第一篇：實施2017學前教育宣傳月宣傳方案

坊子區(qū)實驗小學幼兒園學前教育宣傳月

活動實施方案

為深入宣傳《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、科學實施保育教育，引導和幫助家長樹立正確的教育觀，營造有利于兒童健康成長的良好社會氛圍，促進我園教育工作健康持續(xù)發(fā)展，依據(jù)我區(qū)2017年學前教育宣傳月活動要求，結合我園實際，特制訂宣傳實施方案。

一、活動主題

游戲——點亮快樂童年

二、活動時間

2017 年5月20日至6月20日。

三、宣傳重點

1.深入貫徹落實《3——6歲兒童學習與發(fā)展指南》，樹立科學的教育理念。

2.宣傳幼兒園一日活動規(guī)范，幼兒園“小學化”傾向的成因及危害，指導教師、家長科學做好幼小銜接。

四、活動安排

（一）5月19 日

召開全園教職工大會,傳達《2017年 坊子區(qū)學前教育宣傳月活動方案》及我園制定的實施方案,明確宣傳活動主題,了解宣傳的內容形式、安排各時間段的具體宣傳工作。

（二）5月22日——5月27日

1.全園教師學習幼兒園《綱要》《規(guī)程》《指南》。2.懸掛橫幅宣傳主題；向家長發(fā)放坊子區(qū)2017學前教育宣傳月家長宣傳手冊。

3.幼兒園入門東側《指南》展覽板上墻 4.向家長發(fā)放我園致家長的一封信，現(xiàn)場解答。

（三）5月31日——6月2日

協(xié)助家委會，開展“六一快樂親子游”活動

（四）6月5日——6月20日

1.利用我園微信群、掌通家園平臺，進行全方位科學育兒《指南》宣傳，各班組織家長學習《指南》。

2.舉行家長開放日，讓家長更好地了解孩子在幼兒園的游戲、學習、生活情況，幫助家長不斷獲取新的教育理念，增進幼兒園、教師、家長之間的聯(lián)系與溝通，更好地達到家園共育目的。

3.為深入貫徹《幼兒園教育指導綱要》，充分發(fā)揮和展示幼兒教師先進教育理念，在相互觀摩與探討過程中開拓教師思路，增進教師間相互學習，開展戶外游戲評比活動

4.開展“幼小銜接系列活動”，讓大班幼兒了解小學，從心理上給與孩子們充分的適應，做好有效銜接落實。

5.組織教師學習《指南》答卷，交流學習心得，家長上交<指南>學習體會。

（五）6月21日——6月24日

整理本次活動資料、圖片，將活動開展情況認真總結，撰寫上報材料按時報送。

2017年5月19日

第二篇：學前教育宣傳月方案（范文）

涇干第二幼兒園2018學前教育宣傳月活動方案

2018年全國學前教育宣傳月活動主題為“我是幼兒園教師”，這是第七個全國學前教育宣傳月活動，為促使我園宣傳月活動取得實效，特制定此活動方案。

一、活動主題：我是幼兒園教師

二、活動時間：2018年5月20日至6月20日

三、活動目的：深入貫徹落實《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神，通過多視角、多形式主題宣傳活動，展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點和專業(yè)內涵，樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象，回應家長和社會對幼兒園保育教育工作實際和幼兒園教師職業(yè)的關心理解，引導家長關注幼兒發(fā)展需要，支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作，支持推動學前教育發(fā)展的良好氛圍。

四、宣傳方式和活動安排：

（一）準備階段（5月20日—5月24日）1.成立宣傳月領導小組。組 長：柴亞妮 副組長：朱錦春

成 員：雷曉娟

各班班長

2.廣泛動員，輿論引導，營造良好社會氛圍。組織幼兒全干會會議，傳達《教育部辦公廳關于開展2018年全國學前教育宣傳月活動的通知》精神要求，進一步學習國家相關政策文件，明確“我是幼兒園教師”的宣傳月活動主題，了解宣傳月的內容、形式。

（二）組織實施階段（5月25日—6月19日）

1.開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽，增強幼兒園教師職業(yè)的榮譽感和責任感。

2.開展“我是幼兒園教師”評選活動，將先進教師的典型經(jīng)驗案例通過微信公眾號推出，向社會呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學習的真實情景，宣傳幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。3.開展“我是最美幼兒園教師”評選、表彰活動。4.面向家長宣傳，開展親子活動、家長開放日活動。

（三）總結階段（6月20日）

在本次活動結束后，及時進行分析總結宣傳月各項活動開展情況。于6月23日前將本園開展學前教育宣傳月活動總結及圖片（電子版）、視頻上整理歸檔。

2018年5月19日

第三篇：學前教育宣傳月方案

學習《指南》 了解孩子

——沿灘鎮(zhèn)中心幼兒園學前教育宣傳月活動方案

一、活動目的為宣傳貫徹《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》、《省政府辦公廳關于加快學前教育改革發(fā)展的意見》等文件精神，深入貫徹落實教育部《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》要求，在全社會樹立科學的兒童觀、教育觀，進一步規(guī)范辦園行為，全面提高幼兒園科學保教水平，營造全社會高度關心、重視學前教育的濃厚氛圍，形成有利于幼兒健康成長的良好社會環(huán)境，促進我鎮(zhèn)學前教育事業(yè)科學發(fā)展。

二、活動主題

學習《指南》，了解孩子。

三、活動時間：2012年5月20日至6月20日。

四、活動階段

（一）準備階段（5月20日—5月30日）

1．召開動員大會，成立宣傳小組

為進一步加強對學前教育宣傳活動的組織領導，成立學前教育宣傳月活動領導小組如下：

組長：王世林

副組長：黃云凱鄭慶梅

成員：李柯李莉劉霞倪念英王小容

曾茂芬何蘭英劉敏李秀陳敏

2．部署幼兒園舉辦宣傳月活動，廣泛發(fā)動各民辦幼兒園結合各自實際，制訂宣傳實施方案，落實具體工作措施。

3.準備宣傳材料。

（二）組織實施階段（5月31日—6月14日）

1.集中宣傳內容

通過多種途徑向社會廣泛宣傳學前教育相關政策、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》、（以下簡稱《指南》）、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《關于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現(xiàn)象的通知》。

2.集中學習安排

以《指南》學習為重點，開展多層次、全覆蓋的學習活動，提高幼兒園教師及家長的科學保教水平。

①組織園長培訓。幫助各民辦園園長深入領會《指南》精神，進一步提高園長綜合素質，并要求各園長組織本園教師學習。

②組織教師全員培訓。在宣傳月期間采用系統(tǒng)授課、專題研討等形式引導教師深入理解、正確把握《指南》。

③組織家長培訓。以幼兒園《小葵花》園刊為載體，設置專刊，宣傳《指南》。宣傳月期間，召開一次全園家長會（以班級為單位召開），覆蓋所有在園幼兒的家長，重點宣傳、介紹《指南》，對主要內容進行適當解讀，幫助家長理解《指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

五、總結反饋階段（6月15日—6月20日）

對宣傳月活動效果及存在問題進行反饋總結，整理歸檔相關材料、圖片。將活動總結報送區(qū)教育局。

第四篇：學前教育宣傳月方案

甘州區(qū)第四幼兒園

2014年學前教育宣傳月活動方案 提要：

1.舉辦一個宣傳月啟動儀式。

2.舉辦一次主題培訓講座。

3.開展一次家園共育主題活動。

4.組織一次全園家長開放日。

5.家園聯(lián)系欄里開設宣傳月主題專欄。

6.舉辦一次六一文藝演出活動、一、活動目的：

幫助家長和教師了解兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點，建立對兒童的合理的期望，獲得科學育兒的理念和方法。

二、活動主題

學習《指南》，了解孩子。

三、活動時間

2014年5月20日至6月20日。

四、宣傳內容和方式

圍繞深入貫徹落實《指南》，集中組織開展形式多樣的活動，引導廣大幼兒園教師和家長學好《指南》、用好《指南》，學會把《指南》的教育理念轉化為尊重孩子、理解孩子的實際行動。

1、面向社會宣傳。我園把開展這次宣傳月活動作為傳播正確理念、宣傳科學知識、爭取社會支持的重要契機，積極發(fā)揮大

眾傳媒的作用，共同做好宣傳月的系列宣傳活動。

2.組織學習交流。我園圍繞學《指南》、用《指南》，組織廣大教師和家長開展多種形式的學習交流活動。多樣形式組織教師和家長分享和交流學《指南》、用《指南》的經(jīng)驗體會，并向家長宣傳我園在《指南》的指引下開展適合幼兒的豐富的活動。

3.開展科學育兒服務。幼兒園要向廣大家長宣傳《指南》，各班在QQ群里幫助家長理解《讀指南》的教育理念和教育內涵、各年齡段幼兒發(fā)展的基本規(guī)律和主要特點，引導家長學會認真觀察了解孩子，充分尊重理解孩子，正確鼓勵支持孩子。

4.各班出一期學前教育宣傳欄。

5.召開一次全園家長會（可分班召開）。重點宣傳、介紹《指南》，對其中的內容進行適當解讀。

6.組織一次全園家長開放日。利用六一文藝演出活動、小小運動會開展、活動開展圖片展、幼兒制作展等活動讓家長了解幼兒。

7.懸掛標語宣傳。

五、有關要求：

1.精心組織，加強領導，統(tǒng)籌協(xié)調，認真制定宣傳月活動的具體實施方案，精心組織好系列公益宣傳活動。

2.多方參與。充分發(fā)揮家長及幼兒園的積極性，鼓勵其利用專業(yè)優(yōu)勢，充分發(fā)動家長和幼兒園教師，積極參與和支持宣傳月活動。

第五篇：學前教育宣傳月宣傳資料

學前教育宣傳月

關于幼小銜接的十問十答

Q1：小學教育與幼兒園教育有何不同？

幼兒園和小學是相互銜接的兩個教育階段。幼兒園教育與小學教育在教育性質、課程設置、教學方式等方面都有所不同：

1.幼兒園教育屬于非義務教育，小學教育則屬于義務教育。2.幼兒園教育是“教養(yǎng)并重”，小學教育則是“以教為主”。3.幼兒園課程是綜合性的，小學課程則以分科為主。4.幼兒園的教育方式以游戲為主，小學則以課堂教學為主。

Q2：幼小銜接，家長應持怎樣的態(tài)度？

首先，要激發(fā)孩子上小學的熱情。千萬不要用“上學就要受苦頭”等話來嚇孩子，而是要說一些欣賞與鼓勵的話，如：“你真的長大了”、“你越來越像小學生了”。這樣會讓孩子覺得上小學很光榮、很自豪。

其次，應全面關注孩子的發(fā)展。一般而言，孩子對學習是否有興趣，生活是否有規(guī)律，在集體中是否合群，這幾個方面情況往往影響其入學后的適應性。家長需要時時關注孩子在這些方面的發(fā)展，讓其逐漸形成良好的學習興趣，讓孩子學會獨立生活。最后，出現(xiàn)問題時要和孩子一起面對，并給予積極的暗示。如：“你可真有毅力啊”、“你做得不錯，但如果……可以更好”，幫助孩子順利度過這個成長過程。

Q3：幼小銜接家長要重點關注哪些問題？

在幼小銜接時期，家長往往特別關注孩子知識的積累，而忽略了孩子的學習興趣、學習能力、交往能力，以及獨立生活能力的培養(yǎng)。以下這些內容，可以供您分析、了解孩子情況時作參考：

1.孩子是否對上小學充滿期待與向往？ 2.孩子是否能與周圍同伴友好相處？ 3.孩子離開家人進入陌生環(huán)境后是否沮喪？ 4.孩子是否能自然地與除家人以外的人交往？ 5.孩子對閱讀是否感興趣，能否回答相關問題？

6.孩子是否能獨立完成系鞋帶、戴圍巾、收拾玩具等事情？ 7.孩子是否會照顧自己，如主動飲水、根據(jù)冷熱自己穿脫衣等？ 8.孩子是否會重復簡單的口信？

9.孩子是否能熟練地使用紙、顏料、剪刀、膠水、水彩筆等物品？ 10.孩子是否能夠同時記住兩個或三個任務，并執(zhí)行這些任務？ 11.孩子是否能說出自己的家庭住址和家人的姓名、電話號碼？ 12.孩子是否會承認自己不懂，而主動請求幫助？

請考慮以上這些問題，看看您的孩子做得怎么樣了，從而有針對性地對孩子進行入學準備的培養(yǎng)和教育。

Q4：如何指導孩子暑期有規(guī)律地生活？

作息有規(guī)律也是幫助孩子樹立規(guī)則意識、適應社會生活的重要方面。1.逐步幫助孩子樹立時間觀念。

在孩子做某件事（喝水、上廁所、做作業(yè)等）之前，要讓他作好充分準備，明確需要完成的時間。一旦開始，就不允許以各種借口來拖延時間（如：來回走動）。另外，可為孩子準備一個定時的小鬧鐘，規(guī)定好時間限制，讓孩子自我監(jiān)督，自己控制時間。2.安排孩子相對穩(wěn)定的作息時間。

家長最好能與孩子共同制作一張作息時間表，貼在孩子看得到的地方，并要求孩子按照時間表去做相應的事。3.作息有序與靈活調整相結合。

孩子升入小學后，在作息時間上，會有許多意外的變化，為了增強孩子的適應性，父母可以有意識地安排一兩次打破常規(guī)時間的事情，如：晚上一起外出觀看夜景、休息日一起看球賽等。如果過分遵守作息時間，孩子的適應性反而會大大降低。

Q5：要讓孩子提前學習小學知識嗎？

孩入學前，一些家長往往擔心孩子的知識儲備不足，難以應對小學的學習，其實這樣的顧慮是完全沒有必要的。還有一些家長提前讓孩子學習唐詩、運算、英語等相關知識，這種做法也不足取。

一方面，盡管一年級的知識簡單，但是家長未必能正確地教給孩子，如果采取了不符合兒童特點的方法，往往容易損害孩子對學習的興趣；另一方面，孩子在家里掌握了本該在課堂上學習的內容后，在課堂上聽講的質量就會大打折扣，不容易養(yǎng)成良好的聽講習慣，會影響以后的學習質量。

因此，建議您不要在意孩子掌握知識的多少，而要關注孩子的學習興趣和學習習慣。以下幾方面可供您嘗試：

1.讓孩子說出自己所做事情的名稱和內容，或者看圖說話。

您還可以通過命名游戲、談話、唱歌等活動，引導孩子運用口語大膽地表達自己的想法。2.每天晚上安排一定的時間與孩子一同閱讀。

仔細傾聽孩子對故事的描述，問一些和故事有關的問題，促進孩子對故事的理解，提高孩子的閱讀能力。

3.與孩子一起創(chuàng)設學習漢字的環(huán)境。

隨時隨地和孩子一起認讀生活中遇到的有趣的漢字，培養(yǎng)孩子對漢字的興趣與敏感度。4.從周圍生活中引導孩子感知并學習數(shù)字、形狀、數(shù)量關系等方面的知識，啟迪和保持孩子對數(shù)學世界的好奇、興趣和探究的愿望。

Q6：入學前，家長應培養(yǎng)孩子哪些基本的生活自理能力？

生活自理能力是入學準備的必要內容。入學前，孩子需要的生活自理能力包括： 1.能有序地整理自己的物品和玩具。2.用好的東西及時歸位，保持整潔。3.能正確處理好用餐、盥洗、排泄等事情。4.能幫助家人做力所能及的家務。

5.比較合理地計劃并安排好自己的時間和活動內容。

Q7：入學后，家長如何與老師進行溝通？ 家長不妨采取以下方法與老師溝通： 1.通過多種方式與老師經(jīng)常保持聯(lián)系。

您除了可以利用家長會、教師家訪時與教師作個別交流外，也可以利用便條、電話、短信、網(wǎng)絡等形式及時地與教師互通信息，更多了解孩子近階段在學校中的一些表現(xiàn)。2.向老師客觀地反映孩子在家的表現(xiàn)，以便教師更多了解您的孩子。3.傾聽老師對孩子的評價，正確看待教師對孩子的批評。

Q8：家長如何培養(yǎng)孩子入學的自信心？

自信心并不是與生俱來的，是在日常生活和學習中逐漸養(yǎng)成的。作為家長，要為孩子自信心的培養(yǎng)創(chuàng)造條件。

首先，不要隨意比較，尤其要切忌把您孩子的短處與其他孩子的長處相比較。世上沒有兩片完全相同的樹葉，也沒有兩個完全相同的指紋，千人一面的世界是不可思議的。每個孩子都是這個世界的唯一，因為他們，世界才豐富多彩。其次，要善于發(fā)現(xiàn)自己孩子的長處，大膽激勵。

每個孩子都有長處，您不妨從日常生活中，從不起眼的小事中去尋找，并告訴孩子“XX事，你做得真棒”。

第三，創(chuàng)造機會，積累自信心。

您不妨在家中設計并進行孩子擅長的游戲活動，如：與孩子進行一些親子游戲，設置一些能夠實現(xiàn)的小目標，讓孩子在完成任務后充分享受成功的喜悅，讓他在心里感知自己是最棒的。

Q9：家長需培養(yǎng)孩子哪些學習習慣？

學習習慣一般是指和學習有關的、由良好的心理素質支配下的行為和習慣。對于剛入學的孩子，家長特別要關心孩子一些有利于學習和學校生活的習慣，如： 1.傾聽和提問的習慣 2.表達和發(fā)言的習慣 3.閱讀和書寫的習慣 4.記憶和思考的習慣 5.遵紀和守時的習慣 6.合作和分享的習慣

這樣既有助于培養(yǎng)他們的責任心，提高他們的學習效果，體驗學習的快樂，又可以增長知識，提高學習效率，這種習慣會是受益終身的。

Q10：培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習慣，家長可從哪些方面入手？

在孩子剛入學時就重視培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習慣，對孩子形成責任意識、任務意識以及其他一些重要的品質很重要。家長不妨從這幾個基本的方面入手： 1.給孩子創(chuàng)設一個靜心作業(yè)的環(huán)境。

準備一個學習的空間，有桌椅、臺燈、小書架等，孩子回到家后可以在這個“區(qū)域”做自己的事情。

2.要注意讓孩子定下心來做作業(yè)，不可以一會兒吃吃東西，一會兒看看電視，要養(yǎng)成專心做作業(yè)的習慣。

3.要提醒孩子在一定的時間內完成作業(yè)，幫助他逐步形成時間觀念。4.要幫助孩子養(yǎng)成回家后先完成作業(yè)、再玩耍的習慣。

5.提醒孩子牢牢記住做作業(yè)是學生必須完成的任務，任務完成了，再去做其他事情會更輕松、更開心。

岱山縣中心幼兒園