久久99精品久久久久久琪琪,久久人人爽人人爽人人片亞洲,熟妇人妻无码中文字幕,亚洲精品无码久久久久久久

關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)5篇

時間:2019-05-14 08:59:38下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)》。

第一篇:關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)

關(guān)注小學(xué)生心理健康教育

良好的心理素質(zhì)是人的綜合素質(zhì)中的重要組成部分。小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時期,隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、各種競爭的壓力、社會生活的延伸及思維方式的變化,在學(xué)習(xí)、生活、社會交往和自我意識等方面可能會遇到各種心理問題。有些問題如不能及時得到化解,將會對學(xué)生的健康成長產(chǎn)生消極的影響,甚至?xí)箤W(xué)生的行為產(chǎn)生障礙或?qū)е氯烁袢毕荨R虼酥行W(xué)生的健康長,不僅需要有一個和諧寬松的良好環(huán)境,而且需要幫助他們掌握調(diào)控自我、發(fā)展自我的方法與能力。在某種意義上說,健康的心理品質(zhì)是現(xiàn)代人的重要素質(zhì),是新世紀的呼喚,也是創(chuàng)新人才的通行證。因此,在學(xué)校開展心理健康教育,已是當務(wù)之急,刻不容緩。.1.當前小學(xué)生的心理健康現(xiàn)狀

(1)性格孤僻,不適應(yīng)集體生活。

當前很多小學(xué)生都是獨生子女,在家不是看電視就是面對家長,而家長往往忙于工作無暇與孩子交流,或因缺乏對心理健康知識的了解,不能與孩子很好交流,導(dǎo)致孩子心理需求得不到解決,造成小孩性格孤僻、不善言談,不愿與人交往或不善于與人交往,對集體生活出現(xiàn)嚴重排斥心理。

(2)獨立能力差,依賴心理嚴重。

現(xiàn)在的孩子一方面由于受到父母過度保護、過分照料,容易形成依賴性強,缺乏獨立性的性格,另一方面學(xué)校又處于應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型期,學(xué)生的心理健康教育未能及時跟上,導(dǎo)致許多獨生子女以自我為中心,時時處處依賴別人,自理能力差,經(jīng)不起挫折。

(3)逆反心理嚴重。

有的孩子過高地估計自己的一切,自傲心理嚴重,聽不進老師及家長的意見,對老師及家長采取敵意態(tài)度。有的孩子不能夠正視別人好的成績或優(yōu)越的家庭狀況,即使是好朋友,他也會想方設(shè)法攻擊他們,挑撥同學(xué)之間的關(guān)系。

2.心理健康教途徑

不健康的心理狀態(tài),嚴重影響了學(xué)生的健康成長,必須加以預(yù)防和糾正。預(yù)防和糾正不健康的心理,有效的辦法是對學(xué)生進行心理健康教育。那么應(yīng)如何開展心理健康教育,才能達到提高小學(xué)生的心理素質(zhì),健全小學(xué)生的人格目的?

(1)與家長溝通交流,取得家長支持幫助。

家長是孩子的第一任老師,他們對子女的態(tài)度和要求,對子女的心理素質(zhì)的影響,行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著任何人都無法取代的影響。指引和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀,以良好的行為方式去影響和教育子女,打破家長那種認為只要學(xué)習(xí)好就是發(fā)展得好的舊觀念,取得家長的理解、支持,形成全體成員共同參與和支持心理健康教育的環(huán)境與氛圍。

(2)心理健康教育全面貫穿于學(xué)校教育中。

學(xué)校各項教育教學(xué)活動應(yīng)是心理健康教育的重要渠道,是心理健康教育的主要途徑。心理健康教育除與教材相關(guān)教學(xué)內(nèi)容有機結(jié)合進行外,還可以借助活動課、班隊活動、專題講座、具有健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動,心理健康教育應(yīng)貫穿在校各項教育教學(xué)活動的方方面面。

(3)有針對性地對學(xué)生進行心理咨詢和心理疏導(dǎo)。

學(xué)生心理健康教育必須根據(jù)小學(xué)生的生理和心理上的個體差異,有針對性的進行,實施個別教育,幫助他們走出心里困境。建立學(xué)生心理健康檔案,全面、準確地了解和掌握學(xué)生的心理健康狀況,開展針對性的工作和研究,為學(xué)生的健康成長和學(xué)校的教育管理提供服務(wù)。缺少了心理咨詢、心理疏導(dǎo),也就談不上完整的心理健康教育。

(4)引導(dǎo)學(xué)生悅納自我。

心理學(xué)研究表明,灰心喪氣和郁郁不樂這類情感嚴重影響學(xué)生的心理健康。學(xué)校應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)傾訴的環(huán)境和條件,定期開展學(xué)生心理咨詢活動,并針對各種不健康心理適時進行心理疏導(dǎo),幫助學(xué)生及時消除各種心理障礙,讓學(xué)生們不斷發(fā)現(xiàn)自己的長處,悅納自我,堅定意志,增強信心,擺脫壓力,保持平和、愉悅、積極向上的樂觀情緒,快樂地學(xué)習(xí)與成長。

(5)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展自我。

發(fā)展自我就是讓學(xué)生主動發(fā)展個人的潛能以爭取個性的最佳發(fā)展水平。學(xué)生們在不同的社會環(huán)境中接受著不同的教育影響,造成自我意識發(fā)展水平和個性品質(zhì)的差異。,(6)建設(shè)良好的人際關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會情緒自控。

交往使人多知。學(xué)生生活在集體之中,不可避免的要與人共處,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生適時控制自己的情緒,這樣才能在社會和集體中友善地和他人交往,建立起良好的人際關(guān)系。,教師要經(jīng)常向?qū)W生發(fā)出各種正面信息,抵制各種負面信息對學(xué)生的影響,努力提高學(xué)生鑒別美丑、善惡、真?zhèn)蔚哪芰?并在班集體中開展豐富的心理健康教育活動。在活動中建立起平等、民主、和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生充分感受到人格受到尊重的喜悅。

(7)發(fā)展學(xué)生的情商。

情商指的是人的智力因素以外的一切內(nèi)容,如意志、興趣、情感、性格、人生觀、世界觀等等。情商無時無刻不在影響著學(xué)校的教育教學(xué)活動,因此重視學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,用情感驅(qū)動學(xué)習(xí)活動是現(xiàn)代課堂教育發(fā)展的必然。把心理素質(zhì)的培養(yǎng)教育滲透到課堂教學(xué)之中,是素質(zhì)教育的需要,也是教育教學(xué)的需要。學(xué)校應(yīng)積極引導(dǎo)教師努力找到心理訓(xùn)練的對應(yīng)點,并巧妙地應(yīng)用到各個教學(xué)環(huán)境之中,潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的心理品質(zhì)。

(8)實施挫折教育,提高學(xué)生耐挫力。

良好的挫折承受能力、受到挫折后的恢復(fù)能力是人成功不可缺少的素質(zhì)。學(xué)校應(yīng)開展各種實踐性的挫折教育活動,教會學(xué)生如何正確地面對挫折,在受到挫折后如何保持良好的心態(tài),如何去適應(yīng)新環(huán)境,戰(zhàn)勝困境,走向成功。

第二篇:關(guān)注小學(xué)生心理健康教育

關(guān)注小學(xué)生心理健康教育

當今社會競爭激烈,造成人們心理壓力重,學(xué)生在這樣的社會大環(huán)境下生存,心理脆弱,心理壓抑得不到一定的宣泄;其次,獨生子女以自我為中心的問題也顯得越來越嚴重;再者,由于家庭的殘缺,如父母離異、喪父或喪母的單親家庭,留守兒童,隔代撫養(yǎng)孩子等現(xiàn)象,都使孩子缺乏良好的生活和教育環(huán)境。人的心理素質(zhì),不僅具有生物遺傳作用,而且對學(xué)生進行心理健康教育尤為重要。

一、關(guān)注孩子心靈,培養(yǎng)自信心理

一個沒有自信心理的人不能夠克服困難,勇往直前。所以,良好的自信心對一個人成就事業(yè)十分必要。那么,怎樣培養(yǎng)小學(xué)生的自信心理呢?

1、認識自我,培養(yǎng)自信

眾所周知,愛因斯坦是偉大的科學(xué)家,然而很多人不知道他在上小學(xué)時卻是一個“笨小孩”。有一次老師叫每個學(xué)生做一個小板凳,當他拿出自己做的板凳時,同學(xué)們都大聲嘲笑起來。他告訴大家,這個不象樣的板凳,是他做的第五個,前幾個比這個還要差。很顯然,小愛因斯坦有一種自信心理,他相信自己能做好板凳,事實上也是一次比一次做得更好,正因為有這樣一種自信心,才使得他在科學(xué)的道路上不停地攀登,最終取得豐碩成果。我把這個故事告訴學(xué)生,讓學(xué)生正確認識自己的潛力,相信自己通過努力一定會獲得成功。

2、感受自我,培養(yǎng)自信

培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,是一件十分重要的工作。讓每一個學(xué)生都知道我是集體中的一員,那么他們就會自覺地愛護這個集體,時時刻刻想著為這個班集體爭光,要不失時機地進行集體主義教育。每當班級在學(xué)校組織的活動中獲得一點榮譽,我都會讓學(xué)生知道,這個榮譽來之不易,都凝聚著全班每個學(xué)生的心血和汗水,還要開展經(jīng)常性的愛國主義教育。教育學(xué)生從小就熱愛自己的祖國,給學(xué)生講清楚,我們班是祖國的一個小小的分子,愛國就得愛我們班集體。平時從一點一滴的小事抓起,強化集體榮譽感意識。原來,教室和清潔區(qū)的打掃,非得老師督促不可,有的學(xué)生甚至逃避勞動任務(wù)。班上有幾個調(diào)皮的學(xué)生經(jīng)常帶零食到學(xué)校,而且隨手就丟。自從我讓他們當了班上的生活委員后,他們的上進心越來越強,那些不良習(xí)慣都沒有了。受他們的影響,學(xué)生懂得了自己是班集體的一分子,要自覺維護集體,都自覺地完成自己的勞動任務(wù)。現(xiàn)在,老師不在場,同學(xué)們也能認真打掃,班上的衛(wèi)生工作經(jīng)常受到學(xué)校的表揚。同學(xué)們不僅自已不隨手亂丟亂扔,注意周圍的環(huán)境,還監(jiān)督別人,以防破壞周圍環(huán)境。

3、挑戰(zhàn)自我,培養(yǎng)自信 學(xué)生鍛煉的方式很多,我平時主要采用以下幾種:一是讓學(xué)生自己組織班隊活動。從班隊活動的內(nèi)容、節(jié)目主持人的確定、主持詞的創(chuàng)作、活動安排到總結(jié)各個環(huán)節(jié),老師均不參與,讓學(xué)生自己做主。這樣,每個學(xué)生的潛能得到發(fā)揮,從而對自己充滿自信;二是實行輪流班委制,讓每個學(xué)生都有當“管理者”的機會。傳統(tǒng)的固定班委制,使大多數(shù)同學(xué)認為自己當不上班干部,也干不好班干部,從而產(chǎn)生自卑心理。實行輪流班委制,使每個學(xué)生都可當上班干部,參加管理班級事務(wù)。實踐證明,只要給每個學(xué)生提供舞臺,他們都可以成為出色的班干部。三是交給學(xué)生辦的事,老師最好不要插手。我們常常看到這樣一種現(xiàn)象:搞衛(wèi)生時,有的老師往往幫學(xué)生甚至替學(xué)生掃地、抹桌、擦窗;辦黑板報時,有的老師往往幫著學(xué)生設(shè)計、排版、畫刊頭、寫美術(shù)字等,這種擔心小學(xué)生做不好小事而事必躬親的做法,恰恰丟失了許多讓學(xué)生鍛煉的機會。我在工作中力戒這種做法,結(jié)果是,同學(xué)們分工合作,有的去找相關(guān)的板報資料,有的畫畫,有的寫字,同學(xué)們興致勃勃,板報很快就辦好了。實踐證明,只要放手讓學(xué)生去做,他們會越做越好,學(xué)生在鍛煉中不斷增強了自信心理。

二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生心理健康發(fā)展的環(huán)境

1、追求教育目標,促進孩子成長

讓學(xué)生快樂,就要給學(xué)生玩的時間。學(xué)生除了是學(xué)生,還是孩子;是孩子,就有愛玩的天性。適當方式的玩,可以給學(xué)生空間,讓學(xué)生自己去體驗,加深對知識的理解與把握;適當方式的玩,可以讓學(xué)生獲得課堂上無法獲得或獲得有限的知識與認識;適當方式的玩,可以調(diào)節(jié)學(xué)生的精神,讓學(xué)生更好更有效率地投入課堂學(xué)習(xí)。如我們要求教師不拖延一分鐘下課,各課作業(yè)要協(xié)調(diào),絕不超量布置等。

2、營造優(yōu)美環(huán)境,促進孩子成長

學(xué)校是學(xué)生的第二個家,學(xué)生從學(xué)校中不知不覺地接受教育。因此,優(yōu)雅、潔凈、文明、舒適的校園環(huán)境能給學(xué)生“潤物細無聲”的良好心理影響。校園里名人名言、校風(fēng)校訓(xùn)以及各種宣傳櫥窗都會給學(xué)生美的享受和理性的思考。校園里繁花點點,綠草茵茵,這些自然風(fēng)景和人文景觀無時無刻不在觸動著學(xué)生的感官,使學(xué)生受到了美的熏陶和道德的感染,在愉悅中受到教育,自覺地形成一種積極向上的心態(tài)。

3、創(chuàng)設(shè)育人情境,促進孩子成長

心理健康教育是讓心靈快樂的教育。目前,青少年心理和行為問題日益增多,而人的心理和行為又是密不可分的,良好的行為習(xí)慣受良好心理素質(zhì)的支配,同時,良好行為習(xí)慣又可內(nèi)化、積淀為一定的心理素質(zhì)。因此,學(xué)校心理健康教育不是單純的口頭說教,更應(yīng)該創(chuàng)設(shè)各種情境,在行動中促使學(xué)生自我體驗、自我認識、自我教育、自我控制,形成良好的行為習(xí)慣,形成一定的心理素質(zhì)。如現(xiàn)在一些學(xué)生自制力差,性情暴躁,逆反心理強。教室里有紙屑箱,他偏把紙屑往窗外丟,看見瓶罐偏要用腳去睬去踢,隨意采摘踐踏花草等。為改變這個壞毛病,學(xué)校開展了“丟下的是垃圾,揀起的是品質(zhì)”活動,并在校園內(nèi)各個角落安放了的果皮箱,果皮箱天天擦得光亮如新,花園內(nèi)豎起木板,寫上“請愛護我們吧!”等懇請的話語,果然學(xué)生不忍心破壞,過去的壞毛病也改了。可見,有了健康良好的心理素質(zhì)就能表現(xiàn)出最佳的行為效果。因此,創(chuàng)設(shè)各種情境,通過心理認知暗示,能培養(yǎng)學(xué)生健康心理素質(zhì),促進學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、營造和諧氣氛,促進孩子成長

對于小學(xué)生來說,他們的年齡小,感知、思維等方面的能力以及知識經(jīng)驗都非常有限。因而,在教學(xué)內(nèi)容上,教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)大綱的要求和學(xué)生的實際情況,力爭做到深淺適度,精講巧練,符合兒童的智力發(fā)展水平以及已有的經(jīng)驗。語文教學(xué),關(guān)鍵在于一個“活”字,作為小學(xué)語文教師,要容忍、寬容學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的偏執(zhí),真正確立學(xué)生的主體地位,熱愛、尊重、理解、相信每一個學(xué)生,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,要以表揚鼓勵為主,要善于傾聽不同的聲音,打動學(xué)生的心弦,引起他們的共鳴,使得課堂在平等、和諧的氣氛中,讓學(xué)生想說就說,敢于表述不同意見,使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。這就要求老師在教學(xué)方法上,應(yīng)該精心設(shè)置,教學(xué)中可采用直觀形象的教具、學(xué)具,也可以運用現(xiàn)代教育技術(shù),例如多媒體電腦等,化抽象為形象,幫助學(xué)生理解。我們還可以推出課本劇,讓學(xué)生對課文進行創(chuàng)造、加工并演出,合適的篇目讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演、自評,從而全方位地投入到了語文實踐中。通過靈活多變的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取更多知識。總之,隨著社會的發(fā)展,學(xué)校是小學(xué)生心理健康教育的主場,社會各界和家庭更要配合好學(xué)校進行教育。不僅要專業(yè)的心理輔導(dǎo)教師上好心理健康教育課,更需要各科老師結(jié)合本科和學(xué)生實際,對學(xué)生進行心理健康教育,確保學(xué)生健康成長,使學(xué)生的人格得到和諧發(fā)展,適應(yīng)未來社會的需要,使他們成為國家的棟梁之才。

第三篇:小學(xué)生心理健康教育論文:淺談小學(xué)生心理健康教育

小學(xué)生心理健康教育論文:淺談小學(xué)生心理健康教育 當代小學(xué)生是跨世紀的一代,他們正處在身心發(fā)展的重要時期。做為一名教育工作者,每次看到一些有關(guān)學(xué)生因品行障礙或人格障礙做出違法事情的時候,我的心情便很沉重。為何有那么多的學(xué)生,會無所顧忌地去違法犯罪,為患社會,我想這除了少數(shù)客觀的原因以外,更多的還在于對學(xué)生的心理素質(zhì)教育不夠重視,導(dǎo)致他們的心理不夠健康。下面我來談?wù)勯_展適合小學(xué)生身心特點的心理健康教育工作的一點體會。

1.學(xué)校內(nèi)部心理環(huán)境建設(shè)是實施小學(xué)心理健康教育的基礎(chǔ)

1.1校園主環(huán)境建設(shè)。一流教育要有一流主環(huán)境建設(shè),主環(huán)境建設(shè)是學(xué)校心理建設(shè)的首要任務(wù)。學(xué)校主環(huán)境,應(yīng)以嶄新面貌出現(xiàn),盡可能地體現(xiàn)“新穎、整潔、明亮、美麗”的風(fēng)貌。要把各種建筑物構(gòu)建在綠化環(huán)境中,使學(xué)校成為花園式的大教室,讓池塘、名花異草、茂林修竹、綠色草坪也成為學(xué)生修身養(yǎng)性的環(huán)境。

1.2校園文化建設(shè)。學(xué)校要通過開展各種藝術(shù)、文化、體育、科技和學(xué)習(xí)名人等活動,提高學(xué)生興趣,活躍學(xué)生身心,達到陶冶情操、美化生活、融洽師生關(guān)系的目的,改善學(xué)生心理環(huán)境。

1.3學(xué)校校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“四風(fēng)”建設(shè)。學(xué)生的生理、心理、智力、能力等綜合素質(zhì),在良好的校風(fēng)校貌這個心理環(huán)境中能得到良好的發(fā)展。良好的校風(fēng)校貌也能為學(xué)校綜合性心理健康教育創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。

1.4學(xué)校還應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)良好的家庭心理環(huán)境。學(xué)校可以聯(lián)合居委會等社區(qū)基層組織,定期對家長進行心理健康知識培訓(xùn),向家長傳授孩子身心發(fā)展的常識。讓家長們認識到:培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)離不開和睦、文明、明朗、愉快的家庭環(huán)境。學(xué)生從小能生活在溫暖、愉快的家庭中,得到父母、長輩的正確的愛,必然會感受到家庭的溫暖、安全、愉快,充滿歡樂和信心,良好的情緒從小就占據(jù)心理狀態(tài)的主要地位,從而保證每一個學(xué)生身心健康地發(fā)展。

2.小學(xué)生心理健康教育關(guān)鍵是教師

開展心理健康教育,不只是一兩位專業(yè)教師的事,它還需要全體教師的重視和參與。教師不僅是學(xué)生知識的傳授者,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,他們的一言一行對學(xué)生都有較大影響。我認為為了學(xué)生的心理健康,教師還要做到以下幾方面:

2.1教師要尊重學(xué)生。“該生是否尊重師長”是班主任評定一個學(xué)生品行的首要條件,而作為班主任是否問過自己“我尊重學(xué)生了嗎?”尊重學(xué)生包括尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的勞動,尊重學(xué)生的成績,尊重學(xué)生的隱私??

2.2教師不可有私心。這“私心”指的是班主任對待學(xué)

生要公平、公正,不能感情用事。成績好的學(xué)生都受老師的青睞,但是我們教師不能因為某某學(xué)生成績好而偏心偏愛他,甚至做出不公平的決定。

2.3教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會,也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學(xué)生情況時,會無意地把情況夸大或縮小;應(yīng)承了學(xué)生某些事情,過后又不認帳;有時在學(xué)生面前和同事無所顧忌地亂扯??這些微小的事兒都會讓學(xué)生覺得,教師都可以說謊,我們們怎么不可以呢?

3.寓心理健康教育于各學(xué)科教學(xué)中,是開展小學(xué)心理健康教育的根本

3.1每一位教師在上課時都應(yīng)該時刻記得幫助學(xué)生保持良好的情緒。對學(xué)生要和藹可親,以誘發(fā)其良好情緒;善于觀察學(xué)生情緒變化,及時排除不良情緒的干擾;減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔,創(chuàng)造生動活潑的教育教學(xué)情境,使學(xué)生樂于學(xué)習(xí);發(fā)現(xiàn)并表揚學(xué)生的優(yōu)點,尤其是“弱視群體”,更應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,抓住教育契機給予不同方式的贊許,鼓勵他們進取。

3.2利用學(xué)科知識加強情感教育,培養(yǎng)健康情緒,使學(xué)生有良好的情感生活。

4.建立師生之間,生生之間良好的人際關(guān)系,是開展小學(xué)心理健康教育的重要保證

教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生建立良好的人際關(guān)系,保持心理相容。一個學(xué)生能與周圍人保持一種融洽,正常的交往,才能在心理上產(chǎn)生安全感,歸屬感和自信心。

第四篇:小學(xué)生心理健康教育論文2011

農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)心理分析及教育對策

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整體素質(zhì)全面提高的教育。教育部1999年13號文件《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。走近新課程,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂,更關(guān)注人的情緒生活和情感體驗,更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。這意味著,今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),而且應(yīng)當成為一個合格的心理輔導(dǎo)員,承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。

在通過對社會、學(xué)校、家庭進行走訪調(diào)研,并對不同程度厭學(xué)的學(xué)生采取問答測驗、調(diào)查問卷、個別談話和調(diào)查研究等方法后,發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)的原因絕大多數(shù)是源于非智力因素,主要原因有以下幾個方面:

一、家長教育方法不當

小學(xué)生特別是低、中年級學(xué)生,其學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機受家庭教育的影響很大。常見的不良方法如下:

1、順其發(fā)展的思想嚴重

部分家長對孩子關(guān)心不夠,只要把孩子送進學(xué)校,就完成了任務(wù),對于孩子在學(xué)校的表現(xiàn)如何很少及時過問,孩子做得好與壞不及時采取措施給予肯定,指出努力的方向。導(dǎo)致學(xué)生缺乏責任心與上進性,如上課自由散漫、自主性、積極性較差、不愛說話、不按時完成作業(yè),久而久之,學(xué)習(xí)自然跟不上,越是跟不上,越是不愿學(xué)習(xí),形成了惡性循環(huán),從而產(chǎn)生厭學(xué)的心里。

2、期望過高的現(xiàn)象嚴重

部分家長自己沒有文化,把希望全部寄托在孩子的身上,對孩子要求無限度地升高,不講究方法,手段粗暴,這樣非但達不到要求,反而會使孩子產(chǎn)生逆反心理而導(dǎo)致厭學(xué)。如新圩鎮(zhèn)沙路小學(xué)的姚俊秀同學(xué),女,11歲,小學(xué)四年級學(xué)生,一至三年級時都是班上學(xué)習(xí)委員,酷愛學(xué)習(xí),遵守紀律,聰明活潑,是老師心目中的尖子生,父母的驕傲。但由于父母對她的期望過高,過于完美,父母要求女兒每門課的成績必須在90分以上,由于試題的難易程度所致,有時考試成績雖然在班級名列前茅,但父母仍不滿意,對她嚴厲批評。在父母的嚴厲管教下,各種學(xué)習(xí)絲毫不敢怠慢,姚俊秀同學(xué)的心理壓力很大。從四年級開始,她感到力不從心、疲憊不堪,學(xué)習(xí)成績明顯下降,對學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了厭倦,尤其對考試產(chǎn)生了恐懼。結(jié)果使孩子疲于奔命,以致嚴重的身心疲勞,厭煩學(xué)習(xí),造成逃學(xué)。

3、教育方法不和諧的現(xiàn)象較為普遍

家長對孩子的要求本來就很難達到統(tǒng)一,尤其近年來,農(nóng)村留守兒童較多,農(nóng)村家庭中的父母大部分外出打工,一年四季在外,偶爾回家對孩子特別疼愛,甚至溺愛,造成對孩子的要求不一致,其次,農(nóng)村三世同堂的家庭較多,爺爺奶奶與爸爸媽媽的要求又有很大的差距,造成對孩子的要求不一致,使孩子總覺得有避難所。

二、教師的教學(xué)方法單一評價方法欠妥

實施素質(zhì)教育雖然多年,但由于農(nóng)村教師嚴重缺乏,造成教師承擔的教學(xué)科目多、教學(xué)任務(wù)非常重、壓力特大、教學(xué)評價還片面的以分數(shù)為主,這些導(dǎo)致教師無法嘗試新的教學(xué)方法,相當一部分教師仍然采用填鴨式教學(xué),急功近利,不顧學(xué)生的身心健康,進行疲勞轟炸,評價方式單一,致使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦、畏懼心理。正如新圩鎮(zhèn)沙路小學(xué)五年級的寧旭同學(xué)說得好:我原本是一位很愛學(xué)習(xí)的孩子,但是有一次我因一道題不會做,老師隨口就是一句:你怎么像豬一樣笨!難道我真的這樣笨嗎?從那以后,我再不想上數(shù)學(xué)課了??老師一句不恰當?shù)脑u語,嚴重地挫傷了學(xué)生的自尊,嚴重地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,甚至一生中留下

創(chuàng)傷,這位學(xué)生從此不再喜歡數(shù)學(xué)課了。為了逃避數(shù)學(xué)課,造成厭學(xué)、逃學(xué)。

三、學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙

1、缺乏良好的學(xué)習(xí)方法

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,每個孩子都在自覺或不自覺地使用不同的學(xué)習(xí)方法,但大多數(shù)學(xué)生缺乏老師的及時指導(dǎo),難以形成科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法,獲取知識的能力欠缺,學(xué)習(xí)效率不高,導(dǎo)致其產(chǎn)生厭學(xué)心理。

2、注意力缺乏和多動現(xiàn)象嚴重

原因之一教師的教學(xué)方法單一評價方法欠妥,原因之二實施新課程以來,提倡教師教學(xué)方式多樣化,讓學(xué)生參與教學(xué)的全過程,教學(xué)內(nèi)容以活動的形式呈現(xiàn),讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)知識,培養(yǎng)能力,課堂活了。但教師對新的教學(xué)方法應(yīng)用、駕馭課堂、調(diào)控課堂能力還很欠缺,導(dǎo)致學(xué)生更有可乘之機。

3、學(xué)生惰性現(xiàn)象嚴重

實行計劃生育以來,每個家庭中的孩子急劇減少,孩子成了家中的小皇帝,家長很少讓孩子參與一些力所能及的活動,長期以來學(xué)生養(yǎng)成懶惰習(xí)慣。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)被動,上課精神不振,毫無參與欲望,自我管理能力極差,在學(xué)習(xí)任務(wù)稍微重的情況下就對學(xué)習(xí)厭倦。

四、校園生活單調(diào)

1、過分的強調(diào)安全,取消一些體育活動。

由于經(jīng)費的制約,農(nóng)村小學(xué)本來體育器材就少的可憐,學(xué)生的課間幾乎沒有活動,再加上這幾年學(xué)校過分的抓安全,為了安全將學(xué)校僅有的體育器材收放起來,如高低杠、山羊、木馬、鐵環(huán)等。取消一些傳統(tǒng)的體育活動,如爬山活動,春秋游活動,野炊活動,一年一度的學(xué)校運動會等。

2、圖書的借閱不能滿足學(xué)生的需求。

近年來學(xué)校的各種檢查一波接一波,學(xué)校為了迎接檢查,寧可把貼著整齊劃一標簽的圖書放的陳舊,也不借給學(xué)生閱讀,學(xué)生除了僅有的課本以外,幾乎無別的書可閱讀。

3、學(xué)校的校園文化氛圍跟不上。

五、社會不良風(fēng)氣的影響

社會中缺乏文化氛圍,學(xué)生常常見到的活動多為喝酒、打麻將、聊天、游戲、網(wǎng)上聊天、玩臺球。很少見到具有文化氣息的活動。

改變農(nóng)村小學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象的教育對策:

對于厭學(xué)的學(xué)生,教育的關(guān)鍵不在于對其增加學(xué)習(xí)的壓力,而是要培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣和興趣,教給科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)能力。教師和家長要戒急、戒懲、戒棄。教育的急和懲會使孩子產(chǎn)生嚴重的挫折感,從而失去自信和自尊。教育孩子要有良好的心態(tài)和科學(xué)的方法,把孩子當作自己的朋友看待。勤于交流,及時了解孩子的困難,并及時幫助。以鼓勵為主,不能用懲罰代替教育,在遇到挫折或?qū)W習(xí)效率不高時,要有持之以恒的決心,不輕言放棄。

1、我國心理學(xué)工作者隋光遠的研究表明,向?qū)W生講明積極的、正確的特點及其在學(xué)習(xí)中的作用,闡明只有相信自己的能力,勤奮學(xué)習(xí),才能有所成就的道理,并組織學(xué)生就此進行討論,可以讓學(xué)生更多更好地將學(xué)習(xí)成敗做出正確的、積極的判斷。影響學(xué)生學(xué)業(yè)的因素除努力外,學(xué)習(xí)方法、家庭環(huán)境、教師等也不同程度地對學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。與此同時, 由于每個學(xué)生的個性特點、認知結(jié)構(gòu)特征、成就動機水平不同、以前在學(xué)業(yè)上成功或失敗的經(jīng)歷不同等因素的影響,形成了他們各自獨特的、相對穩(wěn)定的歸因風(fēng)格。因此,教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時,既要使學(xué)生意識到影響學(xué)習(xí)的多個因素,又要考慮到他們的不同學(xué)習(xí)的風(fēng)格, 使學(xué)生在努力學(xué)習(xí)時與現(xiàn)實相聯(lián)系,針對自己個別差異進行學(xué)習(xí)。這樣就有利于學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度,從而使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信心,提高學(xué)習(xí)積極性,克服厭學(xué)情緒。

小學(xué)生的注意力具有不穩(wěn)定的特點(尤其是小學(xué)一、二年級的學(xué)生),注意力集中只能持續(xù)7—8分鐘。教師要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,應(yīng)用不斷變換的教學(xué)方法,豐富多彩的教學(xué)活動吸引學(xué)生的注意力,努力挖掘孩子的優(yōu)點,對孩子微小的進步都要給予真誠及時的評價,幫助孩子樹立自尊和自信。可以充分利用班隊會、主題會、興趣活動等適時對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目標教育。給厭學(xué)學(xué)生更多的關(guān)愛,充分挖掘厭學(xué)學(xué)生的特長,培養(yǎng)他們的自信心,引導(dǎo)其一步一步努力向好的方面發(fā)展。要以身作則,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)孩子掌握科學(xué)的適合自己的學(xué)習(xí)方法,這樣孩子就如同找到點石成金的手指。

科學(xué)奠基人貝爾納曾經(jīng)說過:良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能,而拙劣的方法可能阻礙才能的發(fā)揮。因此教師要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。

2、提高學(xué)生的自我效能感是班杜拉的自我效能論強調(diào)了“自我效能”的高低對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。認為那些自我效能低的人,在選擇和完成任務(wù)時經(jīng)常流露出“我不能”的信念,把成功看作是外部不穩(wěn)定因素所致,而把失敗歸結(jié)于自己能力差,從而使個體對自己失去信心。由此可見,教師如果能采取一定的措施提高學(xué)生的自我效能感,就有利于學(xué)生進行積極正確的,克服學(xué)生厭學(xué)情緒。為此應(yīng)注意一方面,使每個學(xué)生有多次成功的體驗,使學(xué)生把自己的成功歸因于自己的能力強,增強自我效能感。另一方面,使用恰當?shù)那榫w表達和言語評價。對不同的學(xué)生區(qū)別對待,使其增強學(xué)習(xí)自信心。另外,把握好教材和考題的難易程度,過易或過難的教材和考題不利于學(xué)生恰當自我效能感的培養(yǎng),不利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。

3、教師應(yīng)控制自己的行為。學(xué)生對學(xué)業(yè)成敗常常受到一些重要人物的影響,如教師、家長和伙伴等,而其中教師對學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的影響最大。因此,要使學(xué)生對其學(xué)業(yè)進行適當?shù)囊龑?dǎo),應(yīng)注意以下幾方面:其一,教師要有民主型作風(fēng)。教師的作風(fēng)可劃分為專制型、放任型和民主型三類。不同的教師作風(fēng)導(dǎo)致不同的教學(xué)心理氣氛和師生關(guān)系,并影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成敗。只有教師具有民主作風(fēng),才有利于學(xué)生進行適當?shù)淖晕覍W(xué)習(xí)。其二,教師要寄予學(xué)生適當?shù)钠谕=處煂W(xué)生的不同期望水平,影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力感,進而影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)模式。已有的研究表明,教師對學(xué)生寄予高期望, 學(xué)生成就不高,會產(chǎn)生壓力和過度焦慮,對能力不高的學(xué)生,教師期望低,并伴有同情和額外幫助,這些學(xué)生有自卑感,甚至產(chǎn)生習(xí)慣性無助感。因此,教師對不同學(xué)生寄予適當?shù)钠谕接欣趯W(xué)生的自我學(xué)習(xí),從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

4、家庭成員對孩子的教育要達成共識,正確認識自己的孩子,并承認孩子在智力、能力上有差異,從孩子的角度看問題,多關(guān)心愛護孩子,給孩子創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境,要固定的學(xué)習(xí)時間。購買必要的讀物和學(xué)習(xí)資料。有時家長應(yīng)帶頭學(xué)習(xí),為孩子做學(xué)習(xí)的表率,并與孩子一起學(xué)習(xí),相互學(xué)習(xí),創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭,讓孩子以學(xué)為樂。合理安排業(yè)余生活,讓孩子感受到家長在分擔其所遇到的困難和壓力,努力創(chuàng)造公平、和諧的家庭氣氛,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給孩子。不要對孩子施加題海戰(zhàn)術(shù)和培養(yǎng)所謂的特長,使孩子精力充沛健康成長。

5、要與社會、家庭教育相結(jié)合。定期召開家長會,談心會,教師與家長要勤聯(lián)系,對學(xué)生一段時間的表現(xiàn)及時溝通,發(fā)現(xiàn)了解步進與不足,采取家長配合教育,步調(diào)一致選擇適合的方法教育。同時希望各級政府部門加大力度,對學(xué)校周邊環(huán)境進行經(jīng)常性檢查,還學(xué)校一個清靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

6、豐富校園文化生活,積極開展體育、文藝、游藝活動,充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源,還可以自制體育活動器材,比如胡拉圈、毽子、乒乓球臺,跳繩等,經(jīng)常開展集體活動,比如,跳校園集體舞,編演課本劇等有趣的活動。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。

心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。

1、平等相待學(xué)生,跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氣氛會大大抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

2、師生真誠相對,理解鑄就成長。

在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué)生,才能使學(xué)生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學(xué)家,因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達到成功教育的目的。

作為一名老師,一名心理輔導(dǎo)員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展,人的心理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動態(tài),走出一條與時俱進而不會落后的道路。現(xiàn)代的教育觀認為,教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴,導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠換真誠,讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3、傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很多,但我個人認為,事實也證

明了,當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文化知識,學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

第五篇:小學(xué)生心理健康教育論文

小學(xué)生心理健康教育論文

小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整 體素質(zhì)全面提高的教育。教育部1999年13號文件《關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見》中指出:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是 未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。走近新課程,“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的理念撲面而來,它比過去的教育教學(xué)更關(guān)注每一位學(xué)生的喜怒哀樂,更關(guān)注人的 情緒生活和情感體驗,更關(guān)注人的道德生活和人格養(yǎng)成,更關(guān)注學(xué)生的尊嚴。這意味著,今后對老師的要求不僅是要完成“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù),而且應(yīng)當成 為一個合格的心理輔導(dǎo)員,承擔起開展心理健康教育的新任務(wù)。因此在課程改革中科學(xué)、有效地開展心理健康教育顯得尤為重要。下面我談兩點自己在新課程改革中自己對小學(xué)生心理健康教育工作的一點嘗試和體會:

一、創(chuàng)設(shè)和諧、宜人的教育教學(xué)物質(zhì)環(huán)境。

給孩子一片空氣,讓他們自由呼吸;給孩子一塊綠地,讓他們栽花種草;給孩子一片繪畫壁,讓孩子自由描繪;給孩子一片飼養(yǎng)園地,讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性,讓他們快樂的成長。

創(chuàng)設(shè)優(yōu)美、安全、舒適的物質(zhì)環(huán)境。如校園的戶外場地富有變化,則具有激發(fā)小學(xué)生多種經(jīng)驗,誘發(fā)小學(xué)多種活動行為的功能。在活動場內(nèi),設(shè)計 豐富多彩的設(shè)備和材料,使處處充滿綠色和生機。教室是小學(xué)生主要的活動空間,我們力爭使室內(nèi)寬敞明亮,溫馨舒適。所布置的內(nèi)容隨著教育目標、季節(jié)變化而變 化。整潔優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境喚起了小學(xué)生對生活的熱愛,陶冶了小學(xué)生情操,充實了小學(xué)生生活,激發(fā)了小學(xué)生的求知欲,培養(yǎng)了小學(xué)生的探索精神與生活情趣。

二、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教育教學(xué)精神環(huán)境。

校園的教育教學(xué)精神環(huán)境是指校園中人與人之間的關(guān)系及校園校風(fēng)、氛圍等,它包括小學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和游戲的人文因素和活動空間。心理學(xué)家蘇霍姆林斯基對認知與情感的關(guān)系,作了這樣一個生動而貼切的比喻:“情感如同肥沃的土地,知識的種子就播種在這個土地上。”反過來講,如果離開“情感”這塊“肥沃的土地”,也就結(jié)不出“良好的發(fā)展”的果實。

1、平等相待學(xué)生,跨越陳舊的“代溝”。

在課程改革環(huán)境下,要求教師轉(zhuǎn)變心態(tài),改變以往居高臨下的權(quán)威態(tài)度,以親切的面孔、用平等、和諧的口吻與學(xué)生交流,縮短師生間的“心距”。學(xué)生在 這樣一個人格得到尊重、情感得到理解、行為得到鼓勵、努力得到肯定的氛圍中,就能盡情釋放自己潛在的創(chuàng)造能量,毫無顧慮地表達自己的思想感情,自然地表露 出自己的困惑疑問,首先就是創(chuàng)設(shè)和諧輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

良好的課堂心理環(huán)境是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動,而緊張、冷漠的氣氛會大大抑 制學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。如何減輕

消除學(xué)生學(xué)習(xí)上的心理壓力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的一種良好心態(tài)?教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳 的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,心靈得到溝通,理念得到認同,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到訓(xùn)練,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能學(xué)得懂、學(xué)得好、學(xué)得輕 松。這樣不僅增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作,共同探究的精神。當學(xué)生的思維、情趣、愛好都有了張揚的空間時,就會走進老師和老 師攀談并成為朋友,為學(xué)生的心理能夠健全發(fā)展打下了扎實的基礎(chǔ)。

2、師生真誠相對,理解鑄就成長。

在人際交往中,真誠是最重要的,要做到能理解別人,設(shè)身處地為他人著想。作為教師,在學(xué)生面前必須表現(xiàn)一個真實的自我,用真誠的愛去對待每位學(xué) 生,才能使學(xué)生感到真實、可信。蒙臺梭利說:“教師不僅是一個教師,還是一個心理學(xué)家,因為他要指導(dǎo)兒童的生活和心靈。” 開展心理健康教育有一個重要的 原則就是理解。成年人渴望理解,小孩更渴望理解。許多成功的教育案例告訴我們:不理解何來教育。我們只有通過各種途徑,深入地理解我們的學(xué)生,才能達到成 功教育的目的。

作為一名老師,一名心理輔導(dǎo)員,如果不理解兒童的心理情感,不與他們真誠的相處,他是難以順利開展工作的。隨著社會的不斷變化發(fā)展,人的心 理也在不斷地變化著。社會的因素,家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度,唯有積極探索,適應(yīng)新情況,敢于面對新問題,才能不斷地發(fā)現(xiàn)兒童的最新動 態(tài),走出一條與時俱進而不會落后的道路。現(xiàn)代的教育觀認為,教師不應(yīng)該是教育的主宰,不應(yīng)該再有權(quán)威不可侵犯的思想。命令、強迫的教育方式其實是把軟刀子,不但否定了學(xué)生的權(quán)利和尊嚴,導(dǎo)致學(xué)生的心理障礙,而且扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。放下架子,努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的氛圍,以朋友的身份與學(xué)生交流,用真誠換真誠,讓學(xué)生切實感覺到你是他的朋 友,你才能深入他們的內(nèi)心世界,才能使他們從心里接受你善意的意見與建議。

3、傾注真心真愛,促進感情內(nèi)化。

師生心理交融的基礎(chǔ)是感性的交情,也是愛的投入。教師應(yīng)重視那些存在各種缺點的學(xué)生,多關(guān)心有心理障礙的學(xué)生。因為這些學(xué)生常常由于這樣或那樣的 原因,心理上受到壓抑,失去平衡,性格比較孤僻,心理也比較脆弱。當學(xué)生遇到不順心的事時,就會產(chǎn)生不良情緒,并對學(xué)習(xí)和生活造成一定的影響。如何讓這種 消極的影響降到最小?我認為教師應(yīng)深入了解學(xué)生,善于與學(xué)生溝通,進行談心、交流,進而開導(dǎo)學(xué)生,傾聽學(xué)生的內(nèi)心情感,感知學(xué)生的內(nèi)心世界,以老師真誠的 愛去關(guān)心、呵護每個學(xué)生,讓學(xué)生的心靈得以寄托,讓學(xué)生的情感得到傾訴,精神得到依靠。當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,老師應(yīng)及時伸出援助之手幫助學(xué)生,使學(xué)生 幼小的心靈得到鼓舞,讓學(xué)生相信自己一定能行,逐步養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。

總之,加強學(xué)校心理健康教育是當前學(xué)校教育改革在新形勢下的新視角,它注重全體學(xué)生的心理素質(zhì)的發(fā)展,雖然,開展心理健康教育的方法與途徑有很 多,但我個人認為,事實也證明了,當學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,教師只有對學(xué)生傾注真情的愛,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈,才能讓學(xué)生更好地去掌握科學(xué)文 化知識,學(xué)生只有在教師“真愛”的陶冶下,才能更積極地投入到學(xué)習(xí)中,這是開展心理健康教育不可缺的方法與手段。

下載關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)5篇word格式文檔
下載關(guān)注小學(xué)生心理健康教育(論文)5篇.doc
將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
點此處下載文檔

文檔為doc格式


聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔相關(guān)法律責任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

相關(guān)范文推薦

    關(guān)注小學(xué)生的心理健康

    宿城區(qū)耿車中心校 張密 關(guān)注小學(xué)生的心理健康 摘要:良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分,是未來人才素質(zhì)中的一項十分重要的內(nèi)容。走近新課程,“為了每一位學(xué)生的發(fā)......

    關(guān)注小學(xué)生心理健康5篇

    關(guān)注小學(xué)生心理健康 震驚全國的女孩摔男嬰事件讓我們認識到,目前小學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,有人認為小學(xué)生不懂事就不會有心理問題,事實上心理疾病近年來有明顯低齡化的趨......

    小學(xué)生心理健康教育論文6

    小學(xué)生心理健康教育論文 科學(xué)技術(shù)進步,生活節(jié)奏加快,人際關(guān)系復(fù)雜,人們的思想觀念不斷更新,不正之風(fēng)和腐敗現(xiàn)象日益橫行,社會環(huán)境也日趨復(fù)雜。這一切給人們的心靈帶來極大......

    5小學(xué)生心理健康教育論文

    小學(xué)生心理健康教育論文 小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和......

    小學(xué)生心理健康教育論文(英文版)

    talk about pupils' mental health education Abstract psychological health education is the quality of education should have the connotation, is the basic proje......

    淺析農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育論文

    淺析農(nóng)村小學(xué)生心理健康教育——關(guān)注問題學(xué)生 心理因素在許多人舉動中的作用很早就為人類所知道,但把心理教育作為一門應(yīng)用科學(xué)卻是近代才有的。目前,心理健康教育已經(jīng)被愈來......

    小學(xué)生心理健康教育論文[大全5篇]

    關(guān)鍵詞:小學(xué)生 心理疾病 成因 作用 意義 內(nèi)容摘要:當前,小學(xué)生心理健康問題已引起社會的廣泛關(guān)注。所以,如何做好小學(xué)生的心理健康教育工作,已經(jīng)成了擺在我們教育工作者面前嚴峻......

    小學(xué)生心理健康教育論文5篇

    小學(xué)生心理健康教育論文小學(xué)生心理健康教育是根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律和特點,運用心理學(xué)的教育方法和手段,培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進小學(xué)生身心全面和諧地發(fā)展和整......

主站蜘蛛池模板: 人人爽人人澡人人人妻、百度| 国产无遮挡a片又黄又爽漫画| 大ji巴好深好爽又大又粗视频| 日本xxxx色视频在线观看免费| 亚洲日本一区二区三区在线| 色欲视频综合免费天天| 国内免费久久久久久久久久| 亚洲精品无码不卡在线播放he| 痉挛高潮喷水av无码免费| 欧美尺寸又黑又粗又长| 日韩人妻无码精品无码中文字幕| 国产无遮挡又黄又爽无vip| 国内揄拍国产精品人妻电影| 欧美成人一区二区三区| 亚洲 自拍 另类 欧美 综合| 日韩精品视频一区二区三区| 国产亚洲精品久久久久秋霞| 777奇米四色成人影视色区| 成人无码av免费网站| 免费国产白丝喷水娇喘视频| 欧美性xxxx狂欢老少配| 久久伊人色av天堂九九| 欧美性猛交xxxx免费看| 在线观看国产成人av片| 日日鲁鲁鲁夜夜爽爽狠狠视频97| 国产精品成人va在线观看| 亚洲狠狠婷婷综合久久久久图片| 亚洲精品乱码久久久久蜜桃| 国产精品成人免费一区久久羞羞| 国产成人久久综合77777| 久久成人国产精品一区二区| 精品综合久久久久久97| 优优人体大尺大尺无毒不卡| 精品亚洲韩国一区二区三区| 精品综合久久久久久97超人| 欧美大胆丰满熟妇xxbb| 欧美亚洲综合成人a∨在线| 精品国产a∨无码一区二区三区| 国内精品美女a∨在线播放| 欧美大胆性生话| 高潮又爽又无遮挡又免费|