給予行政處分，行政處罰；造成損失的，責令賠償損失；情節嚴重構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第十七條 國務院教育主管部門根據本法制定實施細則，報國務院批準后施行。省、自治區、直轄市人民代表大會常務委員會可以根據本法，結合本地區的實際，制定具體實施辦法。

第十八條 本法自一九八六年七月一日起施行。

四、中華人民共和國未成年人保護法

（1991年9月4日第七屆全國人民代表大會常委委員會第二十一次會議通過）第一章 總 則

第一條 為了保護未成年人的身心健康，保障未成人的合法權益，促進未成人在品德、智力、體質等方面全面發展，把他們培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業接班人，根據憲法，制定本法。

第二條 本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。

第三條 國家、社會、學校和家庭對未成人進行理想教育、道德教育、文化教育、紀律和法制教育，進行愛國主義、集體主義和國際主義、共產主義的教育，提倡愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德，反對資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕。

第四條 保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：

（一）保障未成年人的合法權益；

（二）尊重未成人的人格尊嚴；

（三）適應未成人身心發展的特點；

（四）教育與保護相結合。

第五條 國家保障未成年人的人身、財產和其他合法權益不受侵犯。

保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業事業組織、城鄉基層群眾性自治組織、未成年人的監護人和其他成年公民的共同責任。

對侵犯未成人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。

國家、社會、學校和家庭應當教育和幫助未成年人運用法律手段，維護自己的合法權益。

第六條 中央和地方各級國家機關應當在各自的職責范圍內做好未成年人保護工作。、國務院和省、自治區、直轄市的人民政府根據需要，采取組織措施，協調有關部門做好未所年人保護工作。

共產主主青年團、婦女聯合會、工會、青年聯合會、學生聯合會、少年先鋒隊及其他有關的社會團體，協助各級人民政府做好未成年人保護工作，維護未成年人的合法權益。

第七條 各級人民政府和有關部門對保護未成年人有顯著成績的組織和個人，給予獎勵。

第二章 家庭保護

第八條 父母或者其他監護人應當依法履行對未成年人的監護職責和撫養義務；不得虐待、遺棄未成年人；不得歧視女性未成年人或者有殘疾的未成年人；禁止溺嬰、棄嬰。

第九條 父母或者其他監護人應當尊重未成年人接受教育的權利，必須使適齡未成年人按照規定接受義務教育，不得使在校接受義務教育的未成年人輟學。第十條 父母或者其他監護人應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導未成人進行有益身心健康的活動。預離和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪以及聚賭、吸毒、賣淫。

第十一條 父母或者其他監護人不得允許或者迫使未成人結婚，不得為未成年人訂立婚約。

第十二條 父母或者其他監護人不履行監護職責或者侵害被監護的未成年人的 合法權益的，應當依法承擔責任。

父母或者其他監護人有前款所列行為，經教育不改的，人民法院可以根據有關人員或者有關單位的申請，撤銷其監護人的資格；依照民法通第十六條的規定，另行確定監護人。

第三章 學校保護

第十三條 學校應當全國貫徹國家的教育方針，對未成年學生進行德育、智育、體育、美育、勞動教育以及社會生活指導和青春期教育。

學校應當關心、愛護學生；對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視。

第十四條 學校應當尊重未成年學生的受教育權，不得隨意開除未成年學生。

第十五條 學校、幼兒園的教職員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實行體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。

第十六條 學校不得使未成年學生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教學設施中活動。

任何組織和個人不得擾教學秩序，不得侵占、破壞學校的場地、房屋和設備。第十七條 學校和幼兒園安排未成年學生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應當有利于未成年人的健康成長，防止發生人身安全事故。

第十八條 按照國家有關規定送工讀學校接受義務教育的未成年人，工讀學校應當對其進行思想教育、文化教育、勞動技術教育和職業教育。工讀學校的教職員應當關心、愛護、尊重學生，不得歧視、厭棄。

第十九條 幼兒園應當做好保育、教育工作，促進幼兒在體質、智力、品德等方面和諧發展。

第四章 社會保護

第二十條 國家鼓勵社會團體、企業事業組織和其他組織及公民，開展多種形式的有利于未成年人健康成長的社會活動。

第二十一條 各級人民政府應當創造條件，建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施。

第二十二條 博物館、紀念館、科技館、文化館、影劇院、體育場（館）、動物園、公園等場年，應當對中小學生優惠開放。

第二十三條 營業性舞廳等不適宜未成年人的活動的場所，有關主管部門和經營者應當采取措施，不得允許未成年人進入。

第二十四條 國家鼓勵新聞、出版、廣播、電影、電視、文藝等單位和作家、科學家、藝術家及其他公民，創作或者提供有益于未成年人健康成長的作品。出版專門以未成年人為對象的圖書、報刊、音像制品等出版物，國家給予扶持。

第二十五條 嚴禁任何組織和個人向未成人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

第二十六條 兒童食品、玩具、用具和游樂設施，不得有害于兒童的安全和健康。

第二十七條 任何人不得在中小學、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的室內吸煙。

第二十八條 任何組織和個人不得招用未滿十六周歲的未成年人，國家另有規定的除外。

任何組織和個人依照國家有關規定招收已滿十六周歲未滿十八周歲的未成年人的，應當在工種、勞動時間、勞動強度和保護措施等方面執行國家有關規定，不得安排其從事過重、有毒、有害的勞動或者危險作業。

第二十九條 對流浪乞討或者離家出走的未成年人，民政部門或者其他有關部門應當負責交送其父母或者其他監護人；暫時無法查明其父母或者其他監護人的，由民政部門設立的兒童福利機構收容撫養。

第三十條 任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私。

第三十一條 對未成年人的信件，任何組織格個人不得隱匿、毀棄；除因追查犯罪的需要由公安機關或者人民檢察院依照法律規定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆。

第三十二條 衛生部門和學校應當為未成年人提供必要的衛生保健條件，做好預防疾病工作。

第三十三條 地方各級人民政府應當積極發展托幼事業，努力辦好托兒所、幼兒園，鼓勵和支持國家機關、社會團體、企業事業組織和其他社會力量興辦哺乳室、托兒所、幼兒園，提倡和支持舉辦家庭托兒所。

第三十四條 衛生部門應當對兒童實行預防接種證制度，積極防治兒童常見病、多發病，加強對傳染防治工作的監督管理和對托兒所、幼兒園衛生保健的業務

指導。

第三十五條 各級人民政府和有關部門應當采取多種形式，培養和訓練幼兒園、托兒所的保教人員，加強對他們的政治思想和業務教育。

第三十六條 國家依法保護未成年人的智力成果和榮譽權不受侵犯。

對有特殊天賦或者突出成就的未成年人，國家、社會、家庭和學校應當為他們的健康發展創造有利條件。

第三十七條 未成年人已經受完規定年限的義務教育不再升學的，政府有關部門和社會團體、企業事業組織應當根據實際情況，對他們進行職業技術培訓，為他們創造勞動就業條件。

第五章 司法保

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。

第四十條 公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據需要設產專門機構或者指定專人辦理。公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法權益。

第四十一條 公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。

對經人民法院判決服刑的未成年人，應當與服刑的成人分別關押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成人的犯罪的案件，一般也不公開審理。對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成斫人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴、人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。第四十五條 人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，不能達成協議時，應當根據保障子女權權益的原則和雙方具體情況判決。

第六章 法律責任

第四十六條 未成人的合法權益受到侵害時，被侵害人或者其監護人有權要求有關主管部門處理，或者依法向人民法院提起訴訟。

第四十七條 侵害未成年人的合法權益，對其造成財產損失或者得其他損失、損害的，應當依法賠償或者承擔其他民事責任。

第四十八條 學校、幼兒園、托兒所的教職員對未成年學生和兒童實施體罰或者得變相體罰，情節嚴重的，由其所在單位或者上級機關給予行政處分。

第四十九條 企業事業組織、個體工商戶非法招用未滿十六周歲的未成年人的，由勞動部門責令改正，處以罰款；情節嚴重的，由工商行政管理部門吊銷營業執照。

第五十條 營業性舞廳等不適宜未成年人活動的場所允許未成年人進入的，由有關主管部門責令改正，可以處以罰款。

第五十一條 向未成年人出售、出租或者以其他方式傳播淫穢的圖書、報刊、音像制品等出版物的，依法從重處罰。

第五十二條 侵犯未成年人的人身權利或者其他合法權利，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

虐待未成年的家庭成員，情節惡劣的，依照刑法第一百八十二條的規定追分刑事責任。、司法工作人員違反監管法規，對被監管的未成年人實行體罰虐待的，依照刑法第一百八十九條的規定追究刑事責任。

對未成年人負有撫養義務而拒絕撫養，情節惡劣的，依照刑法第一百八十三條的規定追究刑事責任。

溺嬰的，依照刑法第一百三十二條的規定追究刑事責任。

明知校舍有倒塌的危險而不采取措施，致使校舍倒塌，造成傷亡的，依照刑法第一百八十七條的規定追分刑事責任。

第五十三條 教唆未成年人違法犯罪的，依法從重處罰。

引誘、教唆或者強迫未成人吸食、注射毒品或者賣淫的，依法從重處罰。

第五十四條 當事人對依照本法作出的行政處罰決定不服的，可以先向上一級

行政機關或者有關法律、法規規定的行政機關申請復議，對復議決定不服的，再向人民法院提起訴訟；也可以直接向人民法院提起訴訟。有關法律、法規規定應當先向行政機關申請復議，對復議決定不服再向人民法院提起訴訟的，依照有關法律、法規的規定辦理。

當事人對行政處罰決定在法定期限內不申請復議，也不向人民法院提起訴訟，又不履行的，作出處罰決定的機關可以申請人民法院強制執行，或者依法強制執行。

第七章 附 則

第五十五條 國務院有關部門可以根據本法制定有關條例，報國務院批準施行。省、自治區、直轄市的人民代表大會常務委員會可以根據本法制定實施辦法。第五十六條 本法自1992年1月1日起施行。

附：

刑法有關條文

第二十六條 教唆他人犯罪的，應當按照他在共同犯罪中所起的作用處罰。教唆不滿十八歲的人犯罪的，應當從重處罰。

如果被教唆的人沒有犯被教唆的罪，對于教唆犯可以從輕或者減輕處罰。

第百三十二條 故意殺人的，處死刑、無期徒刑或者十年以上有期徒刑；情節較輕的處三年以上十年以下有期徒刑。

第一百八十二條 虐待家庭成員，情節惡劣的，處二年以下有期徒刑、拘役或者管制。

犯前款罪，引起被害人重傷、死亡的，處二年以上七年以下有期徒刑。

第一百八十三條 對于年老、年幼、患病或者其他沒有獨立生活能力的人，負有撫養義務而拒絕撫養，情節惡劣的，處五年以下有期徒刑、拘役或者管制。第百八十七條 國家工作人員由于玩忽職守，致使公共財產、國家和人民利益遭受重大損失的，處五年以下有期徒刑或者拘役。

第百八十八條 司法工作人員違反監管法規，對被監管人實行體罰虐待，情節嚴重的，處三年以下有期徒刑或者拘役；情節特別嚴重的，處三年以上十年以下有期徒刑。

五、中華人民共和國預防未成年人犯罪法

（1999年6月28日第九屆全國人民代表大會常務委員會第十次會議通過）

第一章 總 則

第一條 為了保障未成年人身心健康，培養未成年人良好品行，有效地預防未成年人犯罪，制定本法。

第二條 預防未成年人犯罪，立足于教育和保護，從小抓起，對未成年人的不良行為及時進行預防和矯治。

第三條 預防未成年人犯罪，在各級人民政府組織領導下，實行綜合治理。

政府有關部門、司法機關、人民團體、有關社會團體、學校、家庭、城市居民委員會、農村村民委員會等各方面共同參與，各負其責，做好預防未成年人犯罪工作，為未成年人身心健康發展創造良好的社會環境。

第四條 各級人民政府在預防未成年人犯罪方面的職責是：

（一）制定預防未成年人犯罪工作的規劃；

（二）組織、協調公安、教育、文化、新聞出版、廣播電影電視、工商、民政、司法行政等政府有關部門和其他社會組織進行預防未成年人犯罪工作；

（三）對本法實施的情況和工作規劃的執行情況進行檢查；

（四）總結、推廣預防未成年人犯罪工作的經驗，樹立、表彰先進典型。

第五條 預防未成年人犯罪，應當結合未成年人不同年齡的生理、心理特點，加強青春期教育、心理矯治和預防犯罪對策的研究。

第二章 預防未成年人犯罪的教育

第六條 對未成年人應當加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對于達到義務教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應當進行預防犯罪的教育。

預防未成年人犯罪的教育的目的，是增強未成年人的法制觀念，使未成年人懂得違法和犯罪行為對個人、家庭、社會造成的危害，違法和犯罪行為應當承擔的法律責任，樹立遵紀守法和防范違法犯罪的意識。

第七條 教育行政部門、學校應當將預防犯罪的教育作為法制教育的內容納入學校教育教學計劃，結合常見多發的未成年人犯罪，對不同年齡的未成年人進行有針對性的預防犯罪教育。

第八條 司法行政部門、教育行政部門、共產主義青年團、少年先鋒隊應

當結合實際，組織、舉辦展覽會、報告會、演講會等多種形式的預防未成年人犯罪的法制宣傳活動。

學校應當結合實際舉辦以預防未成年人犯罪的教育為主要內容的活動。教育行政部門應當將預防未成年人犯罪教育的工作效果作為考核學校工作的一項重要內容。

第九條 學校應當聘任從事法制教育的專職或者兼職教師。學校根據條件可以聘請校外法律輔導員。

第十條 未成年人的父母或者其他監護人對未成年人的法制教育負有直接責任。學校在對學生進行預防犯罪教育時，應當將教育計劃告知未成年人的父母或者其他監護人，未成年人的父母或者其他監護人應當結合學校的計劃，針對具體情況進行教育。

第十一條 少年宮、青少年活動中心等校外活動場所應當把預防未成年人犯罪的教育作為一項重要的工作內容，開展多種形式的宣傳教育活動。

第十二條 對于已滿十六周歲不滿十八周歲準備就業的未成年人，職業教育培訓機構、用人單位應當將法律知識和預防犯罪教育納入職業培訓的內容。

第十三條 城市居民委員會、農村村民委員會應當積極開展有針對性的預防未成年人犯罪的法制宣傳活動。

第三章 對未成年人不良行為的預防

第十四條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得有下列不良行為：

（一）曠課、夜不歸宿；

（二）攜帶管制刀具；

（三）打架斗毆、辱罵他人；

（四）強行向他人索要財物；

（五）偷竊、故意毀壞財物；

（六）參與賭博或者變相賭博；

（七）觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等；

（八）進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所；

（九）其他嚴重違背社會公德的不良行為。

第十五條 未成年人的父母或者其他監護人和學校應當教育未成年人不得吸煙、酗酒。任何經營場所不得向未成年人出售煙酒。

第十六條 中小學生曠課的，學校應當及時與其父母或者其他監護人取得聯系。

未成年人擅自外出夜不歸宿的，其父母或者其他監護人、其所在的寄宿制學校應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。收留夜不歸宿的未成年人的，應當征得其父母或者其他監護人的同意，或者在二十四小時內及時通知其父母或者其他監護人、所在學校或者及時向公安機關報告。

第十七條 未成年人的父母或者其他監護人和學校發現未成年人組織或者參加實施不良行為的團伙的，應當及時予以制止。發現該團伙有違法犯罪行為的，應當向公安機關報告。

第十八條 未成年人的父母或者其他監護人和學校發現有人教唆、脅迫、引誘未成年人違法犯罪的，應當向公安機關報告。公安機關接到報告后，應當及時依法查處，對未成年人人身安全受到威脅的，應當及時采取有效措施，保護其人身安全。

第十九條 未成年人的父母或者其他監護人，不得讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住。

第二十條 未成年人的父母或者其他監護人對未成年人不得放任不管，不得迫使其離家出走，放棄監護職責。

未成年人離家出走的，其父母或者其他監護人應當及時查找，或者向公安機關請求幫助。

第二十一條 未成年人的父母離異的，離異雙方對子女都有教育的義務，任何一方都不得因離異而不履行教育子女的義務。

第二十二條 繼父母、養父母對受其撫養教育的未成年繼子女、養子女，應當履行本法規定的父母對未成年子女在預防犯罪方面的職責。

第二十三條 學校對有不良行為的未成年人應當加強教育、管理，不得歧視。

第二十四條 教育行政部門、學校應當舉辦各種形式的講座、座談、培訓等活動，針對未成年人不同時期的生理、心理特點，介紹良好有效的教育方法，指導教師、未成年人的父母和其他監護人有效地防止、矯治未成年人的不良行為。

第二十五條 對于教唆、脅迫、引誘未成年人實施不良行為或者品行不良，影響惡劣，不適宜在學校工作的教職員工，教育行政部門、學校應當予以解聘或者辭退；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第二十六條 禁止在中小學校附近開辦營業性歌舞廳、營業性電子游戲場所以及其他未成年人不適宜進入的場所。禁止開辦上述場所的具體范圍由省、自治區、直轄市人民政府規定。

對本法施行前已在中小學校附近開辦上述場所的，應當限期遷移或者停業。

第二十七條 公安機關應當加強中小學校周圍環境的治安管理，及時制止、處理中小學校周圍發生的違法犯罪行為。城市居民委員會、農村村民委員會應當協助公安機關做好維護中小學校周圍治安的工作。

第二十八條 公安派出所、城市居民委員會、農村村民委員會應當掌握本轄區內暫住人口中未成年人的就學、就業情況。對于暫住人口中未成年人實施不良行為的，應當督促其父母或者其他監護人進行有效的教育、制止。

第二十九條 任何人不得教唆、脅迫、引誘未成年人實施本法規定的不良行為，或者為未成年人實施不良行為提供條件。

第三十條 以未成年人為對象的出版物，不得含有誘發未成年人違法犯罪的內容，不得含有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。

第三十一條 任何單位和個人不得向未成年人出售、出租含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的讀物、音像制品或者電子出版物。

任何單位和個人不得利用通訊、計算機網絡等方式提供前款規定的危害未成年人身心健康的內容及其信息。

第三十二條 廣播、電影、電視、戲劇節目，不得有渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的內容。

廣播電影電視行政部門、文化行政部門必須加強對廣播、電影、電視、戲劇節目以及各類演播場所的管理

第三十三條 營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所，應當設置明顯的未成年人禁止進入標志，不得允許未成年人進入。

營業性電子游戲場所在國家法定節假日外，不得允許未成年人進入，并應當設置明顯的未成年人禁止進入標志。

對于難以判明是否已成年的，上述場所的工作人員可以要求其出示身份證件。

第四章 對未成年人嚴重不良行為的矯治

第三十四條 本法所稱“嚴重不良行為”，是指下列嚴重危害社會，尚不夠刑事處罰的違法行為：

（一）糾集他人結伙滋事，擾亂治安；

（二）攜帶管制刀具，屢教不改；

（三）多次攔截毆打他人或者強行索要他人財物；

（四）傳播淫穢的讀物或者音像制品等；

（五）進行淫亂或者色情、賣淫活動；

（六）多次偷竊；

（七）參與賭博，屢教不改；

（八）吸食、注射毒品；

（九）其他嚴重危害社會的行為。

第三十五條 對未成年人實施本法規定的嚴重不良行為的，應當及時予以制止。

對有本法規定嚴重不良行為的未成年人，其父母或者其他監護人和學校應當相互配合，采取措施嚴加管教，也可以送工讀學校進行矯治和接受教育。

對未成年人送工讀學校進行矯治和接受教育，應當由其父母或者其他監護人，或者原所在學校提出申請，經教育行政部門批準。

第三十六條 工讀學校對就讀的未成年人應當嚴格管理和教育。工讀學校除按照義務教育法的要求，在課程設置上與普通學校相同外，應當加強法制教育的內容，針對未成年人嚴重不良行為產生的原因以及有嚴重不良行為的未成年人的心理特點，開展矯治工作。

家庭、學校應當關心、愛護在工讀學校就讀的未成年人，尊重他們的人格尊嚴，不得體罰、虐待和歧視。工讀學校畢業的未成年人在升學、就業等方面，同普通學校畢業的學生享有同等的權利，任何單位和個人不得歧視。

第三十七條 未成年人有本法規定嚴重不良行為，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰。因不滿十四周歲或者情節特別輕微免予處罰的，可以予以訓誡。

第三十八條 未成年人因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的父母或者其他監護人嚴加管教；在必要的時候，也可以由政府依法收容教養。

第三十九條 未成年人在被收容教養期間，執行機關應當保證其繼續接受文化知識、法律知識或者職業技術教育；對沒有完成義務教育的未成年人，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。

解除收容教養、勞動教養的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。

第五章 未成年人對犯罪的自我防范

第四十條 未成年人應當遵守法律、法規及社會公共道德規范，樹立自尊、自律、自強意識，增強辨別是非和自我保護的能力，自覺抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害。

第四十一條 被父母或者其他監護人遺棄、虐待的未成年人，有權向公安機關、民政部門、共產主義青年團、婦女聯合會、未成年人保護組織或者學校、城市居民委員會、農村村民委員會請求保護。被請求的上述部門和組織都應當接受，根據情況需要采取救助措施的，應當先采取救助措施。

第四十二條 未成年人發現任何人對自己或者對其他未成年人實施本法第三章規定不得實施的行為或者犯罪行為，可以通過所在學校、其父母或者其他監護人向公安機關或者政府有關主管部門報告，也可以自己向上述機關報告。受理報告的機關應當及時依法查處。

第四十三條 對同犯罪行為作斗爭以及舉報犯罪行為的未成年人，司法機關、學校、社會應當加強保護，保障其不受打擊報復。

第六章 對未成年人重新犯罪的預防

第四十四條 對犯罪的未成年人追究刑事責任，實行教育、感化、挽救方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

司法機關辦理未成年人犯罪案件，應當保障未成年人行使其訴訟權利，保障未成年人得到法律幫助，并根據未成年人的生理、心理特點和犯罪的情況，有針對性地進行法制教育。

對于被采取刑事強制措施的未成年學生，在人民法院的判決生效以前，不得取消其學籍。

第四十五條 人民法院審判未成年人犯罪的刑事案件，應當由熟悉未成年人身心特點的審判員或者審判員和人民陪審員依法組成少年法庭進行。

對于已滿十四周歲不滿十六周歲未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。已滿十六周歲不滿十八周歲未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十六條 對被拘留、逮捕和執行刑罰的未成年人與成年人應當分別關押、分別管理、分別教育。未成年犯在被執行刑罰期間，執行機關應當加強對未成年犯的法制教育，對未成年犯進行職業技術教育。對沒有完成義務教育的未成年犯，執行機關應當保證其繼續接受義務教育。

第四十七條 未成年人的父母或者其他監護人和學校、城市居民委員會、農村村民委員會，對因不滿十六周歲而不予刑事處罰、免予刑事處罰的未成年人，或者被判處非監禁刑罰、被判處刑罰宣告緩刑、被假釋的未成年人，應當采取有效的幫教措施，協助司法機關做好對未成年人的教育、挽救工作。

城市居民委員會、農村村民委員會可以聘請思想品德優秀，作風正派，熱心未成年人教育工作的離退休人員或者其他人員協助做好對前款規定的未成年人的教育、挽救工作。

第四十八條 依法免予刑事處罰、判處非監禁刑罰、判處刑罰宣告緩刑、假釋或者刑罰執行完畢的未成年人，在復學、升學、就業等方面與其他未成年人享有同等權利，任何單位和個人不得歧視。

第七章 法律責任

第四十九條 未成年人的父母或者其他監護人不履行監護職責，放任未成年人有本法規定的不良行為或者嚴重不良行為的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其嚴加管教。

第五十條 未成年人的父母或者其他監護人違反本法第十九條的規定，讓不滿十六周歲的未成年人脫離監護單獨居住的，由公安機關對未成年人的父母或者其他監護人予以訓誡，責令其立即改正。

第五十一條 公安機關的工作人員違反本法第十八條的規定，接到報告后，不及時查處或者采取有效措施，嚴重不負責任的，予以行政處分；造成嚴重后果，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第五十二條 違反本法第三十條的規定，出版含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的出版物的，由出版行政部門沒收出版物和違法所得，并處違法所得三倍以上十倍以下罰款；情節嚴重的，沒收出版物和違法所得，并責令停業整頓或者吊銷許可證。對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款。

制作、復制宣揚淫穢內容的未成年人出版物，或者向未成年人出售、出租、傳播宣揚淫穢內容的出版物的，依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第五十三條 違反本法第三十一條的規定，向未成年人出售、出租含有誘發未成年人違法犯罪以及渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康內容的讀物、音像制品、電子出版物的，或者利用通訊、計算機網絡等方式提供上述危害未成年人身心健康內容及其信息的，沒收讀物、音像制品、電子出版物和違法所得，由政府有關主管部門處以罰款。

單位有前款行為的，沒收讀物、音像制品、電子出版物和違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款。

第五十四條 影劇院、錄像廳等各類演播場所，放映或者演出渲染暴力、色情、賭博、恐怖活動等危害未成年人身心健康的節目的，由政府有關主管部門沒收違法播放的音像制品和違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款；情節嚴重的，責令停業整頓或者由工商行政部門吊銷營業執照。

第五十五條 營業性歌舞廳以及其他未成年人不適宜進入的場所、營業性電子游戲場所，違反本法第三十三條的規定，不設置明顯的未成年人禁止進入標志，或者允許未成年人進入的，由文化行政部門責令改正、給予警告、責令停業整頓、沒收違法所得，處以罰款，并對直接負責的主管人員和其他直接責任人員處以罰款；情節嚴重的，由工商行政部門吊銷營業執照。

第五十六條 教唆、脅迫、引誘未成年人實施本法規定的不良行為、嚴重不良行為，或者為未成年人實施不良行為、嚴重不良行為提供條件，構成違反治安管理行為的，由公安機關依法予以治安處罰；構成犯罪的，依法追究刑事責任。

第八章 附 則

第五十七條 本法自1999年11月1日起施行。

六、《國家教委、全國教育工會關于

重新頒發中小學教師職業道德規范》的通知

教基〔１９９７〕１３號

目前，我國改革開放和社會主義現代化建設事業進入了一個新的歷史階段。新的形勢對中小學教師隊伍建設提出了更高的要求。為此，根據《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》、《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》和《中華人民共和國教師法》，對１９９１年國家教委和全國教育工會聯合頒發的《中小學教師職業道德規范》進行了必要的修訂，現予頒布，并就實施工作提出以下意見：

一、充分認識教師職業道德建設的緊迫性教師是人類靈魂的工程師。教師的職業道德素質高低，直接關系億萬青少年學生的健康成長。加強教師職業道德建設，提高教師的思想道德素質水平，始終是學校精神文明建設的基本任務。多年來，廣大中小學教師在教學崗位上辛勤育人，為祖國的社會主義教育事業作出了貢獻，涌現出了一批忠于黨的教育事業，致力于教育教學改革，愛校如家，精心育人，無私奉獻，為人師表的優秀教育工作者，贏得了社會和人民群眾的廣泛贊譽。但是在拜金主義、享樂主義、個人主義等社會不良風氣的影響下，一些教師也存在體罰、變相體罰學生和以罰代教，以教謀私的現象，以及熱衷于“有償家教”，影響正常教學工作的問題，甚至有個別教師道德敗壞，違法亂紀，觸犯刑律。這些問題嚴重影響了人民教師的形象，社會輿論反映十分強烈，這個問題解決不好，勢必影響教育事業的發展，影響社會主義精神文明建設，不可忽視。

二、貫徹實施《中小學教師職業道德規范》的意義《中共中央關于加強社會主義精神文明建設若干重要問題的決議》強調指出，加強職業道德建設是當前全面加強社會主義道德建設的重點。修訂并頒布《中小學教師職業道德規范》（以下簡稱《規范》）是在新形勢下加強教師隊伍建設的重要措施，目的在于進一步提高中小學教師的道德素質水平，幫助教師牢固樹立科學的世界觀和高尚的職業道德，自覺規范自己的思想行為，促使全體中小學教師真正成為人民滿意的教育工作者。各級教育行政部門和學校要把教師貫徹《規范》情況列入教師的崗位責任制，定期檢查和考核。

三、全面正確理解《規范》的內容

《規范》體現了對中小學教師應具有的道德品質和職業行為的最基本要求，核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。《規范》的八條內容，是通過對教師在學校生活中經常涉及到的及防止出現的道德行為作出的規范，確定了每個教師在學校工作中必須遵守的道德基本原則和應該作到的道德行為。《規范》的許多內容是《中華人民共和國教師法》條文的具體化，各地教育行政部門和學校在貫徹時應注意“把它和教育法規的教育統一起來進行。

四、貫徹《規范》應注意的幾個問題

１、在貫徹實施《規范》中，各級教育行政部門、教育工會和學校的領導要組織好學習宣講工作，學校領導要言傳身教，率先垂范。

２、貫徹實施《規范》是經常性的教育工作，各地教育行政部門和學校要列入重要議事日程，并結合當地的實際情況，制定具體實施計劃和評定辦法。同時教師的繼續教育計劃中也要有學習《規范》的內容和要求。

３、《規范》不是對教師的全部道德行為和教學工作的要求，不能取代學校的其它各項規章制度。

各地在貫徹《規范》中的經驗和問題請及時反映給國家教委基礎教育司。

中小學教師職業道德規范

（１９９７年８月７日修訂）

一、依法執教。學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平同志建設有中國特色社會主義理論，擁護黨的基本路線，全面貫徹國家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規，在教育教學中同黨和國家的方針政策保持一致，不得有違背黨和國家方針、政策的言行。

二、愛崗敬業。熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德。認真備課上課，認真批改作業，不敷衍塞責，不傳播有害學生身心健康的思想。

三、熱愛學生。關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正對待學生。

對學生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生，保護學生合法權益，促進學生全面、主動、健康發展。

四、嚴謹治學。樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。

五、團結協作。謙虛謹慎、尊重同志，相互學習、相互幫助，維護其他教師在學生中的威信。關心集體，維護學校榮譽，共創文明校風。

六、尊重家長。主動與學生家長聯系，認真聽取意見和建議，取得支持與配合。積極宣傳科學的教育思想和方法，不訓斥、指責學生家長。

七、廉潔從教。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。

不利用職責之便謀取私利。

八、為人師表。模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己，作風正派，以身作則，注重身教。

七、教育部關于印發《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》的通知（2000年8月15日）

教基[2000]28號

為深入貫徹落實江 同志《關于教育問題的談話》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，進一步發揮廣大教師在實施素質教育中的骨干作用，切實加強教師職業道德建設，現將《關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見》印發給你們，請認真貫徹執行。

關于加強中小學教師職業道德建設的若干意見為貫徹落實江 同志《關于教育問題的談話》和《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，建設一支適應全面推進素質教育要求的高素質教師隊伍，進一步增強廣大教師教書育人、為人師表的自覺性，充分調動廣大教師實施素質教育的積極性，現就加強中小學（包括中等職業學校，下同）教師職業道德建設的有關問題提出以下意見。

一、充分認識加強中小學教師職業道德建設的必要性世紀之交，黨中央、國務院作出深化教育改革、全面推進素質教育的重大戰略決策。教師是全面推進素質教育的主力軍，是教育教學改革的實施者。全面推進素質教育不僅需要教師轉變教育思想和觀念，更新知識，提高教育教學水平，更需要教師具備良好的職業道德。教師作為人類靈魂的工程師，是學生增長知識和思想進步的導師。教師隊伍職業道德素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施，直接關系到億萬青少年的健康成長，直接關系到國家和民族的未來。

改革開放以來，在各級黨委和政府的高度重視下，中小學校教師職業道德建設取得了顯著成績。廣大教師忠于職守，辛勤耕耘，為人師表，無私奉獻，為我國教育改革和發展作出了重大貢獻，贏得了黨和人民的信賴。國際、國內的新形勢和深化教育改革、全面推進素質教育的新任務，對教師職業道德建設提出了更高的要求。同時，必須看到當前中小學教師職業道德建設還存在一些不容忽視的問題，有些教師的行為損害了人民教師形象，給教育事業帶來不良影響，必須引起高度重視。在新的歷史時期，認真貫徹江 同志《關于教育問題的談話》精神，大力加強中小學教師職業道德建設，已成為一項不容忽視的重要任務。

各級教育行政部門和中小學校要充分認識加強中小學教師職業道德建設的重要意義，將教師職業道德建設放在教師隊伍建設的突出地位，采取切實措施，大力提高中小學教師職業道德素質，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。

二、加強中小學教師職業道德建設的基本要求中小學教師職業道德建設要以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，認真貫徹落實江 同志關于教育問題的重要談話精神，以《中華人民共和國教師法》，以及《中小學教師職業道德規范》和《中等職業學校教師職業道德規范（試行）》為依據，主動適應中小學教師隊伍建設的需要，主動適應全面推進素質教育的需要，主動適應社會主義精神文明建設的需要，使廣大教師堅定社會主義信念，擁護黨的基本路線，熱愛教育事業，熱愛學生，教書育人，為人師表，具備良好的職業道德，充分調動廣大教師實施素質教育的積極性和創造性，發揮廣大教師在學校工作中的主人翁地位和教育教學改革的主力軍作用。

在進一步貫徹落實教師職業道德規范的基礎上，通過加強中小學教師職業道德建設，努力使廣大教師做到：

要擁護四項基本原則，遵守國家的法律法規；不得有違背四項基本原則和國家法律法規的言行。

要宣傳普及科學知識；不宣揚封建迷信和歪理邪說，不參與邪教活動。

要熱愛學生，尊重學生人格；不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

要為人師表，廉潔從教；不強制學生購買教學輔助材料，不向學生推銷商品，不向學生和家長索要財物，不利用職務謀取私利。

要模范遵守社會公德，語言規范健康，行為舉止文明禮貌；不賭博，不酗酒，言行不違反社會公德。

要努力實施素質教育，不斷提高教學質量，正確評價學生；不公開排列學生的考試名次，不單純以學習成績評價學生。

要密切與學生家長的聯系，堅持進行家訪；不指責、訓斥學生家長。

要關心集體，尊重同事；不做有損集體榮譽和不利同志團結的事。

三、積極開展多種形式的職業道德教育

中小學教師職業道德教育內容主要包括：政治理論，教育方針、政策，法律法規，教師職業道德規范，教師心理健康教育等。當前，要加強馬列主義、毛澤東思想、特別是鄧小平理論的學習和時事政策的學習，增強教師建設有中國特色社會主義的信心；加強辯證唯物主義和歷史唯物主義理論的學習，促進教師堅定正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高抵制唯心主義、拜金主義、個人主義、封建迷信及各種偽科學的自覺性；加強愛崗敬業、熱愛學生、教書育人、為人師表的教育，增強教師的事業心和責任感；加強素質教育思想的學習，更新教育觀念；加強教育法律法規的學習，提高教師依法從教水平；開展心理健康教育咨詢活動，提高教師的心理素質。

采取多種有效方式，大力加強教師職業道德教育。在實施“中小學教師繼續教育工程”中，要把思想政治教育和職業道德教育放在突出地位，將職業道德教育作為必修課程，2002年以前要完成新一輪教育培訓任務。建立職業道德教育制度，每年寒暑假期間學校組織教師集中學習時，要有針對性地對教師進行職業道德教育。要堅持理論與實踐相結合的原則，開展多種形式的教師職業道德教育實踐活動。要大力宣傳教師職業道德建設取得顯著成績的單位和職業道德高尚的教師的先進事跡和經驗，組織報告會和巡回演講，開展向先進典

型學習活動。師范院校要設立專門課程對在校學生進行教師職業道德教育，并在相關課程中滲透教師職業道德教育；教育學院、教師進修學校和職業教育師資培訓基地等教師培訓機構要積極承擔教師職業道德教育任務。教師職業道德教育工作要不斷開拓創新，努力提高針對性和實效性，克服形式主義。

四、加強領導，建立健全中小學教師職業道德建設的保障機制

加強領導和管理，建立健全教師職業道德建設的工作機制。各級教育行政部門和中小學校要把教師職業道德建設納入重要議事日程，將職業道德建設與加強教師隊伍建設統一部署，統一規劃，做到制度落實、組織落實、內容落實。各級教育行政部門的主要領導和中小學校長要親自抓教師職業道德建設工作，并要率先垂范、以身作則，自覺加強職業道德修養。教師職業道德建設情況要作為考核各級教育行政部門領導和學校校長的一項重要內容。中小學校的黨組織和黨員教師要充分發揮政治核心作用和先鋒模范作用，做好教師的思想政治工作，帶領和引導廣大教師切實提高職業道德素質。要充分發揮教育工會、共青團、教職工代表大會在中小學教師職業道德建設中的作用，支持他們根據各自的職能開展群眾性的教師職業道德建設活動。努力形成統一領導、分工負責、協調一致、齊抓共管的工作格局。

建立和完善中小學教師職業道德考核、獎懲機制。要建立健全教師職業道德考核制度，把職業道德作為考核教師工作的重要內容和職務聘任的重要依據。建立定期表彰獎勵制度，大力表彰宣傳職業道德高尚的教師和職業道德建設成績卓著的單位。要依法管理教師隊伍，切實把好教師入口關，保證教師隊伍的基本素質。對違反職業道德的教師要嚴肅處理，情節嚴重的要依據有關法規解聘相應的教師職務，調離教師崗位，堅決取消“品行不良、侮辱學生、影響惡劣”者的教師資格。

建立有效的教師職業道德監督機制。教育督導部門要將教師職業道德建設作為教育督導評估的一項重要內容，加強對中小學教師職業道德建設的檢查評估工作。積極鼓勵學生、家長和社會有關方面對中小學教師職業道德狀況進行監督和評議，教育行政部門、學校和教師要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作。

九、中學班主任工作暫行規定

【時 效 性】有效

【法規名稱】中學班主任工作暫行規定

【頒布部門】國家教委

【頒布日期】1988年08月20日

【實施日期】1988年09月01日

【正

文】

第一章 班主任的地位和作用

第一條 班級是學校進行教育、教學工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導者，是學校領導者實施教育、教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中，起著導師的作用；并負有協調本班各科的教育工作和溝通學校與家庭、社會教育之間聯系的作用。

第二章 班主任的任務和職責

第二條 班主任的基本任務是按照德、智、體、美全面發展的要求，開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，使他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的公民。

第三條 班主任的職責是：

（一）向學生進行思想政治教育和道德教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質和良好的心理品質，遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》（試行）。

（二）教育學生努力完成學習任務。會同各科教師教育、幫助學生明確學習目的，端正學習態度，掌握正確的學習方法，提高學習成績。

（三）教育、指導學生參加學校規定的各種勞動，協助學校貫徹實施《體育衛生工作條例》，教育學生堅持體育鍛煉，養成良好的勞動習慣、生活習慣和衛生習慣。

（四）關心學生課外生活。指導學生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學生發展正當的興趣和特長。

（五）進行班級的日常管理。建立班級常規，指導班委會和本班的團、隊工作，培養學生干部，提高學生的自理能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體。

（六）負責聯系和組織科任教師商討本班的教育工作，互通情況，協調各種活動和課業負擔。

（七）做好本班學生思想品德評定和有關獎懲的工作。

（八）聯系本班學生家長，爭取家長和社會有關方面配合，共同做好學生教育工作。

第三章 班主任工作的原則和方法

第四條 調查研究、全面了解學生。要從學生特點和思想實際出發，進行工作和教育活動。講求思想教育工作的科學性、針對性、實效性。

第五條 正面教育、積極引導。寓教育于活動和管理之中。要表揚先進，樹立榜樣，充分調動積極因素。對學生的思想認識問題，不要簡單地批評壓制，要循循善誘，以理服人。要引導學生進行自我教育，發揚學生的主動精神和創造精神。

第六條 熱愛學生、尊重學生。對學生嚴格要求，耐心幫助，熱情關懷。要努力做好后進學生的轉化工作。工作中發揚民主作風。嚴禁體罰、變相體罰和侮辱學生人格。注意發揮集體的教育作用，在進行集體教育的同時注意培養學生良好的個性品質。

第七條 以身作則、言傳身教。衣著整潔，儀表端莊。在思想、道德、文明行為等方面努力成為學生的表率。

第四章 班主任的條件和任免

第八條 班主任的條件：擁護黨在社會主義初級階段的基本路線，擁護四項基本原則；熱愛教育事業、教育思想端正、工作責任心強；作風正派；有一定教學水平和組織管理能力。

第九條 對于不履行班主任職責、玩忽職守或其他原因，不適宜做班主任工作的，應撤銷或免去其班主任職務。

第十條 班主任由校長任免。

第五章 班主任的待遇和獎勵

第十一條 班主任任職期間一律享受班主任津貼（包括民辦教師）。各地可根據實際情況，在國家撥發的班主任津貼基礎上，適當增加津貼。

第十二條 建立班主任表彰制度。各地應根據實際情況對教育思想正確，班主

任工作成績顯著的優秀班主任進行表彰獎勵。國家教委對成績突出，貢獻卓著的優秀班主任予以表彰和獎勵。

第六章 班主任工作的領導和管理

第十三條 校長和教導主任應加強對班主任工作的領導，定期召開班主任會議，了解情況，聽取意見，指導工作。

第十四條 教育行政部門和學校應有計劃地對班主任進行培訓，組織班主任學習教育理論、交流工作經驗，不斷補充進行思想教育所需要的新知識，努力提 高班主任隊伍的思想水平和業務能力。對于連續擔任班主任工作達一定年限的教師，應給予休整、總結、提高的機會。

第十五條 學校建立班主任工作檔案，作為考核晉級、評定職務、評選先進的重要依據。

第七章 附 則

第十六條 本規定自１９８８年９月１日起施行。

第四篇：第二屆教師禮儀素質大賽復習資料定稿

教師禮儀總結

湖北師范學院作為省屬重點師范院校，多年來培養的教師人才，絕大多數扎根于湖北省教育第一線。教師禮儀是高校師范生成為教師必備素質。很多大學生求職面試也因為禮儀失范而被拒之門外。教師禮儀代表著職業形象、學校的整體形象、教師隊伍的整體形象。學好教師禮儀也有助于推動就業，展示自我。

Ⅰ、教師的面試禮儀

在生活中，禮儀很大程度上顯示出一個人所具有的素質及一定的教養，因此在教師招錄面試過程中，教師禮儀起著很重要的作用，甚至在有的面試場合中還是面試考核內容的一部分。以下是教師面試過程中最基本的禮儀，應試者尤其需要注意。

一、教師的基本姿勢

（一）站姿——挺拔、輕松、自然

教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。

正確站姿的基本要求是：

1.抬頭、雙目向前平視，面帶微笑。

2.胸腹距離拉長，雙臂自然下垂，或相搭放臵腹前。

3.軀干挺直，身體重心在兩腿中間，不偏左也不偏右，兩腿直立。男士自然開列，女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。

不良的站姿：站立時縮脖、塌腰、聳肩，雙手放在兜里或插在腰間。

（二）坐姿——端正、文雅、自如

正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。

正確坐姿的基本要求是：

1.入坐時要輕要穩，雙肩平正放松。女士雙膝靠攏，男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝，應用手稍攏一下。

2.面帶笑容，上身自然挺直。

3.坐在椅子上，至少應坐滿椅子的三分之二，脊背輕靠椅背。

4.起立時，右腳向后收半步，而后站起。

5.談話時，身體不東倒西歪，不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。

不良坐姿：

兩腿過分地叉開或長長地伸出去；蹺起二郎腿；將雙手放于臀下；腿腳經常抖動。

（三）步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信

正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是：

1.雙目平視，面帶微笑，跨步均勻，上身挺直,步伐穩健有節奏感。

2.雙膝靠近，兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。

不正確的步態：

用腳蹭地面；手插褲兜走路；左顧右盼；大搖大擺或左右搖晃。

（四）目光——坦然、親切

在面試過程中，應面帶真誠的微笑并適度地注視對方的眼睛，這是一種最起碼的禮儀要求。這樣做，不但將自己的心情、思想傳達給對方，同時也能從對方的眼神中獲取正確的信息，從而達到心靈交流。

具體要求是：

1.目光要坦然親切，與人交談時，目光應該注視對方，不要躲閃或游移

不定。

2.目光注視對方眼睛到下巴之間的區域。

（五）交談——誠懇、大方、平等、謹慎、樸實

1.交談的基本原則是：使用低聲，語調柔和，速度適中，抑揚頓挫，吐字清晰。

2.交談的禮貌用語：

（1）問候語：“您好”、“早上好”、“晚安”、“老師早”等。

（2）感謝語：“麻煩您了”、“非常感謝”、“您辛苦了”等。

（3）道歉語：“對不起，打斷一下”、“對不起，讓您久等了”、“抱歉”等。

（4）請字句：“請您留步”、“請問”等。

3.交談中應注意的問題：

（1）在交談中不要涉及對方的“隱私區”和“敏感區”，以免引起不快。

（2）在長輩、師長面前不可以指手劃腳。

（3）在交流中既不要過分謙卑，也不應趾高氣揚，目空一切。

二、教師的基本儀表

（一）服飾的要求

服飾應整潔、素雅、自然大方。

1.整潔：整整齊齊、干凈無異味、無異物粘附。

2.素雅：色彩不俗艷，不雜亂，款型端正。

3.自然大方：和諧而得體，自然而樸實。

教師服飾禁忌：臟、破、亂穿、雜（色彩、面料、款式不搭配）、過露、過

透、過緊、過小。夏天上裝忌穿背心、吊帶衫；下裝裙、褲不得高過膝蓋15厘米；忌穿拖鞋。

(二)儀容的要求

1.勤換衣、勤洗臉。男士要勤刮胡子，女士要適度使用化妝品。

2.保持口腔清潔，防止口臭。

3.頭發要適時梳洗，發型要大方得體。男士前發不覆額，側發不掩耳，后發不及領；女士前發不遮眼，側發不掩眼，不染彩色發；指甲要經常修剪，保持清潔，不染彩色指甲，不留長指甲。

三、教師應聘面試時應注意的事項

（一）要謙虛謹慎

面試時考官往往有多人，其中不乏專家、學者，應試者在回答一些比較有深度的問題時，切不可不懂裝懂，胡侃一通，不明白的地方就要虛心請教或保守答復，這樣才會給用人單位留下誠實的好印象。

（二）要機智應變

應試者一人面對眾多考官，心理壓力不會小，面試的成敗大多取決于應試者是否能機智果斷，隨機應變，能當場把自己的各種聰明才智發揮出來。

1.要注意分析面試類型。如果是主導式，你就應該把目標集中投向主考官，認真禮貌地回答問題；如果是答辯式，你則應把目光投向提問者，切不可只關注甲方而冷待乙方；如果是集體式面試，分配給每個應試者的時間很短，事先準備的材料可能用不上，這時最好的方法是根據考官的提問在腦海里重新組合材料，言簡意賅地作答，切忌長篇大論。

2.要避免尷尬場面。在回答問題時常遇到這些情況：未聽清問題便回答；聽清了問題自己一時不能作答；回答時出現錯誤或不知怎么回答，這時可能使

你處于尷尬的境地。避免尷尬的技巧是：對未聽清的問題可以請求對方重復一遍或解釋一下；一時回答不出可以請求考官提下一個問題，等考慮成熟后再回答前一個問題；遇到偶然出現的錯誤也不必耿耿于懷而打亂回答后面問題的思路。

（三）要揚長避短

每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上，還是在專業上都是這樣。因此在面試時一定要注意揚我所長，避我所短。必要時可以婉轉地說明自己的不足，用其他方法加以彌補。例如有些考官會問這樣的問題：“你曾經犯過什么錯誤嗎？”這時候你就可以選擇這樣回答：“以前我一直有一個粗心的毛病，有一次實習的時候，由于我的粗心叫錯了一名學生的名字，全班學生都笑了，害得我很沒面子。后來我經常和學校里一個非常細心的女老師合作，從她那里學來了很多處理事情細節的好辦法，一直到現在，我都沒有因為粗心再犯什么細節性的錯誤。”

（四）顯示潛能

面試的時間通常很短，應試者不可能把自己的全部才華都展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。例如，應聘數學教師職位時可以將正在參加計算機專業的業余學習情況“漫不經心”地講出來，可使對方認為你不僅熟練地掌握了數學教學技能，而且具有計算機學科的潛力。顯示潛能時要實事求是、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙。

Ⅱ、教師的課堂禮儀

教師的課堂語言禮儀

言語表達是人們進行交流的最主要方式。教師如何說話 是培養師生良好

情感的重要方法。也是讓自己希望學生掌握的知識信息能夠最大限度地被學生接收和接受的保證

一.非權勢，態度真誠，積極對待學生。教師必須注意自己和學生的民主平等關系的確立。

二.語音、語速、語調適宜。教師應善于根據教學內容和學生實際及課堂情境調整自己的語音、語調和語速。

三.熟練使用普通話。普通話是國家法定的標準化語言，也是教師必須使用的職業語言。教師必須運用國家規定的“全國通用普通話”教學。

四.準確、無誤的科學性。教學的科學性原則要求教師傳授知識要科學、正確。在語言使用上，教師應力求字斟句酌，做到發音準確、清晰、語句通順、無誤，避免學生錯誤地接受和理解教學信息。師在課堂上授課的每一個概念、每一個定理、每一次批評或表揚，語言的運用必須是科學的，容不得半點含糊，更容不得謬誤。

五.語言要精練。講課要抓住中心，不說廢話和多余話，給學生以干脆、簡潔、利落之感

六 ．語言幽默、詼諧。教師的語言應富有情趣，既帶給學生輕松愉快、又有深刻哲理；既能創造自然和諧、平易親切的課堂氣氛，又能為學生提供思維馳騁的天地。

七 ．語言要平實、自然，不嘩眾取寵。教學語言應講究平實、自然，這樣才能使學生更好地接受和消化教材。

八 ．語言要生動、形象，富有感染力。教師使用生動、形象化的語言要能充分調動學生的感覺器官，化抽象為具體，化深奧為淺顯，化枯燥為有趣，幫助學生理解和記憶。

九 ．善于使用情感性語言。教師的語言應富有情感之美。教師的語言要滿載著對學生的熱愛之情，充滿對本學科的執著之情，飽含對專業知識成果的贊嘆之情。多運用鼓勵性語言，可培養學生的自信心。

十.善于使用肢體（態勢）語言。肢體語言直觀形象，可與講授形成珠聯璧合之勢，幫助學生正確理解、感知教材；適時而有分寸的肢體語言能幫助教師控制教學秩序，發揮組織教學的功能。

十一 ．用語要慎重。涉及意識形態、宗教信仰、道德倫理和經濟地位的話題，不論在何種情況下，都必須“三思而后出口”

十二.用語要高尚。在課堂教學中，教師要根據教學實際需要適時恰當靈活使用有關文明用語。①“只要肯下功夫，就一定能學好！”②“老師相信你可以做得更好！”③“你真的很出色！”④“你一定能行！”⑤“你的回答很獨到！”⑥“老師很愿意幫助你！”⑦“你別急，再想一想，你會答得很好！”⑧“誰都可能會有錯誤，只要改正了，你仍然是好樣的！”⑨“你很有個性，希望你發揚長處，克服不足！”⑩“謝謝同學們對老師的信任和支持！”。

十三.語氣要恰當。說話語氣一般都應柔和、帶有啟發性、充滿信任感、語美感和期待性，且不可尖聲怪氣、粗聲暴氣、噪聲惡氣、生硬恐怖、令人心煩討厭。

十四.提問要求。針對全班提問，要求不要對某個學生有暗示，這樣可能使其他學生不滿。針對某個學生提問，一是要給予學生足夠思考的時間，不搞突擊。

十五.交流。和個別學生交流時最關鍵的是不但要用語言溫暖人心，而且能夠解決實質性問題。

十六.教育語言。對學生進行教育時，應堅持正面教育，以理服人，尊重學生人格。語氣可以嚴厲，但語言不應粗俗

教師的課堂服飾禮儀

教師的著裝是無形的教育力量。教師著裝應符合自己的性格特點、年齡特點、職業特點、學識水平，大方得體，給人以穩重高雅的美感。

一.著裝要合乎時宜。著裝要與時間、地點、場合及交際對象、交際目的相協調。

二.著裝要注意色彩搭配。服飾是由色彩、款式和質地等因素構成的，色彩是構成服飾的第一要素。教師服裝的色彩搭配應盡量做到上身淺色、下身重色、整體美化、重點在頸部的原則，以便視覺主點被引向面部，這樣就顯得重心較穩。女教師的裙子下擺、褲口和鞋面裝飾不要太跳，不要用閃光飾物。鞋、襪、下擺配色應接近衣物，不要過分追求流行，以免學生在課堂上對教師評頭論足，分散注意力。

三.教師著裝要具有職業美感。要具有職業美感，教師著裝最基本的要求就是衣服和佩飾要整潔、完好、大方。建議教師最好穿正裝，而不要穿休閑裝。

四.不得佩飾物： 禁止教師佩帶飾物（如：耳環、耳釘、項鏈、手鐲、戒指等）,以免分散學生的注意力，損害課堂教學效果。

五.禁止化濃妝。禁止教師為趕時髦而進行過分化妝、妖艷化妝（如：過分染發、描眉、畫眼影、嫁接睫毛、涂抹濃艷口紅、涂脂抹粉等）。嚴禁染手指甲和腳指甲。

六.清潔。教師勤換衣勤洗衣，保持衣物的整潔。七．整齊。教師應注意衣冠整潔，著裝注重細節。

八.“要保持自己美好形象，從頭開始；要給人留下美好印象，請注意時常修飾頭發。”整潔得體大方的發型容易給學生留下神清氣爽的美感，反之，蓬頭垢面會使學生產生萎靡邋遢的反感。因此，不論是男教師還是女教師都要做到發型大方，不怪異，長短適中，頭發干凈整潔、無汗味、無頭屑。

九.面容是最引人注目之處，保持清潔是面部最基本的要求。男教師不得蓄須，鼻毛應經常修剪，以不長出鼻孔為準；女教師可簡單化妝，但切忌濃妝艷抹，要知道適當的美容化妝是一種禮貌，可使自己顯得更精神，過分修飾則容易給學生不穩重的感覺。

教師課堂的形體禮儀

對課堂中的教師來說，保持適當的身體姿勢，也是現代教師禮儀的基本要求。課堂中，教師形態方面的禮儀的基本要求是樂觀健康，挺拔向上，瀟灑自然，既能夠給人以美感，又不刻意保持某種姿勢。

一、站姿

(1）教師的站姿應是：抬頭、挺胸、收腹、立腰，身軀正直，下頜微收，雙眼平視，雙肩自然放松，身體重心落在兩腳正中男教師雙腿可適當分開，以雙腳距離不超過肩寬為宜；女教師應雙膝自然并攏，一腳略微向前臵于另一腳的中后部，兩腳呈“丁”字形，或兩腳跟并攏，腳尖張開呈“ V”形。（2）忌彎腰駝背，步履蹣跚，面無表情。（3）避免刻意保持某種被認為是優美的姿勢。

二、坐姿

（1）教師的坐姿都應該做到挺拔向上，挺直腰板，整個人有向上拉的感覺，整個身體的中軸線呈直線，而不能扭曲。

（2）忌諱雙腿直伸出去。將腿腳臵于桌椅上，這是絕對要避免的教師行為。抖腿、蹬踏物體都是極大的不文明行為。

（3）入座時，動作從容不迫，輕盈和緩。女教師著裙裝入座，通常應先用雙手攏平裙擺，再平穩坐下。

（4）落座時，應坐椅面的三分之二左右，坐滿座椅或僅坐在椅子的邊緣都是有失風度的。

三、行姿

（1）教師的行姿應給人以穩健、從容、和諧的印象，行走時身板要直，雙肩要平，頭部端正，雙眼平視，步履輕而穩，速度快慢適中，要有節奏感，兩臂自然擺動，擺動的幅度以 30度左右為佳。

（2）上課時，教師在講臺上不能來回不停地走動，這樣會讓學生感到眼花繚亂，分散學生的注意力

(3)不宜久站一處一動不動，這樣會給人以靜止壓抑之感，課堂就會顯得死板。正確的方法是根據教學的需要，在適當的時候，從容走動或變換一下位臵，如果看到有學生不注意聽課，可以走到他的座位旁給予提醒。

四、手勢

(1)手勢也被稱作手勢語，是教師教學時必須利用的一種教學資源。最根本的一條就是教師的手勢要能夠和整個教學進度、言語表達和身體姿勢配合使用。

(2)教師在講課時，除了基本的教具如教鞭（現在一般沒有教鞭，即使有，也是那種激光指示筆）、粉筆、三角板、直尺等，手里最好不要拿其他東西。

(3)手勢要得體、自然、恰如其分。

（4）應該注意的問題：首先手的姿勢，最忌諱的就是雙手抱于胸前或者背于后面，給人以傲慢不近人情之感。其次教師不停地揮動手臂，動著手指頭，給人以煩躁不安的感覺。最后是些教師愛把手插在褲兜里講話，或者走來走去，甚至玩弄口袋里的小物件。

(5)教師在指人示物或在課堂上讓學生到前邊回答問題時，最好采用整只手掌，掌心向上表示請的手勢，動作要準確、舒展、到位，如敷衍潦草反而失禮。

(6)學生在學習活動中有突出表現時，教師可微笑著伸出大拇指，表示肯定和稱贊，或帶領其他學生熱情為其鼓掌，給予鼓勵。

(7)當教師拿取東西時，在夠得著的范圍內動作應是兩手持物，五指自然并攏，這樣顯得莊重而有教養。

五、鞠躬

(1)上課之初，教師應采取端正的站姿，雙目注視學生，雙手下垂，上身平緩地前傾約 30度，而后恢復原狀。禮畢應面帶微笑，雙眼有禮貌地注視學生，然后開始上課。

(2)上課結束時，教師可再次面對學生從容施以鞠躬禮，以表示對學生積極合作的感謝，這樣能體現教師良好的個人修養與師表風范。

六、板書

（1）書寫要規范： 粉筆字書寫要正確、認真、工整、清秀、美觀、大方、規范

(2)板書的時候，教師要做到姿勢很舒展，有書法家揮毫而就的氣勢（3）書寫時注意不要離黑板過近，保持半尺左右的距離。用筆要有力，但是又不要過于用力以致壓斷粉筆。

(4)如果黑板上方夠不著，不要勉強寫在黑板上方,黑板下方過低的地方也可以不用寫.七、目光

（1）通過目光照顧每一個學生的存在和學習，對于教師來說是最為關鍵的。保持目光的上下左右的轉移。

（2）轉移目光的時候，注意速度適當，既不過快也不過慢，除非目光以外的區域發生教學意外事件。太快給人以盛氣凌人和缺乏和善之感，太慢則讓人以為沒有生氣、空洞、漂移。（3）中途可以有停頓。

（4）一般先左右后前后，除了注視學生的面孔和眼睛外，也可以關注學生的書籍和服飾，這樣可以使學生全面關注自己的發展。

（5）在學生回答完問題或者和學生交談結束時，教師要注視學生，并點頭肯定，示意讓學生坐下或交談結束。

（6）在教學過程中與學生交談時，應當不斷地通過各種目光與對方交流，調整交談的氣氛。

（7）不同的教學環節要正確使用不同的目光。向學生提問時，目光要柔和，充滿自信和鼓勵的信息。學生回答完畢，可以頷首并用贊許的目光示意坐下。如果回答錯誤，千萬不要輕易用失望的目光回應學生。

（8）一個基本的禮儀就是在和異性學生交流時，不論是在班集體當中，還是和教師在教室里個別說話時，教師一方面不可過長或者過短地注視對方，同時不要多去注意對方的衣著和服飾。

（9）上課開始，教師應面帶笑容，用溫和的目光把全班同學環視一遍：“請坐！”

八、笑容

微笑是維護教師與學生關系的潤滑劑，是提高教學效果的重要手段之一。微笑教育要把學生的情緒智力放在首位，注重與學生的心靈溝通，注重培養學生良好的心理素質，讓學生在輕松自由的氛圍中學會客觀地認識自我和外部世界。

（1）作為教師，無論是哪一個孩子有一點進步，都要給予微笑和鼓勵。(2)一般在講課時，如果沒有明顯的或者用目光屢制而不止的意外情況，教師應該保持適當的微笑。

（3）向學生提問或者傾聽學生發言時，教師應該用配以贊許的微笑鼓勵學生積極表達觀點。

（4）學生上課前或者下課時向教師致禮時，教師一定要用微笑給予回報，并配以頷首。

（5）在微笑之外還有中笑、大笑等，教師也要善加運用，但是絕對避免不加控制的笑.教師的課堂評價禮儀（建議備考關注新課改評價）

第一，教師要學會傾聽。認真傾聽學生的意見，了解學生的內心世界，對他們的學習情況給予足夠的寬容和理解，讓他們自己在接受教育的過程中逐漸學會自我評價。

第二，以欣賞、認同、贊賞為主，輔以積極的期望、批評，甚至必要時施以符合教育性原則的懲罰。

第三，評價的內容方面，就是教師的評語全面準確反映了學生學習或者表現的基本信息，并根據基本的教學評價標準給予定性判斷。

第四，評價的表達方式方面，就是教師要選用適當的詞語、詞組、句式和修辭手法來表達要表達的評價，而且要因人而異，不能千篇一律。

第五，要做到從動態的發展的角度去評價，絕不要輕易提過去了的事情。第六，避免粗暴、直板的評價。粗暴而直板的評價會直接打擊學生的學習積極性，拉開師生之間的情感距離。

第七，避免粗話、臟話，避免賣弄脫口秀。第八，前后不一致的毛病也要盡可能回避。

第九，言語評價在課堂上主要集中在學生的學習和思想品德表現方面，不要輕易去評價一個學生的穿著或者學生用品。

第十，不得偏向少數學生，要一視同仁。

十 一，我們應運用激勵性語言引評，這樣可以保持學生學習的積極性，避免造成學生失望倦怠情緒的產生，同時也有利于在評價過程中深化學生對教學內容的學習，提高課堂教學效果。

十二，延時評價是教師在課堂教學中把對學生評價的時間適當地向后拖延，給學生留下一定的時間，一個自由思考的空間，讓學生在和諧的氣氛中馳騁想象，完成思考的過程的一種課堂評價方式。

十三，在評價學生時要“慎始”，不要憑初步印象就急于下結論，只有正確地對待第一印象，并在教學過程中進行深入而全面的考察，才能形成比較全面的、正確的評價。

十四，要用全面的、發展的觀點去看待學生，正確處理一時一事與一貫表現的關系，掌握好評價學生的基本尺度，對學生做出客觀公正的評價。

十五，老師在評價學生時要看主流，通過全面的分析，給他一個恰當的評價，以其長處抑其短處。

十六，老師在評價學生時決不能以老師的好惡去下結論，要多看學生的長處，多看積極面，以防形成成見。

十七，要善于運用多種評價形式，如： 口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等。

十八，以評價學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息的能力。

十九，在平時要重視形成性評價，對學生學習過程中的表現、所改進的成績、反映的情感、態度、策略等方面進行及時的評價。

二十，評價讓學生主動參與，讓教師評價與學生評價有機結合起來。學生對學生的評價更貼近他們的現實生活。

教師課堂的情緒

教師情緒的具體要求是：教師在課堂中的情緒應表現為尊重、理解、信任、寬容、鼓勵，而不應表現為沖動、粗魯、陰沉、暴戾。

教師產生不良情緒控制的方法是:(1)教師應充分認識到自己的社會角色。要有批評與反省的精神，不斷檢查自己。

(2)體察自己的情緒，分析引發情緒的原因。明確情緒的源頭，就可以對情緒作更好的處理。

(3)采取適當的反應方式，進行恰如其分的控制，以培養良好的習慣。(4)采取合理的方式舒緩情緒.教師的課堂組織教學

（1）上課預備鈴響，教師和藹、微笑地走進教室，輕輕、穩當地擺放好上課用品，并了解學生上課準備情況。進行表揚鼓勵或批評教育，創造良好的教學氛圍。

（2）課堂禮儀過程雖然簡短，但要求應嚴格，氣氛應莊重，感情要親切。如學生不符合要求，要進行教育，必要時重新組織。

（3）珍惜學生的上課時間。不講與課堂教學無關的內容，不長時間責備學生等。

（4）學生練習時，教師認真耐心地巡回輔導，關注每一個同學，不做與輔導無關的事.（5）如果有本校或校外人員聽課，教師應示意學生請聽課人員先行，必要時鼓掌歡送。

（6）課表系學校教導處指令性安排，不能隨便調動。

（7）教師要認真貫徹“學生守則”的要求，引導學生認真聽講，積極思考，集中精力學習，培養良好的課堂學習習慣，努力提高課堂學習效果。（8）對任教課內的常規紀律負全責。對學生違反課堂常規要求的行為要及時制止，及時教育。情況突出的，要采取必要的措施，按學校有關規定處理。（9）教師要重視學生課堂內行為規范的養成與，培養學生的文明行為和禮貌習慣，全面提高學生素質。

（10）批評學生時，動作不得粗魯，不得諷刺挖苦訓斥學生，不得打罵學生，不得搞任何形式的體罰和變相體罰。

（11）嚴禁酒后上班、上課；嚴禁在課堂上吸煙；嚴禁在課堂上做有損于教師形象、師德、學生、正常課堂教學的事情；嚴禁教師做不符合教師身份的出閣的事情；嚴禁教師 隨地吐痰、擤鼻涕等。

（12）不得過早或過晚上下課，更不得擅離課堂或空堂。

Ⅲ、教師的交往禮儀

學會做教師，首先要學會做人。幫助實習生正確認識和處理實習中的多種人際關系，扮演好多重角色，主動積極構建良好的人際關系，營造和諧的實習氛圍。也為師范生將來適應學校工作。乃至于將來進入社會處理好各種人際關系奠定基礎。

1、辦公室禮儀（對同事的禮儀）

辦公室是教職工在學校工作和休息的地方，也是教職工集體生活的場所。教職工之間的關系是平等的關系，應該互敬互愛，互幫互助。

要求：以禮相待、言行高雅、清潔整齊、熱情待客、不妨礙別人。（1）同事之間互相尊重，互相幫助，和睦相處。遇事冷靜、坦率、大度。不打聽別人私事，不背后議論他人，不散布是是非非。

（2）同事間以禮相待。早晨相遇，主動打招呼。課間相見，點頭微笑。得到人幫忙，要致謝。

2、與學生交往禮儀

（1）一言一行，堪為表率。要求學生做到的事，教師首先做好。不用“教師忌語”。學生主動向教師打招呼時，教師應面帶微笑回應學生的問候。

（2）師生平等，尊重學生人格，對學生一視同仁。教師要做到“蹲”下來與學生面對面談話，做到心與心溝通。談話時認真傾聽學生意見(包括片面的、錯誤的意見)，然后真誠地、實事求是地談出自己的看法。教師自己如有缺點，也應向學生當面道歉。

3、匯報禮儀（對上級的禮儀）下級向上級匯報工作時的禮儀要求有：

■遵守時間，不可失約。應樹立極強的恪守時間的觀念，不要過早抵達，使上級準備未畢而難堪，也不要遲到，讓上級等候過久。

■輕輕敲門，經允許后才能進門。不可大大咧咧，破門穿堂，即使門開著，也要用適當的方式告訴上級有人來了，以便上級及時調整體態、心理。匯報時，要注意儀表、姿態，站有站相，坐有坐相，文雅大方，彬彬有禮。注意上級辦公室是否允許吸煙，如果可以敬煙時應打開煙盒彈出幾支，遞向上級由他自取。

■匯報內容要實事求是，匯報口音要吐字清晰，語調、聲音大小恰當。有喜報喜，有憂報憂，語言精煉，條理清楚，不可“察言觀色”，投其所好，歪曲或隱瞞事實真相。

■工作時如果上級不注意禮儀時，不可沖動，仍然要堅持以禮相待，也可以以身示范來暗示上級糾正錯誤，或者直言相陳，但得注意言辭的藝術性。

■匯報結束后，上級如果談興猶在，不可有不耐煩的體態語產生，應等到由上級表示結束時才可以告辭。告辭時，要整理好自己的材料、衣著與茶具、座椅，當領導送別時要主動說“謝謝”或“請留步”。

4、對待學生家長的禮儀

要求：服飾莊重、舉止文雅、尊重家長、語言禮貌（1）家長會的禮儀(包括在校會見家長時的禮儀)對學生家長熱情有禮。不耍態度，不訓斥責備，不動輒請家長來校。尊重家長，服飾莊重，舉止文雅，給家長以親切和信任感。語言規范。要求：實事求是地介紹學生的情況；對學生多一些表揚、鼓勵，少一些批評指責；對家長應用商量的口吻，多給他們指導性的意見和建議；多給家長一些表達意見和建議的機會。

(2)家訪禮儀。選好時機，預約前往；舉止穩重，溫文爾雅；用語合理，避免單純的“登門告狀”。

湖北師范學院 教師技能促進會 公關協會 磁湖文學社 職業發展協會 心理衛生協會 基礎教育促進協會

2012年3月

第五篇：班主任素質大賽演講稿

班主任素質大賽演講稿

前幾年做班主任工作，我帶著一顆心，是一顆熱情的心；近幾年做班主任工作，我也帶著一顆心，是一顆真誠理智的心。班主任工作需要用心，因為我們面對的是幾十個有頭腦、有思想、甚至是有個性的孩子，我們只有對他們付出了真心、耐心和愛心，才會讓這些孩子成為有孝心、有愛心、有信心的好青年。

記得有場經驗報告會曾經說過“班主任在，學生能做好，這個班主任基本合格；班主任不在，學生能做好，這個班主任很優秀；可是，如果班主任在，學生仍不能做好，那么這個班主任無疑是失敗的。”我不想做一名失敗的班主任。如果說學生是產品，那么班主任這一角色，時時刻刻影響著每個產品；班主任不經意的一句話，時時刻刻影響著學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能令一個不理想的“扭轉乾坤”。因此，可以說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到行為做法，到言行舉止，到看問題的方式方法，都越來越相近。所以，在做班主任工作中，我從來不敢懈怠。

多年的班主任工作中，所遇的故事很多很多，忙碌時從不曾將他們想起，閑暇時想起覺得回味悠長。

那是一個關于愛的故事。那天我正在班里和學生們一起上自習，突然，一個農村婦女破門而入，她沒有和我說任何話，就對著我班同學大聲喊道：紀遠，快回家，你媽不行了。我班陳紀遠同學從座位上站起來，也沒有和我說任何話，拔腿就跑。轉眼之間，這兩個人都走遠了，只剩下呆愣愣的我和被震驚的全班同學。我已經沒有心情評論兩人有沒有禮貌，我的心被這個可憐的孩子揪的生疼。事后，我得知這個孩子的母親當天去世了。想到這個孩子所承受的巨大悲痛，我決定號召我班每個同學，包括我，給這個孩子寫一封信，鼓勵他，支持他，安慰他。五十六封信折成心形、鶴形，裝到一個大袋子里送到了這個孩子家里。后來，這個孩子的殘疾父親以無比感激的口吻給我們全班回了一封信，信中寫道：老師和同學們給我兒子的信，當我在班上讀著封信的時候，我哭了，同學們也哭了。大家在那一刻似乎更加知道了親情的可貴。這個同學學習成績很不好，但在后來的學習中一直非常上進，而且關心集體。我知道是我的愛心讓一個差點輟學的孩子有勇氣在校園里呆了三年。那是一件關于誠信的事。那是我帶上屆學生發生的一件事，放在我班班長書包里的一百八十元半費在一天中午不翼而飛，我斷定是我班孩子拿走得，沒有讓班長張揚出去，在暗中打聽誰這幾天花錢多，狐貍終于露出了尾巴，在我的心理攻擊下，我班一個男孩終于承認是他拿了，但他請求我不要告訴別人，由他慢慢償還花掉的錢，當時錢已被他花了一百六十元，只剩二十元，為了不驚動其他孩子，我決定自己先把錢墊上，然后讓孩子還我。后來，這個孩子用一年多的時間把錢還清了。畢業后，她給我發過一條短信，是這樣說的：老師，謝謝你替我保守秘密，我以后再也不會拿別人東西了，這一年多我總是和家里撒謊要錢換您，這滋味太難受了。我知道，是我的誠心讓一個差點失足的孩子不再向深淵邁近一步。

幾年的班主任工作，像這樣的故事，不多。但是和學生一起成長的點滴小事，卻時刻充盈著我的思想，我的生活，忘不了每個周一精彩紛呈的班會，忘不了運動會上和同學一起喊加油的默契，忘不了嗓子說啞時孩子們給我買金嗓子地感動……

最后，我想用全國優秀班主任李鎮西老師在《愛心與教育》中說的一句話來結束我的話，“我們所做的都是必須要做的。我們感受了學生太多的愛，我們只有用更多的愛去回報我們的學生。”我想只要我們以人為本，以金子般的愛心來對待學生，多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待每位學生，相信學生未來的輝煌，就在我們的無限熱愛中。