第一篇：工程建設專題會會議紀要

XXXXXXX工程

關于XXXXX專題會會議紀要

會議時間： X年X月X日 地 點：XXX會議室 參加人員：見會議簽到表 主持人：XXX（工程現場基本情況及存在問題介紹，）參建各單位在現場進行了勘查、研究?，F將會議決定的主要內容紀要如下：

一、（會議決定事項）

二、（會議決定事項）

（以下無正文）

建設單位（蓋章）：XX

設計單位（蓋章）：XX

勘查單位（蓋章）：XX

監理單位（蓋章）：XX

施工單位（蓋章）：XX

【附會議簽到表】

第二篇：建設工程會議紀要

一、貫徹執行 國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的有關問題

1.2008 年《遼寧省建設工程計價定額》與國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的關系，建設工程會議紀要。

我省在編制 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》時，已充分考慮了國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的相關規定，因此，2008 年《遼寧省建設工程計價定額》與國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的有關要求是一致的。在遼寧省應將 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》，做為國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的附錄。

工程量清單的編制，應按照 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》的工程量計算規則、項目名稱、清單編碼、計量單位進行編制，上述四要素應與 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》的規定相一致；工程項目名稱與計價定額不一致的，應在項目特征欄目中描述。

工程量清單計價方式的表格應按《建設工程計價定額編制說明》規定的表格執行。

2.2008 年《建設工程費用標準》中的安全文明施工費計算問題。

根據新修編的國家標準《建設工程工程量清單計價規范》（GB50500-2008）的規定，安全文明施工費是不可競爭的費用，因此該項費用必須按 2008 年《建設工程費用標準》的規定費率全額計取。

二、綜合部分 ：

1.使用 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》，由業主繳納水電費如何扣減問題。

有計量表，按計量表讀數計算；沒有計量表，按計價定額分析出的水電總量乘以系數 1.1 計算水電費進行扣減。

2.由業主指定價格的分項工程如何計取費用問題。

由業主指定價格的分項工程，應按 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》相應定額子目的基價計算出人工費與機械費之和作為基數，計取各項費用。

3.周轉性材料是否允許找價差問題。

執行 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》，沒有“材差”的概念，清單計價形式綜合單價中的材料費或定額計價形式的材料費，施工企業應按市場價格或 《遼寧省工程造價信息》網刊確定 材料價格。周轉性材料也應該按照市場價格進入材料費。

4.關于修繕和市政維修等定額如何使用問題

執行 1996 年《全國統一房屋修繕工程預算定額遼寧省單位估價表》、1993 年《全國統一市政工程預算定額遼寧省單位估價表（市政維修）》、1988 年《全國統一仿古建筑預算定額》的工程，人工工日按綜合單價 45 元 / 工日，材料單價按市場價格，機械單價按 2008 年相應計價定額中的單價進行換算。

5.土方開挖、回填、運輸工程項目費用計算問題。

土方開挖、回填、運輸工程各項費用一律按 2008 年《建設工程費用標準》規定費率的 35 ％計取。

6.材料檢驗試驗費計算問題。

材料檢驗試驗費應該由業主承擔，其費用組成包括檢驗試驗費，還應該包括被檢驗材料樣品本身價值。

7.計日工人工單價和機械臺班單價問題。

工程招投標時有約定的，按約定價格進行計算；沒有約定或約定不清楚的按《遼寧省工程造價信息》網刊價格計算，網刊沒有的按市場價格計算，僅計取稅金進入工程結算。

8.關于 2008 年《遼寧省建設工程計價定額》規定調整和勘誤執行時間問題。

2008 年《遼寧省建設工程計價定額》執行時間為 2008 年 3 月 1 日，因此計價定額調整規定和 勘誤表的執行時間也是 2008 年 3 月 1 日。

9.油漆、防火涂料等涂刷工程，定額消耗量與實際不一致問題。

油漆或涂料用量與定額消耗量差超過 15%，可按產品說明書或實際消耗量調整，其他不變。

三、土建部分：

1.垂直運輸 20 米 以下沒有塔吊子目，只有卷揚機如何計算問題。

計算 20m 以下建筑物的垂直運輸費，不論搭設塔吊還是卷揚機，都執行《 A 建筑工程計價定額》的 20m 以下垂直運輸項目。如實際使用塔吊的工程，可以計算塔吊的安拆費、塔吊場外運輸費和塔吊基礎部分的費用。

2.以建筑面積為基數計算超高折層問題。

計算單層或多層建筑物的綜合腳手架、垂直運輸費、水泵加壓臺班費等以建筑面積為基數計算的費用應該折層計算。

折層辦法：單層或多層建筑物層高超過 3.6m 時，按檐高除以 3.6m，整數部分為層數；余數部分折層超過 2.2m 算一個增加層，少于 2.2m（含 2.2m）舍去不計。

單層建筑物折層計算后增加的建筑面積乘系數 0.6。

3.不能計算建筑面積的構筑物的垂直運輸費計算問題。

高度超過 3.6m 的擋土墻、水池等不能計算建筑面積的項目，按該工程項目的人工費 + 機械費之和乘以系數 0.15 做為垂直運輸費，范文《建設工程會議紀要》。

4.如何區分陽臺和室內問題。

如果陽臺的外墻（三面欄板）與建 筑物外墻結構形式一致，可以認為是室內；反之就是陽臺。

5.建筑物高度超過 3.6m 的有砌筑圍護結構的鋼結構建筑物計算垂直運輸費和腳手架搭設費用問題。

建筑物高度超過 3.6m 的有砌筑圍護結構的鋼結構建筑物的垂直運輸費按建筑工程垂直運輸相應項目的 30% 計算垂直運輸費；腳手架費用按實際搭設執行單項腳手架項目。

6.現場攪拌站混凝土場內運輸費計算問題。

現場攪拌站混凝土場內運輸執行相應場內運輸定額項目，運輸機械型號與定額不同不得換算。

7.現場攪拌站混凝土泵送劑和泵送管道損耗計算問題。

現場攪拌站混凝土泵送劑根據實際需要計入混凝土價格中；泵送管道損耗包括在混凝土輸送泵臺班單價中。

8.突出建筑物外墻的混凝土空調板抹灰工程執行定額問題。

突出建筑物外墻的混凝土空調板抹灰工程執行按零星抹灰定額項目。

9.短肢剪力墻工程執行定額項目問題。

長寬比在 3:1 以內的矩形短肢剪力墻工程，執行矩形柱定額及模板的相應項目；長寬比在 3:1 以內的非矩形短肢剪力墻工程，執行異形柱定額及模板的相應項目。

10.對拉螺拴、對拉片計算問題。

對拉螺拴與對拉片按實際用量計算，執行鐵件定額項目；施工中重復使用的對拉螺拴與對拉片按實際用量的 30% 攤銷。

四、裝飾部分：

1.2008 年《 B 裝飾裝修工程計價定額》建筑物超高降效、加壓水泵臺班、垂直運輸及腳手架搭設費用計算等問題。

（1）將水泵加壓臺班的基價調整為原基價的 20% 計算。

（2）2008 年《 B 裝飾裝修工程計價定額》 B.8 措施項目中滿堂腳手架子目一律不執行。如發生，應執行《 A 建筑工程計價定額》中 A.12 措施項目滿堂腳手架子目，如實際施工中未采用滿堂腳手架，應按滿堂腳手架項目基價的 30% 計算腳手架費用。

（3）對于不能計算建筑面積的裝飾工程垂直運輸費，應按人工費與機械費之和的 15 ％做為垂直運輸費用（編制說明中系數 1.5% 有誤）。

2.2008 年《 B 裝飾裝修工程計價定額》中沒有天棚打磨子目，如實際發生應如何計算問題。

使用墻面打磨子目并乘以 1.2 系數。

3.固定價格門（窗）（含主材、安裝等全部費用）費用計算問題。

由業主指定門（窗）價格的分項工程，按下列公式計算定額材料消耗欄內的未計價主材價格，并按定額的人工費與機械費之和計取各項費用。

未計價主材價格＝實際每平米門（窗）價格×定額主材消耗量－定額基價

4.天棚吊頂中的鋼筋吊桿是否可按實調整問題。

鋼筋吊桿與定額給定含量不同時可按實調整，但人工不變。

5.樓地面工程鋪圓形或異型大理石如何計算問題。

可以執行 1-24 大理石拼花項目。

五、安裝部分：

1.安裝工程材料與設備劃分問題。

安裝工程材料與設備的劃分原則：定額中材料欄內已列出消耗量的、說明中明確的、注腳中說明的均為材料，否則為設備。

2.刷油、防腐蝕、絕熱工程超高費增加費計算問題。

（1）高層建筑增加費（指高度在 6 層或 20m 以上的工業與民用建筑）人工和機械分別按下表系數計算：

高度（m）30 以下 40 以下 50 以下 60 以下 70 以下 80 以下 80 以上

系 數 0.40 0.50 0.60 0.70 0.80 0.90 1.00

計算基數應該包括 6 層或 20m 以下的工程量。

（2）超高降效增加費，以樓地面為準，當安裝高度超過± 6.00m 時，超高部分發生的人工與機械費分別乘以系數 0.30 計算超高費，計算基數不包括± 6.00m 以內的工程量。

這兩個系數應分別計算，高層增加費是指建筑物或設備裝置的總高度；超高降效是指操作物距樓層地面（裝置平臺）的高度。上述兩個系數規定也適用于設備裝置等工業安裝工程。

3.關于 2008 年安裝工程計價定額儀器儀表臺班費問題。

《 C.10 自動化控制儀表安裝工程》、《 C.12 建筑智能化系統設備安裝工程》中部分儀器儀表臺班費未計入機械臺班單價中，該項費用已列入費用標準中的工具用具使用費項目內。

六、市政部分：

補充 D.2 道路工程定額中瀝青煉制與瀝青混凝土加工攪拌費用表：

十、瀝青加工煉制費（編碼： 040204011）

單位： t

項 目 編 碼 1 2

2-498 2-499

項 目 蒸汽法 明火烤熬

基 價（元）665.28 497.91

其 人 工 費（元）27.59 41.16

材 料 費（元）589.82 456.75

中 機 械 費（元）47.87 —

名 稱 單位 消 耗 量

人工 普工 工日 0.225 0.336

技工 工日 0.338 0.504

材 石油瀝青 60-100# t 0.092 0.07

煤 t 0.36 0.3

料 木柴 kg 10 25

水 m3 2.43 —

電 kw·h 20 —

其他材料費 元 — 3

機械 其他機械費 元 47.87 —

十一、瀝青混凝土及瀝青碎石加工攪拌費（編碼： 040204012）

單位： m3

項 目 編 碼 1 2 3 4

2-450 2-451 2-452 2-453

項 目 瀝青碎石 瀝青混凝土

粗粒式 中粒式 細粒式

基 價（元）200.91 210.63 221.58 231.3

其 人 工 費（元）25.25 25.25 25.25 25.25

材 料 費（元）127.06 127.06 128.29 128.29

中 機 械 費（元）48.6 58.32 68.04 77.76

名 稱 單位 數 量

人工 普工 工日 0.15 0.15 0.15 0.15

技工 工日 0.35 0.35 0.35 0.35

材 煤 t 0.065 0.065 0.065 0.065

柴油 kg 14 14 14 14

料 電 kw·h 8.4 8.4 9.8 9.8

其他材料費 元 0.5 0.5 0.7 0.7

機械 其他機械費 元 48.6 58.32 68.04 77.76

第三篇：建設工程會議紀要范本

會

議

記

要

會議時間：XXXX年XX月XX日

晚上19:30

會議地點：XXXX項目部辦公室

會議主持：XXX

會議議題：前期工作總結及后期工作計劃安排、項目部相關制度明確

參會人員：公司領導、項目部管理人員、施工班組長（詳見簽到表）

會議內容：

一、項目部項目負責人（XXX）對此次會議決定事項如下：

1、對項目部管理人員作息時間明確規定

作息時間：上午08:00—12:00；

午餐12:10--12:40；

下午14:00—18:00；

晚餐18:10--18:40；

所有管理人員需嚴格遵守作息時間，按規定時間做好相應工作安排，工作時間不得遲到、早退、礦工?？记诒碚迟N至辦公室墻上每天早上自覺簽到，不得弄虛作假。上班時間未到崗者即視為遲到，每月遲到30分鐘以內2次（2次以內、含兩次。）給予警告處理，超過3次或超過30分鐘按曠工處理。如遇特殊情況加班，根據實際情況另行安排。請假需填寫請假條至直屬領導，先由直屬領導根據實際情況及相關工作對接安排情況進行審批，最后報審至項目部項目負責人，由項目部辦公室整理歸檔。

2、現場施工質量及工作分工

施工質量需加強管理，需要根據現場實際情況不定期對其有關人員進行技術交底及安全交底，明確施工班組相關操作人員其施工工藝、目的及質量的要求等。

分工：XXX、XXX、XXX一組，主要由XXX負責；

XXX、XXX一組，主要由XXX負責；

項目施工圖紙由XXX負責根據公司領導（XXX）相關要求及指示進行整理、對接、簽認，下發至相關負責人，并及時單獨微信通知。

（注：分工明細詳見附件：工作匯總表。）

項目施工相關技術負責人雖分工明細，但工作上需要緊密配合，做好相互施工計劃搭配和計劃安排，做到各工種之間的穿插，合理安排施工現場，避免出現相互推脫、推責現象。

3、現場簽證草簽

應對甲方現場施工事件草簽簽證及施工班組現場簽認需當天及時確認辦理，避免漏簽、少簽或出現不必要的爭議。

4、施工指令

不論是開會決定、通知、現場決定的施工指令，應及時下達，與班組及相關人員進行交接、盡快實施，如施工或施工中存在問題需及時反饋。

5、材料報審及管理

材料采購計劃及材料進場主要負責人（XXX、XXX）需與采供部負責人（XXX）緊密對接。

材料進場后項目部及施工班組需配合采供部進行材料的下料，說明使用部位及下料施工地點。

材料進出場需進行入庫、出庫登記，并對剩余材料進行核查，以便進行后期材料的計劃安排。

6、文件管理

重要文件（商務部分、合同等）必須保密、加鎖，不相關人員不等復印及借閱。文件發放需做好相關登記。

7、用章記錄

除項目一般資料文件外，其余重要文件及項目以外用章需及時做好用章登記，并做好誰用章誰簽字的記錄，領導未同意不得隨意蓋章。

8、項目資金問題

1）、前期工作因資金問題，造成材料采購及勞務費等未能按合同或口頭約定支付，對項目施工現場造成了一定影響。

2）、目前雖聽到公司領導口頭上說甲方最近有資金撥付動向，但也不能明確。

3）、因公司領導（XXX）未參見此次會議，故資金問題會議上不做相應討論。

二、相關技術負責人對自己工作的劃分及承諾

1、工作劃分

詳見附件：工作匯總表。

2、工作承諾

相關技術負責人（XXX、XXX）均對附件“工作匯總表”中包含的各項工作無異議，對各自范圍內的各項工作有能力完成，不存在相關問題。

三、公司領導張總（XXX）對工作及會議進行總結

1、確認相關技術負責人對自己工作的劃分及責任是否有異議（均無異議）。

2、要求

1）、相關技術負責人做好材料計劃及機械的調配等。材料計劃以管理人員為主，聯合、協調班組做相應計劃，材料報審需報審準確。

2）、明后天完成3#地塊活動板房的搭建。

3）、班組用電連接由班組自行解決（包含夜間照明），我方只提供用電接入口。

4）、材料到場后采供部應及時核對，如存在偏差，未按時按質到達現場的材料及時匯報，以便現場人員做相應調整。

3、施工指令方面

大項施工任務和多項施工任務應已發文形式通知，零星、小項任務可口頭下達，存在施工班組交叉作業情況，管理人員之間應溝通協調配合相互協調完成。

4、質量方面

隨意性太強，施工中管理人員技術性要加強、要用心，質量責任要明確。

會議中指出：

1）、3棟旁靠17棟方向道路管理上出現問題；

2）、5棟私家花園壓頂不平，需處理，明確后期處理費用公司不承擔相應費用。

3）、管網施工中管線排序、交叉、井室砌筑不到位，問題較多。

5、安全方面

前期孔洞口、坑圍護不到位，安全應放在重中之重，安全防護工作需加強對安全、防護的落實、監督，下班前做好相關收尾工作。

6、成品保護工作

施工中應重視成品保護，重點在于與機械手的交接，施工中打好招呼，明確責任人。

四、采供部負責人（XXX）對材料審批的意見

1、材料到場如材料出現有問題的情況，應及時反饋，不要等到用完了才反映相關問題。

2、現場進場混凝土項目現場負責人更清楚，由項目現場負責人簽單。（張開志提出）

3、材料報批思路按去年模式進行。

附件：1、工作匯總表。

2、簽到表。

XXX建筑工程有限公司

XXXX室外項目部

XXXX年XX月XX日

第四篇：會會議紀要

會議紀要

2012年第 期

教學實習專題會議紀要

4月13日下午，我院在第一會議室召開了教學實習專題會，副院長程晉國出席會議并講話，監控中心、教務處、就業處、學生處及各系部的負責同志參加了會議，會議由黨辦主任、監控中心主任楊成海主持，教務處長、實訓中心主任樊振江、就業處長于偉華、學生處副處長劉建明、食工系主任呂銀德、質檢系主任唐艷紅、計藝系主任王黎、經管理主任曹源、機電系主任崔國榮先后在會上發了言。

會議首先總結了我院升專以來教學實習工作取得的主要成績和經驗，并集中分析研究了存在的問題、產生原因及解決途徑，然后，對本學期教學實習現場管理作了具體部署。

一、升專以來教學實習取得的主要成績

1、培養了學生綜合素質與職業能力,進一步提升了學生解決實際問題的能力和就業競爭能力,將“教、學、做”理念充分融于教學體系中,使學生轉變觀念、增強崗位意識。

2、使學生認識到教學實習是人生的歷煉，是磨練意志、學會獨立、認識社會、學會感恩的成長途徑，是重新認識自我、樹立自信的新起點。從學生的實習案例中，就能感受到他們成長的心路歷程，從部分學生撰寫的心得體會（實習報告）中，我們可以看到學生的學習能力、社交能力、生活能力、技術應用能力和創新能力等得到了鍛煉和明顯的提高。

3、密切了校企合作，促進了就業，推動了校外實訓基地的建設，實現了企業與學院的資源互補。

4、逐步得到了學生、家長和企業的認可，使學院取得了良好的經濟、社會、管理和教育教學效益，使學生的職業道德、職業規范和價值觀得到了全面提升，減輕了學生家庭的經濟負擔，實現學生、學校、企業、家長四方共贏。

5、培養了一批稱職勝任的實習管理干部、帶隊教師和指導教師，初步形成了我院開展教學實習的基本隊伍。

6、建立了一批基本適應我院教學實習的實習基地。

7、教學實習不僅培養了學生，而且也培養了教師，使一部分教師豐富了實踐經驗，為以后推廣生動實用的案例教學奠定了基礎。

8、積累了一定的組織管理經驗。

二、存在的主要問題

1、對教學實習的認識有待進一步統一和加強。大多數干部、教職工對教學實習的意義目的認識不足，片面認為教學實習就是為了學費收繳，是就業處和財務處的事，于是事不關己，高高掛起，實習點現場力量薄弱，管理不力，不斷發生意外事件和學生流失現象，影響了學校形象和校企關系。

2、實習準備不足，思想教育滯后。多數學生認為實習就是為了打工掙錢，上交學費，和學習沒有關系，認為讀書無用，甚至認為學校把學生當成掙錢的工具。這是實習生產生逆反心理，在實習過程中不遵守廠規廠法，流失嚴重，實習結束后厭學浮躁，不愿接受教育和管理的思想根源。

3、相當數量學生缺乏艱苦奮斗，吃苦耐勞精神，怕苦怕累，怕臟怕土，貪圖安逸，要求條件太高，既影響了實習質量，又不利于校企合作。

4、個別帶隊教師將對學院的意見帶到實習點，嚴重影響學生的情緒，如一位教師對學院不能按時發工資有意見，發牢騷，結果不到一周，學生就流失十幾個。

5、因經費不足，限制了指導教師的巡回輔導。因校企之間實習目的不同，企業愿意負擔帶隊教師的部分經費，而不愿意承擔指導教師的補貼。

6、有些企業不愿讓指導教師進廠，有些教師不愿意進

廠與實習生“三同”。

7、因行業差別，企業規模受限，經濟管理、裝潢藝術實習點安排較困難。

8、有的企業不能兼顧教學實習培養學生的目的，缺少必要的人文關懷，也是實習生產生逆反心理，誘發矛盾的原因之一。

9、實習形式和內容有待進一步改善和豐富，以適應多專業、多層次、多類型學生實習的要求。

前四項為主觀因素造成，后五項是客觀原因所致。

三、解決問題的途徑

1、廣泛開展教育思想大討論活動，使全體干部和教職工充分認識教學實習對我院辦學特色建設、教育質量提高、核心競爭力打造以及學院長遠發展的重要性，使該項工作深入人心，成為全院師生的自覺行動。

2、對學生教學實習思想教育常規化、經常化，不再單純依靠臨陣磨槍好，更不能倉促上陣。尤其要把開展以艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛崗敬業思想教育作為育人必不可少的重要內容，貫穿教育教學的全過程。

3、加強制度建設，建立激勵和約束機制，以強有力的制度和機制有效保證各項工作延伸到實習現場。

4、加強和實習企業的協調和溝通，盡量使校企實習目 的達成一致，使企業盡量滿足我們教學實習的要求。在條件允許的情況下，聘請企業兼職指導教師。

5、增加實習基地，豐富實習內容，靈活選擇實習形式。一是充分發揮系部管理教學實習的主力軍作用和專業人脈關系優勢，增加實習基地，二是鞏固和強化現有實習基地的校企合作，與條件成熟的企業聯辦企業專業班，三是本著宜集則集，宜散則散的原則，該單調的成建制班實習為形式多樣的專業班實習，盡量使實習相對專業對口，這也是為了適應企業多樣化的現實情況。

6、加強教學實習業務管理。一是要把教學實習納入教學計劃和大綱，二是每次出發前，要以系部為單位，結合企業實際情況，制定詳盡的實習教學計劃，三是本著干看結合的原則，充分利用公休或節假日組織觀摩和考察活動，由企業為學生介紹企業基本情況、工藝流程、經營策略、企業文化等，并組織實習生參觀全部生產和營銷環節，使學生全景了解企業，開闊視野，以掌握更多的知識和技能。四是要求每位實習生每月要寫一篇實習心得體會，實習結束必須交實習報告，按實習表現60分，實習報告40分計算實習成績，實習成績不及格不得畢業。五是加強實習業務指導，凡委派的指導教師，應首先了解企業的基本情況，提出指導意見，經系部批準后再上崗。

7、加強實習隊伍建設。制定有關激勵機制和約束機制，調動干部和教師積極參加教學實習，并盡職盡責完成實習任務。實習帶隊教師、指導教師和管理干部在企業期間必須熟練掌握企業情況、實習生情況和周邊環境情況，盡量與學生實行“三同”（同吃、同住、同勞動）。指導教師、帶隊教師回來后實踐知識必須達到企業初級管理者的水平。

8、對學生開展一專多能，技廣路寬的思想教育，以解決專業不對口釀成的思想問題。

9、參考教育管理部門的最新要求，參考其他職業院校的經驗，建議將教學實習改稱為“崗位技能綜合實踐”（簡稱綜合實踐），更強調了教學實習綜合素質培養和育人功能。

四、程晉國副院長講話要點 副院長程晉國在講話中強調四點。

1、進一步提高對教學實習工作的的認識，加強組織領導，真抓實干，一抓到底，抓出成效，抓出我院的辦學特色和就業質量，抓出我院的核心競爭力。

2、要改教學實習就業處一家獨舞的局面為全院大合唱，尤其是各系部要充分發揮組織管理教學實習主力軍的作用，要充分發揮專業特長和優勢，四面出擊，廣泛聯系，再就業處配合下，逐步建立自己的實習基地，逐步凸顯自己的專業特色。

3、嚴格執行學院關于教學實習的有關文件和規定，并逐步完善，形成我院長期的激勵機制和約束機制，以此保證

教學實習順利開展，長盛不衰。

4、加強對教學實習的現場管理。指導教師要按時到位，要進工廠、進車間，要與實習生搞三同；要給予實習生更多的關愛和理解，同時要嚴格管理，對違反實習紀律的現象要及時制止，對屢犯不改者報請學院批準予以紀律處分；注意協調好與企業的關系，使實習順利進行。

5、院直有關單位和各系部要按照學院劃定的職責范圍，各司其職，各負其責，把本單位的工作延伸到實習現場。當前，首先要派出指導教師分別到卡夫和索廣指導實習，特別要強調實習考核和實習成績等項工作，以此提高實習質量和克服單純掙錢觀念。以后要逐步形成制度和慣例，力爭達到每個實習點一個指導教師。各有關單位要通過短信、飛信、郵箱、電話等多種形式，加強對實習點的管理和指導，確保實習成效。

6、加強思想教育，為順利開展實習奠定思想基礎。堅決防止倉促上陣，把問題都留給實習點。在思想教育過程中，尤其要重視對學生進行職業道德、艱苦奮斗、腳踏實地等方面的教育，并把此項教育貫穿教育教學全過程，使其成為我院人才培養的又一亮點和特色。

7、加強實習隊伍建設，不斷提高實習管理水平和教師的實踐技能。

8、強化校企合作，實行開放辦學。

第五篇：名師建設工程工作會議紀要

名師建設工程工作會議紀要

2009年11月17日——11月21日在濟南長清大學城附近的名仁學府酒店舉行全省名師名校長建設工程工作會議，我有幸參加，聆聽了領導專家的報告，參與了座談會，有很多的感受，簡述如下：

一、領導的講話

張興民副廳長滿懷希望的講話要求我們要珍惜此次機會，山東教育明天的燦爛輝煌需要我們的勤奮努力去影響、去輻射、去帶動。全省75萬教師，擔負著山東省接近1千萬孩子的教育任務，他們的健康成長、全面發展、創新成才需要我們教師去引領、培育，我們這257名教師是帶頭人、領頭雁，要發揮傳、幫、帶作用，首先要把自己打造成一名優秀的達到醇境和化境的教師，做到師德高尚、業務精湛、教技超群。

張志勇副廳長始終參與會議，開幕式上的主持詞滿懷深情，所作報告《做一個真正的愛國教育者》，報告共分四個部分：

一、滋養教育情懷：

（一）愛國守法。

（二）真愛教育：教師要走進孩子的心靈、去撫育孩子的成長，對孩子的愛要發乎于心，止于責任。要熱愛生活，珍惜生命，充滿陽光，不懈前行。

（三）以人為本，育人為本。(四)專業精神：教師必須是一個熱愛學習的人，尊重規律的人，依靠科學的人，學養豐厚的人，善于創新的人。(五)追求公平：學生要受到公平、公正的教育并達到一定的質量標準。

（六）淡泊名利、志存高遠：靜下心來教書，潛下心來育人。教育是以心靈呼喚心靈，以精神引領精神，以生命溫暖生命的神圣事業。

二、把握教育的精髓

（一）教書與育人的關系

（二）課程與教學的關系：教育思想必須由課程體系來支撐

（三）學習素養（興趣、習慣、方法）與雙基教學的關系：良好的習慣是人生幸福的重要保證(四)主導與主體的關系：教師不能一味追求講的好而要追求學生學習、交流與討論的效果，教師關鍵的時候去糾正，重點是提高學生學習的參與度；學生要加大預習效果以提高課堂的針對性和效果來降低課下作業所占用的時間。

（五）規范與開放：學案不能控制課堂過程，不能丟掉課本，不能丟掉生活，不能牽制學生的課外學習。

（六）課內與課外：書本學習與實踐學習。三投身課程改革

（一）真正理解和把握課改的價值和意義課程改革是實施素質教育的基本載體

（二）推進課程改革的關鍵

（三）課堂教學改革的關鍵是解放學生，提高課堂教學學生的參與度。改革備課（個備與集備結合）；重視預習；減少教的時間，增加自學的時間和展示的時間；分組教學（劃小教學單位，提高學生學習的參與度）；重視及時的反饋和矯正，關注課內與課外。

（四）高度重視作業教學改革：精心設計（教師教輔最多，學生教輔最少）、精心批改（控制作業量的最好辦法就是全批全改）、精心反饋。

四、擔當神圣使命：要有“利他”精神；要自我反思（學習、實踐、反思）：每天日志、每天十分鐘寧靜、每日自省。報告既有理論深度，又有淺顯易懂的真理，既充滿愛國情懷，又透射出真愛大愛之心；建設工程人選考核辦法的解讀，反映了專家化領導的殷殷期盼之情，沒有壓力就沒有動力的話語至今縈繞耳際；座談會上的平易近人，精心解答教師們的疑問，擲地有聲的話語，折射出熱愛教育、服務教育的滿腔情懷；閉幕式上的報告意味深長，喚醒老師們的教育夢想，為了孩子讓我們攜手前行的深情話語，“教育是一個必要的烏托邦、教育半是理想半是實踐、事業成功的關鍵不在起點而在終點”的真知灼見，教師成長要做到“信心、讀書、超越、行動”的渴望要求，令我們感動的服務構想，引起了所在參會人員的強烈共鳴。

孫玲處長情深意長的話語始終激勵著我們前行，她重點強調了抓緊制定自己的計劃、五年規劃及長期規劃，使自己的專業化成長有的放矢，一步一個腳印，要懷著感恩的心去努力工作、刻苦讀書、反思提升。

二、專家報告 蔣敦杰教授所作的《用好名師工作室，建設教師培訓大平臺》，他從開發的依據款款道來，依據省廳文件規定，齊廳長、張廳長的講話指示精神，多次調研走訪座談的反饋建議，師范處多次組織的討論會意見；根據理論和實踐借鑒，確定了名師工作室的搖籃定位，要發揮名師傳播者、示范者、幫助者的作用，要達到名師成長、教師共同成長的搖籃，組建了“重心下移、全省統籌、分區域實施為主”的結構，自由社區的開放式討論；進一步提出了整合效應的措施建議，充滿激情地提到山東省教育廳搭建的名師工作室平臺，將會引起杜威所說的哥白尼式的革命。作為一名退休的老專家老領導不遠千里來幫助我省教育，張廳長不無感慨地說，這是一種高尚的奉獻精神，很值得我們學習。開會時我看到他使用筆記本電腦的熟練程度，那種瀟灑自如的神態，讓我們感受到了大師的風采。

江蘇省無錫市錫山高級中學的唐江澎校長的精彩報告《我的成長之路》，引起了長時間的陣陣掌聲，唐校長具有演講家的才氣，從自己成長的歷程進行回望和反思，高考狀元的無奈，感到自己是社會上的多余人（不需要），不氣餒、不放棄，讀書充實自己，讀遍手頭書，輔導同學學習，社會影響好，做一個月只有28元的民辦輔導教師，再到臨時代課語文教師，成績突出，轉為公民教師，進而成為名師名校長，一路走來，既有才氣，更有不懈地追求和永不停止地探索。唐校長最初的“把怎樣學的告訴學生”做法實際上蘊含了很深的教育思想，他曾在陶醉于“聽您的課是藝術享受中”醒悟過來，到“有效，永遠的探索”，變“演員”為“陪練”，進行體悟教學，做到有效益、有效率、有效果。做校長時，選擇了一個切入點（文化創生，植根于歷史的教育作為），走進了管理角色，為每個孩子的充分發展提供了多樣的菜單式優質教育服務，列舉了幾個例子：合唱、演講課的校本課程開設，發揮孩子們的團隊精神和表達能力，培養領袖氣質（奧巴馬的演講例子，這可能和唐校長的演講經歷有關）。他所提到的學生發獎的群體高投入性、百年校慶的典雅古樸性（沒有領導接見和榮譽獎勵，獨具特色）、教師的優雅體面生活等給我們留下了很深的印象。實際上真正的創新必須從積累做起，只有積累了才有根基，有根基才能超越，超越了才能創新，唐校長成功的實例就說明了這個問題。

江蘇省教育行政干部培訓中心副主任程振響教授作了《名校長成長規律研究》，他是以課題研究的形式進行呈現的，他采用訪談調查的辦法收集了很多有效的資料。主要從校長專業發展的界定，是主動性發展的，是可持續動態性發展的；闡述了此課題研究的目的就是造就當代教育家，從相關影響因素、機制及發展的動機模型進行假設；提出了個案、文獻總結的研究方法；通過結果分析，發現教育家都具有問題意識、理論意識、超越意識，表現特征為：以人為本、宏觀戰略性思考、系統整體性思維、積極心態、執著不懈地追求及和合的人際關系，還有每天堅持3000字的反思總結；從物質、精神、競爭性三個方面揭示了動力機制；提出了名校長專業發展的跨越式、本土化、螺旋式的三點認識；得出了兩個建議策略：一是外部推動，表現在選拔培養、政策支持、學習型學校建設、培訓創新等幾個方面；二是內部主動策略，從生涯規劃、發展行動、理論學習、同行互動、管理創新、實踐反思等幾個方面進行說明。實際上名校長成長規律對名師成長有著很多的啟示作用。

中國教育學會副會長、總督學顧問、著名教育家陶西平教授作了《著力提高教育質量》的報告。告訴我們教師教育教學時要面向全體到面向每一個的轉變，以學生為中心，從“會教的教學”到“教會的教學”，沒有學生的學習就沒有教學。千教萬教教人求知，千學萬學學會做人。學會做人、做事、生存、共處?！敖逃鞘裁?？簡單方面說就是培養好習慣”，同時還要注意對學生進行價值觀的引領，要做到多元化的資源注入，樹立全方位的資源意識，調動一切可利用的力量，要有團隊精神，做到合作共生、相互借助、自覺協調、交替引領，堅持要事第一，促進教師專業化成長。陶教授所舉的美國學生注重做、中國學生注重思的例子揭示出中美教育的差異；好習慣的養成只要72天強化即可，在奧地利堵車的路上所拍攝的讓道照片反映了他國良好的交通道德意識，也給予我們深深的啟示，提高國民整體素質勢在必行。

東北師范大學校長史寧中教授以深入淺出的語言作了《現代教育理念與課程改革》的報告，他從教育理念（站在學生的立場思考，注重學生的全面發展）、課程改革、教師培訓三個方面闡述了自己的觀點。首先從教育理念展開，十七大以來提出了“育人為本，德育為先，實施素質教育”。原來是知識為本，以大工業為基礎，培養專門性人才，而現在是以人為本，進入知識經濟信息時代，確立終生終身學習觀，變如何教為如何學。教育是生存的需要，接受教育是孩子的本能，教育是科學，必須尊重教育規律，要重視啟發學生思考，貫徹啟發式原則。史校長特別提出，什么叫掌握，能舉出相應適合的例子就是理解，他特別指出在一些講課舉例時，如加法交換律或結合律，部分老師不假思索地指出是“規定”時，他很動情地指出，這是誤人子弟，這是教育的失敗，“規定”造就了一批“傻子”，此時伴隨著大家共鳴的笑聲，隱含著對“規定”解釋的嘲弄。其次以課程改革為話題，指出建立大教育的觀念是素質教育的核心，真正公平的教育是實現每個人的最大發展；培養創造力，從基礎教育抓起，要注重過程教育，培養學生的直覺，創新產生于直覺，要讓同學學會感悟，引導學生思考的最好辦法是教師與學生一起思考；他引經據典，指出我國教育注重的是演繹推理能力，而美國教育重視歸納推理能力，號召我們的教育也要向從特殊到一般的推理轉化，由雙基轉化為四基（多基本思想和基本活動經驗），由兩能（發現、提出能力）轉化為四能（發現、提出、分析、解決能力）。最后，他指出教師培訓要逐漸深入到學科之內，要注重三維評價，從形式到內容上進行轉換，培養學生的學習興趣、良好的習慣和高尚的品格，要揭示教育本質，實現教育價值。舉例，萬以內數的認識，怎樣引出一萬？實際上是查數的需要，到了9999以后怎么辦，進而引導出一萬，特別指出要從頭教，不能從中間。史校長用自己親身的經歷，說終生記住的是他在考場上他推出了數學公式，這是他用自己的智慧推出的，一輩子也忘不了。張廳長在博客上也寫到了史校長的報告。

山東省教育學院齊健教授近幾年一直研究名師成長的課題，也積累了很多成果，具有很深的造詣。齊教授作了《尊重規律—基于教師專業成長的視角》報告，他用案例總結的方法，從我省69例名教師中，總結提煉了名師的理想品格：1人文情懷、博雅底蘊，2獨立思想、學養豐厚，3求真創新、勇于超越，4心懷敬畏、真誠服務，5自覺擔當、淡泊名利，他逐一解讀，舉了大量名師的例子，如李吉林老師、史建筑老師（首屆齊魯名師評定時打分第一）、常麗華老師（真正的十大讀書推動人物）、李秀偉老師（形成獨特的教育思想）、朱澤光老師（無名之師）等。作為教師，一定要認識規律，尊重規律，把握規律，按規律辦事，具有美好的理想，形成卓越品質，名師要到大洋彼岸去體驗感受異國教育，時刻牢記自己的一言一行要代表祖國的形象，要嚴格要求自己，做到“敏于事而慎于言”。他對教師職業生涯的發展規律，結合國內外學者的理論，提出了自己的看法，即名師的三次成長論，借鑒朱光潛先生的書法藝術的四境界，1疵境，2穩境，3醇境，4化境，創新性地提出第一次成長為疵境到穩境的轉變，第二次成長是由穩境到醇境，第三次成長由醇境到化境，即最高層次，也就是大師級、教育家層次，真正達到出神入化、大象無形。老師要成為名師要做好人生規劃，壽光市世紀學校鄭立平老師的“八五規劃”就很有內涵，無名名師王岱的人格追求，對胡適的點評，非常高雅，徐光琴老師的辯證美國教育觀，孫穎老師的關注細節、人文情懷、勤于讀書、執著研究、情趣教學、和諧生態，趙桂霞校長探索差異教學，搭建多種平臺，鼓勵自我，組建課題團隊，進行專業引領等等，都很有特色。齊教授站在獨立的視角，充滿教育情懷，深情寄語我們成長進步。

三、專家、同行的相互交流與引領

參加了三次座談會，聆聽了專家同行的精彩互動，專家們的睿智思維，飽含深情的話語，給我們留下了很深的印象，同行們的真知體驗的表白，勇于提出問題的做法值得學習。一位當過版主的老師對名師工作室提出的一些意見和建議，是很有價值的，如知識產權問題、版面板塊層次清晰、同行之間的快速聯系等等。一位校長提到的加強學校之間的聯系和溝通，實屬必要，師與師之間、校與校之間都要加強合作，共享優秀成果，進行個案解剖。取得名師稱號的老師說得更實在和感人，“取得證書，只代表起點，我們沒有終點，還需一路前行”，多么謙虛和上進的話語，給我們這些建設人選提醒地非常到位。

第一期齊魯名師孫穎的《做一個真正的教師》報告，讓我們體驗到了專家化教師的魅力，她是一位濰坊市奎文區幸福街小學的老師，她從自身的體會談起，“堅持就能做好”，她從自己的幾個五年談起，參加創新實驗是她成長的初期，也是打下堅實基礎的階段，之所以較早地步入到名師隊伍，緣于進行實驗研究，緣于專家團隊的引領，當然也由她自身的努力，內因通過外因而起作用，我們這一期建設人選，也要借著這個大好機遇，強化自身建設，有效提升業務水平，用心打造。孫老師提到第二個五年的成長時，經驗融入理性，反思自己的教學個性，也是靜心讀書的時期，提出了“兩峰之間必有一谷”的思想，寓示著還要經受住磨難，還需更好地努力。她發自內心地提到，做真正完整的教師，一是要做一個理想主義者，二是做一個懂孩子的人，用一個很平常的例子，大風吹落了樹葉掉到了校園里，上完課間操時，一位孩子走到樹葉前，一片片拾起，孫老師看此情境趕忙跑過去，詢問她的姓名，在跑的過程中發現還有一個孩子看到她的身影，也去拾樹葉，她決定表彰第一位孩子而不表彰第二位孩子，創新性地提出“有心為善，雖善不賞”的觀點，得到張廳長的肯定。三是要做一個會愛孩子的人，要親近孩子，更要有自己獨特的風范。四是要做一個對自己所教的課程有獨特見解的人，獨創性地提出“質性轉折點”，結合自己親戚家孩子的數學輔導學習，讓孩子領悟教材編寫者的意圖，抓住源后進行歸一，學會遷移和創新，形成八方聯系、渾然一體，讓孩子有深刻的感受，養成良好的學習習慣。孫老師給我們推薦了一本書崔允漷教授主編的《有效教學》，也得到張廳長的推薦。

作為一名齊魯名師工程人選，一定要堅定信心，勇于超越（跳出中國看教育、跳出現實看教育、跳出教育看教育、跳出學?？唇逃?、跳出教師看教育、跳出教材看教育、跳出課堂看教育，走出教師中心、走出學科中心、走出課堂中心），并付諸行動，堅信“再長的路，一步一步也能走完，再短的路，不邁開雙腳也無法到達”“歷史不會憐憫無所作為的人”。在今后的工作中以教學實踐為根本，學習省內外好的“教學案例”，進一步會診自己的教學，在自己的原生態的教育教學實踐中，為提煉升華獨特的教育理念和教學思想打下堅實的基礎。