第一篇：班干部選舉制度

班干部選舉制度

第十五條 為了充分提高班級成員的主人翁意識，調動班干部的工作積極性，增強班級工作的透明度，確保本班同學在校期間學習、生活的連續性、整體性，并保證班委選舉的規范性、公平性和班級同學的積極性，特制訂班委（團支部、隊委）選舉制度。

1、符合以下條件者方具有被選舉權：

（1）、具有較高的思想道德水平，關心集體，具有較強的集體主義觀和責任感。

（2）、具有較強的組織管理能力和吃苦耐勞精神。（3）、具有良好的群眾基礎。（4）、具有較強的上進心。

（5）、竟聘班長、團支書者上學期期末考試成績排名在班級前 名且無不及格課程；竟聘其他班委者，上學期期末考試成績排名在班級 名且不及格課程不得超過1門。

（6）、上學期無被處分記錄。

（7）、選舉時實到的該班同學才具有選舉權。（8）、2、選舉方式：

（1）、班（團、隊）干部民主選舉大會每學年舉行一次。班委選舉時，班級每個成員都有權利參加競選，先由本人提出申請，并在全班發表競選演說。團（隊）干部選舉時，由全體團員（少先隊員）參加，每名團（隊）員都有權利參加競選。選舉班委前必須經班主任同意。

（2）、選舉舉行時，參與投票的人數必須達到應到總人數的2/3以上（含2/3）；

（3）、班委人數須控制在6-8名。除班長、團支書外，其他班委的職責與稱謂由班主任和前任班委商議決定。

被選舉人需要先由本人提出申請，并在全班發表競選演說，并接受班級成員提問。（3）、根據自薦者演說及提問情況，確定候選人。根據班級情況可以實行等額選舉或差額選舉。

（4）、實行無記名投票，當場唱票，按選票由多到少的順序為準。應由超過全體人員4/5的同學對參加選舉的人員進行無記名投票選舉。

（5）、由班級推薦的記票人和監票人（不少于四人）當場記票。（6）、班長和團支書選舉時，得票數最高候選人的得票數需達到班級實到人數的半數以上（含半數）才能擔任相關職務。若第一輪選舉時，得票數最高候選人的票數未達到半數，須在得票數最高的兩名候選人中進行第二輪選舉，得票數高的即當選。其他班委選舉時，得票數最高的候選人即當選。

（7）、在候選人條件相當的前提下，要考慮到男、女生比例合理。（8）、選出的新一屆班委有一個考察期，考察合格的繼續工作，不合格者另處理。

（9）、新生原則上須在第一學期第六周前完成班委改選；其他年級必須在期中考試前完成選舉。若本班2/3以上同學（含2/3）要求不改選，原班（團、隊）委可連任。如為換屆選舉，以上工作由原任班委組織、監督、完成。

（10）、3、選舉紀律：

（1）、少數服從多數，如爭議較大，班主任有終結權。如果發現有采取不正當手段競爭者,取消其競選資格。

（2）、當選的班級干部學習成績必須排在班級前，達不到標準自動辭職。（3）、每學期末班級全體同學對班級干部進行不記名民主測評，如果不滿意率達50%者自動辭職。

4、任職期限：當選人如無重大失誤，任期一年。

5、有以下情形之一者,撤銷其班干部職務:（1）、本人申請不愿擔任班干部的;（2）、學習目的不明確,學習態度不端正的;（3）、多次違反紀律,且屢教不改的;（4）、受學校紀律處分的;（5）、對工作不負責任,或者不能勝任的;（6）、有一半以上同學要求撤銷其職務的.

第二篇：小學班干部選舉制度

小學班干部選舉制度

素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質得到全面和諧地發展，個性特長得到充分的培育。這是一項長期的、具有劃時代意義的改革。學校教育是我國的主要教育形式，班級授課制是學校教育的基本形式。在班級管理中，對班委干部的配備與引導是極為重要的。班委是班主任開展工作不可缺少的小助手。班委是班集體的核心。在一個班級中是否有一支健全的、具有良好素質和較強能力的班委隊伍。既是衡量班集體水準的重要標準，也是開展班級工作，建立一個良好班集體的重要條件。更為重要的是班委崗位是培養、提高學生綜合素質、促進學生全面發展的課堂。所以如何構建班委管理制度，建立合理化的班委管理制度，全面提升班主任工作質量是推進班級工作有效進行的重要突破口。

一、“管理”現代意義的認識

現代管理理論認為，只有實行全員管理，整體的力量才能得到發揮，個性、積極性和素質才能得到提高。只有確認學生在班集體中的地位、權利和義務，讓其真正享受到民主、平等、自由的權利，才能喚起學生的責任感、使命感、義務感，學生的主體作用才能得到充分發揮，班集體才能成為學生自我教育、嘗試成功的精神樂園。因此，我認為現代小學班委管理應順應素質教育的要求，從根本上改變傳統的“保姆式”的管理模式。讓每個孩子都來參與班級管理，學生才會意識到自己是集體的一員，從本質上真正做到關心集體、關心他人、關心自己，促進學生獨立、自主地發展。小學班委管理不是針對小部分學生群體，而是一項整體的育人工程。

據調查顯示，在我國小學班級組織中“正式結構”分為三層：第一層是對全班工作負責的角色，即班委干部；第二層是對小組工作負責的角色，即小組長；第三層是對自身的任務負責的角色，即小組一般成員①。擔任班干部的學生只是少數，大部分學生都沒有這樣的經歷。因此如何將每個學生的積極因素調動起來，構筑起合理、合力的小學班委管理機制，這為我們提出了全新的課題。

二、目前小學班委管理的類型及優劣比較（1）任命制

即由班主任推薦和任命的小學班委管理方式。這種形式在班級剛剛組建，處于形成與發展期時比較多見。（往往用于一～二上）這一年齡階段的學生剛從幼兒教育轉入較為正規的九年義務教育的開端。心理上自我中心感強，自我表現欲也很強，學生之間互相不了解。只有用任命制的方式，才能建立小學階段班委的雛形。但任命班委在一定程度上體現了班主任的意圖，又由于學生干部的威望是外加的，所以往往缺乏學生的信賴，威信較低。有些則呈現出開始時威信很高，慢慢地隨著時間的推移、年級的升高、同學之間的互相了解而威信大降。（2）民主選舉制

即通過學生提名和投票選舉產生。民主選舉制往往適用于二下～五上。這一年齡階段的學生心理上具有較多的從眾心理。班集體也已經趨向于穩定與成熟。在這樣的狀態下，由這種方式產生的班干部眾望所歸，與任命制相比，往往具有較高的威信，與大多數學生的關系比較融洽。（3）自由競爭制

即在自由平等的氣氛中，每一個學生都可以參與班干部的競爭。這樣能充分調動學生“參政議政”的積極性，有助于優秀人才脫穎而出。而且也有助于培養學生的競爭意識、民主意識和主人翁精神的培養。這種形式往往和民主選舉等相結合。即首先競選候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班委。這種方式能很好地體現班委管理的公平、公正性。但自由競爭制所需要的時間、精力比前兩者要多得多。通過此作為班主任往往能挖掘到那些平時不“鮮為人知”的人才。對班級工作的促進具有積極作用。（4）輪換制

即根據一定的規則，班級干部輪流擔任。一般與民主選舉或自由競爭等形式結合起來選出班級干部，以后定期改選，但原班委必須全部或大部分更換。這種形式利弊并存。優點在于每個學生都能得到鍛煉提高的機會。他們會在自己的任期中發揮各自的聰明才智，對于每個學生的成長和發展有促進作用。但從另一個角度看，班級的“管理者”長期處于更新狀態，對于班級體的穩定是一大考驗。從總體來講，輪換制式的班委管理方式利大于弊，因為教師所做的一切就是為了學生得到更好的鍛煉與發展。這只是其中的一個方式。

三、教師和學生對班委管理的評議與建議

在目前的小學班委管理中有部分班主任嘗試性地進行了班委管理制度的改革，讓多數的學生參與了班級的管理。但在具體的操作中往往還是有幾個固定的班委組成了班級的中堅力量。

班委選舉在很大程度上是由班主任組織選舉方式產生的。（不排除低段班主任的直接任命制）。這部分學生在班主任眼里往往表現是相當突出的。在其他任課老師面前的表現卻常常顯得那么不盡如人意。對此，在選舉班委時，班主任老師除了參考該學生在班主任面前的表現、同學之間的交往外，聽取其他任課老師的意見也是一個很重要的途徑。

班委管理是班主任工作的重要一塊。擔任班委的學生，往往能比較自覺地規范自我行為，還能培養很多有益的能力和個性品質。如組織能力、責任心等等。給每個學生一次機會，等于培養了一個又一個“人才”。我們要堅信：處于小學階段的孩子可塑性很強。在教師的稍加引導下，就能獲得成功。在教師眼里班委學生只不過比別人多了一次機會。班委管理若始終貫徹“以人為本”的主線，給每個孩子一次機會，作為班主任工作就會有意義得多。

有46.5%②的少先隊員反映，班委仍然由老師任命而不是由隊員選舉產生。有一部分學生對現行的班委管理不持樂觀態度。認為他們是老師的寵兒。大家羨慕的對象。有些教師認為“保姆式”的一手包辦體現了教師的權威。殊不知小學生心目中對班委有自己的衡量方式。據統計，有半數的學生認為，若給他們一次機會，他能跟現任的班委做得一樣好，甚至更好。據此，學生是很有信心為班級出力，關鍵在于我們的教師是否為學生樹立了這份信心。

四、構建合理的小學班委管理建議與策略

小學六年是跨度較大的年齡階段，每一個年齡階段都呈現出不一樣的心理特點，和人際關系。針對這一現狀，作為班主任，不能一成不變地讓一小部分人至始至終地管理著班級。久而久之，會讓其他孩子理所當然地認為班級工作與自己是沒有關系的。導致慢慢地脫離班級，產生厭惡班級，對班主任和班委干部產生極度不滿的心理情緒，這個現象在小學高段尤為明顯。因為經過若干年的相處，孩子心中也有了一把自己的天平，能用自己的思維去看待思考身邊的事情。作為班主任必須想方設法構建學生自我管理體系。為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗“施政”，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。

（一）小學班委管理合理化原則

1、培養一支有威望、有能力的班委隊伍

班委崗位是學生學習服務、學習民主、培養能力的課堂。實際工作中，有些班主任很少考慮對小干部的培養，甚至將他們置于同學的對立面。如檢查紀律、監視學習。這會給小干部的自身成長帶來較多的問題。培養一支有威望、有能力的班委隊伍，是小學班委管理合理化的基本原則之一。培養小干部的工作能力、服務意識、少先隊基本知識、責任感等，同時注意扶放結合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養他們工作的獨立性、自主性、創造性。使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面發展、健康成長。

2、培養班委要有利于學生共同發展

培養學生擔任班干部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法，如培養其組織能力、管理能力、社交能力、語言表達能力等，還可以培養其關心集體、關心他人、樂于奉獻、積極進取等優良的思想品質。多培養干部或讓學生輪流擔任干部有利于多數學生全面發展。

3、注意班委管理的性別比例和類型比例

根據崗位配備班委干部時要注意保持適當的男女比例和類型比例，努力克服目前小學階段任用干部“重男輕女”、“重智育輕德育”的傾向，應大幅度啟用或多或少存在這樣那樣缺點的學生，尤其是男學生擔任班委干部，盡量減少“女強男弱”、“智強它弱” 的現象，以最大限度地發揮他們各自的優勢和特長，更好地適應班委工作的多樣性。

4、建立合理的班委選舉策略

班委代表著一個班級的形象。而合理的班委選舉策略，直接決定著班委良好的精神風貌。建立合理的班委選舉策略在班委管理中處于主導地位。這就要求班主任具有良好的管理策略、全方位掌控班級的能力。

（二）構建合理的小學班委管理的建議與策略

1、改革選舉制度建立值周班長

好多小學班主任在“民主”的意念下，往往把選舉權完全放任給學生。于是，一些就因為聽話、學習好、常常得到老師表揚的學生被推選為班干部。從小學一年級到六年級，幾乎年年都是班干部，致使多數學生失去了鍛煉的機會。為了能使更多的學生有當班委的機會，采取班委輪換制不失為一種好方法。即班委從沒有當過的人中選舉產生。先由學生自己推薦作競選演講，然后再由其他學生投票民主選舉，成立班委。這樣既給更多學生提供鍛煉機會，也有利于培養學生正確處理個人和事業關系的能力。

通過班委輪換制的方法產生班委后，可設立值周班長制度。每周推選一名學生擔任值周班長。班中的事由值周班長全權負責。值周班長還要負責本周班務情況的記錄，檢查班干部的工作情況。這樣就極大地激發了學生的主動性，培養了他們的管理能力、責任感和主人翁的精神。

采用輪換制的策略，能讓每個孩子得到鍛煉與發展的機會。從另一個角度講，對班級體的發展會帶來一定的負面影響。在這樣一個大輪換的過程中，難免會遇到一些內向的，平時不喜歡表現自己，不喜歡去管理別人的孩子。這時，作為班主任不能視而不見，要給予這些孩子更多的關注，幫助他們在其“任職”期間，管好別人，又讓別人信服。對于那些平時在同學心目中口碑一般，人際關系又比較緊張、平時表現不好的孩子，我們對其本人要以班委的高度鼓勵、引導。在班級學生面前要抱以信任的態度。讓這些孩子也能在“輪換制”的班委管理模式中得到收獲。由于該管理策略，具有較強的普適性，作為小學階段都可嘗試著進行。若與后邊提到的“做好?人才?的二次利用和開發”配合操作，加上班主任老師的合理引導。每位學生都可以受益匪淺。

2、雙向選擇，聘任組合，科學管理班級

俗話說：“尊人之，人尊之。”一個班集體用這種思想去統帥，用民主的方法去管理，會收到意想不到的效果。因此在尊重學生的基礎上，大膽放手，采用“雙向選擇，聘任組合”的方法，形成新的小學班委管理模式。這一模式較為適合小學高段使用，進行班委管理的改革，減輕教師工作負擔的同時，培養學生各方面能力。

即通過考查，對班中優秀學生的品行，學習及能力諸方面有一個比較全面準確的評估。據此提出大組長候選人若干名（可超過四名）。由全班學生投票選舉，產生四名學生為大組長（兼常務班長）。在教師指導下，根據雙向選擇（相互選擇）的方法，大組長各自聘任兩名學生為副組長（兼值周班長），其余學生作組員（兼值日班長）。然后，由大組長和副組長按比例進行雙向選擇，組成四個群體（如圖所示）

大組長 大組長 大組長 大組長

副組長 副組長 副組長 副組長 副組長 副組長 副組長 副組長

組 員 組 員 組員 組員 正式班委確定和四個大組的形成，導致班委管理模式的轉變，輻射面大大增加。大組長除了常務班長的職責不變，還要全權負責本大組的一切事宜。副組長除了值周班長的職責不變，還要協助大組長全權負責小組的一切事宜，這樣全班形成了以縱（即大組）為主，分層管理的新模式。

“雙向選擇，聘任組合”的班委管理模式是符合時代進步的。具有較強的開放性。班主任老師在使用該策略，進行班委管理時，要力求做好“扶放結合”。在選舉大組時要把好關，在大組長聘任、副組長聘任時也不能完全由學生“放任自由”。畢竟處于小學年齡階段的孩子，在心理上具有較強的從眾心理。班主任完全放手，在一定程度上給孩子一個“結幫派”的機會。大組長找自己要好的做副組長，副組長又找自己的好朋友做組員。以此下去，容易造成“班級分裂”。對班級的團結有弊無利。對于孩子從小人際關系的培養也會造成負面的影響。但從正面角度看，這樣的大環境下，讓學生自主地參與班級管理，對孩子今后的成長會產生巨大的影響！

3、“內閣式”的班委管理方案

所謂“內閣式”的班委管理方案。（以下簡稱“內閣式”）即建立兩套參與管理的班委隊伍。組建時，在班委干部的正常編制上，每一個職位都設了兩名小干部的名額。通過學生的自薦和同學的選舉，確定出班委干部的人員。兩套干部隊伍分別是由兩名中隊長來擔任組長，由組長自己去“組閣”。組長在每個職務上的兩名干部中自由選擇并組合一名小干部，兩套班子“組閣”成了。每期“內閣”任期兩周，輪流“執政”。

“內閣式”的管理模式說明要真正管理好一個班級，就要把管理權全面地還給學生。給孩子一個空間，給他們一些自由，讓他們在責任心的驅動下，去發現、去體驗、去行動。學會相信自己，也學會幫助別人，學會獨立思考，也學會合作并與人溝通……這種同齡人間的自我教育呈現出一種開放的姿態。教師在此扮演了引導者、合作者、也是學習者。

“內閣式”是接近成人的管理模式。由于把小孩子當作成人來看待，給了孩子成人具有的一般空間。孩子難免會覺得新鮮，而有所放任。在實施“內閣式”時，班主任應充分制定一個詳細的計劃，考慮到孩子的個性、心理特點是否能適應這樣的競爭環境。“內閣式”是否會引起班級矛盾和“小團體”的形成。對班風建設是否有利，要根據班級的具體情況而定。如果班級中有較多“小團體”，孩子之間的相處不是特別融洽的班級不適宜搞“內閣式”。但從另一個角度講，“內閣式”站在了成人的角度管理孩子，對孩子思想的蛻變，看待事物的能力會得到更加高的提升。

4、做好“人才”的二次開發和利用

使用“輪換”的班委管理模式，使每個學生得到不同程度的鍛煉和發展。但在幾輪班委中“退居二線”的學生，在實踐中積累了不少豐富的經驗，對于班級管理是一筆巨大的財富。班主任不應完全使這批學生“退隱”下去，而要做好“人才”的二次開發和利用。班委中可設立班委工作小顧問、班主任助理等職務。因為有些新干部性格內向，開展工作起來難免會力度不夠。有了這些有經驗的“人才”的輔助對新干部的提高和班級的發展產生了新的意義。在做好“人才”的二次開發和利用時，應注意不要使這群“班委工作小顧問”有高于別人的優越感。認為自己是老師的寵兒。這批孩子在心理上，往往存在“自己比別人強”的想法，常常會借著班主任的牌子“濫用職權”。作為班主任不能放棄他們，而要恰當好處地“任用”他們。教師要幫助學生做好正確的定位，潛移默化中提醒他們工作職責的意義與定位。

該策略往往適用與小學中、高段。因為到了小學中、高段一大批有能力的班委干部已經從中跳出來，有能力承擔起負責、管理、培養帶動新干部的能力。很好地開發和利用這批人才的作用是舉足輕重的。

總之，班委對班集體有著“以點帶面”和“以面帶點”的作用。所以，惟有根據本班實際，科學、慎重、合理地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。我們的孩子才能從實質意義上得到鍛煉、培養與提高。蘇霍姆林斯基說：“讓每個孩子都抬起頭來。”而我說，“把機會給每一個學生！”相信每一個孩子，尊重每一個孩子，為每一個孩子的發展創造契機！

小 學 班 干 部 選 舉 制 度

馬 村

學

小

第三篇：班干部換屆選舉制度

班干部換屆與選舉制度

第一章 總則

第一條:根據中華人民共和國選舉法,制定**班干部競選規定.第二條**班干部競選包括班委,團支部組成.第三條:凡**班學生,不分民族,種族,性別,家庭出身,宗教信仰,權有參加班干部選舉

第三條: 干部選舉權和被選舉權.受學校處分并且未撤消者,不得參加競選.第四條:每位選民在一次選舉中有且僅只有一個投票權.第五條:選舉采取自愿自覺原則,如被選同學不愿擔任班干部,服從以其個人意見.第六條: 信息管理與信息系統10級班干部競選所需經費由班費支出.第二章 班干部數量

第七條:團支部包括團支書一人,團組織委一人,團宣傳委一人.第八條班委包括班長一人,學習委員一人,生活委員一人,文藝委員一人,心理委員一人,體育委員一人.第三章 選舉辦法

第九條:班委競選采取民主投票制，班長以及班委成員均由班級同學投票產生。

第十條:團支部競選采取民主投票制，團支書以及團支委成員均由班級同學投票產生。

第十一條:如因班級總體人數有限，同學可以兼任職務.第四章 選民

第十二條:**班同學均有選民資格, 如其中有人違反校規校紀,受到學校處分,則喪失選民資格,及喪失選舉權和被選舉權.第五章 選舉流程

第十三條:上屆班長與團支書代表班委會與團支委做述職報告，同學對其工作做出滿意度評定。

第十四條:本屆班委會與團支委選舉工作開始。由班主任或年級導員主持。第十五條:本班同學均可參與此次競選，任何人不得強制要求任何同學參與或退出競選

第十六條:在黑板上寫上職位的名稱，有參選意愿的同學把自己的名字寫到相應職位的下面。

第十七條:參選同學做三分鐘以內的競職演說。

第十八條:全體同學進行不記名投票，每個職位限填一人，可以棄權。第十九條:選擇未參選的同學唱票（兩人）并在黑板上進行票數統計，全體同學監督。

第二十條:如果某一職位只有一位參選者，則默認其當選。

第二十一條:只有在獲得票數超過投票人數的二分之一時方可當選（棄權不計），如因參選人數較多而無法一次決定，則應逐次淘汰票數最低的同學，進行多次投票，直到有參選者的票數超過投票人數的二分之一。

第二十二條:當選者做獲選感言。

第二十三條:由導員或者班主任帶領班委與團支委成員熟悉工作。

第六章 班干部職權

第二十四條:班長職責

1）、把握班級工作的主體方向和工作重點，負責制定并組織落實本班工作計劃，做好月末、期終總結，對班委會全面負責。

2）、檢查班委成員履行職責情況，督促其完成各項工作。

3）、根據校院學生管理各項規章制度，結合班級的實際情況制定管理細則。

4）、時刻了解掌握全班同學各方面的狀況，堅持定期和隨時向班主任和年級輔導員匯報工作。

5）、負責組織本班同學的綜合測評成績的計算工作。

6）、定期組織召開班委會及班會。

7）、配合團支部搞好團的工作，做好學生的思想政治教育工作。

8）、配合院團委學生會做好工作。

9）、完成上級交辦的其他工作。

第二十五條:團支部書記職責

1）、及時傳達貫徹上級團組織的指示和決議，研究制定本支部工作計劃并組織落實, 全面負責團支部的工作。

2）、負責主持和組織政治學習、讀報活動和團日活動，做好經常性的思想政治工作，組織開展爭創紅旗團支部，帶頭爭當優秀團員。

3）、了解掌握團員的思想、工作、學習情況，做好“支部工作周志”的記載工作，及時反映支部成員的思想狀況、動態，發現問題及時解決，積極為學院開展工作提供信息支持。

4）、檢查支部的工作計劃、決議的執行情況，定期向支部委員會、支部大會報告工作，并經常向院團委請示、匯報本支部的工作。

5）、密切聯系支部委員，督促其做好分管工作，并支持協助班委做好工作。

6）、做好推薦優秀團員作黨的發展對象的工作，協助黨組織做好入黨積極分子的培養工作。

7）、做好民主評議、注冊等團的日常工作。

8）、完成上級交辦的其他工作。

第二十六條:學習委員職責

1）、負責班級學習方面的管理工作，組織好全班同學的學習，督促和檢查收發作業情況，了解完成作業情況，盡量解決同學們在學習上的困難。

2）、定期向班主任及任課老師反映同學的意見和要求。溝通任課老師與同學之間的信息聯系，把任課老師對同學的意見和要求及時傳達給班級同學，把同學對課程及任課老師的意見和建議及時地反映給任課老師或有關部門。

3）、協助組織委員負責同學們自習、上課的考勤記錄工作。

4）、負責班上領發教材和學習費用的收取。

5）、根據同學求知成才的需要，計劃并組織有關學習的活動，安排各學科學習活動（如學科講座、學習討論會、讀書活動、調查、競賽、經驗交流等），檢查

本班同學參加課外活動情況，發動和組織同學撰寫科技論文、各類征文等，制作科技作品。分析每學期的課程特點，對同學們的學習生活進行一定的指導。

6）、期中、期末考試后，對班級成績進行可行性分析，找出前一段工作的不足，針對同學的成績進行新階段的工作。

7）、努力學習，提高自己的學習成績，做好同學學習的表率。對班內學習成績較低的同學應采取切實可行的措施，提高他們的成績。

第二十七條:組織委員職責

1）、負責學校和學院組織的各種活動的組織工作。

2）、負責記錄各種大型活動和班級活動的出勤記錄工作。

3）、配合學習委員做好上課和自習的考勤記錄工作。

第二十八條:宣傳委員職責

1）、積極主動地做好宣傳鼓動工作，對當前各項政策和形式認識清楚，對社會潮流把握準確，對重大事件反映敏感，充分利用宣傳手段作好思想上的指導。宣傳內容積極向上，貼近同學生活，反映班級活動的成績和同學的心聲，緊扣社會熱點，指導同學們形成正確的價值觀和世界觀。

2）、做好學校或學院重大活動的宣傳工作。

3）、做好團支部的宣傳報道工作，培養宣傳骨干。

4）、負責組織本支部學生參加各級各類比賽活動，如演講賽、書法繪畫比賽等。

5）、配合團委學生會宣傳部做好工作。

6）、完成上級交辦的其他工作。

第二十九條:生活委員職責

1）、做好本班學生宿舍的衛生管理工作，為同學創造良好優美的學習和生活環境。積極鼓勵支持本班宿舍參與衛生先進宿舍或文明宿舍創建活動。大力宣傳發動同學開展爭創文明宿舍的活動，促進同學形成良好的衛生習慣，保證大家的身體健康。

2）、通過調查充分掌握班級困難學生的情況，做好勤工助學、助學貸款、困難補助等助困的基礎工作。

3）、從生活方面讓同學感到集體的溫暖，特別應照顧好外地同學以及特困生的生活，掌握他們的情況，主動幫助他們解決學習和生活中的困難。加強同學間的聯系，促進班級建設。

4）、對班級班費的管理，在帳目管理上要清晰，定期公開，增加透明度，還應確保補貼及時、準確的發放到每位同學手中。

5）、及時向學校有關部門反映同學們對學校環境衛生條件的意見和建議。

6）、完成上級組織交辦的其他工作。

第三十條:文藝委員職責

1）、發動和組織全班同學積極參加課余文化娛樂活動，豐富同學們的課余文化活動。

2）、組織舉辦各種文化娛樂講座及鼓勵同學們參加學校娛樂組織，陶冶藝術情操，提高同學們的娛樂欣賞能力和藝術修養。

3）、組織舉辦各種文化娛樂活動，如晚會、舞會、聯歡會等，搞出我班有特色的活動。

4）、發現班級文藝骨干，鼓勵有特長的同學積極參加各種表演、比賽，為班級爭光添彩。

第三十一條:體育委員職責

1）、組織班級同學進行適當的體育鍛煉，提高全班同學的身體素質，搞好運動會的后勤工作。協助體育老師上好體育課。

2）、做好同學的早操出勤情況的考察與記錄。

3）、根據校、院的安排組織班內的體育活動，以達到增強班級凝聚力的目的。

3）、定期組織班內的小型比賽或其他班進行比賽。可組織班級單位的小單項隊，如足球隊、籃球隊等。并致力于培養班級體育骨干。

4）、配合學生會體育部做好工作。

5）、完成上級交辦的其他工作。

第三十二條:心理委員職責

1）對班級同學的性格特點有大致了解，對性格古怪的同學要進行心理交談，使其擺脫心理陰影，投入到健康的生活當中，對性格內向的同學，要鼓勵其多與其他同學溝通交流，參加各種活動。

2）關注班級同學是否有上網成癮問題，特別是發現對網絡游戲癡迷的同學，要及時向班長和班主任上報，使其解除網癮。

3）定期找班主任交談本班同學的心理問題，使班主任對本班同學的心理狀況有一定了解。

第七章 補退選

第三十三條:如班干部在任期內違反校規,并被處分,解除其職務后,班委成員，團支委成員由同學投票選出。

第八章 附則

第三十四條:以金錢或者其他財物賄賂選民妨害選民自由行使選舉權和被選舉權的;以暴力,威脅,欺騙 或者其他非法手段妨害選民自由行使選舉權和被選舉權的;偽造選舉文件,虛報選舉票數或者有其他違法 行為的.有以上行為之一的一律取消其選舉權.第三十五條:在新的班干部選舉成功之前,前任班干部仍可行使起權力.新任班干部選舉成功后,前任班干部需在兩天內移交全部權力和記錄.第三十六條:本條例自公布日期起開始實施。

第三十七條:本條例由**班委會負責解釋。

二零一零年九月十五日

第四篇：2011-2012小學班干部選舉制度

二年級班干部選舉制度

郝小麗

一、選舉規則

1、選舉班干部工作班主任具體組織實施。

2、班委會主要承擔：班級日常的管理工作，包括組織班級開展學習方面討論、交流；組織衛生掃除；開展班級文藝、體育活動；配合班主任維護班級日常的學習、生活秩序；解決同學們在校期間的各種困難等。

二、選舉步驟

1、事先在班會上將班干部選舉工作進行部署，并將班委會各崗位職責及條件向學生公布。

2、學生根據自身條件，可以選擇適合自己職務或崗位，到班主任處報名，班主任調查并選出候選人。

3、組織全班同學投票選舉。選舉時先讓候選人發表個人演說，然后全班同學舉手投票。

4、選舉結束后，將結果報送德育處。

三、班干部職責

(一)班長、副班長職責

1、領導與組織全體同學積極參加學校各項活動。

2、加強班內思想領導，組織開展批評與自我批評，克服各種不良班風傾向。督促同學自覺遵守校規校紀，貫徹執行學校部署的各項工作。

3、領導各委員、課代表、小組長進行工作，并檢查其工作執行情況。

4、召集并主持班會和班委會，領導貫徹班會決議；代表本班出席學校工作的各種會議。

5、班長在執行上述工作中，應以負責思想、學習、紀律為主，副班長以協助班長處理各項班級工作，班長請假時由副班長代理班級工作。

（二）安全班長、安全委員職責

1、組織全體同學有序安全的開展課間活動，做好老師的安全助手。

2、在課間活動期間，如遇打架等不和諧現象及時告知老師。

3、在課間活動期間，及時將同學反應的不安全事件或是因素告知老師。

（三）文明班長職責

1、組織全體同學文明的開展校園生活，做好老師的文明助手。

2、做好學生的文明禮儀實施工作，如遇見老師是否問好、同學之間是否用文明禮貌用語等。

3、在課間活動期間，及時勸說使用不文明用語的同學。

（四）紀律班長、紀律委員職責

1、組織全體同學有序的開展課堂學習，做好老師的紀律助手。

2、負責勸說上課期間不遵守課堂紀律的同學。

(五)學習班長職責、學習委員職責

1、領導與推動本班同學積極開展各種課外輔助活動，形成濃厚的學習氣氛。

2、指導各課代表進行工作，加強與各小組長的聯系，掌握本班同學學習情況。

3、課前做好教師用具和學生學習用品的準備。

4、學習班長、學習委員在進行工作時應加強與班主任、各任課教師的聯系，并接受老師的領導與指示。

（六）勞動班長（勞動委員職責）

1、組織好班級衛生的清掃工作，并作好經常性的督促、檢查；

2、領借和保管衛生清潔工具及生活用品；

（七）宣傳委員職責

1、積極向同學宣傳學校組織的各項活動，督促同學們參加。

2、建好、管好、用好班級圖書角；組織開展小型多樣、豐富多采的班級文化活動，形成良好的育人氛圍。

3、搞好班級文化陣地的建設，組織出好本班的黑板報、宣傳櫥窗。

（八）體育委員職責

1、組織全班同學積極參加體育活動。

3、負責領借、歸還體育活動用品。

4、與體育教師取得密切聯系，并接受其領導。

（九）文藝委員職責

1、組織全班同學積極參加各項文娛活動。

2、組織并帶領全體同學有序的參加音樂課學習（來去專業教室隊伍的紀律）。

3、與音樂教師取得密切聯系，并接受其領導。

（十）生活委員、做好眼保健操的領操、組織、檢查工作；綠領巾的佩戴檢查工作。

（十一）衛生委員、經常檢查本班同學個人衛生和公共衛生執行情況，教育同學講究公共衛生，養成良好的衛生習慣。

（十三）路隊長、學校集會、做廣播操時負責檢查人數和整隊。

（十四）課代表（語文 數學 英語 美術）、負責從小組長處收作業，并記錄好當天的作業情況

(十五)小組長負責收同學們的作業。協助學習委員管理好所在小組的同學。

第五篇：選舉制度

選舉制度

選舉制度，是一國統治階級通過法律規定的關于選舉國家代表機關的代表和國家公職人員的原則、程序與方法等各項制度的總稱，它包括選舉的基本原則、選舉權利的確定，組織選舉的程序和方法，以及選民和代表之間的關系。

選舉制度的基本原則：

1.選舉權的普遍性原則，即普選原則，是指享有選舉權的主體的普遍性，其基本含義為：在一國，凡具有本國國籍、達到法定年齡（現代通常規定為已滿18周歲以上）的本國公民都有選舉權。

我國的規定：憲法第34條：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。

2.選舉權的平等性原則：選舉權的平等性是法律面前人人平等原則在選舉過程中的具體體現，反映了社會主義民主的本質。選舉權的平等性是與復數選舉制相對應的。復數選舉制是指一部分選民只能投一個票；而另一部分有特殊身份的選民卻可以投幾個票，或者一部分有特殊身份的選民雖然只能投一個票，但所投選票的效力大于另一部分選民的選票效力。

3.直接選舉與間接選舉并用的原則：直接選舉是指由選民直接投票選出國家代議機關代表和國家公職人員的選舉。

間接選舉是指不是由選民直接投票選出，而是由下一級國家代議

機關，或由選出的代表（或選舉人）選舉上一級國家代議機關代表和國家公職人員的選舉。

4.無記名投票原則：指采取投票的方式進行選舉或表決時，選舉人或表決人不必在選票或表決票上署自己姓名，并由本人親自將選票或表決票投入票箱的方式。

5.差額選舉的原則：差額選舉，是指候選人名額多于應選代表名額的選舉。直接選舉的，代表候選人名額應多于應選代表名額的三分之一至一倍；間接選舉的，代表候選人的名額應多于應選代表名額的五分之一至二分之一。

6.選舉權利保障原則：選舉權利保障原則是貫穿于選舉法始終的又一項基本原則，其主要含義是指選舉人選舉權利實現的有保障性。

7.選民對代表實行監督的罷免：是指選民對選出來的代表有監督和罷免的權利。

現代多數國家選舉制度的主要原則：

第一，權威性原則。包括三方面的內容：代議機構是否真正通過選舉產生；代議機構是否是國家最高立法權力機關；代議機構是否在國家政治生活中具有實際影響力。

第二，普遍性原則。該原則涉及享有選舉權的公民的廣泛程度，是指是否實現了普選權。

第三，平等性原則。該原則是指“一人一票、每票等值”，不允許任何選民享有特權。沒有平等性的普遍性，不是真正的普遍性。平等性原則包括三個問題：差別選舉制問題；復數投票權問題；少數派的利益問題。

第四，透明性原則。該原則是指選舉的充分開放和公開，它包括國事公開、候選人提名和情況公開、選舉過程和結果公開、競選費用開以及當選議員的觀點主張公開等。

第五，自由性原則。該原則是指，選民投票是出于自愿并且有選擇余地。包括以下四個方面的問題：強制投票問題；秘密投票問題；選舉的物質保障問題；選舉的自由度問題。

現西方選舉制度的作用：

第一，政治錄用方式。選舉制度最直接的一個功能就是確定公職人員。

第二，實現代議制的方式。現代西方民主制是以代議制為基礎的。第三，政府權力交替的方式。政府權力交替的方式有世襲制、委任制、指定接班人制以至政變等，選舉制是現代西方最基本的政府交替的方式。

第四，政府權力合法化的方式。在現代西方社會，選舉成為檢驗政府權力的有效性和是否獲得人民同意的基本方式。

現西方選舉制度的意義在于：

第一，政治意義主要表現在穩定政局方面。現代西方選舉制度為政府權力的和平交接和轉移提供了有效保證，從而為國家經濟和社會的發展創造了穩定的政治環境。

第二，社會意義主要表現在調動了公民的參與和積極性。現代西方選舉制度是以真實的、普遍的選舉為標志的，選舉制度不僅是一項

重要的政治制度，而且作為社會制度深入到了社會的各個層面。第三，教育意義主要表現在培養了公民的公共意識和參與意識。在公民教育方面，選舉比政治說教更直接也更有效。

現西方選舉制度存在的問題：

第一，選舉中的金錢控制問題。西方國家的選舉經費主要來自大財團。

第二，選舉迎合選民問題。候選人在選舉中未獲得更多的選票，往往根據選民的眼下需要制定競選綱領和做出政治承諾，而忽視國家和社會的長遠利益。

第三，選舉地理問題。執政黨通過對選區范圍巧妙的劃分使自己在選舉中處于較有利的位置，這與選舉的平等精神是相違背的。第四，選舉的實際影響的減弱趨勢問題。隨著議會地位的降低和行政權力的膨脹，選舉的作用在現代西方社會就顯得夸大了。