第一篇：學前教育家園共育公益指導項目評審結果

2017年學前教育家園共育公益指導項目評審結果

一、幼兒園類

單位名稱 深圳銀鷹第一幼兒園 深圳實驗幼兒園 深圳市梅林一村幼兒園 深圳市彩田幼兒園 深圳市南華幼兒園 深圳市蓮花北幼兒園 深圳市第二幼兒園 深圳市第四幼兒園 深圳市第五幼兒園 深圳市第七幼兒園 0-3深圳市第八幼兒園 深圳市第九幼兒園 深圳市第十幼兒園 深圳市第十一幼兒園 0-3深圳市第十二幼兒園 深圳市羅湖區(qū)教工幼兒園深圳市第一幼兒園 深圳市濱苑幼兒園（排名不分先后）

項目名稱

幼兒園家園共育活動站 發(fā)現(xiàn)兒童的力量

蒲公英讀書會系列親子閱讀推廣活動 家、園、社區(qū)共育合作體的創(chuàng)建

深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目親子精粹管理在家庭教育中的實施 “探究式閱讀”親子成長營

深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目社區(qū)親職培訓營--親子運動 歲科學育兒親子小學堂 幼兒園家園共育活動站

播撒愛的種子--親子閱讀交流活動 社區(qū)家園共育指導站 親子早教公益指導 家園共育活動站

關注兒童健康，共建幸福家園

“科學養(yǎng)育，親密陪伴”0-6歲寶寶成長指導 繽紛果——親子藝工坊

深圳市南山區(qū)機關幼兒園 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 深圳市南山區(qū)蓓蕾幼兒園 家園共育指導站 深圳市南山區(qū)西麗幼兒園 幼兒園早教指導活動站 深圳市教育幼兒園 兒童游戲指導活動站

深圳市南山區(qū)耀華紅樹灣幼兒園 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 深圳市鹽田區(qū)明珠幼兒園 深圳市龍崗區(qū)維君匯陽光天健幼兒園 深圳市龍崗區(qū)布吉街道翠楓幼兒園 深圳市龍崗區(qū)坂田街道遠恒佳幼兒園 深圳市坪山區(qū)坪山中心幼兒園 深圳市坪山區(qū)坑梓中心幼兒園 深圳市坪山區(qū)六聯(lián)幼兒園 深圳市坪山區(qū)田田幼兒園 深圳市坪山區(qū)東城幼兒園 深圳市龍華區(qū)福興圍幼兒園 深圳市龍華區(qū)陽光花華業(yè)玫瑰幼兒園 深圳市光明新區(qū)公明第二幼兒園

二、社會組織類

深圳市教育學會學前教育專業(yè)委員會深圳市南山區(qū)耀華培訓中心 深圳市微米公益?zhèn)髅脚c信息發(fā)展中心深圳市女醫(yī)師協(xié)會 深圳市女性創(chuàng)業(yè)促進會 深圳市社區(qū)建設促進會 0-3樹家教新風、創(chuàng)和諧社區(qū)

做好早期親子閱讀促進社區(qū)和諧發(fā)展 翠楓片區(qū)幼兒園家園共育指導站 蒲公英早期閱讀科學指導公益項目 家園共育公益指導站 家園共育公益指導站

深圳市學前教育家園共育活動-快樂童年 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 給孩子適宜的愛

深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目

社區(qū)科學育兒指導活動

認識0-3歲嬰幼兒，實現(xiàn)步調一致 游戲——點亮快樂童年 健康成長伴我行

家園共育——輕松做教育，營造幸福家 歲寶寶家園共育

深圳市坪山區(qū)學前教育協(xié)會 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 深圳市志遠社會工作服務社 “翼起成長”幼兒學前關愛項目 深圳市創(chuàng)新谷社會服務發(fā)展中心 “健康快樂好寶寶”項目 深圳市陽光家庭綜合服務中心 0-6歲家庭科學育兒之感覺統(tǒng)合 深圳市鹽田區(qū)社會工作協(xié)會 0-3歲嬰幼兒家長啟航計劃 深圳市鵬星社會工作服務社 深圳市千鳥關愛單親家庭協(xié)會

三、企事業(yè)單位類

深圳書城中心城實業(yè)有限公司 深圳市實驗幼教集團有限公司 深圳市文華教育投資有限公司 深圳紅黃藍兒童教育科技有限公司 深圳市億童文教有限公司 深圳市辰星教育投資有限公司 深圳市前海天澤智造文化發(fā)展有限公司 深圳市坪山區(qū)坑梓辦事處老坑社區(qū)工作站深圳市學趣管理咨詢有限公司 深圳市怡霖心理咨詢顧問有限公司 深圳市歡樂動漫股份有限公司 深圳書城新華書業(yè)連鎖總部有限公司

“家育兒女—爸媽加油站”項目 單親家庭親子關系輔導計劃 沙沙講故事：兒童故事大王比賽 “育兒講堂”公益活動 幼兒園家園共育活動站 竹兜家族入社區(qū)

父母學院--開啟孩子幸福童年

深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 《用耳朵閱讀》兒童閱讀成長提升計劃 深圳市2017年學前教育家園共育公益指導項目 生命教育 繪本帶領 幼兒家庭調色板劇場 安全教育動漫資源

“健康會客室”健康教育知識走進幼兒園系列活動

第二篇：家教指導案例——家園共育促成長

家教指導案例

——家園共育促幼兒成長

水仙班

吳玉賢

背景：

進入中班第一學期的后半學期，班中大部分孩子在進餐、如廁、學習等方面都有了不同程度的進步。特別是在傾聽能力和表現(xiàn)表達方面。但是，小偉卻似乎依然在原地踏步，老師都很為他著急。小偉是班中比較活潑好動的弟弟。運動的時候，總能看到小偉在操場上快樂奔跑、嬉戲的身姿。活潑的他也有交到了很多的好朋友，大家都很喜歡和他一起玩。但是，也發(fā)現(xiàn)好動的小偉很難集中注意力并且衛(wèi)生習慣也不太好。

實錄：

學本領的時候小偉經(jīng)常小眼睛不看老師，總是低頭玩褲帶、咬衣袖。當老師請他起來回答問題時，小偉往往不知道老師和小朋友們剛剛在說些什么，需要老師和小朋友們將剛才的內(nèi)容在重復，他才能嘗試回答問題。有時，經(jīng)過了別人的提醒了，小偉也還是像置身于云里霧里感覺不太明白。

當坐在桌子邊上的時候，小偉經(jīng)常會背對老師趴在窗臺上看著窗外。老師也不明白窗外有什么吸引小偉的東西。經(jīng)常要呼喚他數(shù)次，小偉才能回過神來，回頭看向老師。

吃飯時，雖然老師經(jīng)常在小偉的身邊提醒、鼓勵，但是他還是會把飯粒、殘渣掉得滿桌子、滿地都是。小偉收拾整理的意識也不強，有時會忘了把自己的小碗送回家。

做操時，小偉經(jīng)常會蹲下來，撿地上細小的塑膠場地的顆粒，放在手中把玩。老師過去提醒他，請他和大家一起做操，他會聽從老師的建議。但是一會兒后，他又會忍不住蹲下來繼續(xù)玩。

小偉垃圾不亂扔的意識也很薄弱。當他手里有垃圾，老師請他去扔進垃圾桶時，他會直接扔在地上。

一次，自由活動時，小偉坐在自己的座位上玩著他的玩具。突然，我發(fā)現(xiàn)，他把一團白白的東西往窗口扔了出去。

于是，我就走過去詢問：“小偉，你把什么東西扔到窗外去了？” 他抬起頭說：“是垃圾。”

“你為什么把垃圾扔到窗外去？”我很不解。他低下頭不說話。我繼續(xù)問：“你覺得把垃圾扔到窗外去，對嗎？”他瑤瑤頭。“垃圾應該扔到哪里去的？” “垃圾桶。”他小聲的說。

“對呀。垃圾要扔進垃圾桶，不能隨手亂扔。你能做到嗎？”他點點頭。“剛才你把垃圾扔出窗外，會把外面的綠化污染，這樣我們的幼兒園還會漂亮嗎？我們每天要來幼兒園學本領，幼兒園就是我們的家，我們要愛護好我們的家園。現(xiàn)在，你把剛才扔出去的垃圾去撿回來扔進垃圾桶，好嗎？”

接著，我就陪著他一起走到了他將垃圾扔出來的地方。但是，哪里都是矮矮的灌木叢，沒辦法走進去把垃圾找出來。于是，我就對小偉說：“下次，千萬別再扔了，你看，這里都是綠化，而且，這些綠化叢這么茂密，我們根本沒辦法進去清理垃圾。”小偉繼續(xù)點點頭。

離園時，我和小偉的媽媽做了交流，委婉地向她講述了小偉在幼兒園的一些表現(xiàn)。媽媽也和我說了一些小偉在家的表現(xiàn)，媽媽表示小偉在家吃飯也是飯粒掉滿地的，在家也經(jīng)常會把垃圾扔出窗外。小偉的哥哥大偉因為注意力不集中，現(xiàn)在學習很吃力，媽媽最近一直在幫助小偉的哥哥培養(yǎng)注意了，對小偉有些松懈了。但是，媽媽表示會全力配合老師，幫助弟弟改正一些不好的習慣。

分析：

總所周知，家庭是孩子人生中的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。父母的示范作用很重要。而小偉還有一個老師那就是比他年長的哥哥。可能小偉的好動，注意力不集中，跟他的哥哥也有一定的關系。和哥哥朝夕相處，可能哥哥有一些不好的行為習慣也在潛移默化中影響著小偉。小偉的哥哥剛上小學一年級，由于成績不理想，媽媽最近就一直忙著關心、輔導哥哥，對小偉可能有些忽略了。這就更給小偉形成良好的生活習慣、學習習慣帶來了一些阻礙。因為，雖然在幼兒園里老師總是很注重培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣、學習習慣，鼓勵幼兒做一個文明人，成為一名愛動腦筋的人；但是當幼兒回到家里，所接觸的又是與幼兒園所受的教育背道而馳的反面的教育和影響時，那么在幼兒園中所受的正面教育就這樣正負相抵消了。因此，家園合作、保持一致進行教育很重要。

指導措施：

1、家長在家的要求要與老師在幼兒園里的要求保持一致，便于共育老師在幼兒園對幼兒的正確地、積極有效地教育。

2、建議媽媽可以在家同時輔導哥哥和弟弟。當在輔導哥哥寫作業(yè)時，可以讓弟弟在旁邊畫畫，學寫自己的名字等等。這樣就能同時培養(yǎng)兩個孩子的專心、耐心的意志品質。

3、在園多關心、多指導小偉，努力培養(yǎng)弟弟良好的進餐習慣，提高弟弟參與活動的積極性和專心的意志品質。如，吃飯時，多在弟弟旁邊提醒、引導；學本領時，多關注弟弟、多請他回答問題。

反思：

1、家園共育首先要得到家長的支持和配合。通過和小偉的媽媽的交流，讓她認識到小偉已經(jīng)是個中班的幼兒，對他來說，吃飯不掉飯粒、學本領能專注10分鐘左右、不亂扔垃圾都是他能夠達到的能力水平。并且鼓勵媽媽，只要家長和老師配合，這些都是可以實現(xiàn)的。取得了家長的支持和配合，那么有利于糾正孩子的不良行為。

2、家園共育其次要轉變家長的教育觀念。在和小偉媽媽的談話中，聽得出媽媽覺得上了小學的大兒子學習情況不好很擔心、很著急；但是對于在上中班的小兒子小偉卻覺得他還小，等長大些就好了，不是很擔心。因此，和小偉的媽媽聊了很久，希望她能了解良好的學習習慣其實在幼兒園的時候就已經(jīng)形成了。所以，在幼兒時期就要注重培養(yǎng)孩子良好的習慣，特別是傾聽能力。這樣有助于入小學后學習起來更得心應手。

3、家園共育旨在家園合力共促幼兒成長。發(fā)現(xiàn)小偉的媽媽對我說的表示接受時，于是，我就向她提出了一些可行的建議，為了讓小偉媽媽既能夠輔導好大兒子，也能兼顧到小兒子，想了一些辦法。小偉的媽媽表示，會配合老師，和老師一起共同協(xié)作，提高小偉的傾聽能力，培養(yǎng)小偉專心的意志品質。相信在家長和老師的共同合力之下，小偉一定是很快取得進步的。

2011年11月

第三篇：家園共育心得

家園共育心得

各位幼兒園老師們好：

我的孩子叫，今年5歲了，所在班級是------。在老師們的精心培育下，正茁壯成長，是個快樂活潑的小女孩。她的每一個進步都令我及家人感到驕傲和自豪。

育兒心得我從以下幾個方面講一下：

我首先注重的是健康，健康的身體是一切快樂的源泉。飲食方面我的做法是跟幼兒園很相似的，盡量的給孩子提供多樣化食物，均衡搭配。偶爾會吃一些不健康的食物，因為孩子很喜歡吃各種食物（包括一些新奇的），我不會因為不健康就不讓孩子接觸，偶爾吃一些不會對身體有大影響的。目的是為了滿足孩子的好奇心。

當然健康的身體也需要良好的生活習慣和衛(wèi)生習慣。因為是一個孩子，所以在生活習慣方面還是比較慣著的，這點上我是覺得幼兒園做的非常好，孩子在集體生活中學會了自已穿衣服、穿鞋、扣扣子等一些小細節(jié)的東西，這些比起我在家里教她要快的多，而且孩子會因為自己會扣扣子了有小小的自豪感，我們再適當?shù)墓膭钜幌拢⒆泳头浅Ｏ矚g自己做。衛(wèi)生習慣也是一樣的，從前在家里的衛(wèi)生習慣也漸漸的變成幼兒園模式了，孩子會非常天真的說這是我們老師說的，老師說方法都是對的。

還有就是戶外活動，這項是我們的生活中必不可少的，讓她多接觸大自然，孩子在這其中能學到很多東西，這些比我們照書本中給孩子看的是不一樣的，孩子領悟起來也很快；還有讓她多接觸一些陌生的小朋友，鍛煉一下她的交流能力，同時也了解一下小朋友是形形色色的，不全都是以她這種模式生活的，拓展一下她的思路。我們上中班后有過一次集體郊游，小朋友們都很興奮，一起做游戲，還搞了一個跳蚤市場，氣氛很活躍，孩子至今印象都非常深刻。也希望幼兒園能多搞幾次這種活動。

其他的方面比如閱讀、畫畫、唱歌、跳舞等等一些興趣我們也很注意培養(yǎng)，依據(jù)孩子的喜好去培養(yǎng)，不去強迫孩子，多和孩子交流，及時了解想法。

在幼兒園的生活是很全面的，注重孩子的各方面的發(fā)展，老師教會孩子們很多東西，不一定是知識，也可能是一些常識，孩子們很受用。在此向各位老師說一聲：老師，您們辛苦了！在以后的生活中，我會非常積極的配合幼兒園的工作，理解和支持您！謝謝！

以上是我的一些心得，寫的不好，望諒解。

航天幼兒園二分園中六班

家長

第四篇：家園合作共育

家園合作共育，轉變教育觀念

家園合作共育有利于幼兒教育質量的提高和幼兒的健康成長。幾年來，我園深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》中“家庭是幼兒園重要合作伙伴”精神，與時俱進，開拓思路，開辟了家園合作共育的新途徑，促進了幼兒的全面發(fā)展。

一、加強宣傳，促進家園信息交流。我們通過多渠道的宣傳活動，使家長了解幼兒園的一日生活常規(guī)，促進家園間的信息交流。

1、宣傳櫥窗。我園在顯要位置設置了家園宣傳欄，每學期根據(jù)教育要求出2-3期，向家長介紹園內(nèi)發(fā)生的大事、學前教育動態(tài)、孩子的各項活動以及有關科學育兒等方面的知識；每個班級在門口也設置了“家園聯(lián)系”欄，每月一期，內(nèi)容涉及到幼兒衛(wèi)生保健、家教成功經(jīng)驗、幼兒園教育內(nèi)容和信息等多方面。通過宣傳櫥窗，向廣大教師和家長宣傳學前教育的重要性、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、保教知識等，同時也成為了家長和老師的溝通渠道。不少家長利用接孩子的時間、教師利用課余時間，認真閱讀、接受信息并付諸實踐。

2、書刊宣傳。我園為讓家長從理論上較系統(tǒng)的了解孩子的身心發(fā)展特點，更科學的教育孩子。我們定期向家長發(fā)放了《家庭教育活頁文選》等多種書刊，并堅持為家長們訂閱了《早期教育》、《幼教園地》等雜志，開拓家長視野，增長知識。

3、材料宣傳。我園通過每月一期的《幼教信息》、各班每周一期的《家長園地》，每周一反饋的《家園聯(lián)系冊》，定期向家長宣傳保教知識，并進行實例指導。我們還創(chuàng)辦了《家園共育》小報，內(nèi)容有教師的“教育心得”、家長的“育兒經(jīng)驗”、孩子的“佳作欣賞”等多個專欄，成功架設了家園溝通的橋梁。

二、開展活動，促進家園合作共育

為了實現(xiàn)家園兩輪互動，協(xié)調一致，形成教育合力，我園開展了一系列豐富多采的活動，開創(chuàng)了家園合作共育的新局面。

1、成立了“家長委員會”。專門成立了“家長委員會”，并制定了相應的規(guī)章制度，定期開會、座談、探討家教工作、幼兒園管理工作和家園聯(lián)系等情況，廣泛聽取他們的意見和建議，解決家園溝通中的障礙，得到了家長的認可，實現(xiàn)了真正意義上的家園互動。

2、定期開展家庭教育講座。針對目前家庭教育存在的重視智育，忽視德育； 超前教育，任其發(fā)展；濫用獎勵，關照過度等問題，我園認為要提高保教質量，必須首先從更新家長的觀念入手，為此，我園每學期都通過講座、報告、看錄象等形式向家長進行育兒指導，組織家長觀看了《金色童年》系列講座，《0歲方案》以及王才貴教授的新經(jīng)典導讀活動錄象，使家長們受益非淺，從根本上提高了家長的育兒水平。

3、定期開展家長開放日活動。我園定于每年的三月、十月舉辦家長開放日活動，請家長們來園觀看幼兒在園的一日活動，聽課、評課，了解幼兒在園的種種表現(xiàn)和發(fā)展情況，親身感受幼兒在園的成長和進步，也及時發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，同時，和教師進行有針對性的聯(lián)系和探討，以尋求更有效的教育方法，使教育達到最優(yōu)化。

4、開展家園聯(lián)歡會。每年的“六一節(jié)”、“元旦”等重大節(jié)日，我們都組織家園共慶活動。每個孩子都準備精彩的節(jié)目，并在和家長的共同合作中，讓家長了解孩子的興趣和需要，以轉變自身的教育觀念和行為。而且通過家園同樂活動，促進孩子與孩子、孩子與家長的交流，為每位幼兒都提供了表現(xiàn)的機會，深受家長的歡迎。

5、開展運動會等比賽活動。我們每年召開春、秋兩次運動會，每次運動會都邀請家長一起參加，并設計了“趕小豬”、“踩氣球”等多項親子活動，使家長和孩子在緊張而又愉快的氣氛中完成比賽，既鍛煉了孩子體質，又增進了親子間的交流。另外，我們還組織了“生活技能比賽”、“歌詠比賽”等活動，在家長與孩子的合作中，既增強了孩子的自信心，又讓家長們學會了如何與孩子相處。

6、新學期的家長會。家長會是增進家園合作的重要途徑。新學期開始，我園各班都要針對不同階段幼兒的發(fā)展情況和家長的思想狀態(tài)，召開家長會。會議內(nèi)容主要包括園里的工作匯報、孩子的分析評定、需要家長配合的事情，最后要請家長提出意見和建議。教師和家長在這一段時間內(nèi)，共同對幼兒在家、在園出現(xiàn)的種種問題，進行現(xiàn)場分析，研究并找出對策，以確保各項教育活動的順利開展。

7、“家園銜接”親子活動。為使新入園的幼兒盡快適應幼兒園生活，我園開展了“家園銜接”親子活動。本活動采取家長陪伴的方式，通過讓家長和孩子一起參與幼兒園的各項活動，讓幼兒在熟識幼兒園環(huán)境及班內(nèi)老師，慢慢消除幼兒在陌生環(huán)境中的恐懼心理。這一活動的開展不僅使幼兒很順利的度過了家與園之間的銜接，而且還可以使家長從中了解到幼兒在幼兒園的學習生活，老師在與家長的交談中也了解了孩子的個性特點，為更好的開展保教工作做好了準備。

通過以上 各項活動的開展，不僅能幫助家長及時了解孩子的發(fā)展情況，不斷增強對教育的重視度，提高教育素質，更重要的是,在家園間的相互交流合作中，教師與家長建立起了真誠的伙伴、互動關系，使教育形成合力，促進了幼兒健康、全面的發(fā)展。

三、及時反饋，促進家園共同提高.我園十分重視家長的反饋意見，通過開展多途徑的反饋活動，及時分析家長們反饋回的信息，認真整改，來促進家園的共同提高。

1、發(fā)放“家長評教表”。我園每學期末都發(fā)放“家長評教表”，通過書面形式向家長進行問卷調查，包括對幼兒園各項工作的建議，教師的“育兒觀念”、“奉獻精神”、“幼兒在園發(fā)生的安全事故”等多個層面進行調查，并及時收集反饋信息，從中了解幼兒園教育存在的問題和整體水平，適時調整我園的目標、計劃及管理方法。

2、各項活動后的反饋。在每次活動開展后，如“六一”、“元旦”、“開放日”結束后，我們都請每一位家長提出意見和建議，教師整理、匯總家長的反饋信息，及時了解家長的心聲，不斷改進自己的工作，和家長攜手教育好孩子。

3、建立“家長信箱”。我園在門口設立了“家長信箱”，請家長隨時向我們反饋情況、意見及建議，并定期開箱，匯總信息，及時改進工作。

4、家訪與家園聯(lián)系冊的運用。我園要求教師必須進行家訪，了解孩子們在家的表現(xiàn)情況，并向家長們及時反映孩子在園的情況，做好家訪筆記；我們還利用家園聯(lián)系冊的發(fā)放，進一步促使了教師隨時了解幼兒的家庭教育狀況，有的放矢的實施教育，更好的與家長建立情感。

我園的家園共育，既提供機會使教師和家長之間互相交流，共同學習先進的教育經(jīng)驗，又通過恰當?shù)姆绞阶尲议L以更科學的教育觀念、方法開展家庭教育，搭建了家園聯(lián)系的橋梁，使幼兒園與家長沒有了距離，共同促進了幼兒的全面發(fā)展，使我園的教育再上新臺階。

第五篇：家園共育工作總結

家校共育日記總結

家庭是孩子重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。，我本著“提高家長工作實效性，達到家園教育的“和諧、統(tǒng)一”的原則，開展了一些活動，教師與家長共同分擔教育責任。針對這些，我把家長工作的重點放在以下幾個方面，并取得了較好的效果：

一、加強教師指導家長服務工作能力。

自培活動，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長走出教育誤區(qū)，樹立正確的教育觀念，掌握科學的知識，共同用科學的方法啟迪和開發(fā)孩子的智力，使孩子全面發(fā)展。

二、做好常規(guī)工作。

1、充分利用班級家園聯(lián)系欄。

為了使家長了解幼兒班級教學工作及需家長配合的事項，共同搞好教育教學工作，我堅持及時更新班級家園欄內(nèi)容，每周公布教學活動計劃，科學知識，個案觀察記錄，讓家長能更加主動、更加直接了解孩子的情況，我們都及時在家園欄上公布，與家長互通信息。

2、利用家長接送時間，與家長保持密切聯(lián)系。我們充分利用家長接送時間與家長保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長與老師互相了解孩子在校在家的表現(xiàn)。在家園交流中，雙方難免會談到孩子的缺點，這時我們就巧妙使用語言。首先，先揚后抑，即先肯定孩子的優(yōu)點，然后點出不足，這樣家長就易于接受。讓家長明白：談論孩子的不足，目的是希望得到家長的支持，以便家園共同引導孩子形成良好的行為習慣。

3、《家園聯(lián)系手冊》使家園合作更趨和諧。

我園始終將《家園聯(lián)系手冊》作為老師必做的功課，除了早晚接送孩子進行隨機家訪指導、電訪之外，我們還要求老師每學期根據(jù)各個幼兒發(fā)展狀況進行詳細記錄，期末發(fā)給家長，讓家長及時了解孩子在園情況，反饋孩子在家表現(xiàn)，為有針對性地提出教育策略提供了依據(jù)。家長們對老師的指導意見往往很佩服，感受到教師工作的專業(yè)與敬業(yè)精神，家園合作更為和諧，有效促進幼兒向著健康的方向發(fā)展。

4、繼續(xù)利用現(xiàn)代信息技術做好家園溝通工作。每學期開學初，我認真登記孩子長電話，身體不舒服時會在第一時間與家長聯(lián)系，讓家長及時了解孩子情況。用信息化手段提高家長工作的效率，使家園聯(lián)系更加快捷、密切。5.建立家校冊。

《家校冊》以來，我根據(jù)自己班級的特點 制定了評分標準。遲到扣一分，主動幫助別人加一分，自習課違反紀律扣一分，遵守紀律得到表揚的加一分，忘帶學習用品的扣一分，每天不佩戴紅領巾的扣一分等等，學生的每一項加分減分我們都會在分數(shù)旁邊寫明原因，讓學生和家長都心中有數(shù)。我們每周會給孩子匯總得的紅花數(shù)，然后把紅花數(shù)兌換成綠分，月末計算出每個孩子在班級中的名次。為了鼓勵家長能保持參與的熱情，我們每周也給家長進行了評分并把它記錄在每位學生的家校冊上。短短的一個月的時間，班級里的遲到現(xiàn)象大大減少了，不完成作業(yè)的少了，丟三落四的學生也是寥寥無幾。經(jīng)過家校共同培養(yǎng)，學生能夠做到認真聽老師講課，認真傾聽他人發(fā)言；還初步學會了與人合作。學生的自我約束能力也普遍提高，在學校好教了，在家里好管了。學生的行為習慣已初步養(yǎng)成了，我們的班風也得到了很大的改善。

家校共育工作是一項長期的艱巨任務，只有堅持不懈才能收獲巨大，在今后的工作中，我將克服困難，與同組老師共同協(xié)商，爭取在不斷摸索中前進。